理论力学 教学日历(2011版)

理论力学、分析力学基础

教学日历

（供土木水利学院2010级学生使用）

姜峰易平黄丽华

大连理工大学土木水利学院工程力学教研室

2011．8

说明

一．《理论力学》是理工科院校的一门重要的技术基础课，其历史悠久，理论体系完整，逻辑思维严密。全国工科院校基础力学教学指导小组提出了高等工业学校理论力学课程教学的基本要求（参考学时范围：100~110学时）。我们在多年教学改革实践的基础上，将土木水利学院原《理论力学》分为《理论力学》(64学时,必修课)与《分析力学基础》(24学时,选修课)。《分析力学基础》的内容主要包括达朗伯原理、虚位移原理和动力学普遍方程与拉格朗日方程。

可以看出，现在两门课的88学时相对100~110学时还是减少很多。力学等基础课的学时骤减是随着科学技术的发展和学生知识结构的改变而发生的必然现象，这对传统的力学教学从教学内容到教学方法都提出了更高的要求。我们没有消极地砍内容，而是对力学系列课程进行融合与重组，以减少不必要的重复，确保基本内容。《理论力学》教学的指导思想是：“保证静力学，注意运动学，加强动力学”，实践证明，这个指导思想是正确的。

为了保证《理论力学》、《分析力学基础》的教学质量，学生在课外必须独立完成足够的作业量。

二．教材与参考资料

1．教材

《理论力学》，第五版，李心宏等编著，易平、黄丽华、姜峰修订。2008年8月出版。

2．参考资料

（1）《理论力学学习指导》，李心宏、许洁、姜峰编著，大连理工大学出版社2003.8第二版。

（2）哈尔滨工业大学理论力学教研室主编的《理论力学》上下册。

三．为方便教学，印发“理论力学、分析力学基础”教学日历，人手一册。

土木水利学院工程力学教研室理论力学教学小组

2011.8

《理论力学》（必修，64学时）教学日历

◆学时分配

静力学：24

运动学：16

动力学：24（含：总结与复习2；机动4）

◆方针

保证静力学，注意运动学，加强动力学。

调动学生学习的积极性和主动性，向45分钟要效益。

《分析力学基础》（选修，24学时）教学日历

注：《分析力学基础》虽为选修课,但其内容为原《理论力学》的内容,由于学时精简才改为选修课。建议应选，对后续课程的学习有益。

《数学建模与数学实验》本科教学日历

《数学建模与数学实验》本科教学日历 数学建模部分 开设课程课程名称数学建模课程编号0701107 施教单位理学院 课内学时 总课时36 课程性质公共基础讲授课时28 修读要求选修实践课时8 选用教材教材名称数学建模教程出版社名称高等教育出版社 出版时间 及版次 2011年出版，第一版印刷时间2011年 其他情况 教学安排 班次授课对象及人数任教教员（指导教员）姓名及职称数学建模A 各专业本科学员 吴孟达教授 段晓君教授 毛紫阳讲师 王丹讲师 数学建模B 各专业本科学员 吴孟达教授 段晓君教授 毛紫阳讲师 王丹讲师 课次节 次 授课内容 教学 方法 采用现代化教学手段(课时) 多媒体电教双语网络实验 1 1 （1）什么是数学建模？数学建模的一般概念 （2）几个数学建模问题 讲授 1 2 （1）数学建模的一般步骤 （2）敏感问题调查案例 讲授 1 2 3 （1）行走步长问题 （2）雨中行走淋雨量最小问题 （3）道路是越多越通畅吗? 讲授 1 4 （1）有奖销售的抽奖策略问题 （2）“非诚勿扰”女生最佳选择问题 （3）网络文章流行度预测和招聘匹配 讲授 1 3 5 （1）线性规划模型基本概念 （2）整数规划模型 （3）0-1规划模型 讲授 1 6 （1）非线性规划 （2）多目标规划 讲授 1 4 7 （1）最短路算法 （2）最小生成树算法 讲授 1 8 （1）最大流算法 （2）PageRank算法 讲授 1 5 9 规划模型上机实践实践 1

