声现象(讲义)
一、知识点睛
1.常见的物理实验方法
(1)转换法:
把的现象转换成的现象。应
用:
。(2)实验推理法:
有的实验受条件限制难以实现,可在大量可靠实验的基础上经过
得出规律。
应用:
。(3)控制变量法:
物理学中对于受影响的问题,每一次只改变其中
的因素,而控制不变,从而研究被
改变的这个因素对事物的影响。
应用:
。
2.声音的特性和波形图
频率:1s 内物体振动的次数;决定的高低。
频率越高,越高;波形图横向越。
振幅:物体振动时离开_ 的最大距离;决定的大小。振幅越大,越大;波形图纵向越。
波形:波的形状反映的是声音的。
3.影响乐器音调的因素:
鼓:、;
编钟、铜锣:、;
弦乐器:、、;
管乐器:。
二、精讲精练
【板块一】声音的产生与传播
1.关于声音的产生,下列说法中错误的是()
A.一切正在发声的物体都在振动
B.有声音的产生,就一定有物体在振动C.振
动停止,声音要慢慢消失 D.拍桌子时,
桌子不振动也可以发声
2.如图所示,用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上,然后把一个玩具小
矮人放在纸箱上,当用这个喇叭播放音乐时,小矮人便会翩翩起舞,这说明了。3.如图所示,用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时,乒乓球被弹起,
这个现象说明声音是由物体产生的;该实验使用了法,乒乓球的作用是。
4.敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证
明桌子的振动?
。运用的物理方法是。
5.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,
仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程:
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声。请回答:
(1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是。
(2)从实验①和②可得出的结论是。
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是:
。
6.如图所示,将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内,请回
答下列问题:
(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,将会发现
。
(2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内,将会发现
。
(3)推理:在真空状态下。
(4)此实验说明了。
第 3 题图
第 6 题图
7.关于声现象的说法错误的是()
A.老师讲课声是通过空气传到我们耳朵里
B.人们不可以用超声波来探测“地—月”距离C.只要
物体振动就一定能听到声音D.“隔墙有耳”说明固体
能传声
8.下列关于人感知声音的说法中,不正确的是()
A.鼓膜损坏的人,仍能够感知声音
B.音乐家贝多芬耳聋后,用牙齿咬住顶在钢琴上的木棒听演奏是利用骨传导
C.助听器的工作原理是骨传导 D.听觉神
经损坏的人,仍能够感知声音
【板块二】声速
9.以下关于发声和发声体的说法中错误的是()
A.声音在 15℃的空气中的传播速度是 340m/s
B.声音在真空中的传播速度最大为 3.0×108 m/s C.声
音的传播速度一般随介质的不同而不同 D.声音在固体和
液体中传播速度比空气中传得快
10.一人在两座山崖之间高喊一声,分别在0.3s 和0.7s 后,听到前后两
次回声,若声速为330m/s,则两座山崖相距() A.330m B.
221m C. 198m D.165m
11.摩托车以20m/s 的速度匀速行驶,正前方有一座高山,摩托车鸣笛后2s
司机听到了回声,取空气中的声速为 340m/s。求:
(1)听到回声时摩托车距高山多远?
(2)鸣笛时摩托车距高山多远?
【板块三】声音的特性
12. 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的
是 ;响度相同的是 ; 图 是噪声的波形图。
13.
频率最大的是(
)
A . .小提C .手风琴.二胡
14. 海洋动物质量越大,其叫声越是有力而低沉,即响度较
,
音调较 。甲、乙两曲线为科考船声纳系统收录的 500kg 的海豚和 100t 的蓝鲸叫声的波形图,其中, (选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。
甲
乙 15. 家住三楼的王琴早上醒来,听到同学李娟在楼下喊她一起上学,下列 ) A .王
琴能听到楼下的叫喊声,说明声音可以在空气中传播B .李娟的叫喊
声很大,说明她的音调高 C .王琴从叫喊声中听出是
李娟,她是根据音色来判断的D .王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻
些,是为了减弱噪声
16. 人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中的高低是( )
A .“高”指响度,“低”指音调
B .“高”指音调,“低”指响度
C .都指音调
D .都指响度
17. 医生给病人看病时常使用听诊器,因为听诊器能( )
A .增大振动的振幅,使响度增大
B .增大发声
体的频率,使音调变高 C .集中声音的能量,使传入人耳的声音更响 D .减小医生和患者的距离,使传人人耳的声音更响
第 17 题图
18.如图,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音
的()
A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管材料的关系 C.
音调与吸管长短的关系D.音色与吸管材料的关系
19.为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示
,你认为不能够完成探究目的的是()
20.
