语文人教版二年级上册15 小枣树和小柳树

小柳树和小枣树

谭凤

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

二、教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同的性格。

三、教学难点

懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

四、教学过程

（一）谈话揭题

1、师：今天老师给大家带来了两位新朋友，想不想来认识一下？看，这是谁呀？【小柳树】大家看另一位朋友是谁？（出示枣树图片）【枣树】同学们，想和他们交朋友吗？那咱们把它们的名字写下来，好吗？

2、师生书写课题。

3、师：这节课，我们就要和他们交朋友，请同学们热情地叫叫他们吧！齐读课题。

（二）复习新词

听到同学们读得那么响亮，我们的生字宝宝也想出来跟大家见面，同学们愿意吗？

1、齐读

2、开火车读

（三）新授

师：嗯，同学们写得都很不错！现在词语我们也会读了，放在课文里你还认识他们吗？请同学们自由读读课文。

1、出示任务一：

默读1—4自然段，请用“”画出描写小柳树的句子，请用“”画出描写小枣树的句子。

一、学习小柳树

1、春天的小柳树长得美不美啊？谁来说一说？

2、指同学回答。

出示：（1）小柳树的腰腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

（2）过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

3、谁能读出小柳树的美?

指名生读。

二、学习小枣树

1、师：小柳树真美啊，那小枣树呢？谁来说一说？

指名生答。

出示句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。

2、从外形来看，这是一棵什么样的小枣树吗？

3、谁来读一读？

三、出示小柳树嘲笑小枣树的话

小柳树看到的小枣树长得一点也不好看，它是怎么说的？

出示：

小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮啊！”

小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子啊？你看我，多漂亮啊！”

师：怎么读，才能读出小柳树当时的说话的语气呢？

指生读。

（四）品读小枣树的品格。

过渡：柳树真的很美，很让人羡慕啊！但是到了秋天，小柳树和小枣树发生了什么变化呢？

1、（出示课件）

生：枣树上结了很多又大又红的枣子。

2、说一说

看到小枣树结了这么多枣子，一家人高兴地坐在院子里围着枣子吃起来，他们会说些什么呢?

3、如果你是这棵小枣树，听到这些话，你的心情怎么样？

4、师：那小柳树呢？看到小柳树这样，小枣树是怎么说的？

5、出示：小柳树和小枣树的对话。

（1）齐读

（2）分角色朗读。

这是一棵什么样的小枣树

7、悟道理

8、师：学完了课文，小柳树和小枣树，你喜欢谁，为什么?

(生说时注意及时引导学生说，说枣树多时，师引导，谁喜欢小柳树。)

9、师：听了小枣树的话，小柳树你表现如何？

生：不好意思的笑了。

师：你为什么不好意思的笑了？

指名生答。

10、齐读最后一个自然段

11、教学“思”字。

（重点指导心字底的写法：左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要卧倒，不能写成“竖弯钩”）。

请同学们描红后，试着写1个。

展示，评价。。

（五）全文明理。

小结：其实，老师很喜欢小枣树，因为小枣树不因自己长得没小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，而且还夸小柳树。但老师也很喜欢小柳树，因为小柳树确实长得美丽，而且能及时地认识到自己的不足，知错就改。

（六）总结全文。

同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，希望今后同学们能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，愿每个同学都能每天进步一点点。板书设计：

15、小柳树和小枣树

好看不好看

不结果结果

尺有所短寸有所长

二语上《小枣树和小柳树》(教学设计)

