听课制度

XX中学听课制度

为规范学校领导和相关教师听课行为，推动我校教研活动良性发展，突出相关教研活动的实效性，特制定本制度。

一、校领导和教师均应如实足额完成上级主管部门要求的听课任务，教龄小于5年的教师要超出要求节数听课（达到正常要求数量的150%）。

二、提倡同学科或相关学科较多地进行必要的听课交流活动。

三、听课后要及时在记录中写下相应的评语、意见和建议，以利提高诊课能力和执教水平。

四、听课领导、教师在听课前均应将手机打到振动或关机，严禁课堂上打手机；听课期间忌窃窃私语或恣意谈笑等不礼貌行为。有特殊情况须中途外出的，应向上课教师示以歉意。

五、建议年轻教师听老教师课时，上、下课前应与学生一并起立，以示尊重。

六、无论校领导还是其他教师，随机听课前一定要先与上课教师打招呼；尊重课堂的神圣地位，无特殊要求时不得以“推门听课”等理由随意出入教师课堂。

七、校领导学期的例行听课或从某一年级、班级开始，或从某一学科开始，也可以采取其他合理方式。开始前要先行通知。

八、公开课教师应在上一周末定下上课时间地点，教务处周一公示，以利听课教师提前换课。

九、听讲笔记书写追求工整规范，忌潦草不堪。

十、本制度自公布之日起即成为业务检查“听课部分”赋分的直接依据。

XX中学

推门听课制度

或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 推门听课制度 为推进课堂教学改革，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度： 1、学校实行推门听课制度，推门听课有助于教师形成开放的心态，推门听课有利于教师的成长，推门听课有助于学校教学质量的提高。教师要认真准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。使教师真正成为推门听课的直接受益者，又是推门听课的实施者。 2、所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。 3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。 4、实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不足，发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。 5、逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施： ①时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。 ②内容保证：全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科。 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 ③对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐面向全体教师。 ④节次保证：教研组长每月推门听课不少于1节，副校长、教导主任每周不少2节，校长每周不少于3节，教师每学期不少于4节。 ⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每期选择感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后评议笔记”，期末交学校进行“文本交流”。 ⑥考评保证：要求听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听课总节次，纳入个人津贴管理。 6、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、发展的眼光去听课、评课。明确听课、评课的主要目的不是为了寻找、发现课堂教学中存在的问题，而是去学习、去发现课堂教学的成功之处，做到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自

XXX学校听课评课制度

XXX学校听课评课制度 听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高课堂教学质量。现根据课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课制度 （一）听课节数： 校长每学期不少于10节；分管教学的副校长、教务主任、教科室主任每学期不少于20节；教师每学期不少于10节。 （二）听课形式 1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。（不提倡中途进教室）；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。 2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等。

3、外出学习听课。 （三）听课要求： 1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教务处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。 2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。 3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。 4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。 5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 二、评课制度

学校规章制度之上课、听课、备课、作业批改制度

学校规章制度之上课、听课、备课、作业批改制度 一、上课制度 1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所；为了达到教与学这双边活动的目的，每个教师务必做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真批改，认真辅导，认真组织考试，认真讲评。进教室上课必须要有教案。 2.教学用语要精、准确、易懂，每个教师一进课堂必须用普通话，基本概念要讲清楚，要重视知识的系统性和连贯性，层次要清楚，重点要突出，难点要分散。 3.在课堂上，教师的仪表要端正，教态要自然，语言要亲切，精神要饱满（应站着上课），要面向全体，培优扶差，板书要规范，不写错别字和简化字，要顾及学生视力。 4.要按计划完成课堂教学，提高45分钟效率，对个别违反课堂纪律的学生要进行教育，要注意教育方式，要尊重学生的自尊心，尽量少影响全班学生。严禁将学生关出门外，不让其上课（严重影响正常上课秩序的学生，须经教导处同意方可离开教室，但必须在办公室进行教育）。严禁体罚或变相体罚学生。 5.上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。无论什么课，严禁提前下课。