在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现吉他的琴弦发出声音
的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经讨论后
提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;猜想二
:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦
发出声音的音调可能与琴弦的粗细有关。
为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下
表:
)为了验证猜想一,应选用编号为、的琴
弦进行实验。
(2)为了验证猜想二,应选用编号为、的琴
弦进行实验。
(3)为了验证猜想三,小明选用编号为①、②的琴弦进行实验,则表中缺
少的数据应为。
(4)小明在实验中还发现,同一琴弦松紧不同音调不同,琴弦越紧音调
越。
第 18 题图
【板块四】声的利与弊
21.下列关于声学知识应用说法错误的是()
A.大雪过后,这时你会发现周围特别宁静,这是因为雪地里的微孔能吸收声音
B.会堂、剧院的墙壁做成凸凹不平的形状,或采用蜂窝状的材料是为了减少声音的反射
C.人在室内说话比在旷野中更响亮,这是因为室内回声加强了说话声D.录音棚内用软泡沫塑料是为了增强声音的反射
22.下列应用中不是利用回声的是()
A.蝙蝠用超声波捕蚊虫B.渔民利用声呐捕鱼
C.测量打雷处与观察者之间的距离 D.超声波测距
23.关于声音的应用,下列说法不正确的是()
A.利用超声波清洗钟表,说明声波可以传递能量
B.超声波能击碎人体内“结石”是因为声波具有能量
C.次声武器对人体有较大杀伤力,是因为次声波能够传递能量
D.超声波探伤仪是利用了超声波能够传递能量
24.以下减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是()
A.建筑工地上噪声大的工作要限时B.市
区里种草植树 C.戴上防噪声
的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣
【参考答案】一、知
识点睛
1.(1)不能观察或不易观察能观察或易观察
敲打桌子,听到声音,却看不到桌子的振动。
可以在桌子上撒些碎纸屑,将桌子微小的振动转换成纸屑的跳动
。
(2)概括、抽象、推理
真空罩中的闹铃。虽然真空罩内的空气不断减少,但是不可能达
到真空状态,我们根据随着空气不断减少,响度不断降低,推理得
到真空不能传声。
(3)多因素,某一个,其余因素
弦乐器音调高低与弦的长短、粗细、松紧等多因素有关,为了研究
音调跟弦的长短的关系时,需要控制弦的粗细、松紧两个因素不变
。
2.音调,音调,密集,平衡位置,响度,响度,长,音色
3.鼓皮绷紧程度,鼓面的大小编钟
的大小,锣的大小
弦的长短、弦的粗细、弦的绷紧程度空气
柱的长短
二、精讲精练
1.D
2.喇叭发声时在振动
3.振动,转换,放大音叉的振动
4.在桌上撒些碎纸屑,将桌子微小的振动转换成纸屑的跳动;转换
5.(1)避免实验偶然性
(2)蜜蜂发声不是由双翅振动产生的
(3)蜜蜂的发声部位可能在小“黑点”上
6.(1)听到的电铃声音逐渐减小
(2)听到的电铃声音又逐渐增大
(3)将听不到电铃声
(4)真空不能传声
7. C
8.D
人教版八年级物理上册第一章测试题及答案 时间:60分钟满分:100分 一、选择题(13×3分) 1.关于声音的产生的说法中正确的是() A.只有声带不停地振动才能发声 B.只要人耳听不到,即使物体在振动也不会发声 C.一切正在发声的物体都在振动 D.以上说法都不对 2.我国正在进行登月计划的研究,按照计划,我国将在2007年将“嫦娥一号”送上月球,宇航员登上月球后,若有一块陨石落在他附近,则下列判断正确的是() A.宇航员能够听到陨石撞击月球的声音 B.陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动 C.宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音,但他可以感受到这个声音的存在 D.陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播 3.潜水员在不浮出水面的情况下依然可以听到岸上的谈话声,以下分析不正确的是() A.空气可以传播声音B.岸上的人的声带在振动 C.水可以传播声音D.潜水员的声带在振动 4.为了保护学习的环境,减少噪声污染,下列措施不可行的是() A.不要在教学区域内大声喧哗 B.在校园内及其附近栽花种草 C.将教室的所有门窗全部封死 D.教学楼的内外墙面尽量做得粗糙些 5.要改变音叉的音调,下列方法可行的是() A.把敲击音叉的橡皮锤改为小铁锤 B.改变敲击音叉的力度 C.用橡皮锤敲击固有频率不同的音叉 D.捏住音叉的下面部分后再敲击 6.下列哪项措施不是为了防止噪声对人的影响() A.汽车挡风玻璃上装有一层膜B.小汽车要求其密封性很好C.汽车的排气管上要求装上消声器D.工厂的工人在车间带上耳罩7.弦乐器在使用一段时间后需请调音师进行调音,调音师通过调节弦的长度将琴音调准,在此过程中调音师改变了琴弦的() A.响度B.音调C.音色D.振幅
图3-1-1 一:声音的产生 (一)基础知识 1:一切发声的物体都在振动,振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3:如图3-1-1所示的这些现象说明:正在发声的物体都在振动。 (二):巩固习题 1.如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠 悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了 A .使音叉的振动尽快停下来 B .把音叉的微小振动放大,便于观察 C .把声音的振动时间延迟 D .使声波被多次反射形成回声 2.在大鼓上放些沙粒,击鼓时,会看到_______现象,这说明______________.鼓敲 击得越响,会看到________现象,又说明________________. 3:请从图中选择一幅图片,根据图片情景提出2个物理问题,并作回答. 示例:问题:以树为参照物小女孩是运动的还是静止的? 回答:小女孩与树的相对位置在改变,以树为参照物小女孩是运动的. 问题1: 回答1: 问题2: 回答2: 答案:1:B 2:沙粒被弹起来;一切正在发声的物体在振动;沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定 的,震幅越大,响度越大。 3:问题1: 响度与声源的振动幅度有什么关系 回答1: 声源的振动幅度越大,响度越大 问题2: 两岸猿声啼不住的声源是什么? 回答2: 猿声带的振动 二:声音的传播需要介质 (一)基础知识 1:声音的传播需要介质,一切气体,液体、固体都能传播声音。真空不能传声。
