最后一搏
用“——”给下列横线字选择正确的读音。
魁梧（wù wú）停泊（pō b ó）动弹（dàn tan）
决堤（dī tí）要挟（xiáxi?）暖和（h? huo）
当年(dàng dāng) 缝隙(f?ng fang) 宁愿（níng nìng）
给下面横线的字选一个正确的解释，把选项序号写在括号里。
置之不理（1、放摆2、设
立3、购买）（）
爱不释手（1、放下 2、说明 3、消散）（）
拔地而起（1、高出 2、吸收 3、挑选）（）
口若悬河（1、如果，假如2、好像3、你）（）
奋发图强（1、图画，图表2、计谋，计划，3、谋取，希望得到）（）
饥寒交迫1、付托，付给2、相错，接合3、互相来往联系4、一齐，同时）（）填字组成成语
不（遗）余力丢（盔）弃甲（呕）心沥血好高（骛）远
南辕北（辙）热泪盈（眶）一（碧）千里奇峰（罗）立
焕）然一新情不自（禁）汗流（浃）背（倾）盆大雨
阴谋（诡）计心惊胆（战）高瞻远（瞩）守（株）待兔
先填字组成成语，在找出
有关语言故事的成语，在下面加横线。
五（湖）四海垂头（丧）气守株（待）兔好（逸）恶劳
（掩）耳盗铃负（荆）请罪画蛇（添）足狐假虎（威）
波（澜）壮阔（拔）苗助长精兵（简）政安然无（恙）
瞻前顾后张（冠）李（戴）滥）竽充数（调）兵（遣）将
缩写句子
1、不少国家的小朋友非常喜欢中国的武术。
（
）。
2、小姑娘的妈妈绘声绘色地描述了北京的故宫。
（
）。
3、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。（
）。
4、慈祥的外祖父在我很小的时候就一遍一遍地教我读唐诗宋词。
（
）。
七、用修改符号修改下面的病句。
1、我们要学习他刻苦钻研认真学习。
2、尽管我们费了九牛二虎之力，而且飞机模型还是没完成。
3、我们讨论并听取了校长的报告。
4、在老师的帮助下，陈劲的写作水平进步了。
修改下面的病句。
他的语文作业全部都做完了，还有一题只做了一半。
现代信息这门课对我很感兴趣。
言行不一致的人，是一种
极坏的作风。
机警的敌人就是不肯进入我军的包围圈。
她的声音真好听，像蚊子叫似的。
十五、月亮，在古人眼中一向是善解人意的，你能根据提示写出含“月”的诗（词）句吗？
A．张继枫桥之夜，愁缘万千：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
B．李白对月独饮，醉眼朦胧：
C．苏轼思念亲人，对月发问：
D．张九龄望月怀乡，渴望佳期：
E．王安石听船瓜州，思乡心切：春风又绿江南岸，明月何时照我还？
F．孟浩然漫游吴越，思乡之愁：
按要求填空。
1、《墨梅》是元代诗人王冕写的一首题画诗。诗中
后两句突出墨梅的高洁，抒发了作者高洁志趣和情怀。
2、《竹石》一诗中，诗人郑燮咏诵了立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚强的高尚情操。其中“咬”字极为有李，充分表达了劲竹的坚劲。
3、《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。这首诗表达了诗人不畏艰险的精神，其中最能表达此思想的诗句是粉骨碎身全不怕，要
留清白在人间。
4、诗人陆游在《示儿》这首诗中写出了自己临终前念念不忘收复中原的事，从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这两句诗中可以看出来，这首诗表达了他希望收复实地的强烈的爱国热情。
5、母爱是永恒的话题，回忆母爱，自然而然地吟诵起唐代诗人孟郊的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。
6、每当兄弟间不和睦，甚
至有更为过激的行为时，人们不由地想起《七步诗》中的诗句“本自同根生，相煎何太急。”
每天最后一分钟安全教育
每天最后一分钟安全教育 交通安全（养成良好的交通习惯）： 1.走人行横道，靠路右边走。 2.走人行横道、天桥，不随意横穿马路。 3.注意道路和车辆信号，服从交通管理。 4.不在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。 5.不穿越、攀登、跨越道路隔离栏。 6.不在铁路道轨上行走，玩耍。 7.不横穿铁路和钻火车。 8.听从铁道口管理和信号管理。 9．不乘坐“三无”车辆，即不乘坐无车牌、无行驶证、无养路费行驶的机动车辆。 校园内外活动安全校内安全: 1.在校园内不用尖头铅笔或剪刀等物品打闹。 2、在无人保护的情况下，不做危险活动和不安全的活动。 3、上下楼梯不要拥护、礼让慢行。 4、不互相追逐疯打。 5、不开无味的可造成伤害的玩笑。 校内劳动安全:
1、严禁学生擦楼房外窗玻璃。 2、做清洁时，防止滑倒跌伤、玻璃划伤、钉子刺伤。 3、严禁用湿布擦电器旋扭开关。 学生实验安全： 必须严格遵守实验规则。 消防安全、火灾的预防： 1、安全使用炉火和液化器、天然气。 2、安全用电。 3、少年儿童不要玩火。 4、严禁学生携带烟花爆竹入校。 5．不要乱烧废物。 6、报警：火警电话119。报警要报清失火地点街道名称。 火灾自救与逃生: 1.井然有序撤离火场，不要大声喊叫，以防吸入烟雾窒息。 2.弄清楼层通道，不要盲目乱跑、不要盲目开门。 3.冲出楼房，要用湿毛巾捂住口鼻，低势跑行。 4.楼梯火小，就冲出去，火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。 5.身上着火，要脱掉衣服，或在地上打滚压灭火。 卫生防病饮食安全: 1、注意传染源，发现病人及时治疗，与病人密切接触的要检查。 2、切断传染途径：加强环境卫生、保护水源、厕所清洁。消灭苍
小学阅读题及答案——最傻的人成功了
