pep六年级英语下册比较级总结

英语形容词比较级

(一)一般句式的构成：A + is / are+ 形容词比较级+ than + B

A 是主格

B 是宾格

如：She is taller than me.

主格+ be + 形容词比较级+ than + 宾格

规则变化：

1）单音节词末尾加-er（比较级），

【例】原级比较级

great greater

small smaller

clean cleaner

2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），

【例】fine finer

nice nicer

wide wider

3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），【例】big bigger

hot hotter

red redder

4）以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er（比较级）。

【例】

easy easier

heavy heavier

5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。

【例】careful more careful

difficult more difficult

delicious more delicious

不规则变化：

原级比较级

good/well better

bad worse

many/much more

little less

far farther/further

注：有些形容词一般没有比较等级。如：right, wrong, woolen等。

形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。

【例】Li Ping is older than Wang Hai. 李平比王海年纪大。

There are more students in Class One than in Class Two.一班比二班学生多。

英语中人称代词和物主代词的表格

一、人称代词

表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：

人称

单数复数

主格宾格主格宾格

第一人称I me we us 第二人称you you you you

第三人称he him

they them she her

it it

人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

I am a teacher. You are student. He is a student, too.

We/You/They are students.

人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。

Give it to me. Let’s go (let’s =let us)

二、物主代词

表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。

数人称类别

单数复数

第一

人称

第二

人称

第三

人称

第一

人称

第二人称

第三

人称

形容词性物主

代词

my your his her its our your their 名词性物主代

词

mine yours his hers its ours yours theirs

汉语我的你的他的她的它的我们的你们的他（她、它）

们的

形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词

而名词性物主代词则相单于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如：Is this your book?

No,，it isn’t，it’s hers(her book)

This pen is mine.

小学六年级英语工作总结 小学英语教师专业素质是教师素质中的组成部分，它的界定和内涵目前尚无统一、固定的认识。今天小编为大家精心挑选了关于小学六年级英语工作总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。 小学六年级英语工作总结篇一本学期我继续担任小学六年级(1)(2)英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之不容易，尤其是最后冲刺的一个月，每天考试-改卷-讲评，学生累了，老师也烦了。但为了学生的全面发展，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。努力激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。现将本学期教学工作总结如下： 一、思想政治工作我坚持认真学习理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。关爱每一个学生。 二、认真备课，认真钻研教材，在备课中，注重面向全体，因材施教。 三、认真上课。在课堂上，认真授课，运用多媒体，巧设情景教学，巧用手势语言等方法来启发教育学生，教学生做游戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆发问，注重师生互动，培养师生感情，充分调动学生的学习积极性。在传授学生知识的同时，不厌其烦，耐心地教导学生，尤其是学困生，在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，经常组织优生帮助后进生，鼓励优生课后帮助后进生。 四、批改作业方面学生的作业尽量地规定按时完成并及时批改，而且详细讲解，对普遍性错误、利用上课时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 在今后的教学工作中，我会更加努力，争取迈上一个新的台阶，真正实现教师的自身价值，也实现我心目中教师的定位。 小学六年级英语工作总结篇二本学期我担任了六年级的英语教学工作，在教学

六年级英语第一讲 形容词比较级复习 一、口语对话训练。 看图运用比较级句型造句：A be taller/younger/`````than B 语法(复习要点)： 形容词比较级的用法 1、形容词比较级：在英语中,两者进行比较,强调"一方比另一方……", 可使用"be动词+形容词比较级＋than" 结构 情况加法例词 一般情况加er small---smaller 以e结尾的词加r large--larger 以辅音字母+y结尾的词去y改i,再加er easy--easier 以一个辅元辅结尾的词双写再加er hot—hotter big---bigger thin--thinner 写出下列词语的比较级或把比较级变为原级 1.tall _________ 6. happier ____________ 10. thinner ________ 2.strong ____________ 7. heavy________ 11. sad ___________ 3.longer _________ 8. angry ____________ 12. big __________ 4.funny ____________ 9.hotter __________ 13. sunny __________ 5.smaller ____________ 物主代词 表示所有关系的一种代词,亦称所有格代词。物主代词有两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词为限定词,放在名词或名词短语前作定语。 如：This is my book. 名词性物主代词起名词的作用,后面不可以再接名词。在句子中可以作主语、宾语或表语。 如：1. Your pen is red. Mine is black. 你的钢笔是红色的,我的是黑色的。 2. He didn’t use his ink. He used mine.

