作业讲评教案
21课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
2、解释下列每组句子中加点的词。
（1）不足为．外人道也（）
（3）寻．病终（）
10、用现代汉语写出下列句子的意思。
（2）翁始惶恐，叩首乞哀。
_____________________________________________
11、读了上文，你认为汤敦甫是一个怎么样的人？请简要回答。
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
2 2课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
2、解释下列每组句子中加点的词。
（1）谈笑有鸿．儒（）
（3）亭亭净植．（）
10、用现代汉语写出下列句子的意思。
（2）恶有满而不覆者哉！
_____________________________________________
11、孔子让弟子给宥坐之器注水的目的是什么？
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
2 3课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
1、解释下列每组句子中加点的词。
（1）罔不因．势象形（）
8、从全文看，作者抓住了核舟的哪些特点来进行说明？
_____________________________________________
12、你从那位成衣者身上学到了什么？用自己的话简要回答。
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
2 4课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
1、解释下列每组句子中加点的词。
（1）男有分．，女友归（）
10、用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）臣奉使使威后。
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
25课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
2、解释下列每组句子中加点的词。
（4）浑．欲不胜簪（）
9、第一、二句中的“苍苍”“切切”和“行人绝“写出了环境的什么特点？
_____________________________________________
10、景中有情是本诗的一大特点，请具体赏析。
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
单元复习作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
1、解释下列每组句子中加点的词。
（4）舟首尾长约八分有．奇（）
13、卫姓瞽者掉到井里后“竟数日不死”的原因有哪些？
_____________________________________________
15、第一、二句中的“都”“惊”分别表达了诗人怎样的思想感情？
_____________________________________________
16、第三、四句极为精彩传神，请作简要赏析。
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
1课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
4、上文中加点的“至发电时止”能去掉吗？为什么？
_____________________________________________
7、划线句中“占领”“控制”“封锁”三个词语能互相使用吗？为什么？
_____________________________________________
10、指出下列句子的表达效果。
（1）该船与一座冰山正面相撞，享有盛誉的防水舱却无济于事。
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四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
2课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
4、上文写了一件什么事？请用一句话概括。
_____________________________________________
7、划线句表现了妇女们的什么精神？
_____________________________________________
10、文中“粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”一句的含义是什么？
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四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
单元复习作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
11、题目“第二次冒险”有什么含义？根据文意简要回答。
_____________________________________________
13、用现代汉语写出下面句子的意思。
炳烛之明，熟与昧行乎？
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
11课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
7、第二段引用马可波罗的事例是为了说明什么？
_____________________________________________
11、第三段运用了作比较的说明方法，有什么表达作用？
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
13课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
7、苏州园林中池沼的设计有哪些方式？
_____________________________________________
8、本文从哪几个方面来具体说明假山之“假”的？
_____________________________________________
9、第一段中举石功山的例子，有什么作用？
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
14课作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
4、第一段中的三个数字说明了什么？
_____________________________________________
5、第二段介绍了太和殿的什么特点？
_____________________________________________
10、第三段中加点的“同样的手法”具体指什么？
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
单元复习作业本教案
【教学目标】
1.在熟知学生对习题或试题掌握的前提下，订正答案，纠正错误，巩固提高。
2.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。
【教学重难点】
1.抓住典型题目和共性问题，引导学生把握阅读题解题思路，总结解题一般规律。
2.培养学生灵活的思维能力。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、学生自己修改作业，分析错误原因。
二、师生讲评作业。
三、错误率较高的题目讲评。
7、凡尔赛宫具有什么特点？根据文意简要回答。
_____________________________________________
10、第五段写了很多历史事件，有什么作用？
_____________________________________________
14、黄仙裳是一个怎样的人？请结合全文简要回答。
_____________________________________________
四、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
(word完整版)五年级英语试卷讲评教案
英语月考试卷讲评 教学目标： 1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 1.查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不 足。 2.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次整体情况. 我们进行了期中测试，整体情况是这样的：最高分96分，不及格人，优秀人，及格人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几部分？学生交流反馈：二个：听力部分、笔试部分 1、下面，给大家十分钟的时间，自己把笔试知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题 3、再听一遍听力部分，大家请仔细听。师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？
三、典型错题讲评 1.让学生找出哪道题最容易出错。自己改正三大题（1、认读单词或词组。2、填写单词所缺字母） 2.请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） 3.、举一反三，讲解相应的习题. 4、讲评单选题： （1）阅读短文完成判断，重讲答题技巧：短文中找关键单词短语和句子，从是否相同初步判断，注意：尽量联系上下文意思再判断。（2）让学生说说错在哪里？（主要是做题不认真） （3）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（4）举一反三，相关部分类型题巩固训练。 1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5. sing mother can my song a . ，四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
三年级语文试卷讲评课教案-
