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小班音乐

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小班音乐《泰迪熊》

一、活动目标

1.感受歌曲优美的旋律,认识泰迪熊并体验和它一起玩耍的乐趣。

2.学唱歌曲,能跟着音乐做动作。

3.乐意参与歌唱活动,愿意大胆的随着音乐进行歌表演。

二、活动准备

1.音乐《泰迪熊》

2.节奏卡×××

3.泰迪熊玩偶

4.魔法棒

5.操作单页

三、活动过程

1.练声

2.教师出示泰迪熊玩偶,导入活动。

师:它是谁?你喜欢泰迪熊玩偶吗?一起跟它做游戏好吗?

3.播放歌曲,感受音乐的旋律和节奏

4.再次播放歌曲,感知歌词的基本内容,并共同模仿。

师:歌曲中的泰迪熊都做了哪些动作?

总结:举起手、说再见、弯弯腰、蹲下来、转个圈、坐下来。

5.节奏练习

教师出示节奏卡片,引导幼儿感知歌曲的主要节奏型,播放歌

曲随音乐节奏念歌词。第二遍播放音乐,随节奏拍手拍腿。第

三遍音乐用铃鼓为歌曲伴奏。

6.教师播放歌曲,全体幼儿进行歌表演。

7.歌曲创编

教师引导幼儿将自己的名字编入歌曲中进行演唱,出示魔法棒,任意将一名幼儿变成“小熊”,全体幼儿将此幼儿的名字编入

歌曲中进行演唱。

四、结束活动

播放音乐,看操作单页进行点唱活动。

小班音乐律动教案《汽车嘀嘀》

小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点:

重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标:

1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干

小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》

小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》 设计意图: 这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,咿呀咿呀呦乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏 需要。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过 程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过 调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯 木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现玩中学的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,教 师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。 活动目标: 1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ-|。 活动准备: 1、彩色纱巾,录音机,录音带。 2、事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。 活动过程: (一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。 1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。 师:现在,我们一起来听一首有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来,(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流,呼应)。 师:谁找到有趣的话啦? 幼:我听到…………我找到了咿呀咿呀呦。 师:是这句吗:师哼(啦…………咿呀咿呀呦)。

师:你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。 师:呵,这个咿呀咿呀呦有点调皮呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小朋友,我们再竖起小耳朵听听。 2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句咿呀咿呀呦出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)师:原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚;小朋友,听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案:快快起床 设计意图: 大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各 种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿 的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标: 1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。 活动准备:音乐及相关图片制成的PPT

活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程: 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是 一只怎样的小猫? (回忆故事,引入话题) 师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起 才会身体好,才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听? 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词) 提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的? 2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句) 3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

幼儿园小班音乐律动《变变变》

活动案例 一、活动名称:小班音乐律动《变变变》 二、执教人: 三、设计意图 大扫除是幼儿在日常生活中常见的一些工作,是幼儿所熟悉的,但幼儿对实际的操作不是很清楚。小班幼儿特别喜欢模仿,对事物的探索兴趣比较高。活动中,我让幼儿模仿成人大扫除时的情形,让幼儿通过肢体动作来掌握音乐中的长短音,孩子们的表现欲望得到了充分的满足。 四、活动目标 (一)喜欢参加音乐游戏,从中感受快乐。 (二)感知乐曲中音的短与长。 五、活动准备 (一)幼儿经验准备。 1.能够知道大扫除工作的动作。

2.试学做家务的动作。 (二)教师准备。 音乐《变变变》、音乐《去郊游》、音乐《蓝精灵》、纱巾 六、活动过程 一、故事导入。 (一)生日宴会前的大扫除。 教师:小朋友们你们知道吗?明天是精灵国王的生日宴会,今天就有好多好多的小精灵提前去帮助国王布置宴会的场地,进行大扫除活动,你们听,他们开始了。 1.播放音乐,跟老师一起做动作。 教师:好听的音乐听完了,刚才老师说是谁准备过生日呀? 幼儿:精灵国王。 教师:老师今天也去帮忙了,我呀,帮助国王擦了桌子。 幼儿:你们会擦桌子吗?那老师带你们一起去帮忙,好不好?