六年级英语分类复习比较级专项练习（无答案）一、从方框中选出合适的单词完成句子 (1) How is the Yellow River? (2) How is Mr Green? He’s 175cm. (3) How are your feet? I wear size 18. (4) How is the white T-shirt? It’s 100 yuan. (5) How apples are there in the bag? There are 5. (6) How is the fish? It’s 2kg. 二、根据句意写出所缺的单词 (1) I’m 12 years old.You’re 14. I’m than you. (2) A rabbit’s tail is than a monkey’s tail. (3) An elephant is than a pig. (4) A lake is than a sea. (5) A basketball is than a football. 三、根据中文完成句子. (1)我比我的弟弟大三岁. I’m than my brother. (2)这棵树要比那棵树高. This tree than that one. (3)你比他矮四厘米. You are than he. (4)谁比你重? than you. (5)他比你更强壮. He is than you. 四、根据答句写出问句 (1) I’m 160 cm. (2) I’m 12 years old. (3) My shoes are 80 yuan. (4) Amy’s hair is 30 cm long.

形容词的原级,比较级和最高级 一、形容词概念 二、形容词比较级和最高级的意义 三、形容词比较级的用法 四、形容词的最高级的用法 五、形容词的比较级和最高级的构成规则 六、形容词/副词及原级/比较级/最高级习题 一、形容词概念 形容是用来修饰物体的形状，大小，长度，属性，特点等，一般位于名词的前面。 如： 1．He is a hard-working student.(努力的→特点) 2．Our English teacher has long hair.（长的→长度） 3．The elephants are very big, and the mice are very small.（大的、小的→大小） 二、形容词比较级和最高级的意义 英语中的形容词和副词，在句子里表示“比较……”、“最……”时，要用特别的形式，即：比较级和最高级。原来的形式称为原级。 如：long longer longest 原级比较级最高级 1．The black pen is very long. 黑色的钢笔很长。 2．The blue pen is longer than the black one. 蓝色的钢笔比黑色的长。 3．The red pen is the longest of the three. 红色的钢笔是三支中最长的。 三、形容词比较级的用法 表示两者间的比较用比较级。其常见句式有： 1．“A + be +形容词比较级+ than + B”意思为“A比B更……”。 如：This tree is taller than that one. 这棵树比那棵树高。 注意： ①在含有连词than的比较级中，前后的比较对象必须是同一范畴，即同类事物之间的比较。 ②在比较级前面使用much，表示程度程度“强得多”。 如：A watermelon is much bigger than an apple. ③very, quite一般只能修饰原级，不能修饰比较级。 2．“become + 形容词比较级+ and + 形容词比较级”是“变得越来越……”的意思，and连接同一个形容词的比较级。 如：It becomes warmer and warmer when spring comes. 春天来了，天气变得越来越暖和了。

六年级英语工作总结 对于小学六年级的学生来说,由于受到多方面因素的影响,其自身的英语水平也呈现出不同的层次。今天我给大家找来了六年级英语工作总结，希望能够帮助到大家。 六年级英语工作总结篇一 在这个学期，我继续担任六(x)、六(x)班英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作： 一、认真备课： 不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和不同班级的学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量： 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。 三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性： 对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学： 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题： 1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课 堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我的做法却是进行"课后辅导"，增加师生

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版六年级英语下册专题语法复习比较级 六年级专题复习（一）形容词比较级 1 、形容词比较级： 在英语中，两者进行比较，强调一方比另一方，可使用形容 词比较级＋than 结构 2、需要掌握的形容词比较级的形式： tall, taller, short, shorter, old, older, young, younger, strong, stronger, heavy, heavier, long, longer, thin, thinner, big, bigger, small, smaller. 3．语法归纳（形容词比较级）情 况加法例词一般情况加 er small---smaller 以 e 结尾的词 加 r large--larger 以辅音字母+y 结尾的词变 y 为 i，再加 er easy--easier 以一个辅音字母结尾的词将这辅音字母双写再加 er hothotter thin--thinner 形容词比较级的练习一写出下列形容 词的比较级，并写出汉语意思。 tall strong old young short heavy thin long big small hot good 二根据汉语填空。 1 ----你多高？ ---我是 1 64 厘米高。 1/ 4

