高一年级英语学科教学案
高一年级英语学科教学案
必修三
Unit 1 Festivals around the world
Period 1 Words and expressions
Teaching Aims:
Learn the new words and expressions
Teaching Important points:
The pronunciation and the use of the words
Teaching Difficult points:
The use of some important words and phrases
Teaching Procedures:
StepⅠ .Read the New words
StepⅡ .Language points:
Ⅰ.词语辨析
1.take place / happen / occur / come about / break out
【解释】
take place表示“发生、举行、举办”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或事先的安排。
happen作“发生、碰巧”解，一般用于偶然或突发性事件。
occur作“发生、想到、突然想起”解，其意义相当于happen。
come about表示“发生、产生”，多指事情已经发生了，但还不知道为什么，常用于疑问句和否定句。
break out意思为“发生、爆发”，常指战争、灾难、疾病、火灾或者争吵等事件的发生，也可以表示突然大声叫喊等。
【练习】根据句子的意思翻译或按要求填词。
1). Great changes have _________ (发生) in our hometown during the past ten years.
2). _____________________ (我突然想起) I saw him on my way home yesterday.
3). I _________ (碰巧) to see your sister crying on my way to school yesterday. I was in such a
hurry that I had no time to ask what had happened ________ (介词) her?
4). When the Second World War _________ (爆发), Tom was only a newborn infant.
5). I’ ll never understand how it _________ (发生) that you were late three times a week.
6). A big earthquake _________ (发生) in the south of China last year.
答案：1). taken place 2). It occurred to me that 3). happened; to 4). broke out
5). came about 6). occurred / happened
2. celebrate / congratulate
【解释】
celebrate“庆祝”，后面跟某个节日或物。
congratulate“祝贺”，一般搭配为congratulate sb. on (doing)sth.“祝贺某人某事”。
【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
1). We all ________ Jessica on her winning the first prize in the writing competition.
2). At Christmas the people in the western countries will ________ the birth of Jesus.
3). Let’s hold a party to ________ your birthday and at the same time ________ you _______
your passing the examination.
答案：1). congratulated 2). celebrate 3). celebrate; congratulate; on
2.gather / collect
3.【解释】
gather 用途较广泛，可用于人、物或无形的抽象事物，如人群的集合，食品、财产、文件、书籍等的收集。强调将分散的东西收集在一起。
collect 强调为了研究目的而做的有鉴别、有计划的收集，并指为了爱好而做的有条理的安排，对某些事物进行逐渐的收集
这两词用不及物动词时用，常可互换，都表“ 聚集；聚拢” 。
【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
1). The dustmen ________ the rubbish once a week.
2). A group of people were ________ at the accident spot.
3). She ________ up her scattered belongings and left.
4). So when did you start ________ antique glass?
答案：1). collect 2). gathering/(collecting) 3). gathered/collected 4). collecting
4. award / reward
【解释】
award n.“奖品”、“奖金”，指因为作出杰出成就而受奖win/get/receive an award for sth.
vt.“授与”、“颁发”、“判给” award sb. sth. = award sth. to sb.
reward n.“赏金”、“酬金”或一些非金钱的报酬as a reward
vt. 表示“报答”、“酬谢”之意reward sb. for sth. / reward sb. with sth.
【练习】根据句子的意思在括号里填入适当的词。
1). They ________ John the first prize in the contest.
2). Is that how you ________ me for my help?
3). The film won an ________ ________ its photography.
答案：1). awarded 2). reward 3). award; for
Ⅱ.重点词汇（旨在提供词汇综合运用所需材料）
1. mean (meant, meant) vt.&vi. 意思是；意味着；打算；预定
[典例]
1). The sign means that the road is blocked. 这个标志表示此路不通。
2). What do you mean to do with it? 你打算把它怎样处理？
3). I mean you to work as our spokesman. 我想请你当我们的代言人。
[重点用法]
(sth.) mean doing sth. 意味着… (sb) mean to do sth. 打算做…
had meant to do sth. 本来打算做某事be meant for 打算作……用；打算给…(sth.) be meant to do sth. 被预定/指定/认为做某事What do／did you mean by...? “你……是什么意思？”
[练习] 按要求填空或翻译。
1). Can you tell me what this sentence______ (mean)?
2). Your friendship ______ (mean) a great deal ______ (介词) me.
3). In some parts of London, missing a bus means ______ (wait) for another hour.
4). What did he mean ______ (介词) saying that remark?
5). I ______ ______ ______ ______（本来打算来）yesterday, but I had an unexpected visitor.
6). 这些房间是打算用作少年活动中心的。
_______________________________________________________________________________ 答案：1). mean 2). means; to 3). waiting 4). by 5). had meant to come
6).These rooms are meant for the children’s centre.
2. starve vi.&vt. (使)饿死；饿得要死starvation n.[u] 饿死
[典例]
1). The enemy is trying to starve us to death. 敌人正在企图饿死我们。
2). I’ m starving; let’ s have a big dinner. 我饿得要死了，让我们吃一顿丰盛的晚餐吧。
3). He said he would starve rather than beg for food. 他说他宁愿挨饿也不要饭吃。
[重点用法]
starve to death = die of starvation/hunger饿死starve sb to death 把某人饿死starve for sth. = be starved of sth. = hope/long for sth. 希望/渴望得到某物
[练习] 用starve的短语的适当形式填空。
1). Thousands of people ________ ________ ________ in Africa.
2). These children are ________ ________ love.
3). The people on the island _______ _______ _______ fresh water since it hadn’t rained for
nearly half a year.
Keys: 1). starved to death/died of starvation 2). starving for 3). were starved of
3. belief n. [c,u] 信任；信仰；信心believe vt.&vi. 相信
[典例]
1). He has great belief in his doctor. 他对那位医生无比信赖。
2). She has lost her belief in God. 她已不相信上帝（不相信真有上帝）。
[重点用法]
have belief in sth/sb 对某事物/人的真实性和正确性所具有的信心beyond belief 难以置信
in the belief that... 相信……It is my belief that... 我相信……
[练习] 用belief的短语填空。
1). He came to me ________ ________ ________ ________ I could help him.
2). ________ ________ ________ ________ that nuclear weapons are immoral.
3). The cruelty of the murders was ________ ________.
