物理教学案_6.2《物质的密度》课时1

第六章质量与密度导学案

第六章第一节质量

【学习目标】：1、知道质量的初步概念，知道质量是物体本身的一种属性。

2、知道质量的单位及其换算。

3、会用天平测出物体的质量。

4、在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。

【自学检测】1、一切物体都是由________组成的。物体_________________叫做质量，质量

的符号是________。

2、在国际单位制中，质量的单位是_________，符号是_______。

常用单位还有_____（_____）、_____（____）、___ __（_____）。

它们的换算关系是：

1kg=_______g， 1mg=________g=_________kg， 1t=________kg、

3、 _______是实验室测质量的常用工具。

4、天平的主要部件有：___________________________________________ 4、天平的“称量”就是它所能称的___________。被测物体的质量不能超过

_________。向盘中加减砝码时，要用________，不能把砝码______、

_________。潮湿的物品、化学药品_________直接放到天平的盘中。

5、质量是物体的一种基本属性，它不随___________、________以及________

的变化而变化。

【新知探索】一、认识质量

1、质量概念中提到的“物体”与“物质”你能区分吗？

2、物理中的质量和我们生活中说的重量一样吗？

3、质量单位：除了课本中提到的千克、克、吨等，你还知道生活中的质量单位还

有哪些吗？他们和千克之间怎么换算？

4、你能说出下列物体的质量大约是多少吗？

一支钢笔：______, 一个鸡蛋：________，一包方便面：_________，一个苹果：

__________,，你的书包：__________,你自己的质量是多少：___________

二、质量的测量

（一）掌握理论：

1.你知道生活中有哪些测量质量的工具吗？_______、_______、_______、________。

2.实验室中测量质量的工具——天平

①种类：托盘天平和学生天平

②天平的原理-----杠杆原理（以后会学到）即天平平衡时，左右盘中的物体的质量相

等。

③托盘天平的构造及各部件的作用：

④怎样判断天平平衡：

3.托盘天平的正确使用：

（1）天平放在什么地方？

（2）调平衡时，左高右低（或右高左低）平衡螺母向哪侧调？这时游码在哪？

（3）测量物体质量时，物体放在哪个盘中？放反了会怎样？

加砝码时应先大后小还是先小后大？

什么时候移动游码？游码相当加在哪个盘中？

这时还可以调节平衡螺母吗？

（4）怎么读取物体的质量？游码所对刻线指的是游码左端还是右端？

（二）实战演习：测质量

测量物体

估测质量

实测结果

测量时注意思考以下问题：

同一块物体（如一张厚纸），把它制成不同形状的物体，它所含物质的多少是否发生变化？把它升高或降低温度呢？把它拿到不同的地方呢？（从地球拿到月球上去呢？）

同一物体，它所含物质的多少不随温度、形状、状态和位置的变化而改变，即质量不变。也就是说：质量是物体本身的一种性质。

三、能力提高：

1、使用一架最小称量为0、2g的天平，他能否通过使用此天平测出一枚大头针的质量？简述实验方法。

2、怎样能准确称出液体的质量？简述实验步骤并写出被测液体质量的表达式？

四、学有所感：

学习使用天平和量筒

课标与教材：

课标要求：会测量固体和液体的质量

教材分析：本节课是在学习质量的基础的上，通过实际的操作，掌握托盘天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量。会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。学习重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平

学习难点：使用天平和量筒的操作过程。

学情分析：学生在学习本节知识之前，已经会阅读产品说明书（弹簧测力计的使用说明书）并学习了质量的测量工具是托盘天平，但还不明确其使用方法，通过参照说明书学生能正确的调节、使用托盘天平，并会使用量筒测量液体的体积，学生具有较强的好奇心和求知欲望，为上好本节课打下基础。

学习目标：

1、会阅读产品说明书，能参照说明书正确的调节、使用托盘天平，并养成阅读产品说明的习惯。

2、学会测量固体和液体的质量。

3、会使用量筒测量液体的体积，并用排水法来测量固体的体积。

学习方法与媒体：独立思考、小组合作探究学案、多媒体课件

学习过程：

一、知识链接：

1、物体叫做物体的质量。用字母_____表示。

2、质量是的一个基本属性，与、、

变化无关。

3、在国际单位制中，质量的单位是_______，用符号_______表示。

4、5t= ㎏,500g= ㎏

5、是测量质量的常用工具。

二、自主学习、合作探究：

环节一：学会使用天平

学生活动1：我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本119页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平。

1、托盘天平使用的基本步骤：

（1）调水平：把天平放在上，用镊子将拨至称量标尺左端的零刻线处。

（2）调平衡：调节横梁两端的（若指针指在分度标尺的左侧，应将平衡螺母向调；若指针指在分度标尺的右侧，平衡螺母向调），使指针指在分度标尺中线处，此时横梁平衡。

（3）称量：将被测量的物体放在盘，估计被测物体的质量后，用向盘里加减适当的砝码，并适当移动称量标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有的质量加上

对应的刻度值。

（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。

2、推荐：天平调节使用歌：

一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转，针指中线才算完。

左物右码镊子夹，游码最后调平衡；砝码游码加起来，物体质量测出来。

3．使用天平时要注意：

（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量（能，不能）超过量程。（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。

思考：

1、天平指针如果左偏，应该怎么调节？

2、为什么要做到“左物右码”？若物体与砝码放错位置，物体的质量将如何计算？

学生活动2：

1、先估计物理课本的质量，再用天平测一测。

2、用天平如何测出一支粉笔的质量，并简述测量方法。

环节二：学会使用量筒和量杯

学生活动3：阅读课本120页学会使用量筒和量杯并对照实物，思考下列问题：

1、量筒和量杯的相同点：都是用来测液体的工具。量筒和量杯的不同点：不同。

2、认清量筒和量杯的量程、分度值及能测量的液体的最小体积。

3、读数时，视线应。学生活动4：

1、用量筒或量杯分别量取50ml水

2、用天平测出50ml水的质量

小试牛刀：

1、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、

10g 砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是

_________，

2、怎样用量筒测出一个小铁块的体积，请你把测量步骤写出来。

三、当堂测试：

1、下面关于天平的使用不正确的是( )。

A、天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码

B、在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“o”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡