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案 大隐镇中心学校小学部茅彤 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了，同学们（）走出校园回家去。 3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。 （1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。 （2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。 （3）补充课外练习： 我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。 这几天的天气（持续）着高温。 临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子） 燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。） （2）说几句拟人句。
单元考试试卷讲评教案
单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法； 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作： （1）准确统计 一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。 （2）归类分析 事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。（3）制定教案 在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。
最新语文试卷讲评课教案
精品文档 语文试卷讲评课教案（一） 一、教学目标 1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。 2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。 3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。 二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论 三、讲评重点：出现错误较多部分。 四、讲评过程 1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。题目难度适中。 2、学生自主改错： 学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。 3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。 4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。 5、以后应注意的问题： （1）关键是平时养成认认真真的学习态度。 （2）认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。 （3）学会比较问题的异同。 （4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。 （5）注意书写。以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。 五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。 六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。 语文试卷讲评课教案（二） 教学目标： 知识目标： 1、字词正音 2、文学常识的巩固 能力目标： 1、仿写句子 2、掌握材料探究题的做题方法 3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻) 4、提高课外文言文阅读水平
5、提高现代文阅读水平 6、在写作过程中注意审题和组材 情感态度目标： 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学重点： 精品文档． 精品文档 目标1、2、3、4 难点： 如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。 教学时数：2课时 教学过程： 一、自主探究： 学生对照试卷，明白此次考试个人得失。 二、教师介绍试卷结构： 本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。 三、剖析错误原因： A、学生个人剖析。 B、小组讨论找规律。 主要原因，学生归结为： ①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； ③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。 四、师生互动： 1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法： （1）师生探讨仿写句子的方法： 一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。 反馈练习： （2）、师生探讨材料归纳题的规律 所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。
数学月考试卷讲评课教案
月考试卷评析 教学目标：1、掌握三角形、四边形的知识，并能熟练运用。 2、经历测试及反思，学会分析各试题的考点，并运用已有知识进行解决。 3、进一步培养学生综合运用知识、分析问题、解决问题的能力。 教学重点：分析试题的考点，并能够迅速找到解决问题的方法 教学难点：1、对复杂图形的分析 2、对题目中信息的帅选及把握 教学方法：自主探讨与合作交流相结合 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、统计分析 1、本次考试的成绩不错，绝大数同学都取得了一定的进步，希望下次继续努力。 2、通过同学们对试卷的分析以及反馈的信息，发现了一些共性的问题，比如：操作问 题、最值问题、四边形综合性问题、实际问题解决等方面需要解决。 3、根据同学们课下的讨论与自行解决的情况，本节课我们将集中解决8、10、19、26 题。 二、解决问题 1、问题：（8）如图所示，有一张一个角为60 一条中位线剪开后，不能拼成的四边形是 ( D ) A．邻边不等的矩形B．等腰梯形 C．有一个角是锐角的菱形 D．正方形 请问：你当时的答案是C，现在呢？ 你怎么理解这道题？用什么方法？ （固定四边形BCED，把△ADE绕点D旋转使AD与DB重合，绕点E旋转使AE与CE重合，翻折△ADE后AE与EC重合） 变式练习：<1>、用两个全等的直角三角形拼下列图形：①平行四边形②矩形③菱形④正方形⑤等腰三角形⑥等边三角形，一定可以拼成的是（ C ）（A）①④⑤（B）②⑤⑥（C）①②③（D）①②⑤ <2.>、将两块能完全重合的两张等腰直角三角形纸片拼成下列图形：①平行 四边形（不包括菱形、矩形、正方形）②矩形③正方形④等边三角形⑤等腰直角三角形( A ) A．①③⑤B．②③⑤C．①②③D．①③④⑤ 反思：如何解决这类操作性试题呢，哪位同学愿意谈一下自己的看法？ 1、在拼接的时候注意相等的边重合在一起 2、注意考虑题目中一些特殊的条件 2、问题：（10）如图，在矩形ABCD中，AB=3，AD=4，点P在AD上， PE⊥AC于E，PF⊥BD于F，则PE+PF等于（ B ） Ａ．7 5 Ｂ． 12 5 Ｃ． 13 5 Ｄ． 14 5 请问：<1>、这道题的考点是什么呢，该如何解决？ 第10题 A D B C E F P
数学试卷讲评课通用教案
数学试卷讲评课通用教案 数学单元试卷讲评课教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及知识拓展 第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。
②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。 第24题，对学生有难度，需要帮助。 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
语文试卷讲评课教案
语文试卷讲评课教案 一、教学目标： 1．知识目标： ①字词正音； ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①学会仿句的具体方法； ②掌握材料探究题的做题方法； ③提高现代文阅读水平； ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前准备 1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分） 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 （1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。 （3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。 （4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 四、布置作业，巩固提高。 1．两道仿句题。 2．一道语境题。 第二课时阅读讲评
最新四年级语文试卷讲评课教案_
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习. 教学目标：1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因. 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力. 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力. 教学重难点：查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力. 教学过程： 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的：良好的有17人,其中很不理想的有10位同学.自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了. 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷. 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间.想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分. 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决. 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错. （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三,讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中.