课次节 次 授课内容 教学 方法 采用现代化教学手段(课时) 多媒体电教双语网络实验10 图论模型上机实践实践 1 6 11 （1）博弈模型基本概念 （2）Nash平衡和Pareto最优 （3）博弈论案例 讲授 1 12 （1）贝叶斯纳什均衡 （2）拍卖模型 讲授 1 7 13 社会选择理论中的选举问题数学模型-阿罗不可能定理讲授 1 14 越野长袍团体赛排名规则公平性问题讲授 1 8 15 军事作战模型-Lanchester作战模型讲授 1 16 自动化车床管理模型讲授 1 9 17 （1）“边际效应”基本概念 （2）实物交换模型，最佳消费模型、报童售报问题 讲授 1 18 （1）价格弹性模型 （2）合作效益的Shapley值分配模型 讲授 1 10 19 （1）聚类分析基本概念 （2）常用聚类算法 讲授 1 20 （1）方差分析基本概念 （2）单因素方差分析 （3）双因素方差分析 讲授 1 11 21 （1）主成分分析基本概念 （2）因子分析 讲授 1 22 （1）一元回归分析 （2）多元回归分析 （3）多元回归模型的检验与优化 讲授 1 12 23 聚类分析和方差分析上机实践实践 1 24 主成分分析和多元回归分析上机实践实践 1 13 25 （1）遗传算法基本思想 （2）算法步骤 讲授 1 26 遗传算法计算实例讲授 1 14 27 （1）模拟退火算法基本思想 （2）算法步骤 讲授 1 28 模拟退火算法计算实例讲授 1 15 29 （1）蚁群算法基本思想 （2）算法步骤 讲授 1 30 （1）数学建模中的计算机仿真 （2）不可召回的秘书招聘问题 （3）车灯光源优化设计 （4）生命游戏 讲授 1 16 31 遗传算法上机实践实践 1 32 模拟退火算法上机实践实践 1

本科级第一学期教育教学日历汇总

本科级--第一学期教学日历-(汇总)

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泸州医学院教学日历 2014-2015学年第1学期课程名称口腔颌面外科学 课程类别：必修授课班级：口腔系2011级 教材名称及出版社：《口腔颌面外科学》第七版人民卫生出版社 答疑时间：每周五答疑地点：口腔颌面外科学教研室考试方式：笔试计划学时：108学时 理论学时：54学时实验学时：54学时 其他学时：0学时 主讲教师：夏德林赵威李明霞胡鹏陈俊良付光新肖金刚孙黎波理论课教师：夏德林赵威李明霞胡鹏陈俊良付光新肖金刚孙黎波 实验课教师：赵威李明霞郑婷陈俊良明华伟贾娟周航宇吴双江张磊孙黎波 教研室主任签名：院系意见： 填报日期：审核日期： 教务处意见： 批准日期：

序号日期 周 次 授课章节内容 学时分配任课教师教学方 法 及手段 共 计 讲 授 实 践 课堂讨论 课堂练习 习题课姓名职称 1 9-2(2014) 1 口腔颌面外科总论 3 夏德林教授PowerP oint 2 9-2、3、4、 1 局部应用解剖（实验室） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习 3 9-9 2 局部麻醉 3 赵威副教授PowerP oint 4 9-9、10、 11 2 局部麻醉见习（口腔医 院） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习 5 9-1 6 3 局部麻醉 3 赵威副教授PowerP oint 6 9-16、17、 18 3 局部麻醉见习（口腔医 院） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习 7 9-23 4 牙体牙周正常解剖及常 见病X线表现 3 李明霞助教 PowerP oint 8 9-23、24、 25 4 口腔放射（口腔医院） 3 李明霞助教 临床见 习读片 9 10-7 6 正常颌骨及颌骨骨折、 颌面骨炎症的影像诊断 3 胡鹏讲师 PowerP oint 10 10-7、8、 9 6 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 11 10-14 7 颌骨囊肿、良性肿瘤、 瘤样病变、恶性肿瘤影 像表现，系统疾病在口 腔及颅颌面骨的表现 3 胡鹏讲师 PowerP oint 12 10-14、 15、16 7 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 13 10-21 8 颈部肿块与囊肿的影像 诊断及介入放射学 3 胡鹏讲师 PowerP oint 14 10-21、 22、23 8 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 15 10-28 9 涎腺疾病与颞下颌关节 疾病影像诊断 3 胡鹏讲师 PowerP oint 16 10-28、 29、30 9 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 17 11-4 10 牙槽外科 3 陈俊良讲师PowerP oint 18 11-4、5、 6 10 牙槽外科见习（口腔医 院） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习读片