人教版式小语二年级上册15、《小柳树和小枣树》教案设计 教材分析 《小柳树和小枣树》是人教版小学语文第三册第15课的一篇童话。故事通过小柳树和小枣树的生长情况和对话，赋予他们人格化的例外的性格特点，并揭示了一个做人的道理：每个人都有优点和缺点，要正确看待他们。故事以童话的形式呈现，填塞趣味性，同时不失哲理性。学习了这个故事，应该让学习掌握课文字词和朗读课文的基础上懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会多看他人的优点。 设计理念 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的例外，赋予它们例外的性格特点。并通过它们之间的对话，告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。选学课文《骆驼和羊》的立意与本课有着异曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以启迪迁移启迪，以“分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树”为线索，引导学生在听、说、读、写中领悟课文立意，培养语感。 教案目标 知识与能力 1、能自主认识个生字，会写个生字，能正确读写新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用例外的语气读出例外角色的例外样子和例外性格。过程与方法 1、通过自主识记、同桌互助、朗读实践等多种形式，学习生字、词。 2、在听读交流、同学互评中，正确理解课文，同时体验到结合协作的学习方法，提高自身评价和协作意识和能力。 3、通过拓展阅读，增强自主阅读能力并扩展知识面。 情感、态度、价值观

通过品读“正确认识自己和他人的优缺点”的故事，体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。懂得正确看待他人的优缺点。 教案准备 教案挂图、生字卡片、多媒体课件 一、谈话导入 今天我们来到这里要上一节别开生面的语文课，看，我们的大朋友—心爱的老师们，被我们班级同学的聪惠、可爱、厚道吸引到这里来了，我们站起来转过身去，和他们深情地招呼一声：老师您好，其实除了老师们还有两个朋友也来到了课堂上，你们猜他们是谁？请看：（放小柳树和小枣树）让我们也深情地和他们打招呼： 小柳树和小枣树被大家的热情感动了，他们想带领我们到游乐园玩一玩，去不去？看：游乐园里有许多游乐屋，每一个屋子都会带给我们惊喜，首先我们走进故事屋听故事，原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书，听听故事里讲了什么？（课件） 二、分析课文 （一）、读课文 （二）、听完故事，你都知道了什么？ （我们不能嘲笑别人。小枣树会结枣子，小柳树不会结枣树。小柳树比小枣树长得快。小柳树长得很美------） 同学们听得很认真讲得也可以，小柳树小枣树向我们点头呢。他们说想听听你们读课文，而且在课文里藏了许多陌生的字宝宝，一会儿要带我们到识字屋玩一玩。小柳树给我们一些时间，请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。 （三）、生读。 （四）、认字写字

小柳树与小枣树

《小柳树和小枣树》的教学设计 教学目标 1、认识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 教学过程: 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？ 生回答 上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。 男生读，女生读，一条龙读。 同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。 指名读，组词，造句。

看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。 三、精读课文，感悟体验。 1、结合课文插图用心默读课文，找出描写小柳树和小枣树外形特点的词句，以及描写他们的语言的语句。遇上不明白的地方作上记号。 2、生自由汇报，师相机引导。 你准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的外形特点表现出来呢？ （1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书） 学生发言： 生1：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 生2：小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。 指导读出小柳树的美。 ②春天到了，小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗？ 生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 生2：小枣树还是光秃秃的。 指导读出春天里的小柳树的美丽。 （1）老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。 （2）这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……” （3）谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。

《小柳树和小枣树》的说课稿和教学

《小柳树和小枣树》说课稿 我与大家分享的内容是《人教版义务教育课程标准试验教科书》语文二年级上册第四单元第15 课《小柳树和小枣树》。下面我将从教材分析、学习目标、教法与学法、设计理念、教学流程以及板书设计这几个方面进行说课： 一、说教材 《小柳树和小枣树》是一篇极富儿童情趣的童话故事，文章语言生动、优美，充满童真，课文插图意境优美，能给人以视觉的享受。 全文共八个自然段，小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短是课文的立意所在。本文的作者借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点，并通过他们之间生动形象的对话，使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 二.说教学目标 根据教材特点，结合学生的实际以及《课程标准》的相关要求，我确定本课的教学目标如下： 1、知识目标： ①认识8 个生字，会写10 个生字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标： 发展朗读能力，能用不同的语言表现角色的不同性格。 3、情感目标： 通过本课的教学，引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要努力学习别人的长处，弥补自己的短处。 三.说教学的重点、难点 教学重点：识字生字；有感情朗读课文。

