Meet my family B Let's learn 教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family

B Let’s learn教学设计

查罕扎布小学姜铁玲

一、内容分析：

本部分通过家庭成员这个主线呈现了要学的5个职业单词，学生在B部分Let’s talk 已经掌握了两个职业单词：nurse、football player以及What’s your …’s job? He /She is a ... 核心句型，学生有一定的基础。

二、教学目标：

1、能在语境中恰当运用What’s your …’s job? He /She is a ...进行交流。

2、学生能听、说、认读单词doctor, farmer, cook, nurse, driver.

3、能够听懂一些简单的指示语，并能按指令做出相应的职业动作。如Act like a….

三、教学重点：

听、说、认读单词：doctor, farmer, cook, nurse, driver.

四、课前准备

家庭成员的图片、点读机、职业的单词卡片、职业的一些道具和课件。

五、教学过程：

Step I: Warm-up

1)Greeting.

2)Let’s sing: Hello!

3）Oral practice in groups.（two groups）

4)Free talk between teacher and students.

T：Good morning！/Good afternoon!

S: Good morning！/Good afternoon!

T：How are you？S: I’m fine, thank you.

T: Nice to meet you. S: Nice to meet you ,too.

T:I am a teacher. What’s your job? S1:I am a…

T:You are helpful! S1:Thank you!

T:What’her/his job? S:She/He is a…

5、Leading in

T:Look!Can you guess who is she ? S:Is she your…?

T:It’s me .(先出示自己小时候的照片，然后出示现在的照片)

Step II: Presentation

T:Look!This is a photo of my family.

1)Teach:doctor

T:Who is he ?

S:Is he your…?

T:Yes.What’s he like? Is he fat?

S:No.

T:What’s his job?

S:He is a doctor.

①Ask and answer one by one:

②Practice in pairs.

③Do and say.

T:Act like a doctor.(教师带领学生边说边做动作)

Ss:(Do an action) Act like a doctor.

T Write the word on the blackboard.

2）Teach:farmer

遮挡人物部分身体导入单词：farmer

3）Teach:cook

遮挡人物部分身体导入单词:cook

4）listen and do

Act like a doctor.

Act like a farmer.

Act like a cook.

5）T uses the same way to teach the words:nurse driver.

Step III: Practice

1)Game: Look and say

2)Listen to the tape: Let’s learn.

3)Guess:What’s his/herjob? She /He is a …

Step IV: Consolidation

1) make up a dialogue.

任选场景，组内编对话，然后班级展示。

场景一：二十年后你参加同学聚会。

A:What’s your job?

B:I am a ....What’s your job?

A:I am a …What’s your …’s job?

B:He/She is a…

A:…

B:...

场景二:邀请朋友到家中做客并且谈论起自己的职业。

A: How many people are there in your family ?

B:…

A:What’s your job ?

B:I am a…

A: Your are helpful!

B:Thank you! What’s your …’s job ?

A:He /She is a …

B:…

2)sing: Hello!

教师出示单词，学生用Hello的曲子唱。

T: Let’s sing “hello” to jobs.

3)情感教育

T:No matter what are your parents jobs,we should love them and respect them.We also should respect the people from different kinds of jobs.

板书设计:

Unit 6 B Let’s learn

What’s your …’s job?

doctor.

farmer.

He /She is a cook.

nurse.

driver.

【人教pep版】小学英语四年级上册：Unit 6 Meet My Family Part A 说课稿

Unit 6 Meet My Family Part A说课稿 我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材，说教法，说学法，说教学程序，说预期达成的效果及反思等五个方面的内容。 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》Part A，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词family，parents，aunt，uncle，baby brother 及句型how many… .能自由交流各自家庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 1、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，

baby brother 能运用 how many...进行口语交际。 [能力目标] 能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 [情感目标] 1)通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。2)通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。 2. 教学重难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型“How many people are there in your family?”句型的理解及运用。 二、说学情 英语有一句谚语："Education must be fun ."(教育必须是有趣的。)同时，学生是学习的生体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动

小学四年级英语上册Meet my family教案

小学四年级英语上册Meet my family教案[1] 教学目标： 1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle. 2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong. 3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4. 会唱歌曲“Father and Mother”。 教学重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 教学难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 教具准备： 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学挂图 3、相配套的教学录音带 4、学生的家庭成员照片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。 2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。 3、教师出示挂图（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行