教学日历填写操作说明

教学日历填写操作说明 一、准备 1、仔细阅读《15-16-1学期本科课程教学日历填写组织工作的通知》中的相关注意事项，见网站。 2、打开系统填写网站（也可以在教务处主页找到链接）。 3、登陆系统。用户名和密码都是教师工号。 二、填写教学日历 1、点击“教学服务” 2、点击“教师教学安排管理” 3、选中要填写教学日历的学期，点击“查询” 4、点击打算安排课程行最后的“安排”

5、请仔细阅读“公告”部分，填写教学安排，填写完成后点击2个“保存” 6、安排完成，确认无误后请点击“送审” 注意 1、如果使用360、搜狗等浏览器登陆时，请在地址栏右侧切换成极速模式，可以避免窗口显示不完全的问题。 2、如果同一个班有A和B两个实习，A老师先填写了周次比如15周，并保存，之后B老师再填写时如果还选择15周，会提示冲突无法保存。所以老师们如果看到提示冲突无法保存的情况请选择另外的周次再试试。 3、关于合班：选修课与必修课合班、必修课不同年级合班在系统里无法完成合班操作，有可别课程存在这两类合班情况，请相关老师自行在教师备注栏写明合班情况：eg某专业选修课需要视传14与数艺14合班上课，请老师填写教学日

历时在视传14的教师备注栏内备注“与数艺14合班上课”字样，同时在数艺14的教师备注栏内注明“与视传14合班上课”字样。 4、开课安排1、2、3代表讲课、研讨或实验学时，与您安排的周学时没有关系，请不要更改这三个数字。 5、《新系统理论课填写步骤详解》见下页 6、根据遇到的问题随时补充……

新系统理论课填写步骤详解 一、填写并保存开课安排1的学时 1、点“开课安排1”前面的小圆圈。 2、点上面的周次安排小方框，并在点对勾的小方框下填入周学时。注意：周学 时总数要与开课安排1后面的“总学时”对应。eg，如图“总学时26”，则方框框下的周学时总和要为26。 3、在连排节数处填入每次课的连排的学时数。 4、点“保存学时小计”后会显示周次和周学时，eg“2-3,5-9”“4,4,4,4,4,4,2”， 即为成功保存了开课安排1。 二、填写并保存开课安排2的学时 程序同上。 三、填写并保存开课安排3的学时 程序同上 备注：如果只有开课安排1，那么直操作开课安排1就可以了。 四、填写并保存教师备注等其他信息。填写完之后点击“保存页面”。 备注：点击“保存页面”后有时会显示有班级实习冲突，具体冲突周为第*周。看到这个信息后，请将第*周的安排清空，换做其他周。注意，如果冲突出现在“开课安排1”所在的周次，那么开课安排2和开课安排3要顺次调整，别忘了。 五、送审。点击“送审”按钮即可。

交通管理与控制-课程教学大纲与教学日历

《交通管理与控制》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质、作用和教学目标 1.课程性质和作用：本课程是交通工程专业必修的一门专业主干课程，培养学生的专业理论知识和专业技能，在专业课程体系中具有承上启下的作用。 2.课程的教学目标是： （1）在专业知识的教育中培养学生在交通运行组织与控制方案设计中体现以人为本的指导思想。 （2）掌握交通控制与管理的基础知识，了解交通控制与管理的相关理论、方法与技术，具备分析问题能力、基本设计能力、计算能力和工程实验的能力。 （3）培养和提高学生对所学知识进行整理、概括、消化吸收的能力。 （4）系统有效地运用交通控制与管理的基本原理和技术，最佳地协调道路交通系统中的人、车、路之间的关系，形成具有可实施性的交通工程改善方案，或灵活地运用交通控制和交通管理措施制定高效、安全、环保和经济的规划设计方案。 （5）具备运用标准、规范、手册、图册及网络信息等技术资料的能力。