2.请幼儿示范擦桌子的动作。 教师:你是怎样擦桌子的? 3.教师引导幼儿擦拭桌子,用肢体动作幅度的大小,感知乐句的长与短。 教师:在大扫除中,国王的好朋友们会帮助他做什么? 4.教师引导幼儿做不同清扫活动的动作,再次感知乐句的长与短。 教师:除了擦桌子,还会做什么工作? 5.听音乐做清扫活动的动作,感知并表现音乐。 教师:国王特别高兴,因为有这么多好朋友帮助他,国王特别感谢小朋友的帮助,把他最喜欢的丝带送给大家。 (二)纱巾变变变。 1.引导幼儿用纱巾变出各种动作,并与幼儿一起尝试随音乐表演。 教师:我们收到礼物啦,高不高兴?小纱巾也特别高兴,那让小纱巾飞一个。 2.在游戏中感受乐句的长与短,并能用合适的动作表现。

奥尔夫音乐活动教案(小班)

活动目标: 1.了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。 2.引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。 3.在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备: 挂图、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具:纱巾、水袖、各类乐器 活动过程: 一、故事引导 师:小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看还带来了那些朋友呢?出示挂图,引导幼儿观察图画。 师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师:我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗? 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)2、肢体意识游戏 师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩:耸肩、揉肩、摆肩······ 手:挥手、波浪手、推手······ 脚:跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧! 教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。 师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁会先出来呢? 2、角色扮演 依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

小班音乐活动(1)

小班音乐活动《摸摸鼻子拍拍手》 活动背景分析:很多教师都觉得音乐创编比较难组织,而且年龄越小越难组织,小班孩子语言不够丰富,也不善于表达,幼儿的知识经验也很有限,因此我就尝试利用旋律比较欢快、节奏鲜明、歌词简单易懂的曲子,让幼儿在熟悉旋律的基础上试着进行创编歌词,用比较轻松的方法组织音乐创编活动,让幼儿更易于理解和接受。 活动名称:《摸摸鼻子拍拍手》 活动目标: 1.感知歌曲活泼、有趣的情绪,在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。 2.尝试按照歌曲节奏仿编简单的动作及歌词。 3.体验与同伴游戏及表演的乐趣。 活动准备: 在活动室内装饰一个大圆圈,圆圈由绿色小圆点围成,在其中点缀一个小红点。 活动过程: 1.随音乐旋律做律动进入活动室并坐好。 请小朋友们一边听音乐一边跟老师自由做动作走进来,看谁做得最棒! 幼儿听着旋律跟教师边哼音乐旋律边做动作走进活动室并围着老师坐好 2.玩游戏《指五官》 今天老师给小朋友们带来了一个游戏,小朋友们想玩吗? 这个游戏的名字就叫《指五官》,老师说出五官的名字,小朋友们就用手指出来,看谁指得对? 教师说出五官的名字,幼儿指出来,教师说得快,幼儿就指得快。 3.学习歌曲。 接下来老师想请小朋友们注意听音乐,然后还要用眼睛注意看老师做动作,看谁最仔细! 幼儿倾听歌曲旋律,教师做与歌词相应的动作。提问: (1)刚才老师做了什么动作? (2)请小朋友听歌曲音乐说歌词,引导幼儿尝试按节奏说出歌词内容。 (3)弹奏歌曲音乐,幼儿轻声跟唱。 4.仿编歌曲。 (1)尝试仿编歌词。 师:我们除了摸鼻子、拍手,还可以做什么?

引导幼儿仿编歌词,并随着音乐旋律把仿编的歌词唱出来。 (2)游戏:歌曲动作仿编。 师:刚才小朋友们都仿编了好多的歌词,而且都很好地唱出来了,小朋友真棒啊! 接下来我想请小朋友们做个游戏,叫做《看看谁做小老师》,就是请小朋友们一起听着音乐边围着圆圈走一边唱,歌曲唱完了,看看谁站在圆圈的小红点上,我们请他出来做我们的小老师,让他想出不同的动作,变成歌词,小朋友跟着小老师一起来唱他编出来的歌词,好吗? (玩法:幼儿围成大圆圈顺着圆圈走并按照仿编的歌词边唱边做动作。最终站在红点上的小朋友可以做小老师进行新一轮的动作仿编,和大家一起来演唱,共同感受仿编歌曲的乐趣。) 活动结束: 小朋友,让我们一起去找找其他小朋友一起玩玩这个好玩的游戏吧。 活动反思: 这首曲子简单易学,非常适合小班幼儿年龄学习,歌曲旋律欢快、节奏鲜明,歌词易懂,幼儿在欢快的气氛中很快就学会歌曲,在活动中,我从教师主导作用入手,调动幼儿的听觉和视觉充分感知歌曲,引导幼儿用“啦、啦、啦”熟悉音乐旋律,改变以往只让幼儿听歌曲来熟悉旋律的方法让幼儿更容易接受,幼儿根据自己已有的知识经验进行思考和尝试创编,