答案：1). in the belief that 2). It is my belief 3). beyond belief
4. gain vt. 获得；得到n.[c,u] 收获；获利
[典例] 该词有三种含义：
1). 表示经过努力一点一点地获得自己渴望的东西
He has gained rich experience in these years. 这些年他已获取了丰富的经验。
2). 表示速度、重量等慢慢增加
He gained weight after recovery from his illness. 康复后他的体重增加了。
3).（钟，表）走快
This clock gains five minutes a day. 这只钟每天快5分钟。
[重点用法]
gain experience / fame / independence 获得经验/名望/独立gain sth. from 从……处获得某物gain other’ s respect / love / trust 获得别人的尊敬/爱戴/信任
No pains, no gains. 一分耕耘,一分收获。
5. admire vt. 赞美；钦佩；羡慕admiration n.[u] 钦佩；羡慕
[典例]
1). I admire your courage and wisdom. 我钦佩你的勇气和智慧。
2). I admired the way she had coped with life. 我钦佩她面对生活的方式。
[重点用法]
admire sb. for sth./ doing sth. 在某方面钦佩某人in admiration赞美地/钦佩地
[练习] 中译英。
1). 我们都钦佩他的勇气和胆识。
_______________________________________________________________________________
2). 所有认识他的人都羡慕他取得诺贝尔化学奖。
_______________________________________________________________________________
3). 我钦佩地看着那小女孩弹钢琴。
_______________________________________________________________________________ 答案：1). We all admire him for his courage and bravery.
2). All those who knew him admired him for winning the Nobel Prize for chemistry.
3). I watched the girl playing the piano in admiration.
6. permission n.[u] 许可；允许permit vt. //准许；许可；允许permit n.//许可（证）；执照[典例]
You have my permission to leave. 我准你离开。
[重点用法]
with/without (one’ s) permission得到允许/未经允许ask sb. for permission 征求某人的许可give sb. permission to do sth.: permit sb. to do sth.允许某人做某事have one’ s permission得
到某人的同意
[练习] 完成句子或用括号内所提供词的适当形式填空。
1). They entered the area _______ _______ (未经允许).
2). The prison authorities permit _______ (visit) only once a month.
3). We have arranged to play tennis on Saturday, weather _______ (permit).
4). You will need to obtain planning _______ (permit) if you want to extend your house.
答案：1). without permission 2). visiting 3). permitting 4). permission
7. remind vt. 提醒；使想起
[典例]
1). This story reminds me of my childhood. 这个故事让我想起了我的童年。
2). I reminded Gerald of his promise. 我提醒吉罗德他曾许下的诺言。
3). Please remind me to write to my mother tomorrow. 请提醒我明天给我母亲写信。
[重点用法]
remind sb. of sth. 使某人想起某事remind sb. of / about sth. 提醒某人记住某事remind sb. to do sth. 提醒某人做某事remind sb. that... 提醒某人/使某人想起……[练习] 中译英。
1). 这些照片使我想起我的童年。
_______________________________________________________________________________
2). 请提醒我要每天服三次药。
_______________________________________________________________________________ 答案：1). These photos remind me of my childhood.
2). Please remind me to take my medicine three times a day.
Please remind me that I should take my medicine three times a day.
8. forgive (forgave, forgiven) vt. 原谅；饶恕
[典例]
1). I’ ll never forgive you! 我永远都不会饶恕你！
2). He asked us to forgive him for what he had done wrong. 他请求我们原谅他的错误。
[重点用法]
forgive sb. (for) sth. 原谅某人的某事forgive doing sth. 原谅做某事[练习] 完成句子或用括号内所提供词的适当形式填空。
1). I’ ll never ______ ______ ______ ______ (因你所说的话而原谅你) you said to me.
2). They ______ (forgive) him for his crimes.
3). Forgive my _______ (interrupt) you.
答案：1). forgive you for what 2). forgave 3). interrupting
Ⅳ.重点词组（旨在提供词汇综合运用所需材料）
1. take place vi. 发生;举行
[典例]
1). The football match will take place tomorrow. 足球赛将在明天举行。
2). The accident took place/ happened only a block from my home. 事故发生在离我家仅一个街
区远的地方。
[短语归纳]
take the place of (动词短语)代替/取代in place of (介词短语)代替；交换take sb’ s place / take the place of sb. 坐某人的座位；代替某人的职务in the last place 最后in place 放在原来的位置；适合的，恰当的out of place不在合适的位置；不适当的in the first place (列举理由)首先,第一点in one’s place 处于某人的位置,为某人设身处地想一想
[练习] 用place短语的适当形式填空。
1). A little gratitude would be _______ _______.
2). I’ m at a loss what to do next. What would you do (if you were ) _______ _______ _______?
3). Plastics have _______ _______ _______ _______ many other materials.
4). We use plastics _______ _______ _______ many other materials.
5). While the manager was on holiday, he _______ _______ _______.
答案：1). in place 2). in my place 3). taken the place of 4). in place of 5). took his/her place
2. in memory of = to the memory of 纪念；追念
[典例]
1). Many ceremonies are in memory of famous people. 很多典礼是为了纪念名人的。
2). The statue was built in memory of the famous scientist. 这个雕像是为了纪念那为有名的科
学家而建立的。
[短语归纳] in + n. + of 短语：
in honour of 为了纪念……；向……表示敬意in praise of 歌颂in favor of 赞同, 支持
in charge of 负责in need of 需要in search of 寻找i n possession of 拥有in place of 代替[练习] 用in + n. + of构成的词组填空。
1). A monument was set up ______ ______ ______ the dead soldiers.
2). He founded the charity (兴办那项慈善事业)______ ______ ______his late wife.
3). If you are ______ ______ ______ anything, don’ t hesitate to let me know.
4). In the discussion, I was ______ ______ ______ Mr. Li.
答案：1). in memory/honour of 2). in memory of 3). in need of 4). in favor of
3. dress up 盛装；打扮；装饰
[典例]
1). Don’ t bother to dress up. Come as you are. 用不著穿讲究衣服－－就穿平常的衣服来吧。
2). We’re supposed to dress (ourselves) up as movie characters for the party. 我们在晚会上要装
扮得像电影中的角色。
[短语归纳] dress短语：
dress up for sth. 为某事而盛装dress up as sb. 打扮成为某人
be dressed in 穿着(衣服或颜色) dress sb./oneself 给某人或自己穿衣服[练习] 用dress构成的词组填空。
1). The boy ______ ______ ______ a short pant.
2). He ______ ______ ______ Christmas Father to amuse the children.
3). The kids are too young to ______ ______, so she has to ______ ______ every morning.
