作文范文之片段组合式作文600字

片段组合式作文600字

【篇一：“片段组合式”作文专题训练】

“片段组合式”作文专题训练

一、认识“片段组合式”作文

“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。其结构模

式一般如下：开头点题定向，领起下文。主体分承，或一线串珠，

或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。结尾呼应前文，点明题旨。

历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右，“片段组合式”

为何如此受欢迎呢？原因主要有三：

（一）、构思便捷

考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣

紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。

（二）、结构明晰

考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，

所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文

整体布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。

（三）、主体充实

“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追

求片段的内容．．．

充实、细节精彩。那么写好“片段组合式”有哪些注意点呢？

1、巧于点明：考试作文不能像“碧螺春”，过于讲究含蓄。文章的主题词要重章复沓，贯串始终。在各个片段的首尾，也要有意识地点

明文章主题，标示全文脉络。还是举2003年山东淄博作文为例，有

一篇满分作文，三个片段尾句都是“那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……”，相同的句子不避重复，在文学创作，这即是一病，但在考

试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不仅必要，而且重要。

2、勤于积累：“片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪，而片段的质量，直接源于平日的积累。所以同学们在生活中要做有

心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材，积累感悟。再予以分门别类的存储、记忆。有了生活的源源活水，考试作文自

然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生动的细节滚滚而来，作文时就会得心应手，左右逢源了。

二、了解“片段组合式”作文的真面目

认真阅读下面的范文，认真解读“片段组合式”作文的奥秘。祝你学有所得。范文1：日记片段组合式快乐日记．．．．．．．

浙江一考生

2005年2月5号星期六晴

今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。

2005年2月8日星期二小雪

今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：“我帮你贴吧，”爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。

2005年3月16号星期三晴

今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：“祝您生日快乐！身体健康！”其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。

2005年4月29日星期五小雨

今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作———办一期小报。

我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办？贴图片吧？什么图片好？写文章吧？一时到哪儿找？我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。呵！呵！呵！我们家摆书摊了。

这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。

[成功底蕴揭示]：本文选材多侧面，多角度，展示了一个中学生的青春朝气，文章巧用日记体来安排结构，通过截取典型生活片段，展

示了“我”乐在其中的美好心情，文章简要、生动，充满激情。

范文2：成长过程片段组合式吃亏就是占便宜．．．．．．．．．陕西一考生

有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。” （一）

那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶

奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我

丝毫没有占到便宜的感觉。

那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领

早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他

同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。

那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他

补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好

哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为

什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？

（二）

后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而

我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。

后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票

当选。后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成

绩竟出奇地好。（三）

当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正

是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢

得了这么多赞许和荣誉。

当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿

们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加

牢固的友谊！

其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福

和快乐！

“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远

记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！

【亮点透视】标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很小

也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织安排上，作者

别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作者依仗

简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不紊，事毕

而理现，表现了作者良好的思维品质。

范文3：事件发展片段组合式真诚浇开友谊花．．．．．．．．．庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。

——题记

相遇

和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里帮忙。她刚从这

买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，

找错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着

没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两

袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。” 啊！原来是这样，我多找了她

五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真

诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同

一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一

粒种子已悄然落进了我的心田。

相处

初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心

把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所

有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，

俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做

生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特

好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒

种子已经开始生根、发芽了。

相知

从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方

倾诉；遇到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我

们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连

体人”。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，

学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，

我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上了另

一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我

对她说：“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多

时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可

不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？”“对，你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一

改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼

开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。

【名师点评】：小作者紧扣话题，巧妙地把真诚和友谊联系起来，

用拟人修辞拟题为《真诚浇开友谊花》，成功地缩小了话题的外延，为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记，题记虽只有

