2011暑假九年级语文作文培优策略：5文体篇
2011暑假九年级语文作文培优策略：5文体篇技法导航
近些年来，中考作文“不限文体”已经成为一种趋势。“不限文体”是让考生根据表达需要选择自己最擅长的文体进行写作。考场上最常用的文体仍然是记叙文、议论文、散文（这里只谈抒情的、写景的）。下面笔者就三种文体的写作技巧进行探讨。
记叙文实用写作技巧
记叙文写作主要是写人和记事。表现人物最有效的方法有以下几种。
1.通过外貌、语言、动作、神态、心理等写人。
2.通过人物活动的环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
3.通过细节描写、侧面描写来写人。根据人物性格的发展，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明，形象更丰满。通过相关人物的评说，从侧面间接地烘托描写人物，往往比直接描写更有表现力。
4.通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人，或通过几件事写一个人。
德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚。”那么，怎样叙述好一件简单的事呢？
1.要交代清楚事情发生的时间、地点；要把事情的原因、经过、结果写明白。交代这几个方面的内容不应该呆板，要根据文章表达的需要灵活掌握。
2.要把事情的经过写具体，并且做到重点突出。
3.合理安排叙述顺序。叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙，是按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。倒叙，就是把事情的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。另外，还有一种叙述手法叫平叙，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
4.精心设计文章结构，让情节吸引人。如何运用结构手法，让文章更精彩呢？（1）用悬念吸引人。（2）用突转震撼人。（3）用夸张折服人。（4）用渲染感
染人。
议论文实用写作技巧
议论文是对事物或道理，加以论证，说服或者提出见解的文体。议论文的主要任务是要回答“为什么”的问题。议论文在表现文章中心论点时，需要用有力的事实、深刻的道理对中心论点加以证明，使读者能够信服。从思维方法上来说，议论文的写作则主要运用逻辑思维。
议论文是由论点、论据和论证三个要素组成的。这三个要素紧密地结合在一起，共同完成议论的任务，达到说服读者的目的。写议论文时，考生应该掌握以下四个方面。
1.要选择有意义的论题。一般来说，有针对性的和大家都很关心的问题，都是比较有价值有意义的论题。
2.要有明确的论点。论点，是作者对所议论的问题提出的见解、主张或是态度。它好比记叙文中的主题，是统领全篇的中心。考生写作议论文时，一方面要对文中所要议论的事物做出准确的判断；另一方面也应像提炼记叙文的主题一样，需要从论点到材料、从材料到论点反复思考，使二者相互吻合。
3.要有充分的论据。论据，就是证明论点的材料，它是文章产生说服力的基础。要做到论据充分，首先要有足够的事实材料；其次，这些材料还必须具有典型性；同时，还要有足够的事理论据。
4.要进行强有力的论证。论证，就是运用论据证明论点，使论点清晰、突出，具有说服力。作为初中生，要想使论证严密有力，常用的方法主要有以下几种。
1.举事例。用最能表现论点的具体事实作论据来证明论点。
2.引申。用人们熟知的一个事理作为论据，来证明另一个道理（即文章的论点）。
3.反证。就是从反面来证明论点。
4.对比。将论据中截然相反的两种事物进行比较，从而达到证明论点的目的。这种方法，往往能深刻地揭示事物的本质。
除去以上四种最常用的议论方法之外，还有类比法、因果互证法等。
议论文的结构最常用的主要有三种：先总后分式，先分后总式，推进式。
散文实用写作技巧
中考作文中的散文写作，考生应切记“形散神聚”这一散文创作的不二法则。此外，考生还应注意以下几个方面。
1.要看题目。如果是全命题作文，就要看这个题目是否适合写散文，如“阳光”“成长”“感悟”等比较有哲理有诗意的题目，就比较适合写成散文；如果是半命题作文，除了看所给的半个题目的倾向性之外，还有一半的主动权掌握在自己手里，那么，擅长写散文的考生就可以把这个题目补成适合写散文的题目。
2.定主题。主题必须是积极向上的，反映生活中真善美的，考生可以赞美家庭亲情、同学友情，可以反映个人内心情感等。
3.确定构思。比较实用的散文写作一般是从两到三个角度去表现主题。如以“欣赏”为话题的作文，考生可以从欣赏音乐、美术、文学、体育等角度去写作；这样就可以做到化繁为简，而且条理清晰。
4.安排结构。有了明确的构思，考生可以采用并列式或递进式的结构来写，还可以用小标题式或排比段来行文。如文章《足球之魂》中的三个小标题是：“足球之青龙篇”“足球之骨气篇”和“足球之欢笑篇”；排比段相对来说容易一点，只要改动个别的字词即可。如文章《叶》的后半部分每段的开头句子：“我爱春叶的活力”“我爱夏叶的刚烈”“我爱秋叶的凛然”和“我爱冬叶的执著”，每个季节叶子的内在含义都很明晰。
5.语言的表现力。散文是一种非常唯美的文体，如何让文中的人物或景物的特点细腻生动，如何让自己的感悟深刻而意味深长，细节描写和凝练的语言对散文写作来说是非常重要的。
除了以上常见的文体外，考场上还出现了书信体、说明书体、广告体、药方体等多种文体。采用什么样的文体进行写作，考生要根据写作要求和自己的特长来定。
真题采撷