教学难点：读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 四、说设计理念 1、《语文课程标准》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是 一、二年级的教学重点。”由此可见，一、二年级的教学重点是识字。为了让学生能认读并识记本课的生字，我将识字教学与阅读教学相结合，让学生在阅读活动中反复、多次和汉字见面，让识字教学做到字不离词，词不离句，句不离文，使学生在潜移默化中完成学习任务，达到润物细无声的效果。 2、将情感体验与朗读训练相结合，使阅读教学横看成岭侧成峰。 结合新课程标准，二年级学生已经喜欢阅读。本节课我抓住“小柳树和小枣树的对话”来指导朗读，让学生从中体会他们各自的长处。本课小柳树和小枣树的对话贯穿全文，指导读好对话，有助于学生对难点的理解，从而让学生明白课文隐藏的道理。 五、说教法、学法 （一、）说教法 教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，采用如下几种教学方法： 1、情境教学法：利用图片，创设课文情景，引导学生学习。如：在导入课题时，为了让学生进入课文所描绘的意境，我在谈话后出示小柳树和小枣树的图片，激发他们学习的兴趣，朗读的欲望。 2、以读代讲法 “读”是理解课文内容，体会作者立意的有效手段。在本课的阅读教学中我主要采用不同形式的读（如初读、再读、品读、选读、赛读等）和不同要求的读，引导学生挖掘隐藏在课文中的深刻道理。 3、整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读

精品人教版小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案

人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树 和小枣树》教案 【导语】《小柳树和小枣树》是一篇童话故事，他讲述了小柳树因自己长得很漂亮而看不起小枣树，可小枣树不因自己长得不好而泄气，也不因自己能结果而自大，相反还夸奖小柳树。从而告诉我们要正确看待每个人的长处和短处，学习别人的长处。以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第15课《小柳树和小枣树》教案），希望帮助到您。 【篇一】 ★认识8个生字，会写10个字。 ★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。 ★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 ★学习抓住特点进行描述的方法。 教学重难点 教学重点： 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教学课时： 两课时 【第一课时】 教学目标： 认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。 教具准备： 生字卡片、图片。 教学过程： 一、解题、导入新课： 学生介绍有关柳树和枣树？ 二、识字、写字。 1、自由读课文，画出生字。 2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。 3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。 4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？ 5、开火车认读生字。 6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。 三、朗读课文，了解课文内容。 四、作业。 【第二课时】 教学目标： 通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。 教具准备： 图片。 教学过程： 一、复习巩固词语。 二、自由读课文。 画出描写小柳树和小枣树的语句。 三、小组合作学习。 说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？ 四、班上汇报。 五、小组赛读、全班评读。 六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？ 七、分角色朗读全文。

二年级上册语文《小枣树和小柳树》教学设计

阅读类《小枣树和小柳树》第二课时教学设计 旬阳县城关小学赵自翠 第一部分：教学目标设计 一教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的第四单元中一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又好的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 二学情分析 刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学中要充分调动学生的积极性。通过小柳树和小枣树的在春天和秋天的对比来教学。 三课标解读 《课程标准》指出：在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，倡导自主合作探究的学习方式。本课以新课改理念为指导，合理有效的利用多媒体，营造和谐生动的课堂氛围；调动学生听说读写的多感参与，全面提高语文综合素养。注重教师的指导交流，尊重学生的主体主动，实现教学方法和学习方式的变革。为实现这一理念，在教学中充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动的情感氛围，运用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 四教学目标 1、字词：在读文中理解“弯弯曲曲、得意、温和、、等词语意思。学习多音字“曲”。 2、课文理解：引导学生抓住重点句来理解课文内容，例如：小柳树的语言：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！能用不同的语气表现角色的不同性格。用小枣树和小柳树多方面的不同来理解课文。

