生活巧用醋

生活巧用醋

1、外出容易晕车，如喝下不很酸的食醋水，可以清爽精神，减轻晕

车症状。

2、失眠，可将一汤匙食醋倒入冷开水中，搅匀喝下，即可迅速入睡。

如果加入等量的蜂蜜，则效果更佳。

3、有人发生昏厥，可把手帕浸过食醋后捂在昏厥者的鼻子上，刺激

患者清醒。

4、新购的瓷制餐具、茶具、酒具、放入10%的醋水内煮上两三小时

后再用，可除去新瓷器所含的微量铝，避免铝毒危害身体。

5、在烹调水产品蟹、是、海蜇时，先用1%的醋液浸泡一小时，可防

止嗜盐杆菌引起的食物中毒。

6、醋煮花生米或黄豆，是高血脂、肥胖症和高血压、冠心病患者的

佳肴，具有隆脂、隆压的疗效。

7、宴饮进食，如感胸满腹胀，可用醋50毫升加水至100毫升冲淡服

下，增加胃酸，促进消化。

8、饮酒过量已有醉意者，可服50%食醋100至200毫升，解酒毒、

养肝肾。

9、餐后的食具，如果使用1%食醋液煮沸消毒，可防止病毒性肝炎、

痢疾等传染病。

醋的妙用

1、醋是家庭烹调的必备调味品。在醋内加上两滴白酒和一点盐，即可成为香醋。在煮肉或马铃薯时，加上少量醋就容易炖烂，味道亦好。

煮甜粥时加点醋，可使甜粥更甜。

2、擦皮鞋时，滴上一滴醋，能使皮鞋光亮持久：铜、铝器用旧了，用醋涂擦后清洗，就能恢复光泽；宰鸡杀鸭前20分钟，给鸡鸭灌上一汤匙醋，拨毛就变得轻而易举了。

3、玻璃上的油漆，用醋浸软后一擦就掉；丝品洗净后，放在加入少量醋的清水中浸泡几分钟，晾干后光泽如新：毛料衣服磨光的地方，用50%浓度的醋水抹，然后用湿布铺垫熨烫，亮斑即可消失。

4、醋还有消毒杀菌作用。用醋拌的凉菜卫生爽口；用醋蒸熏房间，能杀菌防流感；每天用40%的醋水溶液，加热后洗头可防治脱发，头屑过多；用醋调石灰粉，涂敷腋下，每日二次能治疗狐臭。

赶走烦人的水垢

八年级美术上册 第9课《巧用身边的材料》教案1 浙美版

巧用身边的材料 1教学目标 1、通过欣赏,体验例外材料的质感,发现例外材料本身具有的美。 2、掌握基本的设计方法和制作技法,设计制作生活装饰物或简单学具。 3、培养学生对美的感悟能力和动手创作能力,在提高审美情趣的同时培养环保意识。 2学情分析 初中学生处于好奇心较重的阶段,本课教学旨在培养学生的感悟力、表现力和创新能力。加之“巧用身边的材料”,能让学生取材便当,如:自然材料、事件、环境材料等),养成“变废为宝”的优良环保意识。 3重点难点 1、教学重点:学生能从材料、空间造型、制作等几个方面了解各种艺术作品的创作特色。 2、教学难点:如何利用身边的材料进行制作,材料中的美怎样精巧地表达出来。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 课前准备:(学生)剪刀、双面胶、垃圾袋、矿泉水瓶、易拉罐等。 (教师)课件、垃圾袋及示范作品等。 1、导入新课,激发兴趣

(1)教师现场示范:用垃圾袋现场制作一只水母。(我们日常生活的用品也可以变成艺术品,美无处不在) 同学们说说垃圾袋有什么特点?(轻佻、飘逸、松软、有光泽等) (2)展示垃圾袋制作的作品 2、展开教学 (1)观察与思考:在生活中可以经常接触到哪些材料?这些材料给你什么感受呢? (2)欣赏教材第30-31页鱼的造型图片,提出问题:艺术家使用了例外的材料来表现这些造型,它们分别是用哪些材料制作的?这些例外材料制作的鱼给你带来什么样的美感?(运用的材料例外、制作出来的质感、形状和造型也有差异,产生了例外的美感。它们都精巧的运用了各种材质的特性,利用各种废弃物“变废为宝”进行创作。) (2)教学深入 分类赏析:按材料分类、按空间造型分类、按制作方法分类。 1、按材料分类:金属、布材、塑料、纸材等)。 2、按空间造型分类:(平面、半立体、立体等) 3、按制作方法分类:(焊接、切割、卷曲、编织等)。 (3)教师简单示范,运用多见工具进行现场示范作品,并让学生来体验剪、贴的欢乐。 (4)学生练习(小组合作) 同学们根据自己准备的材料,课内进行折、剪、切、刻的练习,感受材料造型的便利性和易操作性。 3、作品展示,自评互评、教师评