答案：1). was dressed in 2). dressed up as 3). dress themselves; dress them
4. play a trick/tricks on 对某人搞恶作剧/诈骗/开玩笑；对某人施计谋
[典例]
The kids are always playing tricks on their teacher. 孩子们老是对他们的老师搞恶作剧。
[短语归纳]
play a joke/jokes on sb. = make fun of sb. 开某人的玩笑laugh at sb. 嘲笑某人
[练习] 填介词或用所给词的适当形式填空。
1). He was let in by playing a trick _______ (介词) the guard.
2). She hated _______ (play) tricks on in public.
答案：1). on 2). being played
5. look forward to 盼望；期待
[典例]
1). I’m looking fo rward to seeing you this summer vacation. 我期待暑假见到你。
2). I’ m really looking forward to our vacation. 我盼望着假期早日到来。
[短语归纳] 短语中to是介词，后接名词、代词及动词-ing形式：
lead to导致；通向object to反对refer to查阅；提到stick to粘住；坚持
add to 增加add up to 总计compare......to 把……比作see to 负责，处理
get close to接近；差点get down to着手做…… get/be used to 习惯于pay attention to 注意……put an end to 结束，停止admit to 承认devote...to 贡献……给；致力于……[练习] 用所给词的适当形式填空。
1). The boy hurried forward ______ (see) the world-famous oil painting because he had been
looking forward to ______ (see) it for a long time.
2). The day I had been looking forward to ______ (come).
3). I used to ______ (get) up late, but now I’ m used to ______ (get) up early.
答案：1). to see; seeing 2). came 3). get; getting
6. turn up 出现；到达；发现；调大(音量等)
[典例]
1). It’ s time for the meeting, but he hasn’ t turned up. 到开会的时间了，但他还没到。
2). Please turn up the radio. I want to listen to the news. 请把收音机音量调大, 我想听听新闻。[短语归纳] turn 短语：
turn on打开(煤气、自来水、电灯等) turn off 关上turn down减弱，降低，拒绝turn around/about 转过身来turn away 转过头turn out生产，制造；(常与to, that连用)结果是turn to sb./sth. (for help) 向……求助，查阅
[练习] 用turn词组填空。
1). Don’ t worry. The file is sure to ______ ______.
2). Please ______ the television ______ a bit, I can’ t hear clearly.
3). It ______ ______ that it was Tim who broke the vase.
4). The sad child ______ ______ his mother for comfort.
答案：1). turn up 2). turn; up 3). turned out 4). turned to
7. keep one’ s word (= keep one’ s promise) 守信用；履行诺言
He never keeps his word. 他从不履行诺言。
[短语归纳] word短语：
break one’ s word/promise 违背诺言，失信Word came that… 有消息传说……leave word 留言，口信have/say the last word下结论；说了算
have a word with sb. 和某人说几句话have words with sb. 与某人争吵
take back one’s words 收回自己说过的话in other words 换句话说，也就是说
in a/one word 总之，简言之in words 用文字beyond words 无法用语言表达[练习] 用word词组填空。
1). His score was only 53. ______ ______ ______, he failed in the exam.
2). Could I ______ ______ ______ with you, Miss Jones?
3). You’ ll find that she is a girl who always ______ ______ ______.
4). ______ ______ _______, I think he’ s a fool.
答案：1). In other words 2). have a word 3). keeps/breaks her word 4). In a word
8. hold one’ s breath 屏息；屏住气
[典例]
1). How long can you hold your breath for? 你能屏住呼吸多久?
2). The audience held its/their breath as the acrobat walked along the tightrope. 杂技演员走钢丝
时, 观众都屏住了呼吸。
[短语归纳] breath短语：
(be) out of/short of breath 呼吸急促；喘不过气来；上气不接下气catch one’ s breath屏住气；歇口气lose one’ s breath 气喘嘘嘘；上气不接下气get one’ s breath 恢复正常呼吸waste one’ s breath (on sb/sth)（对某人/某事物）白费唇舌save one’ s breath不必白费唇舌[练习] 用breath短语填空。
1). He ______ ______ ______ while the results were read out.
2). They won’ t listen, so don’ t ______ ______ ______ telling them.
3). It’ s useless talking to him. You may as well ______ ______ ______.
4). It took us a few minutes to ______ ______ ______ ______after the race.
5). I’ m a bit ______ ______ ______ after my run.
答案：1). held his breath 2). waste your breath 3). save your breath 4). get our breath back 5). out of breath
8. set off 出发；动身；使爆炸
1). What time are you planning to set off tomorrow? 你打算明天几点钟启程?
2). The terrorist set off a bomb in the city centre and killed six people. 恐怖分子在市中心引爆了
炸弹，杀害了六个人。
[短语归纳] set短语：
set off for a place 出发到某地set about doing sth开始（某工作）；着手做某事set out 从某地出发上路set out to do sth. 开始做某事
set sth up 摆放或竖起某物；创立，建立set sth aside 将某事物放在一边；（为某目的）节省或保留钱或时间
[练习] 用set词组填空。
1). The new government must ______ ______ finding solutions to the country’ s economic
problems.
2). The children ______ ______ the fireworks in the yard.
3). She ______ ______ a bit of money every month.
4). They ______ ______a statue in honor of the national hero.
5). They’ ve ______ ______ on a journey round the world.
答案：1). set about 2). set off 3). sets aside 4). set up 5). set off/out
Period 2 Reading
Teaching Aims:
1.get Ss to learn the useful new words and expressions: beauty, harvest, origin, religious etc;
2. develop Ss’ reading ability and let them learn different reading skills.
Teaching Important points:
Enable Ss to grasp the usage of such important new words and expression as trick, gain, award, admire, take place etc.
Teaching Difficult points:
Get Ss to understand some difficult and long sentences.
Teaching Procedures:
Step 1 Skimming and scanning
1. Ask students to skim the reading passage and then fill in the following chart ( SBP3)
2.summarise the main idea（旨在训练用30个单词概括大意的能力）
阅读课文，试着用30来个单词概括课文大意或翻译下面短文。
文章告诉了我们世界各地五种重要节日并解释了人民为什么，在何时以及如何举行各种活动来庆祝这些节日。
The passage tells us ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案：The passage tells us five kinds of important festivals throughout the world and explains why, when and how people hold different kinds of activities to celebrate them.
Step 2 Read carefully
1.Ask Ss to finish the exercise(1-3) Check the answer.