---- are you? ---Im . 2 你比我矮。 Youre me. 3 你 比我高四厘米。 Youre me. 4 ---你多重？ ----我是 48 千克。 --- are you? -----Im . 5 我比你更瘦，更矮。 Im you,and . 6 我比你大一岁。 Im me. 7 你比我更大更强壮。 Youre and me. 三根据题意，写出答案。 1 The black dog is (thin) than the white dog. 2 This balloon is (big) than yours. 3 My bag is (heavy) than yours. 4 John is (strong) than Mike. 5 I am (short) than Lucy. 四用所给词的正确形式填空，每词用一次。 young long tall heavy old thin 1 Monkeys tail is than the rabbits tail. 2 Dick is 1 1 years old. Nina is 1 2 years old. Dick

☆形容词的比较级☆ 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。 比较级的句子结构通常是： 什么+ 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级+ than（比）+ 什么,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如tall - taller , strong - stronger , ②以e 结尾的，直接加r ，如fine –finer , ③以辅音字母加y 结尾的，先改y 为i 再加er，如funny - funnier ④双写最后的字母再加er ，如big –bigger, thin –thinner , hot –hotter 什么叫开音节？ 开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。 ①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret. ②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母 e 构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse. 什么叫闭音节？ 单个元音字母后面有辅字组（r wy 除外）且以辅字组结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup 英语读音---> 开音节和闭音节 1．开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。例：be，he。 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的 e 结尾的音节。例：make，like 。 * 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。 2．闭音节

小学英语人教（PEP）六年级下册 等级制之“比较级” 通过上次的介绍，我们了解了比较级的一般情况。同学们一定在想：“比较级的特殊情况又有哪些呢？”答案马上揭晓，我们一起来看看比较级用法的特殊之处吧！ 1. 加定冠词the的比较级 由介词of所构成的表示比较范围的短语中，如果有two或two 加名词复数时，则用比较级，且比较级前要加the： He is the older of the two. 两个人中他的年龄较大。 2. 句中含in的比较级 即使句子中有in所构成的短语，如果有than,仍用比较级： She is taller than any other girl in the class. 她在班里比其他任何一个女孩个子都高。 3. 表示倍数的比较级 a. A is ... times the ... of B. The new building is three times the height of the old one. 这座新楼比那座旧楼高三倍。 b. A is ... times as ... as B. Asia is four times as large as Europe. 亚洲是欧洲的四倍大。4．“the + 比较级, the + 比较级”，表示“越……越……” The sooner, the better. 越快越好。

5．“比较级+ and +比较级”或“more and more +原级”，表示“越来越……” It is getting cooler and cooler. 天气越来越凉爽。 The wind became more and more heavily. 风变得越来越大。 6. “否定词语+ 比较级”表示最高级含义 Nothing is easier than this. 没有什么事情比这简单。（这是最简单的。）怎么样？真的很特殊吧？特殊情况就要特殊记，同学们可千万别搞错哟！

一、(根据题意,写出答案.） 1。Ｔhe blａck doｇiｓ＿__＿_ （thiｎ） than the white ｄoｇ。 ２。This balloon is __＿__ （big) thaｎyours。 3。My bag is ＿__＿_ （heａvy） than yours． 4.John is _____ (stｒong) thａn Ｍｉke． ５。 I am __＿＿_ (shorｔ） thａn Lｕｃy. 二、用所给词的正确形式填空,每词只用一次． yｏｕng lonｇtalｌ heavy ｏld ｔｈｉｎ ｔaiｌ。 ２。 Dick is １1 ｙｅars oｌｄ. Ｎina ｉs １2 yeaｒs ｏｌd． ｕ． 三、选择填空。 1． How ｈｅaｖｙａrｅｙou？__＿＿___＿＿_． A. I’m 48 yeaｒs olｄ． B. I’ｍ 48 kg。 C。I’m ４8 ｃm.