（6）培养学生的国际视野，了解发达国家在交通控制与管理方面的先进经验和工程技术。 三、课程知识体系 学习交通管理与控制的基本概念、方法和技术，能够熟练地进行交叉口信号控制方案的设计。 1. 交通管理 （1）交通管理与控制概述：了解交通管理与控制的概念、目的与作用、主要内容与重点、演变与发展以及主要原则。 （2）交通需求管理和系统管理：了解交通需求管理和交通系统管理的主要理论。包括以下几个方面：交通需求管理的含义、目的及意义以及策略、规划与计划；交通需求管理与公众参与和交通需求管理的评价及实施保障；交通系统管理。 （3）交通管理法规及标志标线：了解全局性管理与局部管理、交通法规及其主要内容，明确道路交通标志、标线的含义、作用及应用方法。 （4）机动车交通运行管理：了解机动车速管理；掌握机动车道管理的主要方法。 （5）慢行交通管理：了解行人及自行车交通的运行特性及服务水平评价方法，掌握对步行道路及交叉口、自行车道路及交叉口的主要运行组织方法及适用性。 （6）停车交通管理：了解描述停车交通需求与供给的主要特性指标，明确停车设施类型划分，掌握停车交通供需平衡方法，以及路内外停车交通系统管理的具体措施及作用。 （7）平面交叉口管理：了解平面交叉口的类型与交通管理方法，掌握全无控制平面交叉口的视距分析方法。 2. 交通控制 （1）单点交叉口信号控制基础：了解单点交叉口信号控制的基本要求，掌握黄灯时间和全红时间的计算方法；掌握单点交叉口的基本信号控制设计方法；掌握单点交叉口早启迟断式信号控制设计方法；了解车辆检测器工作原理和单点交叉口感应式信号控制的类型，掌握单点交叉口感应式信号控制的主要参数的基本概念及其计算方法；了解其他类型信号交叉口。 （2）单点交叉口信号控制分析：了解复杂饱和流率的计算、交叉口通行能力的计算以及各种延误计算模型；掌握主要信号控制设计参数的测量方法。 （3）交通检测器和控制器：了解交通检测器的分类、功能和作用，了解交通控制器的分类、硬件组成和功能，掌握交通控制器的使用方法。

清华大学CAD课教学日历2015

本科生必修课（周二上午9:50-12:15 六教6A117 马智亮mazl@https://www.wendangku.net/doc/ed260330.html,） 《土木工程CAD技术基础》教学安排及要求2015.2 一、教学目的 本课程的目的在于，让学生在学习计算机文化基础、计算机语言、工程计算机制图等计算机基础课和混凝土结构、钢结构等专业课的基础上，学习CAD基础知识、基本原理和典型软件，把握土木工程CAD相关技术及系统的设计方法，学习CAD相关的新技术，以便提高计算机应用能力，为今后选择、使用以及自主开发土木工程CAD系统打好基础。 二、教学要求 要求学生了解土木工程CAD软硬件系统的组成和选型知识，掌握典型CAD软件的用法；了解计算机图形生成的基本原理、几何造型方法及人机交互技术，了解CAD技术的发展趋势，掌握工程分析与工程数据处理方法；了解CAD应用软件的设计过程和基本方法，培养一定的系统开发能力；并对BIM技术有一定的了解。 三、教学方式 课上讲授、集中上机实践和辅导（包括机房集体辅导和答疑）以及完成作业相结合。 本课程的课内学时为48学时，课外学时为64学时，其中集中上机时间为18个学时。 共包括6次作业和1次大作业，其中有2次作业结合“混凝土结构课程设计”进行。 四、考核要求 考核方式为综合考试成绩、平时作业成绩、大作业成绩以及课堂出勤（分别占40%、30%、20%、10%）给出课程总评成绩。 五、教学大纲及教学日历