2.课文词汇填空（旨在复习本课文中的单词拼写和主要词语等）
根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法：
There are all kinds of celebrations 1 （遍及）the world. Different countries have different festivals. Festivals of the Dead are held to honour the 2 (death) or to satisfy the ancestors. Festivals can also 3 (hold) to honour famous people. In China, the Dragon Boat Festival honours the famous 4 （古代的）poet, Ou Yuan. The most energetic and important 5 （节日）are Spring Festivals 6 look forward to the end of winter and the coming of spring. At the Spring Festival in 7 , people eat such things 8 dumplings, fish, and meat and give children lucky money in red paper. Some western countries have very 9 (excite) carnivals, which take place forty days before Easter, usually in 10 （二月）.
答案：1. throughout 2. dead 3 be held 4. ancient 5. festivals 6. which 7. China
8. as 9. exciting 10. February
3.课文佳句背诵与仿写（旨在培养对难句的理解和写作能力）
1【原句】．At that time people would starve if（when）food was difficult to find, especially during the cold winter months. 在那个时代，如果食物难以找到，特别是在寒冷的冬月，人们就会挨饿
[模仿要点]句子结构：when/ if +从句，especially + 强调
【模仿1】在我们遇到麻烦时他总是乐于帮助我们，尤其是在我们在英语学习中遇到困难时。_______________________________________________________________________________ 答案：He is always ready to help us when we are in trouble, especially when we come across some difficulties in our English studies
2【原句】．Today's festivals have many origins, some religions, some seasonal, and some for special people or events.现在的节日有很多由来，一些是宗教上的，一些是季节性的，一些是纪念特殊的人和事件的。
[模仿要点] 句子结构：“一些…，一些…”表达
【模仿】我非常荣幸有机会和这么多优秀的同学一起学习，有些非常热心，有些非常勤奋，有些非常善良。
_______________________________________________________________________________ 答案：It is an honor for me to have the chance to study with so many excellent/ good students, some warm-hearted , some diligent and some kind.
3【原句】India has a national festival on October 2 to honour Mohandas Gandhi, the leader who helped gain India's independence from Britain.
[模仿要点] 句子结构：逗号＋同位语＋定语从句
【模仿】我忘不了布朗夫人，她是我的英语老师，在我感到沮丧的时候她总是鼓励我挑战自己。
_______________________________________________________________________________ 答案：I will never forget Mrs Brown, my English teacher who always encouraged us to challenge myself when I was disappointed.
4 【原句】The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring.
[模仿要点] 句子结构：…are the ones ＋定语从句
【模仿】最有经验最有益的老师是那些不仅教给知识的人而且还是教你如果获取知识的人_______________________________________________________________________________ 答案：The most experienced and helpful teachers are the ones who can not only offer us knowledge but also tell us the way how to gain knowledge.
5【原句】The country, covered with cherry tree flowers, looks as though it is covered with pink snow.
[模仿要点] 句子结构：分词作定语covered with …插入looks as if /as though
【模仿】他的房间到处都是各种不同的图书，看上去仿佛是个小图书馆。
_______________________________________________________________________________
答案：His room, filled with all kinds of books here and there, looks as if it is a small libra
Step 3 Explanation
Help Ss analyze some difficult, long and complex sentences and guess the meanings of the new words.
.重点句子（旨在提供句子结构等所需材料）
1. The country is covered with cherry tree flowers so that it looks as though it might be covered with pink snow. 整个国度处处都是樱花盛开,看上去就像罩上了一层粉红的雪。
[解释] as though / as if “好像”, 引导表语从句和方式状语从句：
1). 引导方式状语从句
She acted as though nothing had happened．她装得好像什么事也没发生过似的。
当从句主语和主句主语一致, 从句谓语中又含有动词be时, 可把主语和be一起省去。
He looked about as though (he was) in search of something．他四下张望, 好像寻找什么。
2). 引导表语从句
It looks as if it’ s going to rain．看样子天要下雨了。
3). as though和as if从句用虚拟语气, 还是用陈述语气, 完全根据具体情况而定。如果从句
表示的意思与事实完全相反, 或者纯粹是一种假设, 通常用虚拟语气。
The child talks as if she were an adult. 那孩子说话的样子好象她是个大人。
[练习] 用所给词的适当形式填空。
1). The pencil looks as if it _______ (break) with half of it in the glass of water.
2). Li Ming speaks English very well as though he ______ (be) an Englishman.
3). It seems as if our team ______ (be) going to win.
4). He talks about pyramids as though he ______ (see) them himself.
答案：1). were broken 2). were 3). is 4). had seen
2. It was obvious that the manager of the coffee shop was waiting for Li Fang to leave. 很明显咖啡店老板在等着李方离开。
[解释] It is/was + adj./n./p.p. + that-clause 结构：
It was obvious/clear that …= obviously/ clearly, … “很明显……，显而易见……”
It is necessary/ important/ strange/ natural + that + sb. should do
It is a pity/a shame/ no wonder + that + sb. should do
It is said/believed/reported/announced/expected/… + that …
[练习] 翻译句子。
1). 真奇怪，这么重要的会议，他居然缺席。
_______________________________________________________________________________ 2). 显然，你错了。
_______________________________________________________________________________ 3). 他竟然向我们撒慌，真是可耻。
_______________________________________________________________________________ 4). 据报道，双方的会谈有进展。
_______________________________________________________________________________ 答案：1). It was strange that he should have been absent from such an important meeting.
2). It is obvious that you are wrong. / Obviously, you’ re wrong.
3). It was a shame that he should have lied to us.
4). It is reported that the talks between the two sides are making progress.
Step 4 Read aloud
Ask Ss to read the passage aloud after the tape and let them pay more attention to the pronunciations of each new sentence.
Step 5 Retell the text
Ask Ss to retell the text according to the information.