6.课堂教学尽量做到当堂巩固，课堂作业在课内完成。 二、听课制度 听课是教师之间相互学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到： 1.校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任听课每学期不少于30节，一般任课教师每学期听课应不少于15节，工作时间未满5年的青年教师每学期听课应不少于30节，（以听课笔记为准），否则在专任教师教学工作中酌情扣分。 2.听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较具体的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。 3.除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得拒绝。 4.在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何影响学生上课的事，必须至始至终，无特殊情况不得中途离场。 三、备课制度 一。新学期开始前要对照大纲、通读全册教材，并根据大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文，根据学生实际情况认真制订好全学期的授课计划和教学进度，并严格执行。 二。要根据大纲内容和学生基础确定每章节或每篇课文的教学目的和要求，要具体，要有学科知识要求和思想教育要求。

推门听课活动方案

景泰县第四小学 “推门听课”活动实施方案 课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的主抓手，是教学常规管理的关键环节。为切实加强课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，不断促进教师的专业成长，全面提升教育教学质量，经研究决定，在全校范围内开展“推门听课”活动，具体方案如下： 一、“推门听课”工作小组及成员分工 学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师等为成员的工作组，按学科成立三个教研小组分别负责本学科的听课，成员如下： 领导小组： 组长：陈其冲 副组长：王朝强张玉祖陈绍斌吴克淑 教研组长： 语文组：张世惠 数学组：马新国 英语组：缪睿 另外，学校领导、无课教师要积极参与听课。 二、“推门听课”对象 景泰县第四小学全体在职任课教师。同时，根据教研组掌握的情况，对个别年级、个别科目有针对性的重点听课。 三、推门听课的形式

1、学校建立“一听二查三问四录”的听课评价制度。采取分散听课和集中推门听课、随机听课和针对性听课、一节和连续多节相结合的形式，对教学过程实行全程跟踪。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四录：上课过程全程录像，记录授课教师和听课班级有关的必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录过程中教师展现出的亮点和存在的问题。 2、课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。 3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。听课教师检查备课和作业时，授课教师应积极予以配合。 4、推门听课本学期将作为学校一项常态教研活动，在全校全面开展，人人参与推门听课。 景泰县第四小学 2018年3月7日

学校教师听课评课制度

教师听课评课制度 为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。 一、听课数量： 每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。 二、听课类型： 1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。 3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。 4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。 5、公开课听课：镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。 三、听课要求： 1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。 2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，

听课中途不离场。 3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。 4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。 5、听课后要及时与执教老师交换意见。 四、评课要求： 1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。 2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。 3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。 4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。 5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。 6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。 五、检查与考核： 1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处

听课制度

听课制度 学校必须以教学为中心。为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，是必不可少的环节。听课是加强教学管理，规范教学程序，帮助教师相互学习、取长补短、提高教学水平的一个重要措施。通过建立听课制度，进一步科学、客观地了解和掌握教师的授课水平、取得的成绩和存在的问题，发挥教师、学生和教学管理人员的主动性，共同关心和推动教学改革，加强教学管理，提高办学水平，特制订随堂听课、评课制度如下 1、教师应自觉服从学校的教科研安排，积极参与学校组织的听课等活动。 2、每学年听课，校长、主管教学的副校长和教导主任分别不少于40、50、60节，（兼课减半），一般教师不少于30节。 3、听课采取学校统一组织和个人安排相结合的方式进行。 4、听课一般不预先通知。任课教师应积极配合学校领导和其他教师参加听课。 5、听课人员每次听课都要认真填写《听课记录》，每学期结束后，听课记录由学校教导处进行检查验收。 6、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。听课的老师要按时到达听课教室，尊重作课老师，听课期间不交头接耳，不随意进出，不接听电话，应认真听课，并做好记录。包括日期、班级、学科、讲课人、课题、实施过程和评价等 7、及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听取意见，加强反思。 8、全面听课。听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课。 东庄中心小学

中学推门听课制度(终审稿)

中学推门听课制度公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

江尾中学中学推门听课制度 为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了促进学校管理部门和管理人员进一步强化树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特建立健全我校推门听课制度。 一、领导组织 组长：雷济英 副组长：张新慧、包兆北、陈文双 成员：李演雄、钟林坚、张秀英、王干树、肖细香、李金保、 刘金水 二、组织方式 1、活动开展的组织方式：全体领导成员进行不定期的听课（听前不通知）。 2、活动材料的积累与处理：听课要及时作好听课记录，填写《行政领导推门听课反馈表》，并做好积累，每周五提供到教导处，由教导处整理听课情况，上报校长室。 3、教案的签查：听课结束时，听课人员要及时签阅教师当节课的备课及作业，检查有无超前备课，并把教案及作业的情况记录在听课记录表上。