2:介质不同声音的传播的速度一般不同 (二):巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是 A.太空中噪声太大 B.太空是真空,不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播 2.听到手机发出的声音时,手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁,是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示,把一手机设置为响铃状态,放进真空罩中,用另一手机拨打罩内的手机号码,罩内手机信号灯闪烁,但我们听不到手机的铃声,可见电磁波_________在真空中传播,声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”) 3.在图2所示的装置中,敲响右边的音叉,会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验,则会看到泡沫小球_____________,这说明了_____________。 答案:1:B2:振动;音色;能;不能3:泡沫小球被弹起;不动;声音的传播需要介质 三:探究决定音调高低的因素 (一)基础知识 1.音调:人感觉到的声音的高低。 ①:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。 2:通过哪些实验体验乐音的音调。 (1)利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢,辨别声音音调的高低。 现象:锯条伸短时,钢锯条振动快,音调高;钢锯条锯条伸长时,振动慢,音调高; 结论:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。 (2)将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,发出的声音的声源是空气柱的振动,瓶中的空气柱越短,振动的越快,频率越高,音调越高,显然图中音调最高的是d,其次是a,b瓶的音调低,c瓶的音调最低。 (3)“水杯琴”敲击有水的地方,杯子盛水后,相当于改变了杯壁的振动情况,一般说来,盛水越多,敲击时发出的声音的音调就越低,那么音调由高到低的是b,c,d,a (4)弦乐器的音调与弦的长短,粗细和松紧有关 弦短,弦细,弦紧,振动频率高,音调高。 弦长,弦粗,弦松,振动频率低,音调低。 (5):用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时,辨别声音音调的高低。 现象:快划时,硬纸片振动快,音调高;慢划时,硬纸片振动慢,音调高; 结论:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。 (6):用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现:橡皮筋振动快发声音调高。 现象:同样大的力拨动细的橡皮筋时,橡皮筋振动快,音调高;
八年级第一学期第一单元物理测试 姓名: 一、选择题 1.关于声音的发生和传播,下列说法正确的是( ) A.一切正在发声的物体都在振动 B.不振动的物体也能发声 C.声音可以在真空中传播 D.在空气中,声音的传播与光的传播一样快 2.下列说法中错误的是( ) A.演奏二胡时,弦在振动 B.鸟鸣是靠鸣膜的振动而产生的 C.收音机发声时,喇叭在振动 D.宇航员在月球上声带不能振动,所以不能发声 3.弦乐队在演奏前,演奏员都要调节自己的乐器—拧紧或放松琴弦,这样做主要是改变乐器发出声音的( ) A.响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播方向 4.下面形容声音的“高”,指音调的是( ) A.引吭高歌 B. 高声喧哗 C.这首歌声音太高,唱不上去 D. 听不见,声音高些 5.小虹同学是校乐队的小提琴手,上物理课时,物理老师请小虹给同学们演奏了一首曲子,并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同,以下说法中正确的是( ) A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高 B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低 C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高 D.无法比较音调的高低 6.狗、猫能听到人不能听到的声音,原因是( ) A.狗、猫的耳朵比人更灵敏 B.狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小 C.狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D.狗、猫的耳廓能转动 7.我们生活在声音的世界里。下列声音:(1)工厂车间里机器的轰鸣声;(2)剧场里京剧表演的演奏声;(3)清晨公园里小鸟的鸣声;(4)装修房子时的电钻声;(5)婚庆时的爆竹声;(6)山涧小溪潺潺的流水声,其中属于噪音的是( ) A .(1)(3)(4) B .(1)(2)(5) C .(1)(4)(5) D .(1)(4)(5)(6) 8.比较声音在海水,铁管和空气中的传播速度,从大到小的排列顺序正确的是( ) A.海水、铁管、空气 B.铁管、海水、空气 C.空气、铁管、海水 D.铁管、空气、海水 9.雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是因为雷声的( ) A .频率很高 B.振幅很大 C.响度很大 D.音调很高 10.医生用听诊器诊病是因为( ) A.听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音分散,使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离,从而使传入人耳的响度变大些 11.声音在传播过程中,下列说法正确的是( ) A.音色会逐渐改变 B.音调会逐渐改变 C.响度会逐渐改变 D.声音的音色、音调和响度都不会改变 12.宇航员在飞船舱外工作时,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是( ) A .太空中噪声太大 B .太空是真空,不能传声 C .用通讯设备对话更方便 D .声音只能在地面附近传播 13.有一根很长的空心钢管,甲同学在一端敲打钢管一下,乙同学在钢管的另一端可以听到( ) A .一次声音 B .两次声音 C .三次声音 D .四次声音 14.关于扩音机的作用,下列说法中正确的是( ) A .改变响度 B .改变音调 C .改变音色 D .减小声音的分散 15.如图所示,四个相同的玻璃瓶里装水,水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou” “ruai” “mi” “fa”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是( ) A .丙、乙、甲、丁 B .乙、丙、甲、丁 C .甲、乙、丙、丁 D .丁、丙、乙、甲 16.初次用收录机把自己的歌声录下,再播放自己录制的磁带的声音,好象不是自己的声音,其原因是( ) A .录制的声音失真 B .歌声经录制后转化为电信号,放磁带时是电信号转化为声音 C .平时听见自己的声音主要是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的,他与经空气传过来的声音有差别 D .录放磁带时,转速不一致 17.有一种电子牙刷,它能发出超声波,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷,正确的说法是( ) A .人听不到超声波,是因为超声波不能在空气中传播 B .超声波的音调很低,所以人听不到 C .超声波不是由物体振动产生的 D .超声波能传递能量 18.兰兰做有关声现象的实验时,将一个正在发声的音叉贴近面颊, 的是为了( ) A .感受音叉的振动 B .体验音叉的温度 C .估算音叉的质量 D .判断声音的传播速度 19.一种新型保险柜安装有声纹锁,只有主人说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是( ) A .音调 B .音色 C .响度 D .声速 20.往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低,因为( ) A .随着水位升高,音调逐渐升高 B .灌水过程中音调保持不变,音响越来越大