C、在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡蝉母使横梁平衡

D、砝码要用镊子拿，不能用手拿

2、小明要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是（）

Ａ、对一张邮票直接测量

Ｂ、测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量

Ｃ、测１０张邮票的质量，再除以１０

Ｄ、测１００张相同邮票的质量，再除以１００

3、只测一次，要求较准确地测出80立方厘米的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，

选出适当的量筒( )。

A、总容量50mL，暴小刻度5ml

B、总容量50mL，最小刻度2 mL

C、总容量100mL，最小刻度5ml

D、总容量250mL，最小刻度10mL

4、某同学用天平测量铁块质量时，放砝码的右盘下沉，要使天平平衡，应采用的方法是（）

A、将横梁右端平衡螺母右旋

B、将衡量右端平衡螺母左旋

C、将右盘中的砝码减去一些

D、将左盘中增加一些砝码

四、课后达标题：

A组：

1、在调节天平横梁时平衡时，如果天平的右盘下沉，则：（）

A、横梁左端的螺母向左调，右端的螺母向右调。

B、横梁左端的螺母向右调，右端的螺母向左调。

C、横梁左端的螺母向左调，右端的螺母向左调。

D、横梁左端的螺母向右调，右端的螺母向右调。

2、小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序

是( )。

A． 20g，9g B．30g，6g, 2g, 1g

C． 20g， 10g，4g, 3g，2g D．20g，10g，5g，2g，2g

3、要测量一枚大头针的质量，下列测量方法中正确的是( )．

A. 把一枚大头针直接放在天平左盘里测量

B．量一枚大头针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量

C．测量100枚大头针的质量，然后除以100

D．以上三种方法都可行

4、天平用久了砝码会磨损，用这种已被磨损的砝码来称物体的质量，其结果将（）

A、偏大

B、偏小

C、不受影响

D、无法判断

B组：

5、小明测物体质量时，将天平调平衡后，估计物体质量为50g，然后将物体和砝码正确放在天平盘中，发现指针明显偏向分度标尺左端，则他应该：（）

A、将平衡螺母向左调。

B、将平衡螺母向右调。

C、加砝码。

D、减砝码。

6、用托盘天平测物体质量时，因粗心将被测物体放在右盘中，而砝码放在左盘中，天平平衡时，左盘上放着100g和20g的砝码各一个，游码在标尺上的示数为4g，则物体的质量是：（）

A、124g

B、122g

C、118g

D、116g

7、一同学在利用天平测物体质量时，有如下几个步骤，正确的操作顺序是：

A、把物体放在天平左盘中，砝码放在右盘中，并移动游码在标尺上的位置。

B、调节横梁上的平衡螺母，使天平横梁平衡。

C、将游码移到标尺左端的"0"刻线处。

D、把天平放在水平工作台上。

E、把右盘中砝码质量与标尺上的示数值加起来，即为物体的质量。

F、记录称量结果

C组：

8、如何用量筒测蜡块的体积？

第六章第二节《物质的密度》（1）

学习目标：

1、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣，

2、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质，

3、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。

1、表面被涂成相同颜色的铁块和塑料快，你可以有什么办法区分它们吗？

2、根据生活经验填空：

①10个回形针比1个的体积大，所以10个回形针比1个的质量也大，猜想：其质量与体积

成比；

②相同体积的铁块质量是，猜想：同种物质的不同物体，体积相同其质量也；

③相同体积的铁块与木块质量是。猜想：不同种物质的物体，体积相同一般其质

量 .

3、质量用测量，用表示，体积用测量，用表示，密度用表示。

密度=

4、读取液体体积时视线应与量筒里液体的保持相平。1dm3= L 1cm= mL

（一）、探究物体的质量与体积之间的关系

测量对象质量m/g 体积V/cm3（质量）/（体积）

/g.cm-3

结论：

1、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值；

2、不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是；

（二）、物质的密度

1、定义：符号：

2、计算公式：密度= 符号：

3、国际单位：符号：。常用单位：，符号：。

单位换算：1kg/m3= g/cm3

1g/cm3= kg/m3

4、阅读密度表

（1）记住水的密度：ρ水= ρ冰= 。

（2）一般情况下，ρ固ρ液ρ气

（3）不同物质的密度一般，物质的密度与物质的、、等有关。同种物质的不同状态密度。

5、ρ水= 物理意义：。

小组讨论展示交流：

1、关于密度公式ρ=m/V的说法中正确的是 ( )

A.物质的密度跟它的质量成正比

B.物质的密度跟它的体积成反比

C.物质的密度跟它的质量成正比，且跟它的体积成反比

D.物质密度跟它的质量、体积大小无关

2、下面有关密度的说法正确的是 ( )

A.空心铁球的质量一定小于实心铁球的质量

B.两种物质不同的物体，它们的体积跟物质的密度成反比

C.密度的单位kg/m3比g/cm3要大

D.通常说铁比木头重，是指铁比木头的密度大

3、如图3-3-1所示是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图，由图可知，A、B两种物质的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之间的关系是( )

A. ρA＞ρB＞ρ水

B. ρB＞ρA＞ρ水

C. ρA＞ρ水＞ρB

D. ρ水＞ρA＞ρB

4、已知钢的密度为7.8×103kg/m3，现测得一块钢板的质量为39kg，

则它的体积是多少m3。若将钢板截取1/3，剩余部分的密度是多少？

5、甲、乙两个物体质量之比为3∶2，体积之比为1∶3，那么它们的密度之比为 ( )

A. 1∶2

B. 2∶1

C. 2∶9

D. 9∶2

随堂检测：

1.物体所含___________叫质量，在SI制中，质量的主单位是_______.密度的计算公式：，国际单位是。

2.氯原子的质量是1.7×10-27kg=__________ t=_________mg.月球的质量约为7.4×1025 g=__________ t=__________kg.

3.水的密度是___________kg/m3，它表示的含义是______________________________，合

____g/cm3。.

4.某一物体的质量大小决定于( )

A.物体的形状

B.物体所在的位置

C.物体的状态

D.所含物质的多少

5.质量相等的水、盐水、酒精分别倒入三只规格相同的杯子里，液面最高的是( )

A.盛有酒精的杯子

B.盛有水的杯子

C.盛有盐水的杯子

D.三只杯子内液面一样高

6.对几块形状和体积各不相同的实心铜块，下列说法中正确的是( )

A.质量大的铜块密度大

B.体积小的铜块密度大

C.几块铜块的密度都相同

D.需要知道铜块的质量和体积才能判断

7.一个只能装600 g水的瓶子，若用来装酒精，则瓶内酒精的质量是( )

A.小于600 g

B.大于600 g

C.等于600 g

D.无法判断

8.一只体育课上用了多年的实心铅球，其表面磨损了一小块，下列物理量中没有发生变化的是( )

A.质量

B.体积

C.密度

D.质量和密度

9.下列说法中正确的是( )

