当前位置：文档库 › 人教版语文八年级上册第六课练习题

人教版语文八年级上册第六课练习题

阿长与《山海经》

一、积累与运用

1.给下列加点的汉字注音。

骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）

2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。

①……说得阔气一点，就是我的保母。（）

②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）

③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（）

④书的摸样，到现在还在眼前……（）

3.解释句中加点的词语。

①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。

A.切切察察——

B.絮说——

②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”

顺顺流流——

③但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。

谋死——

④我惧惮她什么呢！

惧惮——

4.根据课文内容填空。

文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1）；（2）；对阿长产生敬意的原因又是：

（3）；（4）；（5）。

5.“一条围巾的价钱由六元变为两元”，如改为下列表达，正确的是（）

A.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。

B.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二。

C.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低了原来的三分之二。

D.原来一条围巾卖六元，生产成本降低后，价钱降低到原来的三分之一倍。

6.下面有三个句子，原文共有五十多字，请把它改成只有三十多字的两句话，要使原意无损，语言更简明。

原文：①还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。②它的插图都是立体的。③当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

改写：

二、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

（一）

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

7.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。

8.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）

9.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？

10.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

11.“别人不肯做”中“别人”指。

12.“人面的兽，九头的蛇，……果然在内。”这里的省略号的作用是。

13.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？

(二)

有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么——只因为你是我的女儿！”

小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”。或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾（同“挥”）开我前后左右蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身。

天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响，海波如山一般的汹涌，一切楼层都在地上旋转，天如同一张蓝纸卷了起来。树叶子满空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴。万象纷乱中，只要我能寻找到她，投到她的怀里……天地一切都信她！她对于我的爱，不因着万物毁灭而更变！

她的爱不但包围我，而且普遍地包围着一切爱我的人；而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱天下的母亲。小朋友！告诉你一句小孩子以为是极（），而大人们以为是极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”

14.第一段有两处细节描写，分别表现出“幼小的我”的和母亲的。

15.第一段中的“不迟疑”与第二段中的哪两句话相互照应？

16.根据文意，第二段中与“拂拭”词义相同的两个词语是、“拂拭一切”的目的是（用原文回答）。

17.第二段，为什么说母亲爱的是“我的自身”？（用原文语句回答）

18.第三段描写景物的特点可用文中的哪个短语来概括？

19.文中插入写景文字（第三段）的用意何在？

20.第四段括号中应填入的词语是。

21.第四段画线部分说明母爱有何特点？

（三）

娘

山子没了爹，娘就百般疼爱山子。

山子没考上高中，娘要山子重读一年，山子却跟着娘去割稻。娘问山子：“你就一辈子玩这土坷垃？”

“不玩土坷垃干啥？”山子闷闷地应了一句。

“你就这样没志气？”娘好失望。

“可我能干什么？……到外面打工，如找不到事，那得要饭回来。”

“男人应该有胆量闯。你不应该前怕狼后怕虎的。”

山子不出声，仍割着稻。娘开始骂山子，越骂越难听。山子流着泪说：“娘，你咋这样嫌我？我就像不是你生的。”

“你就不是我生的。我后悔不该捡你这个没出息的窝囊废。”

“我不是你生的？！”山子怔了，拿眼问着娘。

娘点点头。

第二天天蒙蒙亮，山子一步一回头地离开了家。

几年以后，成了大款的山子回来时，娘的坟上已长满青草。一个老妇人责备山子：“你出生时，差点要了你娘性命。你可真狠心……”

山子惊呆了，跪在娘的坟前，不停地磕头，喊着“娘——”

22.对小小说《娘》的主题理解正确的一项是（）

A.劝告考不上高中的初中毕业生重读再考

B.鼓励农村青年到城里去挣钱当大款

C.揭示严格要求子女才能成长的道理

D.说明玩土坷垃是没志气没出息的

23.对“娘”这个人物形象进行评价。

24.娘为什么骂山子，为什么说他是捡来的？根据理解，简要回答。

25.体会山子在娘坟前磕头的心情，口头描述此时山子的心理活动。

三、写作

26.以“母爱”为话题，写一篇500字的作文。

要求：①用典型事例写一篇记叙文。②自拟题目。

参考答案：

阿长与《山海经》

一、1.ｈàｉｌǔｓǒｎɡｈｕáｎɡｊｉéｍǔ

2.①姆②琐③哀慕④模

3.①A.现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。B.絮絮叨叨地说。②即“顺顺溜溜”，顺当。③谋杀④害怕