浅谈使用身边的物品作实验资源

浅谈使用身边的物品作实验资源，设计教学 实验 兴义师院附中李向琴 实验教学是物理课程改革的重要环节，是物理教学的重要组成部分，是全面提高学生科学素养的重要途径，物理实验的开发和利用有利于提高物理教育教学质量。努力开发和有效利用物理实验教学资源，改变在以往的实验教学中,教师过多地依赖实验室现有的仪器和设备,实验室里有器材就做,没器材就不做的现象。随着课程改革的深入,实验已从作为教学的辅助手段转变为教学过程中创设物理情景、探索物理问题的主要手段。就目前而言,我们国家的经济还有一定的困难,很多实验器材不能按物理教材的要求配置齐全,特别是广大乡村中学和边远山区中学,实验器材更是缺乏，如何用好现有的有限仪器设备和开发自制教学仪器，为课堂教学服务值得每一位物理老师深思和探索。我在教学中不断探索使用废旧物品，生活用品，学习用品、人体感官开发设计各种物理实验，我认为是一种行之有效的办法，它能创设物理情景，拉近物理学与生活的距离,让学生感受到科学的真实性,感受到科学与社会、科学与日常生活密切相关，增强学生的感性认识。下面谈谈我在这方面的做法、感受和认识。 一、利用学生学习用品作为实验资源，设计实验教学 学生学习用品可以做很多物理实验,且实验材料经济、易得、易取,实验现象生动、明了,它能使学生感受到物理知识就存在于我们的生活和学习中,从而激发学生的学习兴趣和求知欲。例如我在上八年级物理《电荷》时，让学生用塑料笔杆或塑料尺和化纤衣服摩擦后，靠近碎纸屑做摩擦起电实验，实验现象明显、直观、易做。另外还可用铅笔做探究

压力的作用效果跟哪些因素有关，用塑料直尺做杠杠实验，用橡皮檫探究摩擦力的大小跟哪些因素有关，用铅笔芯做电学实验，用两张纸演示气体压强与流速的关系等等。 二、利用日常生活用品作为实验资源，设计实验教学 在日常生活中,我们身边可以做实验的日常生活用品随处可见，如：家用电器、锅、碗、瓢、盆、杯子等等都可以作为实验资源,通过教师巧妙设计,就能发挥生活用品的课堂教学作用,从而利用它们来创设物理教学情景,启发学生思维,激发学生的学习主动性和积极性。例如我在上八年级物理《声音的特性》时，用几个相同的碗装上不同质量的水,用筷子敲击发出不同的音调,演示后引导学生分析现象,得出音调的高低取决于物体振动的频率,频率越高,音调就越高，频率越低,音调就越低。另外还用塑料吸盘挂衣钩模拟马德堡半球实验；用玻璃杯、硬纸片、水等物品探究大气压强的存在；用杯子装水演示光的折射等现象。用日常生活用品做实验,具有简便、生动、形象、贴近生活等优点。 三、利用废旧物品作为实验资源，设计实验教学 在我们的生活中,有很多废弃的物品,利用这些废旧物品来进行实验探究活动,既可变废为宝,体现环保,又拉近物理学与生活的距离,同时还增加了学生动手的能力,更有利于学生动脑、动手,培养学生的实验技能及创新能力,还可培养学生养成勤俭节约的好习惯。例如我在上九年级物理《液体的压强》时，让学生用饮料瓶探究液体的压强与深度的关系（我校学生每天要丢弃大量饮料瓶），让学生在塑料瓶上，沿竖直方向打三个小孔，然后在瓶中装满水，让学生观察从不同小孔中射出的水，落地点到塑料瓶的远近距离，引导学生根据现象分析得出同种液体中，深度越深，压强越大，此