A.密度大的物体所含物质多

B.密度小的物体体积小

C.将一个物体放在地球上不同地方，其密度不同

D.任何物质都有一定的密度

10.如图所示，A、B、C是三种物质的质量m与体积V的关系图线，由图可知，A 、B、C三种物质的密度ρ

A、ρ

B、ρC之间的关系是( )

A. ρA＞ρB＞ρ C

B. ρA=ρB=ρ C

C. ρA＜ρB＜ρC

D.无法确定

课后反思：

第六章第二节物质的密度课时2

学习目标：

1、体验科学探究的过程，了解科学探究的重要特征，体验科学探究所带来的乐趣，

2、通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质，

3、了解密度的单位，会查密度表，了解常见物质的密度大小。

学习过程

一、复习

1、________________________________叫这种物质的密度，在国际单位制中密度的单位是

________，密度还有一个常用单位是________。

2、铜的密度是8.9×103Kg/m3，它表示的物理意义是________________________，若将此铜

块截去一半，所剩余的部分的密度为________ g/cm3。

3、 完成下列单位换算：

13.6kg=_________g=___________mg; 2700g=__________kg=__________t;

50cm 3=__________m 3=___________dm 3; 1200ml=___________cm 3

=___________L 4、对密度的公式：密度=质量体积 （ρ=m

v

）的正确理解是 （ ）

A 、 同种物质的密度与质量成正比；

B 、 同种物质的密度与体积成反比；

C 、 同种物质的密度与质量成正比而且与体积成反比；

D 、 同种物质组成的物体的质量与体积成正比。

5、 一正方体铝块，边长为1dm ，质量为2700g ，若将其截去1/3，则所剩下的部分的密度为

多少kg/m 3

？

二、典型例题：

例1、讨论下列情况中物体的密度是否发生改变：

① 一铁块受热后膨胀:________； ②一氧气瓶内的氧气用去了一半________； ③ 一个钢制零件被进行了精加工_______；④一杯水结成了冰________。

例2、一块金属如果把它放入盛满水的杯中，从杯中溢出10g 的水，若把它放入盛满酒精的容器中，溢出的酒精的质量是多大？

例3、在一架调好的天平的左右两盘各放一个铝块和一个铁块，天平刚好平衡，则铝块和铁块的质量之比为________，体积之比为________。

例4、如图所示，两个相同的杯中所盛的是质量相同的酒精和水，则可知________所盛的液体是酒精，你判断的依据是________________________。

例5、用油灌车运输煤油，每节车的容积为50m 3

，运输1000t 煤油，需要多少节油灌车？

例6、一个长方体的金鱼缸，长30cm ，宽20cm ，浸没一个质量为2.5Kg 的金属块时，液面上

升了0.5cm ，则此金属块的密度为多少kg/m 3

？

例7、为了研究物质的某种属性，一位同学取4块金属块做实验，实验中测得数据如下表：

实验次数

物质

质量m （g ）

体积V （cm 3

）

甲 乙

1 铜89 10

2 铜178 20

3 铝27 10

4 铝54 20

（1）对表中实验次数1和2的数据进行分析，可以归纳出的结论是：

；这个结论也可由表中次数比较得出。

（2）对表中实验次数2和4的数据进行分析，可以归纳出的结论是：

；这个结论也可由表中次数比较得出。

（3）为了能更直接地用物质的这种属性来识别同种物质和不同物质，该同学还列出了表格的第五列（空栏）栏目，该项目应该是，在物理学中用物理量来表示。

三、随堂检测：

1、冰的密度是0.9×103kg/m3，有一块冰，它的质量是900g，它的体积是 m3；如果冰

全部熔化成水，则水的质量是 kg，水的体积是 m3。

2、一个钢瓶内所装氧气的密度为８kg/m3,一次焊接中用去其中的１／４，则瓶内剩余氧气的

密度为 kg/m3．

3、有一质量为540g，体积360cm3的铝球，问次球是否空心？如果空心其空心部分的体积是

cm3；如果空心部分注满水后，总质量是 g（ρ铝=2.7×103kg/m3）

4、三个完全相同的容器中，分别装满水、煤油和汽油，其中质量最大的是，其

中质量最小的是；若将质量相同这三种液体装入这三个容器中（均未溢出），则液面最高的是，液面最低的是。（ρ水＞ρ煤油＞ρ汽油）

5、一个玻璃杯能装2.5L的水，此时总质量为3Kg，求：（1）玻璃杯的质量为多少克？（2）

当它装满酒精时，总质量为多少千克？

第六章第三节密度的测量

导学内容

（一）量筒的使用

1、量筒是测量工具；

2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。

4、如何在量筒上读数呢?

(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。

(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?

（ 利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。）即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 （二）测量液体的密度 5、实验原理： 6、实验器材： 7、实验过程：

○1用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m 1=

○2将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m 2= ○3读出量筒中的液体的体积v= ○4根据 计算得出该液体的密度。 8、实验表格：

（四）测量固体的密度 9、实验原理： 10、实验器材： 11、实验过程：

○1用调好的天平测出该石块的质量m=

○2往量筒中倒入适量的水，记下体积V 1= ；用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V 2=

○3根据 计算出该石块的密度。 12、实验表格

13、讨论

○1能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？

烧杯和盐水的总质量m 1/g 烧杯和剩余盐水的质量m 2/g 倒出盐水的质量 m/g 倒出盐水的体积 V/cm3 盐水的密度 ρ/(g/cm3)

石块的质量m/g

水的体积V 1/cm 3

水和石块的总体

积

V 2/cm 3

石块的体积

V/cm 3

石块的密度

ρ/(g/cm 3

)

○2若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。

○3若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？

（五）能力提升

14、小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大

的矿石的密度

(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右

盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是

______g

(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是______cm3,

(3)矿石的密度是______kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)