4.（1）我一定只以为她满肚子是麻烦的礼节。

（2）知道她谋害了我的隐鼠。

（3）常常对我讲“长毛”。

（4）不料她还有这样（脱下裤子，站在城墙上，外面大炮就放不出来；再要放，就炸了）神力。

（5）给我买来《山海经》（别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功）

5.B

6.①还有一种书，插图是立体的。

②把书打开，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。

二、（一）7.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。比喻。

8.因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。

9.朴实，善良，关爱孩子。

10.抒情抒发了对阿长真挚的感激、敬爱之情。

11.远房叔祖和家里除阿长以外的人。

12.列举省略

13.由鄙视到敬意。

（二）14.天真或幼稚温柔或慈爱

15.何等刚决，何等无回旋！

16.屏除麾开直接地来爱我的自身

17.她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由就是我是她的女儿。

18.万象纷乱

19.烘托母爱的永恒

20.浅显

21.无私,博大

（三）22.C

23.恨铁不成钢，对儿子爱得更深更切。

24.用特殊的方法“逼”山子离开娘的庇护，自立自强。

25.提示：围绕着心灵的忏悔来写。

三、26.提示：以“母爱”为话题并不是以母爱为题目，要求题目自拟。要选取典型事例突出“母爱”。

【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选

【12篇】新部编版六年级上册语文课外阅读练习题-精选 1．阅读下文，回答问题。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（1）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。（2）两个“活着”的含义是（） A. 两个都指肉体的生存。 B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。 C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。【答案】（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马（2）B 【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。（2）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 2．阅读下文，回答问题。第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” （1）在横线上填上合适的动词。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________

八年级语文上册第六单元教案

八年级语文上册第六单元教案本单元介绍了航天、克隆、基因等高新科技知识，在内容上，可以让学生对某些高新科技作一些了解，激发学生对科学的探索热情。当前科技发展日新月异，为了让学生了解更多、更新的未知领域，必须借助于网络、多媒体教学，以补充课本内容并提供形象的音像资料。另外在学习过程中设计好实践活动，可以使这些知识更生动活泼，从而让学生更有兴趣了解和探究。与其他单元不同的是，本单元为自由读写单元，应该给予学生足够的自主空间，可以根据需要采用浏览、略读、精读等多种阅读方法，也不要拘泥于课本的编排顺序，还可以让学生推荐自己喜欢的同类文章进行阅读。但自由读写并非是放任学生无组织无计划的学习，应该是在教师指导下的自主学习，所以对学生阅读方法的指导至关重要。在开始学习本单元之前，先要了解学生现有的阅读方法和水平，再进行一定的指导。阅读后，写一篇自由作文。即写作的主题、内容、范围、文体等都可以不受限制，写真事，讲真话，抒真情，发表自己独特的见解和感受。 “单元写作”是自由作文。不限体裁，选材自由，立意多向发散。 “语文实践活动”可就高科技方面自行设计。

单元教学目标及重点 1．掌握课文涉及到的一些高新科技方面的常识，了解高科技给人类的生活、生产、生存和发展带来的种种革命性变化。 2．掌握序言的写法，能就课文的结构、语言等方面的特点作出自己的分析。 3．懂得“科学技术是第一生产力”，增强爱科学、爱自然的情感。 4．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。 5．明白自己在学习生活中的主体地位，掌握或进一步巩固基本的阅读方法，能根据主客观需要自由阅读和写作。单元总课时：12课时本单元的课时安排，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇”课文，而几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，四篇课文可选择一篇教读，而后指导学生浏览和有选择自读。整体感知1课时浏览四篇文章2课时阅读一至两篇感兴趣的文章3课时师生自荐课文1课时诵读欣赏1课时

人社版语文第六版习题册解答-《语文习题册(与语文(第六版下册)配套)》- A01-2723

语文习题册（第六版下册)参考答案第一单元 1 雨中登泰山一、基础知识 1．C 2．C 3．A 4．A 5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都 6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解 1．B 2．D 三、语段精读（一） 1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二） 1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C。 2．B 3．A 1

4．C 四、拓展训练 1．（1）×（2）×（3）√ 2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。 3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。 2 故都的秋一、基础知识 1．B 2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久 3．C 4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问 5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解 1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。 2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。” 3．C 三、语段精读（一） 1．B 2．A 3．C 4．C 2

5．C （二） 1．B 2．A 3．C 4．C 5．C （三） 1．南国之秋“色彩不浓，回味不永”。 2．对比手法。 3．排比句“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”，从多个角度说明南方之秋“色彩不浓，回味不永”；排比句“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，酣畅淋漓地对南国之秋与北国之秋进行对比描写。比喻句“南国之秋，……比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，表现了南方之秋秋味的平淡、稀薄、柔软和范围的狭小，北国之秋秋味的浓烈、厚实、刚强和范围的广大。四、拓展训练 1．“北方的秋季也特别的觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。” 2．北平的秋郊视野高阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味，令人百看不厌，回味无穷。 3．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。 4．A 3 都江堰一、基础知识 1．庇邈濡缮浚圭韬遴嚣锸隅掬睽睽 2．垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。 3

八年级语文下册第六单元教材分析(人教版)