一、一张奖状，一座奖杯，是我们用汗水换来的奖品；一个微笑，一份祝福，是亲人、朋友送给我们的奖品；一米阳光，一泓清水，是大自然赋予我们的奖品……这些奖品，有的你已经拥有，有的你曾经赋予，有的你还在期盼。
请以“奖品”为话题，写一篇文章。
温馨提示：①题好一半文，请拟出一个你最满意的题目；②记叙文、说明文、
议论文等是我们熟悉的文体，请选定你最擅长的来写；③内容充实是作文的评分标准之一，请你在600字以后才收笔，并尽量控制在900字以内；④文中不要出现影响评分的人名、校名和地名，如果不可避免，请用“××”代替。
写作指津：针对本文题，考生可以从以下几方面入手。
1.叙事+感悟：如果在叙事基础上来几句恰当的议论，画龙点睛，效果会更好。如果考生再深入思考，对情节进行升华，将可感的“物质奖品”升华为抽象的“精神奖品”，小中见大，立意上就高远了很多。
2.边叙边议。以“奖品”为线索，书写自己对人生，对生命，对世界的独特认识和体悟，从精神层面开掘，一定能写得丰富，深刻。
3.文体创新上可以考虑书信体、日记体、剧本等。
误区提示：考生容易停留在故事的叙述上，写自己获得某个奖品的过程，诸如“一个笔记本、一个铅笔盒、一个小玩意儿等”的经过，使文章流于浮浅。
考场佳作：
最好的奖赏
广东深圳一考生
“啊，是二哥呀！”
“大家生活都挺好的……哎呀，您就别累着自己……孩子们都心领了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电话，我去接您……”不用猜，光听爸爸那口气，准是亲爱的二伯要带好吃的来了。这不，爸爸过来了。
“女儿，你二伯听说你们都快要考试了，特地给你们捎来大大的鸭梨。还说成绩最好的分最好的梨。下点工夫吧，你就可以慰劳一下这个小馋嘴了！”
“是！”我猛点头，继而转战题海中去了……
二伯捎来的鸭梨真是棒极了，虽然皮厚了点，但里边的梨肉白嫩多汁，让人吃了还想吃。为了我的鸭梨，我要奋战到底！
好不容易挨到了这一天，二伯气喘吁吁地搬来三箱鸭梨，笑呵呵地把鸭梨分给了哥哥、姐姐。这梨真大，他们都欢呼雀跃。
现在就剩那箱小号的了。小的不都是精华嘛，这次我成绩大有进步，最好的梨非我莫属！
果然，二伯夸了我几句，就郑重地把梨送到我手中。我迫不及待，赶快尝尝
鲜……
拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小又破的梨呢！拿起一个试试看，酸得真是不敢恭维。
不是说好是最好的梨吗？失落之余更多的还是不解。
“这梨酸吗？哈哈，牙都被酸掉了！”二伯还在幸灾乐祸，真是气死我了。
说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口，说：“甜的固然好吃，但又能让人记得多少呢？酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！”说完，二伯狡猾地拧了拧我的耳朵。
我恍然大悟：二伯是要让我记住成功的来之不易呀！
二伯虽没什么文化，但果园搞得有声有色，想必这就是他的绝招吧。
对，甜的吃，酸的也吃！可这梨……也太酸了吧！
梨虽然酸，但这是最好的奖赏！
点评：本文是一篇成功的记叙文。文章以对话的形式开篇，新颖独特，激发了读者的阅读兴趣。作者采用心理描写、语言描写、动作描写等多种手法刻画人物，凸显主题。文章通过写吃酸鸭梨悟出哲理，题材生活气息浓，语言朴素，描写符合人物性格。此外，本文成功运用对比手法来点明主旨，设计巧妙。
二、题目：总想为你唱支歌
要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名和学校名；③不少于600字。
写作指津：本文题本身带有极强的抒情性，适合写成抒情性文章。写记叙文的话，最好记叙与抒情相结合，这样容易出彩；如果以叙事为主，开头要点题，结尾也要点题，照应开头。题目中的“你”可以是人，但是从创新的角度考虑，最好是物——动物、植物或景物：一只狗、一头牛、一座山、一棵树、一朵花……皆能激发考生的情感。写抒情或叙事散文的话，可以考虑并列式、递进式结构，这样容易抒发感情。
误区提示：本文题不存在审题困难，但很容易陷入俗套。看到题目，考生很容易想到歌颂父亲、母亲、老师等题材，并不是这些人物不值得歌颂，而是写这样的题材难以出新。
考场佳作：
六年级语文培优班第一讲基础知识
第一讲基础知识（拼音、汉字） 强化基础 一、一锤定音。（在正确的读音下划“”） 答应（yìng yìn）中（zhòng zhōng）弹掠（lùe lǜe）过拜佛（fófú）间（jiàn jiān）隔兴（xīng xìng）奋尽（jǐn jìn）管似（shìsì）乎游览（lǎn nǎn）堵塞（sèsài）临（lín líng）终山峰（fēng fōng）参差（cēncīcēnchā）不齐伴奏（zòu zhòu）脊（jǐjí）椎 二、联系语言环境，给下面句子中的拼音标上正确的声调。 在学习中，总会碰到一（yi）些困难，但只要我们不（bu）怕困难，迎难而上，一(yi)切困难都不（bu）能阻挡我们前进的步伐。你说是不（bu）是？如果不（bu）信的话，你可以亲自试一（yi）试，通过实践，你会认识这一（yi）真理。 三、巧用同音字。 1、用音节都是“yi”的字组成词语。 友（）战（）回（）意（）（）力适（）翻（）安（）武（）便（）瘟（）( )站2、写出下面的“ju”字。 恐（）家（）抗（）凝（）火（）根（）戏（）语（）相（）临危不（） 四、给加点的字选择正确的读音。（划去错的） 一唱一和（héhè）深恶（wùè）痛绝挑（tiǎo tiāo）拨离间 打折（zhéshé）了腿系（xìjì）好衣扣露（lùlòu）出笑脸 五、下列各组中加点字“啊”读音完全相同的一组是（）。 A、真难啊好美啊是谁啊 B、真苦啊你好啊白兔啊 C、大海啊亲人啊祖国啊 D、历史啊真大度啊史书啊 六、选字填空。 1、辨辩辫瓣 花（）发（）（）析能言善（） 2、骏俊峻竣 （）工险（）（）马英（）潇洒 3、遍篇偏翩 （）章（）爱普（）（）（）起舞 4、愧槐魁魅 （）花（）力（）疚罪（）祸首 七、错别字门诊。（划出错别字并改正在括号里） 胜券再握（）走头无路（）源源流长（）咳不容缓（） 心弛神往（）骑乐无穷（）庞然大雾（）出类拨瘁（）