2. Toｍ is 120 ｃｍ。 Jack iｓ______＿__＿thａn hｉm. A． tall Ｂ。ｔallｅｒ C. heaviｅr 3。Ｈoｗｈeａｖy ｉs ｔhe whale(鲸）? ＿_＿______＿。 Ａ。Ｉt’sｓｔrｏng. Ｂ。It’sｈeａvier. C。Ｉｔ’ｓ 3６00 kg. ４. How _＿＿__＿__＿_ aｒｅ yｏu？ A。old B. ｏldeｒ C。 taｌler ５。 The monkｅy ｈas ａ＿___＿＿＿__＿ tａｉl。 Ａ. tall Ｂ． long C. ｌoｎｇer 6． What siｚｅ aｒe yoｕr feeｔ？_____＿___ 。 Ａ。 I wear size 17．B. I’m ｂigｇer than yｏu. C。I’ｍ１7 biｇger。 7. Jim is 4０ kg． Toｍｉs ３8 kg. Tom ｉs ____＿＿__ tｈan Jim. A. taｌler Ｂ。ｔhｉｎner C. heaｖier 8。I’m11 yｅａｒs old. My sistｅｒｉs 2 yｅaｒs olｄer ｔｈａn me。 She ｉｓ＿__＿__＿_。 9. Ｉａｍ _＿______ thａn my aｕnt。 A. stｒonｇ B。big C. shｏrｔer 10。My ｆatｈer iｓ___＿＿___ tｈａn mｙ granｄpa。 A. oldeｒ B． yｏungｅｒ C. smaｌｌer 四．连词成句。

六年级英语教学工作总结（2015——2016学年度第一学期） 王洼小学 教师：王丁宏 2016年1月7日

六年级英语教学工作总结 任课教师：王丁宏 2015秋季这学期我担任六年级的英语教学老师，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结： 教学就是教与学，两者都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从未接触过，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，

但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。 英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的

2014广州小学六年级英语下册形容词的比较级和最高级专题训练 大多数形容词有三个等级：1.原级，即形容词原形，表示双方程度相同或不同 2.比较级，表示“较……”，“更……一些”的意思 3.最高级，表示“最……”的意思。 在英语里两个人或物体进行比较时要用比较级。三个人或三个物体(或三个以上的人和三个以上的物体)进行比较时要用最高级。 如：He is taller than me.他比我高。 His room is bigger than my room. 他的房间比我的房间大。 She is younger than my sister. 她比我妹妹年轻。 He is tallest in our class.他在我们班最高。 形容词的比较级和最高级的构成

形容词的用法： 一、形容词原级的用法 表示双方程度相同(即年龄、高矮等等)或不同时用形容词原级。 肯定式用as……as(和/与……一样)表示； 否定式用not as……as或not so……as(和/与……不一样)表示。 as……as的中间用形容词和副词原级。 She is as tall as I.她和我一样高。 Lesson Five is as difficult as Lesson Four.第五课和第四课同样难。 He is not as old as you.他没有你那么老。 Lily is not as careful as Linda.莉莉不如琳达细心。 1.肯定句的句式结构是： A+be动词+as+形容词原级+as+B(表示A、B两者比较程度相同)。 This film is as interesting as that one.这部电影和那部电影一样有趣。 Her handwriting is as good as his.她的书写于他的一样好。 Mary is as careful as Linda.玛丽和琳达同样细心。 2.否定句的句式结构是： A+be动词+not+as+形容词原级+as+B(=A+be动词+not+so+形容词原级+as+B)(表示A、B两者程度不同，即A不如B那么……) Spring is not as/so cold as winter.春天不像冬天那么冷。 This box is not as/so heavy as that one.这个箱子不如那个重。 二、形容词的比较级用法 两者(即两个人或物体)进行比较时，用比较级表示，其结构是： 主语+连系动词be+形容词比较级+than+对比成分(或从句) Mike is older than Tom.迈克比汤姆老。 It is colder today than (it was) yesterday.今天天气比昨天冷。 The sun is bigger than the earth.太阳比地球大。