六、教材 任爱珠、张建平. 土木工程CAD技术. 清华大学出版社，2006. 七、参考书 1. 孙家广等. 计算机辅助设计技术基础. 清华大学出版社，2000. 2. 孙家广、杨长贵. 计算机图形学. 清华大学出版社，1995. 3. 唐泽圣、周嘉玉等. 计算机图形学基础. 清华大学出版社，1995. 4. 陆润民主编. 计算机绘图原理. 清华大学出版社，1994. 5. 童秉枢主编. 现代CAD技术. 清华大学出版社，2004. 6. 中国建筑科学研究院建筑工程软件研究所. PKPM多高层结构计算软件应用指南. 中国建筑 工业出版社，2010.

课程简介、教学大纲、教学日历

《专业表现技法》课程简介 《专业表现技法》课程，以透视学、素描、色彩学为基本知识，通过观摩、训练、分析，熟练掌握环境艺术设计的设计表现方法与设计表达的技能课程，它的任务是通过训练，使学生熟练掌握室内设计与室外设计的设计构思的预想表现方法、各种工具的运用、各种材料质感表现规律等各种技巧，以帮助学生在后续的环境艺术设计课程中帮助学生培养收集信息、记录构思、激发构思、和老师及学生之间进行设计构思交流的能力。 《专业表现技法》课程教学大纲 课程名称专业表现技法 /Professional Expression Skills 课程编号4040473140 学分 3 总学时48 适用专业环境设计先修课程素描、色彩、构成原理执笔：王刚日期：2017.6 审阅：王刚日期：2017.6 审定：方兴日期：2017.6 一、课程简介与特色 本课程是学生以透视学、素描、色彩学为基本知识，通过观摩、训练、分析，熟练掌握环境艺术设计的设计表现方法与设计表达的技能课程，它的任务是通过训练，使学生熟练掌握室内设计与室外设计的设计构思的预想表现方法、各种工具的运用、各种材料质感表现规律等各种技巧，以帮助学生在后续的环境艺术设计课程中帮助学生培养收集信息、记录构思、激发构思、和老师及学生之间进行设计构思交流的能力。 良好的表现技法不仅能够恰倒好处的表现出设计者的设计理念，甚至能够更好的发挥与诠释设计者的创想。懂得了设计师语言的表现特点与规律，也就赢得了设计的主动权。它既可以锻炼设计者空间想象能力、思维能力，增加艺术修养，

又掌握了一种能塑造直观可信的分析和说明设计的表达工具，能够更好的将设计理念诠释表达，转化为实际。 This course is for students perspective, sketch, color as the basic knowledge, through training, observation, analysis, expression and design master design performance method of environmental art design skills courses, it is the task of training, so that students master the expected performance design method design and interior design of the room. Use a variety of tools, materials of various texture performance skills, to help students in the course of environmental art and design in the follow-up is to help students to collect information, record ideas, stimulate ideas, ability to design and communication between teachers and students. Good performance techniques can not only the right shows the designer's design concept, and can better play and interpret the designer's imagination.To understand the features and rules of language designers, also won the initiative design. It can exercise designers spatial imagination ability, thinking ability, increase the artistic accomplishment, and grasp a shape intuitively plausible description of the design and analysis tools, can better express the design concept, transformation for the actual situation. 二、课程教学目标及其对专业毕业要求的支撑 1、本课程的基本要求是通过课堂教学，使学生增加对环境艺术作品的认知信息量，能够将自己的设计构思方案准确、生动、简洁、快速、巧妙地表现出来。 2、合理运用设计美学法则、结构与功能、材料与工艺等手段，协调环境与人的关系。 3、应用设计原理和方法解决各种设计问题。 4、具备创新设计的基本素质和交流、组织、设计策划能力。

