教育科学研究方法试题及答案

教育科学研究方法预测试题及答案汇集

教育科学研究方法标准预测试卷（一）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A．直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家！

B．直觉观察时期C．以分析为主的发展时期D．系统综合发展时期

2．★教育研究的最高水平是( )A．直觉观察水平B．探究研究水平C．迁移推广水平D．理论研究水平

3．进行教育研究的起始环节是( )A．教育研究设计B．文献检索C．理论构思D．选题

4．在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( )

A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样

5．教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B．观察研究C．调查研究D．实验研究

6．对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( ) A．现状调查来源：考试大B．相关调查C．发展调查D．预测调查

7．一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( )

A．效度要求B．信度要求C．难度要求D．区分度要求

8．首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C．达·芬奇D．伽利略

9．进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A．X B．CC．0 D．R

10.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A分析B综合C归纳D演绎

11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？( )A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法

12.计算未分组数据标准差的公式是( )

13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )

A．单因素方差分析B．三因素方差分析C．协方差分析考试大论坛D．多元方差分析

14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( )

A．作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B．文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号来源：考试大

C．期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D．文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名

15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )

A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.★教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.★确立研究课题的基本要求是什么？

23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。

四、论述题（每小题13分，共26分）25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。

26.★什么是理论构思？试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。

教育科学研究方法标准预测试卷（一）答案详解

一、单项选择题

1．D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。采集者退散

2．★D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。

3．D【解析】此题主要考查选题。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。

4．C此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。5．B此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有

计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。教育观察是教育研究中最基本、最常用的一种方法。6．C【解析】此题主要考查发展调查。按调查目的划分，教育调查研究可分为现状调查、相关调查、发展调查和预测调查，发展调查是对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行的调查，其目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。

7．A【解析】此题主要考查对测量工具要求。效度是反映测量的结果与测量所要达到的目标的二者之间相符合的程度。

8．A【解析】此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔·培根和弗朗西斯·培根（现代实验科学之父）弄混。

9．C【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。O是英语单词observe观察的打头字母。由“观察”想到observe，即可记住表示一次测试或观察的符号是“0”。

10.★B此题主要考查基本思维逻辑方法。综合是将事物各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法，它以分析为起点，在思维方向上与分析法相反。

11. D【解析】此题主要考查归纳分析的主要方法。剩余法，就是被研究的某种复合现象是由某种复合原因引起的，除去已知因果联系的部分，则剩余部分之间也可能存在着因果联系。其特点是由余果推余因其结论具有或然性。

12．B此题主要考查差异量数的相关公式。A选项是未分组数据方差公式，C选项是分组数据方差公式，D选项是分组数据标准差公式。

13.D【解析】此题主要考查方差分析。多元方差分析可以在一个统计检验中同时对一系列单因变量统计分析的内容加以综合性地考察。

14. A【解析】此题主要考查教育研究报告的写作格式。此题为记忆性题目，所需注意的是，参考期刊要与参考书籍的表述区分开。参考书籍的表述项目和顺序是：作者姓名、书名、出版时间和页数。考试大论坛

15. B【解析】此题主要考查教育科学研究成果评价的内容。编制教育科研成果评价指标体系要遵循一致性、独立性、可测性和可行性等要求。其中独立性是指所确定的评价指标应具有相对独立性，同一层次的指标之间内涵不雷同，外延不交叉。

二、名词解释题

16.★（P4）教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。

17.样本，是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体，也称为样组，它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位，样本中所包含的个体的数量称为样本容量。

18.无关变量也叫控制变量，指在实验中应该保持恒定的变量。

19.定性分析就是指研究者在对所搜集到的文字、声音、图片等资料进行系统审查、汇总、归类的基础上进行逻辑和意义分析，从而揭示出事物内在特性的过程；它是一个对资料的分类、描述、归纳、抽象的过程。

20.次数分布表是把所有数据按大小分为若干组，把所有的数据归到有关的组内，得到数据在各组内出现的次数（也称频数），从而清楚地看出全部数据的分布情况。

三、简答题

21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。答：(1)研究课题的选定，文献资料的检索，理论构思的形成，制定研究计划；

(2)实施研究计划，搜集、整理、分析研究得到的资料数据；(3)得出结论，写出研究报告或论文。

22.★确立研究课题的基本要求是什么？

答：(1)问题必须有价值；(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据；(3)问题必须具体明确；(4)问题要新颖有独创性；(5)问题要有可行性。

23.简述历史研究法的主要作用。

答：(1)揭示教育发展的规律和特点，帮助我们认识现代教育的实质；(2)有助于我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向

(3)有助于我们开拓新的教育研究领域和研究课题，并不断提高研究人员的评判分析能力。

24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。

答：(1)在科学求实的基础上创新；(2)观点和材料的一致性；(3)在独立思考的基础上借鉴吸收；本文来源:考试大网（4)书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。

四、论述题

25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。

答：(1)提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；③理论地研究教育。

(2)教育研究方法的多元化、多样性与统一性。

①当代教育研究，不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系；

②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。

(3)关注教育研究的社会性和价值标准。采集者退散

①在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据；

②在研究过程的实施上，强调大教育观；

③在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用；

④在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体——科学研究群体；

⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。

(4)教育研究的可操作性。

①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平；

②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展；

③教育信息技术的应用。来源：https://www.wendangku.net/doc/e04809600.html,

26.★什么是理论构思？试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。

答：(1)理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。

(2)包括的内容有：准确地表述研究问题；界定该研究课题的核心概念；形成初步的研究思路。

(3)好的教育科学研究理论构思的主要标准：

①所依据的历史和现实材料全面、充分和和客观；②具有指导教育实践的现实性和可行性；③理论分析着眼点的正确性；

④具有新的研究思路、视角和方法；⑤基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性。考试大收集整理

全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（二）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．教育科学研究三个基本组成要素不包括( )

2．A．现象与客观事实B．科学理论C．科学假设考试大自考站，你的自考专家！D．方法和技术

2．下列不属于定量研究特点的是( )

A．以纯形式化符号反映事物特征B．分析对象是具有数量关系的资料C．强调结论的客观性D．注重整体的发展的分析

3．文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括( )

A．问题的提出和研究方法B．问题的提出和研究假设C．研究假设和研究方法D．研究假设和研究计划

4．取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是( )

A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样

5．不属于历史分析法的特点的是( )A．丰富性B．直观性C．具体性D．本质性

6．★教育观察研究根据观察方式可分为( )

A．自然情境中观察与实验室中的观察采集者退散B．直接观察与间接观察

C．参与性观察与非参与性观察D．结构式观察与非结构式观察

7．下列对“行为核对表”的描述错误的是( )

A．主要用来核对重要行为的呈现与否B．观察项目需预先列出表格

C．只判断行为出现与否D．提供行为性质的材料

8．历史上最早进行专门教育调查的学者是( )A．恩格斯B．费舍C．赖斯D．肯德尔

9．测量调查中，一般测验题目难度应控制在( ) 采集者退散

A．0.1 -0.7之间B．0.2-0.8之间C．0.3 -0.6之间D．0.4-0.9之间

10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是( )

A．梅伊曼和拉伊B．艾宾豪斯和G．缪勒C．冯特和艾宾豪斯D．蒙台梭利和杜威

11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于( )

A．形成教育科学事实B．形成教育科学理论C．获得一手数据资料D．获得一手理论信息

12.★定性分析的研究程序( )

A．是一个标准化的程序B．用数学语言表示事物状态C．具有逻辑的严密性和可靠性D．具有一定的弹性

13.定性分析中的信度判定公式其中c为( )A致同意率B赞同人数C参加研究的总人数D相互同意度

14.定量分析的主要手段是( )A．思辨分析来源：考试大B．理论分析C．逻辑分析D．统计分析

15.★教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是( )

A．Z检验考试大论坛B．T检验C．F检验D．X2检验

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.方法17.外部评论考试大自考站，你的自考专家！18.★教育观察研究19.问卷调查20.★定量分析