五、选词填空. 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈, （）进行了三个小时才决出胜负. 2、放学了,同学们（）走出校园回家去. 3、晚饭后,我（）认认真真地完成回家作业. （1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里. 1、“继续”有承接的意思,即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”. 2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已.如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的. 3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征.比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断. （2）在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生. （3）补充课外练习： 我今天得（继续）做昨天没有完成的工作. 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错. 这几天的天气（持续）着高温. 临近上班时间,偶的同事（陆续）出现了. 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.（体会划线部分的写法,仿写句子） 燕子看见啄木鸟正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 注：（1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出,这句是拟人句.拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.） （2）说几句拟人句.
(完整版)作业讲评课教案
作业讲评课教案 荣成世纪小学张华建 教学目标：通过作业讲评，让学生知道自己的错题产生的原因及解决的措施，通过有针对性的练习加强重要知识点的掌握。 教学重点：探究错例的根源 教学过程： 一、课前计算小练习 1、4/7×5/6÷4/7×5/6 2、x+1/4x=25 让学生在数学小练习本上做这两道题，教师巡视，订正时教师有针对性的展示出典型错例，集体分析产生的原因及今后做此类题的注意事项。 二、作业讲评 1、教师对作业进行整体总结。作业全对的有25人，分别是曲荟霖、杨宝瑞、王雪彦、王子涵、王怡婷、岳鸿运、郭宇贤、李博、于祥伟、崔世林、林荣艳、赵梦露、郭志坚、王宁晨、闫潇彬、戴翔宇、乔奕帧、张英杰、于佩玲、王佳凡、盛海峰、张恒义、姚欣慰、王瑞敏、闫子豪，书写特别认真的有曲荟霖、王雪彦、郭宇贤、林荣艳、赵梦露、于佩玲、杨宝瑞、王怡婷、姚欣慰、王佳凡。 2、教师对于典型错例进行分析。 A、第一题当学生计算出广告牌的面积后，不能很好的理解每平方米用油漆3/5千克。学生有的用乘以3/5，有的学生用除以3/5。引导学生分析每平方米用油漆3/5千克的意思是有一平方米需要3/5千克油漆，共有多少平方米就需要多少个3/5千克的油漆，所以用乘法。 B、第三题，有个别同学标准量判断错了，导致列算式正相反，该用乘以的学生用除以，改用除以的学生用乘以。加强判断标准量的练习。 C、第四题每根柱子粉刷的面积是多少平方分米。有的同学可能不会，有的同学审题不认真，也有的同学粗心马虎。引导学生分析柱子的上下面被埋藏在里面，是看不见的，当然不用粉刷，所以只求前后面和左右面4个面的面积。 D、第五题有的学生不会做，有的学生做的比较麻烦，他们先求出三个正方体的表面积之和，然后再求出长方体的面积，再两者相减。 这道题比较典型，可以用学具来演示，每切一下就多了两个面的面积，切两下分成三段就多了四个面的面积。这道题还要思考体积是否变化，引导分析切分之前与切分之后都是这些材料所占的空间没变，体积也就没变。 3、学生订正作业的错题。 三、强化练习
英语试卷讲评课教案
英语试卷讲评课教案 讲评内容：初一英语期中测试试卷 讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。 2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律和技巧， 进一步提高解题能力。 3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。 讲评重点：释疑，点拨，总结规律。 讲评难点：掌握各类题得解题技巧，提高能力。 讲评方法：讲练结合总结规律 讲评步骤： step1 试卷分析 这次考试范围是starter1—3 units1-5.主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试题。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解和短文填空四部分各五分；2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以句型问答及冠词a\an、动词have、介词for为主，兼顾其它，并考查句法和语言点，考查的内容注重了基础知识。3．完形填空：文章对学生的语言理解能力和综合运用能力重点突出
2、explain these titles and then fill in the chart 3、show all the answers of choice question test. cloze test 1、show the answers of cloze test. 2、explain the more difficult problems. 3、sum up the ways of cloze test. 1.通览全文，了解大意。 2.细读全文，先易后难。 3.复读检验，消除疏漏，看文章是否流畅，连贯。