4、向教师反馈听课情况：对于抽听过程中发现的问题要及时与教师交流，并进行总结；要善于发现教师的优点与缺点，并及时总结表扬，树立榜样。 三、活动基本要求 1、听课要打破规律，做到随机抽听。 2、如实记录教师教学情况，及时整理听课反馈单，作为教师业务考评的材料之一。 3、所有听课成员要高度负责，要客观公正的评价每一位教师，要善于做教师教学成长的引路人和指导者。 4、听课之后要及时认真填写《行政领导推门听课反馈表》，填写内容要客观公正，合理评价，在肯定成绩的同时，要提出改进教学的合理建议，以达到不断促进教师提高教学水平的目的。 5、当节课后要检查任课教师的教案设计及课堂作业，便于掌握教师的当堂教学情况。 6、听课要尊重教师。要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。 7、对于听课过程中发现的问题,要及时反馈给教师，及时给予解决处理。 附：1、江尾中学行政领导听课分工。 2、推门听课评价标准。 3、行政领导推门听课反馈表

学校听课制度

学校听课制度

学校听课制度 为了加强对我校教学工作的监督和管理，及时发现和解决课堂教学中存在的问题，了解教师课堂教学情况，稳定教学秩序，保证教学效果，推进教学改革，提高教育质量，在全校营造一个关心教学、重视教学、支持教学、监督教学、严格教学管理的良好氛围，特制定本制度： 一、听课人员及听课次数要求 1、学校领导每学期听课不少于15次。 2、学校教师每学期听课不少于15次。 二、听课方式 1、听课方式可采用随机听课和统一听课两种，以随机听课为主。 2、随机听课时，学校领导听课，每学期原则上对每位教师听课一次。其它人员听课由教务主任组织实施。具体听课的时间、地点以及所听课程、班级由听课人员自行决定，不提前通知任课教师。 3、统一听课时，由学校安排。观摩课、示范课、讲座等应列入学期教研活动计划，每学期不少于两次。所有教师必须参加统一听课。 三、听课的基本要求 1、听课人员每次听课时提前进入教室，至少听完一节课，不得中间离开。 2、学校领导在听课过程中，应检查教师教案、学生出勤和听课效果；及时了解教师上课时的举止言行及教书育人情况；查看教室的设备、设施情况及教学现场的环境；听课后尽可能同教师当面交流，

听取教师对学校教学工作的意见，了解教学工作中存在的问题；征集学生对课程内容、教师授课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。 3、听课人员在听课时，应对教师的教案、教学态度、备课情况、基本教学环节，教学内容的掌握、教学方法的运用、课堂气氛的控制、课堂教学效果及教师贯彻教学大纲的情况、教学内容的选择等方面等做出评价和分析。 4、听课人员按要求认真填写《听课评价表》，如实记录师生反映的问题和要求，写出评议意见，交教务科妥善保存。 5、听课结束后，听课人员可采用集中或分散的方式及时进行评课，对于听课过程中发现的需要及时解决的问题，年级组、教研组要及时给予解决处理，并将相关信息及时反馈给教务科、教科室。 四、听课信息反馈和处理 1、学校领导和督导组成员听课后，《听课评价表》于听课当天交到教务科。 2、教师对听课反馈信息要及时处理，对教学中存在的问题和不足要及时与年级组、教研组沟通。 3、学校对教师的听课情况、听课反馈信息以及处理情况每月汇总一次，并反馈给各教研组作为改进教学和考核教师工作质量的依据。 4、每学期末学校对教师的听课情况汇总存档。 5、听课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核的重要内

教师听课评课制度

于洼九年制学校学校校本教研 （教师听课评课制度） 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博采众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订如下制度： 一、听课要求 1、坚持互相听课制度，教师每学期不少于15节，校长、教导主任不少于30节。 2、听课形式：推门随堂听课（校长、教导处主任、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听课）。公开课听课（由县、教研片、校统一组织的研究课、示范课、观摩课和优质课评比）。任何教师不得拒绝其他教师听自己的课。凡属本学科的公开课，当节次同段同科无课的教师一律参加听课。 3、听课时要做到听、看、记、思有地的结合。 （1）、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚；是否体现新课程的理念、方法和要求；是否重点突出，详略得当；是否有知识性等错误；是否有创新的地方；教师的思维是否宽泛；学生的发言是否踊跃。（2）、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然；板书是否规范合理；教学手段运用是否熟练；学生学习是否得法；处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