幼儿园小班音乐律动教案《点点豆豆》

幼儿园小班音乐律动教案《点点豆豆》 设计思路: 记得有句话说的好:培养你的孩子成材,培养我的孩子成材,培养我们的孩子成材,但是培养孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐,让孩子们在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点,从而发展幼儿的节奏感,通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏,这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的感情,而且她也给我留下了深刻的印象,以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆,让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。 活动目标: 1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。 2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼欢快的性格。

3、感受音乐游戏带来的快乐。 活动准备:指偶一个、点点豆豆音乐 活动过程: 一、开始部分 今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉,小朋友仔细听听,歌曲里面发生了什么事情?(播放儿歌) 二、基础部分 1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。 师:小朋友,他们去姥姥家干什么了? 幼:看大戏。 师:那你们想不想也一起看看啊? 幼:想(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》) 2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。 (1)教师范唱两遍,幼儿欣赏。 (2)幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。 师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。 3、幼儿学唱歌曲。 (1)用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。 (2)幼儿边唱边点身体的不同部位。 师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

小班音乐欣赏:化蝶

小班音乐欣赏:梁祝化蝶片段 执教者:江静 活动目标: 1、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能听音乐做游戏。 2、初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型。 活动准备: 音乐图谱、蝴蝶活动教具、音乐 活动过程: 一、导入活动 “春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么小动物在做游戏?” 二、完整欣赏 1、幼儿欣赏第一遍,教师提问:“你们听出是什么小动物在做游戏啊?”(幼儿自由回答) 2、教师讲述故事,幼儿在图谱的引导下第二次欣赏音乐 (1)“这首曲子讲的就是蝴蝶和小花做游戏的故事。” 春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花、兰花开了,黄花、紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话。花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽。 (2)“请你再来听一听音乐里的故事,用你的小耳朵找一找哪里是花开的音乐,哪里是蝴蝶和小花做游戏的音乐?”(最前面是小花开花,后面是蝴蝶和小花做游戏) (3)“你是怎么听出来的?”(前面的音乐停了一下,蝴蝶才开始和小花做游戏的) 3、幼儿欣赏第三遍,教师再次演示音乐图谱,引导幼儿分辨音乐的乐句。 (1)提问:“蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?” (2)“蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它是怎么找的?” 三、引导幼儿创编动作,并听音乐律动 (1)“请你学一学小蝴蝶飞舞的动作。” (2)“蝴蝶找到小花停在上面的姿势是什么样的?它停在花上又会对小花说些什么呢?” (3)幼儿听音乐律动。 幼儿边听音乐边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的动作和造型。 四、活动结束 “你们真棒,让我们到外面的草地上和小花做做游戏吧!”

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》

小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 小班奥尔夫音乐《幸福拍手歌》 设计意图 小班幼儿思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化,情景化。奥尔夫原理也强调让幼儿在愉快,轻松,自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。《幸福拍手歌》歌曲生动有趣,完整,节奏性强,非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。 一、活动目标: 1. 熟悉乐曲旋律,体会乐曲基本动作 2. 能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

3.基本掌握节拍Ⅹ Ⅹ ,内心节奏感得到强化。 二、活动重点:感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪难点:创编歌词。 三、活动准备:瓶子、歌曲范唱和伴奏。 四、活动过程: 1、音乐导入: 和幼儿以边唱边动作的形式演绎儿歌《炒萝卜》。 2、问好