初三数学圆的专项培优练习题含答案
初三数学圆的专项培优练习题（含答案） ?EB 1．如图1，已知AB是⊙O的直径，AD切⊙O于点A，点C是的中点，则下列结论不成 立的是（） A．OC∥AE B．EC=BC C．∠DAE=∠ABE D．AC⊥OE 图一图二图三 2．如图2，以等边三角形ABC的BC边为直径画半圆，分别交AB、AC于点E、D，DF是圆 的切线，过点F作BC的垂线交BC于点G．若AF的长为2，则FG的长为（） A．4 B．C．6 D． 3．四个命题： ①三角形的一条中线能将三角形分成面积相等的两部分； ②有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等； ③点P（1,2）关于原点的对称点坐标为（－1，－2）； ④两圆的半径分别是3和4，圆心距为d，若两圆有公共点，则1 7．已知AB是⊙O的直径，AD⊥l于点D． （1）如图①，当直线l与⊙O相切于点C时，若∠DAC=30°，求∠BAC的大小； （2）如图②，当直线l与⊙O相交于点E、F时，若∠DAE=18°，求∠BAF的大小． 8．如图，AB为的直径，点C在⊙O上，点P是直径AB上的一点（不与A，B重合），过点P作AB的垂线交BC的延长线于点Q。在线段PQ上取一点D，使DQ=DC，连接DC，试判断CD与⊙O的位置关系，并说明理由。 9．如图，AB是⊙O的直径，AF是⊙O切线，CD是垂直于AB的弦，垂足为E，过点C作DA 的平行线与AF相交于点F，CD=，BE=2． 九年级讲义目录 专题01 二次根式的化简与求值 阅读与思考 二次根式的化简与求值问题常涉及最简根式、同类根式，分母有理化等概念，常用到分解、分拆、换元等技巧. 有条件的二次根式的化简与求值问题是代数变形的重点，也是难点，这类问题包含了整式、分式、二次根式等众多知识，又联系着分解变形、整体代换、一般化等重要的思想方法，解题的基本思路是： 1、直接代入 直接将已知条件代入待化简求值的式子. 2、变形代入 适当地变条件、适当地变结论，同时变条件与结论，再代入求值. 数学思想： 数学中充满了矛盾，如正与负，加与减，乘与除，数与形，有理数与无理数，常量与变量、有理式与无理式，相等与不等，正面与反面、有限与无限，分解与合并，特殊与一般，存在与不存在等，数学就是在矛盾中产生，又在矛盾中发展. =x , y , n 都是正整数） 例题与求解 【例1】 当x = 时，代数式32003 (420052001)x x --的值是（ ） A 、0 B 、－1 C 、1 D 、2003 2- （绍兴市竞赛试题） 【例2】 化简 （1(b a b ab b -÷-- （黄冈市中考试题） （2 （五城市联赛试题） （3 （北京市竞赛试题） （4 （陕西省竞赛试题） 解题思路：若一开始把分母有理化，则计算必定繁难，仔细观察每题中分子与分母的数字特点，通过分解、分析等方法寻找它们的联系，问题便迎刃而解. 思想精髓：因式分解是针对多项式而言的，在整式，分母中应用非常广泛，但是因式分解的思想也广泛应用于解二次根式的问题中，恰当地作类似于因式分解的变形，可降低一些二次根式问题的难度. 【例3】比6大的最小整数是多少？ （西安交大少年班入学试题） 解题思路：直接展开，计算较繁，可引入有理化因式辅助解题，即设x y == 想一想：设x=求 432 32 621823 7515 x x x x x x x --++ -++ 的值. （“祖冲之杯”邀请赛试题） 的根式为复合二次根式，常用配方，引入参数等方法来化简复合二次根式. 小学六年级语文培优辅差工作计划范文3篇 小学六年级语文培优辅差工作计划范文一： 一、指导思想： “勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。 二、基本情况分析： 经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下： 上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强， 竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。 三、任务目标： 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象： 四、方法措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜 （第2题图） A D C B P N M l 九年级数学培优练习题 1、二次函数542 +-=x x y 中，已知1≤x ≤4，则y 的取值围是 。 2、如图，正方形ABCD 的边长与等腰直角三角形PMN 的腰长均 为4cm ，且AB 与MN 都在直线l 上，开始时点B 与点M 重合. 让正方形沿直线向右平移，直到A 点与N 点重合为止，设正方 形与三角形重叠部分的面积为y(cm 2 )，MB 的长度为x(cm)，则 y 与x 之间的函数关系的图象大致是 【 】 3、若抛物线2 (1)y x b x c =+-+经过点(12)P b --，，则b c +的值为 ；如果 3b =，则此条抛物线的顶点坐标为 。 