介绍和描述。 （二）呈现新课（Presentation） 1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family 这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.” 2、播放配套挂图：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。 3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。 让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….”介绍家庭成员。 4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。 （三）趣味操练（Practice） 1、Listen to a song 《Come and see my family 》 2、听一听，画一画 学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否

四年级英语上册Unit6Meetmyfamily说课稿人教PEP

Unit6 Meet My Family 一．说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： 1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/… 2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse… 3）情感、策略、文化等有关目标 A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。 2．重点和难点` 根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 三．说教法和学法： （一）、小组活动学习法 把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）、情境教学法：

小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A说课稿

小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A说课稿 一．说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet My Family Pat A 的第一课时，本单元围绕“家庭“这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以他们的职业。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信新，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： 1）能力目标：能够简单介绍自己的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/… 2）知识目标：能够听说，认读单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother, doctor, dancer, farmer, nurse… 3）情感、策略、文化等有关目标 A、情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 B、学习策略：积极运用所学英语进行家庭成员之间的称呼习俗。 2．重点和难点` 根据以上对教学内容的教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 三．说教法和学法： （一）、小组活动学习法 把全班分成几个小组，事先用动物或者水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。 （二）、情境教学法：

人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿

人教版小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family B Let’s learn说课稿 一、说教材 我说课的内容是四年级上册Unit 6 Meet my family Part B第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员以及他们的职业。我借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素质为基础。基于以上认识，对于本课教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： （一）教学目标 1、知识目标：能够听、说、认读单词；doctor, nurse, driver, farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。 2、能力目标：能听懂、会说句型“What’s your father? My father is a doctor.”并能做替换练习；能听懂Let’s do的指令并做出相应的动作。 3、情感目标：注重培养学生热爱各种职业，无贵贱之分，热爱生活的美好情感。（二）学习策略 积极运用所学职业询问家庭成员。 （三）教学重、难点 1、重点：五个单词doctor、nurse、driver、farmer、baseball player和人物职业的表达法。 2、难点：掌握句型“What’s your father? My father is a doctor.”。 三、学法和教法 （一）小组活动学习法：把全班分成几个小组进行 Pair work和Group work来完成询问家庭成员的职业、外貌特征和爱好。小组相互交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间的“荣誉与共”的关系而形成同步学习的环境。学生的学习基础参差不齐，所以本

《meet my family》教学设计

《Meet my family》教学设计 毛方华 四年级英语Unit 6 Meet my familyPA教案 教学目标： 1、听说认读四会单词：family，parents，uncle ，aunt，baby brother 2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is .... 重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 教具准备： 1．本课生词的单词卡片 2．配套的教学课件 3、相配套的教学录音带 4、学生的家庭成员照片 5、视频资料 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。 2、听一听、做一做 Act like a father/mother/sister… 3、教师出示单词卡片，孩子抢答。 教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。 4、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my….She/He is. …进行介绍和描述。 孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。 教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引

Unit 6 Meet my family说课稿

Unit 6 Meet my family说课稿 尊敬的各位领导、敬爱的老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是《Meet My Family》，这是人教版PEP教材四年级上册Unit 6 Pat A 中的内容。我说课的程序主要有说教材，说学情，说教学方法，说教学过程五个方面的内容。 一、说教材 本节课所选的教学内容是PEP小学英语四年级Unit6《Meet My Family》PartA，围绕meet my family展开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词cousin，parents，aunt，uncle，babybrother及句型how many….能自由交流各自家 庭情况，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及成员。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 针对教材，我设定的教学目标和教学重难点是： 1、说教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词：cousin，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。 [能力目标]能用简单的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。 [情感目标]1）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于 开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 2）通过本课的教学，教育学生热爱自己的家人。同时升华到爱校，爱国，爱地球，将对小家的爱提升到爱大家的层次，教育学生热爱自然，保护环境。 2. 教学重难点

Unit_6__Meet_my_family_教案

第六单元单元计划 一、教学内容 Unit6 Meet my family partA,partB,Partc. 二、教材分析 本单元重点学习对家庭和家庭成员的称呼、外貌、工作的描述，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's learn, let’s play活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。 三、教学目标 1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse. 2.能够听，说，认读单词和句子，如： How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your aunt’s job? She’s a……. 4.能够所学句子交谈家庭情况。 5.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的Read and write 部分。 6.能够听懂、会唱歌曲“My family”。能够灵活运用歌词中的问句. 7.复习1-5单元的Let’s spell中的发音。 四、教学重、难点： 重点： 1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse. 2.能够听，说，认读单词和句子，如： How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your aunt’s job? She’s a……. 难点： 1.能够所学句子交谈家庭情况。 2.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的Read and write 部分。