一、初二物理声现象实验易错压轴题(难) 1.用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时,小明做了以下实验: (1)用尺子来探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长,振动越_____,发出声音的音调越_____;由此可得出结论:音调的高低与_____有关.当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于_____. (2)用尺子来探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时保持人耳到钢尺的距离不变,接下来的操作是_____.【答案】慢低发声物体的振动频率钢尺的振动频率低于20Hz保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺 【解析】 (1)尺子发出声音的音调与尺子振动快慢有关:当尺子伸出桌面的长度越长时,振动越慢,发出声音的音调越低;由此可得出结论:音调的高低与发声物体的振动频率有关;当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于钢尺振动频率小于20Hz; (2)用尺子来探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时保持人耳到钢尺的距离不变;保持钢尺伸出桌面的的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺. 故答案为(1)慢;低;频率;钢尺振动频率小于20Hz; (2)保持钢尺伸出桌面的的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺. 故答案为:(1). 慢 (2). 低 (3). 频率 (4). 钢尺振动频率小于20 Hz (5). 保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺 【点睛】音调指声音的高低,是由发声体振动的频率决定,物体振动越快,音调就越高,物体振动越慢,音调就越低; 人能感受到的声音频率有一定的范围,大多数人能够听到的频率范围从20Hz到 20000Hz; 2.吉他演奏会上,小组同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,经过讨论,他们提出以下猜想. 猜想1:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关 猜想2:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关 猜想3:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确,同学们找到如下表所列的6种规格的琴弦,以及专门测量声
第二章声现象易错题精选 一、选择题 1.(2014-2015临川期中)一场大雪过后人们感到外面万籁俱寂,究其原因你认为正确的是() A.可能是大雪过后行驶的车辆减少,噪声减少 B.可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用 C.可能是大雪过后大地银装素裹,噪声被反射 D.可能是大雪过后气温较低,噪声传播速度变慢 2.与人耳能听到的声音相比,次声波具有较小的() A.传播速度 B.传播能量 C.振动幅度 D.振动频率 3.一种声波从水里传到空气中,它的传播速度将() A.变大 B.不变 C.变小 D.不能确定 4.(2014-2015东台月考)如图,小明将一端系有乒乓球的细绳栓在横杆上,当鼓槌 敲击鼓面时的力度越大时,乒乓球跳动高度越高,该实验中使用的乒乓球目的是: () A.研究乒乓球的发声是由于乒乓球的跳动产生的 B.研究乒乓球发声的响度与其与其跳动高度的关系 C.研究乒乓球的跳动高度与敲击鼓面力度大小关系 D.显示鼓面振动幅度 5.如图所示,小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这个实验是用来探究() A.声音产生的原因 B.决定音调的因素 C.声音能否在空气中传播 D.声音传播是否需要时间 6.(2014广州)甲声音波形如图4所示,把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器,乙声音的波形是图5中的哪一幅()
7.(2014-2015龙岩月考)如图所示为一笛子的模型图,用双手按住左边的六个孔后开始吹奏,则只松开A孔和 只松开B的声音不同在于()A.松开A孔的音调比松开B孔的音调要高 B.松开A孔的音调比松开B孔的音调要低 C.松开A孔的响度比松开B孔的响度要大 D.松开A孔的响度比松开B孔的响度要小 8.(2014宜宾)如图为一枚古钱币,人们常用手指弹银元边缘并移动到耳边听其声音来鉴别银元 的真假,这主要是根据声音的()A.网声速 B.响度 C.音色 D.回音 9.小敏同学在看到闪电后 1.5s听到雷声,则雷电发生地距小敏的距离为() A.150m B.510m C.255m D.340m 10.科学研究表明,不带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动440次,带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次,养蜂人就可以通过听觉知道蜜蜂采蜜的情况。那么,不带花蜜的蜜蜂发出的“嗡嗡”声() A.音调要高 B.音调要低 C.响度要大 D.响度要小 11.(2014-2015龙岩段测)一艘快艇在平静的湖中起动并向湖边驶去,在这个过程中,水中的鱼、岸边飞翔的 鸟、散步的人都可以听到马达声。若他们距艇的距离相似,那么他们察觉到快艇起动先后的是()A.鸟先于人; B.鱼先于鸟 C.人先于鱼; D.鸟先于鱼 12.跟回声现象无关的是() A.夜深人静时,说话声特别响 B.船只利用声测定距冰山的距离 C.雷雨时,人们总是先看到闪电后听到雷声 D.医学上利用超声波检测病情 13.在雷雨来临时,电光一闪即逝,而雷声却隆隆不断,这是由于() A.雷一个接一个打个不停 B.双耳效应 C.雷声经地面、山峦、云层多次反射 D.光的速度比声速大14.(2014达州)下列有关声现象说法正确的是()A、中考期间考场附近禁止鸣笛,是在声源处消声来 控制噪声的 B、“声纹门锁”是依据声音的响度来识别的 C、声音的传播速度是340m/s D、我们可以利用回声来测量地球与月球之间的距离 15.(多选题)如图是两种声音在示波器上显示出来的波形.下列说法中错误的是() A.a的音调高于b的音调 B.b的音调高于a的音调 C.a的响度大于b的响度 D.a与b响度相同 二、填空题