小学阅读题及答案——最傻的人成功了1862年，德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。 开学不久的一天，亨尔教授突然把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里，分给学生们，让他们重新仔细工整地誊写一遍。 但是，当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时，发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要，做这种没有价值而又繁冗枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命。有这些时间，还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是，傻子才会坐在那里当抄写员。最后，他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是，竟然真有一个傻子坐在教室里抄写教授的论文手稿，他叫科赫。 一个学期以后，科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问，一向和蔼的教授突然严肃地对他说：我向你表示崇高的敬意，孩子！因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生，竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。 我们从事医学研究的人，不光需要聪明的头脑和勤奋的精神，更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人，往往急于求成，容易忽略细节。要知道，医理上
走错一步，就是人命关天的大事啊！而抄那些手稿的工作，（）学习医学知识的机会，（）是一种修炼心性的过程。教授最后说。 这番话深深触动了科赫年轻的心灵。他意识到身为一个医学工作者的重大责任，在此后的学习和工作中，科赫一直牢记导师的话，他老老实实做最傻的人，一直保持严谨的学习心态和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人，也是这位叫科赫的最傻的人。1905年，鉴于在细菌研究方面的卓越成就，瑞典皇家学会将诺贝尔生理学与医学奖授予了科赫。 阅读训练 一、选字填空。 燥躁 干（）急（）枯（）暴（） 二、文中说年轻的心灵还可以用哪些词语形容心灵呢？在下面写出两个。 三、缩句。 德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。 四、画线句子中引号的作用是（） A．特定称谓 B．表示否定
作文精彩开头结尾
作文精彩开头结尾 1、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 2、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。 5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。 7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿自刎于乌江；也有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的邓小平；也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。 8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。 9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！ 10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。 11、马克?吐温说过，“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。” 12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 13、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把； 信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧
最后一分钟第二课时
《最后一分钟》第二课时课堂实录 教学目标： 1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。 2、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。 教学准备： 在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。 教学过程： 一、开课： 师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？ 生：七单元前面的课文都是讲历史方面的。 师：学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？ 生：抓住关键词句。 师：是的，这个方法我们一直使用有效。 生：朗读。（板书：朗读） 师：是啊，学语文最基本的一个方法，而且今天我们学习的课文更实用。因为它的体裁是？ 生：诗歌。 师：是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。还有其他的方法吗？ 生：收集资料。 师：（板书：收集资料）很好的一个方法。今天，我们要学习这篇略读课文，将同样运用收集的资料来帮助我们走进文字背后的情感。 （板书课题） 师：一起朗读。 师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？ 生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。 师：这一分钟有着什么特殊的意义？ 生：这是香港回归的最后一分钟。 师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？