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★简述教育科学研究的特点。22.简述检索文献需遵循的基本要求。

23.★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？考试大论坛24.简述教育科学研究成果的表述的目的。

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。26.试述教育实验研究的一般程序。

教育科学研究方法标准预测试卷（二）答案详解

一、单项选择题

1．C【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。

2．D【解析】此题主要考查定量研究的特点。D项是定性研究的特点。

3．A【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。

4．D【解析l此题主要考查整群随机取样。整群取样所获得的样本，由于样本分布不均匀，在统计推论上存在一定缺陷。

5．D【解析】此题主要考查历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。

6．★B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的，C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方法来分的。

7．D【解析】此题主要考查行为核对表，其只判断行为出现与否，而不提供行为性质的材料。

8．C【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。9．B【解析】此题主要考查测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在0.2-0.8之间，测验平均难度应接近0.5为好。

10.A【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。1901年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。

11．B【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。来源：考试大

12.★D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。

13．B【解析】此题主要考查信度判定公式。r为一致同意率，c为赞同人数，n为参加研究的总人数。

14．D【解析】此题主要考查定量分析。定量分析的主要手段是统计分析，定性分析的主要手段是（归纳的）逻辑分析。

15．★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用范围。t检验主要用于平均数差异显著性检验，C项用于方差的差异显著性检验和方差分析，D项主要用于适合性检验和独立性检验。

二、名词解释题

16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。本文来源:考试大网

17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。

18.★教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究方法。

19.问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。

20.★定量分析是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程。

三、简答题

21.★简述教育科学研究的特点。

答：(1)具有一般研究方法的特点：考试大自考站，你的自考专家！

①研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；（要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述；③研究方法要科学合理；

④研究的创新性。

(2)教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在：

①由研究对象所决定，教育研究带有很强的综合性和整体性；②研究的周期较长，影响的因素复杂；

③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。

22.简述检索文献需遵循的基本要求。

答：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真细致，即准确性；(3)勤于积累；(4)善于思索。

23.★历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？来源：考试大

答：(1)历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；

(2)作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；、(3)历史研究中无法做精确的量的分析。

24.简述教育科学研究成果的表述的目的。

答：(1)展示研究价值，取得社会承认；(2)促进学术交流和成果转化；(3)有利于提高研究水平；(4)提高研究者的研究能力。

四、论述题

25.★试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。

答：(l)促进教育改革的动力。

教育科学研究，作为促进教育改革的动力，这一功能集中表现在：通过教育科学研究，促进教育观念转变，从而不断深化教育改革。转变教育观念，是教育改革的重要内容和促进教育改革的前提条件。

(2)为提高教育质量与办学效益提供决策依据。

通过教育科学研究，探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径手段，不仅促进教育质量的提高，而且为教育行政部门制定教育政策提供依据。

(3)发展和完善教育科学理论的基础。考试大－全国最大教育类网站(www．Examda。com)

所谓教育科学理论，是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的教育观念系统。这一观念系统的核心是教育规律的认识，它是经验事实的本质概括。教育科学理论发展的过程表现为一个逻辑的上升过程，认识的发展过程，同时也是一个研究方法的应用过程。

(4)培养未来教育改革家的重要战略措施。采集者退散

为适应21世纪教育的发展，我们必须尽快造就一代未来教育的改革家。他们不仅有科学家、哲学家的理论思维头脑，而且具有从事科学研究的实际动手能力，会进行教育实验，有强烈的改革意识，他们应是具有独立思考和创新意识的开拓型人才。科学研究是培养未来教育改革家的主要途径。

26.）试述教育实验研究的一般程序。

答：教育实验研究的全过程可分为准备——实施——总结三个基本阶段。来源：https://www.wendangku.net/doc/e04809600.html,

(1)实验准备阶段，是指实验开始前的准备工作。

包括：选定实验研究的课题并形成研究假说；明确实验目的，确定指导实验的理论框架：选择被试，形成被试组，明确自变量的操作定义；选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标；选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。

(2)实验的实施阶段。www.Ｅhttps://www.wendangku.net/doc/e04809600.html,考试就到考试大

按照实验设计进行教育实验，采取一定的变革措施，观测由此产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。

(3)实验结果的总结评价阶段。

要对实验中取得的资料数据进行处理分析，确定误差的范围，从而对研究假设进行检验，最好得出科学结论。考试大收集整理

全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（三）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1．教育研究的本质特征是( ) A．解决教育实际问题B．解决教育理论问题C．总结经验D．做出创新

2．应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是( )

A．“为什么”B．“是什么”C．“怎么样”D．“将会怎么样”

3．被系统、条理化的检索文献属于( ) A．-次文献B．二次文献C．三次文献D．四次文献

4．研究方法的选择取决于( ) A．研究目的B．研究计划C．研究进程D．研究对象

5．历史研究法的特点不包括( ) A．历史性B．具体性C．以逻辑分析法为主D．能做精确的量的分析

6．突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是( )

A．实验室中的观察B．直接观察C，间接观察D．参与性观察

7．随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是( )

A．日记描述法B．轶事记录法C．连续记录法D．取样记录法

8．主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是( ) A普遍调查B抽样调查C个案调查D问卷调查

9．测量的最高层次是( ) A．定名测量B．定序测量C．定距测量D．比率测量

10.★首次提出“实验教育学”名称的是( ) A．罗吉尔·培根B．梅伊曼C．拉伊D．桑代克

11.表示随机选择分配和控制的符号是( ) A．X B．B C．O D．R

12.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的？( ) A．比较B．分类C．分析D．综合

13.下列资料分类中不属于现象分类的是( )

A．按资料的年代分类B．按资料的地区分类C．按学生的性别分类D．按教学模式分类

14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得最大的一致性，这是从哪个方面对效度的检验？( ) A．检查法B．三角互证法C．反馈法D．比较法

15.统计图的主体部分是( ) A．标题B．图目C．图形D．图注

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.★教育科学研究17.内部评论18.访谈调查19.★信息方法20.单因素方差分析

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？22.简述选取样本的基本要求。

23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？24.★简述教育科学的理论研究的基本过程。

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.★试述教育科学理论研究的重要性（功能）。26.假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面？

教育科学研究方法标准预测试卷（三）答案详解

一、单项选择题

1．D【解析】此题主要考查教育研究的主要特点。教育研究和其他一般研究一样，其本质特征是创新。

2．B【解析】此题主要考查应用研究。应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的是“是什么”的问题。

3．B【解析】此题主要考查文献的等级。二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、题要和文摘等。

4．A【解析】此题主要考查研究目的与研究方法的对应关系。教育科学研究中，要根据研究的目的选择适合的研究方法。不存在绝对的“最优方法”。

5．D【解析】此题主要考查历史研究法的特点。D项是定量研究的特点。

6．C【解析】此题主要考查间接观察。间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。

7．B【解析】此题主要考查轶事记录法。轶事记录法着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类。

8．C【解析】此题主要考查个案调查。个案调查是在对被调查对象进行具体分析的基础上有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述。

9．D【解析】此题主要考查比率测量。比率测量是测量的最高层次，它包含了定名测量、定序测量和定距测量的所有特点。

10．★B【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。1901年梅伊曼首次提出“实验教育学”的名称。

11.D【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。这是一个记忆题，R是英语单词random（随机的）的打头字母。

12.C【解析】此题主要考查逻辑思维的方法。分析是将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法。

13.D【解析】此题主要考查资料分类的类别。D选项是按资料的本质进行的分类。

14.B【解析】此题主要考查对效度的检查。对效度的检查可以从检查法、三角互证法、反馈法和比较法等四个方面进行。

15.C【解析】此题主要考查统计图的组成。图形是表示统计数据大小的线条和图形，是统计图的主体部分。

二、名词解释题

16.★教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

17.内部评论主要确定史料的客观性、可靠性，即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度（内容特性）。

