二年级语文思维导图

二年级语文思维导图思维导图是一种图像式思维工具。它可以使知识结构条理更清晰，增强学生的超强记忆能力及立体思维能力，让学习变成一件轻松快乐的事情。而语文更是记忆根理解性东西，二年级的语文更是开启语文之路的大门，这时可以利用二年级语文思维导图来帮助学习。“授人以鱼不如授人以渔”我们现在要做的就是把二年级语文思维导图教给孩子，让孩子利用二年级语文思维导图的学习方法更好的去学习。

语文能力是一种认知能力，即理解所呈现的口头语言和书面语言的内容并用口头语和书面语表情达意的能力，在小学语文二年级教学中，主要是指口头语和书面语，阅读和习作，教学、自学和互学，一般和特殊等能力的和谐发展。而二年级语文思维导图是一个直观、简单、有效的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，以一种与众不同的独特的有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩空间感，利于思考、探究和联想，能够在充分激发学生学习兴趣的同时，极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能，全方位地锻炼和提高学生的语文学习能力。在基础教育阶段，语文能力的学习基本遵循着“字-词-句-篇”这一学习规律。将二年级语文思维导图引入语文教学，将有助于学生理顺这一学习规律，循序渐进地开展学习，引导学生在教师的帮助下逐渐学会自己思考和解决问题，形成并不断提高自身的语文能力。

传统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词，不够形象直观，很难让学生保持兴趣，而二年级语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综合性和跳跃性，在绘制二年级语文思维导图组词的过程中，学生可以展开想象的翅膀，让思绪任意驰骋，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷，不仅丰富了学习方式，充分刺激大脑，更提高了学生对词语学习的兴趣。

2019年人教版化学必修二：第3章-思维导图【3】(含答案)

化学·必修2(人教版)

1．下列有关乙醇的物理性质的应用中不正确的是( ) A．由于乙醇的密度比水小，所以乙醇中的水可以通过分液的方法除去 B．由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物，所以可用乙醇提取中药的有效成分 C．由于乙醇能够以任意比溶解于水，所以酒厂可以勾兑各种浓度的酒 D．由于乙醇容易挥发，所以才有熟语“酒香不怕巷子深”的说法 答案:A 2．下列关于乙醇结构方面的说法中正确的是( ) A．乙醇结构中有－OH，所以乙醇溶解于水，可以电离出OH－而显碱性 B．乙醇与乙酸反应生成乙酸乙酯，所以乙醇显碱性 C．乙醇与钠反应可以产生氢气，所以乙醇显酸性 D．乙醇与钠反应非常平缓，所以乙醇羟基上的氢原子不如水中的氢原子活泼 答案:D 3．乙酸的结构简式是CH3COOH，其官能团是( ) A．－CH3 B．－H C．－OH D．－COOH 答案:D 4．下列物质能够使紫色石蕊试液变色的是( ) A．甲烷 B．乙醇 C．乙酸 D．苯 答案:C 5．(双选题)关于冰醋酸的说法中正确的是( ) A．冰醋酸是冰和醋酸的混合物 B．冰醋酸是纯净的乙酸 C．冰醋酸是无色无味的液体 D．冰醋酸易溶解于水和乙醇 答案:BD 6．(双选题)能够用来鉴别乙醇、乙酸和苯的物质( ) A．碳酸氢钠溶液 B．氢氧化钠溶液 C．水 D．紫色石蕊试液 答案:AD 7．(双选题)水是一种廉价而且非常有用的试剂，下列用水就能鉴别的一组物质是( ) A．苯、乙酸、四氯化碳 B．苯、乙醇、四氯化碳

C．硝基苯、乙醇、四氯化碳 D．硝基苯、乙醇、乙酸 答案:AB 8．有A、B、C、D、E、F 6种有机物，它们是烃或者烃的衍生物，在一定的条件下可以有下图的转化关系： A可以氧化生成D，A的气体与相同条件下的一氧化碳的密度相同，B与氢氧化钠溶液共同煮沸可以得到物质C和无机盐G，在G的溶液中加入硝酸酸化，再加入硝酸银溶液有淡黄色沉淀产生，试推断各物质，写出其化学式： A：________；B：________；C：________；D：________；E：________；F：________；G：________。 答案:A：CH2===CH2B：CH3CH2Br C：CH3CH2OH D：CH3CHO E：CH3COOH F：CH3COOCH2CH3 G：NaBr 9．一定量的乙醇在氧气不足的条件下燃烧，得到一氧化碳、二氧化碳和水的总质量为27.6 g，其中水的质量为10.8 g。试求一氧化碳和二氧化碳的质量。 解析：设一定量的乙醇不完全燃烧产生的CO、CO2的物质的量分别为x、y由题意可求得产物水的物质的量为：10.8 g÷18 g·mol－1＝0.6 mol，根据燃烧前后的氢原子守恒可以得出乙醇的物质的量为：(0.6 mol×2)÷6＝0.2 mol，根据碳原子守恒列等式： x＋y＝0.2 mol×2＝0.4 mol① 根据题意中物质质量的变化关系可以列等式： 44x＋28y＝27.6 g－10.8 g＝16.8 g② 解①、②两个方程式，可以得出x＝0.35 mol；y＝0.05 mol。 故，CO、CO2的质量分别为1.4 g和15.4 g 答案：1.4 g和15.4 g