3、过程 师:小朋友们想一想当爸爸妈妈炒萝卜、包饺子给你们吃的时候你们幸不幸福啊?幼儿:幸福。 师:幸福啊,就是很高兴的意思,那你们高兴的时候会做什么动作呢?(自由发言) 师:今天啊、老师给大家请来了三个动物好朋友、让我们来问问他们幸福的时候会做什么。(教师分别拿出小鸟、长颈鹿、企鹅)我们先来问问小鸟。 师幼:小鸟,当你幸福的时候你会做什么? 教师以动物的口吻回答: 小鸟(长颈鹿,企鹅):当我幸福的时候我会拍拍手(跺跺脚,拍拍肩),请大家跟我一起做拍拍手(跺跺脚,拍拍肩)如果感到幸福你就拍拍手(拍两下手)Ⅹ Ⅹ 、如果感到幸福你就拍拍手(拍两下手),如果感到幸福就快快拍拍手啊,看那大家都一起拍拍手(拍两下手)。

小班音乐区主题活动

小班音乐区主题活动 区域活动指导教案——表演区 单位:中国科学院第三幼儿园 班级:小一班 姓名:邓力源 活动由来:4—5岁的幼儿正处于音乐能力发展的关键期。由于我班孩子在小班组中年龄偏大,较中班组孩子的年龄又略小一些,同时具备中小班幼儿共有的一些特点,也可以说是开展音乐活动的优势条件。在托小班时他们就已经接触了相当一部分音乐作品,并积累了一定的音乐学习经验,具备了初步的音乐欣赏能力,他们的年龄特点同时也决定了他们具有极强的可塑性。表演区对于这个时期的幼儿音乐能力的发展所起到的作用是十分重要的,教师可以根据本班孩子的已有水平制定和调节适合孩子发展的区域活动指导内容和指导方法等等。 适合年龄:中小班组 活动一:什么乐器在唱歌 教学目标:1、认识小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤; 2、感知上述乐器的声音并知道其演奏方法。 教学准备:节奏乐器:木鼓、铃鼓、撞钟、沙锤,动物头饰,录音机,磁带。 教学重点:能敏锐地感知这四种节奏乐器的声音;知道其正确的演奏方法。

教学过程:1、老师要介绍几个好朋友给你们认识,(依次出示小号木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤),请幼儿猜猜各种乐器的名字。 2、请幼儿闭上眼睛听歌曲《小动物新年好》,教师依次使用木鼓、铃鼓、撞铃和沙锤伴奏,每乐句末请幼儿猜一猜是这几种乐器里面的谁在唱歌。 3、请给出答案的幼儿说一说为什么认为是该种乐器,该乐器的音色有何特点,并选择一种声音特点与其相近的小动物。如(木鼓:声音低沉,像小狗的声音;铃鼓响亮,比较像小猫在叫;撞钟声音尖锐,像小鸡在唱歌;沙锤声音比较柔和,像小鸭子等等。) 4、分别请幼儿上台演奏,教师个别指导,并介绍乐器的演奏方法。 5、再次播放音乐片段《小动物新年好》,幼儿自由选择与乐器音色相搭配的小动物头饰进行表演。 拓展与延伸:乐器可以根据幼儿不同的发展水平随时进行更换,在幼儿熟悉表演区的节奏乐器和打击乐器后,还可以适当添加一些简单的拉弦乐器与弹拨乐器的学习,以提高幼儿的音乐欣赏能力与听辨能力。 效果分析:指导开始的时候,教师可以根据不同的课程需要来设计不同的导入形式,本次指导我选择了开门见山的方法,直奔主题。考虑到幼儿音乐能力方面的个体差异,本次课开始的乐器名称并不是直接由教师做介绍,而是将主动权抛给了孩子,突出孩子在教学过程中的主体地位。音乐是抽象且极富表现力的,同一首音曲不同的人听

小班音乐律动教案

小班音乐律动教案:小动物走路我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,因此,我经常利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍,还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动,使他们逐渐积累了些有关小动物的知识,针对这点,我设计了《小动物走路》这节律动课。 活动目标 1.了解歌曲中的小动物都是怎样走路的,大胆模仿小动物走路。 2.感受音乐节奏的快与慢,能根据歌词随着音乐做动作。 3. 引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐,使幼儿萌发对小动物的喜爱之情,培养幼儿之间合作表演的能力。 教学重点、难点 活动重点:通过学习律动《小动物走路》,培养幼儿之间合作表演的能力。 活动难点:让幼儿在做动作时把握好节奏,动作和音乐要协调一致。 活动准备 小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干,动画,影碟机等。 活动过程 一、教师和幼儿随音乐《小燕子》学小燕子飞入活动场地。