Step 6 Homework
Tell them to pick out all the useful expressions or collections from the passage while reading and copy them to the notebook,
英语课堂教学设计案例参考
高一英语课堂教学设计案例 （高一必修一第三单元 Travel Journal最后一课） 漳州三中高一年段英语备课组蔡清清 一、教学内容介绍 该课是根据高一英语新教材第一模块第三单元Travel Journal中课后学生用书中的Writing Task扩展而成的一节活动课，是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法，让学生在课前通过小组分工合作制作英语旅游海报和课件，并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言，从而提升学生综合语言运用的能力，并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。 二、设计理念 （一）英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，调动不起大多数学生学习英语的积极性。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好、越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。再者，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。 （二）运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方
高一英语：Unit 15 Healthy eating Lesson 57 教学设计方案(参考文本)
高中英语标准教材 高一英语：Unit 15 Healthy eating Lesson 57 教学设计方 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高一英语：Unit 15 Healthy eating Lesson 57 教学设计方案(参考文本) Lesson 57 教学设计方案Step I Lead in 1.Revise illnesses ( headache, backache, toothache, cough, cold, etc) 2.The T will ask the questions to the Ss. 1） If yon are sick or don’t feel well，where do you have to go？ 2）What does a doctor do when you go to see him？Step II Watch and Answer l）What’s wrong with Sharon？
2）What did she eat the day before yesterday and what did the doctor advise her not to do？ Key: 1) She has got a pain and couldn't sleep last night. 2) She had a green peach and the doctor advised her not to eat fruit that is not ripe in future.Step III Listen and Answer Play the tape for the Ss to listen and repeat. Then let the Ss answer the questions. 1) Why do you think the doctor asked Sharon what she had yesterday? 2) Was it serious? How do you know? 3)Did the doctor give Sharon any medicine? What did the doctor ask Sharon to do with the medicine?Step IV Language points Go through the dialogue with the Ss and make sure the Ss understand it. Explain any difficult language points. 1.Ouch!: a cry of pain
高一英语课堂教学设计案例与反思
高一英语课堂教学设计案例与反思 （牛津高中英语模块一第一单元 School life in the UK 阅读课） 引言 在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识，情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着着几种原则。 教学设计理念 1.运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。 2.课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。 3.在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 4.课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。 5.正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 一．教学背景 在新课标的要求之下，兼顾高一新生的知识和能力的一般水平，旨在调动学生的积极性，激发学习的主动性和趣味性。 二、学生分析 教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶
段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。 三．教材分析 本课例是“Reading and V ocabulary”部分，以“School life in the UK”为话题，让学生了解英国中学生的高中生活，与此同时，培养学生的阅读能力，掌握略读和查读两大阅读技巧。 四．教学目标 1.Learn some vocabularies and expressions about school life and school facilities, and the differences between China school life and British school life. 2. Help students learn to use the reading strategy: Skimming and scanning. 五．教学重点 Learn the high school life in the UK. 六．知识重点 1、重要单词： access, achieve, attend, assembly, article, available, average, canteen, club, challenging, context, donate, display, experience, extra, graduate, gym, heading, locker, low-rise, literature, poster, relax 2、重点词组： class teacher班主任, at ease with和….相处不拘束, school hours学校作息时间,
关于初中英语学科教学情况调研报告
关于初中英语学科教学情况调研报告
为了充分了解我县英语教学的基本情况，倾听老师们对即将出台的《五峰县初中英语教学常规》的意见。共同探讨如何实施“高效课堂”教学。进一步探索教研工作的新途径，优化教学策略，探索教学规律，提高我县的英语教学水平。我们采用听、评、访、谈、议、查等多种方式对我县初中英语学科教学情况进行了详细的调查研究与分析，现简要分析如下。 一、英语教学基本情况 （一）教师队伍情况分析 我县现有初中11所（包括白鹿庄中学）一中阳光班还有八、九年级两个班。现任初中英语教师61名，初中在校生为4600余人，师生比为1:75。现任初中英语学科教师情况：20-29岁12人，30-39岁28人，40-49岁20人，50-59岁1人。30-39中坚力量占46%，高级职称7人占11%，资教生9人占15%，招聘教师6人占10%，英语专业毕业31人占51%。从数据上看我县英语师资队伍底子薄、职称偏低、队伍比较年轻。特别是资教生和招聘教师占25%，不稳定。可是由于青年教师勤奋好学，勇于创新，中年教师年富力强，甘当重任，老教师以身示范，辛勤耕耘，当前一支庞大的骨干教师队伍正在茁壮成长。 （二）主要成绩分析 1、创新备课，提高英语课堂教学有效性。大多数教师在参考教案或集体备课的基础上，又进行了二次备课(我县大多数学校都在尝试集体备课)，从语言知识的突破、教学方法的优化、学生问题的
预设等多层面考虑，努力设计出最佳的教学方案；教学设计层次清晰，注意到知识有机衔接，同时侧重知识点的操练、巩固和运用设计。教师能根据授课内容，分析到位，在注重各个教学环节的同时，还能注意细节性问题，教学设计不但能突出重点，化解难点，还能结合考点加以分析，使学生不只是掌握知识，还能提高能力。 2、以生为本，突出综合语言运用能力。英语课程的学习，是学生经过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的，提高学生综合语言实际运用能力，多数英语教师都已接受了这种观念。同时在课堂教学中能加强学生对语言知识的理解和运用，学生活动面广、活动量大，教师努力搭建小组合作学习的平台，经过一些任务的布置，让学生人人参与，充分体现她们学习的主体地位，兼顾听、说、读、写四项技能的训练，培养学生综合运用语言的能力。 3、活化手段，增加英语课堂教学容量。在课堂教学中，教师能根据学校实际条件和教学内容，采用一些辅助教学的手段，如利用实物来教单词，让学生去直观感知，从而培养她们用英语进行思维的能力；利用图片来进行对话教学，让学生有身临其境的感觉，从而使课堂教学图文并茂生动形象；制作多媒体课件，调动学生的多种感官去接触英语，从而更好地运用所学的语言知识；利用小黑板布置练习，加强学生对所学知识的巩固，从而增加课堂教学的容量，保证四十五分钟的质量。