人教版化学必修二思维导图含答案

化学·必修2(人教版) 1．下列有关乙醇的物理性质的应用中不正确的是( ) A．由于乙醇的密度比水小，所以乙醇中的水可以通过分液的方法除去 B．由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物，所以可用乙醇提取中药的有效成分 C．由于乙醇能够以任意比溶解于水，所以酒厂可以勾兑各种浓度的酒 D．由于乙醇容易挥发，所以才有熟语“酒香不怕巷子深”的说法 答案:A 2．下列关于乙醇结构方面的说法中正确的是( ) A．乙醇结构中有－OH，所以乙醇溶解于水，可以电离出OH－而显碱性 B．乙醇与乙酸反应生成乙酸乙酯，所以乙醇显碱性 C．乙醇与钠反应可以产生氢气，所以乙醇显酸性 D．乙醇与钠反应非常平缓，所以乙醇羟基上的氢原子不如水中的氢原子活泼 答案:D 3．乙酸的结构简式是CH3COOH，其官能团是( ) A．－CH3B．－H C．－OHD．－COOH 答案:D 4．下列物质能够使紫色石蕊试液变色的是( ) A．甲烷B．乙醇C．乙酸D．苯 答案:C 5．(双选题)关于冰醋酸的说法中正确的是( ) A．冰醋酸是冰和醋酸的混合物 B．冰醋酸是纯净的乙酸 C．冰醋酸是无色无味的液体 D．冰醋酸易溶解于水和乙醇 答案:BD 6．(双选题)能够用来鉴别乙醇、乙酸和苯的物质( ) A．碳酸氢钠溶液B．氢氧化钠溶液 C．水D．紫色石蕊试液 答案:AD 7．(双选题)水是一种廉价而且非常有用的试剂，下列用水就能鉴别的一组物质是( ) A．苯、乙酸、四氯化碳 B．苯、乙醇、四氯化碳 C．硝基苯、乙醇、四氯化碳 D．硝基苯、乙醇、乙酸 答案:AB 8．有A、B、C、D、E、F6种有机物，它们是烃或者烃的衍生物，在一定的条件下可以有下图的转化关系：A可以氧化生成D，A的气体与相同条件下的一氧化碳的密度相同，B与氢氧化钠溶液共同煮沸可以得到物质C和无机盐G，在G的溶液中加入硝酸酸化，再加入硝酸银溶液有淡黄色沉淀产生，试推断各物质，写出其化学式： A：________；B：________；C：________；D：________；E：________；F：________；G：________。 答案:A：CH2===CH2B：CH3CH2Br C：CH3CH2OH D：CH3CHO E：CH3COOH F：CH3COOCH2CH3 G：NaBr

人教版化学必修二：第3章-思维导图【2】(含答案)

人教版化学必修二：化学·必修2(人教版)

1．甲烷是最简单的烷烃，乙烯是最简单的烯烃，下列物质中，不能用来鉴别二者的是() A．水B．溴水 C．溴的四氯化碳溶液D．酸性高锰酸钾溶液 答案：A 2．苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是() A．苯主要是以石油为原料而获得的一种重要化工原料 B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃 C．苯分子中6个碳碳化学键完全相同 D．苯可以与溴水、高锰酸钾溶液反应而使它们褪色 答案：C 3．下列物质中，由于发生化学反应能使溴水褪色是() A．甲烷B．乙烷C．乙烯D．苯

答案：C 4．下列物质在水中可以分层，且下层是水的是() A．苯B．硝基苯 C．溴苯D．四氯化碳 答案：A 5．(双选题)要检验甲烷气体中是否混有少量乙烯气体，正确的实验方法是() A．点燃待鉴别的气体，然后观察火焰的明亮程度 B．将气体通入溴水中，观察溴水是否褪色 C．将气体通入酸性高锰酸钾溶液中，观察高锰酸钾溶液是否褪色D．将气体与氯气混和、光照观察现象 答案：BC 6．下列反应中能够说明乙烯、苯具有不饱和结构的是() A．加成反应B．取代反应 C．聚合反应D．氧化反应

答案：A 7．现在同学们学过了取代反应、加成反应，请将下列物质能够发生的反应填写在下表中。 ①由乙烯制氯乙烷②乙烷与氯气光照③乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色④乙烯通入酸性高锰酸钾溶液⑤由苯制取溴苯⑥乙烷在空气中燃烧⑦由苯制取硝基苯⑧由苯制取环己烷 反应类型取代反 应 加成反 应 反应 答案： 反应类型取代反应加成反应 反应②⑤⑦①③⑧8.用如图所示