二、游戏导入,激发兴趣 1. 组织幼儿玩《变变变》游戏,引出小动物。 2. 提问:你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样走路的呢? 三、欣赏动画,了解小动物走路的样子。 1. 教师:“刚才你看到了哪些小动物?它们是怎样走路的?你学一学?”(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子) 2.教师:老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。(给予提示:小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟) 四、幼儿跟着音乐活动,体验活动的快乐。 1.教师:我们小朋友学会了四种动物走路的样子,那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧! 2.教师依次弹出四种动物走路的不同音乐,并带领幼儿依次表演 (2-3)遍。 五、戴上头饰进行角色游戏,体验游戏的快乐。 请小朋友围成一个大圆圈,唱到哪个小动物,戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。 六、拓展延伸:你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言,自由表演) 七、幼儿做着动作,在《小动物走路》的音乐声中走出活动室。

小班音乐欣赏教案

小班音乐欣赏教案 小班音乐欣赏教案(精选10篇) 小班音乐欣赏教案(一): 幼儿园中班音乐欣赏活动教案:让爱住我家 活动目标: 1.结合生活经验,学习用动作表达对歌词的理解。 2.乐于参与到音乐欣赏活动中来,欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律和温馨的氛围。 3.体验家庭成员之间相亲相爱的完美情感。 设计思路: 《让爱住我家》这首歌曲很富有感染力,旋律优美、舒缓,气氛柔和,歌曲经过三位家庭成员分主角演唱,把家人之间和睦相爱的完美情感表现得淋漓尽致,让人能感受到幸福和欢乐,于是我设计了本次唱歌活动,想借助歌曲把孩子带入一个温馨充满爱的想象空间里,丰富他们的感性经验,体验完美的情感。

活动准备: 1、物质准备:CD、手语影像;爸爸妈妈儿子姐姐图片,全家福照片。 活动过程1、谈话:回忆故事情节。 (1)我们听过《狮子爸爸和刺猬妈妈》的故事,故事里的妈妈为什么会变成刺猬妈妈? (2)提问:爸爸为什么会变成狮子爸爸呢?(3)提问:你们喜不喜欢整天吵架的家?你们喜欢什么样的家?过渡语:教师今日带来一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《让爱住我家》,我们一齐来听听这个家是什么样貌的?好吗?2、欣赏歌曲。 教师指导语:歌曲里面的家是什么样貌的?你们喜欢吗?你有什么感觉? 过渡语:幸福的家庭里每一天发生着一些幸福的事情,在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?我们再闭上眼睛静静的来听一听。 3、再次欣赏歌曲,进一步感受歌曲和谐、温馨的氛围。 提问:在这个充满爱的家庭里,有谁呢?他们认为爱是什么呢?

4、分段欣赏。 第一段:(1)姐姐认为爱是什么呢? (出示图片)爱是不吵架,陪我一齐玩耍。 第二段:(2)那妈妈认为爱是什么呢? (出示图片)爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情异常多,这就是繁杂,可是妈妈从来不嫌烦,总是耐心的把家里收拾得干干净净,给我们做可口的饭菜,这就是妈妈的爱,让我们觉得更舒服。第三段:(3)那爸爸的爱是什么呢? (出示图片)爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。 第四段:(4)你看,这就是幸福的一家,大家都在付出自我的爱,享受着别人的爱;爱就在你的家,爱就在我的家,爱就在我们的家。5、完整地欣赏歌曲,边欣赏边自由加入动作,享受家庭的温馨。 (师:让我们一齐我们的动听的声音、漂亮的动作来表达我们对家的爱吧。教师与幼儿一齐用动作表演)6、欣赏聋哑人手语表演。

幼儿园小班奥尔夫音乐教1

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 [导读]:教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器…… 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖ 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手