18．访谈调查是调查者通过与被调查者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人、某事、某种行为和某种态度的调查方法。

19.★信息方法是用信息概念和理论来考察研究系统的行为功能结构，从信息的获取、转换、传输和储存过程来研究控制系统的运动规律的方法。

20.单因素方差分析又称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。

三、简答题

21.★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型？

答：(1)按研究的普遍适用程度分：一是适用于一切科学领域的哲学方法论；二是适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用于多种学科的跨学科领域的方法论；三是适用于个别具体科学的方法论。

(2)按研究的目的分：基础研究；应用研究；发展性研究；比较与评价研究；预测研究。

(3)按研究方法分：历史研究；描述研究；相关与比较研究；实验研究；理论研究。

22.简述选取样本的基本要求。

答：(1)明确规定总体；(2)取样的随机性；(3)取样的代表性；(4)合理的样本容量。

23.教育实验研究报告的讨论部分的作用有哪些？

答：(1)从理论上加深对研究结果的认识，为本研究的结论提供理论依据；

(2)对结果中不完善之处进行补充说明，从而为得出结论铺平道路。

24.★简述教育科学的理论研究的基本过程。

答：(1)确定理论研究课题；(2)收集和分析文献资料；(3)确定概念范畴并提出研究假设；

(4)形成理论体系并进行检验；(5)拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。

四、论述题

25.★试述教育科学理论研究的重要性（功能）。

答：(1)深化教育认识，揭示教育规律。人们在实证研究基础上获得的教育认识做进一步的深化和发展，从而揭示教育活动的内在本质和内在规律。

(2)完善和发展原有教育理论体系并构建新理论。教育理论研究不仅要形成对教育现象的认识，还要指向理论本身。因而，完善、发展原有理论，形成新理论，是教育理论研究的一个重要功能。

（3)对研究成果进行逻辑证明。

教育科学研究成果最终要在教育实践中得到检验。通过教育科学的理论研究所建构起来的理论，能够作为新的理论研究的理论基础，并对其研究成果进行逻辑证明。

26．假设检验中反证法的步骤一般包括哪些方面？

答：假设检验的基本思路是用反证法来检验的，大致步骤如下，

第一步，先假设虚无假设Ho成立；

第二步，规定显著性水平，在教育研究中一般取0. 05或0.01两个显著性水平；

第三步，计算检验统计量，根据不同的情况，采用不同的方法计算出各自的检验统计量；

第四步，利用检验统计量判断虚无假设成立的可能性有多大。如果检验统计量介于显著性水平所规定的理论分布值之间（如当规定显著性水平为0.05时，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值介于±1．96时），虚无假设成立的概率就小于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性极小，便可以拒绝H。，也就是说，我们便有理由认为样本统计量与总体参数存在显著性差异，或两样本统计量之间存在显著性差异，这种差异是由我们调查的原因或实验因素造成的；如果检验统计量落在显著性水平所规定的理论分布之外（如显著性水平为0.05，平均数大样本差异显著性检验时检验统计量Z值大于1.96或小于-1. 96），则虚无假设成立的概率就大于规定的显著性水平，我们便认为虚无假设成立的可能性较大，便可以接受Ho，也就是说，我们便认为样本统计量与总体参数的差异，或两样本统计量之间的差异是由偶然因素引起的。考试大收集整理

全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（四）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是( ) A．苏格拉底B．柏拉图C亚里士多德D．毕达哥拉斯

2．★研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是( )

A．基础研究B．应用研究C．发展性研究)D．预测研究

3．下列对顺查法的描述错误的是( ) A．由远及近、由旧到新的顺序查找B．查找时可以随时比较、筛选

C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统D．-般可以查全

4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是( )

A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样

5．下列对外部评论的描述中正确的是( )

A．确定资料的客观、可靠性B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪D．只涉及资料的内部

6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是( )

A．参与性观察B．非参与性观察C．直接观察D．间接观察

7．对全结构式教育观察特点描述错误的是( )

A．在实验室中进行B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系D．可局部控制

8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于( )

A．现状调查B．相关调查考试大论坛C．发展调查D．预测调查

9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的( ) A．效度B．信度C．难度D．区分度

10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于( )A．1890年B．1902年C．1903年D．1905年

11.教育科学理论研究的主要功能不包括( )

A．深化教育认识，揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论

C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序

12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( )

A．描述型效度B．解释型效度C．理论型效度D．评价型效度

13.★定量分析的前提不包括( ]

A．数据资料的客观性B．数据资料的完整性C．数据资料的有效性D．数据资料的准确性

14．是哪种相关系数的计算公式( ) A积差相关系数B等级相关系数C点二列相关系数D等差相关系数

15.★在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是( ) A．一致性B．可测性C．独立性D．可行性

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.基础研究17.文献18.★历史研究方法考试大自考站，你的自考专家！19.★教育科学的理论研究20.总体参数的点估计

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★教育科学研究应遵循哪些方法论原则？22.简述教育现场观察的利与弊。

23.简述提高实验效度的主要措施。24.★简述定量分析在教育研究中的用途和局限。

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。26.★试述教育研究定性分析过程中资料的审核。

教育科学研究方法标准预测试卷（四）答案详解

一、单项选择题

1．C【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论。

2．★C【解析】此题主要考查发展性研究。发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学校运行的有效策略，回答的问题是“如何改进”。

3．C【解析】此题主要考查对顺查法的理解。可用排除法，C项“不太关注问题发展历史渊源和全面系统”属于“逆查法”的特点，而顺查法查出的结果基本上反映事物发展的全貌。

4.B【解析】此题主要考查系统随机取样。系统随机抽样也叫等距抽样、机械抽样。来源：考试大

5．C【解析】此题主要考查外部评论。A和B属于内部评论的内容，D项错在外部评论涉及文献的形式和外表。

6．A【解析】此题主要考查参与性观察。参与性观察是研究者参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

7．D【解析】此题主要考查全结构式教育观察。D项错在全结构式教育观察是可全面控制的观察。本文来源:考试大网

8．B【解析】此题主要考查相关调查。相关调查是指调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，目的是寻找相关因素以便探讨出解决问题的办法。

9．B【解析】此题主要考查信度。信度是指可靠性或一致性。在教育测量中，信度是反映测验所得结果的可靠性和稳定性。

10. D【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。1905年“比奈一西蒙智力测验量表”的发表，在20世纪二三十年代形成了遍及欧美各国的“测验运动”。

11. D【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要功能。此题可用排除法，D选项是教育实验研究的主要功能之一。

12.B【解析】此题主要考查内部效度的分类。内部效度分为选项ABCD四类。C项又称为诠释效度。采集者退散

13.★D【解析】此题主要考查定量分析的前提。定量分析的前提包括数据资料的客观性、数据资料的完整性和数据资料的有效性三方面。

14.A【解析】此题主要考查相关系数的计算方法。考试需熟悉积差、等级和点二列相关系数计算公式。

15.★B【解析】此题主要考查编制教育科研成果评价指标体系要遵循的原则。可测性原则指的是确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，并可以进行实际测量或观察获取信息。各类指标界定清晰、便于操作。

二、名词解释题

16.基础研究是通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题。主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。

17.文献指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识。来源：考试大

18.★历史研究方法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法。

19.★教育科学的理论研究是在已有的客观现实材料及思想理论材料的基础上，运用各种逻辑的和非逻辑的方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育客观规律的一种研究。

20.总体参数的点估计就是用一个特定值（常常是样本统计量的变换）如样本平均数、样本方差等作为总体的参数估计值。

三、简答题

21．★教育科学研究应遵循哪些方法论原则？

答：(1)现代教育科学研究的方法论基础——马克思主义哲学；采集者退散

(2)分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论；(3)提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合。