的装置可以在实验室中制备少量的硝基苯，其主要步骤如下： ①配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸的混和酸，加入试管中。②向室温下的混和酸中逐滴加入一定量的苯，充分振荡，混和均匀。③在50～60℃下发生反应，直至反应结束。④除去混和酸后，粗产品依次用蒸馏水和5% NaOH溶液洗涤，最后再用蒸馏水洗涤。⑤将用无水CaCl2干燥后的粗硝基苯进行蒸馏，得到纯硝基苯。 填空： (1)联想浓硫酸的稀释，想一想配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸混和酸的操作注意事项是：__________________(提示：浓硝酸的密度： 1.50 g/mL；浓硫酸：1.83 g/mL)。 (2)步骤③中，为了使反应在50～60℃下进行，常用的方法是____________________________________________________________ ____________。 (3)图示中的长玻璃管的作用是__________________ ；其作用相当于____________________(填实验仪器名称)。 (4)分别写出步骤④、⑤中洗涤、分离粗硝基苯的操作方法和所用到的一种实验仪器__________、____________。 (5)步骤④中粗产品用5% NaOH溶液洗涤的目的是____________________________。 答案：(1)先将浓硝酸注入容器中，再慢慢注入浓硫酸，并及时搅拌和冷却

人教版化学必修二思维导图含答案

人教版化学必修二思维 导图含答案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

化学·必修2(人教版) 1．短周期金属元素甲～戊在元素周期表中的相对位置如右图所示：下面判断正确的是( ) A．原子半径：丙<丁<戊 B．金属性：甲>丙 C．氢氧化物碱性：丙>丁>戊

D．最外层电子数：甲>乙 解析：同周期从左到右原子半径逐渐减小，金属性逐渐减弱，其氢氧化物碱性逐渐减弱，故A项错，C项正确；同主族从上到下金属性逐渐增强，故B项错；同周期最外层电子数逐渐增大，故D项错。 答案：C 2．(双选题)短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第ⅤA族，甲和丙同主族，丁的最外层电子数和电子层数相等，则( ) A．原子半径：丙>丁>乙 B．单质的还原性：丁>丙>甲 C．甲、乙、丙的氧化物均为共价化合物 D．乙、丙、丁的最高价氧化物对应的水化物能相互反应 解析：甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第VA族，，则乙是N，甲是H；甲、乙、丙、丁的原子序数依次增该氢化物应为NH 3 大，且都是短周期元素，甲和丙同主族，则丙为Na，丁的最外层电子数和电子层数相等，则丁为Al。综上所述B错，单质的还原性：丙>丁>甲；C 错，丙的氧化物是氧化钠和过氧化钠，它们都是离子化合物。 答案：AD

3．下表是元素周期表的一部分，有关说法正确的是( ) 族 周期I AⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA 2c d 3a b e f 的氢化物比d的氢化物稳定 B．a、b、e三种元素的原子半径：e＞b＞a C．六种元素中，c元素单质的化学性质最活泼 D．c、e、f的最高价氧化物对应的水化物的酸性依次增强 解析：周期表中主要从金属性和非金属性递变推及到物质性质的递变。 答案：D 4．(2013·广东高考)(双选题)元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中 剧烈化合并发生爆炸。的相对位置如下图所示，其中R单质在暗处与H 2 则下列判断正确的是( ) A．非金属性：ZQ

2019年人教版化学必修二：第2章-思维导图【1】(含答案)

化学·必修2(人教版) 1．将盛有NH4HCO3粉末的小烧杯放入盛有少量醋酸的大烧杯中。然后向小烧杯中加入盐酸，反应剧烈，醋酸逐渐凝固。由此可见( ) A．NH 4HCO3和盐酸的反应是放热反应 B．该反应中，热能转化为产物内部的能量 C．反应物的总能量高于生成物的总能量 D．反应离子方程式为：NH4HCO3＋HCl―→NH4Cl＋CO2↑＋H2O 答案：B 2．SF6是一种优良的绝缘气体，分子结构中只存在S—F键。已知1 mol S(s)转化为气态硫原子吸收能量280 kJ，断裂1 mol F—F、S—F键需吸收的能量分别为160 kJ、330 kJ。则反应S(s)＋3F2(g)===SF6(g)的能量变化为( ) A．放出1 780 kJ的能量B．放出1 220 kJ的能量 C．放出450 kJ的能量 D．吸收430 kJ的能量 答案：B 3．已知H2(g)＋Br2(l)===2HBr(g) ΔH＝－72 kJ·mol－1，蒸发1 mol Br2(l)需要吸收的能量为30 kJ，其他相关数据如下表：

则表中a为( ) A．404 B．260 C．230 D．200 答案：D 4．(双选题)已知氯气、溴蒸气分别跟氢气反应的热化学方程式如下(Q1、Q2均为正值)： H2(g)＋Cl2(g)―→2HCl(g)＋Q1， H2(g)＋Br2(g)―→2HBr(g)＋Q2。 有关上述反应的叙述正确的是( ) A．Q1＞Q2 B．生成物总能量均高于反应物总能量 C．生成1 mol HCl气体时放出Q1热量 D．1 mol HBr(g)具有的能量大于1 mol HBr(l)具有的能量 答案：AD 5.已知：2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l) ΔH＝－571.6 kJ·mol－1(表示2 mol H2燃烧放出571.6 kJ的热量)，CH4(g)＋2O2(g)===CO2(g)＋2H2O(l) ΔH＝－890 kJ·mol－1(表示1 mol CH4燃烧放出890 kJ的热量)。现有H2与CH4的混合气体112 L(标准状况)，使其完全燃烧生成CO2和H2O (l)，若实验测得反应放热3 695 kJ，则原混合气体中H2与CH4的物质的量之比是( ) A．11 B．13 C．14 D．23 答案：B 6．有下列物质：①NaOH固体；②浓硫酸；③NH4NO3晶体；④CaO固体。现将它们分别装入有水的锥形瓶里，立即塞紧带U形管的塞子，发现U形管内滴有红墨水的水面呈现如图所示状态，判断加入的物质可能是( ) A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 答案：B 7．根据下面信息，判断下列叙述中正确的是( )