课程教学日历

《核与辐射安全漫谈》课程教学日历-独墅湖校区 选课课号：上课学期：2017春季学期 教师姓名：涂彧授课对象（班级）：2016级新生 理论：36 学时 实验：学时教材：选课人数： 周次日期星期节次 授课 形式 教学内容上课地点任课教师 教师 职称 备注 1 2.20~2.26五7.8 互动从伦琴发现X射线说起301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 2 2.27~3.5五7.8 互动说铀301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 3 3.6~3.12五7.8 互动为什么人们谈核色变301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 4 3.13~3.19五7.8 互动日本福岛核电站事故是如何 做到人员零死亡 301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 5 3.20~3.26五7.8 互动广东鹤山反核事件的由来， 兼说核电是清洁能源 301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 6 3.27~4.2五7.8 互动五花八门的电离辐射应用301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 7 4.3~4.9五7.8 互动南京γ探伤源伤人事故说明 什么问题 301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 8 4.10~4.16五7.8 互动射线--探知疾病的火眼金睛301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 9 4.17~4.23五7.8 互动射线--攻克癌症的利器301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 10 4.24~4.30五7.8 互动射线--医用电离辐射代价301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 11 5.1~5.7五7.8 互动你所不知的X射线安检301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 12 5.8~5.14五7.8 互动内外照射的防护301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 13 5.15~5.21五7.8 互动核武器漫谈301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 14 5.22~5.28五7.8 互动警惕，核恐怖袭击301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 15 5.29~6.4五7.8 互动核与辐射事故，可控可防301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 16 6.5~6.11五7.8 互动汇报调研报告与学习心得301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 17 6.10~6.18五7.8 互动辩论301幢1121涂彧/崔凤梅/陈娜教授 学院院长：教研室主任： 填表日期：

(本科)《文献检索》教学日历

课程名称： 文献检索 2014 —2015学年度第 2学 期 任课教师： 杨英钟 单位：信息管理系 授课专业：12土木、12测控、12光试 班级：12土木9/10（本）、12测控1班（本）、12光试（本） 教研室主任审核 主管主任审核 第 周 第 次课 章 节 与 内 容 课 型 作 业 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第7周 第8周 第9周 第 1 次课 第 2 次课 第 3 次课 第 4 次课 第 5 次课 第 6次课 第 7次课 第 8次课 第 9次课 第 10次课 第一章 绪论 1.1信息与信息检索基本概念 1.2文献的特点与特征 1.3文献的类型 1.4信息素养与信息意识 第二章 信息检索的基本方法 2.1 信息检索的原理、类型和方式 2.2 信息检索语言 2.3 信息检索方法和途径 2.4 信息检索系统和检索工具 第二章 信息检索的基本方法 2.5 信息检索技术 2.6 信息检索过程与策略 实验：数据库检索 第三章 中文数据库检索 3.1 CNKI 中国知网的使用简介 3.2 维普数据库的使用简介 3.3 人大复印资料数据库的使用简介 实验：数据库检索 第三章 中文数据库检索 3.4 超星数字图书馆的使用简介 3.5 外文数据库检索 实验：数据库检索 第四章 特种文献检索 4.1 会议文献检索 4.2 学位论文检索 实验：学位论文检索 理论 理论/实验 理论 实验 理论 实验 理论 实验 理论 实验 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题 课后习题

课程名称： 文献检索 2014 —2015学年度第 2学 期 任课教师： 杨英钟 单位：信息管理系 授课专业：12土木、12测控、12光试 班级：12土木9/10（本）、12测控1班（本）、12光试（本） 教研室主任审核 主管主任审核 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第17周 第 11次课 第 12次课 第 13次课 第 14次课 第 15次课 第 16次课 第四章 特种文献检索 4.3 标准文献检索 4.4 专利文献检索 实验：学位论文检索 第五章 网络信息检索 5.1 网络信息资源检索 5.2网络信息检索工具及应用 5.3 网络搜索引擎 实验：Internet 信息资源检索 第六章 信息的综合利用 6.1 信息收集与分析 6.2 科研选题 6.3 学术论文的写作 6.4 知识产权的相关法律法规 实验：Internet 信息资源检索 理论 实验 理论 实验 理论 实验 课后习题 课后习题