生：激动地读。 师：请你读。 师：是啊，1997年7月1日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，今天，我们将一起走进香港回归的最后一分钟，让我们激动地读——生读：最后一分钟。 师：我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地读—— 生读：最后一分钟。 二、初读诗歌。 师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。 生读。 师：同学们读得很准确，看来预习作业做得不错。 三、品读诗歌。 师：这是一首感情真挚，读来催人泪下，让人热血澎湃的新诗，不知哪个小节最让你热血澎湃，呆会我们将和你的小组伙伴一起学习。 （出示提示：请选择诗歌中最让你热血沸腾的一个或两个小节，运用你已有的学习方法和同学合作学习，注意体会含义深刻的诗句，写下你内心的感动，读出你奔涌的豪情。） （自学建议： 1）、第一小节写到香港的“风雨归程”，你知道是怎样的吗？ 2）、第二小节写的是什么？你发现了什么？ 3）、第三小节写到哪些历史事件？分别是怎样的？ 4）、第四小节写的是什么？让你想到什么？） 生合作学习。 师：我们一起来交流一下，请大家按照1到4小节的顺序说说各自的体会和收获。先请学了第1小节的小组： 生：我们读懂了“风雨归程”。 师：是吗？那请你为大家说说。 生：百年的沧桑，百年的风雨啊，所以说是最后一分钟的“风雨归程”。 师：这一百年的沧桑经历到底是怎样的呢？你可以为我们讲述一下吗？ 生：可以。请大家打开《英才教程》24课，这里有关于香港被割让到回归的历史，我念给大家听。（生念）带着你的体会读一读。 师：听完这段历史，有什么感受？
生命的最后一分钟
《生命的最后一分钟》 同学们大家好！今天，我在这里向同学们讲个故事。今天，许多其他地方的人，也已记住了他的名字！他就是大连市的一位普通的公交车驾驶员，叫黄志全。一次在行车途中黄志全突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机关闭，确保了车和乘客、路人的安全。最后，他安详地趴在方向盘上停止了他的呼吸。在生命的最后一分钟里，黄志全，这个平凡而普通的公交车驾驶员，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！ 一名平凡的公共汽车驾驶员，为什么能让这么多人知道并记住他的名字？这是因为他有一颗闪光的责任心！在生命最后一分钟，他没有忘记自己的责任！就这份责任心，挽救了多少人的生命！为国家、为人民，挽回了多少损失！ 同学们，让我们从这个故事中得到启示，做一个有责任心的人吧！ 《我来说责任》 走上台，鞠个躬。说说责任我真轻松！咋说轻松呢？因为呀，那个一轻松。有责任的人呀就在我心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。他爱公物，他爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。责任早已播种在心中。责任如同一团火！责任如同一棵松！责任如同一面镜！责任如同一盏灯！有责任的人，有力量。有了责任事竟成。有了责任成英雄。 让责任伴我们走向明天！ [师]：同学们，老师相信只要大家有心去做好每一件事，就一定能培养自己的责任心，我们要对自己负责，对父母负责，对老师负责，对同学负责，对生命负责，对生活负责，从自己做起，从小事做起，做一个真正有责任心的人，将来就一定能完成别人交给我们的任务，就一定能收获一个精彩和亮丽的人生。 课后反思：一节课下来，只用了30分钟，除了第三环节：小事显责任， 学生在说身边负责任同学的事迹语速过快时，更重要的一点是，我在第七个环节：决心拥责任时，课前没有进行更细致的指导，学生只写了“现在最想努力完成的事”，所写的，也几乎如出一辙，都是想好好学习，学会做人，学会生活，考出好成绩，将来考个好学校，报答父母的养育之恩等等，如果我能在课前先引导学生，想想应该如何培养自己做事负责任的精神，并写一写，课上，让他们每个同学都说一说“你打算怎样培养自己做事负责任的精神呢？你现在最想完成的事是什么？”说完之后，再将树叶贴到黑板上，我想，这样会更有深度，对学生的教育也更有效，时间也不会剩那么多。在农村教学，只能是摸着石头过河，没有教师指导，只能靠自己一点一点的摸索，一点一点的体会，还好现在有了网络，能在网络上学到很多，也能找到很多可参考的资料，只要自己肯去钻研，应该是会一次比一次有进步的
2019年稻草人傻子读后感短篇范文
2019 年稻草人傻子读后感短篇范文 《稻草人》之《傻子》读后感 前言：开学初，我们班的同学就在爸爸、妈妈的帮助下，开始了课外阅读。我们选择的读本是叶圣陶爷爷的《稻草人》。一个个童话故事吸引了我们，我们也开始学着思考，从故事中学习分辨真与假、善与恶！ 《稻草人》之《傻子》读后感 《傻子》中的傻子虽然很“傻”，虽然很“笨”，虽然连银元是什么也不知道，但他的心是善良的：他捡到了一大袋银元觉得应该还给失主，于是就在漆黑的夜里等了很久 ........... 虽然他很“傻”，很“笨”，但他懂得爱和照顾，在一个很冷的夜晚，帮师兄锯木头，顾不上睡觉仍然坚持着..... 虽然他很“傻”，他很“笨”，但他有正义感，国王被邻国打败了悲痛欲绝，但傻子愿用自己的生命换取老百姓的幸福生活。为此，国王让傻子雕一个楼牌做纪念，于是傻子雕了一个精致的楼牌，老百姓都说：“这是傻子的杰作”。 读了这篇文章，我想学习傻子的“傻”。 稻草人傻子读后感短篇
《稻草人》之《傻子》读后感前言：开学初，我们班的同学就在爸爸、妈妈的帮助下，开始了课外阅读。 我们选择的读本是叶圣陶爷爷的《稻草人》。 一个个童话故事吸引了我们，我们也开始学着思考，从故事中学习分辨真与假、善与恶！《稻草人》之《傻子》读后感《傻子》中的傻子虽然很“傻”，虽然很“笨”，虽然连银元是什么也不知道，但他的心是善良的：他捡到了一大袋银元觉得应该还给失主，于是就在漆黑的夜里等了很久..... 虽然他很“傻”，很“笨”，但他懂得爱和照顾，在一个很冷的夜晚，帮师兄锯木头，顾不上睡觉仍然坚持着..... 虽然他很“傻”，他很“笨”，但他有正义感，国王被邻国打败了悲痛欲绝，但傻子愿用自己的生命换取老百姓的幸福生活。 为此，国王让傻子雕一个楼牌做纪念，于是傻子雕了一个精致的楼牌，老百姓都说：“这是傻子的杰作”。 读了这篇文章，我想学习傻子的“傻”。 ...