八年级语文下册第六单元教材分析（人教版）八年级语文下册第六单元教材分析【单元教学设想】三国有一个故事，说有人向董遇请教，他不肯教，说：“读书百遍，而义自见”。苏东坡曾说“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”他们宋朝有“《文选》烂，秀才半”的谚语。后人也仿说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会咏。”诸如此类的话都在说“熟读”的重要。因此，学习古诗文的学法就是“熟读法”。真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。苏轼说：“三分诗，七分读。”此言也正道出了诗文诵读的重要性。古诗文尤其重视诵读，学习诵读的基本技能，是更好地品味古诗文的必要环节。为了全面了解作家作品，自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法，真正做到“立体的懂”，而不是“平面的懂”，这就是文学理论所谓的“外部研究”。这种“外部研究”既是横向的也是纵向的。因此，学习古诗文可用“综合学习法”。古诗文流传于世，自有其可称处，其中有的既是名篇，亦复有佳句，即如晚清王国维所谓“境界自成高格，自有名句”，“有篇有句”者。而且许多名句因寓意深刻、形象生

动而流传千古，脍炙人口。这样，“语言积累法”也是学习古诗文的一种必要方法。教学角度：写读训练主要教学步骤：．教师出示一朵花，学生看花后，用比喻的修辞手法写一段话。．全班交流，探讨“观花”之异趣，感受心理对创作的影响。．品读范文之悲景，模仿其写一段情景交融的文字。．品读范文之乐景，写一段情景交融的文字。．分组交流，全班点评。．创新思维写作训练： ①以乐景写哀情。 ②以哀景写乐事。老师举例说明，学生自由创作。．依据课文主题，学生自创逆境警句。《醉翁亭记》教学新点子方案一教学角度：朗读训练主要教学步骤：．学生自读，辨音正义。．分句群朗读，理解内容。

人教版六年级语文上册作文专项练习题

人教版六年级语文上册作文专项练习题1. 作文材料：“六一”儿童节早晨，我连蹦带跳地来到学校。校园里已是热闹非凡，布置一新。各班都在为下午的庆祝活动排练节目。我来到自己的教室门口却呆住了，只见班主任紧皱眉头，同学们都用焦急的目光望着他。发生什么事了呢? 要求：①根据上面提供的材料，展开合理想象。 ②用第一人称写。 ③500字左右。 2. 题目：明天，我们毕业提示：一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中不免涌起深深的眷恋之情。请你选择最依恋的人、景、物，写一篇文章表达你的不舍之情。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。不少于400字。文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。 3. 六（2）班正在举行“我爱家乡”的主题实践活动，其中一项内容是为家乡设计一张城市名片。请你仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”中任选一个方面设计一张介绍家乡的“名片”。示例：【名片正面】历史名城——西安【名片背面】兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。我的家乡 4. 根据要求作文。顽皮是因为心怀纯真……历险是因为勇敢的心不想停歇。——马克·吐温真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的跟前，任我去探寻。——牛顿天真活泼的你是否有过跟汤姆·索亚类似的经历？是否和家人、伙伴有不少忘不掉的探寻或发现？是否有过精彩或糟糕的顽皮往事，甚至一场有惊无险的小“事故”…… 请将题目《那次______》补充完整，写一篇文章。要求：不少于400字，文中不出现真实的校名、人名。 5. 习作。（30分）春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。六年来，在与父母、老师、同学的相处中，你一定经历过不少的快乐，感受到不少幸福，当然也会有成长的烦恼。请你自拟题目，写一个发生在自己身上最难忘的成长故事。要求：①将经历的过程写具体，把当时的体验写清楚，中心突出。②语句通顺，不写错别字，卷面整洁。文中不要出现真实的姓名。不少于450字。

人教版初中语文八年级下册第六课

人教版初中语文八年级下册第六课《雪》教学设计雪鲁迅 [课件1：题目] 学习目标：[课件2] 1、品析文中的两幅雪景图 2、理解作者的情感倾向及文章的内涵 3、学习文章借景抒情的表达技巧教学难点： 1、南方雪景与北方雪景中蕴含的意义及作者的情感倾向 2、文章的内涵教学过程：一、背景介绍：[课件3—课件4] 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前是“大风吹雪盈空际”的景象，作者由此萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻…… 江南是鲁迅童年生活的地方，在作者记忆中，对故乡有许多美好的、温暖的回忆。如江南的雪，雪中美好的景色，总让人难以忘怀。北国，是鲁迅现在生活的地方，环境很严酷。记忆中美好的故乡固然让人眷恋，但作为战士，现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有了《雪》这篇寓意深邃的散文诗。（可以让学生先回顾一下学过的鲁迅的作品，再次感受其思想的深邃性）二、课文分析（一）、检查预习字词情况[课件5] 读准下列字词的读音：凛冽褪尽脂粉奁磬口粘连朔方（二）、听课文朗读，整体感受课文。[课件6] 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？[课件7——课件9] （一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的北方雪景图。）（通过两组图片的对比，让学生先从感性上谈谈南方的雪和北方的雪的不同）（三）、阅读分析（1-3小节）(小组合作探讨）[课件10——课件11] 1、课文第1小节至第3小节，描写了江南柔雪，也描写了孩子们塑雪罗汉的情景。出声读读，仔细品品，然后和同学探讨一下：这幅雪景图有何特点？是怎样描写的？（江南雪景图：总特征——滋润美艳之至具体描绘——雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