（3）、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。 （4）、思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响，等等。 4、听课后要积极参与评课，反馈要实事求是，以鼓励为主。 5、外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会，并向相关学科教师传授。 二、评课要求 评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价，并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。评课应围绕以下内容进行： （1）评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。 （2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。 （3）评教法运用。即从教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

领导巡课观课推门听课制度

渣津中学校级领导巡课、观课、推门听课制度 根据县教研室相关工作要求，结合学校实际，制订领导巡课、观课、推门听课制度。 一、活动目的 优化课堂监控体系，通过巡课、观课、听课，了解教师执行教学常规情况和课堂常态，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。 二、内容及要求 （一）巡课 对正在进行的课堂教学进行巡查，主要对授课教师是否提前候课、是否旷课迟到早退、是否私自换课、是否挤占“副课”、以及是否拖堂等进行判断和评价。 巡课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立对全校或部分班级巡查，每日不规律进行。 巡课一般在教室外巡查，不进入教室。 巡课时应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。 不能以行政、教师值日代替领导巡课。 （二）观课 观课是把课堂教学活动作为观察对象，通过观察与思考，去获取关于课堂教学的有关信息，以便做出相应的判断和评价。通过观课，主要了解教师是否做到带教案、有准备上课、是否按课表上课、是否用普通话讲课、板书是否工整规范、信息技术是否恰当应用以及教与学的

氛围状态是否正常等。 观课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立进行。 观课位置一般在教室后门一角或者在走廊窗户旁，每个班观察5分钟左右。 观课时应应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。 不能以行政、教师值日代替领导观课。 （三）推门听课 随机、随堂听课，听整节课，及时了解教师常态课、家常课情况以及教师落实学校有关课堂教学要求情况。听课中，主要关注教师授课内容与教案内容、教学进度是否一致、是否落实“先学后教、先做后讲、先批后评”要求、是否让学生有表达、展示、质疑、探究、合作、训练的时间和机会，以及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达成度等。 推门听课一般两人一组（领导+教研组长或学科骨干），每周随机、随堂进行。听课领导应于上课前几分钟在听课班级门口等候授课教师，听课中仔细听认真记，无特别特殊情况不能离开教室，下课后应及时同授课老师交换意见，并依据学校课堂教学评价标准进行当堂等级性评价。 三、工作要求 1.学校领导巡课、观课、推门听课应常态化，每个校级领导每周应至少巡课1次、观课1次、推门听课1节，一学期巡课、观课分别不

学校听课制度

孟岭学校听课制度 2009年9月 听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能直接了解教师的课堂教学情况，便于对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。 为了进一步搞好教学管理工作，提高教学质量，准确了解我校教师的教学情况，对教师的教学情况进行比较客观的评估，同时也促进教师互相学习，共同提高，特制定本制度。 一、听课数量 1、教师每学年听课不少于15节。 2、教研组长及教导处主任每学年听课不少于20节。 3、校长每学年听课不少于25节。 二、听课要求 1、听课采取研究课、观摩课听课和随堂听课或跟踪听课等方式，全面听课与重点听课相结合。 2、听课态度要认真，当堂写好听课笔记。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听完课后要写出评议意见，并在评议时将评议意见提出，供大家研究讨论，供讲课老师改进讲课方法，以提高教学质量，达到共同提高的目的。 4、校公开课，做到有计划、有组织、有主评、有记录。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。 5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。 6、教导处每学期检查一次听课笔记，并做记录。 7、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。 8、重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。 9、对授课效果差，学生和家长反映强烈的教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