什么真精彩的半命题作文(优秀)_作文
什么真精彩的半命题作文（优秀）第一篇：双人夹球比赛真精彩 “嘀，开始”。你听这是什么声音？哦，原来是常州市实验小学体育节的双人夹球开始了。只见我们班的第一组同学用两根棒夹着篮球向圆筒球跑去，然后又用最快的速度跑了回来。“耶，我们是第一名！”我们班的男生第一组同学获得了第一名，他们可高兴啦！瞧，他们还来了一个热情的拥抱。第二组同学上场了。“噗”，不好，掉球了！我真为他们担心。还好他们眼急手快，立刻就用棒子把球一夹，向圆筒奔去。唉，还好，他们没有得到倒数第一。不过他们的名次不太好。接下来轮到我们了，只见我和李雨辰夹起球向圆筒跑去，又跑了回来。我们一组的名次也不大好。马上就要决赛了，我们做好了准备。比赛开始了，刚开始是三（1）的同学领先，夹着球的我们一开始就有点慢了。我们没有气馁，而是紧追不舍地追了上去。可是我们在回来的路上把球掉了，我们又飞快地夹起球向圆筒跑去，最后获得了第四名。 啊！双人夹球比赛真精彩啊，我下一次还要参加这个比赛，争取得第一名。 第二篇：拔河比赛真精彩 这几天，我们举行了一场体育节，里面最激烈的就数拔河了。 两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。第一局我们用尽了全力，取得了胜利。第二局可能因为第一局力气用了太多，所以输了。第三局最激烈了，随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧
绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向我们，一会儿又移向他们，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。双方的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，龇着牙、咧着嘴在叫劲，有的人双手紧握绳子铆足劲向自己方向拉。最后，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们胜利了。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。 第三篇：什么真精彩的作文 今天下午，天气晴朗，天空透明而湛蓝，好像用清水洗过的蓝宝石一样，一阵微风吹过，使人感到心旷神怡。 我和爸爸妈妈怀着兴奋的心情在操场上等待着亲子赛跑比赛的开始。比赛前，选手们个个精神拌擞，胸有成竹。我和爸爸也做好了充分的赛前准备。亲子赛跑比赛的内容就是家长背着孩子往返跑20米，所用的时间少的人赢。比赛开始了，只听裁判员一声“预备----跑”，爸爸犹如脱疆的野马似的跑了出去，我在爸爸的背上像小鸟一样在飞。这时的我，感到了幸福无比。我们的对手是钟妍洁父女，他们也不甘示弱，快到终点时，他们“涮---”地一下冲到了我们的前面，率先到达了终点。 这场趣味性的比赛在大家幸福的笑声、呐喊声中结束了，我们怀着依依不舍的心情离开了赛场。路上，个个满面笑容，还久久回味着刚才的欢乐情景呢！
《最后一分钟》说课稿
《最后一分钟》说课稿 各位评委老师上（下）午好，我是语文-----号。我今天说课的题目是《最后一分钟》（板书课题）。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课实行说明。 一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这个具有历史意义的特殊时刻以前让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。 二、说教法、学法“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促动学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。本课是阅读课，我准备安排一课时实行教学。根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：1认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的意思。2以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并使用收集资料的方法加深对课文内容的理解。3在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。因为本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。因为学生对香港回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。 按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。接着教师用充满激情的语言导入：1997年6月30日，是无数中国人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国要实行香港政权交接仪式，与祖国分离了150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有中国人都急切盼望着这最后一分钟的到来。这节课，让我们一起来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。环节二：自由读诗，感知内容1.首先我让学生自
MC振炮&张子源说唱麦词 曾经为了马子 变的像个傻子 我们依然是兄弟 兄弟情义