六、课堂小结

第六章第四节密度知识的应用

【导学目标】1、掌握密度测量的原理及具体方法。

2、知道量筒的使用方法。

3、了解密度测量过程中减小误差的方法。

【导学重点】测量固体的密度

【导学难点】误差的分析

【前置作业】见三级训练第7页自主导练1、2、3、4

【导学过程】

有一块金属用天平测得它的质量为270g，测得体积为0.1dm3，则它的密度多大？它可能是由什么材料组成的？

活动一：鉴别金属块是用什么材料组成的

1、自主思考：可以先测出金属块的来鉴别物质。要测量，必须测出它

的和。质量用测量，体积如何测量呢？

2、组内交流：你的思路和做法．

信息快递：量筒的使用方法（书12页）

（1）、量筒是测量的工具，其单位是，符号为，

1mL = cm3 1L = mL

常用的体积单位：1 m3 = dm3 1L = dm3 = cm3 = mL

（2）、观察量筒，最大测量值为 mL，分度值为 mL。

（3）、使用量筒时，应将其放在，读数时，应使视线与。（4）、读出书12页物体的体积V物= 。

3、设计与实验

（1）、实验原理。

（2）、实验器材。（3）、实验步骤：

a、用调好的天平测出金属块的质量为m 。

b、量筒内加适量的水，读出水的体积为V1 。

c、将系有细线的金属块放入量筒内，浸没在水中，读出水和金属块的总体积为V2 。

d、金属块的体积为V= 。

e、将数据填入下表并计算出金属块的密度。

金属块的质量m/（g）水的体积

V1 /（mL）

水和金属块的总

体积V2 /（mL）

金属块的体积

V /（mL）

金属块的密度

（g/cm3）

此金属块可能是由组成。

4、评估与交流

（1）、造成误差的原因有哪些？

（2）、能否先测体积再测质量？为什么？

练习：书14页第1题

活动二：间接测量物体的质量或体积

1、自主思考：由密度公式可得，m= ，V= 。

2、练习：

市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103Kg/m3,则该瓶油的质量是多少千克？

物质的密度教学设计

物质的密度教学设计 一.教学目标 ●知识与技能： （1）通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 （2）知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 （3）了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。 （4）初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 ●过程与方法目标：通过观察、实验和比较方法，认识到某中物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 ●情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。 二.教学重点、难点、关键点及策略 ●重点：是密度概念理解。 突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。 ●难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性 质”。 突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。 关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。 三设计思路 八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，形象思维能力较强，逻辑思维能力发展水平不高，学生已有“物体体积越大，质量越大”生活经验，已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时学生动手操作能力和欲望比较强，乐于参与实验，但是学生语言表达能力还有欠缺，在本课密度概念教学时，将通过实验、讨论、辨析和训练，强化学生对密度概念的理解。 四教学资源 教师演示器材：天平，相同烧杯两个，水、煤油。 学生实验器材：天平，刻度尺，两个体积不同的长方体铁块，2个体积不同的长方体木块，各25组。 五教学设计 1 展示目标自学反馈 教师出示本节课的学习目标，规定好自学任务和限定时间，学生结合学习手册对教材进行预习并完成预习习题，教师在此过程中可巡回指导，再纠错补漏。 2.创设情境，提出问题 首先外形相同，表面镀有相同颜色的铜块和铝块，在不损坏的情况下，让学生充分讨论，思考如何辨别？有的学生可能认为根据轻重来辨别，有的可能反驳，教师不急于否定学生的想法。 教师演示：取体积相同的铜块和铝块，放在调节好平衡的天平上，让学生猜想天平哪端下降，问学生为什么？

九年级物理11.4《测量物质的密度》导学案(无答案)人教新课标版

第四节 测量物质的密度学案 学习目标 1.深入理解密度的概念. 2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象. 3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度. 实验设计 一、用天平和量筒测量固体的密度. 1. 用天平称出固体的质量m. 2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1; 2. 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V 2;4.固体的密度12V V m -= ρ 二、用天平和量筒测量液体的密度. 1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; 2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; 3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1; 4.盐水密度V m m 1-= ρ 典型例题 例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m 1 B 用天平测得空烧杯的质量为m 2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1 E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2 (1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤: A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积v B.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1; C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量m D.利用密度公式,求出油的密度ρ E.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2 F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线 G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.

八年级物理上册 测量物质的密度学案 新人教版

八年级物理上册测量物质的密度学案新人教 版 1、进一步熟悉天平构造调节和使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。 2、通过实验进一步理解物质密度的概念，学会测量液体和固体的密度。学习重点学会用天平测量质量，用量筒测体积，用密度公式间接地测量物质的密度。学习难点如何用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积 一、课前准备 1、密度的定义： _________________________________________ 2、密度的公式:_______国际主单位:_______，常用单位： _______。ρ铜= 8、9103kg/ m3= g/cm3，它的理意义是________________ _ _____________。一个体积是20 cm3的铜块其质量是。（ρ铜= 8、9103kg/ m3） 3、有一形状不规则的石块，其质量为840kg，从这一石块上取一体积为30 cm3，质量为75g的小块，求不规则石块的体积是多少？ 二、课堂学习

1、测量物质密度的原理是，需要直接测的物理量是和。 2、物体的质量可以用来测量；形状规则的固体（如长方体）可以用测量体积，液体和形状不规则的固体可以用测量体积。 3、量筒的使用：①量筒上标注的单位是__________。②认清量筒的_______和_________。③读数时，视线应与 ________________。 【合作交流】 1、（对自主学习中的进行交流纠错）探究实验一：测量形状不规则固体的密度[实验原理] ：_______[实验器材] ：80 ml烧杯1个、金属块1组、水、细线1根、干抹布，还需要、、[实验步骤]： 1、用天平测出金属块的质量m。2量筒中倒入适量的水，测出水的体积v1。3将金属块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和金属块的总体积v2。 4、计算出形状不规则固体的密度：ρ固体=____________ 【思考】 如何测出蜡块等浮在水面上的不规则固体的密度？金属块质量 m/g水的体积v1 /cm3投入金属块水体积v2/cm3金属块体积v /cm3金属块密度ρ/(gcm－3）探究实验二：测量盐水的密度[实验原理] ：_______[实验器材] ：80 ml烧杯1个、干抹布、盐水，还要、、、