听课制度

听课制度 为进一步提高教学质量，加强教学过程及教学环节管理，建立健全教学质量监控体系，促进广大教师在课堂教学中互相学习、交流方法，探索新的教学模式，及时解决教学过程中存在的问题，以提高教学能力和教学水平，特制定本制度。 一、学习性听课制度 （一）听课人员 新参加工作的教师、初级职称教师、低年资中级职称教师（晋升中级职称三年以内的教师），开设新课程的教师，以上教师均含实验技术人员。 （二）听课数量 1、新参加工作的教师，在未承担教学任务期间，需要参加本门课程所有学习性听课（包括理论和实践）；承担教学任务后，每学年听课10次。 2、助教每学年听课6~10次。 3、低年资讲师每学年听课4~8次（晋升中级职称三年以内的教师） （三）听课要求 1、学习性听课重点为本教研室或其他教研室，中、高级职称教师所讲授的专升本课程、专科课程、中专课程。 2、听课教师应虚心学习老教师在教案书写、课堂教学设计、课堂组织、课堂规范、教学方法、教书育人等方面的经验。 3、听课可随机安排，听课教师需作好听课笔记。 （四）组织管理 学习性听课的管理主要由各教研室负责，主要负责学习性听课的安排与指导，听课笔记等相关资料上交部、系存档与保管。 二、交流、指导性听课制度 （一）听课人员 高年资中级职称教师、副高以上职称教师、各类教学评优获奖教师。（二）听课数量 1、高年资讲师每学年听课4~6次（晋升中级职称三年以上的教师）。 2、副高以上职称教师每学年听课3~5次。 （三）听课要求 1、交流性听课主要是了解其他教研室、部系教师与本人所授课程相关和必要的教学内容及互相衔接，同时在教学方法、教学设计、课程的连贯体系等方面进行切磋、交流。 2、指导性听课的对象主要是中级及中级以下职称教师、及进行交流了解的其他教研室和部、系教师的课程。 3、进行指导性听课时，听课教师应对被听课教师的教案、课堂教学设计、教学内容、方法等方面进行交流，提出指导性意见， 4、被听课教师要虚心接受听课教师所提出的意见和建议，并在以后的教学工作中加以改正。 （四）组织管理 指导性听课的管理主要由各教研室负责，听课评价及相关资料每学期的最后一周上交部、系。 三、检查性听课制度 检查性听课包括院校领导及管理干部听课、教学督导听课。

推门听课制度

2013-2014下学期送表初中推门听课制度 送表矿区初级中学 2014年2月

2013-2014下学期送表初中推门听课制度为推进课堂教学改革，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度： 1、学校实行推门听课制度，推门听课有助于教师形成开放的心态，推门听课有利于教师的成长，推门听课有助于学校教学质量的提高。教师要认真准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。使教师真正成为推门听课的直接受益者，又是推门听课的实施者。 2、所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。 3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。 4、实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不足，发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。 5、逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施： ①时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。 ②内容保证：全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科。 ③对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐面向全体教师。

④节次保证：教研组长每周推门听课不少于1节，副校长、教导主任每周不少2节，校长每周不少于3节，教师每学期不少于10节。 ⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每期选择感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后评议笔记”，期末交学校进行“文本交流”。 ⑥考评保证：要求听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听课总节次，纳入个人津贴管理。 6、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、发展的眼光去听课、评课。明确听课、评课的主要目的不是为了寻找、发现课堂教学中存在的问题，而是去学习、去发现课堂教学的成功之处，做到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的改革与发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困难”和“乐趣”。

学校领导听课制度

学校领导听课制度 一、总则 为加强教学过程的质量管理，强化教学工作的中心地位,深化教学改革，进一步建立和完善教学信息反馈系统和教学质量监控体系；同时，也为了转变学校工作作风，促进学校各级管理部门和领导干部、管理人员树立为教学服务的意识、深入教学第一线了解教学情况，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，建立健全我校领导听课制度。 二、听课人员及时间要求 （一）学校党委书记、校长每学期至少听课4个学时。 （二）分管校长每学期至少听课8个学时。 （三）教务处主任每学期至少听课10学时。 （四）其他有关部门，根据工作情况选择听课，不作时间安排。 三、听课要求 听课可随机安排，也可以是有针对性地跟踪听课。 听课人员应了解和掌握如下几方面的情况： 1、教师讲课与学生听课的基本情况； 2、教师、学生对教学和教学管理工作的意见和要求； 3、有关教学和教学管理中的其它问题。 四、听课管理 听课人员应按以下要求填写《听课笔记》： 课堂实际情况分别按教学态度、教学准备、教学内容，教学环