4、如图， 四边形OABC 为直角梯形，A （4，0），B （3，4），C （0，4）． 点M 从O 出发以每秒2个单位长度的速度向A 运动；点N 从B 同时出发，以每秒1个单位长度的速度向C 运动．其中一个动点到达终点时，另一个动点也随之停止运动．过点N 作NP 垂直x 轴于点P ，连结AC 交NP 于Q ，连结MQ ． （1）点 （填M 或N ）能到达终点； （2）求△AQM 的面积S 与运动时间t 的函数关系式，并写出自变量t 的取值围，当t 为何值时，S 的值最大； x 九年级数学培优练习题 1、如图，直线MN 和EF 相交于点O ，∠EOF ＝60°，AO ＝2，∠AOE ＝20°。设点A 关于EF 的对称点是B ，点B 关于MN 的对称点是C ，则A 、C 两点间的距离为 。 2、如图，在直角坐标系中，A 点的坐标为（3，0），B 点坐标为（0，4），把线段AB 绕原点顺时针方向旋转，使AB 与y 轴平行，则A 点的坐标为 。 3、抛物线bx x y 23 22 +- =与x 轴的两个不同交点是O 、A ，顶点B 在直线x y 33=上，则关于△OAB 是 三角形。 4、如图，从等边三角形ABC 一点P 向三边作垂线，PQ ＝6，PR ＝8，PS ＝10，则△ABC 的面积是 。 5、如图①，OABC 是一放在平面直角坐标系中的矩形纸片，O 为原点，点A 在x 轴的正半轴上，点C 在y 轴的正半轴上，OA ＝5，OC ＝4. （1）在OC 边上取一点D ，将纸片沿AD 翻折，使点O 落在BC 边上的点E 处，求D 、E 两点的坐标； （2）图②，若AE 上有一动点P （不与A 、E 重合）自A 点沿AE 方向向E 点匀速运动，运动的速度为每秒1个单位长度，设运动的时间为t 秒（0＜t ＜5），过P 点作ED 的平行线交AD 于点M ，过点M 作AE 的平行线交DE 于点N .求四边形PMNE 的面积S 与时间t 之间的函数关系式；当t 取何值时，S 有最大值？最大值是多少？ （3）在（2）的条件下，当t 为何值时，以A 、M 、E 为顶点的三角形为等腰三角形，并求出相应时刻点M 的坐标. A M N O F E 初三语文作文复习专题 应试作文指导：确立主旨 [方法指津] 确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的“立意”。我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。 一、立意要健康 所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪。 、立意健康，需有一定的认识能力。生活是五彩缤纷的，但也是复杂纷繁的，只有正确地认识生活，才能把握好文章的立意。比如有个同学写洪灾以后，上面运来了许多救灾物资，放在乡政府的大院里。夜晚，有些人去偷，可我没有偷到东西，感到遗憾。这种立意就很不正确，表现了作者认识上是非观念不清。这样的文章格调就很低下了。 、立意健康，需有一定的提炼能力。以议论文为例，经常有些材料作文，它需要学生自己提炼观点，若没有提炼能力，或者是难以提炼出观点来，使文章无法展开，或者提炼的观点有失偏颇，导致整篇文章立意出现偏差。因此，我们平时需在“提炼”上多多练习。比如有这样一则材料：“某校学生马朝江，平日学习刻苦，成绩优良，他一心想考入理想学校，然而，仅差一分未被录取，自己本来有轻生念头，加之父母责骂他没出息，他便自杀了。” 这一则材料，我们可以从不同的角度提炼出观点来。着眼于马朝江父母——①“望子成龙”的悲剧；②打骂不是真正的教育。着眼于马朝江本人——①自杀是弱者的表现：②榜上无名，脚下有路。③着眼于分数——①一分的残酷；②不必把分数当成命根子。着眼于社会——①为马朝江鸣不平；②杀死马朝江的不是他自己等等。 、立意健康，需有一定的驾驭能力。这种驾驭能力往往能点石成金，化腐朽为神奇。比如有个同学写《晚自习的幕》：晚自习突然停电。一分钟的沉寂之后，“噪音”相继出现，小声嘀咕的，大声叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的……组成了一曲极不和谐的“交响乐”。若写到这里为止，文章的思想性肯定不强。作者灵机一动，抓住一个同学的歌声进行铺展：正当各种声响泛滥时，班长喊“预备唱”之后，教室里响起一串哈哈，但班长继续唱着。接着第二个、第三个同学跟唱起来，最后全班都唱起来。伴着歌声，一根根蜡烛点亮了，烛光映红了一张张刻苦攻读的脸 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于字地议论文. (分) 地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂.一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发.此时，有出来劝架地乘客指责“黑衣男”：“打人是不对地.”更多地人则认可黑衣男地做法.这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度地讨论. 对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人地表现，表明你地态度，阐述你地看法.要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务.b5E2R。 （二）明确任务——任务驱动 任务驱动内涵： . 体式驱动（写成议论文） .