测量物质的密度 学案

《测量物质的密度》 班级姓名 一、自主学习 温故 1、密度的概念： 2、密度的计算公式：，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的 和。 知新 阅读P18-19，完成下列问题 知识点一：量筒的使用 1、使用方法 ①看：单位、、。 ②放：放在上。 ③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；若量筒里的液面是凸形（如 水银），读数时视线要与相平。 思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？ 2、量筒测固体体积 ①沉入水中：在量筒中，读出体积V1。用物体，在量筒中，读出总体积 V2 ，物体的体积为。 ②浮在水面上： a 针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。 b 沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V1；将铁块取出后，用细线把木块与 铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总体积V2 ，木块的体积为。 ③溶于水：。 知识点二：测量固体和液体的密度 1、测固体（铁块）密度 小组讨论测量方法（误差最小） 3、测液体（盐水）的密度 ①用天平测液体和烧杯的总质量m1; ②把烧杯中的部分吧液体倒入到空的量筒中，读出。 ③称出烧杯与剩余液体的质量m2；④得出液体密度。 二、基础知识 1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。 2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。 3．单位换算： 1m L＝________ cm3＝_________ m3 1L＝________ dm3＝_________ m3 4．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。 5．生活中我们常常用铜和铝做导线，是因为它们的_______好，常用铁和铝做出烧饭是锅，是因为它们具有很好的_________。 6．在铝，铜，金，银四种金属中，密度最小的是（） A．铝B．铜C．金D．银 7．关于量筒作用的说法，错误的是（） A．可以直接测量液体体积B．也可以用来测量已知密度的液体质量 C．可以直接用来测量液体密度D．也可以测量固体的体积 8．实验室里有四种规格的量筒，根据学习过的密度知识，小明同学想一次性准确测量出100g的酒精，他应该选择（） A．最大测量值是100ml，最小分度是1ml的量筒 B．最大测量值是200ml，最小分度是5ml的量筒 C．最大测量值是250ml，最小分度是5ml的量筒 D．最大测量值是400ml，最小分度是10ml的量筒 9．张华同学为了测量一块正方体木块的密度 （1）他应该选择的测量工具有： （2）他应该完成的测量步骤是（用字母表示测量出的物理量）： （3）木块的密度是（用字母表示） 10．李燕同学为了测量水的密度 （1）她应该选择的测量工具有：

2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版.doc

2020年八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教 版 【学习目标】 1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。 2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。 【合作研讨】: 2.质的质量和体积分别用什么工具来测量：_____ _____ 3．思考：如何测出一块长方体木块的密度？ 所用器材： 实验方法：（1）用测出它的长a、宽b、高c，据算出它 体积。 （2）用测出它的质量。 （3）据公式算了其密度 【自主学习】: 一、读教材P117“想想做做”，了解量筒的使用方法： 1.教材中量筒以什么单位标度的？，1mL= cm3 2.量筒的最大测量值（量程）是多少？ 3.量筒的分度值是 4.图6.3-1中甲、乙、丙哪种读数方法是正确的？为什么？ 5.如何在量筒上读数呢? (1)在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。 (2)液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢？ （利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 6.体积的单位，常用单位有、、。 二、如何测出盐水的密度？现有两种方案供你选择，请你作出选择并说明理由。 方案一： A.用天平称出烧杯的质量m1 B.用烧杯取适量的盐水称出总质量m2 C.将烧杯中的盐水倒入量筒中，读出液体的体积V D.用公式求出盐水的密度。

密度(教学案)

第2节密度 【教学目标】 知识与能力目标： 1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标： 在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 【教学重难点】 教学重点： 1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2．理解密度的概念、公式及其应用。 教学难点 在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片2】是金条还是镀金铜条？ 【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门

的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。 【自主预习案】 1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。 2. 密度是表示单位体积的某种物质的__________的物理量，国际单位 是，其他常用单位是。 3..密度是物质的一种_________,它的大小与物体的形状、体积和质量 关（填“有”或“无”）。 4.水的密度为_________Kg/m3,读作，其物理意义 是，用常用单位表示,则为________ g/ cm3。 【课堂探究案】 （二）、探究物体的质量与体积的关系： 1、提出的问 题：。 2、作出的猜 想：。 3、设计实验并进行实验： 设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。 学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。

人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案

测量物质的密度 学习过程（定向导学：教材117页至118页） 流程及学习内容 学习要求和 方法 一、实验目标：3分钟 1、会使用天平测量物质的质量； 2、会使用量筒浏测量物体的体积； 3、能够利用v m =ρ测量物质的密度； 重点：天平的使用方法；难点：会分析实验当中的相关现象； 中考考点：利用分析测量物质密度的方法及对实验进行分析。 二、探究过程：20分钟 测量盐水和小石块的密度 1、实验原理： 。 2、设计实验： （1）实验器材： （2）量筒的使用方法： ①标度单位： ，1ml 水的体积为 cm 3 质量为 g ；1L 水的体积为 dm 3 质量为 kg ；1cm 3 = dm 3 = m 3 ②量程及分度值③读数方法： 。 （2）进行实验： ①测量盐水的密度：见教材118页表格。 v m =ρ

②测量小石块的密度： 第一步：用测出小石块的质量；第二步：用测出小石块的。 运用即可求出小石块的密度。 ③表格： 质量m g 体积 v/cm3 密度 /g.cm-3 小石 块1 小石 块2 小石 块3 三、得出论证5分钟 盐水的密度为：；小石块的密度为：。四、实验评估：7分钟 （1）实验当中哪些地方可能会产生误差？ （2）如果砝码生锈了或者碰掉了一小块会使测量结果发生什么样的变化？ （3）如果没有加游码的示数使测量结果发生什么样的变化？

（4）对于不规则的物体如何测量它的体积？ （5）为何要多次实验？ 五、实验检测：10分钟 1、王慧强想测量一下他调制的一杯盐水的密度，请你帮他完成如下的实验： （1）所需器材有__________、烧杯、盐水和__________。 （2）实验步骤如下： ①选用容积为50ml的烧杯，在烧杯里装上适量的盐水，用调节好的天平测量它的总质量为124g； ②把烧杯里的盐水倒入量筒里，测出量筒内盐水的体积为45cm3； ③再用天平测出烧杯的质量为74.5g。该盐水的密度是： 2、文源同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。 （1）他用调好的天平按上图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒中盐水的质量是 g，体积是 ml，盐水的密度是 kg/m3。 （2）在交流讨论的过程申，同组的杨思提出了另一种实验方案，其

11.4测量物质的密度学案1

第四节《测量物质的密度》学案 班级：姓名： 【学习目标】 1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念； 2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）； 3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。 【知识回顾】 1、密度的概念： 2、密度的计算公式：，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道 这种物质的和。 【新课内容一】量筒的使用 1、使用方法 ①看：单位、、。 ②放：放在上。 ③读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与相平；若量筒里 的液面是凸形（如水银），读数时视线要与相平。 2、用量筒测固体体积 ①沉入水中： 在量筒中，读出体积V1。用物体，在量筒中，读出总体积V2 ，物体的体积为。 ②浮在水面上： A、针压法：方法同上，只是第二步用针将物体压入水中。 B、沉坠法：倒适量的水，用细线拴住铁块浸没在水中，读出体积V1；将铁块取出后，用细线把木块与铁块拴在一起，全部浸没在水中，读出此时的总体积V2 ，木块的体积为。 【新课内容二】测量固体和液体的密度 1、探究：测量形状不规则固体（矿石）的密度（ρ石＞ρ水） A方案： ①用调节好的天平测出矿石的质量m； ②向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1； ③将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2 ④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ=______________； B方案: ①向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积V1； ②将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积V2 ③用调节好的天平测出矿石的质量m ④根据密度的公式，求出矿石的密度ρ=_______________； 讨论：A、B方案谁的误差比较大？为什么？