你是否还会记得咱俩蹲在厕所抽烟，你是否还会想起咱们一起看的毛片，曾经跟人打架，被打的伤痕累累，你说以后长大了要做一个魔鬼， 有一天是为了女人，我们不再见面，我抽着灭的烟，想着这个操蛋世界，该怎么办，我也不知怎么判断， 爱情和友情到底该站在哪边， b声音好哽咽，我回头想这一切，我半夜抱着枕头开始自我的发泄，是什么让你和我，从兄弟变成情敌，是什么让你把我从友谊中分离 我不断想着，也许错都是我的，未来那么长的路，还要不停走着，兄弟这两个字，它应该是一辈子，却为了一个女人，弄的心都碎了 a曾经为了马子， 变的像个傻子， 咱曾经拜把子， 可最后被你耍了， 我知道，那些情谊你并没忘记，我明白你爱上她，是你情非得以。
b曾经为了马子， 变的像个傻子， 咱曾经拜把子， 你现在又在哪呢？ 杯子里，我敬你的最后一口喝完，再见面，我还是会抽你手中的香烟， b你是否还会记得咱俩斗过牛的球场，你是否还会想起咱们泡过妞的地方，睡不着的时候，咱俩一起侃到天亮，谁也没有想到如今结果会是这样。 我不想失去女人，更不想失去兄弟，她的温柔我没法从脑海抹去， 可咱俩这么多年这真挚的友谊 我退出，她更应该属于你。 a哈哈真的不知道再应该说些什么，我一次次的问我自己应该做些什么，我面对着你酒杯的除了尴尬还是尴尬，说不出的实话，我在乎你在乎她？ 给你一只香烟，再回到我们以前， 你还是我的兄弟，我并没有改变，我不会计较和你争吵，没用的事情，
我不会变成别人那种自私的騲行， a曾经为了马子， 变的像个傻子， 咱曾经拜把子， 可最后被你耍了， 我知道，那些情谊你并没忘记，我明白你爱上她，是你情非得以。 b曾经为了马子， 变的像个傻子， 咱曾经拜把子， 你现在又在哪呢？ 杯子里，我敬你的最后一口喝完，再见面，我还是会抽你手中的香烟， a其实我到现在了并没责怪过你，b我知道这事儿我也没有放在心里，a我还记得咱俩以前天天都在一起，b我也记得咱俩以前没事就爱蛋逼， a草，行了这事儿今天就算过去了，b对，以后咱俩他妈谁也不许提了，a女人就是衣服咱兄弟才是手足，b没用的话别说了还得继续走着！
精彩作文开头结尾摘抄
精彩作文开头结尾摘抄 导读：精彩作文开头结尾摘抄 1、友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。 结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。 2、团结 开头：每次听到这首歌"团结就是力量"这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 3、宽容 开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而
缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。 结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 4、谅解 开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。 把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 5、理解 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
五年级上册语文《最后一分钟》课文
五年级上册语文《最后一分钟》课文原文及教案课文 午夜。xx， 让我拉住你的手， 倾听最后一分钟的风雨归程。 听你越走越近的脚步， 听所有xx人的心跳和叩问。 最后一分钟 是旗帜的形状， 是天地间缓缓上升的红色， 是旗杆——挺直的xx人的脊梁， 是展开的，xx的土地和天空， 是万众欢腾中刹那的寂静， 是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇， 是谁在泪水中一遍又一遍 轻轻呼喊着那个名字： xx，xx，我们的心！ 我看见， xx上空的最后一缕硝烟， 在百年后的最后一分钟 才终于散尽；
被撕碎的历史教科书， 第1997页上， 那深入骨髓的伤痕， 已将血和刀光 铸进我们的灵魂。 当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的 xx的脸上，黄皮肤的脸上， 是什么在缓缓地流淌—— 百年的痛苦和欢乐， 都穿过这一滴泪珠， 使xx沸腾！ 此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的xx。xx，让我紧紧拉住你的手吧， 倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱， 去迎接那xx的 含露的、芳香的
xx在深深大地上的 第一朵xx…… 教学设计 教学目标 1．认识5个生字 2．有感情地朗读课文 3．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 教学重点 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感 教学难点 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感 教学过程 最后一分钟 一、导入 同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。 谈谈你所了解的xx。 二、交流学生课前收集的资料 学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。 三、品读课文 1．通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？
精选最新最后的遗教——释迦牟尼