六年级上册语文测试题及答案

六年级上册语文测试题及答案 Prepared on 22 November 2020

2012—2013学年度第一学期小学六年级期末教学质量检测语文趣味园时间：90分钟同学们，请你认真做答下面的题目，来检验自己的学习与进步吧。答题时要用钢笔，书写要工整，姿势要端正。一、依次改正句子中的错别字。他魁悟的身躯，敏锐的目光，慈详的笑容，给人流下不可摩灭的印象。二、给带点的字、词选择恰当的意思。 1. 讲究： A. 讲求、重视； B. 值得注意或推敲的内容； C. 精美祭器很讲究．．（）讲究．．卫生（）技术是大有讲究．．的（） 2. 故： A. 意外的事情； B. 缘故，原因； C. 原来的，旧的； D. 朋友，友情； E. 死亡变故．（）病故．（）沾亲带故．（）故．乡（） 3.之： A. 往； B. 的； C. 代词，代替人或事物。钟子期必得之．（）赤子之．心（）送孟浩然之．广陵（）三、用“清”字组成不同的词语，填入句子中。 1. 捧起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳（）。 2. 掬起一捧（）的山泉喝，浑身爽快。 3. 刚下过雨，空气（）。 4. 幽静的山林里传来（）的鸟语声。 5. 屏幕上出现一行行（）的字迹。 6. 这里四面环山，泉水叮咚，环境（），真是个避暑的好地方。四、按要求进行句子练习。 1.闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用关联词合成一句话） 2.通过体育锻炼，使我的体质增强了。（在原句上修改病句） 3. 根据上下文的结构和语意在横线上仿写句子。每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒凉的山岗；欣赏是____ ___________ ，___________________________；欣赏是题目基础园经典屋阅览室习作坊总评成绩

部编版八年级语文上册第六单元知识点

部编版八年级语文上册第六单元知识点学语文，要多读、多背、多记。对于初中的语文学习也是如此，小编整理了相关资料，希望能帮助到您。第21课《孟子》两章《富贵不能淫》 1.文学常识孟子，名轲，字子舆。战国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物。著有《孟子》一书(注：孟子及其弟子共同编著)。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有亚圣之称，与孔子合称为孔孟。宋朝朱熹把《孟子》《论语》《大学》《中庸》合称为四书。 2.文章思想内容本文针对景春所谓的大丈夫形象，提出了真正的大丈夫之道，倡导儒家的仁义礼智。

3.重点字词字音衍(yǎn)丈夫之冠(gu女同汝，你。) 古今异义 (1)公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉(古义：真正，确实：今义：诚实) (2)父命之(古义：教导，训诲;今义：命令) (3)丈夫之冠也(古义：成年男子;今义：女子的配偶) 一词多义戒：戒之曰(告诫);必敬必戒(谨慎) 之：往之女家(动词，到);妾妇之道(助词，的);与民由之(代词，指正道)

词类活用 (1)威武不能屈(使动用法，使屈服。) (2)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身(形容词使动用法;苦：使富，贫，威这一大丈夫的标准? 富贵的时候不能被其迷惑，贫贱不能使其改变自己的道德修养，威逼利诱不能使其屈服。这样才叫大丈夫。无论境遇如何，都不能改变个人的操守，一个人要有自己的处世态度与原则，在物质生活日益丰富的今天，更应时刻注意。 2.对于孟子提出的得志与民由之，不得志独行其道这一主张你有怎样的认识? 得志时与百姓同行，不得志时独自坚持自己的原则。即得志时要心怀百姓为民做主，做一个好官。不得志则要加强自我修养，决不能在道德修养上放低要求，力争做个好人。 3.请对比分析孟子所说的妾妇之道与大丈夫之道的不同。前者为无原则的顺从(幼从父，嫁从夫，夫死从子)，如张仪

六年级上册语文配套练习册答案(人教版)