小柳树和小枣树教案及解析

小柳树和小枣树教案及 解析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小柳树和小枣树 沙河中心小学潘晓玲 【教学目标】 1.能正确流利有感情地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看到别人的长处。 【教学重点】 流利有感情地朗读课文，通过朗读，比较，理解小柳树和小枣树的长处和短处，能用不同的语气来表现角色的不同性格。 【教学难点】 1.从朗读中体会课文的深刻内容。 2.体会懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道怎样正确对待别人的长处和短处，学会多看别人的长处。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，这节课老师给大家带来了两位树朋友，让我们一起来认识一下。（出示小柳树和小枣树图片） 它们住在同一个院子里，那么它们之间会发生一些什么故事呢？这节课，我们来学习第15课《小柳树和小枣树》，请同学们和老师一起来板书课题。 齐读课题，并指导学生读亲切一些。（我们跟两位朋友打招呼的时候应该亲切一些。） 二、检查预习，整体感知 1、检查课文朗读，随机正音 指名读文，学生边听边想：课文写了小柳树和小枣树之间发生了什么事？ 2、指名概括课文主要内容。 3、教师示范补充： 老师来概括一下，请同学们用心听。课文主要写了春天，小柳树觉得自己长得好看，就嘲笑小枣树，而秋天，小枣树结满了又大又红的枣子，小柳树什么也没结，可小枣树并没有因此而嘲笑小柳树，还说了小柳树的许多优点。大家看，这样是不是就概括得完整一些，简练一些了。 三、朗读感悟，理解课文 下面就让我们一起走进小柳树和小枣树的故事 （一）学习课文第一部分（1——4自然段） 1、观察课文插图一，直观感受小柳树和小枣树样子的不同。 图中的小柳树和小枣树长得有什么不一样？ 2、自读课文，了解不同 课文中是怎么描写的呢？请同学们认真读一读课文第2——4自然段，把描写小柳树和小枣树样子的句子用不同的符号画出来，自己多读几遍。 学生交流画出的句子。（共三组）

《小柳树和小枣树》公开课教案设计

《小柳树和小枣树》公开课教案设计 导读：设计意图：通过学案的设计既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。 设计亮点：导学案的设计，与本课的知识要点相结合，并做到以学定教，顺学而导。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同语气变现出不同角色的性 2.能读懂课文内容，懂得“尺有所短寸有所长”的道理。 3.过导学案，培养学生自主学习的能力，提高课堂效率。 教学重点：学习全文内容，懂得“尺有所短寸有所长”的道理。 教学难点：根据不同情境，体会不同角色的性格，明白“尺有所短寸有所长”的道理。 教学准备： 1.设计课前、课后导学案。 2.批阅课前导学案，并做好知识点的整理，为课中“以学定教”做好准备。 3．制作好课件。 教学过程 一．开门见山，导学案反馈

1根据导学案，找出错误率较高的词语，进行统一教学，比如乘凉、穿上、结枣子 2.以我们的方式欢迎我们的新朋友： 1.小柳树的腰（）的，树枝（），真好看。小枣树的树枝（），一点儿也不好看。 2.春天，小柳树穿上一身（）的衣服，真美！可小枣树还是（）的，过了好些日子才长出了（）的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得（）了。 3.到了秋天，小枣树结了许多（）的枣子，而小柳树却（）。 二．细读课文，深化理解 1、以自己喜欢的方式读课文，找一找小柳树和小枣树在春天和秋天有什么不同？ 2.全班交流： （1）出示课文的第一幅插图，让学生们说一说，在秋天来临之前，小枣树和小柳树分别给你留下了怎么样的印象？（小柳树漂亮，小枣树难看） 提问：院子里有一棵美丽的小柳树，你从哪里看出小柳树很美丽？（小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。）指名读一读每句话，感受小柳树的“美” （2）小柳树这么美，而我们的小枣树长什么样呢？（树枝弯弯