最后的遗教——释迦牟尼 弟子们，你们各应以自己为灯明，以自己为归依处，不要依赖他人：应以法为灯明，为归依处，不可归依他教。最后的遗教——释迦牟尼 观看自身的污秽不净而不贪著，应知苦、乐皆是苦的原因而不沉醉，观察自心无我而不迷惑。如此，能不贪、不醉、不惑，则能断除一切苦。我离世后，能修行此法的人，就是我真正的弟子。 弟子们，我过去曾经给我们所说的法，应常闻、常思、常修而不可舍弃，若能如法修行，你们一定能得到幸福快乐。 我说的法，最重要的就是修心。所以应努力克制自己的欲望。应正身、正心、正语，远离贪、瞋、痴，而常念无常。 当我们的心被邪恶引诱，被欲望俘虏时，我们应当予以抑止。不要随心，应做心的主人。 心能使人成佛，亦能使人变成畜生。迷则成鬼，悟则成佛，皆此心所为。所以，你们要正心，致力于修正道，而不可离开正法。 弟子们，你们要在此教法之下，相和、相敬，不可争执。应如水乳之和合，不可像水火之不相容。最后的遗教——释迦牟尼 共同坚守我的教法，共同学习，共同修行，互相勉励，共享法乐，不要为无谓的事烦心、浪费时间，应努力于摘取悟道的花果。 弟子们，我亲自证悟此教法，而为你们说此法。你们应坚守我说的法，一切如法修行。 若不依法修行，虽和我相会而等于没见面，和我在一起而远离我。又依法修行者，纵使远离我亦与我同在。 弟子们，我的一生将尽，别离的时刻亦不远了。但是，不可徒悲伤，世间是无常的，没有一个人永生不死，有生必有死。现在我的肉身像旧车一样会毁坏，就是以身显示无常的道理。 你们不要悲伤，而应了解此无常的道理，觉悟人世的真实相。欲使变易的东西不变易是无理的要求。 烦恼之贼常常想伺隙打倒你们。若你们家里有毒蛇潜伏着，除非将毒蛇驱逐出去，否则无法在家里安睡。
语文人教版五年级下册精彩作文的开头和结尾
汉台区黄家塘小学全员赛教教案 《精彩作文的开头和结尾》 执教：李军2017年5月4日 教学目标 知识与技能: 1. 认识开头和结尾在文章中的地位。 2. 掌握开头和结尾的基本原则。 3. 根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。 过程与方法: 1.欣赏优秀范文开头和结尾，结合阅读积累，归纳开头和结尾的四种基本方法。 2. 实战演练，写出好的开头和结尾。 情感态度与价值观: 通过技法学习，树立学生写作自信心，激发学生的写作兴趣。教学重点、难点: 根据表达的需要，能自如地写出不同样式的开头和结尾，能写好富有个性的开头和结尾。 教时安排: 一课时 教学准备：课件 教学过程: 一、激发兴趣，导入
作文应分头、中、尾三部分，开头像凤头，小巧精美;中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。在小学阶段，很多学生能写好“猪肚”部分，但是往往出现开头平淡，结尾无力的普遍问题。那么，如何写好作文开头和结尾呢？ 凤头: ——好的开头是作文成功的一半。 ——开头是文章的一道亮丽风景。 ——开头是文章的脸面。 二、怎样写好作文的开头： 1.开门见山式 所谓“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当的一种开头方法。开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。这种开头扣题定位，简洁明了。 如：三年级语文上册第三课《爬天都峰》第一段： 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 这个开头点明了时间，地点人物及事件。开头精炼，短小。这就是典型的开门见山式的开头，不绕弯子。 此类开头用作写景类文章的开头最为实用。 再如：第七册课文《颐和园》的开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园。 2.巧妙引用式 开头引用歌词、名言、警句、歇后语、民间谚语，经典小故事等等，可以达到吸引读者、帮助突出中心的作用。 如学生作文《我的妈妈》开头： “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝......”每当听到小孩子们唱这首歌，我就自然而然地也想起自己的妈妈来。 又如：“慈母手中线，游子身上衣......”读起这首诗，谁又不会想起自己亲爱的母亲？谁不会感叹母爱的伟大？ 此类开头第一句即为引用开头。能为文章增色不少。 3.设置悬念式。
第6课时精读引领课《最后一头战象》+《被遗弃的波比》教案
人教版六年级上册第七单元 第六课时 《最后一头战象》+丛书《被遗弃的波比》 【课型】精读引领课 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，联系上文、生活实际等理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语的含义。 2.继续练习快速阅读课文，从课文一些具体的场景描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 3.学习作者运用细致的场景描写把文章写真实写具体的方法。 【教学重难点】 从课文具体的场景描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情。但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 二、检查预习，整体感知 1.交流对沈石溪的了解。沈石溪，被称为中国动物小说大王，本文写的是他在