语文第六单元测试卷讲评教案
语文第六单元测试卷讲评教案 教学内容：分析第六单元试卷。 教学目标： 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；阅读。 教学难点：按要求写句子 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有九道题，总体来看，题量适中，但题目难度适中，都是我们在课堂中讲过的内容，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们5分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、练习 (一)、给下列句子选择适当的关联词填空。 这么……这么……既……又……假如……就……虽然……但是……因为……所以…… 1、（）到那时候你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。 2、（）他们只做了一件小事，（）给别人带来了很大的好处。 3、巨人想：“今年的春天为什么（）冷，（）荒凉呀……” 4、（）我耕地，种出的麦子养活了许多人，（）我感到幸福。 5、三个孩子看见泉水流出来，感到（）快乐（）兴奋。 (二）、根据要求写句子 A、缩句： 1、天空中的那匹马忽然变得模糊了。 2、一头大狮子很耀武扬威很镇静地蹲着。 B、改成反问句 1.溪水向前流去 C、改成比喻句： 1、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 2、特务很狡猾 (三）排序 （）云散了，雨住了，太阳从云层里钻出来照亮了大地。 （）一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。 （）一天下午，天色忽然暗下来，刮起了一阵狂风，要下雨了。
第一次月考试卷讲评课教案
第一次月考试卷讲评课教案 曾淼 一、学习目标： 1、通过自主纠错，找出导致做错的原因； 2、针对解决不了的典型题进行讨论，巩固相应的知识点； 3、总结经验，掌握考试方法。 二、教学课时：一课时 三、教学过程： Step 1、（一）、成绩分析 （二）、试题分析 本次月考出题范围是Unit1的知识，其中包括30分的初一知识，以基础题为主，难题所占比例接近百分之十，没有听力。 （三）、学生答题情况分析 从学生答题情况来看，两级分化比较严重，对知识点掌握不牢，做题不够细心，做题不会思考。 （四）、学生失分原因分析 1.记忆性错误 2.知识性错误 3.粗心大意 4.理解性错误
Step2、学生自查与自主纠错： 自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做好标记。 Step3、互动与交流： 针对试卷上的错题，小组之间互相交流、讨论，找出致错原因。并把小组内解决不了的问题集中在反馈纸上，写清 题号。（不认识的单词查字典） Step4、做题技巧指引 （一）1.直接理解性题目： （1）、通读全文所叙述的重要事实答出； （2）、从文章的原句中直接找到答案。 2.语义理解性题目：要对有关的上下文，甚至整篇文章 进行准确、立体的理解。 3. 细节和事实的考查：抓住事件发生的（When）时间 （Where）地点（Who）人物（What）事件（How） 经过（Why）原因（Conclusion）结局通过这些环节， 去分析，理解或计算得出结论。 4.归纳概括性题目：要在细读全文的基础上，结合所学 语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行 逻辑思维、推理、判断，从而理解、获取文章中内隐 的信息。此类题目涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（conclusion）、结局（end）等。
期中试卷讲评课教案
期中试卷讲评课教案 泰州市大冯初级中学王晓华 教学目标： 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生均有提高。 3、引导全体学生积极主动参与，构建和谐、有效、生动的课堂。 教学过程： 一、考试情况简要分析： 1.成绩统计： 参考人数90—100 80—89 70—79 60—69 60以下优分率及格率46 12 14 7 6 7 26% 85% 2.试卷结构 （1）、选择题（1-12）为选择题，每题2分，共24分 （2）、填空题（13-22)为填空题，每空1分，共26分。 （3）、解答题共50分， ⅰ作图题23题，共6分 ⅱ实验探究题（24-28）共30分 ⅲ计算题（29-30）共14分 3.试卷中各题错误人数 选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 错的人数0 2 9 6 2 1 21 1 9 16 2 12 填空题：（错的人数） 13、 1 5 2 14、15 20 8 15、 4 4 1 16、11 11 17、 2 1 24 18、0 0 8 19、 4 10 20、 3 5 5 21、 1 8 22、 1