Unit6Meetmyfamily第一课时教案

Unit 6 Meet my family第一课时教案 教学目标: 1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle aunt baby brother 2. 能用英语简单介绍自己的家庭. 3. 能听懂介绍家庭成员时使用的语言. 教学重.难点: 掌握五个生词,并能在情景中运用. 教具: 课件单词卡片照片 教学过程: 一.热身( Warm-up ) 1.sing a song,《Father and mother》. 2.Let’s chant. 二.新课呈现( Presentation ) 1. 通过father and mother 引出单词parents, 教授单词. 2. 通过爸爸,引出爸爸的弟弟uncle. 教授单词. 再引出爸爸的妹妹aunt. 3. 利用抱婴儿的动作引出baby. 4. 通过以上四个单词引出family. 5. 出示课件, 让学生看着屏幕把单词拼出来. 6. 让学生跟着课件读单词. 三.趣味操练:(Practice) 1. Touching game. 比一比, 看谁先拍到单词. 2. 抢读单词. 3.Wha t’s missing? 四.小组合作和巩固(Group work and consolidation ) 1. 教师拿出自己的全家福, 给同学们介绍自己的家人. 2. 学生拿出准备好的相片,以组为单位,互相介绍自己的家人. 3. 请几位学生上来介绍自己的家人,尽量用上以前学过的句型, “ He / She liks ---, 以达到拓展的目的. 4. 齐读本课所学的新单词. 五. 作业.(Home work) 回家用英文称呼家人. 与家人共同分享学习英语的乐趣. 板书设计 Meet my family family parents uncle aunt baby brother

meet my family说课稿

《Meet my family》说课稿 各位老师；上午好, 今天我上的这堂课是pep版四年级上册英语第六单元A部分learn. 学生已经在三年级学习中掌握了father，mother，brother，sister等有关家庭称呼的单词，并能够用英语介绍自己的家庭成员：This is my father/ mother/ brother/ sister.等，同时已经在四年级上册第三单元《My friends》中学过He’s tall/ short…等句子描述人。 说教学目标；本课主要学习有关家庭成员称呼的五个新单词：parents，uncle，aunt，cousin ,baby brother。要求学生能够听、说、认读单词： parents, uncle, aunt,cousin, baby brother。2）、能用英语简单介绍自己的家庭。3）、能听懂介绍家庭成员时用的语言。 教学理念和教学方式：在本课的教学中，将采用自主、合作、探究的教学模式，通过小组合作、交流等形式，将学生的生活实际引入课堂，为学生创造说英语的机会，激发学生想用英语进行交流的冲动。 教学准备；录音机、录音带、单词卡片、家庭成员的照片等。 教学和活动过程：一、warm –up 1、播放let’s chant The man is the father,tall tall tall.【通过chant形式，复习father, mother等家庭成员的称呼。】 2.通过chant,引导学生复习father，mother，brother等家庭成员称呼，适时地引出本课新知识father and mother are parents. 二、Presentation 1、教学parents （1）教师出示Amy的父母的照片，向学生介绍：Now,

四上u6Meet my familyA.Let's talk 县课教案

（四上）Unit 6 Meet my family! A Let's talk Let’s count 一、教材分析： 本节课是本单元的第一节课，属于对话课。本部分学习的核心句型是：How many people are there…?Three.教材通过Amy和陈杰谈论家庭相册的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景。 二、教学目标： 1. 能力目标 （1）能够在情景中运用句型How many people are there…?Three.询问并回答家中有几位家庭成员。 （2）能够在情景中恰当运用句型My family has six people.That’s only five. 2. 知识目标 (1)学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。 (2)能够在语境中理解生词people,parents,but,little,puppy的意思，并能够正确发音。 3、情感、文化目标 （1）情感目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 （2）文化目标：了解西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。 三、教学重、难点: 1.重点：使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法。 2.难点：句型My family has 6 people.But that’s only five. 四、教学过程： Today,I’ll divide you into four groups,ABCD.If you are great,you can get a star for your https://www.wendangku.net/doc/e8192109.html,e on ,boys and girls . （师课前在黑板上画四个小房子代表四个组） Step 1 Preparation（准备活动）