节，教学方法、教学效果等栏目中的指标填写评价结果。同时请认真填写“评语”栏。听课领导在听课的基础上，应针对听课中发现的问题，提出相应的整改意见。 1、《听课笔记》的领取： 每学期开学第一周，各部门将本学期听课人员名单交到教务处，同时领取空白的《听课笔记》，并发放到相关领导干部手中。 2、《听课笔记》的保存： 每学期末收取本学期的《听课笔记》。听课人员的《听课笔记》由教务处保存。 各级领导干部和教学管理人员必须坚持执行听课制度。教务处将对听课制度的执行情况进行监督。 五、听课结果的处理意见 （一）领导及有关人员对于听课过程中发现的问题,要及时反馈给有关人员及管理部门，有关责任部门要及时给予解决处理。 （二）教务处应对《听课笔记》中所记载的主要情况和问题进行整理、汇总、公布，并及时对相应问题进行解决。 （三）领导及同行专家听评课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核中的重要内容。 六、教务处根据本制度建立相应的听课制度，并组织教师相互观摩听课。

教师听课制度

天泉湖镇中心小学教师听课制度 为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，我校特制定如下听课制度。具体要求： 1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。 2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。 3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。 4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。 5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。 6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。 7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。 8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。 9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。 10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。 11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。 12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。天泉湖镇中心小学教务处 2017年9月

小学教师听课制度.docx

学海无涯学无止境 小学教师听课制度 为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求： 1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。 2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。 3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。 4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。 5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。 6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。 7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。 8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。 9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。 10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结 合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。 11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。 12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。 1

学校推门听课制度

汶阳镇中心小学 推门听课制度 为推进课堂教学改革，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，特制定本制度： 一、听课人员及推门听课节次要求 1.校长听课节数每周至少3节。 2.分管校长、兼职教研员每周至少听课2节。 3.其他副校级干部、级部主任每周听课至少1节。 4.教师每周至少听课1节(包括参与本教研组组织的听评课活动)。 二、组织方式 1.教师要认真准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。 2.所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课，提倡推门听课时自带凳子。 3.执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。 4.听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现（读书写字姿势）、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。 5.实行推门听课，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。 三、评价方法 1.推门听课时，听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听课总节次，纳入个人考核。 2.中层以上的领导干部的听评课记录，每周五下午课外活动交教导处，便于及时登记。级部教师的听评课记录，级部每周检查一次盖章签字，教导处抽查。每发现一次弄虚作假的，在级部考核和个人考核中扣除相应的分数。 汶阳镇中心小学 2018年10月10日

随堂听课制度

石子岭小学随堂听课制度 课堂教学是学校整体教学过程的关键部分和主要环节。为深入教学第一线，了解课堂教学的动态，强化教学过程的管理；为加强教师间的相互沟通和学习，促进教师课堂教学水平的提升和学校整体教学水平的提高，特制定本听课制度。 一、听课形式： 采用随堂、随机听课与组织听课相结合的形式，以随堂、随机听课为主（中层以上干部随堂、随机听全体教师的课；教研组长随堂、随机听组内成员的课；各学科组内成员相互随堂、随机听课） 二、听课原则： 坚持整体性原则：听课范围覆盖各个年级及各个学科；听课对象覆盖老、中、青、新各个年龄层次的教师。 三、具体要求： 1、听课节数要求： （1）校长、教导主任、教科室主任听课不少于20节（其中随堂、随机听课不少于8节）； （2）教研组长一学年听组内每位教师的课至少一节，一个学期听课不少于15节（其中随堂、随机听课不少于4节）； （3）40周岁以下的教师一学期听课不少于15节； （4）40周岁以上的教师一学期听课不少于10节； （5）师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课不少于5节，被带教师听指导教师的课不少于5节。 2、有组织听课的要求： （1）凡是各教研组组织的校级或校级以上的公开课，教研组长要做好听课评课的各项组织工作； （2）中层以上干部、各学科分管人要随组参加听课评课活动； （3）本学科的每位教师必须参与听课及评课过程，有特殊原因不能听课的要提前请假； （4）听课人员在听课前要作好听课准备，初步了解开课老师授课的内容及教学目标要求；听课要认真仔细，做好记录；听课结束后，全体听课人员集体做好评课工作，教研组长要做好评课记录，整理汇总后交教务处。 3、随堂、随机听课要求： （1）听课前不与授课教师打招呼； （2）中层以上干部及教研组长进行的随堂、随机听课，授课教师课后须将授课教案提供给听课人。 （3）听课人员课后要适当了解本班学生对该教师教学的反映，在此基础上与任课教师要进个别反馈交流与探讨，对授课的内容、教师的语态、教态、板书、