内容驱动（写作内容地规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人地表现，表明你地态度，阐述你地看法.）p1Ean。 .对象驱动 （）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事”——不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理； DXDiT。 （）“就其中某一个或某一群人地表现，表明你地态度，阐述你地看法.”这一任务驱动决定了论述说理目标地指向性，要有说理地对象意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论）RTCrp。 .思维驱动——争议地焦点（核心事件）讨论： 表层问题：“黑衣男”该不该“打人”？ 深层问题：如何对待“过失者”？ 你认不认可黑衣男地行为？（抓住材料中“认可”一词，引入学生讨论该不该“打”） 简单粗糙地结论：应该打；或依法看，打人总是不对，故“黑衣男”违法. 什么是“打人”？——引出对核心概念“打人”地概念辨析——为“打人”正名. 如果你是“黑衣男”，设身处地为他想一想——注意，这正是“任务驱动型”作文写法，或者说是现代语文与古典语文地区别，现代语文不再只是封闭说理，还要求在“倾诉自己”地同时，“呼应他说”，即聆听别人地意见——如果你是“黑衣男”，你不觉得有点冤吗？再者，据网调显示，支持“黑衣男”即觉得他打得对地占约，这说明，很多问题并不是简单地对错问题，它具有复杂性，因为具体个案不同，必须具体情况具体分析，必须坚持“法治”没有错，但“法治”地前提是考察“实情”.5PCzV。 打人”深层研究： 问题转换：如何对待“过失者”？——如何对待“怨者”地“文化共性”研究. （）古之回报“德怨者”地四种基本态度（对应关系）： ①以德报德（常识－理所当然）②以怨报德（小人，必须否定） ③以德报怨（道德高标，“道不远人”）④以怨报怨（不提倡） （）引《论语·宪问》地经典对话并分析： 或曰：“以德报怨，何如？” 子曰：“何以报德？”“以直报怨” “直”字解释： “直”就是“正”，“正直嘛”；“正”又是“义”，“正义嘛”；“义”又是什么呢？是“宜”，“义者，宜也”，所以，“直”就是“宜”，“宜”是什么？“应该”.（引易中天解释语）jLBHr。 虽然这个推论有逻辑上地错误，概念毕竟不是全称判断，但确有较多资料显示，“直”有“应该”之义.所以，“以直报怨”即“该怎么着就怎么着”，或者说是“看着办”，但不是 2019年六年级语文培优班辅导-阅读 六年级语文培优的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： １、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 ２、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、 九年级数学反比例函数的专项培优练习题(含答案)含答案解析 一、反比例函数 1．如图，点P（x，y1）与Q（x，y2）分别是两个函数图象C1与C2上的任一点．当a≤x≤b 时，有﹣1≤y1﹣y2≤1成立，则称这两个函数在a≤x≤b上是“相邻函数”，否则称它们在a≤x≤b 上是“非相邻函数”．例如，点P（x，y1）与Q （x，y2）分别是两个函数y=3x+1与y=2x﹣1图象上的任一点，当﹣3≤x≤﹣1时，y1﹣y2=（3x+1）﹣（2x﹣1）=x+2，通过构造函数y=x+2并研究它在﹣3≤x≤﹣1上的性质，得到该函数值的范围是﹣1≤y≤1，所以﹣1≤y1﹣y2≤1成立，因此这两个函数在﹣3≤x≤﹣1上是“相邻函数”． （1）判断函数y=3x+2与y=2x+1在﹣2≤x≤0上是否为“相邻函数”，并说明理由； （2）若函数y=x2﹣x与y=x﹣a在0≤x≤2上是“相邻函数”，求a的取值范围； （3）若函数y= 与y=﹣2x+4在1≤x≤2上是“相邻函数”，直接写出a的最大值与最小值．【答案】（1）解：是“相邻函数”， 理由如下：y1﹣y2=（3x+2）﹣（2x+1）=x+1，构造函数y=x+1， ∵y=x+1在﹣2≤x≤0，是随着x的增大而增大， ∴当x=0时，函数有最大值1，当x=﹣2时，函数有最小值﹣1，即﹣1≤y≤1， ∴﹣1≤y1﹣y2≤1， 即函数y=3x+2与y=2x+1在﹣2≤x≤0上是“相邻函数” （2）解：y1﹣y2=（x2﹣x）﹣（x﹣a）=x2﹣2x+a，构造函数y=x2﹣2x+a， ∵y=x2﹣2x+a=（x﹣1）2+（a﹣1）， ∴顶点坐标为：（1，a﹣1）， 又∵抛物线y=x2﹣2x+a的开口向上， ∴当x=1时，函数有最小值a﹣1，当x=0或x=2时，函数有最大值a，即a﹣1≤y≤a， ∵函数y=x2﹣x与y=x﹣a在0≤x≤2上是“相邻函数”， ∴﹣1≤y1﹣y2≤1，即， ∴0≤a≤1 （3）解：y1﹣y2= ﹣（﹣2x+4）= +2x﹣4，构造函数y= +2x﹣4， ∵y= +2x﹣4 1 / 9 人教版九年级数学第二学期26.1反比例函数培优训练 一、单选题 1．若点(1,2)-在反比例函数(0)k y k x = ≠的图象上，那么下列各点在此图象上的是( ) A ．(1,2)-- B ．(1,2) C ．(1,2)- D ．(4,1)- 2．已知反比例函数2y x =- ，下列结论不正确的是 A ．图象必经过点(-1,2) B ．y 随x 的增大而增大 C ．图象在第二、四象限内 D ．若x ＞1，则y ＞-2 3．在函数()0k y k x =<的图象上有()11,A y ，()21,B y -，()32,B y -三个点，则下列各式中正确的是（ ） A ．