Unit 6 Meet My Family教案设计

Unit 6 Meet My Family教案设计 一、教学重点： 1、Sentences Hi, friends. Come and meet my family. What’s your father? He is a father. 2、Vocabulary 听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 二、教学难点： 理解parents uncle aunt baby brother等词的含义 三、教学准备： 1、本课生词的单词卡片 2、配套教学课件 3、学生的家庭成员照片 4、课件 四、教学方法： 本课时通过情景及图片展示生词或句型；板书生词句型；学生反复模仿朗读生词或句型，（形式可以多样，先集体，后局部，再小组或个人练习）最后结合实际创造性地交际使用，将“知”和“做”结合起来。在教学的过程中教师要遵循以学生为主体，教师为指导的语言教学原则，指导学生注意掌握英语语音规则和句型结构特点。通过总结规律，帮助学生记忆单词和句型，此外还要培养学生字不离句，句不离篇地学习、记忆和运用所学内容。 五、教学过程： （一）. Warm-up 1、Greetings T: Hello. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today? Ss: Yes, we are. … 2、Sing a song: Finger Father (Flash 歌曲) 3、Answer the questions How many people are there in your family? Who are they? （二）. Presentation 1、出示幻灯：Look, this is Amy’s family photo. Let’s go and meet her family. 教学family 学生看图片回答问题 How many people are there in her family? ( Six ) Who are they? (学生回答) 2、出示幻灯：T: Guess. Who are they? Ss: They’re Amy’s father and mother. T: Yes, they are Amy’s parents. 教学parents （注意复数形式） 3、出示幻灯教学uncle aunt

小学英语_Unit6Meetmyfamily教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 6 Meet my family! Part B Let's learn & Let's play 教学目标: 1、熟练掌握本课句型： What’s your father’s job? My father is a doctor. 2、听说认读水果单词：d octor/farmer/cook/nurse/driver 。 教学重点、难点： 句型 What’s your father’s job? My father is a doctor. 教学准备： PPT、 教学过程 一、导入（Lead-in） 1、教师用课件播放一个关于工作的视频歌曲，询问学生：-What’s the song about? 2、教师引入课题，领读课题。 二、呈现新课 (Presentation) 1、出示“爸爸去哪儿”的图片，并进行介绍人物，Let’s meet a big family。 2、出示课本中Let’s learn 中，driver 图片，并出示句子What’s your his job? 找学生起来回答。老师教学单词driver,学生跟读，然老师在黑板上板书单词driver，学生跟读，请学生跟读单词。 3、播放Let’s play中的driver 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，请两名学生进行一问一答的练习。 4、出示Kimi的图片并说Kimi ，Kimi，what's your father’s job ?出示他爸爸的图片，找学生回答：My father is a driver.老师教读，学生跟读，请两名学生进行一问一答的练习。 5、Kimi，where are you going?（你要去哪里？） I can take you there.（我可以带你过去） The driver is helpful. He can take you .where you want to go. （司机是有帮助的，他可以带你去你想要去的地方。） 6、、出示课本中Let’s learn 中，farmer图片，并出示句子What’s your his job? 找学生起来回答。老师教学单词farmer,学生跟读，然老师在黑板上板书单词farmer，学生跟读，请学生跟读单词。 7、播放Let’s play中的farmer 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，请两名学生进行一问一答的练习。 8、出示Shi Tou的图片并说Shi Tou ，Shi Tou，what's your father’s job ?出示他爸爸的图片，找学生回答：My father is a farmer.老师教读，学生跟读，请两名学生进行一问一答的练习。 9、Shi Tou and his father give Kimi some fruits and vegetales.（石头和他爸爸给了Kimi 一些水果和蔬菜。） Farmer is helpful.（农民是有帮助的）. 10、出示课本中Let’s learn 中，cook 图片，并出示句子What’s your his job? 找学生起来回答。老师教学单词cook,学生跟读，然老师在黑板上板书单词cook，学生跟读，请学生跟读单词。 11、播放Let’s play中的cook 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，