小班音乐欣赏:小燕子

小班音乐欣赏:小燕子 小班音乐欣赏:小燕子 活动背景: 春暖花开、万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放,红的像火、粉的像霞、白的像雪,花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草丛里,像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜,蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引,从南方飞了回来,它们自由自在地飞着、唱着,是那么地欢快,那么地动听! 《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律十分优美动听,歌词也比较简单易懂,很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入,实则要表达的是春的美,抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律,简单的歌词,来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿?对此,我们进行了实践研究,我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。 一研后的研讨 1.在欣赏幻灯时,要加强引导幼儿讲述景物的色彩、形态,运用一些优美的词语或句子。教师可以加以小结,让幼儿充分的感受到春天里各种景色的多彩和美。 2.幼儿的动作创编过程要配以音乐,尤其是在请个别幼儿介

绍动作师,教师可哼唱旋律,使幼儿的动作表演与旋律特点相匹配,能够在感受音乐的基础上表现动作,突出轻盈、优美的特点。 3.教师的引导要注意语境的营造,用语气、语调来带动幼儿,加深他们对美的感受,体验发现美景后燕子愉悦的心情。 二研后的研讨: 1.在欣赏幻灯时播放纯音乐,不要有歌词,将幼儿的注意力转向对春天美的感受,为理解歌曲的意境做准备。 2.引导幼儿至始至终以燕子的身份参与活动,投入到寻找春天美景的情境中。 3.幼儿在交流自己的表演动作时,教师要哼唱歌曲,创设情境,突出优美的特点,来体现歌曲的旋律特点。对于幼儿的动作,教师要给予及时地提升,增加动作的美感,丰富动作的表演性,并在情感上引导,进而深化喜欢春天的情感。 4.在欣赏和讲解每张春天画面时,要有侧重点,从不同侧面体现春天的美。(如色彩、春风轻拂下柳条树枝的舞动)结合小班幼儿语言表达尚欠缺的特点,可适当配以动作,来体验、感受。 附:《小燕子》三研案例 活动反思: 1.我们都知道,活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验,并在 活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的,活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中,从

幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿精选最新范文合集

幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿精选最新范 文合集 幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿范文一:乘白云荡秋千 【活动目标】 1、感知AB两段不同的音乐,感应AB曲式。 2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。 【活动准备】 1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。 2、情感经验准备:有观察云的经验。 【活动过程】 一、故事导入。 教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。 二、音乐律动。 1、个别体验: A、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。 B、跟着音乐,前后、左右摇摆。 2、两人一组牵手。 在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃 三、造型游戏,感知音乐。 配合音乐,教师做大象云的造型,在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。 四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。 2、A段敲奏手摇铃,B段摇奏手摇铃,原地摇晃。 幼儿园小班奥尔夫音乐说课稿范文二:小茶壶 活动目标: 1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。 2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。 3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。 活动准备: 1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。 2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。 活动过程: 导入:出示茶壶,激发兴趣。 1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。 (跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.) 2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶) 3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)

小班音乐区活动教案

小班音乐区活动教案 让幼儿感受两段不同性质的音乐在有趣的音乐情景中尝试用动作表达对音乐的感受下面是小编分享的幼儿园小班音乐区教案的相关教案老师们快来看看吧 《米奇的音乐盒》 【活动目标】 1.感受两段不同性质的音乐在有趣的音乐情景中尝试用动作表达对音乐的感受 2.体验与小动物做游戏的快乐情绪 【活动准备】 多媒体课件、背景音乐等 【活动流程】 一.引发兴趣 看看他是谁?米奇说了什么?(出示PPT) 米奇带着我们来到了什么地方? 二.米奇的音乐盒 ●和蝴蝶游戏(音乐一) 1.欣赏蝴蝶飞音乐 ——听一听我们好像来到了里?为什么? 教师小结:这段音乐听上去连连的很优美好像蝴蝶在飞一样 2.看看什么地方到啦?(花园、蝴蝶家……) ——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园蝴蝶在干?