一、（根据题意，写出答案。） 1.The black dog is _____ (thin) than the white dog. 2.This balloon is _____ (big) than yours. 3.My bag is _____ (heavy) than yours. 4.John is _____ (strong) than Mike. 5. I am_____ (short) than Lucy. 二、用所给词的正确形式填空，每词只用一次。 young long tall heavy old thin 1.Monkey’s tail is than the rabbit ’s tail. 2.Dick is 11 years old. Nina is 12 years old. Dick is than Nina. 3.I ’m 140 cm. 4.I ’m 40 kg. You ’re 42 kg. I’m than you. 5.How are you? I’m 45 kg. 三、选择填空。 1.How heavy are you? __________. A. I ’m 48 years old. B. I ’m 48 kg. C. I ’m 48 cm. 2.Tom is 120 cm. Jack is__________than him. A. tall B. taller C. heavier 3.How heavy is the whale（鲸） ? __________. A.It’s strong. B . It’s heavier. C. It ’s 3600 kg. 4.How __________ are you?

练习 一、写出下列形容词的比较级形式 low slowly high pretty slow funny fast dirty high beautiful hard interesting cheap expensive bright important dark different cool excited fat good/ well big bad/ill thin far hot old many/much 二、根据句意填入单词的正确形式。 1．My brother is two years _________ (old) than me. 2. Is your sister _________ (young) than you? Yes,she is. 3. Who is __________ (thin),you or Helen? Helen is. 4. Whose pencil-box is _________ (big),yours or hers? Hers is. 5．Ben jumps ________ (high) than some of the boys in his class. 6．Does Nancy sing __________ (well) than Helen? Yes, she does. 7．My eyes are __________(big) than hers. 8．Which is __________ (heavy),the elephant or the pig? 9．Who gets up ________ (early),Tim or Tom? 10．Do the girls get up_______(early) than the boys? No,they______. 11．Jim runs _____ (slow). But Ben runs _____(slow). 三、选择正确的词填空。 Sarah is 12 years ________ (old,older).She is one year ________ (older,oldest) than me.But I am

语法专项（预习篇） 语法专项——☆形容词的比较级☆ 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。英语中大多数形容词、副词是可以分等级的，一般有三个等级：原级，比较级和最高级。形容词、副词的本来形式就是形容词的原级。如：John is a tall boy.两者间进行比较用到形容词比较级。如：Jim is taller than John.三者或者三者以上进行比较用形容词的最高级。Mike is the tallest of the three boys.(形容词最高级前一定要加the) 1. 形容词比较级：在英语中，两者进行比较，强调"一方比另一方……"，可使用"形容词比较级＋than" 结构 比较级的句子结构通常是： 什么+ 动词be （am ，is ，are ）+ 形容词比较级+ than（比）+ 什么，如：I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如tall - taller ，strong - stronger ， ②以e结尾的，直接加r ，如fine –finer ， ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier ④双写最后的字母再加er，如big –bigger，thin –thinner ， 除此之外，还有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则的，如： many / much（原形）–more（比较级）–most（最高级） good（原形）–better（比较级）–best（最高级） bad （原形）–worse（比较级）–worst（最高级） far（原形）–further–furthest 附加：形容词的最高级变化类似于比较级，只是把词尾的er改成est，如： tall （原形）- taller （比较级）- tallest （最高级） long（原形）- longer（比较级）- longest（最高级） big （原形）- bigger（比较级）- biggest（最高级） 2、需要掌握的形容词比较级的形式： tall-taller, short-shorter, old-older, young-younger, strong-stronger, heavy- heavier, long-longer, thin-thinner, big-bigger, small-smaller

小学六年级英语教师工作总结 为您编辑整理小学六年级英语教师工作总结，欢迎阅读。 小学六年级英语教师工作总结(一) 本学期我担任三个班的英语教学，小学六年级英语教学总结。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想： 成功之处： 1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。 2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调

动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。 3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。 4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用"知识技能，学习能力，学习态度"来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。 存在的不足： 1、技巧性组织英语课堂教学 本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些

英语形容词比较级 (一)一般句式的构成：A+is/are+形容词比较级+than+B A是主格B是宾格 如：Sheistallerthanme. 主格+be+形容词比较级+than+宾格 规则变化： 1）单音节词末尾加-er（比较级）， 【例】原级比较级 greatgreater smallsmaller cleancleaner 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级）， 【例】finefiner nicenicer widewider 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），【例】bigbigger hothotter redredder 4）以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er（比较级）。 【例】 easyeasier heavyheavier 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。 【例】carefulmorecareful

difficultmoredifficult deliciousmoredelicious 不规则变化： 原级比较级 good/wellbetter badworse many/muchmore littleless farfarther/further 注：有些形容词一般没有比较等级。如：right,wrong,woolen等。 形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。 【例】LiPingisolderthanWangHai.李平比王海年纪大。 TherearemorestudentsinClassOnethaninClassTwo.一班比二班学生多。 英语中人称代词和物主代词的表格 一、人称代词 表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表： 人称 单数复数主格宾格主格宾格 第一人称Imeweus 第二人称youyouyouyou hehim 第三人称shehertheythem itit