Unit 6 Meet My Family 说课稿

人教版小学英语四年级上册 Unit 6 Meet My Family Part C Story time说课稿 各位评委，各位老师好，今天，我说课的内容是人民教育出版社小学英语四年级上册第六单元Meet My Family! Part C Story time。下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学准备，教学过程，教学评价八个方面展开我的说课： 一、说教材分析 本节课是人教版小学英语四年级上册第六单元Part C Story time.本单元是围绕“家庭”这一话题开展，教学目标是使学生能够正确使用有关家庭成员和职业的词汇及句型介绍家庭成员关系及职业情况。这一话题已经在三年级下册接触过。在本单元的前几课时中学生已经掌握了单词parents，cousin，uncle，aunt，baby brother，doctor，cook， driver，farmer，nurse；会用How many people are there in your family ?询问并回答家中有几位家庭成员；能用Is this your…? Yes, it is. What’s your …’s job? He’s/She’s a …询问并回答家庭成员关系及职业情况。本节课是在这个基础上通过阅读教学学习更多的职业名称baseball player, taxi driver及扩展学习句子These are photos of my family.课堂中借助“任务型”教学方法，多样化的教学手段将唱、听、说、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 二、说学情分析 学生是学习的主体，在教学中，教师要善于做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。本课的教学对象是四年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。对英语的喜欢已初步体现出个性。但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。特别是本课要求学生能听、说、认读的单词baseball player 和taxi driver以及部分句子

Meet-my-family公开课教案

Unit 6 Meet my family (Part A Let’s learn and Let’s play) 1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family! 第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。 2、教学目标： 知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother. 能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle. 能听懂价绍家庭成员时使用的语言。 情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 （2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 3、教学重难点： 重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。 难点：能用英语简单介绍自己的家庭。 教学过程： Step 1： Warm – up Greeting: T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: How are you? Ss: Fine, and you? T: I’m fine，too.Thanks。 T：There are some questions.Are you ready? Ss: Yes! 1: Do you have a brother? Ss: Yes!

2: Do you have a sister? Ss: Yes! 3：Do you love your father? Ss: Yes! Now let’s sing a song about our father and mother ,OK ? 欣赏歌曲《Father and Mother》. 出示课件中的问题： 1.Do you love your mother and father ? 2.What do you want to say to them ? T:Father and mother,I love you.(爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again. T: 领生齐读每个单词的首字母，组成新单词family. 教学单词family.(齐读后板书：family） T:Family，family，I love my family. Now today we learn unit six meet my family. Follow me:meet my family. Meet my family__What’s the meaning? (In chinese) Step 2： Presentation T: Look at the picture and answer question:Who is he? （出示幻灯片） s: Hello, I’m Xiao Huihui.Welcome to my home and meet my family. 下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。(课件出示图片). 出示灰太狼的图片，看图填空：This is my father,he is short and strong.

人教课标版四年级英语上册第六章Meet My Family!说课稿

《Meet My Family!》说课稿 一：说教材 我说课的内容为四年级上册第六单元《Meet my family》的第一课时，本单元是围绕：：“家庭”这一题材展开，使学生能用英语简单介绍自己的家庭人员及外貌特征。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验集体荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。 二：教学目标 (1)能力目标 能简单介绍自己的家庭 eg:This is my family. There are …peopl e in my family. This is my aunt . She is …… (2)知识目标 能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother (3) 情感策略目标 A：情感态度：注重培养学生热爱家庭，热爱世界，互帮互助的高尚品质。 B：学习策略：积极运用，所学英语进行家庭成员之间的称呼演练 （4）重难点 能听说认读五个单词，运用所学单词进行语言交际是此课时的重难点。 三、说教法和目的 （1）Step一:Warm up 通过和学生交朋友并运用句型Am I tall/thin/beautiful?等来复习描述人物外貌特征的单词。

设计意图：通过和学生的互动增进彼此之间的感情，同时为下一个教学目标做铺垫。 (2)Step二:New words 小学生活泼好动，对新奇事物特别感兴趣，模仿力和记忆力强，爱唱爱跳爱表演，注意力不能持久，根据这一特点，我用大量的趣味教学来吸引他们的眼球，集中他们的注意力，提高他们的学习兴趣。 ①通过苹果树引出家庭成员，教授新单词：parents uncle aunt baby brother family并做符合该成员的动作，并用句子描述eg:This is my father. He is tall. 设计意图：用惊奇新颖的魔术方式接住树上的苹果，奖励给学生，一下子吸引了他们的眼球，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣被激活。 ②由哭声引出baby brother教授并描述 设计意图：让学生首先从听觉上感知baby brother的印象，再通过图片加强，自然而然的达到了认读的目的。 (3)Step三:Game 单词教学是英语教学的重要环节，我们要避免以往的教学模式，填鸭满堂灌式地强加到学生的记忆中，即使学生接受了，也是暂时的，无效的。课堂游戏恰巧从根本上改变了这种沉闷枯燥的局面，以学生自己的活动为中心，把教师传授知识的过程变成了在教师指导下，学生主动参与积极探索的学习过程。让游戏走进课堂，根据教学内容选择相关适应的游戏，高效高质地完成课堂教学。 ①师做动作，生说单词 设计意图：通过抢答的方式激发学生的参与欲望，积极和老师配合，气氛活跃。 ②Who’s missing 通过老师抽取卡片的方式，让学生记忆并巩固所学单词，这样做比他们反复读单词要高效的多。 （4）Step四:Practice