一、声音的产生和传播 教学目标:1、知道声音是由振动产生的;知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播速度不同。 2、能分析一些常见的声现象。 重、难点:(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 (难)2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。 关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数:1课时 教学器材:电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。 教材分析:1、本节研究是一种常见的现象,因此要求尽可能利用实验、周围现象去进 行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 2、充分调动学生的思维,指导学生归纳出正确的结论,并能利用所学知识 去解释有关的现象。 预习提纲:声音是如何产生和传播的?声音的速度有多大? 教学过程: 一、新课教学 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题:声音 是怎样产生和传播的? 1、声音的产生 演示实验:(1)、敲打音叉——音叉振动,发声。 (2)、握住振动的音叉,声音马上停止。 (3)、放一段声音的录像。 指导学生分析归纳,得出结论: 声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。 2、声音的传播: (1)、得出:固体、气体可以传播声音。 (2)、实验14页图1-4示: 得出:真空不能传播声音 指导学生分析归纳,得出结论: 声音的传播需要介质。 固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。 (3)、声波:利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。 3、声速:不同介质中的声速是不同的。
学生活动: (1)、看15页的表格内容 (2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快? 学生活动: 对着远处的高山喊可以听到回声,为什么在教室里讲 话听不回声? 15℃声音在空气中的速度为340m/s 。 4、回声: 声音的反射。 <0.1秒 二、小结: 小结本节内容,明确目标,强调重、难点 三、达标练习: 完成物理套餐中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课外练习。 四、板书设计: 第一章 声现象 第1节 声音的产生与传播 1.声音的产生:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止。 2.声音的传播:声音靠介质传播,真空不能传声,能够传声的物质叫介质,声音 是以波的形式传播的。 3.声速:声音在每秒内传播的距离,声速与介质的种类和温度有关:V V V >>固液气 (相同温度时);15℃声音在空气中的速度为340m/s 五、课后活动: 练习:物理套餐的部分内容。 作业:16页1、2、3题。 学生自学:科学世界:我们是怎么听到声音的 六、教学后记:_______________________________________________________ ______________________________________________________________________ 第2节 声音的特性 教学目标:1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率?频率的应用。 3、利用实验去探索影响声音特性的原因。 重、难点:(重)1、人耳怎样听到声音的? (难)2、设计探究的实验,清楚双耳效应。 关 键:指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数:1课时 教学器材:电脑、音叉。
八年级上册物理 第三章声现象知识点总结 1.声音是由于物体的振动而产生的,一切正在发声的物体都在振动,物体振动停止,发声停止。我们把正在发声的物体叫做声源,固体、液体、气体发声都能成为声源。 2.一切发声的物体都在振动,只不过有些振动比较明显,有些物体的振动不明显或者不容易被观察到。 3.物理学中把传播声音的固体、液体、气体统一称为介质。声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以作为介质传声,真空中不能传声。离开介质声音一定无法传播。声音可以在固体、液体、气体中传播,在固体中传声效果好。气体、液体、固体都可以作为声源发出声音,也都可以充当传播声音的介质。 4.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑,原因是液体也可以传声。我们在生活中交谈时,声音是通过空气传入对方的耳朵中的。大会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料,主要是为了减弱声波的反射,从而减小回声,使得听觉效果更好。 5..声音的传播速度除了跟介质的种类有关之外,还与介质的温度有关。一般来说,介质温度高时声音的传播速度大。 6.吹口哨、吹笛子、吹口琴时发出的的声音是由空气柱振动发出的。 7.敲鼓时洒在鼓面上的绿豆会跳动,扬声器发声时纸盆上的纸屑会跳动,其中水花、绿豆、纸屑的作用是分别放大鼓面和纸盆的振动,这种研究方法叫做转化法,即对于一些看不见、摸不着的现象通常用一些非常直观的现象去认识。 8.声音在介质中以波的形式传播,我们把它叫做声波,声音具有能量,这种能量叫做声能。 9.声速:声音在介质中传播时,每秒钟传播的距离叫做声速。通常情况下,空气中的声速为340m/s,在水中的传播速度是1500m/s;声音在钢铁中的传播速度是5200m/s。
(一)、声音的发生与传播 1、课本P12的探究说明:一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。 2、课本P14的探究说明:声音的传播需要介质,课本P14图11--4的演示实验说明:真空不能传声。在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下,v固>v液>v气。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s,合1224km/h 。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。(补充:如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮,原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s ,最终回声和原声混合在一起使原声加强。) 利用:利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是:测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2 。 (二)、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵,还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4、双耳效应:人有两只耳朵,而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. (三)、声音的特性 1、音调:人感觉到的声音的高低。课本P19的演示实验说明:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快,频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。 人的听觉频率范围:20Hz至2×104Hz。 超声波:音调高于2×104Hz的声音叫做超声波。