一句话，但采用比兴手法，自然引出话题，点明了写作中心，简洁

明了。正文用三个小标题，选取了“相遇”、“相处”、“相知”的三个

片断，片断中有她真诚待我的事例，也有我真诚帮她的事例，体现

了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话，写

出了友谊的种子从落进心田到生根，发芽，再到开花的过程。此文

选材典型而全面，语言连贯，层次清晰，故而被评为一类卷，得满分。

范文4：地点片段组合式活力四射的初三岁月．．．．．．．

白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律

动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的———

课上，我们凭借着青春的活力与大胆，与数学老师切磋争辩着一道

拓展题，那声音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交响曲》一般，连

老师最后都大为惊叹：“后生可畏啊！” 图书馆里，我们欣赏巴尔扎克，品味余秋雨，笑谈塞万提斯??用活力去感受文学，去点燃自己

爱文学的心灵。

活力的岁月永远没有完结，活力的岁月永远不知失败。

体育课上，男生们挥汗如雨，女生们在骄阳下以最热烈的欢呼给同

伴加油。我，也是男生中的一员，传球、空投，有时也会落空，有

时也会失败。但我知道：哪儿跌倒，哪儿爬起来！

课后，我们风趣调侃；回家，我们惜时如金；路上，我们嬉笑成群。充满活力的岁月我们可以苦读至凌晨，充满活力的岁月我们可以在

烈日下打球，充满活力的岁月我们可以与老师、同学们成为知心的

朋友，充满活力的岁月我们有自信相伴！

而今的岁月正值初三进入尾声，大家免不了有些消沉，为与朋友的

分离而苦闷，为和老师的离别而不舍，又为有过初三的那种甜蜜与

苦痛的回忆而充实着。别了，充满活力的初三岁月，我将永远珍藏你。（卢湾区一考生）

■点评

本文胜出之处在于以下三点：第一，选材散而不乱。文章几乎囊括

了中学生生活的全部，但又处处闪现学生涌动着的活力。其次，表

达简洁。在短短数百字中选取几个镜头来作抒情或描写，实为明智

之举。第三，文字意蕴丰富。“争辩拓展题”、“后生可畏”，不正是

课程改革的成果吗？巴尔扎克、塞万提斯，则显示了作者宽阔的阅

读视野??这一切，确如文章所说，值得“珍藏”。

范文5：镜头片段式组合快乐幸福原来如此简单．．．．．．．

陕西一考生

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现

下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃

厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤?走

出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。

早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲

下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一

边送他走过马路??

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！

镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰

难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这

位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多

么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了

我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗？看

着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了??

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家

打个电话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下

几场这样的雨，省多少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，

风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢？我应该和农民

们一起高兴，一起快乐呀！

走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在

室内看nba了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上

出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体

味到了幸福和快乐吗？换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单！【亮点透视】：作者首先以上学碰上下雨时“满肚子不高兴”开场，

但当作者走出院门，却意外地收获了那一份美丽与欣慰，才发现“快

乐原来如此简单”。使心情很快变得舒畅起来的原因，其实源于生活

中的几个真实而感人的画面。这就是快乐的源泉，这就是生活的真

实之处。整篇文章描写深刻、细致，刻画人物形象鲜明。主题表达

明确，分析深入。范文6：瞬间片段组合式精彩瞬间．．．．．．．生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在

穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美??但人间最美的，是爱。

一

春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。一个刚学会走路的小男

孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。一颗小石子绊倒了他，他趴

在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。母亲走过来，轻轻地抱起

小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛??

这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。

二

一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。白花花的头发下，有着一张饱经

沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。这是一个卧病在床的老母亲，她噙

着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右

手

【篇二：“片断组合式作文”写作指导】

“片断组合式作文”写作指导

一、概念

片段，是指内容、形式相对独立，中心明确的一个意义单元，它可

以是一个或几个自然段构成。按表达方式分，片段可分为记叙（描写）、议论、抒情和说明四种。某一类片段往往与某一类文体相吻合，比如议论性作文主要由议论片段构成，记叙文往往是描写或叙

事片段组成。对于一篇用片段组合式写成的文章来说，片段与全文

构成了部分与整体的关系。

片段组合法，也叫板块组合法，就是根据话题主旨的需要，将若干

相对并列独立而又紧密相连的内容版块或串联或并联在一起，以体

现作品主题的方法。其优点是思路上脉络清晰，结构上一目了然，

内容上形散神聚。这几个片段不但可以时空不同，而且，一般地说，人物也不同，事件与事件没有具体的联系。天上地下，古今中外，

都可入文。但是所有片段都必须指向和表现同一个主题。它主要包

括纵向组合式、正反对照式和横向组合式：纵向组合法指片段之间

按一定的时空顺序组合，而横向组合法是指片段之间打破时空顺序

自由组合。

二、特点

取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启下的过渡句或过

渡段，可以把构思与表达的时间

和精力集中于若干相对独立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内

在韵律，符合现代读者的审美需求。

三、表现形式

一般是三个片断，也有两个的。组织这些片断，至少有七种方法：1、拼联分板块就是将几个内容版块像拼图一样拼联在一起，不同的观点，反映相同的问题；不同的现象，揭示相同的本质；不同的场景，抒发相同的感情；不同的内容形式，提取出相同的话题主旨，即所