作图题：（错的人数） 1、0 2、8 3、41 实验题： 24、 1 6 1 25、（1）0 （2） 4 17 （3） 4 26、（1）10 10 7 （2）44 （3）15 27、14 （1）7 （2） 4 （3）27 28、41 29、（1）20 （2）24 30、（1）10 （2）17 （3）21 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： （1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢 （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 （4）计算题的解题格式不够规范。 二、试卷评讲： 1、学生自主订正。 自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。（学生课前已解决） 2、四人小组合作订正。 针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。 3、教师评讲试卷。 学生讨论不能解决的题目及典型错题。 选择题部分： 7．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和小芳一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 A.船浆 B.龙舟 C. 小丽或小芳 D.湖水 10．在酱油、水、食油和白酒四种液体中，密度最大的是 A.酱油 B.水 C.食油 D.白酒
青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案
青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案 教学内容：青岛版三年级数学下第一单元测试题 教学目标： 1、通过本次单元检测的反馈结果，让学生了解自已的知识、能力水平，提高解题能力，同时提高数学综合素质。 2、通过分析错题，找出其错误原因，然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。 3、引导学生能正确看待考试分数，并以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高学生数学综合素质。 教学过程： 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析：三班：优秀学生39人，70 到85 之间的学生有14人。四班：优秀学生：30人，70到85之间的学生有23人。极少数学生本次测试由于粗心大意及对知识掌握不牢固等，导致题目失分较多。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本
情况，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题：这节课我们就一起来看一下这张试卷，针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自己看一下试题，反思反思造成错误的原因，然后再写出正确答案。 2、典型题型分析说明（一）口算我最棒70+0÷6这道题多数学生出错，分析原因是做题不认真，太粗心。（二）我会用竖式计算下面各题。652÷4与880÷7这两个题出错率较高，分析原因，也不是学生不会做，就是太粗心，商错了数，还有学生竖式很对，但是横式上忘记写结果，这里应该重点强调。（三）估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈这几道题出错较多。应该强调让学生细心认真做。另外，多做一些这种类型的题目进行练习巩固。（四）我是公正小法官。第4小题出错较多，分析原因是学生做题时没有认真读题，没有仔细分析就做，所以出错。在此应该注意多强调，结合练习题来理解，在有余数的除法中，用商×除数＋余数＝被除数来验算，另外多做习题，在练习中达到巩固的目的。（五）列式计算我最强。第2小题出错较多，列式正确，结果因为学生粗心导致出错，应该强调学生要仔细认真细心做题。（六）解决问题第2题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是买125个面包一共要花多少钱？从而找到重要条件，列出正确算式。另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确
七年级语文考试卷讲评教案
七年级语文月考试卷讲评教案 雍洁珺 一、教学目标： 1．知识目标： ①字词正音； ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①学会仿句的具体方法； ②掌握材料探究题的做题方法； ③提高现代文阅读水平； ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：2课时 三、课前准备 1.数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名着、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 （1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。 （3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。 （4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。阅读讲评
(完整版)最新苏教版五年级下册数学第一次月考及讲评教案