Meetmyfamily说课稿

PEP小学英语四年级上册第六单元Read and write说课稿 淮北市长山路小学杨文英 各位老师，大家下午好，我今天说课的内容是人教版PEP小学英语四年级上册第六单元的Read and write 部分。我将从教材、教学目标，教法和学法、教学过程、板书设计，教学反思七个方面来进行说课。 一、说教材 教学内容 Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。第二部分为有意义的抄写单词活动，分两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/She is a...;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is...He/She is a...学生前几节课学过相关的句型，本节课重在运用提高。 二、说教学目标 （1）知识目标： a.能够养成按意群阅读的习惯; b.能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误; c.能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词; d.能够根据实际情况画简图呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子。 （2）能力目标： a．听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴的回答，模仿并纠错。 b．说：能学会大胆说、大声说、大方说。能在实际中学会简单介绍自己和家人的中秋节计划。 c．读：能认真模仿、正确朗读文本材料。能正确朗读本节课的文本材料，配上语气、语调、态势语等。d．写：模仿范文，开展写作。书写清楚，字迹工整。能根据教师提供的书写范本，进行独立的写作训练。（3）情感、策略、文化等有关目标： 情感目标：注重培养爱家、爱家人的家庭意识。 （3）教学重点 能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误。 （4）教学难点 能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词。 三、说教法 《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师是教法的执行者，但无论教法如何新颖、独特，都应该考虑学生的兴趣、学情、能力等方面，以生为本。 1、任务型教学法：学生通过阅读回答问题、判断对错、仿写等任务的完成来达到层次递进的学习目的。 2、交际教学法：学生之间、师生之间无时无处不体现交际教学法。 3、多媒体辅助教学法：利用多媒体的直观教学来辅助教学。 四、说学法 《新课标》指出教学主要目的是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师的教法以培养学生的学法为主，学生的学法又要求教师及时调整教法。 1、自主探究法：在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。

人教PEP版四年级上册英语 Unit6 Meet My Family PartA说课稿

PEP小学英语四年级上册Unit6 MeetMyFamilypartA说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是四年级上册Unit6 .MeetMyFamilypartA第一课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计 一、说教材 1、说教材地位与作用 本课时为四年级上册Unit6 .MeetMyFamilypartA部分的第一课时，本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。作为单元的第一课，本课的作用首先是为后面几课时提供话题和语境。 ２．说教学内容 本节课主要包括两部分，let` learn和Group work，第一部分要求学生能够听、说、读、写五个单词family, parents,uncle, aunt,baby brother ；第二部分要求学生掌握并能运用句型This is my dad / uncle /...... He is strong and tall.介绍家庭成员 ３、说教学目标 ①知识目标： 1、能够听、说、读、写family,parents, uncle,aunt,baby brother.： 2、能够理解和运用句子This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. 描述家庭成员 ②能力目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。 ③情感目标：培养学生对英语学习的兴趣、在语言学习中建立自信。 ４．说教学重难点 1、能够听、说、读、写family,parents, uncle,aunt,baby brother.： 2、能够运用句子This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. 描述家庭成员 二、说学情 本节课适合小学四年级的学生，四年级学生对新事物积极.好奇,感兴趣，他们已经学了一年的英语,有一些基本的英语背景知识,所以教师应重视沟通,提供他们运用语言的机会。 三、说教法 小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。 四、说学法 在本课中，我努力营造轻松、愉快的学习氛围，学生通过看、听、说、观察、想象、思维等多方面理解新知识。 五、说教学过程 （一）热身和复习 1、播放歌曲《FatherAndMother 》，学生在欢快的歌曲中边演边唱，轻松进入英语学习状态 2、准备一些关于家庭称呼的单词：mother ,father ,sister ,brother 和一些介绍人物的形容词：tall, short, strong, thin，让学生快速认读。 （二）、创设情景，呈现新课 1、首先告诉学生这节课要介绍给大家一个朋友Amy，然后我将准备好的人物头饰AMY 戴在自己头上，说：I am Amy now. Hi friendse and meet my family". 和大家用英语打招，， 从认识Amy和她的家庭开始。然后通过课件呈现五个新单词：:family ,parents,