1、如果火车钢轨每根长25米,若在45秒内听到车轮和钢轨接头处撞击声30次,火车の速度是多少千米/时?(注:第一次听到撞击声时开始计时) 2、远处开来一列火车,通过钢轨传到人耳の声音比空气中传来の声音早2秒,求火车离此人多远?(此时气温15℃,声音在钢铁中の传播速度是5200米/秒) 3、一辆汽车朝山崖匀速行驶,在离山崖700米处鸣笛,汽车沿直线向前行驶40米后,司机刚好听到刚才鸣笛の回声。已知气温是15℃,求汽车の行驶速度? 4、列车运行前方有一高大峭壁,司机鸣笛后1.2秒听到来自峭壁の回声,如果列车前进速度为72千米/时,则司机鸣笛时离峭壁多远? 5、某人面对远处の山崖喊话,经过2.8秒听到回声。设空气中の声速为340米/秒,求山崖与人之间の距离。 6、某同学乘坐の汽艇遥对一座高崖,他向高崖大喊一声,历时5秒钟听到回声,已知声音在空气中速度为340米/秒,求:(1)若汽艇静泊水面,他离高崖多远?(2)若汽艇以10米/秒の速度正对高崖驶去,他喊时离高崖多远? 7、一木匠在屋顶敲钉,每秒敲4次。一观察者恰巧在看到木匠把槌举到最高时,听见敲钉の声音,问观察者与木匠最短距离为多少? 8、两座高山相距340m,某人站在两山之间某处高喊一声,他听到两次回声の时间差为1s,试求人与两山之间の距离.(9分) 9、乘火车旅行の一位旅客,在火车行到一隧道口前一段距离时,火车第一次鸣笛.经过3s 后,他听到回声,再过4s后,火车第二次鸣笛,此次只经过了2s时间他就听到了回声,试求火车第一次鸣笛时离隧道口の距离及火车の速度.(旅客到车头の距离不计)(1分) 10、如果钢轨每根长25m,火车运行时若在45s时间内听到轮和钢轨接头处の撞击声共计 30次,则火车の速度是多少?(9分) 11、在一充满水の直自来水管の一端敲击一下,要在另一端听到三声,则此水管の长度至少为多长?(已知v空=340m/s;v水=1500m/s;v铜=5200m/s)(10分) 12、铁桥长153m,在它の一端用锤敲一下,另一端将耳朵贴在桥上の人听到两次敲击声,听到两次声音の时间间隔,是0.42s,求声音在铁中の传播速度? 13、在汽车行驶の正前方有一座山,汽车以54千米/时の速度匀速行驶,汽车鸣笛,经3秒后,司机听到回声,此时汽车距山多远?还需多少时间才能开到山脚下(当时空气中の声速是340米/秒)?(提示:先画示意图。) 14、2000年8月12日,俄罗斯の"库尔斯克"号核潜艇在巴伦支海遇难沉没。探测专家用超声波可探测到潜艇の确切位置,超声波在海水中の波速v=1450米/秒,在潜艇正上方海面
初中物理声现象实验标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
图3-1-1 一:声音的产生 (一)基础知识 1:一切发声的物体都在振动,振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3:如图3-1-1所示的这些现象说明:正在发声的物体都在振动。 (二):巩固习题 1.如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了 A .使音叉的振动尽快停下来 B .把音叉的微小振动放大,便于观察 C .把声音的振动时间延迟 D .使声波被多次反射形成回声 2.在大鼓上放些沙粒,击鼓时,会看到_______现象,这说明 ______________.鼓敲击得越响,会看到________现象,又说明________________. 3:请从图中选择一幅图片,根据图片情景提出2个物理问题,并作回答. 示例:问题:以树为参照物小女孩是运动的还是静止的? 回答:小女孩与树的相对位置在改变,以树为参照物小女孩是运动的. 问题1: 回答1: 问题2: 回答2: 答案:1:B 2:沙粒被弹起来;一切正在发声的物体在振动;沙粒会弹得越高。说明声音的响度 是由振幅决定的,震幅越大,响度越大。 3:问题1: 响度与声源的振动幅度有什么关系 回答1: 声源的振动幅度越大,响度越大
(一)基础知识 1:声音的传播需要介质,一切气体,液体、固体都能传播声音。真空不能传声。2:介质不同声音的传播的速度一般不同 (二):巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是 A.太空中噪声太大 B.太空是真空,不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播 2.听到手机发出的声音时,手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁,是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示,把一手机设置为响铃状态,放进真空罩中,用另一手机拨打罩内的手机号码,罩内手机信号灯闪烁,但我们听不到手机的铃声,可见电磁波 _________在真空中传播,声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”) 3.在图2所示的装置中,敲响右边的音叉,会看到的现象是竖直放置的泡沫小球 __________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验,则会看到泡沫小球 _____________,这说明了_____________。 答案:1:B2:振动;音色;能;不能3:泡沫小球被弹起;不动;声音的传播需要介质三:探究决定音调高低的因素 (一)基础知识 1.音调:人感觉到的声音的高低。 ①:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。 2:通过哪些实验体验乐音的音调。 (1)利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢,辨别声音音调的高低。 现象:锯条伸短时,钢锯条振动快,音调高;钢锯条锯条伸长时,振动慢,音调高; 结论:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。 (2)将四个相同的玻璃瓶里装质量不同的水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,发出的声音的声源是空气柱的振动,瓶中的空气柱越短,振动的越快,频率越
初中物理声现象实验 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
图3-1-1 一:声音的产生 (一)基础知识 1:一切发声的物体都在振动,振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3:如图3-1-1所示的这些现象说明:正在发声的物体都在振动。 (二):巩固习题 1.如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是为了 A .使音叉的振动尽快停下来 B .把音叉的微小振动放大,便于观察 C .把声音的振动时间延迟 D .使声波被多次反射形成回声 2.在大鼓上放些沙粒,击鼓时,会看到_______现象,这说明______________.鼓敲击得越响,会看到________现象,又说明________________. 3:请从图中选择一幅图片,根据图片情景提出2个物理问题,并作回答. 示例:问题:以树为参照物小女孩是运动的还是静止的 回答:小女孩与树的相对位置在改变,以树为参照物小女孩是运动的. 问题1: 回答1: 问题2: 回答2:
答案:1:B 2:沙粒被弹起来;一切正在发声的物体在振动;沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的,震幅越大,响度越大。 二:声音的传播需要介质 (一)基础知识 1:声音的传播需要介质,一切气体,液体、固体都能传播声音。真空不能传声。 2:介质不同声音的传播的速度一般不同 (二):巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片,他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是 A.太空中噪声太大 B.太空是真空,不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播 2.听到手机发出的声音时,手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁,是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示,把一手机设置为响铃状态,放进真空罩中,用另一手机拨打罩内的手机号码,罩内手机信号灯闪烁,但我们听不到手机的铃声,可见电磁波_________在真空中传播,声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”)
图3-1-1 一:声音的产生 (一)基础知识 1:一切发声的物体都在振动,振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。 3:如图3-1-1所示的这些现象说明:正在发声的物体都在振动。 (二):巩固习题 1.如图所示,在探究“声音是由物体振动产生的”实验中,将正在 发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.这样做是 为了 A .使音叉的振动尽快停下来 B .把音叉的微小振动放大,便于观察 C .把声音的振动时间延迟 D .使声波被多次反射形成回声 2.在大鼓上放些沙粒,击鼓时,会看到_______现象,这说明______________.鼓敲击得越响,会看到________现象,又说明________________. 3:请从图中选择一幅图片,根据图片情景提出2个物理问题,并作回答. 示例:问题:以树为参照物小女孩是运动的还是静止的? 回答:小女孩与树的相对位置在改变,以树为参照物小女孩是运动的. 问题1:
答案:1:B 2:沙粒被弹起来;一切正在发声的物体在振动;沙粒会弹得越高。说明声音的响度是由振幅决定的,震幅越大,响度越大。 二:声音的传播需要介质 (一)基础知识 1:声音的传播需要介质,一切气体,液体、固体都能传播声音。真空不能传声。 2:介质不同声音的传播的速度一般不同 (二):巩固习题 1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片,他们之间的对话必须借助电子通讯设 备才能进行,而在飞船舱内却可以直接对话,其原因是 A.太空中噪声太大 B.太空是真空,不能传声 C. 用通讯设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播
2.听到手机发出的声音时,手机中的发声体在_____________。能判断出与我们通话的人是谁,是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。如图所示,把一手机设置为响铃状态,放进真空罩中,用另一手机拨打罩内的手机号码,罩内手机信号灯闪烁,但我们听不到手机的铃声,可见电磁波_________在真空中传播,声音_________在真空中传播。(填“能”或“不能”) 3.在图2所示的装置中,敲响右边的音叉,会看到的现象是竖直放置的泡沫小球__________。如将上述装置由宇航员带到月球表面做实验,则会看到泡沫小球_____________,这说明了_____________。 答案:1:B2:振动;音色;能;不能3:泡沫小球被弹起;不动;声音的传播需要介质 三:探究决定音调高低的因素 (一)基础知识 1.音调:人感觉到的声音的高低。 ①:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。2:通过哪些实验体验乐音的音调。 (1)利用相同的钢锯条在不同长度用相同的力使其振动时的快慢,辨别声音音调的高低。 现象:锯条伸短时,钢锯条振动快,音调高;钢锯条锯条伸长时,振动慢,音调高;
声现象 【学习目标】 1.知道声音产生的条件、声源、回声的概念; 2.知道声音的传播需要介质,不同介质中声速不同,会进行有关的计算; 3.理解听到声音的条件; 4.理解声音的三个特性,能解释常见现象; 5.了解噪声及其危害,知道减弱噪声的途径; 6.了解声的利用,声与信息,声与能量。 【知识网络】 【要点梳理】 要点一、声音的产生和传播 1、声音的产生:一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。物体只有振动才能发声。 2、声音的传播:声音的传播需要介质。气体、液体、固体都能传声,真空不能传声。 3、声速:声在每秒内传播的距离。声音的传播速度决定于介质的种类,和温度。声音在不同的介质中的传播速度不同,声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s。 4、回声:声波在传播过程中,碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)将发生反射,人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。人耳能够辨别回声的条件是:与原声的时间间隔大于0.1S。 要点进阶: 1、有些振动是不能直接观察到的,可以通过“等效转换法”来感知,如拍桌子,桌子的振动看不到,可以在桌面上撒一些细小物体。 2、利用回声测距,公式S=vt,回声是传过去再返回来,所以计算出的路程是实际路程的2倍。
要点二、我们怎样听到声音 1、外界传来的声音引起鼓膜的振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,我们就听到了声音。 2、骨传导:声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。把这种传播方式叫做骨传导。 3、双耳效应:可以帮助人们准确地判断出声音传来的方位,立体声音乐就是利用了双耳效应使人有身临演奏现场的感觉的。 要点三、声音的特性 1、音调:音调是指声音的高低。音调与振动频率有关,物体振动频率大音调高,频率小音调低。 2、响度:响度是指声音的强弱。响度与振幅和人耳距发声体的远近有关。 3、音色:音色又称音品,是声音的特色,由发声体的材料、结构等因素决定。 要点进阶: 关于声音三个特性,音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关;而响度由振幅决定,还与人耳到声源的距离有关;音色与发声体的材料、结构有关,因此不同乐器的音色不同;注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。 要点四、噪声的危害及控制 1、从物理学角度:噪声是发声体做无规则振动时产生的; 2、从环境保护的角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。 