六年级上册语文配套练习册答案(人教版) 我会读略我会写 1雨雪霏霏2润物细无声3清风半夜鸣蝉4.轻烟老树寒鸦5毛茸茸的枝头串串花穗齐绽6打开它们的关闭了很久的窗子我会选 CABBC 我会变错对对我会填 1.春夜喜雨好雨知时节; 当春乃发生。随风潜入夜; 润物细无声。唐朝杜甫五言对春雨来的及时的喜悦心情天净沙·秋孤村落日残霞;轻烟老树寒鸦;一点飞鸿影下。青山绿水;白草红叶黄花。曲牌名元白朴雁影掠过略我会连 1 A 1 2 B 2 3 C 3 4 D 4 5 E 5 6 F 我会做（答案不唯一）推荐作品：《春夜喜雨》推荐理由：诗人敏锐的抓住雨的特点;描写细腻。与诗同行我会划资既像幕莹辨辫我会补 1长安一片月2空山新雨后 3明月松间照4欲作家书意万重 5双袖龙钟泪不干我会写 1少壮不努力;老大徒伤悲 2谁知盘中餐;粒粒皆辛苦 3独在异乡为异客;每逢佳节倍思亲 4飞流直下三千尺;疑是银河落九天我会变错对错错我会填 1.金波;家;看见我们的梦;跳跃;笑声;欢笑;潮落 2.苏小妹;清风扶细柳;淡月失梅花;拟人;轻风徐来;摇摆姿态;指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。比较起来;稍微好一些。我能行 1三;九2燕山;庐山3莺;黄鹂;白鹭4洛阳;长安5葡萄;荔枝阅读屋 1.唐;王维《山居秋暝》 2.我家后院有山。。流淌 3B 第六单元综合练习读一读缥 piāo 缈澎湃 pài 徜 chánɡ 徉 1 / 10

2 / 10 潇xi āo 洒朦m én ɡ胧出轨ɡu ǐ 鼾h ān 声纤qi àn 弱依偎w ēi 亲昵n ì 随即j í 吟y ín 哦写一写晶莹萤烛荧光荧幕诡计轨迹捣鬼诡秘宏伟飞鸿彩虹红光确定麻雀喜鹊忘却选一选 B A F D E AC 填一填 1.今我来思;雪花飞舞的样子 2.唐;杜甫;春雨;好雨知时节当春乃发生;随风潜入夜润物细无声;喜悦 3.宋;辛弃疾;《永遇乐》;词牌名;惊动喜鹊飞离枝头 4.白桦;白色;仿佛披了一身雪花;洁白的流苏 \ 连一连 1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 选一选 ○4○2○3○1○5 改一改 1.它望着江面 2.你挺拔的身躯被深深地峡谷衬托着。 3.深深的峡谷把你的身躯衬托着。 4.这些虫子难道不是天才演奏家吗？排一排 253641 阅读天地 1.很热很热清凉遮雨很亮很亮责备最爱 2.清凉的风;遮雨的伞;滴落的泪;责备的目光 3.热晚扇凉、雨天遮伞、医院看病、批评我说谎 4.（答案不唯一）有一天学校考试; 我考得不好; 我以为妈妈会责备我; 可是妈妈说要继续努力。啊;妈妈的爱是亲切的话语。 21 老人与海我会读褪tu ì色撮cu ō起嘴滇di ān 池旋xu án 涡亲昵n ì 塑s ù料我会写乐谱歇息吉祥抑扬顿挫塑料饼干乐谱意想不到我会找亲密猜疑惊讶一般期盼热烈我会填吉祥有声有色抑扬顿挫急速急速扇动亲昵很高欢快我会比欧洲饼干抑制飞翔海鸥拼搏欢迎翘着

八年级语文上册第六课dun(含答案)

第6课《阿长与《山海经》一、课文常识 1、作家作品鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 2、内容主题作者通过记述儿时与保姆长妈妈相处的往事，刻画了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女的形象。她饶舌多事、不拘小节、有许多繁文缛节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。通过阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图的《山海经》，表达了作者对长妈妈的尊重、感激和思念之情。 3、读音辨析骇．（hài）疮．疤（chuānɡ）掳．（lǔ）诘．问（jié）惶．急（huánɡ）霹雳．．（pī lì）孀．（shuānɡ）惧惮．（dàn）震悚．（sǒnɡ）懿．（yì）僧．恶（zēnɡ）颈．（jǐnɡ）灸．（jiǔ）矩．（jǔ） 4、词语释义诘问：追问，责问。郑重：严肃认真。惧惮：害怕，畏惧。疮疤：疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。震悚：因恐惧而颤动。情有可原：从情理上可以原谅。渴慕：非常思慕。惶急：惊慌急迫。辟头：开头。空前：前所未有。烦琐：繁杂琐碎。面如土色：脸色像泥土一样，形容极端惊恐。深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。疏懒：懒散而不惯受拘束。粗拙：粗糙低劣。 5、重点语句解读 1．这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。

这一句是作者感情发生变化的议论句，因为阿长给他买到了《山海经》，所以他对阿长充满了感激、怀念、尊敬的感情。 2．仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。这句话抒发了作者对长妈妈真挚的情感，表现了鲁迅对长妈妈的怀念之情。从对长妈妈的厌烦、埋怨、畏惧到对她的爱戴、敬爱、祝福，鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。 6、艺术手法 “实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）→“非常麻烦”（6-12）→“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）→“新的敬意”（19-31）这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。二、基础知识训练 1、给加点字注音或写出汉字。憎恶．（）惧惮．（）粗拙．（）哀悼．（）震悚．（）chuāng（）疤孤shuāng( ) jié（）问 pī( ) 雳渴mù( ) 骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。 ①……说得阔气一点，就是我的保母。（） ②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（） ③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（） ④书的摸样，到现在还在眼前……（） 3．解释句中加粗的词语。 ①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。 A．切切察察—— B．絮说—— ②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……” 顺顺流流——