22.简述教育现场观察的利与弊。来源：考试大

答：(1)优点：①所获资料自然、直观、真实，可靠性高；②能够获得观察对象的活动或变化规律。

(2)主要缺点有：①在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰；

②需要观察者有较高的协调人际关系及处理突发事件的能力；③真正用于观察的时间不是很多。

23.简述提高实验效度的主要措施。

答：(1)使用设计组加以平衡；(2)用随机、匹配或让实验组兼作自己的控制组以控制被试变量；

(3)可以通过设计控制和统计控制等方法控制无关变量。

24.★简述定量分析在教育研究中的用途和局限。来源：考试大的美女编辑们

答：(1)用途有三个方面：①数据描述；②数据推断；③数据的综合分析。

(2)局限也体现在三个方面：①统计分析手段的条件性；

②统计推断的概率特征；③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。来源：考试大

四、论述题

25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。

答：(1)全结构式教育观察的实施步骤一般分为五个方面：

①确定观察内容的结构；②确定观察场地、观察时间和观察对象；③编制记录表；④实施观察和记录；⑤分析资料。

(2)全结构式教育观察的优点：

①观察过程严密，结果公正、客观；②观察资料系统、科学，并可充分利用数量表达。

(3)全结构式教育观察的局限性：

①它要求观察者具有相当的理论知识以及进行全结构式教育观察所需要的相关技术；

②要求实验室的条件较高；采集者退散③由于脱离场地，观察者对事件的理解和解释可能不够准确。26.★试述教育研究定性分析过程中资料的审核。

答：资料审核是教育研究定性分析过程的第一步，是资料整理的基础工作，应从一下几个方面进行审查。

(1)资料的真实性。对资料真实性的审核从以下几个方面进行：

①从使用研究方法方面进行审核，主要看研究者在使用研究方法时有哪些技术性失误可能会导致资料的失真；②从研究者本身来审核，这主要看收集资料或访谈记录、观察记录中是否带着一定的成见或融人了自己的观点；③从研究对象方面进行审核，主要分析当时当地的情况可能对研究对象造成的心理影响，以及由此造成资料的失真程度。

(2)资料的准确性。从两个方面进行审核：①一致率，即不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度；②吻合率，研究者使用不同的方法，对同一研究对象所得结果的一致程度。

(3)资料的有效性，是指所收集到的资料与研究课题的一致程度，即资料是否“切题”。

全国高等教育自学考试教育科学研究方法标准预测试卷（五）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是( ) A．亚里士多德B．弗兰西斯·培根C．笛卡尔D．康德

2．以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是( )

A．基础研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究

3．教育科学研究中选题的作用不包括( ) A．决定研究发展的方向和目标B．决定研究的内容

C．规定应采取的方法和途径D．提供科学的论证依据

4．★为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是( )

A．最大数量的B．有典型代表意义的C．不可控制的D．不同性质的

5．历史研究的核心是( )

A．搜集史料B．分析、鉴别史料C．揭示历史发展的规律D．运用史学理论和方法

6．★有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( ) A．自然情境中的观察B．实验室中的观察采集者退散C．参与性观察D．结构式观察

7．全结构式教育观察记录表的编制要依据( )

A．观察内容的结构B. 观察的场地和时间C．观察的目的D．观察的对象

8．按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有( )

A．发展调查和预测调查B．发展调查和测量调查C．预测调查和测量调查D．预测调查和访谈调查

9．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( )

A．效度B．信度C．难度D．区分度

10.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有( ) A．梅伊曼和拉伊B．桑代克和蒙台梭利C．蒙台梭利和拉伊D．蒙台梭利和杜威

11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是( )

A．XO B．O1X02

12.其内涵需要明确的概念，是定义的( )

A．被定义项B．定义项C．定义联项D．定义的规则

13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的( )

A．分析B．综合C．归纳D．演绎

14．★结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？( )

A．完全归纳法B．简单枚举法C．科学归纳法D．因果联系归纳法

15.仅表示研究对象属性的顺序的是( )

A．计数数据资料B．等级数据资料C，等距数据资料D.比率数据资料

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

16.★发展性研究17.总体18.★教育实验研究19.教育命题20.统计表

三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）

21.★简述教育调查研究的一般步骤。

22.简述教育调查表的编制及其基本要求。来源：https://www.wendangku.net/doc/e04809600.html,

23.★简述教育研究中定性分析的特点。

24.简述影响教育统计分析方法选择的主要因素。

四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）

25.★试述教育观察研究的主要特点。26.试述教育科学的理论研究的基本过程。

教育科学研究方法标准预测试卷（五）答案详解

一、单项选择题本文来源:考试大网

1．C【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。笛卡尔被称为西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法。2．A【解析】此题主要考查基础研究。基础研究以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的，往往与建立教育科学的一般原理有关。3．D【解析】此题主要考查选题的作用。此题可用排除法，D项是文献检索的作用，而非选题的作用。

4．★B【解析】此题主要考查选取研究对象的相关知识。为揭示教育现象与过程发展规律，保证研究结果的可靠性，选取的研究对象必须有典型代表意义，这是教育研究中的抽样问题。来源：考试大

5．C【解析】此题主要考查历史研究。历史事件与历史过程发展规律的揭示是历史研究的核心。A和B是历史研究的基础。

6．★B【解析】此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。

7．C【解析】此题主要考查全结构式教育观察记录表。记录表要根据观察目的进行编制。

8．A【解析】此题主要考查教育调查研究的类型。按调查目的，教育调查研究可分为现状调查、相关凋查、发展调查和预测调查。按调查手段可划分为问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

9．D【解析】此题主要考查区分度。区分度是指测验对被试者实际水平的区分程度，也就是测验对应试者的辨别能力。一般要求对一个测验的区分度应近到0.4以上。

10. D【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，这条线索的发展与裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利和杜威等名字联系在一起。

11.C【解析】此题主要考查较简单的单因素实验设计。A项是单组后测设计，B项是单组前后测设计，D项是不等控制组设计。

12．A【解析】此题主要考查定义在形式上的内容。定义在形式上一般包括被定义项、定义项、定义关联和定义的规则。被定义项如“教育”。

13.D【解析】此题主要考查演绎法。演绎法是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法。演绎法分为公理演绎法和假设演绎法两种。

14.★A【解析】此题主要考查归纳的类别。完全归纳法是指依据研究现象中的所有事实或个别部分归纳出对该现象的一般性结论的方法。完全归纳法的结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以一一考察。

15. B【解析】此题主要考查数据资料的类型。等级数据资料仅表示研究对象属性的顺序，在统计中常用中数、百分位数、等级相关以及秩次检验等方法。

二、名词解释题

16.★发展性研究主要目的在于发展用于教育进步和学校运行的有效策略，回答的问题是“如何改进”。17．总体即研究对象的全体。凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做总体，是一定时空范围内研究对象的全部总和。18．★教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究。

19.教育命题是有关教育判断的语句，是对教育活动所作出的肯定或否定的思想。

20．统计表是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。一般由标题、序号、标目、数字、表注等部分组成。

三、简答题

21．★简述教育调查研究的一般步骤。

答：(1)确定调查课题；(2)选择调查对象；(3)确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；

(4)制定调查计划；(5)调查的实施；(6)调查资料的整理、分析，撰写调查报告。

22.简述教育调查表的编制及其基本要求。

答：(1)教育调查表的编制应抓好两个环节，①明确研究问题；②了解具体内容。考试大论坛

(2)要编制好调查表，还要遵循以下基本要求：②适用；②准确；③规范。

23.★简述教育研究中定性分析的特点。

答：(1)定性分析目的在于把握事物的质的规定性；

(2)定性分析对象是质的描述性资料；(3)定性分析的研究程序具有一定弹性；

(4)定性分析主要是对资料进行归纳的逻辑分析；(5)定性分析对研究者及背景的敏感性。

24．简述影响教育统计分析方法选择的主要因素。

答：(1)研究课题的性质；(2)数据资料的类型；(3)统计分析方法的适用条件。

四、论述题

25．★试述教育观察研究的主要特点。

答：(1)教育观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动；

(2)教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的；

(3)教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性；

(4)教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的；

(5)教育观察总要借助于一定的工具。一类是人的感觉器官，另一类是科学的观察仪器与装置。

26.试述教育科学的理论研究的基本过程。

答：(1)确定理论研究课题。教育理论研究首选要确定选题，即明确理论研究要研究什么问题。

(2)收集和分析文献资料。这是教育理论研究工作中极为重要的一环(3)确定概念范畴并提出研究假设。

(4)形成理论体系并进行检验。对理论的检验可以分为两种，即实践检验和逻辑检验。

(5)拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。研究论文一般包括标题、问题的提出、论点、论据、结论等基本成分。