小枣树和小柳树教案

《小柳树和小枣树》 金甲小学二年级二班辛惊涛 教学目标： 1、认识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点： 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处， 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入 师：现在我们来猜个谜语，请同学们开动开动脑筋哦。 师：你们知道是什么吗 生：柳树 生：枣树 过渡：多么可爱的枣树和多么优美的柳树，可是有一天，在它们之间却发生了一件事。你们想了解他们之间的故事吗 二、初读课文，整体感知 （1）自由朗读全文，出示自读要求：读准字音，读通句子，思考：小柳树和小枣树给你留下什么印象 （2）学生读生字 （3）学生交流对小柳树和小枣树的印象，相机板书。 三、研读文本，感受不同性格 （一） 1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 2、小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 3、指导读出小柳树的美。

4、读中感知小柳树的骄傲。 5、看到枣树弯弯曲曲的树枝，小柳树说些什么 “喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 6、从小柳树的话里你听出了什么（骄傲、自豪、炫耀） 7、谁能比她读得更神气范读。加上动作表情读。 （二） 1、春天到了，你看到小柳树和小枣树身上发生了什么变化吗 2、课文中那几句话写出了小柳树和小枣树在春天的变化呢 指读： （1）：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ （2）：小枣树还是光秃秃的。 3、指导读出小柳树春天里的美丽。 4、感悟小柳树更加瞧不起小枣树。 5、更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。 （1）这一次小柳树又对小枣树说了些什么你又听出了什么（嘲笑、讥讽、看不起） “喂，小枣树，你怎么不长叶子呀你看我，多漂亮！” （2）对比两次说的话，要读出小柳树第二次比第一次更加骄傲得意的表情和语气来。 6、更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。（三） 1、小柳树越来越漂亮，也越来越骄傲。难道小枣树一直就光秃秃的没有任何变化吗 2、从哪个词最能看出此时小柳树的心情（得意）进行换词练习。 3、指导学生表演朗读出小柳树在风中舞蹈的美丽姿态，和得意的心情。（四） 1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么说些什么 2、想象：如果你是小柳树，你认为此时小枣树会说她什么 3、小枣树说她什么“春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。” 4、从小枣树的话中你看出了什么 师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。 5、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。

二年级上册语文同步练习15小柳树和小枣树_人教新课标

二年级上册语文同步练习-15小柳树和小枣 树（人教新课标） 第一课时 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 第二课时 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”

小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 智慧摩天轮 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树 答案： 第一课时 1.略 2.略 3．（1），？（2），！（3），。（4），？ 4．（1）细细绿绿（2）小小（3）大红 5．1423 5

15、小枣树和小柳树_教案教学设计

15、小枣树和小柳树 教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学情分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念 《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感

体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者，应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造。 教学目标 1、通过自学交流认识8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文1—4自然段，学习用不同的语气表现角色的不同性格。 3、通过朗读感悟体会小柳树的漂亮和骄傲，小枣树的谦逊，善于发现别人的优点。 教学重难点 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 教学过程 一、直接导入 今天，我们一块来学习一个有趣的故事《小柳树和小枣树》。 二、检查预习 师：课下老师布置了预习，下面我先来检查一下预习情况，来看第一关“生字关”。出示生字，请同学们先在小组内学习一下生字，一会儿全班交流。 三、学文 （一）研讨小柳树和小枣树的样子，对比感知小柳树外表的

小枣树和小柳树

教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。 教学目标 1、认识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学流程 一．创设情境，诱发学习兴趣。 同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题） [设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。] 二．阅读、识字、探究、感悟。 1、初读课文，整体感知。 （1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ [设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。] （2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。 [设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。] （3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。 [设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。] 2、再读课文，突出重点。 （1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 [设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。] （2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

