《历史是什么？》第四章读后感,
《历史是什么？》第四章读后感
梁洁
读卡尔的《历史是社么？》第四章，总结出以下三个方面，结合自己的理解，写出来与大家商榷：
一原因之间的关系问题
卡尔认为，“历史学家们在研究历史事件的原因时，会列出几个原因，如，问到1917年俄国革命发生的原因，历史学家会给出一系列的原因，诸如，连续不断的军事失败，战争压力下的俄国经济的崩溃，布尔什维克的有效宣传，沙皇政府在解决农民问题上的失败，无产阶级聚集在彼得堡以及列宁行事果断而对方没有这样的人——简言之，经济的，政治的，意识形态，个人因素的随意混杂在一起，构成了长期的短期的原因。”
‘真正的历史学家，…….会把这些原因归类,梳理顺序,确定彼此之间的关系,或许会将哪一种原因或者哪一类原因当作主要的原因或者全部原因中的原因来穷究到底或者归根结底。而这，就是历史学家对问题的解释。
我对这段话的理解是，历史事件往往在多方面综合作用的结果下产生，即多种原因的出现。就像马克思主义哲学告诉我们，事情的发生有内因有外因，内因决定了事件发生的方向，外因决定了事件发生的契机速度。这两者有机结合才促进事物发展。当然，在这些原因里，也有主要和次要之分，主要原因起决定作用，次要起辅助作用。就拿俄国十月革命的原因来讲，外因是一战牵制资产阶级政府的军队，资产阶级政府没有及时解决民生问题，内因是工人阶级力量壮大，共产主义运动成熟的结果。（这又牵涉到历史学中的另一个问题，必然性和偶然性的问题。内在原因或者根本原因，决定了事件发生的必然性，而外在原因又提供了偶然机会。）？这个请老师指导？
如，中国古代西汉初期，文景之治的出现原因，是自开国皇帝刘邦建国以来，几任皇帝重视百姓，轻徭薄赋，发展生产的结果。这是内因。外因是秦末农民起义的警示作用。东汉亦是如此。所以，通过对治世原因的讨论，我们知道了，重视民心可以兴国的经验教训，从而指导后世重视百姓和农业生产，促进社会发展，民安则国泰。这里也就显示出历史学家们研究历史的价值，即总结过去，指导现在，预测未来。
当然，在诸多原因中，有一个原因起主要的决定性的作用，这个原因或许是引起其他原因的原因，我们称之为根本原因。如，在美国的独立运动，导火线是波士顿倾茶事件，这是直接原因，但其实是英国在美洲殖民统治引起美国不满的、和反抗的结果。管尽这里还有其他的原因，如美国民众民族逐渐觉醒，实力的壮
大等等。但其中最主要的原因还是英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，从而产生了一系列的历史事件。它也就是我们说的根本原因。探讨历史事件的根本原因，有利于我们剥开历史的层层迷雾，发现他的真相和本质。
二原因中的必然性和偶然性的讨论
卡尔认为，历史学家不必被必然性问题多烦恼。他们有时也会沉溺于语
言修辞，当他仅仅想对几个因素同时发生就会使人认为它特别强大而要
做出解释时，他会说这事的发生是必然的。卡尔认为使用这样的词语是
不合适的。而用极为可能则更加明智。历史没有什么是必然的……作为
一名历史学家，充分准备好不再使用“必然的”，“不可避免的”“不可
逃避”的这类词语。这样的话，历史会死气沉沉。
我对这个看法持保留态度。很多历史盖棺论定，是可以从中理出头绪，找出前因后果，从中发现原因，并相似事件中抽象出类似或相同的
原因，得出什么原因会引发什么结果。这个原因就是一般的，根本的原
因，可以用“必然的”这样的词语来解释。
卡尔在本章经常使用，“克列奥佩特拉的鼻子的形状”，巴济扎得的突然痛风，让亚历山大国王送命的那猴子一咬，列宁的去世。这些改变
历史进程的偶然性事件。他认为这些偶然事件不能进入任何历史的合理
解释，也不能进入历史学家的重大原因的等级序列之中。
卡尔本人重视历史偶然性的因素，是尊重历史客观事实的表现。偶然性因素是客观存在的，也是我们必须注意的，就像化学上的强性催化
剂。偶然性原因的出现，改变了历史可能发展的方向和进程。
但是，我认为，卡尔对偶然性原因给予的份量和地位太重，不符合常规逻辑。偶然性因素，就像一个人出门过马路被一个酒家司机撞伤，
这种特殊例子不能作为常规原因来推广。纵然历史的真相千姿百态，构
成每一件历史事实的原因丰富多样，包括偶然性的因素，但，那只是针
对特定事件的特定原因。不可以作为一般原因来概括和总结，也就不能
作为一个普遍的教训来指导后人。
三历史学家和原因的关系
卡尔认为，历史学家在解释历史事件之前，已经有了自己的见解，为了解释历史事件而去寻找有理的证据，即我们所说的原因。所以，历
史学家对事件的原因是有选择的。他们会选择那些能证明事实的原因作
为论证依据，那些意义不大的原因可能就被他们选择性的忽略掉。可见，
对于原因的选择，暗含着历史学家的价值判断和选择。
对于这一点，我完全赞同并深有体会。我们往往会对某一历史事件做出
评价，并为我们的这个或大众化或个性花的观点，找出一些事实，并进
行推理，从而证明我们观点的合理性。我们教科书的编写，就是遵从了
这个原理。
如，一个特例（不一定合适）政府需要让学习着明白共产党是伟大的党，是人民的党。而蒋介石领导的国民党是个反动的政权。选取的历
史教材就有412政变，红军长征，国共内战说成人民解放战争等等。而
对于具体的国民政府的功绩和共产党的问题却遮遮掩掩。宣传抗日战争
的胜利的主要原因是中国共产党领导人民艰苦抗战的结果。
总之，对于卡尔的观点，大部分情况我是赞同的，个别问题持保留意见，在阅读的过程中，我开始对历史学习方法进行新的思考和总结，他给我新的角度和高度，让我反思历史的真相，从其他角度考虑历史的意义，对于以后的学习大有帮助。