自考教育科学研究方法预测试题及答案

自考教育科学研究方法预测试题及答案（5） 来源：考试大 2009/10/8 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:T T 全国高等教育自学考试 教育科学研究方法标准预测试卷（五） （考试时间150分钟） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是( ) A．亚里士多德B．弗兰西斯·培根 C．笛卡尔 D．康德 2．以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是( ) A．基础研究 B．应用研究来源：考试大 C．发展性研究 D．预测研究 3．教育科学研究中选题的作用不包括( ) A．决定研究发展的方向和目标 B．决定研究的内容 C．规定应采取的方法和途径 D．提供科学的论证依据 4．★为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是( ) A．最大数量的 B．有典型代表意义的 C．不可控制的 D．不同性质的www.Ｅhttps://www.wendangku.net/doc/e04809600.html,考试就到考试大 5．历史研究的核心是( ) A．搜集史料 B．分析、鉴别史料 C．揭示历史发展的规律 D．运用史学理论和方法 6．★有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( ) A．自然情境中的观察 B．实验室中的观察采集者退散 C．参与性观察 D．结构式观察 7．全结构式教育观察记录表的编制要依据( ) A．观察内容的结构

B. 观察的场地和时间 C．观察的目的 D．观察的对象 8．按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有( ) A．发展调查和预测调查 B．发展调查和测量调查 C．预测调查和测量调查本文来源:考试大网 D．预测调查和访谈调查 9．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( ) A．效度 B．信度 C．难度来源：考试大的美女编辑们 D．区分度 10.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有( ) A．梅伊曼和拉伊 B．桑代克和蒙台梭利考试大论坛 C．蒙台梭利和拉伊 D．蒙台梭利和杜威 11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是( ) A．XO B．O1X02 12.其内涵需要明确的概念，是定义的( ) A．被定义项 B．定义项来源：考试大 C．定义联项 D．定义的规则 13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的( ) A．分析 B．综合 C．归纳来源：考试大 D．演绎 14．★结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？( ) A．完全归纳法 B．简单枚举法 C．科学归纳法来源：考试大的美女编辑们 D．因果联系归纳法 15.仅表示研究对象属性的顺序的是( ) A．计数数据资料 B．等级数据资料 C，等距数据资料

教育科学研究方法试题 参考答案

教育科学研究方法试题（一）参考答案 教育科学研究方法试题（一） 一、填空题(每空1分，共20分) 1.教育(科学)研究的本质特征是_________。教育科学研究的目的在于 _________，解决重要的教育理论和实际问题。 2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。 3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。 4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。 5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。 6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。 7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。 8. _________，即变化的措施、条件。无关变量，也叫_________。 9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。 10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( ) A.历史感与正义感 B.历史感与责任感 C.责任感与现实感 D.历史感与现实感 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( ) A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量

教育科学研究方法---课程作业九

教育科学研究方法---课程作业九

一．定量研究报告的组成部分 研究报告一般由题目和作者，摘要和关键词，引言，研究方法，研究结果，讨论，参考文献以及附录等部分组成。 1．标题和作者 标题包括题目和文内标题。题目是研究报告的总标题。它要用简明、精当的词语反映研究主题和作者的主要观点，引导读者去发现并准确把握研究的“核心内容”。所以研究报告的题目是研究主题最简介的陈述，要能概括整个论文最重要内容，言简意赅，引人注目，一般不超过20字。文内标题要反映文章的逻辑结构和层次。 实验报告题目应放映研究的实际变量之间的关系。所以标题最基本的信息要包含自变量和因变量，同时说明要做的实验研究是属于哪方面的问题。调查研究的题目要直接说明是对某问题的调查。可加副标题对主标题进行补充，以便具体说明在什么范围基于什么问题的调查。 标题下方是作者姓名和单位。 2．摘要和关键词 摘要（文摘），英文为abstract，国际标准化组织在《ISO214-1976(E)文献工作——出版物的文献和文献工作》中，对其含义作了明确界定：“是指着一份文献内容的缩短的精确表达而无须补充解释或评论”。也就是说摘要是研究结果的浓缩。其内容主要包括研究目的、方法、结果、结论以及其他5项。在定量研究报告中，摘要的主要内容包括：要研究的问题，该问题过去的研究状况、研究方法、结果、结论以及研究发现的价值和启示。 关键词是用来表达文献主题内容的词或词组，是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“摘要”的左下方。在实验研究报告中关键词要包含研究主题、自变量和因变量。在调查报告中关键词要包括研究主题、调查对象、范围等。 3．引言 （1）引言的意义 引言是研究报告的正文开头部分。写引言的目的主要是向读者阐明所要研究的主要问题及其价值和意义，明确所要验证的假设和该假设的理论基础，以及该研究解决这些问题的方法以及研究的理论框架。因此，引言部分应提纲挈领地显示该项研究的直接目的、针对性，在教育理论与实践中的价值以及在国内外同类研究中所处的学术地位。

2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案(卷一)

2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案（卷一） 一、填空(参考) 1. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于( )方法。内容分析法与文献法相比更侧重于( )。 2. 教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是( )、一次文献、二次文献和三次文献。 3. 文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行( )。 4. 阅读研究文献的方法一般有( )三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。 5. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，( )，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，( )。 6. 搜集研究文献的方式主要有两种：( )和参考文献查找方式。 7. 在内容分析法中，( )是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。 8. 内容分析法具有对于明显的( )，进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。 9. 内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、( )、分析单位取样。 二、名词解释(必做) 1. 文献的定义， 2. 零次文献， 3. 一次文献， 4. 二次文献， 5. 文摘， 6. “外审”， 7. 内审， 8. 分析维度， 9. 量化处理，10. 平均相

互同意度。 三、简答题(选四题做) 1. 文献的种类 2. 文献法的一般过程 3. 积累文献 4. 积累文献的方式 5. 分类整理的要求 6. 内审的方法 7. 文献综述的一般形式和结构 9. 内容分析法的信度分析基本过程 10. 评判记录 四、论述题(选三题做) 1. 试述文献法的概念和特点 2. 试述搜集研究文献的渠道 3. 试述搜集研究文献的主要方式 4. 试述记录研究文献的方法 5. 比较内容分析法与文献法的异同点 6. 试述内容分析法的一般过程 参考答案 一、 1. 非接触性，定量分析 2. 零次文献