课题：第一次月考 课型：测试课 月考目的： 1、检查学生对方程、折线统计图、因数和倍数三个单元知识的掌握情况和理解程度。 2、查找学生学习中的得失，做到因材施教。 总第34-35课时 教学过程： 一、说明第一次月考的范围和知识点：方程及等式；解方程；折线统计图；因数和倍数；质数和合数；2、3、5倍数的特征等。 二、月考时间：90分钟 三、向学生分地试卷，学生初步读试卷，把自己能做的题先做了。让养成认真读题的习惯。 四、学生答题，教师巡视学生答题情况。 五、让学生养成认真检查自己的答题情况的好习惯。 六、收卷，阅卷。 课题：第一次月考讲评 课型：讲评课 讲评目的： 1、检查学生对方程、折线统计图、因数和倍数三个单元知识的掌握情况和理解程度。 2、查找学生学习中的得失分的原因，做到因材施教。 总第36课时 讲评过程： 一、填空题：每空1分共23分。 1、填空题，分析题目，注意审题，得出答案。 2、学生自己订正，说说丢分的原因。 二、选择题：共6分，每题1分 1、完成第1、 2、3题 （1）学生分析题目。 （2）学生完成题目。
（3）提醒学生注意方程及等式的关系 2、完成第4、5题 （1）学生分析题目，注意方程的解的意义 （2）把相应数据代入公式。 （3）方框里最大填几，要考虑最大值。 3、完成第6题 （1）请学生上黑板上板演，其他同学在草稿纸上做题。 （2）集体订正 三、判断题：每题1分共5分。 1、认真读题。 2、引导学生集合实际情况分析，学会举相反的例子，完成题目。 四、计算及统计：共28分 在这部分学生丢分较多，主要原因还是学生的计算能力和解方程的能力差了点。 1、第一题，口算，主要是小数乘、除法的口算，学生自主改正并给出计算在正确结果。 2、解方程：请做错的学生上台解答，老师巡视，集体订正。 3、统计：看统计表制作统计图并回答看出的问题。学生相互探讨，自主订正。 五、按要求完成下列各题：14分 1、填入舒适的质数，让学生理解什么是质数就可作答了。 2、写出90以内2、5的倍数，学生完成得可以。 3、猜一猜，学生通过认真思考，仔细分析，大部分能猜出正确答案来。师指导学生类似题的做题方法。 六、解决问题：24分，每题6分。 内容涉及列方程解应用题，2、3、5的倍数的应用。部分学生能解决简单的问题，只有小部分学生做答起来有一定的困难。 师教给学生解答应用题的方法和注意的问题，学生小组合作完成订正。 七、小结：这次月考你有什么进步，通过月考，你有什么收获。
英语试卷讲评教案课程
八年级英语下Units1-2试卷讲评教案 教学目的：通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。 教学重点、难点：一般将来时、should的用法、阅读技巧、作文的格式和时态判定。 试卷剖析：本试卷共七个大题，无听力。 基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个 阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个 写作：书面表达一个 教学过程： Step 1、学生自我分析试卷 1.剖析自己错题缘由 2.改错 Step 2、精讲错题 单项选择共15小题，出错较多的是10、11、12.14小题，第10小题主要考察except 和besides的区别，besides “除…外，还有…”，指更进一步的拥有，包括所“除”事物在内。 besides:(prep.)除...之外 它这个"除"是包含的 Besides Tom,Mary went boating. (Tom和Mary都去boating) Have you got any clothes besides these?除了这些衣服你还有别的吗? except except:(prep.)除了...之外 后面的范围比主语的范围小,除去的和非除去的是同类事物，用except
We went boating except Tom (Tom属于"我们(We)"但不没有went boating,但是Tom和We都是人) 不包括所引事物。常与no, none, nothing等否定词或all, everyone, everything等连用，但不可用于句首。 They all went to the Summer Palace except one.除一人之外他们都去了颐和园。 第11小题主要考察Would you like…? some不变以及something 、anything、nothing如有形容词修饰，其形容词放在它们之后。第12小题Would you please __________on the road? A. not to play B. to not play C.play not D.not play 。Would you please+do ? 否定形式：Would you please not do sth. ? 本题故选A。14小题考察 forget 和leave ，bring 和take 的区别。把某物丢在某处应该用leave ，忘记做事情用 forget , take sth to表示带。。去Bring the picnic basket up here. 把装野餐的筐子带到这里来。bring的意思是把某人或某物“带来”，即带到说话的地方，take是从说话的地方“带走”，试比较： Sorry, I forgot to bring you my photo. 抱歉，我忘记将我的照片带给你了。 You're taking us to the zoo, aren't you? 你是带我们去动物园，对不对? bring sth. with sb. 表示随身带来某物，take sth. to 表示带某物到某地，take sth. away 表示拿走某物。试比较： When you come here, please bring the raincoat with you. Please take these books to the library. Please take the empty bottle away 第二大题完形填空 5,10错误率很高---次要解说 第三大题阅读理解题 2、3、4、5题错误率高―次要解说剖析做题的技巧和办法。 第四大题词汇 单词拼写5个小题，出错率较高的是2、4、5，有上册单词，学生有遗忘现象，需要加强单词的巩固训练。