小学六年级语文上册期末练习题

语文期末练习题一、基础知识。〔50分〕 1．我认为下列词语中注音完全正确的一组是（）（4分） A．掀(xuān)起搁(gē)板 B. 频（pín）繁溜(niū)走 C.晶莹（yíng）资（zī）源 D.逃窜（cuàn）霎(chà)时 4．我认为没有错别字的一组词语是（）（4分） A、德高望众形色匆匆 B、思潮起伏焦燥不安 C 庞然大悟波涛起伏 D、纷至沓来曲高和寡 5．我能根据下列意思写出课文中的词语。（4分）（1）比喻对事物不加分析，不假思索的笼统接受。（）（2）比喻好的诗文或其他事物受到人们的津津乐道，广为称赞和传诵。（） 6．我能给下面句子填上关联词语。（4分）虽然……但是……不管……都…… 因为……所以……只要……就…… 1．（）我违反纪律了，（）老师批评了我。 2．（）小红没当选上大队委，（）她没有丧气。 3．（）做什么事，（）应当一丝不苟。 4．（）你经过辛勤的劳动，（）能享受到成功的喜悦 7．我能按要求改写下面句子。（4分）（1）少年吴云锋只有用劳动来解除饥饿的威胁。改写成双重否定句：（2）妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。” 改写成转述句： 8．我能改正下面句子的错误。（4分）（1）雨下得这么大，我断定他可能不会来了。改正：（2）通过老师的这次教育，让我明白了不少道理。

改正：（3）敌人的神机妙算被我们识破了。 9．我为理解正确的句子打上“√”，为理解错误的句子打上“×”。（4分） 1．伯牙绝弦的意思是比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。（） 2．“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”运用拟人的手法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。）3．《少年闰土》这篇课文中的“我”就是鲁迅本人。） 4．《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以回忆的形式，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对祖国母亲永久的悔恨，对亲生母亲不变的爱意（） 10．我能判断下列句子所用的修辞手法，把其名称写在括号里。（4分） 1.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（） 2.这天气真冷，都快把我冻成冰了。（） 3.那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。（） 4.火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（） 11．我能默写古诗《西江月、夜行黄沙道中》。（4分）西江月、夜行黄沙道中（宋辛弃疾），。，。，。，。 12．我先把下面格言补充完整，再为下面对联的上联配写下联。（3分）（1）补充名言警句。良药苦口利于病—— 路漫漫其修远兮—— （2）配写对联。上联：一帆风顺年年好下联： 13．我要通过分析歧义句避免交际障碍，把歧义句的两种理解写在后面。（3分）

部编人教版八年级语文上册第六单元简介

一、单元目标 1. 借助注释和工具书，整体感知课文内容大意。 2. 诵读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟。 3. 积累常见文言词语和名言警句，提高自己的文言文阅读能力。二、编写意图本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从主题上来说，都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。《〈孟子〉二章》中，《富贵不能淫》记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”问题的探讨，孟子借由对景春的反驳，完成了对自己心目中“大丈夫”的界定;《生于忧患，死于安乐》则通过举例、归纳、对比等手法，论述了造就人才和治理国家的问题。这两章都是《孟子》中的名篇，激励过一代又一代的仁人志士。《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言，讲述了愚公不畏艰难，挖山不止，终于天帝为之感动而把山搬走的故事，我们从中能够感受到愚公的坚韧执着、大智大勇。《周亚夫军细柳》是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。五首古代诗词，有对田园生活、悠然心境的描绘(《饮酒》)，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写(《春望》)，有对疆场战士浴血奋战的热情赞颂(《雁门太守行》)，有对空有才华、无从施展的无奈慨叹(《赤壁》)，还有对理想境界的热切向往(《渔家傲》)，都展现了诗人对人生命运的感悟和思考。可以说，每一篇作品都蕴含着厚重的中华优秀传统文化，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好教材。阅读这样的作品，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀，都有着重要的意义。从语文能力训练的角度来说，学习这个单元，首先要继续培养学生利用注释和工具书自主阅读文言文的能力。这是《义务教育语文课程标准》(2011版)提出的要求，是初中文言文教学一以贯之的重要目标。过去一些教师对待文言文的态度是“逐字落实、逐句翻译”，串讲课文、落实翻译就要花掉两三个课时。学生课前不预习，课上忙着抄笔记，课后就是背注释和背译文以应付考试。再加上市面上铺天盖地的“文言文全解”，导致学生养成了很重的依赖心理，反正课上有老师，课外有“全解”。这就使得课标提出的目标成了一句空话，很多学生直到初中甚至高中毕业都缺乏利用工具书的意识，而独立阅读文言文的能力几乎为零。本套教材非常重视自学能力的培养，文言文也不例外。