谓形散神不散。

（1）用一、二、三的形式排列；（数字字母串连式）

（2）用小标题，概括画面内容；（小标题连缀式）

（一）数字字母串连式

1、用一、二、三的形式排列，选择几个典型生动的人物、事件或场

景描写片段组合成文。每一个片段至少二个自然段，一段简介事例、人物或描写场景，一段分析、评价。

2、注意事项一般而言，片断内容不要求具体、详实，语言要精练、

简洁。或是选取几个典型的能突出表现主题的事例进行简要概括，

或是抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线即可，或是与几个

历史名人的对话。另外，还需注意题材的典型性与和谐性。并非大

多数人物、细节、事情均可入文，

定要去粗取精，精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，

一定要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。

3、范文

包容

何谓包容？它仅仅只是容纳、仅仅只是宽容而已吗？

一

蔚蓝的天空，是红日、明月、繁星、彩云的乐园。它总是张开自己

的怀抱，迎接日出时分的灿烂与朝气，又会目送夕阳那恋恋不舍的

余晖；当夜幕降临，明月与繁星那深情地对望，又成为它永恒的璀璨；彩云随风，浪迹天涯。为它平添了几分活力。天空深爱着自己

所拥有的一切。它不曾因太阳的过于热情而烦躁不安；不曾因月亮

与星星的争吵、纠缠而苦恼；也不曾因彩云在自己身上绯红、浓墨

地肆意涂鸦而发脾气。天空包容着它们，因为它那份无私的爱??

然而，当我们无所忌惮地污染着原本洁净的空气时，天空愤怒了。

它收起了日的笑脸、月的温柔、星的情谊以及云的多姿。它将一滴

滴心酸泪化成雨水，试图洗净那些只顾利益、不顾家园的心灵??

二

海纳百川，它以自己宽阔的胸怀，容纳了来自五湖四海的朋友。它

不在意黄河那暴躁的咆哮，也不

阻挡长江那总是匆忙的脚步。鱼儿、海龟、珊瑚??它是各类水生动、植物的摇篮，它为它们提供了深广的栖息之地。它从不责怪鱼儿的

吵闹，从不责怪海龟的迟缓，也从不责怪珊瑚的过分妖娆??然而，

当污水一次又一次地袭击着朋友们的身心健康，当摇篮中的物种日

益减少，大海无法再忍耐了，它终于掀起了自己的汹涌波涛！海啸、巨浪，侵吞了无数的偷捕者，冲垮了无数喷吐污水的工厂??

三

群山连绵，它拥有着林海开心的笑声，拥有着溪水的灵动。它总是

爱怜地望着山间的一草一木，总是用自己高亢的歌声吸引着各类生灵。它真诚、平等地招待着每一位伙伴！

然而，当一片片林海如蒸发般地消失之后，当一声声枪响打破了山

的祥和，山动摇了。于是，土崩地裂，生灵涂炭，一座座青山化作

一捧捧黄沙??何谓包容？它不仅仅只是容纳，不仅仅只是宽容，它

还是无私的爱，还是宽阔的胸怀，还是真诚与平等，更是万物的共存！

当我们迈着现代化的步伐，当我们食遍山珍海味，当我们失去了一

个又一个的珍稀物种，我们却依旧只是一味地寻求田地的包容！我

们可曾想过、可曾顾及过天的伤心、海的叹息以及山的痛楚？它们

一次又一次地包容着我们，我们却一次又一次地

令它们心碎，我们还有什么脸面、什么资格再要求它们包容？

包容，它不是单向的，不是只有获得。它是相互的，是需要付出的！当有那么一天，我们还清了自己所欠下的包容，我们不仅会看见天

空的缤纷，海水的柔情，群山的俊秀，还会得到更深的爱，更广的

胸怀，更多的真诚与平等！我们还会拥有一个万类霜天竞自由的美

丽新世界！

走上自己的路

世间的路千千万，你必须选择一条自己的路，并走上自己的道路。—题记

一只乌鸦向雄鹰学习捕捉绵羊，由于没有走上属于自己的路，终究

丧失了生命。

一个人，只有走上自己的路，方可有所作为，成就自己的梦想，实

现自己的人生；然而，一味的效仿别人，终究只能迷失自我，迷失

自己的一切。

一

捧起感动中国人物奖杯时，洪占辉在用他的行动叩打这我们的心灵。一夜间，华光满身的他，并没有迷失自我，没有迷失在镁光灯前，

没有迷失自己的路。他依旧带着妹妹过着普普通通的生活。面对大

批的捐赠，他

【篇三：片段组合式作文法】

“片段组合式”作文

“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。“片段组合式”在考场作文中应用非常广泛。历年中考佳作中，“片段组合式”作