二年级语文思维导图

二年级语文思维导图 思维导图是一种图像式思维工具。它可以使知识结构条理更清晰，增强学生的超强记忆能力及立体思维能力，让学习变成一件轻松快乐的事情。而语文更是记忆根理解性东西，二年级的语文更是开启语文之路的大门，这时可以利用二年级语文思维导图来帮助学习。“授人以鱼不如授人以渔”我们现在要做的就是把二年级语文思维导图教给孩子，让孩子利用二年级语文思维导图的学习方法更好的去学习。 语文能力是一种认知能力，即理解所呈现的口头语言和书面语言的内容并用口头语和书面语表情达意的能力，在小学语文二年级教学中，主要是指口头语和书面语，阅读和习作，教学、自学和互学，一般和特殊等能力的和谐发展。而二年级语文思维导图是一个直观、简单、有效的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，以一种与众不同的独特的有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩空间感，利于思考、探究和联想，能够在充分激发学生学习兴趣的同时，极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能，全方位地锻炼和提高学生的语文学习能力。在基础教育阶段，语文能力的学习基本遵循着“字-词-句-篇”这一学习规律。将二年级语文思维导图引入语文教学，将有助于学生理顺这一学习规律，循序渐进地开展学习，引导学生在教师的帮助下逐渐学会自己思考和解决问题，形成并不断提高自身的语文能力。 传统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词，不够形象直观，很难让学生保持兴趣，而二年级语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综

二年级语文思维导图与综合练习

二年级语文思维导图与综合练习 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文思维导图与综合练习》的内容，具体内容：利用思维导图教学，可以让复杂的问题变得非常简单,简单到可以在一张纸上画出来,让你一下看到问题的全部。下面是由我整理的二年级语文思维导图，谢谢你的阅读。二年级语文思维导图展示... 利用思维导图教学，可以让复杂的问题变得非常简单,简单到可以在一张纸上画出来,让你一下看到问题的全部。下面是由我整理的二年级语文思维导图，谢谢你的阅读。 二年级语文思维导图展示 二年级语文思维导图【一】 二年级语文思维导图【二】 二年级语文思维导图【三】 二年级语文思维导图【四】 二年级语文思维导图【五】 二年级语文成语和解释 如汤沃雪像热水浇在雪上,比喻事情极容易解决 如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里,比喻受到教育和感化. 茹毛饮血：原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽. 塞翁失马比喻坏事在一定条件下可以变为好事. 三人成虎：传言有虎的人很多,大家便相信了.多误解为团结合作力量大

三足鼎立比喻三方面的势力对峙. 色厉内荏：外表强硬而内心怯懦. 闪烁其词：形容说话吞吞吐吐,躲躲闪闪. 身体力行：亲身体验,努力实践.体,行. 尸位素餐：空占着职位,不做事而白吃饭. 师心自用：固执己见,自以为是. 石破天惊：比喻文章议论新奇惊人. 时乖运蹇指时运不好 拾人牙慧：拾取别人的只言片语当作自已的话. 始作俑者：首先干某件坏事的人.滥用于一切倡导人首鼠两端：迟疑不决.常误解为言行前后不一致 受宠若惊：受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜.数典忘祖：忘掉自己本来的情况或事物的本源. 水落石出：形容真相大白. 硕大无朋形容无比的大. 硕果仅存比喻经过淘汰,留存下的稀少可贵的人或物司空见惯：看惯了就不觉得奇怪. 夙兴夜寐：起得早,睡得晚,形容勤奋不懈. 素昧平生：一向不相识. 叹为观止：赞美看到的事物美到极点 韬光养晦：比喻隐藏才能,不使外露. 醍醐灌顶：比喻以人的智慧灌输于人,使人清醒.

2019年人教版化学必修二：第4章-思维导图【2】(含答案)

化学·必修2(人教版) 1.化学与生活密切相关，下列说法正确的是（） A.聚乙烯塑料的老化是由于发生了加成反应 B.煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料 C.合成纤维、人造纤维及碳纤维都属于有机高分子材料 D.利用粮食酿酒经过了淀粉→葡萄糖→乙醇的化学变化过程 解析：聚乙烯塑料的老化是因为被氧化所致，A错；煤的气化是化学变化，B错；碳纤维是碳的单质，C 错；用粮食酿酒时，先在糖化酶作用下水解为葡萄糖，然后在酵母作用下转变为酒精，都是化学变化，D正确。 答案：D 2.《中华人民共和国食品安全法》于2009年6月1日起实施。下列做法不利于食品安全的是（） A.用聚氯乙烯塑料袋包装食品 B.在食品盐中添加适量的碘酸钾 C.在食品加工中科学使用食品添加剂 D.研发高效低毒的农药，降低蔬菜的农药残留量 解析：A项，聚氯乙烯有毒，不能用于包装食品，要用只能用聚乙烯，故选A项；B项，碘酸钾是一种稳定易吸收的盐，故我们食用的食盐通常加的都是碘酸钾；C项，国内外对食品添加剂都有严格规定和审批程序，只有严格按照国家批准的品种、范围、计量使用添加剂，安全才有保障；D项，高效、低毒、低残留农药是现代