[最新]中心小学听课制度

中心小学听课制度 长桥中心小学听课制度 我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一.它是理论培训和教学实践相结合的检验.教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长.在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯.相信此举的正常运作,必能使我校教师教育 教学水平整体再上新台阶. 听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法,也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径.现形成如下制度: 听课数量: 学校校长、教导主任等每学期听课30节以上.教研组长、35周以下的青年教师每学期听课20节.老年教师每学期听课10节. 听课形式: 1、独立听课.任何教师可随时到任意班级听课. 2、集体听课.学校(业务组)组织的校级(业务组)性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等. 3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课. 听课要求: 1、听课可不事先通知被听课人,任课教师不得以任何理由拒绝他

人听课. 2、听课人要在上课前进入教室,遵守教学秩序,尊重任课教师,任何人听课均不得影响教师正常授课. 3、听课采取随机或跟踪方式,全面听课与重点听课相结合.重点听青年教师的课.对授课效果差,学生和家长反映强烈的教师,要试行跟踪听课,帮助改进,限期提高,不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理. 4、听课态度要认真,当堂写好听课记录.记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析,并及时、认真负责地做出课堂评价,填写在听课记录上. 5、课后及时与授课人交换意见,切磋技艺,取长补短,共同提高.集体听课后,要组织评议,肯定成绩,指出不足,提出改进意见,达到在借鉴中创新. 6、善于发现和培养典型.对优秀课要充分给予肯定,帮助总结经验,在学校宣传推广. 7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记.每学期教导处要组织检查听课笔记(不少与3次),并做好记录,纳入教师教学工作考评.

学校听课制度 (最新)

学校听课制度 (最新) 为了加强对我校教学工作的监督和管理,及时发现和解决课堂教学中存在的问题,了解教师课堂教学情况,稳定教学秩序,保证教学效果,推进教学改革,提高教育质量,在全校营造一个关心教学、重视教学、支持教学、监督教学、严格教学管理的良好氛围,特制定本制度： 一、听课人员及听课次数要求 1、学校领导每学期听课不少于15次。 2、学校教师每学期听课不少于15次。 二、听课方式 1、听课方式可采用随机听课和统一听课两种,以随机听课为主。 2、随机听课时,学校领导听课,每学期原则上对每位教师听课一次。其它人员听课由教务主任组织实施。具体听课的时间、地点以及所听课程、班级由听课人员自行决定,不提前通知任课教师。 3、统一听课时,由学校安排。观摩课、示范课、讲座等应列入学期教研活动计划,每学期不少于两次。所有教师必须参加统一听课。 三、听课的基本要求 1、听课人员每次听课时提前进入教室,至少听完一节课,不得中间离开。 2、学校领导在听课过程中,应检查教师教案、学生出勤和听课效果；及时了解教师上课时的举止言行及教书育人情况；查看教室的设备、设施情况及教学现场的环境；听课后尽可能同教师当面交流,听取教师对学校教学工作的意见,了解教学工作中存在的问题；征集学

生对课程内容、教师授课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。 3、听课人员在听课时,应对教师的教案、教学态度、备课情况、基本教学环节,教学内容的掌握、教学方法的运用、课堂气氛的控制、课堂教学效果及教师贯彻教学大纲的情况、教学内容的选择等方面等做出评价和分析。 4、听课人员按要求认真填写《听课评价表》,如实记录师生反映的问题和要求,写出评议意见,交教务科妥善保存。 5、听课结束后,听课人员可采用集中或分散的方式及时进行评课,对于听课过程中发现的需要及时解决的问题,年级组、教研组要及时给予解决处理,并将相关信息及时反馈给教务科、教科室。 四、听课信息反馈和处理 1、学校领导和督导组成员听课后,《听课评价表》于听课当天交到教务科。 2、教师对听课反馈信息要及时处理,对教学中存在的问题和不足要及时与年级组、教研组沟通。 3、学校对教师的听课情况、听课反馈信息以及处理情况每月汇总一次,并反馈给各教研组作为改进教学和考核教师工作质量的依据。 4、每学期末学校对教师的听课情况汇总存档。 5、听课结果将作为任课教师及教学管理人员业务考核的重要内容之一。 6、学校将对听课制度的执行情况进行监督,每学期末对听课情况