教育科学研究方法重要试题及问题详解

教育科学研究方法预测试题及答案汇集 教育科学研究方法标准预测试卷（一） 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1．教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A．直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家！ B．直觉观察时期C．以分析为主的发展时期D．系统综合发展时期 2．★教育研究的最高水平是( )A．直觉观察水平B．探究研究水平C．迁移推广水平D．理论研究水平 3．进行教育研究的起始环节是( )A．教育研究设计B．文献检索C．理论构思D．选题 4．在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( ) A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样 5．教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B．观察研究C．调查研究D．实验研究 6．对某一调查对象在一个较长的时间的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( ) A．现状调查来源：考试大B．相关调查C．发展调查D．预测调查 7．一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( ) A．效度要求B．信度要求C．难度要求D．区分度要求 8．首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C．达·芬奇D．伽利略 9．进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A．X B．CC．0 D．R 10.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A分析B综合C归纳D演绎 11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？( )A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法 12.计算未分组数据标准差的公式是( ) 13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( ) A．单因素方差分析B．三因素方差分析C．协方差分析考试大论坛D．多元方差分析 14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( ) A．作者、文章标题、期刊刊名和期号B．文章标题、作者、期刊刊名和期号来源：考试大 C．期刊刊名、文章标题、期号和作者D．文章标题、期刊刊名、期号和作者 15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( ) A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.★教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表 三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.★确立研究课题的基本要什么？ 23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。 四、论述题（每小题13分，共26分）25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。 26.★什么是理论构思？试述其包含的容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。 教育科学研究方法标准预测试卷（一）答案详解 一、单项选择题 1．D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。采集者退散 2．★D【解析】此题主要考查教育研究的两个层次表现的四种水平。理论研究水平是教育研究的最高水平穗过教育研究形成较完善的理论体系，解释和预示教育发展的客观规律。 3．D【解析】此题主要考查选题。选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，并且是关键性的一步。 4．C此题主要考查取样的基本方法。分层抽样又叫类型抽样、配额抽样。此题为记忆性题目，考生对一些概念的其他叫法往往容易忽略。5．B此题主要考查教育观察研究的相关知识。教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间有目的、有计

《教育科学研究方法》作业参考答案

《教育科学研究方法》作业参考答案 一、名词解释 1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。 2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。或者说，变量是有多种取值的概念。 3. 研究假设：研究假设，就是根据一定的科学事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。 4. 测量：测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。 5. 区分度：区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。区分度高的试题，对被试有较高的鉴别力，使优生得高分，差生得低分。 6. 结构性观察：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。 7. 科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。 8. 观察变量：观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。 9. 单纯随机抽样法：单纯随机抽样法是指，全凭机遇来抽样。每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽取的机会。 10. 追踪研究法：追踪研究法是指在一段长时间内，一般数月或数年内所做的资料收集，或连续跟踪观察研究对象或教育现象的发展变化情形的研究方法。 11. 实验变量：实验变量是一种自变量，是研究者在实验中要操纵的变量。 12. 主动变量：主动变量是指研究者可以主动操纵的变量。如教学方法、奖励方式等。 13. 应用研究：应用研究的目的重在解决当前独特的实际问题。它是直接满足教育实践需要的研究活动，是具有能应用于解决当前大家所关注的社会和教育问题的研究。 14. 等距抽样：等距抽样也叫系统抽样，是指根据研究的目的要求，从抽样总体的名单中，有系统地每间隔若干抽样单位，抽取一个作为样本。 15. 信度：信度是测验所得分数的稳定性和可靠性。是指测量多次，测量结果是一致的。 16. 典型调查：典型调查是从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入细致的调查。 17. 分类抽样法：分类抽样法也叫分层抽样法，它是先把总体按一定的标准进行分类或分层，然后再按类层抽取一定数目的对象。 18. 效度：效度是测量的准确性和有效性。也就是测量的结果与所要达到的目标二者之间相符合的程度。

《教育科学研究方法》题库及答案

《教育科学研究方法》题库及答案 一、名词解释 1. 科学 2. 变量 3. 研究假设 4. 测量 5. 区分度 6. 结构性观察 7. 科学研究 8. 观察变量 9. 单纯随机抽样法 10. 追踪研究法 11. 实验变量 12. 主动变量 13. 应用研究 14. 等距抽样 15. 信度 16. 典型调查 17. 分类抽样法 18. 效度 19. 抽样调查 二、填空题 1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。 2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。 3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。 4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。 5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。 6. 效度的类型有：、和结构效度。 7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。 8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。 9. 访问有两种形式：一是，二是。 10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。 11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。 三、简答题 1. 简述科学研究的一般步骤 2. 简述标准化考试的特征 3. 调查前的准备工作包括那几个方面 4. 简述开放式问卷的优点 5. 简述内容分析设计的五种常用模式 6. 简述研究假设的基本特征

7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题 8. 简述影响内在效度的因素 9. 简述测量的作用 10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序 四、论述题 1. 试述问卷设计的程序 2. 试述观察研究中应注意的几个问题 3. 试述选题的原则 4. 试述调查研究的一般步骤 5. 试述选题的程序 6. 试述实验控制的方法 7. 试述教育科学研究方法的发展趋势 8. 试述教育评价的原则 《教育科学研究方法》作业参考答案 一、名词解释 1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。 2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。或者说，变量是有多种取值的概念。 3. 研究假设：研究假设，就是根据一定的科学事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。 4. 测量：测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。 5. 区分度：区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。区分度高的试题，对被试有较高的鉴别力，使优生得高分，差生得低分。 6. 结构性观察：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。 7. 科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。 8. 观察变量：观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。 9. 单纯随机抽样法：单纯随机抽样法是指，全凭机遇来抽样。每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽

教育学考研之教育科学研究方法练习题汇总

教育学考研之教育科学研究方法练习题 汇总 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A.直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家! B.直觉观察时期 C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期 2.★教育研究的最高水平是( )A.直觉观察水平B.探究研究水平C.迁移推广水平D.理论研究水平 3.进行教育研究的起始环节是( )A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思D.选题 4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( ) A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样 5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B.观察研究C.调查研究 D.实验研究 6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( )A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.预测调查 7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( ) A.效度要求 B.信度要求 C.难度要求 D.区分度要求 8.首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C.达·芬奇D.伽利略 9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A.X https://www.wendangku.net/doc/e04809600.html,.0 D.R 10.★从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A.分析B.综合C.归纳D.演绎 11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( ) A.求同法 B.求异法 C.共变法 D.剩余法 12.计算未分组数据标准差的公式是( ) 13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( ) A.单因素方差分析 B.三因素方差分析 C.协方差分析 D.多元方差分析 14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( ) A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号 B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号 C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名 D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名 15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )

教育科学研究方法试题2答案

教育科学研究方法试题2答案 一、单项选择题 【解析】此题主要考查教育科学研究的组成要素。教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。 【解析】此题主要考查定量研究的特点。D项是定性研究的特点。 【解析】此题主要考查文献综述报告的主要内容。文献综述报告主要内容一般包括问题的提出、研究方法、正文和主要文献目录四个方面。 【解析l此题主要考查整群随机取样。整群取样所获得的样本，由于样本分布不均匀，在统计推论上存在一定缺陷。 【解析】此题主要考查历史分析法的特点。历史分析方法的特点是丰富性、直观性和具体性。本质性是逻辑的分析方法的特点。 6.★B【解析】此题主要考查教育观察研究的类型。A项是根据观察的情境条件来分的，C项是根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分的，D项是按观察实施的方法来分的。【解析】此题主要考查行为核对表，其只判断行为出现与否，而不提供行为性质的材料。 【解析】此题主要考查教育调查研究的发展。历史上最早的进行专门的教育调查是美国学者赖斯于1897年所作的学校拼写练习。 【解析】此题主要考查测量工具的要求。一般测验题目难度应控制在之间，测验平均难度应接近为好。 【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。实验教育学派的主要代表人物是德国的心理学家梅伊曼和拉伊。1901年梅依曼首次提出“实验教育学”的名称。 【解析】此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。教育科学的实证研究是形成科学事实的方法。 12.★D【解析】此题主要考查定性分析研究程序的特点。A、B和C三项是定量分析的研究程序的特点。 【解析】此题主要考查信度判定公式。r为一致同意率，c为赞同人数，n为参加研究的总人数。 【解析】此题主要考查定量分析。定量分析的主要手段是统计分析，定性分析的主要手段是(归纳的)逻辑分析。 15.★A【解析】此题主要考查统计假设检验的类型。考生需要识记四种检验的常用范围。t检验主要用于平均数差异显着性检验，C项用于方差的差异显着性检验和方差分析，D项主要用于适合性检验和独立性检验。 二、名词解释题 16.方法是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。本文来源:考试大网 17.外部评论主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。涉及文献的形式和外表，内容包括：确定作者、成书年代、地点、背景及版本等是否可靠。 18.★教育观察研究是教育研究人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的、有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知、考察并收集资料的一种科学研究