部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇

部编八年级语文下册第6课阿西莫夫短文两篇知识积累字音字形遗骸．（hái ）褶．皱（zh ě）劫难．（nàn ）彗．星（huì）陨．石（y ǔn ）追溯．（sù）鸟臀．（tún ）天衣无缝．（fèng ）形近字 tún ）臀部 sù）追溯 róng ）溶解 y ǔn ）陨石 diàn ）殿堂 shuò）朔方 róng ）熔化损（s ǔn ）损坏词语释义劫难:灾难。致密:细致精密。追溯:逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。天衣无缝:天仙的衣服没有缝隙。多比喻诗文无补缀痕迹，浑然一体。不解之谜:解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。趋势:事物发展的动向。迁移:离开原来的所在地而另换地点。迹象:指表露出来的不很显著的情况，可借以推断过去或将来。遗骸:古代留下的人或动物的骨头（多指尸骨）褶皱:由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。潮汐:本义是由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的自然现象。这里特指海潮。陨石:含石质较多或全部为石质的陨星。内容主旨《恐龙无处不有》这篇短文从恐龙的化石无处不有证明了“板块构造”理论的正确。《被压扁的沙子》这篇短文以“被压扁的沙子”作论据，证明了恐龙的灭绝是某个星体撞击地球造成的。重点难点 1.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来？科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。 2.对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？科学界对于恐龙在6500万年遭遇灭顶之灾，存在着的两种对立的理论是:“撞击说”和“火山

六年级上册语文句子练习题及答案

六年级上册语文句子练习题及答案六年级上册语文句子练习题及答案篇一（）找到字典“部首目录”那页。从2画中找到“讠”，看看后面的页码。（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。（）再数一数除去部首还有6画。（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。答案：3-1-4-5-2 （）金苹第一个跳。（）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。（）今天体育课是练习跳“山羊”。（）然后深吸一口气，快步向前跑去。（）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。答案：2-5-1-4-3 （）我问爸爸为什么倒着贴。（）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。（）我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是‘福到了’？” （）爸爸说：“你自己想想是什么意思？” （）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！” 答案：2-1-4-3-5

六年级上册语文句子练习题及答案篇二（）我连忙站起来让老爷爷坐。（）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。（）星期日，我坐汽车去奶奶家。（）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。” （）上车后，我找到一个座位。（）我说：“不用谢，这是我应该做的。” 答案：4-3-1-5-2-6 （）我说了声：“谢谢奶奶。”就把压岁钱交给爸爸，留着给我交学费。（）奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。” （）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。（）屋子里充满了欢声笑语。（）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。答案：4-5-3-1-2 （）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。（）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。（）我的“小顽童”真逗人喜爱。（）脚穿一双特大号皮鞋。（）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。（）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。

人教版八年级上册语文第六单元教案一

人教版八年级上册语文第六单元教案一导读：教学要求：1、借助工具书，整体感知内容大意。2、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。3、对作品的语言特色有所体会。教学时间：23课时26三峡【教学目标】1、朗读课文，理解文意。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、展开想象，体味文章意境。【教学重点】品读课文，感受三峡的独特美。【教学难点】体味文章意境。【辅助教具】多媒体课件【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课：著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、整体感知课文。 1、教师范读课文。 2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件） 3、请大家齐读课文。（多媒体课件） 4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）三、赏读课文，理解文意。过渡：听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）（组内代表发言）过渡：听了我们同学的描述，

真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）第二课时四、拓展延伸：过渡：三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——三峡大坝工程。大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程——长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？（小组讨论，谈谈自己的看法。）小结郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的

语文习题册(第六版下册) 参考答案

语文习题册（第六版下册) 参考答案第一单元 1 雨中登泰山一、基础知识 1．C 2．C 3．A 4．A 5．（1）不是就是（2）不但还（3）只有才（4）不管都6．李健吾登泰山而小天下会当凌绝顶二、课文理解 1．B 2．D 三、语段精读（一）

1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．白纱比喻水气花纹比喻水流（二） 1．本小题选项设计有误，正确答案为（4）（5）（1）（2）（6）（3）。也可让学生将C 选项中的（1）（5）顺序颠倒，这样就可选C 。 2．B 3．A 1 4．C 四、拓展训练 1．（1）×（2）×（3）√

2．这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起美的想象。 3．用这些动物来比喻，显示了一种极其活跃，而又变幻莫测的日出动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽。 2 故都的秋一、基础知识 1．B 2．（1）冷落、寂寞（2）着，穿（衣）（3）抑止（4）古时指到了暮年仍不得志的知识分子（5）长久 3．C 4．（1）排比（2）比喻（3）拟人（4）反问 5．（1）创造社沉沦（2）秋尽江南草木凋（3）欧阳修秋声赋二、课文理解 1．秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣雨后话凉秋枣奇树（意思答对即可）。 2．这样写，就把自己对于秋的感受提高到一个理性的高度，抒发对于北国之秋的特殊情感。这段文字的中心句：“足见有感觉的动物，有