农药发展的一个方向。 答案：A 3.下列叙述正确的是（） A.目前加碘食盐中主要添加的是KIO3 B.日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒 C.绿色食品是不含任何化学物质的食品 D.在空气质量日报中CO2含量属于空气污染指数 解析：日常生活中无水乙醇常用作燃料，杀菌消毒用的是75%的乙醇，B项错误；绿色食品指的是无公害无污染的食品，C项错误；CO2含量不包括在空气污染指数之中。 答案：A 4.“化学，让生活更美好”，下列叙述不能直接体现这一主旨的是（） A.风力发电，让能源更清洁 B.合成光纤，让通讯更快捷 C.合成药物，让人类更健康 D.环保涂料，让环境更宜居 解析：化学变化的本质是有新物质的产生，而风力发电，是风能转化为电能，是一种清洁能源的产生方式，并没有新物质的产生，并没有发生化学变化。 答案：A 5.下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（） A.将废弃物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中 B.将废弃物焚烧 C.将废弃物倾倒于海洋中 D.将废弃物用化学方法加工成防水涂料或汽油 解析：将合成材料废弃物填埋于土壤中会改变土壤的结构，降低肥效，污染地下水；焚烧(特别是含氯塑料制品)会污染大气；倾倒于海洋中会引起海洋生物的死亡，易发生海难事故。因而处理的最恰当的方法是再循环利用，变废为宝。 答案：D 6.高分子化合物的单体是（） B.CH2CH2 C.CH3—CH2—CH3 D.CH2CH—CH3 解析：采用弯箭头法可得：

2019年人教版化学必修二：第1章-思维导图【3】(含答案)

化学·必修2(人教版) 1．(双选题)下图是部分短周期元素化合价与原子序数的关系图，下列说法正确的是( ) A．原子半径Z＞Y＞X B．气态氢化物的稳定性：R＞W C．WX3和水反应形成的化合物是离子化合物 D．Y和Z两者最高价氧化物对应的水化物能相互反应 解析：根据O与F没有负价，可知X为O，其右边相邻的为F，又因为Y、Z、W、R是短周期元素，所以Y 为Na，Z为Al，W为S，R为Cl。根据周期律，可知答案选得B、D两项。 答案：BD 2．下列关于化学键的叙述，正确的一项是( ) A．离子化合物中一定含有离子键

B．单质分子中均不存在化学键 C．离子化合物中一定不含有共价键 D．含有共价键的化合物一定是共价化合物 答案：A 3．科学家最近研制出可望成为高效火箭推进剂的N(NO2)3(结构如下图所示)。已知该分子中N—N—N键角都是108.1°，下列有关N(NO2)3的说法正确的是( ) A．分子中N、O间形成的共价键是非极性键 B．分子中四个氮原子共平面 C．该物质既有氧化性又有还原性 D．15.2 g该物质含有6.02×1022个原子 (已知：NH3分子结构属于三角锥形) 解析：N与O之间形成的是极性键；由N—N—N键角为108.1°说明4个N不在一个平面，其结构为三角锥形，相当于NH3结构中3个H原子换成3个NO2；由N原子平均化合价为＋3可知该物质既能发生氧化反应，又能发生还原反应；由分子式，可知15.2 g该物质的物质的量为0.1 mol，所含原子的物质的量为1 mol，故原子总数为6.02× 1023。 答案：C 4．下列说法正确的是( ) A．形成离子键的阴、阳离子间只存在静电吸引力 B．HF、HCl、HI的热稳定性和还原性均依次减弱 C．第三周期非金属元素含氧酸的酸性从左到右依次增强 D．元素周期律是元素原子核外电子排布周期性变化的结果 解析：离子键的作用还包括静电斥力，故A项错；HF、HCl、HI的还原性逐渐增强，故B项错；第三周期非金属元素最高价含氧酸的酸性从左到右依次增强，并不是含氧酸的酸性，故C项错。 答案：D 5．短周期元素X、Y、Z所在的周期数依次增大，它们的原子序数之和为20，且Y2－与Z＋核外电子层的结构相同。下列化合物中同时存在极性和非极性共价键的是( ) A．Z2Y B．X2Y2 C．Z2Y2 D．ZYX 解析：由题干可知Y为O，Z为Na，X为H。 答案：B 6．(2018·四川调研)下列叙述正确的是( ) ①两种原子构成的共价化合物分子中的化学键都是极性键②两种不同非金属元素原子间形成的化学键都是极性键③含有非极性键的化合物一定是共价化合物④只要是离子化合物，其熔点就比共价化合物的熔点高 ⑤难失去电子的原子，易形成阴离子⑥单质分子中不存在化学键，化合物的分子中才存在化学键⑦离子化合物中一定含有离子键