初一年级英语学科教学工作总结doc
初一年级英语学科教学工作总结 这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况： 一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班
的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就
人教高中英语教学设计
人教版高中英语教学设计 人教版高中英语必修5 Unit 2 The United Kingdom 一．教学内容分析： 人教版新课标高中英语必修5 第二单元 (The United Kingdom ) Using language Sightseeing in London让学生了解英国首都伦敦的名胜古迹( Big Ben;StPaul'sCathedral ;WestminsterAbbey;Greenwich;Highgate Cemetery) 二、教学目标(Teaching goals) 1.目标语言（Target Language） a. 重点词汇和短语 sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrill b. 重点句式 Worried about the time available, Zhang Pingyu had ... P14 What interested her most was the longitude It seemed strange that the man who had developed communism should have lived and died in London. P14 But she was thrilled by ... P14 2. 能力目标（Ability goals） Improve the reading ability of the students and enable the students to plan a tour around certain places. 3. 学能目标Learning ability goals Help the students know more about the historical sites in London. 三、教学重难点（Teaching important & difficult points） Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for the tour and master the key words and expressions in the passage. 四、教学方法（Teaching methods ） 1、任务型教学法（Task-based teaching method）。读之前，教师设定阅读任务，学生在阅读过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。 2、交际法教学:让学生在完成任务的活动中提高听说能力 3、多媒体辅助教学法。把有关英国的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学 生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。在Reading 部分对The UK有了一定的了解，在此基础上进一步学习关于英国的一些名胜古迹。 五、教具准备（Teaching aids） A computer and a projector. 六、教学过程与方式（Teaching procedures & ways） Step I Revision and Lead-in Talk about London with the students. T: London has been a capital city for nearly 1,000 years, and many of its ancient buildings still stand. Have you found any information about
高中英语课堂教学设计
高中英语课堂教学设计 摘要：在教学过程中，设计合理的教学步骤，能让学习短时高效，学生兴奋投入。而以学生为主体、有目的地自学、进行学生互教和做大量难度等级不同的练习，则有利于巩固教学内容，取得良好的教学效果。 关键词：教学方法；自学；指导；落实 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-0035 以“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”为目标的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着；教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。自新课改以来，为避免“填鸭式”教学，推广素质教育，各校研究出了多种新型教学方法。其中，永威中学的“先学后教”课堂教育模式就很受欢迎，各校竞相模仿，以期取得更好的教学效果。然而，笔者认为，在具体教学过程中，各地各科甚至各班学生都不尽相同，我们应该取各家之长、灵活运用、反思创新，才能研究出最适合自己班的教学方法。 英语教学有极强的实践性、交际性，它同样具备创造性教学模式的如下特征，即流畅性、变通性、独创性、完美
性。以学生作为创造活动的主体，在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此，教师与学生必须处理好互动关系。所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考，积极参与，使其能力不断发展。 今年笔者带的是两个高二文科班，学生水平参差不齐，针对学生特点，笔者不断反思更正，确定了适合他们的教学方法。下面，笔者就谈一下自己的拙见。 英语课堂设计步骤： 一、导课 有些教师认为，为了巩固教学效果，就应该直入主题，少讲多练。但英语教学不同于其他学科，大部分学生基础差，对他们来说英语枯燥乏味，所以首先要调动起他们的兴趣，即激趣。因为“兴趣是最好的老师”。激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此，我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。采用多姿
人教版高中英语教学设计
人教版高中英语必修三 unit 2 healthy eating教学设计 （一）教学内容分析 这是一篇介绍“饮食习惯”的文章，包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。 （二）教学目标 1. 语言知识目标： a)使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。 b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，the same goes for?以及as 和only 引导的倒装句的用法。 2. 语言技能目标： a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。 b) 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。 c) 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthy diet”，并阐明设计的依据。 3.情感态度与文化意识目标： a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。 b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。 c）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。 d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。 （三）教学重点和难点： 1．重点 1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。 2）侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力： a.文章中心把握能力。 b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。 c.猜词能力。 3）重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。 2．难点 1) 如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。 2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。 二、教学方法与教材处理 1．任务型语言教学法
中学英语学科教学调查报告
中学英语学科教学调查报告 一、前言 随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。 20XX年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。 本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进行了多方面的调研，力求客观地反映其英语学科教学状况，最大限度地寻求有效的解决方案，提出切合实际的建议。本次调查活动将对改善xx中学英语学科教学状况有一定的实际意义，同时，也将对改善农村英语学科教学状况有一定的借鉴作用，从而促进农村英语学科教学的发展。 二、xx中学概况 xx中学是广东省连州市的一所乡镇中学，邻近湖南。目前，全校有14个班，七年级和八年级各5个班，九年级4个班。学生人数逐级减少，学校男女生比例也相差较大，男