—、(根据题意，与出答案。) 1. The black dog is ____ (thin) than the white dog. 2. This ballo on is ___ (big) tha n yours. 3. My bag is ____ (heavy) tha n yours. 4. Joh n is ___ (str ong) tha n Mike. 5.1 am _______ (short) tha n Lucy. 二、用所给词的正确形式填空，每词只用一次。 young long tall heavy old thin 1. Mon key s tail is tha n the rabbit ' s tail. 2. Dick is 11 years old. Nina is 12 years old. Dick is ______________ tha n Nina. 3. I ' m 140 cm 4. I ' m 40 kg. You ' re 42 kg. I ' m 3. How heavy is the whale A. It ' s strong. B. It ' s heavier. C. It ' s 3600 kg. are you? than you. 5. How are you? I ' m 45 kg. 三、选择填空。 1. How heavy are you? A. I ' m 48 years old. B. I ' m 48 kg. C. I ' m 48 cm. 2. Tom is 120 cm. Jack is tha n him. A. tall B. taller C. heavier （鲸）? 4. How

xx年六年级英语教学工作总结 一、做到了认真备课。不但备教材、备教法，而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、卡片，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，有针对性的培养学生的英语写作能力，创设"小小展示台"来展示学生的习作，并搜集好的范文、例作，供学生仿写。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。充分发挥学习小组的作用，在小组合作学习中调动组长的职能，使课堂延伸到课下，建立起了组长监督检查机制，充分发动"小老师"的传帮带作用。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，特别是沈老师的课，通过互相听课，从她的课中学到了很多，比如说课堂设计的各个环节都很流畅，过渡衔接的非常自然等，

做到边听边讲，学习别人的优点、长处，并发现缺点和不足，互相学习、促进、提高。 四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用语言的正确性、纯 正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是： 1.用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意 不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

写出下列动词的过去式： clean--- wash--- stay--- watch---- read--- see--- have--- sleep---- do---- ride--- go--- hurt--- eat--- take-- buy--- make--- am/is--- are--- can--- will--- fall--- drink--- feel--- think--- wake--- get--- taste--- 写出下列形容词的比较级： young--- old--- tall--- short--- long--- thin--- heavy--- big--- small--- strong--- mang/much--- good/well--- fast--- fat--- funny--- smart--- low--- tall（最高级）good(最高级) 写出下列动词的过去式： clean--- wash--- stay--- watch---- read--- see--- have--- sleep---- do---- ride--- go--- hurt--- eat--- take-- buy--- make--- am/is--- are--- can--- will--- fall--- drink--- feel--- think--- wake--- get--- taste--- 写出下列形容词的比较级： young--- old--- tall--- short--- long--- thin--- heavy--- big--- small--- strong--- mang/much--- good/well--- fast--- fat--- funny--- smart--- low--- tall（最高级）good(最高级)

六年级英语工作总结4篇 随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。 继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识和《教师法》、《教育法》及“教师十不准”，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。 本学期我担任了六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。 1、根据学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。 2、在英语教学工作中，认真履行教师工作职责，严守教学常规，认真钻研大纲和课标，深入研究教材，努力学习和实践现代教育思想和教学理论，不断地加强专业知识的学习与研究。做到精心

设计每一节课，以学生为主体，充分发挥学生主动学习的作用，培养学生良好的英语学习习惯，最大限度地培养学生热爱英语、学习英语的兴趣。扎实的专业知识为自己在教学上创造优良成绩奠定了基础。教学中，大胆探索和实践科学的教学方法，摸索使用“对话法”、“课前英语五分钟演讲法”、“微笑教学法”等行之有效的教学方法。 3、当然也还存在一些不足之处： ①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。 ②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。 ④对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