2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案(卷六)

2020年自考《教育科学研究方法》习题及答案（卷六） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育科学研究三个基本组成要素不包括( ) A．现象与客观事实 B．科学理论 C．科学假设 D．方法和技术 2．下列不属于定量研究特点的是( ) A．以纯形式化符号反映事物特征 B．分析对象是具有数量关系的资料 C．强调结论的客观性 D．注重整体的发展的分析 3．文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括( ) A．问题的提出和研究方法 B．问题的提出和研究假设 C．研究假设和研究方法 D．研究假设和研究计划 4．取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是( ) A．简单随机取样

B．系统随机取样 C．分层随机取样 D．整群随机取样 5．不属于历史分析法的特点的是( ) A．丰富性 B．直观性 C．具体性 D．本质性 6．★教育观察研究根据观察方式可分为( ) A．自然情境中观察与实验室中的观察 B．直接观察与间接观察 C．参与性观察与非参与性观察 D．结构式观察与非结构式观察 7．下列对“行为核对表”的描述错误的是( ) A．主要用来核对重要行为的呈现与否 B．观察项目需预先列出表格 C．只判断行为出现与否 D．提供行为性质的材料 8．历史上最早进行专门教育调查的学者是( ) A．恩格斯 B．费舍 C．赖斯

D．肯德尔 9．测量调查中，一般测验题目难度应控制在( ) A．0.1 -0.7之间 B．0.2-0.8之间 C．0.3 -0.6之间 D．0.4-0.9之间 10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是( ) A．梅伊曼和拉伊 B．艾宾豪斯和G．缪勒 C．冯特和艾宾豪斯 D．蒙台梭利和杜威 11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于( ) A．形成教育科学事实 B．形成教育科学理论 C．获得一手数据资料 D．获得一手理论信息 12.★定性分析的研究程序( ) A．是一个标准化的程序 B．用数学语言表示事物状态 C．具有逻辑的严密性和可靠性 D．具有一定的弹性 13.定性分析中的信度判定公式其中c为( )

《教育科学研究方法》复习题解读

《教育科学研究方法》 第一章绪论 一、研究的三要素：目的性、过程性、方法性 二、教育科学研究方法的含义 教育科学研究方法是指从事教育科学研究时所采用的方法，即研究教育问题、探索教育现象及其规律时所采用的方法。 三、中小学教师开展教育科学研究的特点 1、研究目的具有针对性 中小学教师从事教育研究的主要目的，是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题、寻求真实有效的问题解决方案或改进问题的措施， 2、研究内容具有微观性 中小学教师成天忙于课堂教学与班级管理，很难有充分的时间与充足的精力顾及教育领域的宏观问题，因而其研究内容主要是一些教育领域中的微观问题。 3、研究场所具有自然性 4、研究范式具有平民性 （1）参与教育研究便成为中小学教师的一项群众性的活动； （2）中小学教师所进行的教育研究并非是一种严格意义上的学科规训式研究。 5、研究成果具有实效性 中小学教师从事教育研究的根本目的就是为了破解他们在教育教学过程所遇到的一系列现实问题。 四、教育研究对教师发展的作用 1、教师从事教育研究可以提高教师的职业地位 教师从事教育研究：意味着教师开始注重自己的体验；注重自己的发展；有能力对自己的教育行为加以反思、研究与改进，提出最贴切的改进建议；确信自己有能力构建知识和改进实践。 2、可以提升教师的教育理念 有效教育理念的形成并非一蹴而就，它建立在教师不断研究已有教育理念与总结自身教育经验的基础之上。 3、可以促进教师的专业发展 教师从事教育研究，可以促进教师教育实践知识、专业能力、科研能力的发展。 五、开展教育研究的客观条件 1、社会务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键宣传 （1）落实“教师乃学者”的宣传倡导 （2）落实“教师职业乃专门职业”的宣传引导 2、政府务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键制度 （1）落实教育研究经费投入制度 （2）落实各类学术监督管理制度 3、学校务必落实有利于促进教师开展教育研究的关键措施 （1）落实促进教师开展教育研究的各项管理制度 ①落实开展教育研究的相关管理制度。 ②落实教师在职提升教育研究能力的进修制度。 ③落实促进教师开展教育研究的工资与评晋制度。 ④落实校长带头开展教育研究的制度。 （2）落实促进教师开展教育研究的各类平台建设 ①落实教育研究专家指导平台。 ②落实教育研究信息服务平台。 ③落实教育研究成果展示平台。 六、教育科学研究的未来趋势

10月教育科学研究方法二试题和答案

C.准实验 D.真实验 20XX 年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题 （课程代码00456） 、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1教育科学研究的两种基本形式是 A. 归纳和演绎 C.分析和综合 2 .以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。这种文献 检索的方法是 将散见于其它书籍中的有关内容搜集编排，以反映遗失典籍梗概的方法是 适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是 教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的 10.直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为 A 前实验 B.比较和分类 D.结构和系统 A. 跟踪法 B. 回溯法 C. 顺查法 D. 逆查法 3. 抽样调查中的抽签取样属于 A. 简单随机取样 B. 系统随机取样 C. 机械取样 D. 分层取样 4. A. 辑佚 B.校勘 C. 训诂 D.考证 5. 教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程 A. 本身的描述 B.价值的评价 C. 规律的揭示 D.意义的借鉴 6. A. 定名测量 B. 定序测量 C. 定距测量 D. 比率测量 7. 全结构式教育观察要求实施的情境是 A. 日常教育教学 B. 课外校外活动 C. 自然状态 D. 实验室 A. 因果关系 B. 相关关系 C. 结构关系 D. 主从关系 9. 教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是 A. 明确立场 B.个人见解 C. 社会认可 D.价值中立 B.后实验

教育科学研究方法试题及答案

教育科学研究方法试题及答案（选择题） ? ? 问题：从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福禄贝尔外，还有 A：梅伊曼和拉伊 B：桑代克和蒙台梭利? C：蒙台梭利和拉伊 D：蒙台梭利和杜威? 正确答案 D ? ?? 问题：测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的? A：效度 B：信度? C：难度 D：区分度? 正确答案 D ? ?? 问题：案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有? A：发展调查和预测调查 B：发展调查和测量调查? C：预测调查和测量调查 D：预测调查和访谈调查? 正确答案 A ? ?? 问题：全结构式教育观察记录表的编制依据? A：观察内容的结构 B：观察的场地和时间? C：观察的目的 D：观察的对象? 正确答案 C ? ?? 问题：有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是? A：自然情境中的观察 B：实验室中的观察? C：参与性观察 D：结构式观察? 正确答案 B ? ?? 问题：历史研究的核心是? A：搜集史料 B：分析，鉴别史料? C：揭示历史发展的规律 D：运用是史学理论和方法? 正确答案 C ? ?? 问题：为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是? A：最大数量的 B：有典型代表意义的? C：不可控制的 D：不同性质的? 正确答案 B ? ?? 问题：教育科学研究中选题的作用不包括? A：决定研究发展的方向和目标 B：决定研究的内容? C：规定应采取的方法和途径 D：提供科学的论证依据? 正确答案 D ? ?? 问题：以探索和创新知识，扩展和完善理论为主要目的的研究是? A：基础研究 B：应用研究? C：发展性研究 D：预测研究? 正确答案 A ? ?? 问题：倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是? A：亚里士多德 B：弗兰西斯。培根? C：笛卡尔 D：康德?