人教版化学必修二：第1章-思维导图【1】(含答案)名师优质资料

化学·必修2(人教版) 1．下列关于同温同压下的两种气体12C18O和14N2的判断正确的是() A．体积相等时密度相等 B．原子数相等时具有的中子数相等 C．体积相等时具有的电子数相等

D．质量相等时具有的质子数相等 解析：12C18O和14N2的质子数和电子数相同均为14，而12C18O中子数为16，质量数为30，14N2的中子数为14，质量数为28。同温同压且体积相同的两种气体，其物质的量也相同，则其质子数和电子数相同，但质量数不同，故A项错误，C项正确；当原子数相等时，两种气体的物质的量相同。则其中中子数不同，B项错误；两种气体质量数不同，故当质量相等时，两种气体的物质的量不相同，则其质子数不相同，D项错误。 答案：C 2．230Th和232Th是钍的两种同位素，232Th可以转化成233U。下列有关Th的说法正确的是() A．Th元素的质量数是232 B．Th元素的相对原子质量是231 C．232Th转换成233U是化学变化 D．230Th和232Th的化学性质相同 解析：Th元素的同位素含量不知道，所以其相对原子质量不能确定，B项错误；232Th可以转化为233U属于核裂变，不是化学变化，C 错误；230Th和232Th的核外电子排布相同，所以其化学性质相同，D 项正确。

答案：D 3.13153I是常规核裂变产物之一，可以通过测定大气或水中13153I 的含量变化来监测核电站是否发生放射性物质泄漏。下列有关13153I的叙述中错误的是() A.13153I的化学性质与12753I相同 B.13153I的原子序数为53 C.13153I的原子核外电子数为78 D.13153I的原子核内中子数多于质子数 解析：53131I的原子序数＝质子数＝核外电子数＝53，质量数为131，中子数为131－53＝78，故C项错误。 答案：C 4．(2013·福建检测)下列叙述中正确的是() A．除0族元素外，短周期元素的最高化合价在数值上等于该元素所属的族序数 B．元素周期表有7个主族、7个副族、1个0族、1个第Ⅷ族，共18个纵行 C．除短周期外，其他周期均有18种元素 D．X2＋的核外电子数目为18，则X在第三周期第ⅡA族

人教版化学必修二第章思维导图含答案

人教版化学必修二第章思维导图含答案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

化学·必修2(人教版) 1．短周期金属元素甲～戊在元素周期表中的相对位置如右图所示：下面判断正确的是( ) A．原子半径：丙<丁<戊 B．金属性：甲>丙 C．氢氧化物碱性：丙>丁>戊

D．最外层电子数：甲>乙 解析：同周期从左到右原子半径逐渐减小，金属性逐渐减弱，其氢氧化物碱性逐渐减弱，故A项错，C项正确；同主族从上到下金属性逐渐增强，故B项错；同周期最外层电子数逐渐增大，故D项错。 答案：C 2．(双选题)短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第ⅤA族，甲和丙同主族，丁的最外层电子数和电子层数相等，则( ) A．原子半径：丙>丁>乙 B．单质的还原性：丁>丙>甲 C．甲、乙、丙的氧化物均为共价化合物 D．乙、丙、丁的最高价氧化物对应的水化物能相互反应 解析：甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第VA 族，该氢化物应为NH3，则乙是N，甲是H；甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，且都是短周期元素，甲和丙同主族，则丙为Na，丁的最外层电子数和电子层数相等，则丁为Al。综上所述B错，单质的还原性：丙>丁>甲；C错，丙的氧化物是氧化钠和过氧化钠，它们都是离子化合物。 答案：AD

3．下表是元素周期表的一部分，有关说法正确的是( ) 族 周期IAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA 2c d 3a b e f 的氢化物比d的氢化物稳定 B．a、b、e三种元素的原子半径：e＞b＞a C．六种元素中，c元素单质的化学性质最活泼 D．c、e、f的最高价氧化物对应的水化物的酸性依次增强 解析：周期表中主要从金属性和非金属性递变推及到物质性质的递变。 答案：D 4．(2013·广东高考)(双选题)元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中的相对位置如下图所示，其中R单质在暗处与H2剧烈化合并发生爆炸。则下列判断正确的是( ) A．非金属性：Z

人教版化学必修二思维导图含答案

人教版化学必修二思维导 图含答案 The latest revision on November 22, 2020

化学·必修2(人教版) 1．短周期金属元素甲～戊在元素周期表中的相对位置如右图所示：下面判断正确的是( ) A．原子半径：丙<丁<戊 B．金属性：甲>丙 C．氢氧化物碱性：丙>丁>戊 D．最外层电子数：甲>乙 解析：同周期从左到右原子半径逐渐减小，金属性逐渐减弱，其氢氧化物碱性逐渐减弱，故A项错，C项正确；同主族从上到下金属性逐渐增强，故B项错；同周期最外层电子数逐渐增大，故D项错。 答案：C 2．(双选题)短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第ⅤA族，甲和丙同主族，丁的最外层电子数和电子层数相等，则( ) A．原子半径：丙>丁>乙 B．单质的还原性：丁>丙>甲 C．甲、乙、丙的氧化物均为共价化合物 D．乙、丙、丁的最高价氧化物对应的水化物能相互反应 解析：甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第VA 族，该氢化物应为NH3，则乙是N，甲是H；甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，且都是短周期元素，甲和丙同主族，则丙为Na，丁的