文要占1/3左右。

一、“片段组合式”的优势：

1．构思便捷：

考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式”作文只须扣

紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。

2．结构明晰：

考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，

所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。“片段组合式”作文

整式布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。

3．主体充实：

“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追

求片段的内容充实、细节精彩。这就是片段组合式作文所追求的精

练简洁。

4、化难为易：

选材灵活、自由，作者思路容易打开，解除了无话可说、写不下去

的障碍；片断之间无须衔接，省去了过渡语句，作者不须过多考虑

结构安排；片断数量可多可少，可灵活控制篇幅。

二、“片段组合式”作文的类型：

1．小标题式：

小标题式在片段组合式作文中最易出彩，它既避免了数字式和日记

式呆板、无生气的缺陷，又增强了文章的文化底蕴，使文章富有文

学特色。当然，这也给考生们增加了操作上的难度。小标题的拟写

不仅要整齐、富有艺术感染力，还要能反映作品的创作思路，写作

层面跳跃性不可太大。纵观近年来此类中考满分佳作，不难发现小

标题精巧有序，内涵丰富，范畴把握准确，确实给文章增加了不少

亮点。

（一）、时间串联法即按时间先后安排材料

1.将几则材料浓缩于一日之中。如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”

的独特感受。《我的校园生活》的小标题“紧张的晨操”“严肃的课

堂”“安静的午睡”“零点的烛光”，通过清晨、上午、中午、晚上四个

特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。

2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。

如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新

颖独特。如《水》的小标题，“50年代，蓝天碧水，野花遍地”“80

年代，灰天混水，鸟飞鱼走”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。如

《岁月如歌——我的初中生活》可用“初一不知勤学早”、“初二懵懂

混过了”、“初三奋起直追赶”三个小标题结构全文。

3.将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容,用

小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;如《四季之美》的小标题“蓬

勃之春”“艳丽之夏”“金色之秋”“纯洁之冬”，抓住四季的特点加以描绘。如《感受四季感悟芳香》一文，小作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。

4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。如《尊重，永远的感情》用“泄密”、

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“冷战”、“融化”三个小标题结构全文。

（二）、空间排列法

即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由

实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生

态园”、“海底世界”、“月球村”。如2007年厦门中考佳作《我的环

球之旅》，考生以“第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克”、“第三站：

阿姆斯特丹”三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨

龙横卧”。

（三）、层层递进法

即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。

又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二

十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进

地写考试后的遭遇。

（四）、并联法

就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。描写农村一年四季生

活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”

来表现。《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”“听歌——放松

心情”“绘画——挥洒豪情”，文章通过不同侧面的几件事来表现生活

和主题。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的欢乐》,其

小标题为“静思之乐”、“炫动之乐”,一静一动相映成趣,显示出“欢乐”

的丰富内涵。又如学生习作《幽默的校园生活》,小标题为“狼王”、

“牧羊人”、“泉水”。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同

的主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。（五）、音乐串联法

一学生习作《新学期的do、re、mi》,用小标题“do多”写作业多,用“re赖”写课外活动被占用,用“mi迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的

学习生活写得趣味横生,充满了动感。

（六）、颜色串联法

有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以“橘红”、

“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。如《复习生活剪影》用

“赤”“橙”“黄”“绿”等色彩用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。（七）、情感串联法

北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人

耳目一新。

（八）、形状串联法

（九）人物串联法

如《我爱我家》可用人物来拟小标题：“爱变脸的妈妈”、“爱偷懒的

爸爸”、“爱唠叨的奶奶”。如《我的一家》的小标题：“挣钱的‘头子’——爸爸” “管钱的‘头子’——妈妈”“省钱的‘头子’——自己”。又

如《让生命的火光照亮生活》一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自

珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现了

主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”。全

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文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。

（十）古诗文、名言警句串联法

引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文

章文采飞扬，语言生动。如《水祭》用“风景一：清明时节雨纷

纷”“风景二：路上行人欲断魂”“风景三：借问酒家何处有”“风景四：牧童遥指杏花村”。如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未来生活》，考生以“远看山有色”、“静听水无声”、“春去花还在”、“人来