生是稀有动物，特别是九年级，每个班的男生都不超过10个。全校共有54个教职工，其中中学高级教师1人，中学一级教师41人，中学二级教师2人，小学高级教师7人，普通工人1人。教师的学历都不高，大部分都是大专文凭，教师平均年龄也较大。 xx中学的教学设备较落后，只有一间录播室和一间多媒体教室。录播室是近年来连州市教育局要求建立的，其设备较先进，而多媒体教室里的设备已经很陈旧了。 三、调查结果与分析 1. 英语教师、教学方面 xx中学共有7位教师负责英语学科教学工作，2男5女。每位教师负责两个班的英语教学工作。其中，中学一级教师6人，中学二级教师1人。据了解，有一位教师是非英语专业出生，其发音非常不准。 实习期间，通过听每位英语教师的课发现，在教学方面，教师通常采用讲授法，特别是七八年级。九年级现处于中考复习阶段，教师偶尔会采用自学辅导法。经调查发现，他们极少使用多媒体进行教学，基本都是传统教学，即教师在台上讲，学生在台下听，极少师生互动，更不用说安排课堂游戏活动了。 在教学过程中，大部分教师都对朗读教学工作很重视，学校也对朗读教学工作非常重视，每天都安排晨读，早读和
英语学科教学总结与英语师范生实习个人总结汇编
1 英语学科教学总结与英语师范生实习个人总结汇编 英语学科教学总结 时间飞逝，本学期的工作即将结束，回首过去，我们无无怨无悔，展望(请关注：..)未来，我们充满了期待。现将本学年工作总结如下： 努力钻研、潜心教改。英语的基础教学是新生事物，每一节课，我们都经过研讨、深思熟虑，寻找最佳的授课方式，以便学生易于接受。常常是一节课下来，让学生觉得意犹未尽，才觉得心情舒畅。如何让学生学好英语，必须从兴趣培养开始。英语教学完全是兴趣教学。对于英语教师来说，如何激发学生的兴趣是至关重要的。我们准备教具，精心设计教学的各个环节，积极创设生动活泼的课堂氛围，利用图象、声音、动画等多种教学手段，使学生在玩玩乐乐中学习。我校在英语教学中，始终坚持营造宽松的英语教学氛围。大胆和好表现是小学生的特点，也是小学开设英语课程的有利因素。在英语教学中，我们英语教师以和蔼可亲的态度、激励肯定的语言对待学生，尽可能地表扬和赞扬学生。在宽松和谐的教学氛围中，学生思维活跃，敢说敢做，对自己充满自信，从而有效的学习英语。 我校领导十分重视英语教学，每周二、四中午大课间时间集中以各种形式练习英语，学生以愉快的英文歌曲，课文朗读，对话表演、游戏等形式表达对英语的喜爱，从而为学生‘乐学’创出一片美丽的天空。 教师在英语课堂教学中注重培养学生的多方面才能。一、大声读，在读中克服羞怯。五年级学生处于身体与心理生长的发育时期，腼腆、羞怯的心理在英语课堂上尤为突出，为训练学生大声读，我从最简单的音标、单词开始读起，声音越响亮，表现就越好。 本学期我校英语学科搞了各种英语兴趣活动，提高了学生对英语学习的兴趣，如：英语手抄报展示活动。在活动中，学生多方面查找资料，自己绘图，自 第 1 页共1 页
高中英语公开课教案
公开课教案 Xxx Model 1 How Good Are Your Social Skills? Lear ning Aims: 1. Learn some words related to social manners. 2. Get a gen eral un dersta nding of social skills using differe nt readi ng strategies 3. Be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques Step 1 lead-in What kind of book is it from? A. a bus in ess course
B. a how-to book teach ing social skills Step 2 while- readi ng Skip to get the main idea of each paragraph. Lear n how to do small talk Develop your liste ning skill. Lear n the rules. The gen eral idea is _____ . A. social skills B. liste ning skills C. talk skills D. social rules Step 3 read the passage carefully to get some detailed in formati on. 1. We will not be shy if we have good ____________ . 2. Accord ing to paragraph land 2 ,We should ______ . A. avoid talk ing to some one whom you know B. lack the con fide nce to talk to a stra nger C. talk con fide ntly to a stra nger 3. Communication is a __________ process」t invoIves _______ and ________ . Step 4post- readi ng
高中英语课堂教学设计案例
高中英语课堂教学设计案例-外研版英语高一必修一Module 1 My First Day at Senior High 一教材分析(Teaching content analysis) 本节课是外研版高中英语第一册Module 1 My First Day at Senior High 的第二课时，课型是阅读课，内容介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人或物，通过本节课的学习让学生对教师、班级、学生以及学校等情况的英语表达有一个初步的接触和了解。 二、学情分析(Students analysis) 这是一群刚刚从初中升入高中的孩子，结合初中的英语知识，他们可以简单表达个人的观点，他们对高中英语的学习充满了兴趣，想获得更多的信息。但是，在英语学习上，由于初中教学的模式使他们形成的学习方法已经不适应高中英语的学习，所以应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，才能让他们更有效的投入到课堂活动中去。 三、教学目标(Teaching aims) 1．语言技能目标（language skill aims） 1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题2）用所学的词汇和语言点复述课文 2．语言知识目标（language aims） 1）能够正确运用下列单词和短语press, amazed, embarrassing, encouragement, attitude…….. in other words, look forward to, be bored…….. 2) 能够掌握以-ing和-ed结尾的形容词的基本用法 3. 学习策略 1）学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力 2）通过其他资源获取更多介绍中学情况等方面的信息 4. 文化意识目标（Cultural awareness） 1）了解英语交际中如何根据对方的话语做出恰当的反应。 2）了解英语国家中学教育的大致情况；通过对比，思考我国中学教育 5．情感态度目标（Emotional attitude） 热爱新学校、新班级和新同学，参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 四．教学重点与难点（Teaching importance and difficulties） 1. 重点 1）如何使用地道的英语介绍自己的学校、班级和同学的情况。 2）正确理解并应用-ing和-ed结尾的形容词。 3）礼貌的进行日常对话。 2．难点：能用得体的英语表达自己的经历和学校的状况。 五、教法分析（Teaching methods analysis） 根据本模块课程内容，和学生特点分析，我认为可以采用下面方法完成教学： （1）讨论法(discussion ) （2）任务教学法(taks-centered method) (3) 小组活动（pair-work& group-work） （4）多媒体辅助教学（CAI） （5）听说法（listening and speaking）
英语优势学科教研教学情况汇报
英语优势学科教研教学情况汇报 八五一O农场中学英语组 我校的英语教研组是个优秀的教师团队，多年来我们有着共同的奋斗目标，优良的群体素质，团结协作的精神，借课改的东风积极开展教研工作取得了良好的效果。2004年我们根据学校实际，面对学生对英语厌学、畏学的现状，开始了省重点课题《初中英语愉快教学研究》的教研活动，历经三年，从学情调查，论证制定计划、到实验尝试，改进推广。我们进行了大量的课内课外活动。寻找了解决学困生感到学习难，不易提高成绩的路径，编写了校本教材《英语愉快教学》。根据各位教师教学特长，由三位教师编写了《初中英语音标教程》、《如何快速记忆课文》和《快乐语法》、校园英语。并在教学中分别用于初一、初二、初三年级，受到教师和学生的喜爱，有着明显的良好效果。在学习新课程标准后，我们针对里面倡导的任务型教学法，于2007年开始进行了《英语课堂的小组合作学习》课题研究，在愉快教学的基础上加大学生上课主动参与的力度，研究如何让学生通过小组合作学习，互相促进，互相提高更多地发挥学习主动性和积极性。2009年我校开展学习“洋思中学”“先学后教，当堂训练”的教学方法，并全面尝试，我们教研组进行了多次的理论学习和对照分析，觉得我们学校的大部分学生底子薄智力水平一般，自学能力差，学习时间不富裕，因此，不能全部照搬其模式，学校又根据实际实施五步教学法，我们在实施过程中觉得很符合我们的实际，在教研活动中我们确定了我们英语课堂上适用的五步教学法，即：（1）明确目标。教师和学生先知道自己要学会什么。（2）前置自学。适当布置预习或运用导学案。（3）展示交流。为学生提供了运用英语的机会，发现了学生存在的不足和缺点，又使学生在其准备阶段有了合作学习的机会。（4）精讲点拨。强调如何传授，什么方式易于理解，什
英语学科工作总结4篇英语学科教学工作总结