最外层电子数和电子层数相等，则丁为Al。综上所述B错，单质的还原性：丙>丁>甲；C错，丙的氧化物是氧化钠和过氧化钠，它们都是离子化合物。 答案：AD 3．下表是元素周期表的一部分，有关说法正确的是( ) A.e的氢化物比d的氢化物稳定 B．a、b、e三种元素的原子半径：e＞b＞a C．六种元素中，c元素单质的化学性质最活泼 D．c、e、f的最高价氧化物对应的水化物的酸性依次增强 解析：周期表中主要从金属性和非金属性递变推及到物质性质的递变。 答案：D 4．(2013·广东高考)(双选题)元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中的相对位置如下图所示，其中R单质在暗处与H2剧烈化合并发生爆炸。则下列判断正确的是( ) A．非金属性：ZQ 解析：R单质在暗处与H2剧烈化合并发生爆炸，说明R是F，则

人教版化学必修二：第2章-思维导图【1】(含答案)

人教版化学必修二： 化学·必修2(人教版) 1．将盛有NH4HCO3粉末的小烧杯放入盛有少量醋酸的大烧杯中。然后向小烧杯中加入盐酸，反应剧烈，醋酸逐渐凝固。由此可见() A．NH4HCO3和盐酸的反应是放热反应 B．该反应中，热能转化为产物内部的能量 C．反应物的总能量高于生成物的总能量

D．反应离子方程式为：NH4HCO3＋HCl―→NH4Cl＋CO2↑＋H2O 答案：B 2．SF6是一种优良的绝缘气体，分子结构中只存在S—F键。已知1 mol S(s)转化为气态硫原子吸收能量280 kJ，断裂1 mol F—F、S—F键需吸收的能量分别为160 kJ、330 kJ。则反应S(s)＋3F2(g)===SF6(g)的能量变化为() A．放出1 780 kJ的能量B．放出1 220 kJ的能量 C．放出450 kJ的能量D．吸收430 kJ的能量 答案：B 3．已知H2(g)＋Br2(l)===2HBr(g)ΔH＝－72 kJ·mol－1，蒸发1 mol Br2(l)需要吸收的能量为30 kJ，其他相关数据如下表： 则表中a为() A．404B．260C．230D．200

4．(双选题)已知氯气、溴蒸气分别跟氢气反应的热化学方程式如下(Q1、Q2均为正值)： H2(g)＋Cl2(g)―→2HCl(g)＋Q1， H2(g)＋Br2(g)―→2HBr(g)＋Q2。 有关上述反应的叙述正确的是() A．Q1＞Q2 B．生成物总能量均高于反应物总能量 C．生成1 mol HCl气体时放出Q1热量 D．1 mol HBr(g)具有的能量大于1 mol HBr(l)具有的能量 答案：AD 5.已知：2H2(g)＋O2(g)===2H2O(l)ΔH＝－571.6 kJ·mol－1(表示2 mol H2燃烧放出571.6 kJ的热量)，CH4(g)＋2O2(g)===CO2(g)＋2H2O(l)ΔH＝－890 kJ·mol－1(表示1 mol CH4燃烧放出890 kJ的热量)。现有H2与CH4的混合气体112 L(标准状况)，使其完全燃烧生成CO2和H2O (l)，若实验测得反应放热3 695 kJ，则原混合气体中H2与CH4的物质的量之比是() A．11 B．13 C．14 D．23

二年级语文思维导图

二年级语文思维导图 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

二年级语文思维导图 思维导图是一种图像式思维工具。它可以使知识结构条理更清晰，增强学生的超强记忆能力及立体思维能力，让学习变成一件轻松快乐的事情。而语文更是记忆根理解性东西，二年级的语文更是开启语文之路的大门，这时可以利用二年级语文思维导图来帮助学习。“授人以鱼不如授人以渔”我们现在要做的就是把二年级语文思维导图教给孩子，让孩子利用二年级语文思维导图的学习方法更好的去学习。 语文能力是一种认知能力，即理解所呈现的口头语言和书面语言的内容并用口头语和书面语表情达意的能力，在小学语文二年级教学中，主要是指口头语和书面语，阅读和习作，教学、自学和互学，一般和特殊等能力的和谐发展。而二年级语文思维导图是一个直观、简单、有效的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，以一种与众不同的独特的有效的方法驾驭整个范围的皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩空间感，利于思考、探究和联想，能够在充分激发学生学习兴趣的同时，极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能，全方位地锻炼和提高学生的语文学习能力。在基础教育阶段，语文能力的学习基本遵循着“字-词-句-篇”这一学习规律。将二年级语文思维导图引入语文教学，将有助于学生理顺这一学习规律，循序渐进地开展学习，引导学生在教师的帮助下逐渐学会自己思考和解决问题，形成并不断提高自身的语文能力。

