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“All is Well”

作者：王雅轩

来源：《发明与创新(学生版)》2013年第07期

当很多人沉浸在青春小说的泡沫情节时，张迄博却把一百万字的史诗性科幻巨著《三体》全集读了几遍；

当其他同学满足于应试课堂时，张迄博却领着小团队翻山越岭进行实地考察；

当别人拿着不错的成绩单洋洋得意时，张迄博却将那一张张满意的答卷收藏，翻出自己的国家专利证书，低下头来，思索进一步完善该项目的突破口……

或许与其他爱好科技创新的同龄人不一样的地方在于，湖南省宜章县第一中学（以下简称宜章一中）学生张迄博幸运地有一个爱好科技创新的爸爸。但这不是他取得成功的关键，对他而言，只要把握机会，科技创新就是一件水到渠成的事情。

潜移默化，爱上生物学

冥冥之中自有天意——张迄博注定要与科技创新结下不解之缘。1996年，张迄博呱呱坠地；1997年，时任宜章一中生物老师的爸爸张永强开始兼任研究性学习的课程老师，指导学生进行科技创新实践活动。

小时候，张迄博就经常去张永强指导学生的宜章一中科技活动室，而爸爸培养的每一届学生都成了他的大哥哥或大姐姐。小小年纪的他喜欢成天像“小尾巴”般粘着他们，一起参观动植物标本室，参加创新实践活动，捣鼓各类生物实验。

日复一日，生物学的斑斓世界让张迄博越来越着迷。有时候，张迄博和爸爸漫步在绿树成荫的校园内，会缠着爸爸教他辨认植物或昆虫。回到家中，张迄博甚至还把爸爸的大学生物学教材从箱底翻了出来，嚷着要爸爸解释书上的生物学知识。

看到儿子求知心切，爸爸喜在心里。在批改学生的科技创新项目时，经常把张迄博叫到身边，鼓励他提意见。

在张迄博看来，爸爸更像好朋友，他与爸爸之间可以自由平等地对话。在爸爸的循循善诱下，张迄博从小就善于独立思考，敢于发表自己的观点。

小学时，有一次学习鸟类身体构造。张迄博对老师的讲解产生了质疑，课后与老师商量，老师并不认同他的观点。第二天，张迄博拿着爸爸的大学普通动物学教材向老师论证了自己的观点，他的坚持得到了老师的认可。

这次的肯定让张迄博欣喜不已，也给了他不断前进的动力。在这之后，张迄博常常翻阅大学教材，还将它作为自己四大休息方式（睡觉、看书、打篮球、做难题）之一。

适时而动，厚积而薄发

“君子藏器于身，待时而动。”《周易》中这句富含哲理的话是张迄博的座右铭——君子有卓越的才能和超群的技艺，不到处炫耀，必要的时刻才施展出来。

为了主动培养创新思维，在完成作业后，张迄博并不只安于得出答案，他总会思考是否有其他解答方法。当手里拿着一个东西时，张迄博会习惯性地打起小盘算：它的结构是怎样的？有没有其他可以开发的功能？又有哪些缺陷？之后他还会主动与其他同学探讨，完善设想。

作为学生，总免不了出现错别字，每次修改错字时，寻找透明胶和改正液浪费时间又不方便，这让张迄博感到很苦恼。为什么不用透明胶将改正液绑在笔的一端，让笔、改正液、透明胶三者成为一体呢？

于是，他便突发奇想将这三者“捆绑”在一起，意想不到的是，这个小小的改变不仅给学习带来了便捷，还在班上得到推广，后来还风靡全校呢。

尝到了第一次创新带来的甜头，张迄博对科技创新越发感兴趣，更加关注生活中的点滴，到处“找茬”，就连上厕所的时间都不放过。

有一次上厕所时，望着天花板上的灯，张迄博突然产生了一个疑问：如果晚上停电时怎么找手纸呢？能不能在手纸盒上安一个在黑暗中发光的东西？现在有很多老年人因为高血压，在厕所久蹲后容易出现危险，能不能在手纸盒上安一个开关，连接报警器呢？

有了想法的他很快付诸行动。在选择手纸盒开关时，张迄博首先考虑采用普通开关，但这种开关既不美观又不好操作，于是他琢磨着使用电视机开关。通过上网搜索，才发现这种是自锁开关。然而，张迄博所在的乡镇商店并没有这种开关出售，也没有此类加工机械，而网购需要一千个以上才发货。

在爸爸的提示下，张迄博从报废的电视机上获取了这个小开关，最终带报警器的多功能手纸盒顺利出炉。

身先士卒，勇往直前

在学校，高大魁梧的张迄博是同学眼中的好班长。对于这份信任，张迄博心存感激：“无论是作为班长还是创新项目队长，我都将自己定义为一个多做实事的人。”