2017人教新课标二年级上册语文-15《小柳树和小枣树》同步练习及答案

二年级上册语文同步练习 15小柳树和小枣树 1.看拼音，写词语。 ｚěｎｍｅｘīｎｓｉｙīｆｕ 2.给部首找朋友，组成新字后再组词。 月：朋（朋友）___（） 心：___（）___（） 氵：___（）___（） 口：___（）___（） 3．我会给句子加标点。 （1）小枣树（）你怎么不长叶子呀（） （2）小柳树穿上一身浅绿色的衣服（）真美（） （3）小柳树听了（）不好意思地笑了（） （4）你喜欢小柳树（）还是喜欢小枣树（） 4．我会在括号里填上合适的词语。 （1）小柳树的腰（）的，树枝（）的，真好看。 （2）又过了好些日子，小枣树才长出了（）的叶子。 （3）到了秋天，小枣树结了许多又（）又（）的枣子。 5．我会给句子排序。 （）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。 （）最后把桌子摆好，关上门窗（ｃｈｕāｎｇ）。 （）他们先洒水，再扫地。 （）然后倒垃圾，抹桌椅（ｙǐ）。 （）大家高高兴兴回家去。 课内阅读 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀，”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说；“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比

我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 小柳树听了，不好意思地笑了。 1．选词填空。 什么怎么多么 （1）小柳树（）漂亮啊！ （2）这件事该（）办呢？ （3）小柳树看看自己，（）也没结。 2．“小柳树低下头，说：‘说我不会结枣子呗……’”这句话说明小柳树意识到了自己的（） A．优点B．缺点 3．第2自然段中小枣树的话说明了小枣树很（） A．骄傲B．谦虚 课外阅读 花树 山里有棵大树，每年都开满了花，大家来到树下玩耍，心里好快活。 一年春天，别的树都发芽了，可这棵大树枯萎了，原来它死了。“啊！怎么办呢？”小兔、小鸟、小甲虫们都伤心地哭了起来。 “我有办法了。”小松鼠取出一包种子和大家一起种到了树下。一段时间过去了，种子发芽了，长叶了，它们伸出长长的茎绕着大树爬了上去。又过了些日子，树上开满了五颜六色的喇叭花。哈，都来吧，小动物们来到花树下开起了联欢会，不论是谁，对准一个小喇叭一唱，整个花树都会响起美妙的歌声。4．根据短文内容判断对错。 （1）喇叭花是这棵树自己开出来的花。（） （2）“大家来到树顶要”中的“大家”指的是同学们。（） 5．一棵大树枯萎了，可是它又变成了一棵花树，你知道这是为什么吗？ 放飞思想 6．请你画画春天的柳树和秋天的枣树吧。 柳树枣树

小枣树和小柳树教学设计

15小柳树和小枣树 教材分析： 《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 学生分析： 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 教学目标： 1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重难点： 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。 课时安排： 2课时 第一课时 一、激情导课 1、联系生活实际。 （1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？ （2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？ （3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？ 2、引出新课。 今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？ 板书：小柳树和小枣树 （齐读课题。） 二、初读课文，渗透方法。 出示读书要求： 1、（初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。）

人教新课标(标准实验版)二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷

人教新课标（标准实验版）二年级上册,第15课,小柳树和小枣树,同步测试B卷 人教新课标（标准实验版）二年级上册第15课小柳树和小枣树同步测试B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、根据课文组词。 (共1题； 共6分) 1. （6分）一字组多词。 盗________ ________ 腐________ ________ 患________ ________ 二、填填记记(共1题； 共10分) 2. （10分）阅读短文《笋芽儿》，完成练习。 （1）笋芽儿是怎样长大的？（）（多选） A . 在妈妈的唠叨中长大的。 B . 在春雨姑娘的爱抚和滋润下长大的。 C . 在燕子的召唤下长大的。 D . 在太阳公公的照耀下长大的。（2）读一读，连一连。 柳树________ 笑红了脸桃花________ 摇着绿色的长辫子小燕子________ 使劲地向上钻笋芽儿________ 叽叽喳喳地叫着（3）选择恰当的词语填入句中。（填序号）①看看②揉了揉③伸了伸笋芽儿________眼睛，________懒腰，________四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”三、品味探究。 (共1题； 共8分) 3. （8分）阅读下面这段话，完成下面各题。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱，扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心