中考数学总复习学案：第1课时 实数概念

第1课时 实数概念 一、选择题 1.计算(－2)2－(－2) 3 的结果是( ) A. －4 B. 2 C. 4 D. 12 2.下列计算错误的是（ ） A ．－（－2）=2 B =．22x +32x =52x D ．235()a a = 3.2008年5月27日，北京奥运会火炬接力传递活动在古城南京境内举行，火炬传递路线全程约12900m ，将12900用科学记数法表示应为（ ） A ．0.129×105 B ．41.2910? C ．312.910? D ．212910? 4.下列各式正确的是（ ） A ．33--= B ．32 6-=- C ．(3)3--= D ．0(π2)0-= 5.若23(2)0m n -++=，则2m n +的值为（ ） A ．4- B ．1- C ．0 D ．4 6.计算2(3)-的结果是（ ） A ．6- B ．6 C ．9- D ．9 7.方程063=+x 的解的相反数是（ ） A ．2 B ．－2 C ．3 D ．－3 8.下列实数中,无理数是（ ） B.2π C.13 D.12 9.估计68的立方根的大小在( ) A.2与3之间 B.3与4之间 C.4与5之间 D.5与6之间 10.用激光测距仪测量两座山峰之间的距离，从一座山峰发出的激光经过5410-?秒到达另一座山峰，已知光速为8310?米／秒，则两座山峰之间的距离用科学记数法．．．．．． 表示为（ ） A ．31.210?米 B ．31210?米 C ．41.210?米 D ．51.210?米 11.纳米是非常小的长度单位，已知1纳米=10-6毫米，某种病毒的直径为100纳米，如将这种 病毒排成1毫米长，则病毒的个数是( ) A.102个 B 104个 C 106个 D 108 个 12.巳知某种型号的纸100张厚度约为lcm ，那么这种型号的纸13亿张厚度约为( )

探究——物质的密度导学案

党岘中学八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：张鹏里审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL011 物体的尺度及其测量 【学习目标】 1.我要深刻理解密度的概念。知道它是物质的特性之一。 2.学习密度公式，明确比值定义法及其复合单位。能够进行单位换算。 【新知探究】 一、思考：1、生活中有些物质质量相同，但体积不同。如:1kg铁块与1kg铝块，体积不同；有些物质体积相同，却质量不同。如1dm3 的铁块与1dm3铝块质量不同。2、同种物质，质量变化，其体积也跟着变化。反之，体积变化，其质量也跟着变化。针对上述问题，我如何设计实验来验证物质质量与体积之间的关系。 二、阅读课本49—52页内容，完成下列填空。 1、叫做这种物质的密度。用ρ表示，m表示，V表示，计算密度的公式是；密度的国际主单位是。 2、密度是的特性，同种物质的密度是，不同物质的密度一般。水的密度ρ= kg/m3，物理意义是。一杯水倒去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/m3 。 3、密度知识的应用：(1)鉴别物质：用测出质量m,用测出体积V，就可据公式：求出物质密度。(2)求质量：m= 。 (3)求体积：V= 。 4、测量一种物质的密度，一般需要测量它的______和_______。然后利用公式___________，计算出物质的密度。这是一种__________ (填“直接”或者“间接”)测量法。 【合作探究】 1．水的密度=________kg / m 3=_______g /cm3 =______kg /dm3=_______ t／m3 2．某种液体质量是0.96g，其体积是1.2dm3，则它的密度是_________kg/m3，2cm3这种液体的质量是___________kg，密度是_________kg/m3。 3.要测金属块的密度，需要以下步骤。排列顺序科学合理的是（） ①把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量 ②观测并记录量筒放入金属块后液面的刻度值 ③观测砝码和游码值并记录 ④观测并记录量筒没放入金属块时液面的刻度值 ⑤计算密度 ⑥调节天平 A. ①②③④⑤⑥ B. ④②①③⑤⑥ C. ⑥①③④②⑤ D. ⑥⑤④③②① 4. 如图所示的是测金属块密度的实验，根据图中的测量情况填写下表。 【达标检测】 1. 对公式ρ=m/V的理解正确的是（） A. 同种物质ρ与m成正比 B. 同种物质ρ与V成反比 C. 同种物质ρ与m成正比与V成反比 D. 同种物质m与V成正比 2. 酒精的密度是0.8×103kg/m3，下面的叙述中正确的是（） A. 体积是1m3的酒精，它的质量是0.8×103kg/m3 B. 体积是1m3的酒精，它的质量是0.8×103kg C. 质量是1kg的酒精，它的体积是0.8×103m3 D. 质量是0.8×103kg的酒精，它的体积是1/m3 3. 物体甲的体积是物体乙的体积的3倍，把它们两个分别放在天平的左、右盘里，天平恰好平衡，物体甲的密度为ρ1，物体乙的密度为ρ2，则有（） A. ρ1=3ρ2 B. ρ2=3ρ 1 C. ρ2=9ρ1 D. ρ1=ρ2 4. 甲、乙两个物体的密度之比是3∶4，体积之比是2∶5，则甲、乙两物体的质量之比是（） A. 3∶10 B. 2∶1 C. 10∶3 D. 1∶2 5. 氨水的密度是0.94×103kg/m3，某农户要购买450kg这种氨水，需带容积为

6.3物理导学案测量物质的密度

6.3物理导学案测量物 质的密度 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

6.3测量物质的密度 【学习目标】 1.学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法 2.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 3.学会利用公式间接测定物理量的科学方法。 重点难点 1.会测量固体物质的密度，能分析出误差是偏大还是偏小。 2.会测量液体物质的密度，能分析出误差是偏大还是偏小。 【导学流程】 一、了解感知 1.规则的物体体积可以用进行间接测量；不规则的较小固体或液体的体积可以用来测量，常用方法有排液法、助沉法和针压法。 2.使用量筒时，首先要看清是什么单位标度的，然后要看清它的和，一般液体（如水）在量筒中的液面是凹形的，读书时视线要与 3.测量一种物质的密度，一般需要测量它的和，然后利用公式计算出物质的密度，这是一种（直接，间接）测量方法。 二、深入学习 1.用天平和量筒如何测量盐水密度？ （1）实验器材: （2）原理：ρ= （3）方法步骤： ； ①用天平测量的总质量m 1 ②把烧杯中的一部分盐水倒入中，读出。 ； ③称出的总质量m 2 ④计算出量筒内盐水的质量m= ； ⑤求出盐水的密度ρ= 。 2.用天平和量筒如何测小石头的密度？ （1）实验器材：； （2）实验步骤： ①用称出石块的质量m； ②向量筒内倒入一定量的水，记录水的为V 1 ； ③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录为V 2 ④石块的密度ρ= 。 的测量值（偏对以上你设计的实验方法进行评估：如果石头吸水V 2 大，偏小），石头密度的测量值比真实值（大，小）。