要点进阶: 1、噪声的来源:工业噪声、建筑施工噪声、交通噪声、社会生活噪声等。 2、噪声的等级:以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。0dB人刚能听到的最微弱的声音。 3、噪声的危害:强度大的噪声可以引起耳部的不适,如耳鸣、耳痛、听觉损伤;噪声超过85dB,会使人心烦意乱,工作效率降低;噪声还会损害视力。 4、噪声的控制:防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵。 要点五、声的利用 运用分类声与信息声与能量 日常生活隆隆的雷声——下雨 爆竹声——振碎玻璃 敲击瓷器——判断瓷器是否有裂纹 听铁轨传声——判断火车远近 骨传导、回声定位 医疗B超、听诊超声波——击碎人体结石 军事声呐探测潜艇、鱼雷声波武器——“金嗓子” 超声波焊接、超声波清洗 工业、交通声呐测距 超声波探伤 要点六、超声波和次声波 1、超声波:把频率高于20000Hz的声音称为超声波。超声波的波长短,在均匀介质中能沿直线传播,应用于探伤、测距、测厚、医学诊断和成像。 2、次声波:通常把频率低于20Hz的声音称为次声波。火山爆发、激光、地震、海啸、台风、核爆炸、火箭发射等现象都会产生次声波。次声波频率低,其最显著的特点是传播距离远,不容易被吸收。如:印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时,产生的次声波绕地球三圈传播了十几万米。次声波速度大于风暴的速度,可以检测风暴。但是有的次声波对人体有害。 要点进阶: 声和声音,声的概念比较广,包括声音、超声、次声等;声音的概念相对较窄,仅指人耳能感觉到的那部分声。在声的利用这一节中了解声音、超声、次声的应用。
第二章声现象 1.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。 2.了解声音的特性。 3.了解现代技术中与声有关的应用。 4.知道防治噪声的途径。 声音的产生和传播条件是本章知识的基础;声学知识在现代科学技术中的应用十分广泛,所以对声音特性的了解就显得很重要。由于环境污染越来越受到社会的广泛关注,因此噪声的危害和控制成为本章的一个热门话题,在中考考查时,该部分知识点难度较低,却是每年的必考内容,主要考查声的产生和传播,音调、响度、音色的区别,声在科学技术中的应用,减弱噪声的方法,所以平时学习需注意对基础知识的理解和声现象与生活的联系。 1.声现象的知识贴近学生的生活,学生能体验到学习有关声的知识是有用的,从而激发学生学好本章的兴趣,在第一章学习的基础上,学生对物理研究方法有了一点了解,在此基础上,可进一步加强学习,多做一些力所能及的小实验,并让学生试着去总结,归纳。 2.学生在实验中的具体操作有些还掌握不好,如在研究“音调与频率”关系时,每次拨动都应控制用力大小相同,但学生很难控制,可在学生做完实验后,再让学生听录音机快放和慢放时的声音加以区分。 3.学生对“声的利用”很感兴趣,但具体的应用还不清楚,教师要多举例,并鼓励学生多搜集相关资料,做到资源共享。 4.在本章中,学生会接触到开放性试题,由于刚刚接触,对学生的答案不要要求太高,只要合情合理即可。 根据本章的教学内容结合学生的年龄特点和认知规律,对本章的教学建议如下:1.对课本上安排的一系列实验探究活动,要让学生积极参与、细心观察、独立思考,在实验中提高学生的观察和动手能力。 2.声学知识与日常生活密切相关,教学中要重视联系生产、生活实际。 3.在学习中可运用比较、归纳、转化等方法,使学生对所学知识点更明确。 4.在学生印象中,噪声是有害的,在讲课时,可通过阅读或多媒体让学生了解它的利用,拓宽学生的知识面,培养学生辩证唯物主义思想。 5.在实验过程中,可对学生渗透研究物理的一个重要的方法——控制变量法。 第1节声音的产生与传播 知识与技能 1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法
八年级物理上册第一章《声现象》练习题 一、填空题 1.人说话时声带在_________,小溪流水哗哗的响水在_________,拉胡琴时琴弦在_________ .这些现象说明,声音是由_________而产生的. 2.当锣被敲响时,用手按住锣面,锣声消失了,这是因为锣面停止了_________,这说明物体的_________停止了,发声也就停止了. 3.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,可听到闹钟的铃声逐渐减弱,到最后就听不到了.重新向玻璃罩内注入空气又听到了闹钟的铃声.这说明,声音要靠_________传播,日常我们听到的声音是靠_________ 传来的,实际上_________和_________也能传声,_________不能传声. 4.声速跟介质的种类有关,还跟介质的_________ 有关,15 ℃时空气中的声速是_________ m/s. 5.声音在空气中的传播速度是v1,在水中的传播速度是v2,二者大小相比较v _________v2. 1 6.回声传到人耳比原声晚0.1 s以上,人耳才能将回声和原声区分开,要想听到回声,障碍物跟发声体的最近距离应该为_________. 7.将耳朵堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上,同样_________声音,这种声音通过头骨、额骨也能传到_________引起听觉的传导方式叫_________. 8.甲乙两名运动员参加百米赛跑,甲运动员的裁判看到发令枪冒烟开始计时,乙运动员的裁判听到发令枪响开始计时,结果两运动员所用时间相同,而实际上乙运动员比甲运动员跑得_________ . 9.发声物体单位时间内振动的次数叫_________,声源振动的_________决定了它发出声音的_________ .声源振动的越快,发出声音的_________越高,声源振动的越慢,发出声音的_________越低. 10.发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________,不同发声物体的材料、结构不同,发出声音的_________也就不同. 11.人感觉到的声音的强弱叫_________,它由_________和_________决定. 12.管乐器的音调变化由_________决定,_________产生低音,_________产生高音. 13.在音乐会上我们能分辨出唢呐和笙发出的声音,是因为它们的_________不同. 14.钢琴中C调do的频率是261.6 HZ,钢琴中的发声体在5 s的时间里振动了____________ 次. 15.发声体做无规则振动时发出的声音叫_________.从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、_________和_________的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于_________ . 16.人们能感受到的声音的频率有一定的范围,大多数人能够感受到的声音的频率范围是_________到_________. 17.将肥皂膜放在正在放音的音箱前边,可看到肥皂膜在_________,说明声音是一种波动,并且_________能量.有一种超声波牙刷,能发射一种超声波,这种超声波可以穿过牙齿周围的液体引起强烈的振动,从而将牙齿上的污垢清除下来而不会损坏牙齿,使用超声波是因为它产生的振动比可闻声_________. 18.经实验,为了保证人们的工作和学习,环境的声音不能超过_________dB.