也给燃烧起来了。 （1）选择正确的读音，填在横线上。 豆荚(jiājiá) ________ 高粱（liáng liang)________ 脸庞（liǎn niǎn)________ 燃烧（rán 1án)________ （2）在括号里填上合适的词。 ________ 的笑声________ 的高粱________ 的原野________ 的叶子四、看拼音，写词语和句子。 (共1题； 共8分) 4. （8分）同音字组词。 yī yī jǐ jǐ十________ 雨________ 自________ ________个hé hé lì lì ________苗 ________好 ________正用________ 五、在括号里填上恰当的词语。 (共1题； 共2分) 5. （2分）看图把话写完整，不会写的字写拼音。 小明________水笼头在滴水，就把它________。 六、用直线把下列的词语恰当地连起来，再读一读 (共1题；共8分) 6. （8分）在横线上填上恰当的量词。 一________微风一________大树一________蜡烛一________草地一________歌曲一________翅膀一________虫子一________发现七、读一读，是完整的句子点上标点，不完整的句子先补充完整，再点上 (共1题；共12分) 7. （12分）按要求做题。 （1）小鸟深处大山有可爱的一只（连词成句）（2）秋风吹来________真凉爽啊________（加上合适的标点符号）（3）采桑插秧打谷乘凉（划去不是同类的词）八、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。 (共1题； 共5分) 8. （5分）连句成段 ________我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

人教版语文二年级上册第四单元第15课《小柳树和小枣树》同步练习(I)卷

人教版语文二年级上册第四单元第15课《小柳树和小枣树》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共135分) 1. （4分）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话，填上序号读一读。 ________贝贝用爸爸教的方法，往洞里撒尿。 ________小狐狸贝贝饿了，肚子咕咕直叫，它急忙到处去找食吃。 ________老鼠纷纷往外跑，贝贝抓住老鼠饱餐了一顿。 ________忽然，从一个洞。里传出老鼠的叫声。 2. （8分）写出《小柳树和小枣树》这节课的生字。 zǎo qiǎn tūrěn ________________________________ bei suīchéng sī ________________________________ 3. （4分）多音字注音并组词 乘：________、________ ________、________ 4. （5分） (2019六下·鹿邑月考) 解释下列画线词的意思。（6分） （1）通国之善弈者也。________ （2）一人虽听之。________

（3）思援弓缴而射之。________ （4）虽与之俱学，弗若之矣。________ ________ （5）为是其智弗若与?________ 5. （3分）看拼音写词语。 bùhǎo yìsī nǐkàn wǒ duōpiào liang ________ ________ ________ 6. （8分）填上适当的词语 ________腰 ________树枝 ________地跳 ________地吃 ________腰________树枝 ________地说 ________地笑 7. （6分）请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。 陡________的悬崖胜利的________息俊________的姑娘 ________好的铅笔弥漫的________烟元________佳节 8. （6分）写出近义词 快乐—________ 喜爱—________ 假装—________ 观察—________ 仔细—________ 有趣—________ 9. （18分）照样子写出汉字并且组词。 例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子） ①心________、________、 ________、________、________、________、 ②口________、________、 ________、________、________、________、 ③氵________、________、 ________、________、________、________、 10. （3分）填上适当的标点符号。

小柳树和小枣树教学设计

《小柳树和小枣树》教学设计 教学目标： 1．随文识字，在课文中理解“浅绿、光秃秃”等词语的意思，抓重点词句，理解课文内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感悟小柳树和小枣树的不同性格。 3．懂得每个人都有长处和短处，要正确对待这些长处和短处。 教学重点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点： 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学过程： 一、复习导入，激情引趣 1、谈话：你能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？ 2．上节课我们认识了两个新朋友，今天老师又把他们请来了，他们是谁呢?(出示图片。（板书：小柳树和小枣树）知道老师为什么要用不同的颜色写吗？（因为他们不同） 二、整体感知 自由读全文，边读边想：小柳树和小枣树在春天和秋天的时候有什么不同？ 三、精读感悟 你发现春天的小柳树和小枣树有什么不同了吗？（出示图片，板书：好看难看） （一）细读词句，体会小柳树的美丽。 1、生汇报描写柳树美丽的句子。课件出示： “小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。” “春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！” “又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 2、这些句子里的哪些词语让你感受到了小柳树很漂亮？抓住“细细的、绿绿的、浅绿色、又细又长”等词语引导学生感悟柳树的美丽。 3、指导学生通过朗读展现小柳树的美丽。 4、欣赏柳树图片。我们一起来赞美一下它的美丽吧！几句话连起来读。 （二）、对比感知，小枣树与小柳树在春天里的不同。 师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越美丽了，而它的邻居小枣树是什么样子呢？ 1、生汇报描写小枣树难看的句子。 课件出示： 树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。