三、迁移运用 1．小明为了检验运动会中获得的铜牌是否由纯铜制成，下列方法中最合理的 是 A.观察铜牌颜色 B．测铜牌的质量 C．测铜牌的体积 D．测铜牌的密度2．利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是（） A．用天平称出石块的质量 B．用天平称出量筒的质量 C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒内水的体积V 1 D．用细线系住石块，浸没在盛水量筒内，记下石块和水的体积V 2 3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为: (1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m 1 ,②称出_______的质量,记 为m 2 , ③牛奶的质量m=_______. (2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积. (3)计算牛奶密度的公式ρ=__________ 4.甲、乙两种物质，它们的质量跟体积关系如图所示，则ρ 甲ρ 乙 (选填 “>”、“<”或“=”)，其中乙物质可能是。

湖南省茶陵县2012年秋九年级物理《测量物质的密度 (一)》学案(无答案) 新人教版

四密度的测量导学案（一） 班次姓名 【学习目标】1、.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； 2.学会量筒的使用方法。 自主学习阅读P 18---20，完成下面问题？ 1、测密度需测量的物理量是什么？有先后顺序吗？为什么？ 2、测密度需要的测量工具是什么？ 3、量筒的使用 A．作用：直接测定的仪器 B.使用前；观察量程；认清分度值。认清单位1ml= C.读数时，视线与量筒内液体的相平。 1）探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积 A、先向量筒中注入的水，读出水的体积为V1； B、再固体用细线拴住轻轻在量筒内液体，记下体积为V2； C、固体的体积为；这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。（2）探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。 （3）、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 （4）可溶于水的物体如何用量筒测体积呢 4.测固体密度实验中： ⑴原理是：ρ= （2）先测质量还是体积？ 5、测液体密度实验中 ⑴原理是：ρ= 下面有两种测液体密度的方案，你认为哪种更好，为什么？ 方案一，①先测空烧杯的质量m1 ②向烧杯中倒入适当的液体测出烧杯和液体的总质量m2 、③将烧杯中的液体倒入量筒中测出液体的体积V ④求出液体的密度ρ= 方案二：①用天平测烧杯和液体的总质量m1 ；②将烧杯中的液体倒入一部分到量筒中，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和烧杯中剩余液体的质量m2 ；④求出液体的密度ρ= 。 当堂达标

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。然后利用公式，计算出物质的密度。这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。 2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。 3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是，体积是，密度是。 4.测液体密度实验中：⑴原理是：ρ= ⑵方法：①用天平测的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入中一部分，读出内液体的V；③称出的质量m2 ；④计算出量筒内液体的质量m= ⑤求出液体的密度ρ=。 4.下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择( ) A、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL 5.用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( ) A.用天平称出空烧杯的质量 B.将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量 6.下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号 A.将m、V代入公式中，算出铁块密度 B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2 C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1 D.用天平称出铁块的质量m E.根据数据V1 、V2算出铁块的体积V 7、用天平和量筒测金属块的密度。将托盘天平放在水平台面上，在调节天平平衡的过程中，如果指针偏向分度盘中央刻线的右侧，应将天平平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节． 在调好的天平左盘放金属块，天平平衡时，砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示，则金属块的质量是g．把金属块放人装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图乙所示，金属块的体积cm3则金属块的密度是kg／m3．金属块有磨损后，它的密度(选填“变大”、“不变”或“变小”)． 甲乙

电功率第1课时学案

电功率 学习目标： 1．知道电功率的物理意义、定义和单位。 2．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 学案导学 知识点一：电功率 观察电能表，常常可以发现：电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的，家里同时工作的用电器越多，铝盘转动得越快，而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快，这是怎么回事呢？ 如下图所示，节能灯上的“24 W”是什么意思? 演示：分别拿一只 24 W 和一只 500 W 的电吹风机，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。 铝盘转动得快慢不同，是由于用电器消耗电能的快慢不同，即电流做功快慢不一样，我们把电流做功的快慢用电功率表示。 如果用W表示电流通过用电器所做的功，用t代表通电时间，用P表示用电器的电功 率，则： W P t = 在国际单位制中，电功率的基本单位是瓦特，简称瓦，用W表示，常用的还有千瓦、毫瓦。 1 kW = 103 W 1 W = 103 mW 以下是常见用电器的电功率： 因为W=UIt，所以 W UIt P UI t t === 【典型例题】表示电流做功快慢的物理量是 A．电流 B．电压 C．电功 D．电功率 【答案】D 【解析】 试题分析：电流是表示电路中电流强弱的物理量（表示单位时间内通过导体横截面的电荷量）；电压是形成电流的原因（电路两端的电位差或电势差）；电功是表示电流做功多少的物理量；电功率是表示电流做功快慢的物理量。D选项符合题意，选填D。

【针对训练】手电筒中的电流约为0.4A ，电源为三节干电池，则该手电筒小灯泡的功率最接近： A ．0.4W B ．0.8W C ．2W D ．4W 【答案】C 【解析】 试题分析：一节干电池电压为1.5v ，3节总计4.5V ，所以 4.50.4 1.8P UI V A W ==?= 所以选C 。 知识点二：千瓦时的来历 因为W P t =，所以W Pt = 如果 P 和 t 的单位分别用 kW 、h ，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）。 1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。 【典型例题】小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是 （ ） A ．空调器 B ．电冰箱 C ．电视机 D ．白炽灯 【答案】A 【解析】 试题分析：已知用电器正常工作在15min 内消耗电能，根据W P t = 求出电功率，由家电的功率知识可判断为哪种用电器．用电器正常工作的电功率为： W 0.3KW.h P 1.2KW 15t h 60 ===， 以上四种家用电器中功率超1000W 的只有空调机． 故选A ． 【针对训练】在下列单位中，哪一个不是电功率的单位（ ） A ．J/s B.kW ·h/s C.V ·A D.W ·s 【答案】D 【解析】 试题分析：A 、J 是电功的单位，s 是时间的单位，电功和时间的比值是电功率，所以J/s 是电功率的单位；