123y y y << B ．132y y y << C ．321y y y << D ．231y y y << 4．当0x <时，反比例函数2y x =-的图象（ ） A ．在第一象限，y 随x 的增大而减小 B ．在第二象限，y 随x 的增大而增大 C ．在第三象限，y 随x 的增大而减小 D ．在第四象限，y 随x 的增大而减小 5．已知反比例函数y =，当1＜x ＜3时，y 的最小整数值是（ ） A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 6．如图，已知点P 在反比例函数k y x = 上，PA x ⊥轴，垂足为点A ，且AOP ?的面积为4，则k 的值为（ ） A ．8 B ．4 C ．8- D ．4- 7．若正比例函数y=﹣2x 与反比例函数y= k x 图象的一个交点坐标为（﹣1，2），则另一个交点的坐标为（ ） A ．（2，﹣1） B ．（1，﹣2） C ．（﹣2，﹣1） D ．（﹣2，1） 六年级语文培优班辅导——阅读 六年级语文培优的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： １、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 ２、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、 九年级数学培优补差计划 （一）思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 （二）有效培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题） 要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 5.每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。 （四）在培优补差中注意几点： 一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师 燎原小学六年级培优辅差目标 翟亚宁王倩陈芳利周瑾 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学困生原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。 三、优秀生心理分析： 1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。 2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。 四、培优辅差目标 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 Lesson One Step 1 Interesting English I Q Once upon a time there was an old man who had three sons. Calling them together, he said, ”Sons, my end is near. To my oldest son I give half my camels, to my second one---third, and to my youngest one---ninth.” Soon afterwards he died. Now, the old man had seventeen camels, and the three brothers were puzzled to know how to share them as their father had said. They thought a long time about the problem, and it seemed that they must either kill some of the camels and cut them into pieces, or disobey their father. At last they went to their father’s old friend and asked his advice. As soon as he heard their story he said, ”I will help you. I honored your father. I am old. I have only one camel, but take it---it is yours.: How did they divide the camels among themselves? Step 2 Listening Tommy’s Breakfast When my husband was going into the dining-room this , he dropped some coins on the floor.There were coins . We looked for them, but we could not find them all. While we were having breakfast, our boy, Tommy, found two small coins on the floor.He put them both into his