二年级语文上册《小枣树和小柳树》阅读指导教案

二年级语文上册《小枣树和小柳树》阅读指 导教案 指导目标： 指导学生读准字音，把句子读正确；能正确流利地朗读。 指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；并用不同的语气表现角色的不同性格。 通过精读，读出感情并懂得“尺有所短，寸有所长”的道理 要多看到别人的长处。 通过指导循序渐进地培养学生默读，精读的能力，逐步养成良好的读书习惯，学会挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究。 指导重点： 指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；并用不同的语气表现角色的不同性格；通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得有关道理。 指导难点： 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处， 教具准备： 多媒体

指导过程： 一、激趣引题 孩子们，这节课我们就来进行我爱阅读童话小故事《小柳树和小枣树》的指导，板题，齐读。 读了课题，你想知道什么？ 二、初读了解内容 自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 这篇童话小故事主要讲了什么？ 三、再读解决字词 默读短文，文中哪些词语的意思你不明白，用横线画出来。 说说下列词语的意思 弯弯曲曲得意光秃秃温和乘凉 讨论，说说你运用哪些方法理解词义的？ 探究理解词义的方法 四、精读感悟体验 出示： 自由读第1--4自然段，用“---”画出描写小柳树外形特点 的句子，用“～～”画出描写小枣树外形特点的句子。 认真地读一读，比较两种树有何不同。。

生自由汇报，师相机引导。 外形方面： 小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？ 春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！学生齐读，老师指导句中重点词语的读法。 学生评议后再读。 语言方面 小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ 指导感情朗读小柳树的话。 读了小柳树的话，你认为它怎么样？ 小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小 柳树呢？指导读有关句子。 小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到 底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？ 小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。 全班交流汇报。 五、拓展延伸总结

《小柳树和小枣树》教案

《小柳树和小枣树》 第二课时 一、巩固识字 1、导入：上节课我们认识了8个生字朋友，他们组成词语你们还能叫出它们的名字吗？ 我们一起来做个“猜谜语”的游戏 （出示课题“小柳树”“小枣树”） 2、看我们的收获真不少，让我们一起庆贺吧！（齐读词语。） 二、朗读感悟 过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！板块一、探究担心的原因 1、自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。 2、交流出示 到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。 小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！ 可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。 （在小枣树难看的时候，自己取笑了小枣树，现在小枣树结出了又红又大的枣子，自己却什么也没有，他真担心啊！） 3、朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心） 板块二：朗读感悟小枣树的可贵 过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。 1、自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子. 2、朗读句子 小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀”

小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……” 小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！” 3、指导朗读对话 （重点指导小枣树的话）谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！ 4、学习最后一段 小柳树听了，不好意思地笑了。 从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变） 5、交流：说说你喜欢谁？为什么？ （喜欢小枣树，遇事能看到别人的长处，不欺负取笑别人。喜欢小柳树，知错能改。） 6、小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。 7、“识字4”中的哪几个成语说明这个道理。（结合学生回答，板书：尺有所短寸有所长。） 8、齐读课文。 三、拓展活动 1、说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示） （1）《骆驼和羊》（2）《骄傲的孔雀》 2、课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。 四、指导书写 1、出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。 描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。） 2、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。