《物质的密度》导学案

《物质的密度》导学案 【学习目标】 1、初步理解密度的概念。领会用“比值”定义物理量的方法。 2、掌握密度的公式和单位。 3、知道密度是物质的一种特性。了解密度的应用 4、会查密度表，能用密度公式分析、计算简单问题。记住水的密度。【重点难点】 重点：密度的概念 难点：密度概念的理解、 【研学案】 生活现象讨论： （1）体积相同的铁块、棉花，质量相同吗？ （2）质量相同的铁块、棉花，体积相同吗？ 你能有什么发现？结论： （3）两个大小不同的铁块，体积和质量有什么关系？ 你又能有什么发现？结论： ［提出问题］ 物体的质量和体积之间有什么关系？ ［猜想与假设］ 阅读教材此部分内容，作以参考。 ［设计、实行实验］ （1）相同物质，质量和体积的关系 将你的实验数据填入表格中 测量对象 质量m/g 体积v/cm3 (质量/体积)/（g*cm-3） 铁块1 铁块2 铁块3 观察数据，有没有新的发现？ 结论： （2）不同物质，质量和体积的关系 将你的实验数据填入表格中 测量对象 质量m/g 体积v/cm3 (质量/体积)/（g*cm-3） 铜块 铁块 铝块 观察数据，有没有新的发现？ 结论： 液体、气体也具有这种特性吗？答：

【自学案】 1、密度 （1）定义： （2）公式： （3）单位： 2、观察密度表 （1）查一下铜、铁、木、铝的密度。 ρ铜=-------- kg/m3= g/cm3 ρ铁=-------- kg/m3= g/cm3 ρ木=-------- kg/m3= g/cm3 ρ铝=-------- kg/m3= g/cm3 （2）记住水的密度及物理含义： ρ水=-------- kg/m3= g/cm3 水的密度的物理含义： 【检学案】 完成课后1、2、4题。

测量物质的密度导学案 (2)

专题复习：《测量物质的密度》导学案 一、复习目标 ⑴我会使用天平、量筒等基本仪器测量固体和液体物质的密度。 ⑵我能通过自己独立阅读、分析、思考，小组内交流、讨论等活动，训练自己的思维能力，培养自己与他人合作学习的习惯。 ⑶我能通过常规测量密度方法的复习及其他“特殊”测量方法的了解，强化对本节实验的理解和掌握。 二、复习重点：会使用天平和量筒测量固体和液体物质的密度。 三、复习难点：“替代法”等思维方法测物质密度的了解，加强力学知识间的联系。 四、学习过程: (一)、自主复习------考点扫描，体系构建（自学） 1、天平的使用 （1）放：把天平放在上，把游码放在标尺左端的； （2）调：调节横梁上的，使指针指在的中线处，此时天平横梁平衡；（3）称：被测物体放在，用镊子向中加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； （4）记：记录测量结果，被测物体质量= 。 2、量筒的使用 （1）测量液体的体积，只需将待测液体倒入，读出液面所达到的刻度即为被测液体的体积。 （2）测固体体积：对于形状规则的物体，可用测出相关长度，再根据公式计算体积。（3）排水法：对于形状不规则且不溶于水的物体，可根据浸没时其体积它排开水的体积用量筒间接测量。 3、物质密度的测量 （1）实验原理； （2）基本测量工具：和； （3）测量一个小铁块密度的步骤： ①用测出小铁块的质量m； ②往量筒中倒入适量的水，记下水面到达的刻度V1； ③用细线系住被测小铁块，轻放入量筒并在水中，记下水面到达的刻度V2； ④根据V1、V2的数据算出被测小铁块的体积V= ； ⑤算出被测小铁块的密度ρ （4）测量一杯盐水密度的步骤： ①往烧杯中倒入适量的被测盐水，用测出烧杯和盐水的总质量m1； ②把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出这部分盐水的V ； ③用天平测出的质量m2； ④根据m1和m2的数据算出倒出液体的质量m= ； ⑤算出被测盐水的密度ρ

《-物质的密度》教学设计

《物质的密度》教学设计 【设计理念】 1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。 2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。 3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入→理论探究→解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 【学习目标】 1．知识与技能 （1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 （2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2．过程与方法 （1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 （2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 （2）鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】

1．重点：密度概念的建立。 2．难点：密度概念与公式的理解。 【教学方法】 边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法 【教学资源】 学生实验器材：体积和颜色相同的正方形木块、铁块、铝块（6组），体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铝块（3组），天平和砝码各6组。 【学习过程】

6.3测量物质的密度导学案

《测量物质的密度》导学案 【导学流程】目标预设-问题导入－合作探究－课堂展示－点拨提升－反馈评价 一、学习目标： ①．学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法； ②．通过探究活动学会测量液体和固体的密度； ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ③学会利用公式间接测定物理的科学方法。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 重点难点：固体、液体密度的测量 1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还 是直接测量：__________ 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________ 量筒怎样准确使用？ 3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 三、课内探究： （一）、量筒的使用 1、量筒是测量的工具； 出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。 2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。 3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。 4、如何在量筒上读数呢? (1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。 (2)、液体的体积能够利用直接测量，不过如何利用量筒测固体的体积呢? （利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。（二）、测量液体的密度 拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？ 方案一： 1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ； 2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ； 3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ； 4、根据计算该液体的密度。 可设计记录实验数据的表格如下：方案二： 1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1= 2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2= 3、读出量筒中的液体的体积v= 4、根据计算得出该液体的密度。 可设计记录实验数据的表格如下： 思考：比较方案一和二的优缺点？例1．1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验： （1）在使用托盘天平前要对天平实行调节.按准确的顺序将下列各步骤前的字母排列 ________ . A.组装好天平，把天平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡. C.把游码置于标尺的零刻线处. （2）实验所依据的公式是_____________. （3）实验过程： a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中） b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中. c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中. 玻璃杯和盐水的 质量g m/ 1 玻璃杯和剩余盐 水的质量g m/ 2 量筒中盐水的质 量g m/ 量筒中盐水的体 积3 /cm V 盐水的密度 ) cm (g3- ? ρ130.2 1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案： (1) 用调好的天平测出该石块的质量m= (2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1= ；用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2= (3)根据计算出该石块的密度。 记录数据的表格如下： 2、思考与讨论：能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对 实验结果有何影响？ 3、若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 4、 5、若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？ （四）、课堂练习 课堂练习 1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( ) A.用天平测出空烧杯的质量 B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积