mouth. We both tried to get the coins, but it was too late. Tommy had already swallowed them! Later that morning, when I was doing the , my husband telephoned me from the office. “How’s Tommy?” he asked. “I don’t know,” I answered, “Tommy’s been to the toilet three this morning, but I haven’t had any change yet!” Step 3 Improving Abilities I. Fill in the blanks with proper prepositions where necessary（在需要的地方填入适当的介词）： 1. There is going to be a football match on TV. It's __________ the Chinese and the Japanese. 2. Our school library opens __________ Monday ________Friday. 3. The letter __________ Uncle Li is on my desk. Can you get it _______ me? 4. She is going to see her grandfather off __________ the airport this evening. 5. Y ou needn't go to school ___________ tomorrow morning. 6. Would you like to visit Mr Black ________me? 人教版九年级数学第26章反比例函数培优 训练 一、选择题（本大题共10道小题） 1. 一司机驾驶汽车从甲地去乙地，他以80千米/小时的平均速度用了4小时到达乙地，当他按原路匀速返回时，汽车的速度v千米/小时与时间t小时的函数关系是( ) A. v＝320t B. v＝320 t C. v＝20t D. v＝ 20 t 2. 反比例函数y＝－1 x 的图象上有两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，若x1<0 在对角线上，反比例函数的图像经过、两点.已知平行四边形的面积是，则点的坐标为（） A. B. C. D. 5. (2019·海南)如果反比例函数y=(a是常数)的图象在第一、三象限，那 么a的取值范围是 A．a<0 B．a>0 C．a<2 D．a>2 6. （2019?广西）若点（1，y1），（2，y2），（3，y3）在反比例函数y=（k<0）的图象上，则y1，y2，y3的大小关系是 A．y1＞y2＞y3B．y3＞y2＞y1 C．y1＞y3＞y2D．y2＞y3＞y1 7. （2020·长沙）2019年10月，《长沙晚报》对外发布长沙高铁两站设计方案，该方案以三湘四水，杜鹃花开，塑造出杜鹃花开的美丽姿态，该高铁站建设初期需要运送大量的土石方，某运输公司承担了运送总量为106 m3土石方的任务，该运输公司平均运送土石方的速度v（单位：m3/天）与完成运送任务所需的时间t（单位：天）之间的函数关系式是 ···········································（） 培优练习卷四“网上购物”为主题： Shopping Online There are many new ways of shopping, and online shopping is one of them. Online shopping has several advantages. First you can shop at any time. Second, to shop on the Internet, you only need a computer and a mouse. Third, you can compare the prices of the same product and save money. Y ou can also receive it anywhere in the world at any time! But shopping on the Internet also has some disadvantages. Paying over the Internet isn't always safe. Y ou can't see the product or try the clothes on. I think our life is changing because of online shopping. One day no one will go to the shops anymore, because you'll be able to buy almost anything on the Internet. 