传统的词语教学只是让学生围绕着单个生字进行组词，不够形象直观，很难让学生保持兴趣，而二年级语文思维导图强调学生思想发展过程的多向性、综合性和跳跃性，在绘制二年级语文思维导图组词的过程中，学生可以展开想象的翅膀，让思绪任意驰骋，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷，不仅丰富了学习方式，充分刺激大脑，更提高了学生对词语学习的兴趣。

2014年人教版化学必修二：第1章-思维导图【2】

化学·必修2(人教版) 1．短周期金属元素甲～戊在元素周期表中的相对位置如右图所示：下面判断正确的是( ) A．原子半径：丙<丁<戊 B．金属性：甲>丙 C．氢氧化物碱性：丙>丁>戊 D．最外层电子数：甲>乙 解析：同周期从左到右原子半径逐渐减小，金属性逐渐减弱，其氢氧化物碱性逐渐减弱，故A项错，C项正确；同主族从上到下金属性逐渐增强，故B项错；同周期最外层电子数逐渐增大，故D项错。 答案：C 2．(双选题)短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第ⅤA族，甲和丙同主族，丁的最外层电子数和电子层数相等，则( ) A．原子半径：丙>丁>乙 B．单质的还原性：丁>丙>甲 C．甲、乙、丙的氧化物均为共价化合物 D．乙、丙、丁的最高价氧化物对应的水化物能相互反应

解析：甲和乙形成的气态氢化物的水溶液呈碱性，乙位于第VA族，该氢化物应为NH3，则乙是N，甲是H；甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，且都是短周期元素，甲和丙同主族，则丙为Na，丁的最外层电子数和电子层数相等，则丁为Al。综上所述B 错，单质的还原性：丙>丁>甲；C错，丙的氧化物是氧化钠和过氧化钠，它们都是离子化合物。 答案：AD 3．下表是元素周期表的一部分，有关说法正确的是( ) A.e的氢化物比d的氢化物稳定 B．a、b、e三种元素的原子半径：e＞b＞a C．六种元素中，c元素单质的化学性质最活泼 D．c、e、f的最高价氧化物对应的水化物的酸性依次增强 解析：周期表中主要从金属性和非金属性递变推及到物质性质的递变。

答案：D 4．(2013·广东高考)(双选题)元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中的相对位置如下图所示，其中R单质在暗处与H2剧烈化合并发生爆炸。则下列判断正确的是( ) A．非金属性：ZQ 解析：R单质在暗处与H2剧烈化合并发生爆炸，说明R是F，则有下表： A项错，非金属性Cl>S，而且Ar是稀有气体，没有非金属性；B项错，F跟Br原子核外电子数相差18；C项错，气态氢化物HF>HCl>HBr；D项正确，Cl非金属性比Br 强。 答案：D 5．(2014·广州一模)(双选题)短周期元素R、T、X、Y、Z在元素周期表的相对位置如图所示，它们的最外层电子数之和为24。则下列判断正确的是( ) A．R位于元素周期表中第二周期第IVA族

二年级语文第一课思维导图

二年级语文第一课思维导图 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文第一课思维导图》的内容，具体内容：利用思维导图教学，可以让学生们容易接受学习，因为它是用图画、符号和连线来表达人的思维过程的一种思维工具。用思维导图复习二年级语文第一课的知识点，下面是由我整理的，谢谢你的阅读。... 利用思维导图教学，可以让学生们容易接受学习，因为它是用图画、符号和连线来表达人的思维过程的一种思维工具。用思维导图复习二年级语文第一课的知识点，下面是由我整理的，谢谢你的阅读。 展示 【一】 【二】 【三】 【四】 【五】 二年级语文成语和解释 间不容发：中间容不下一根头发,比喻与灾祸相距极近,情势极其危急.见仁见智：对同一问题,各人从不同角度持不同的看法. 见贤思齐：见到好的,优秀的,就向其学习,向其看齐. 矫揉造作：形容过分做作,极不自然. 矫枉过正纠正偏差做得过了头

金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文. 噤若寒蝉：形容不敢作声. 敬谢不敏：谢,推辞;不敏,无能.表示推辞做某事的婉辞.错用于拒绝别人的要求 久假不归长期借去,不归还 开卷有益：读书就有收获.开卷,打开书本,借指读书. 恪遵功令：严谨地遵守条令制度. 空穴来风：有了洞穴才有风进来,比喻消息和传说不是完全没有原因的.苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.孤诣,别人所达不到的.(中性) 狼奔豕突：狼和猪东奔西跑.比喻成群的坏人乱窜乱撞.(贬) 良莠不齐：一群人中有好有坏,侧重于品质.不用于水平、成绩等 临渊羡鱼比喻只有愿望,不去实干,就无济于事 令人发指：发指,头发竖起来,形容非常愤怒. 另眼相看：用另一种眼光看待,多指看待某个人(或某种人)不同于一般.门可罗雀大门前面可以张网捕雀,形容宾客稀少,十分冷落. 门庭若市形容交际来往的人很多. 面目全非事物的样子变得很厉害,贬义.指变得很糟. 目无全牛：用来形容技艺已达十分纯熟的地步.(褒义词) 沐猴而冠沐猴戴帽子,装成人的样子.比喻装扮得像个人物,而实际并不像 暮鼓晨钟比喻可以使人警觉醒悟的话 南辕北辙形容行动和目的相反