情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远、严厉、萧索的感触来的。” 3．C 三、语段精读（一） 1．B 2．A 3．C 4．C 2 5．C （二） 1．B 2．A 3．C 4．C

人教版八年级下册语文第六单元基础课课练试卷

第六单元基础练习题一、选择题（40分,每题2分） 1、选出下列加点字注音全对的一项( )（2分） A．水尤清冽．(lia) 往来翕．忽(xī) 觥．筹交错(gōng) 脱笼之鹄．(hú) B．为坻．为屿(chí) 悄怆．幽邃(cuàng) 淫雨霏霏．．(fēi) 曝．沙之鸟(pù) C．怡．然不动(yí) 浩浩汤汤．．(tāng) 林壑．尤美(ha) 呷．浪之鳞(xiā) D．俶．尔远逝(chù) 薄暮冥冥．．(míng) 飞沙走砾．(lì) 瀚．海阑干(hán) 2、下列加点字用法相同的一项是（）（2分） A、①走送之．②心乐之． B、①迁客骚人，多会于．此②水声潺潺而泻出于．两峰之间者 C、①全石以．为底②以．其境过清 D、①朝而．往，暮而归②泉香而．酒洌 3、下列没有通假字的一项是（）（2分） A、玉盘珍羞直万钱 B、百废具兴 C、偕数友出东直 D、属予作文以记之《小石潭记》选择题阅读(一) 4.下列词语解释有误的一项是（） A．伐竹取．道：开辟；影布．石上：散布 B.心乐．之：高兴；鱼可百许．头：大约 C．水尤．清冽：特别；皆若．空游：好像 D.明灭．．可见：或现或隐；犬牙．．：像狗的牙齿那样5．下列句子翻译有误的一项是( ) A.皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。 B.以其境过清，不可久居：因为那种环境太凄清了，不能在那里居住。 C．往来翕忽，似与游者相乐：来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。 D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。 6.下面四个“以”字的用法不同的一项是（) A．以．其境过清B卷石底以．出 C.不以．物喜，不以己悲D以．中有足乐者 7.对课文理解不正确的一项是（) A.本文是一篇山水游记，是柳宗元《永州八记》中的一篇。 B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”这两句，明写鱼，暗写水的清，用了侧面描写的手法。 C．本文抒发了柳宗元寄情山水的心境，表现了他乐观进取的人生态度。 D．作者在文中的情感变化是先乐而后悲。 8.对文章写作手法的理解有误的一项是( ) A文章采用了寓情于景、借景抒情的写作手法。 B．本文是按照游览的先后顺序来描写景物的。 C.文中描写小石潭主要扣住“石”字来写，侧面写出了石头的各种姿态。 D作者描写小石潭，采用了未见其人，先闻其声的手法。 9．选出下列说法不正确的一项。（） A．文章第①段作者采用“移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略多种不同的景致，具有极强的动态的画面感。 B．本文第②段作者采用“定点特写”的描写方法，对鱼儿的描写，极具美感，并使读者联想到作者的欢悦心情。 C．本文第③段作者成功使用比喻手法来形容溪流的形状和小溪两岸的景物，使我们倍感形象逼真。 D．本文作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染小石潭的优美景色，借景抒发了自己寄情山水的情感。《岳阳楼记》选择题阅读(二) 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文在记之。予观夫巴陵胜状．．，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯．．．．；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘．．．．，迁客骚人．．，多会于此，览物之情，得无异乎？ 10．对文中加点的词浯；解释不正确的一项是 A．胜状：胜景，好景色。B．横无际涯：宽阔无边C．南极潇湘：潇水和湘水的南边极远。 D．骚人：战国时屈原作《离骚》，因此后世称诗人为骚人。 11．“览物之情，得无异乎”中的“之”意为“的”，下面句中加点的“之”字不是“的”的意思的一项是（） A．属予作文以记之B．此则岳阳楼之大观也C．前人之述备矣D．予尝求古仁人之心 12．对第一段文字的理解和分析，不正确的一项是 A．这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。 B．“越明年”的意思是“到了第二年”。 C．“政通人和，百废具兴”写滕子京虽为“谪守”亦政绩显著。 D．“属予作文以记之”中的“予”即范仲淹的朋友膝子京。 13．对第二段文字的理解和分析，不正确的一项是 A．这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。 B．“前人之述备矣”是对“岳阳楼之大观”的小结，简洁不繁。 C．“然则”轻轻—转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。 D．“览物之情，得无异乎?”一句反问，引出下文的写景抒情。 14．对以上两个文段理解和分析正确的一项是 A．“予尝求古仁人之心”这句话朗读节奏的划分是“予/尝求古仁/人之心”。 B．“不以物喜．不以己悲”运用了对偶、排比的修辞手法。 C．甲文中关于“先忧后乐”的名句常常被今人用来抒发自己伟大的政治抱负。 D．本文的作者范仲淹是“唐宋八大家”之一。《醉翁亭记》选择题阅读(二) 15．选出下列句子中加点词解释错误的一项（） 1