培优卷五“梦想与现实”为主题： When we talk about dreams, we are so excited. We have many dreams, such as being a famous person, traveling around the world and so on. Dreams are what we long for. With many dreams, we should be active to fight for our life. The opposite side of dream is reality. We have to face reality every day. Reality is what we understand in our life. Reality always stops us from being successful. We need to balance them. First, we need to face reality. Though it is not ideal, we live in a world, we have to know exactly who we are. Second, to make our dreams come true, we need to realize our dreams according to the reality. 培优卷八“提高记忆力”为主题： The Ways to Improve Memory Memory is very important in our daily life and study. Here are some ways to improve it. Firstly, when you study, you should focus your attention and don’t think about other things. Secondly, you should understand what you are learning. If so, you can remember things for a long time. Thirdly, if you go over what you have learned in time, you will not forget the things easily. Fourthly, eat more food, such as eggs, milk and fish. They can improve your memory. Most importantly, you should do more exercise, get enough sleep and enough rest after har d work. It’s the key to improving your memory. If you do so, you will have a good memory. 六年级作文培优方案 1、阅读《给美丽做道加法》，完成阅读题，然后完成同题作文。美丽做道加法就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。在教室的课桌间来回走动，看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。一个小姑娘把心爱的镜子摔坏了。教室里低低有了议论：“臭美，扮什么酷呀！” “上课怎么能照镜子啊？” “活该受批评了。” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地打听着同学们的每一句议论。这些女孩子呀，全是五六岁的年龄，作为旅游职校的新生，脸蛋身材口齿都是经过挑选的，一笑甜爽爽的，开了口有如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来，潘老师的心里笑着，他知道她们在等他的反应。 其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子，他看见她将镜子偷偷压在作业本下，写几下作业就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。潘老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种*灵感*。他微笑着先开口问了 一个物理问题。“请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎一口同声地回答。 “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里有56位同学变成了57朵花，有一位同学借镜子反射出一朵。但是，镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。这加数是指，我们一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱了的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话给美丽做道加法。习题： A、第3段画横线句子是对老师感觉的描写,请你说说这样写的好处、 B、"男老师想提醒她,但一时没有想好合适,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感、"这里"灵感"的具体内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、美句品读（至少读三遍，体会细节的描写。） A、就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。人教版九年级数学上下册培优讲义机构辅导资料(共30讲)
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