1969年到云南插队时亲身经历的事情。 2.说一说课文写了战象的哪些事情，尝试给每件事拟一个小标题。 根据学生发言，归纳小结：英雄垂暮──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 3.通过预习，说说嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生发言，老师做简单的整理，以便明确下一步的研读目标） 三、品读课文，精读悟法 1.文中哪些描写给你留下了这样的印象？哪一个场景让你最感动？请你快速阅读课文，勾划出相关语句，并在感受深的地方写写体会。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。） 2.小组交流，汇报自己的学习情况。 3.集体交流： （1）从哪些语句中感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ 生读相应句子，引导学生抓住关键词句谈感受，体会作者抓住嘎羧的神态、动作细致入微的描写方法： “第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。” （从“眼睛烧得通红”“呕呕地吼”“急促地踏”这一系列细节描写中感受到战象看到象鞍时的急切心情。） “没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。” （“一下子安静”“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，对嘎羧见到象鞍时的神态、动作描写细致入微，用词准确生动，深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心
关于傻的经典句子
关于傻的经典句子 1、傻傻的人，傻傻的感动，让我傻傻的爱一次。 2、不要以为自己会几个词，就可以为所欲为了。 3、用荒废的时间来看你的空间，我总会激昂许多。 4、一个孤单的影子也有主人的陪伴，有谁能陪陪我？ 5、关于你们的一些流言蜚语，我一直都不愿意相信。 6、你不择手段的要留她，在你身边，你有没有想过我。 7、自己躲在一个角落，看着你给他唱着我写给你的歌。 8、一把锋利的刀锋，还比不过你一句分手。我该何去何从？ 9、多么希望我一上线你就能看到，但是现实是那么的残酷。 10、烦躁的我，脑袋一片空白，音乐的旋律或许能给我安慰。 11、窗外默默的雨，却未曾发觉，此时此刻，你占据了我的思想。 12、也许，你从来不知道，你爱来爱去那么多，却有一个傻瓜默默地在等着你。 13、我只是一只无人问津的企鹅，一直待在空白的角落，什么时候你才能想起我？ 14、就像个傻瓜，不停的做着蠢事，当自己都感觉自己愚蠢时，预示着什么都不会再做了。 15、掉落在我脚尖的枫叶，让我有种想哭的冲动，让我痛痛快快的哭一次吧。残叶掉，缘分尽。 16、我们都太傻，早就预料到结果，却到了最后依旧不后悔。我们真的都是大傻瓜，为着脆弱的爱情宁愿放弃所有，即使得到的只是
最最伤人心的分离。 17、傻瓜，从那一天开始就注定着这份傻傻的爱，小小的故事里小小模样的我们，傻傻的痴，专注的情，其实，我真的很期待有一天可以执子之手回眸，与子偕老，焕雨未酬。 18、傻瓜，你以为我爱的是琉夏，一直把你当成她么？你跟她对我同样重要，可是我对你有一点却是不同的。知道她喜欢竹染我会生气，可是看见你和别的男子在一起，我却是会吃醋啊。 19、爱情里，没有规则、没有输赢、没有对错、没有英雄、没有智者、更没有天才。在经典的爱情里，只会有两个傻瓜，牵着彼此的手，傻傻地爱着，傻傻地生活着，傻傻地度过一辈子。 20、聪明人嘲笑幸福是一个梦，傻瓜到梦中去找幸福，两者都不承认现实中有幸福。看来，一个人要获得幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。人们把这种介于聪明和傻瓜之间的状态叫做生活的智慧。 21、我们都是大傻瓜。对于注定的忧伤却奋不顾身。是我们太笨还是太傻？为何今生我们总是为着那些负心人心碎。望着天空努力让即将流出眼眶的泪水流回去。不在脸上留下任何关于自己关于TA的痕迹。 22、当我叫你傻瓜时，起初那是真的觉得你傻，然后叫你猪的时候，那也是真的觉得你肥。不过叫习惯了，也就喜欢这么称呼，这种宠溺+责备+吐槽，还有一点专属感的称呼，特别是明明都是贬义词了，听的人还会傻呵呵的笑，真好！
最后一分钟
《最后一分钟》教学反思 这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。后顾整个课堂教学， 我总结出以下几点：1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。 2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。 3．综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法；体会文章用词之确切， 则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。 4．利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“香港回归”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。 5．教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知回归进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练 .
《最后的淇淇》课文