鸟不惊”四个小标题结构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来

生活。

（十一）数字、符号串联法

运用数字、符号作为小标题。如《成长＝？》的小标题“成长＝渴

望”“成长＝快乐”“成长＝疑惑”“成长＝烦恼”“成长＝思考”。当然还

有很多新颖形式，如借用（化用）古诗词中语句、广告语、歌词作

小标题，使理性思考寓于精练的小标题中。其实，就是同一个题目，也可根据不同的立意及选材来拟制小标题，如《岁月如歌——我的

初中生活》还可以采用分镜头式组合，用“课堂回眸”、“课余碎片”、“课外拾趣”等小标题来表现初中生活的丰富多彩。

一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便

拟几个凑数，也不能同类内容重复。所以，小标题的拟制应该典型

新颖，具有个性特征，要显示作者的独特视角和立意。选取的材料

数量要恰当，一般以3-4个为宜，小标题的结构要大致相仿，字数相同，构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，而且内在逻辑

联系紧密。

如果实在没有更好的小标题，可用“镜头一”“镜头二”“镜头三”、“场

面一”“场面二”“场面三”来勾连片段。

2．回环反复式：

回环反复式在内容上句句紧扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。它分为定式回环反复、变式回环反复，可根据需要酌情选用。回环反复式作文注重回环反复句的提炼，提

炼成功后，文章已成功了80%。为了更好发挥回环反复句的作用，

可以让它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其单独提行，独

立成段，则更好。因为这样处理，更为突出、醒目。

3．岁记式：

岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将

许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。可以

用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经

历或事件，脉络清楚。岁记体经常和回环反复句连用，既有历史的

纵深感，又有回环体的一唱三叹之美。这种写法运用得当，能使作

品简洁而不乏韵味，短小而又别具一格。

4．片段记叙式：

在记叙文中，我们经常写几件事，如《母亲的牵挂》，写了小时侯

身体差，妈妈没日没夜的照顾，参加夏令营妈妈的牵挂，学习遇到

挫折妈妈的疏导三件事，每一件事的后面都进行抒情，抒发对母亲

的感激之情，文章的线索清楚，脉络分明。

5．片段议论式：

议论文中的并列式、递进式、对比式等也采用了片段式作文形式。

如《说“勤”》把中心论点分解为“勤出智慧”“勤出成果”两个片段，

体现文章的并列关系；如《学习语文要下苦功夫》先阐述“为什么”，然后阐述“怎样做”。体现文章的递进关系；如《保持清醒，祝你成功》先从正面阐述，在再从反面阐述，形成对比，体现文章的对比

关系。

总之，片段式作文的掌握除了要向范文学习外，还要亲自动笔写一写，体验一下。

三、“片段组合式”作文需要注意的事项：

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1．片段内容要典型而简洁

①一般而言，片段内容不要求具体、详实，不像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风

景线，这就是片段组合式作文所追求的精练简洁，否则，便有拖沓、冗长之感。②还需注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事

情均可入文，定要去粗取精，精中显情；③并非所选材料均可随意

排列、编凑，也要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只选取屈原不愿与世俗同

流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇”只描绘

了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩篇”只截取人们肆意破坏

生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现

状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。再如《仰望天空》一文，中

间三个片段分别抒写了阮籍、苏轼、李清照对国事、对人生的独特

思考，让读者深深品位出他们身上所折射出的真、善、美。④记叙

文的片段还要注意细节的刻画。如《礼物》一年三百六十五天，天

天你都在为挣钱供我上学而东奔西跑，每天都可以看到你早出晚归

的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃

到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查

一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯??

2、结构匀称而美观

在结构上通常要注意以下几点：①几个片段所占版面基本相当，不

可有大的悬殊。②精心拟写开头和结尾，不可随便省略。③片段数

量适中，两到三个为宜。如《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表

现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形

成呼应，形式整齐，浑然一体。再如《看天，给我带来好心情》一文，结构巧妙、新颖，全文采用“总—分—总”的结构形式，首尾圆合，中间分说用小标题连缀三个片段，使文章形式珠联璧合，内容

鲜明突出，富有创意。④字数要多于一般记叙文，800字为宜。

总之，片段组合式作文散而不乱，粗中求精，精中显旨。它既具有

散文“形散而神不散”的特点，又具有诗歌“言简而意丰”的文学特质。所以，广大考生一方面要注意形式的整齐划一、工整美观；一方面

又要追求内容的简练与和谐。只有做到二者的完美统一，才能真正

驾驭这种作文样式，从而让自己的考场作文绚丽多彩、魅力四射。

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