教育科学研究方法复习题

2010年二学位教育科学研究方法复习题 一、名词解释： 1.教育科学研究； 2.课题； 3.应用研究； 4.假设； 5.样本； 6.文献资料； 7.教育实验； 8.内在效度；9.教育调查；10.分层抽样；11.无关变量；12.教育观察: 二、填空： 1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是；其二是。 2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划分为的收集方法和的收集方法。 3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有和的意义，否则是无价值的。 4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、和。 5.对课题的调查分析，包括和两个方面的工作。 6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做的的规定。 7.样本是总体的，它是从总体中选取的的成分和部分。 8.教育实验的重点就是发现之间的。 9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即、控制和。 10．教育实验研究必须具有、可应用性和，否则就失去了意义。 11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、和。 12．工具书按其用途可分为和。 13．检索性工具书一般包括书目、和。 14．常用的检索途径一般有、和号码途径。 15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的和的概念。 16．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项、技术性和都很强的工作。 17．收集教育文献与情报资料的原则有、、全面收集资料的原则和县普查后阅读的原则。 18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、和。 19．依据调查的目的，可以把教育调查分为和。 20．教育调查是通过、和调查表等间接方式获取材料的方法。 21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、 和。 22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育观察分为： 和。 23．以内容为标准，可以将教育经验总结划分为、 、实施过程的经验总结、和展望性经验总结四类。 24．一般常用的获取经验的方法是对经验的、和记录。

教育科学研究方法题目(附答案)

教育科学研究方法 一、选择： 1、以下哪项不属于科学研究的特征？（C） A 客观性 B 系统性 C 逻辑性 D 创造性 2、一般来说，教育研究周期较长，如杜威所主持的芝加哥实验学校教育实验历时长达八年之久，这种教育研究特点又被称为（B）研究。 A 复杂性 B 迟效性 C 应用性 D 伦理性 3、随机取样包括：简单随机取样，系统随机取样，分层随机取样和（D）。 A.同质取样 B. 分层立意抽样 C. 标准抽样 D.整群随机取样 4、教育研究的类型：基本研究、应用研究、发展研究、评价研究（A） A.预测研究 B.因果关系研究 C. 现状研究 D.理论研究 5、下列哪一个不是教育观察法的局限？（D） A易受观察者主观的影响 B观察结果只能回答“是什么”的问题，不能回答“为什么”即不能解释因果关系 C样本少，代表性不强 D简单易行 6、专门观察和记录在特定的时间内所发生的特定的行为的方法是指（A） A时间取样法B事件取样观察法C间接观察法D阶段过程法 7、教育观察法的实施的第二个阶段是？（B） A观察资料的整理与分析B实际观察C准备观察工具D确定观察途径 8、下列不属于教育观察法特点的一向是：（D） A 目的性、计划性 B 选择性、自然性 C 客观性、直观性 D 控制性、主动性 9、“书目”属于文献等级中的（B） A 一次文献 B 二次文献 C 三次文献 D 四次文献 10、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（C） A 选定课题 B 课题论证 C 文献检索 D 历史分析 11、以下属于二次文献的有（C） A 综述B报告 C 文摘 D 手册 12、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 13、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C） A 顺差法 B 逆差法 C 引文查找法 D 综合查找法 二、填空 1、教育设计研究范围包括两大部分：一是（确定研究对象总体范围），二是（确定研究内容范围）。 2、假设有三种形式，分别是：（原假设）、（否定假设）、（零假设）。 假设的形成大致经历三个发展阶段，第一阶段是（观察分析）、第二阶段是（提出假设）、第三阶段是验证假设，其中，验证假设最主要的方向是用（教育实验）去验证。 3、确定研究变量主要包括（选择自变量）、（确定因变量）、（辨别无关变量）、（定义研究变量）四方面的工作。 4、要调查宁波市区初二学生的身高情况，抽取100名学生的身高数值，请问总体是（宁波市初二学生的身高）、样本是（100名学生的身高）。 5、教育科学研究是探索（教育现象）、发现（教育规律）的过程。从事教育科学研究需要具备科学的态度，掌握科学的方法，具有一定的理论水平和(实践经验)。 6、教育研究按目的、功能和作用分类，可分为基础研究、(应用研究)、(发展研究)、（评价研究）和（预测研究）。 7、开题报告包括：课题名称、（本课题研究的目的、意义）、（本课题研究的主要内容）、本课题在国内外的现状、

秋季福师《教育科学研究方法》在线作业一二 100分

201712福师《教育科学研究方法》在线作业一 100分 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 结构性问题的答案有三种基本类型，其中，（）是最简单的一种形式。 A. 定距回答 B. 定序回答 C. 定类回答 D. 定性回答 满分：2 分 2. ____是社会科学研究中特有的，也是最常用的方法之一。 A. 调查法 B. 问卷法 C. 观察法 D. 访谈法 满分：2 分 3. ____是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。 A. 灵活性 B. 群众性 C. 针对性 D. 应用性 满分：2 分 4. 根据____，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。 A. 实验的控制程度 B. 实验环境 C. 实验因子多少 D. 前人是否作过研究 满分：2 分 5. 教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。 A. 经验总结法 B. 调查法

C. 个案研究法 D. 实验法 满分：2 分 6. 行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 满分：2 分 7. （）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。 A. 杜威 B. 夸美纽斯 C. 福禄贝 D. 赞可夫 满分：2 分 8. （）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。 A. 操作性定义 B. 实验 C. 假设 D. 变量 满分：2 分 9. 一篇文章大约选____个词作为关键词。 A. 3-8 B. 2-5 C. 3-6 D. 2-8 满分：2 分 10. 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。 A. 教育实践 B. 有较成熟的相关理论 C. 调查报告

教育科学研究方法精彩试题

教育科学研究方法试题 模拟试卷（一） 一．填空题 1．教育科学研究方法按研究目的分为基础研究、____、发展性研究、_______、预测研究五种。答案：应用研究比较与评价研究 2．教育科学研究存在经验和理论二个层次，表现为四种水平，即_______，探究原因水平、_______、理论研究水平。答案：直觉观察水平迁移推广水平 3．教育科学的历史研究法的基本特点是历史性、_______和以逻辑分析方法为主。 答案：具体性 4．教育观察的记录方式主要有_______、取样记录法和_______。 答案：描述记录法行为核对表 5．教育实验按控制程度可分为_______、准实验和_______三种。答案：前实验真实验 6．定义在形式上一般包括被定义项、_______和定义联项三种。答案：定义项 二．是非题 1．具体的科学研究方法与科学方法论是息息相关的。()答案：√2．科学研究中的选题宜大不宜小。()答案：× 3．研究假设一般表现为疑问句。()答案：× 4．一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。()答案：√ 5．一个测量如果信度高则效度也一定高。()答案：× 6．从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。()答案：√7．事件取样法可以得到关于事件、行为的背景材料，而时间取样则不能。()答案：√ 8．多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。()答案：× 9．研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。()答案：√10．实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。()答案：√

2015福师《教育科学研究方法》在线作业二

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 行动研究法实施步骤中的____应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到 的情况和没有认识到的制约因素。 A. 计划 B. 行动 C. 观察 D. 反思 满分：2 分 2. （）是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。 A. 调查法 B. 实验法 C. 观察法 D. 经验总结法 满分：2 分 3. （）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。 A. 无关变量 B. 自变量 C. 因变量 D. 变量 满分：2 分 4. 根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。 A. 调查内容的性质 B. 调查目的 C. 调查事项多少 D. 调查对象 满分：2 分

5. （）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与 创新之处。 A. 研究题目 B. 对课题研究目的及意义的简要说明 C. 课题的研究思路 D. 结题报告 满分：2 分 6. 把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是____。 A. 研究目的的不同 B. 研究方法的不同 C. 研究问题的性质 D. 研究对象的数量 满分：2 分 7. 根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。 A. 提问方式 B. 访谈时间或次数 C. 参加访谈的人数 D. 访谈对象 满分：2 分 8. （）是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。 A. 自然观察和实验观察 B. 直接观察和间接观察 C. 参与性观察和非参与性观察 D. 结构式观察和非结构式观察 满分：2 分 9. 时间取样法的不足之处是（）。 A. 受观察时间的限制