《最后的淇淇》课文 在武汉水生生物研究所，生活着世界上唯一一头人工饲养的白鳍豚。1980年1月，它在洞庭湖被渔民捕获时受了重伤，经过4个多月的精心治疗，放养在专门为它建立的水族馆里，人们给它取名“淇淇”。20多年来，淇淇一直过着独身的生活。1986年，曾捕获一头雌性白鳍豚，取名“珍珍”，和淇淇一起生活了两年多。 眼看婚期将至，珍珍却患肺炎死了。现在，淇淇老之将至，人工饲养条件下繁殖白鳍豚的希望越来越渺茫了。 1999年底，新华社播发了一条消息，贵州一个10岁的孩子，得知白鳍豚的危急处境和保护工作因经费不足而难以展开后，每月从零花钱中省下10元，以“爱淇”之名，寄给武汉白鳍豚保护基金会，两年多来从未间断。爱淇在一封信中写道：“如果再不抓紧抢救工作，我们的下一代说不定只能从书本上，从我们讲的故事中知道长江白鳍豚了……我决心为保护它们尽一点微薄之力。 我想，只要全社会每个人都尽一点力，白鳍豚一定会像大熊猫一样有一个生存的空间”。爱淇的这一感人行动，引起了许多人对白鳍豚的关注。 白鳍豚是我国长江中下游特有的珍稀动物，它的大脑同猩猩一样发达，极有灵性，早在几千万年前，白鳍豚就从海洋进入长江安家落户，繁衍生息，是这条大江中最早的“原住民”之一。 在2000多年前汉代古籍《尔雅》中，就有关于白鳍豚的记载。清代作家蒲松龄在《聊斋志异》的《白秋练》中，讲述了慕生与美丽聪明善良的白姑娘相爱的故事，姑娘的母亲白媪就是白鳍豚的化身。 仅仅30年前，长江中的白鳍豚还有1000多头。由于江水的严重污染、繁忙的航运（螺旋桨击打）和乱捕滥捞，白鳍豚种群数量急剧下降。1986年，白鳍豚数量约有300头，被国际自然保护联盟列为“世界上12种最濒危的动物”之一。进入2000年的时候，估计白鳍豚大概仅剩下二三十头了。这种可爱的生灵，正在以倒计时向我们作最后的诀别。专家们绝望地称其为“活着的灭绝动物”。
雷锋的故事——可敬的“傻子”
雷锋的故事——可敬的“傻子” 望花区召开了大生产号召动员大会,声势很大,雷锋上街办事正好看到这个场面,他取出存折上在工厂和部队攒的200元钱(存折上203元)跑到望花区党委办公室要捐献出来,为建设祖国做点贡献,接待他的同志实在无法拒绝他的这份情谊,只好收下一半.另100元在辽阳遭受百年不遇洪水的时候捐献给了辽阳人民.在我国受到严重的自然灾害的情况下,他为国家建设,为灾区捐献出自己的全部积蓄,却舍不得喝一瓶汽水. 雷锋在1960年8月20日的日记中写道:"我要做一个有利于人民,有利于国家的人.如果说这是'傻子',那我是甘心愿意做这样的'傻子' 的."40多年过去了,今天重读《雷锋日记》,重温他那一个心眼向着党,向着人民,向着国家的"傻子"精神,仍能给我们深刻的启示和教益. "傻子"精神,实质上就是多做贡献,少取报酬的精神.有人觉得,在实际生活中,这种精神只有像雷锋那样的少数先进典型才能具备,多数
人无法做到.这种缺乏自觉和自信的态度是不正确的.我们只要客观地观察一下就会看到,每个人从呱呱落地到长大成人,既离不开对家庭对社会的索取,也不能不对家庭和社会做出自己的回报和奉献.在这种奉献与索取之间,具体到每个人,其所得所失计算起来可能会千差万别,但从总体上进行衡量,则必定是奉献多于索取,积累大于消耗,乐于吃亏的"傻子"多于只知占便宜的"聪明人".不然,我们今天的生活何以会比我们的前人好出千百倍如今,世界上的财富正在变得越来越多,人们的生活越来越美好这个基本的趋势,证明了鲁迅先生指出的铁的事实:世界却正由愚人造成,聪明人决不能支持世界.只要有雷锋那种甘当"傻子"的觉悟,并切实付诸实践,就完全能够成为一个高尚的无私奉献的人. 有人认为,雷锋的"傻子"精神是计划经济年代的产物,现在实行市场经济就行不通了.这种认识是片面的.诚然,市场经济讲的是等价交换,只尽义务不取报酬不符合市场规则.但是,市场经济同样需要"傻子"精神,其核心就是诚实守信.有真心诚意为顾客着想的"傻子"精神,就会
作文精彩结尾
作文精彩结尾 作文精彩结尾 同学们在考场作文的时候，无论时间多么紧张都万万不能仓促结尾，这样做的结果只会让你之前的写作白费。试想如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜!虽然只是短短几行的结尾段，但绝对是彰显你写作功力的绝佳机会，简练、生动、恰到好处的结尾无疑是在告诉阅卷老师：我在之前完成了一篇从一而终的美文。但是该如何抓装结尾扣题”、“首尾照应”、“突现主题”等得分要点?下面通过作文《回报》来给大家细致讲解4种给力结尾方式，让你的文章在结尾处更添精彩。 学习指导 题目：回报 材料：从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报的机会。 要求：以所给材料为文章开头，结合自己生活体验的一件事，把自己回报的过程写具体。正确使用标点符号，书写规范。不少于500字。 例文： 回报 从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心地爱着我。今天我终于有了一次回报的机会。 天色阴得如黑夜。不一会儿，一场骤雨急速而下。我刚刚买书回来，打着一把橘色的伞，从车站快步向家走去。我饿极了，累透了，恨不得长出翅膀，立刻飞回我那温暖的小屋。 忽然，我看见了张阿姨和他的儿子。他们的情况比我惨得多。她打着雨伞，一缕头发被雨打湿了，紧紧地贴在头皮上。发梢不停地滴水，她的双臂紧紧地搂着孩子，一脸焦急的神情。她的孩子走路摇摇晃晃。猛然间，一阵大风向他们席卷而去，顿时，伞被风刮在了地上，雨狠狠地抽打着它，伞坏了。我踏着一摊摊雨水，快步跑了过去，用伞遮住母-子俩。我焦急地问;“张阿姨，怎么了?”张阿姨用竹枝般的手指抹抹脸上的雨水，说：“孩子发烧了，出租车也不停。真急死人了!最近的医院也要走四五百米，伞又坏了。怎么办啊?”张阿姨微微抽泣起来。 怎么办?怎么办?要不把我的伞借给她?可是此处距我家还有200来米，没了伞，我不是要淋成落汤鸡了吗?但我又怎么能对眼前的这对母-子视而不见呢?再说，孩子的病也不能拖啊!……犹疑不定时，我小心地瞥了一眼孩子。脸烧得通红，目光空洞无神，我的心被这目光砸疼了。我想到了很多：我难过时，张阿姨送来的一碗热粥，像太阳一样温暖我的心窝;我悲伤时，小弟弟安慰我的话语，像银铃一般悦耳动听……“现在，”我握紧拳头，在心里想，“该是我回报的时候了。这伞，一定要借!”