3.幼儿再次欣赏音乐 ——它是飞的?他们在玩什么好玩的游戏呀? 4.幼儿尝试用动作表现教师简单剖析动作 5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏 ——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧 ●和小兔游戏(音乐二) 1.倾听音乐二 ——听听这次米奇把我们带到什么地方了? ——你觉得和刚才的地方一样? 教师小结:这次的音乐有点跳跳的活泼轻快的有点像小动物在跳 2.再次听音乐 ——原来真的是小兔子的家他们在干什么呀? 3.幼儿尝试学小兔跳(重点分析小兔的动作和节奏) ——让我们听着音乐跟着小兔子去做游戏吧 4.小兔一起游戏 三.小兔和蝴蝶的游戏 尝试区分不同音乐性质的音乐并用肢体动作来大胆的表现音乐音乐欣赏活动是园所实施音乐教育的一种重要形式是提高艺术修养、审美认知和审美情感的重要途径观看完《米奇的音乐盒》这节音乐活动大家对音乐欣赏的教学活动是否有了更深一层次的认识呢?那么不妨以下面两个话题一起来交流吧期待老师们的积极参与

小班音乐律动教案汽车嘀嘀

小班音乐律动教案汽车嘀 嘀 Last updated on the afternoon of January 3, 2021

小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。 活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。 活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。 活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。 活动准备:经验准备:幼儿已认识汽车,知道红绿灯 物质准备:奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌、呼啦圈若干 小班音乐活动:律动《汽车嘀嘀》 活动目标: 1、能够初步认识红绿灯,了解基本的交通规则 2、能感受音乐中开始和停止的变化,辨别不同的表现方式。 2、初步创编动作,有序开车,做一个文明的小司机,感受音乐活动带来的乐趣。 活动重难点: 重点:引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点:辨别开始、停止的音乐并创编简单动作。

小班音乐游戏

小班音乐游戏《碰一碰》 活动目标: 1学唱歌曲,体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快的心情。 2、在熟悉歌曲的基础上创编不同的相互触摸的动作。 活动准备: 1母鸡头饰一个,小鸡的头饰若干,(与幼儿人数相等) 2.小虫图片若干,音乐磁带<碰一碰>,轻音乐(找虫子时播放) 3?草地的背景图. 重点:学习歌曲中的节奏,并学唱歌曲 难点:学唱歌曲 活动过程: 一、引题,并学习节奏. 1引起兴趣。(老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡) 师:今天天气真好,你们想去哪玩呢?(幼儿自由发言) 2、节奏游戏。 音乐起,小鸡们随着音乐走进草地自由地玩耍、找虫子吃。(小鸡们找到虫子后,根据歌曲中的节奏发出叽叽叽叽,叽的叫声.(练习节奏。) 二、学唱歌曲 1幼儿找伙伴自由玩耍。 师:拍拍你们的小肚子,吃饱了没有?(吃饱了)好”我们来找个好朋友一起玩玩吧。 (教师播放音乐,幼儿自由玩.) 2、学唱歌曲《碰一碰》。 (1 )、教师范唱歌曲,幼儿欣赏。 师:刚才你们是怎么玩的呢?(幼儿自由发言) 妈妈把刚才你们玩的编成一首好听的歌曲,你们想听吗?(教师清唱) (2)、提问:你们听鸡妈妈刚才唱了什么呢?(幼儿自由发言)再次播放音乐一起唱.(3)、在该游戏中学唱歌曲,边唱边表演.(可以请小朋友进行表演唱,分小组唱等.) 三、游戏<碰一碰>. (1)启发幼儿创编不同的触摸动作。 妈妈:这游戏好玩吗?除了碰小手还可以碰哪呢?(启发幼儿说出:头碰头、鼻子碰鼻子、脸碰碰、脚碰脚、屁股碰屁股等) (2)幼儿随着音乐愉快地游戏。 幼儿园小班音乐游戏2个 幼儿园小班音乐游戏《我的身体》 设计意图: 小班幼儿处于懵懂时期,知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的,却很少有机会去仔细观察它,创设这样的机会让孩子们感受,在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。 在活动形式安排上,我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点,通过看、说、摸、跳等形式,让孩子们在宽松的氛围中 充分地感知、体验、表达,在发展想象和语言表达能力的同时,获得保护身体的粗浅知识。 活动目标: 1 .在游戏中初步了解身体各部位的名称。 2 .运用身体各部位积极参与活动,感受身体的重要性。 3 .体验游戏的乐趣,萌发初步的自我保护意识。