英语学科工作总结4篇英语学科教学工 作总结 本文目录英语学科工作总结 -学年度第二学期英语学科工作总结学年上学期英语学科工作总结-上 英语学科师德德育工作总结范文本学期是我担任小学三年级英语教 学工作。根据小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以活动为载体，扎实有效地开展了本学期的英语教学工作，在 本学期的教学中，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既 备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学 英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的 兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习 打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学 生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。结合本学期教学实践总 结教学情况如下： 一、政治思想方面：我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训。在学习的过程中自己也积累了不少 经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们 必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重 集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体 会新形势下怎样做一名好教师。 二、认真备课，以活动为载体，面向全体授课，师生共同发展。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备 教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有一位老同事说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教 材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。学 校方面，为了切实抓好课堂教学，本学期多次组织集团教师开展同 课异构活动，教师利用定期的开课日，由集团统一安排时间。开课 的这一天，所有英语教师都准时参加，而且集团的领导也参加这项 活动，这些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校 领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动 都能使各位教师学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真 认真实践，不断探索。
高一英语教学设计
高一英语教学设计 unit4Reading Communication: no problem? 新钢中学刘龙寿
3.使学生了解在各国相同身势语所表示的不同交际含义。增强对中外“身势语”差异的敏感性，培养世界意识；通过文化地域对比，加深对祖国相关知识的理解，增强对祖国热爱之情。 4.教学重点、难点分析 教学重点 1.训练学生的略读与扫读技巧是本课的重点。根据英语课程标准关于语言技能的教学建议，略读与扫读是阅读教学的基本技能之一，是学生必须掌握的。 2.提高学生把握文章篇章结构、把握文章细节和理解文章主题的能力，培养学生的阅读策略，使其形成快速获取信息的能力。 教学难点：怎样使学生理解不同国家的身势语，正确地使用身势语及比较各国身势语的不同是本课的难点。根据英语课程标准，文化意识是内容标准之一，要求学生掌握一些行为规范、风土人情等方面的知识，这有利于培养学生的世界意识，有利于形成跨文化交际能力。 5.教学过程设计 步骤1：Lead in（8 minutes） 1.英文歌曲If you are happy 2.游戏Act and guess The teacher invites four students to act some gesture by using body language. Students guess what the body language means. Be quiet! (请安静) I’m full! (我饱了)
Making a call. (打电话) Good luck! (祝你好运) Goodbye! / See you! (再见) Stop! (停) I’m thinking! (我在思考) You are great! (太棒了) Come here! (到这里来) I’m tired! (我累了) 设计意图： 1.通过熟悉欢快的歌曲旋律，使课堂充满轻松愉悦的气氛，且Clap your hands ! Stamp your feet ! 与主题“Body language”密切相关。 2.游戏的方式极大地激发了学生参与课堂的热情，让学生了解“Body language”的传达信息的作用。 步骤2：Reading（30 minutes） 1.F ast reading（8 minutes） Which is the main idea of the text? A. There are different customs in different countries. B. Foreigners should follow the customs of the country where they are visiting. C. People use body language to send messages and different body language has different meanings. D. The importance of knowing customs. How many parts can this passage be divided into?
高二英语课堂教学设计课题案例
高二英语课堂教学设计案例 （高二选修六Unit2 Poems 第一课时Warming up & Reading） 一、整体设计思路、指导依据说明 英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析： 本单元以Poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些基本知识（包括诗歌的种类、风格）等。旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的基本常识的基础上,进行简单的诗歌创作。本课时是人教版高二英语选修六Unit 2的第一课时。在这一课时里，我将Warming up, Pre-reading和Reading部分整合成了一篇阅读课。通过这一课时的学习，学生从回顾所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并阐明理由；然后通过快速阅读Reading部分了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！ （二）学生情况分析： 本节课的教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样？他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。 三、教学目标分析
英语学科教学水平自评报告
英语学科教学水平自评报告 聿怀中学英语科组 一、基本情况 英语组共有教师20人，其中女教师18人；拥有大学本科学历的有20人，高级教师9人，一级教师5人，党员8人；共有3人被评为市优秀青年教师，9人被评为区优秀园丁，2人被评为区优秀团员，10人被评为学校的优秀教师；2005年英语组被评为学校和金平区优秀学科组；2001年英语组被市妇联、市总工会授予“市巾帼文明示范岗”的称号，2002年被省妇联、省总工会授予“省巾帼文明示范岗”的称号，2005年被全国妇联、全国总工会授予“全国文明示范岗”的称号。 我校按照《普通高中课程方案》和《普通高中英语课程标准》的要求开设英语课程，高一级周课时4+1节﹙一节45分钟﹚，高二级4+1节，高三级6节。所有学生在高一和高二阶段全部完成1－5的必修模块和6－8的选修模块，获16学分。高三级授完选修9—10的内容、进行模块1—8的系统复习、语法专项复习以及听力、完形填空、语法填空、阅读、写作等题型专项训练。对选考英语专业的学生开设相应的听、说、读、写课程。 聿怀中学英语组专任教师基本情况表
二、主要做法与成效 — 我校英语科组在学校严谨有序的指导管理下，以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中英语课程标准》为理论指导，形成了“活力课堂，多元发展”的教学理念，遵循外语教学的规律，承传和发展聿怀中学英语教学的优良传统，通过“精输巧导、精练活用”，夯实“双基”，“五技”并举。同时以英语为载体，培养学习策略、领略科普文化、拓展国际视野、进行人文养德。具体做法与主要成效如下： （一）坚守好课堂教学这块主阵地 课堂是提高教学效果的主阵地，外语教学更是如此。学生在非英语环境下学英语，教材、教师就是他们的主要知识渠道，而且需要在教师有效的指导下学得。学得外语的过程是一个日积月累，培养语感，不断与遗忘作斗争的过程，需要细水长流，润物无声，零存整取，厚积薄发。基于外语教学的国情和外语学习的规律，我们坚持以下做法，坚守好课堂教学这块主阵地，提高教学效果。 （1）加强学习，透切领悟英语教学新理念。 理念是指导课堂教学的核心观念。新课程的有效实施，有赖于正确领会把握新课程的教育教学理念。科组教师重视理论学习，更新教育教学观念。首先，相关的教师都参加了2004、2005、2006年有省、市教育部门组织的新课程培训。第二，利用业余时间，阅读学习有关课改的书籍，如：《普通高中新课程方案导读》、《广东省普通高中新课程学科教学指导》、《高中英语课程标准教师读本》。第三，在科组活动中，定期组织新课标的学习与讨论，交流在实施新课改过程中遇到的困惑，探讨解决的办法。所有这些提高了我们对新课程理念的认识和理解，使我们能更好地进行课堂教学实践。 （2）整体规划，周密安排。着眼于学生的长远可持续发展，我们在英语教学上讲究循序渐进，夯实“双基”，“五技”并举。在备课组长的带领组织统筹下，对高中三年循环教学作好规划。高一打基础，作好初高中知识和教学方面的衔接适应。高二求发展，培优扶差，发展听说读写译技能。高三出成绩，进一步梳理知识，进行综合训练活用，努力创佳绩。备课组根据实际，依纲靠本制定好每阶段的教学计划，群策群力，发挥集体智慧，发挥有经验的教师和年轻教师的所长，分工合作，集体备课，吃透用活教材，尤其致力于吃透课本和教材，分析学情，精心备课，不搞题海战术，不搞过多测验考试，讲求深度和广