小班音乐律动欣赏教案《小飞机2》

幼儿教育:________ 小班音乐律动欣赏教案《小飞机2》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班音乐律动欣赏教案《小飞机2》 活动目的: 1、制作飞行玩具,乐于与同伴分享自己的发现和作品。 2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响,初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。 活动准备: 1、知识经验准备:教师事先练习折叠飞机,并进行试飞比较,发现难点与可能存在的问题,选择合适的纸张。 2、物质准备:教育挂图《领域活动●科学●飞机折叠步骤》、2~3种不同质地、大小相同的长方形纸若干。 活动过程观察及调整: 1、引导幼儿在折叠飞机前,先观看教育挂图《飞机折叠步骤图》,关键步骤教师示范与指点。 2、先学第一种折法,比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;然后再学习第二种折法,比较不同质地的小飞机哪种更容易飞得平稳、飞得远;最后再用同一种质地的长方形纸按不同折法进行折叠,比较哪种折法的飞机更容易飞得平稳、飞得远。 3、、让折好的幼儿先自由试飞,体验玩和成功乐趣;然后再指导幼儿进行比较探究,做观察记录。 4、引导幼儿发现试飞中的问题,鼓励幼儿通过调整纸张或某处的折叠来解决问题,使飞机飞得平稳、更远。 5、以小组为单位开展自制小飞机的飞行比赛。 活动延伸: 第 2 页共 5 页

鼓励和指导幼儿尝试用其它材料制作飞机玩具。 小班音乐律动游戏教案《小红帽》 活动目标: 1、让幼儿熟悉歌曲小红帽,能进一步表演歌曲 2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度 3、体验游戏的快乐 活动准备: 1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽 2、小红帽的动画音乐 3、郊外的图片,小红帽图片 活动过程: 一、引出小红帽 1、师:小朋友喜欢自己的外婆吗? 2、师:外婆会买好吃的东西给小朋友吃,小红帽也喜欢自己的外婆的,她还带好吃的东西给外婆了,为什么她会带好吃的东西去给外婆啊? 幼:外婆生病了。 3、师:外婆的家住在哪里啊? 幼:住在森林里,住在郊外。 4、老师总结:小红帽的外婆生病了,她去看望她生病的外婆,可 第 3 页共 5 页

小班音乐欣赏教案《会跳舞的跳跳糖》

幼儿教育:________ 小班音乐欣赏教案《会跳舞的跳跳糖》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班音乐欣赏教案《会跳舞的跳跳糖》 活动目标: 1.能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。 2.能创造性地表现出不同的跳姿。 3.体验与同伴共同舞蹈的快乐。 活动准备: 1.”会跳舞的跳跳糖”的音乐。 2.拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。 3.日常生活中可提醒孩子品尝跳跳糖,说说吃跳跳糖的感觉。 活动过程: (一)好吃的跳跳糖。 1.(出示跳跳糖让幼儿品尝)刚才小朋友吃了什么? 2.你吃的时候是什么感觉?(跳到嘴里甜又香)你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的?(提示幼儿可用身体动作表现)老师结合箭头练习,向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。(可以在幼儿的腿上进行练习)(配伴奏) 3.后来嘴巴里还有跳跳糖吗?没有了,对呀,不见了。 4.幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。 (二)学唱跳跳糖。 1.幼儿欣赏跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲,我们一起来听一听,它是怎样跳的?最后它变成了什么?(欣赏老师唱)(如幼儿回答不出,教师再次范唱) 2.幼儿学唱歌曲。 第 2 页共 5 页

(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根据幼儿的回答把相应的图片放入图谱),一起来唱一唱。 (2)出示完整的谱子后,幼儿跟着谱子学唱。 (3)一次拿掉几张图谱,幼儿学唱。 3.幼儿一边唱一边在腿上练习跳跳糖,跳舞的动作。(配音乐)4.幼儿随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。 (三)有趣的跳跳糖游戏。 教师:(出示”巨人”的大嘴巴)”巨人”的嘴巴好大呀,今天”巨人”要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做游戏,一定很好玩。 1.教师带领幼儿在巨人的”大嘴巴”(事先已经画好一个圆圈)周围站好。跳跳糖先在什么地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢?什么时候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里?什么时候不见的呢?是在歌曲的前面还是后面呢? 2.跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢? 3.跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢? 4.教师和部分幼儿示范游戏的玩法。注意提醒幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的姿态。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴? 5.幼儿游戏。一部分幼儿扮演跳跳糖,其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌,然后交换。 活动延伸: 1.区域活动:将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。 2.日常活动:尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。 活动评析: 第 3 页共 5 页

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