甘 遂2010版药典

甘遂 Gansui KANSUI RADIX 本品为大戟科植物生遂Euphorbia kansui T.N.liou ex T.P. Wang的干燥块根。春季开花前或秋末茎叶枯萎后采挖，撞去外皮，晒干。 【性状】本品呈椭圆形、长圆柱形或连珠形，长1~5cm，直径0.5~2.5cm。表面类白色或黄白色，凹陷处有棕色外皮残留。质脆，易折断，断面粉性，白色，木部微显放射状纹理；长圆柱状者纤维性较强。气微，味微甘而辣。 【鉴别】（1）本品粉末类白色。淀粉粒甚多，单粒球形或半球形，直径5~34um，脐点点状、裂缝状或星状；复粒由2~8分粒组成。无节乳管含淡黄色微细颗粒状物。厚壁细胞长方形、梭形、类三角形或多角形，壁微木化或非木化。具缘纹孔导管多见，常伴有纤维束。（2）取本品粉末1g，加乙醇10ml，超声处理30分钟，滤过，滤液蒸干，残渣加乙醇1ml 使溶解，作为供试品溶液。另取甘遂对照药材1g，同法制成对照药材溶液。再取大戟二烯醇对照品，加甲醇制成每1ml含1mg的溶液，作为对照品溶液。照薄层色谱法试验，吸取上述三种溶液各2ul，分别点于同一硅胶G薄层板上，以石油醚(30~60℃)-丙酮(5：1)为展开剂，展开，取出，晾干，喷以10%硫酸乙醇溶液，在105℃加热至斑点显色清晰。分别置日光和紫外灯（365nm）下检视，供试品色谱中，在与对照药材色谱和对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点或荧光斑点。 【检查】水分不得过12.0%（附录ⅨH第一法）。 总灰分不得过3.0%(附录ⅨK)。 【浸出物】照醇溶性浸出物测定法(附录X A)项下的热浸法测定，用稀乙醇作溶剂，不得少于15.0%。 【含量测定】照高效液相色谱法(附录ⅥD)测定。 色谱条件与系统适用性试验以辛基硅烷键合硅胶为填充剂；以乙腈一水(95：5)为流动相；检测波长为210nm。理论板数按大戟二烯醇峰计算应不低于8000。 对照品溶液的制备取大戟二烯醇对照品适量，精密称定，加甲醇制成每Iml含0.2mg 的溶液，即得。 供试品溶液的制备取本品粉末（过四号筛）约2g，精密称定，置具塞锥形瓶中，精密加入乙酸乙酯25ml，密塞，称定重量，超声处理(功率250W，频率50kHz)40分钟，放冷，再称定重量，用乙酸乙酯补足减失的重量，摇匀，滤过，精密量取续滤液lOml，蒸干，残渣加甲醇溶解，转移至lOml量瓶中，加甲醇至刻度，摇匀，即得。 测定法分别精密吸取对照品溶液与供试品溶液各10μl，注入液相色谱仪，测定，即得。

浙美版美术八年级上册第9课《巧用身边的材料》教案

浙美版美术八年级上册第9课《巧用身边的材料》教案教学目标 1.知识与技能：让学生感受纸杯的特点，通过剪、折、贴等造型方法，掌握纸杯DIY设计制作的要领。 2.过程与方法：通过欣赏与动手实践，培养学生的创新改造能力，培养学生的想象力、创造力。 3.情感态度与价值观：体验创作乐趣，增强废物利用与环境保护意识，培养热爱生活的美好情感。 2重点难点 教学重点：学习巧用纸杯的特性进行创作的方法。 教学难点：创作有特色和有创意的作品。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学目标 1.知识与技能：让学生感受纸杯的特点，通过剪、折、贴等造型方法，掌握纸杯DIY设计制作的要领。 2.过程与方法：通过欣赏与动手实践，培养学生的创新改造能力，培养学生的想象力、创造力。 3.情感态度与价值观：体验创作乐趣，增强废物利用与环境保护意识，培养热爱生活的美好情感。 3.1.2学时重点 教学重点：学习巧用纸杯的特性进行创作的方法。 3.1.3学时难点 教学难点：创作有特色和有创意的作品。 3.1.4教学活动 活动1【导入】谈话导入 （PPT 1）师：之前老师让同学们收集使用过的一次性纸杯，都带了吗？ 生：…… 师：纸杯里的水喝完了，我们一般会怎么做？来看一下，这是上周的有一天，我在你们班拍到的一张照片（PPT 2） 生：扔掉。 师：是的，扔掉。据报道，250个纸杯就可以毁掉一棵树，按我们每个人平均每天用三个纸杯来算，一年算下来，那该是多少啊？又要毁掉多少的树？。为了保护森林资源，保护环境，我们能不能赋予它新的生命？ 活动2【讲授】欣赏大师作品 师：我们的民间艺术家利用业余时间，收集使用过，但形状仍保持完好的纸杯，来进行艺术创作，欣赏下！ 这节课就让我们赋予纸杯新的生命，巧用身边的纸杯，进行DIY设计。（点题PPT 7） 活动3【活动】探究一 探究一：纸杯的特性（PPT 8） 师：请同学们观察下手中的纸杯，分组讨论下纸杯有哪些特性？ 生：…… 师小结： 1、纸杯是立体的，是圆柱体(形状) 2、纸杯是有硬度的，可以站立 纸杯可以剪切、挤压、变形（质感） 3、纸杯是有颜色的，有图案（有颜色、有图案）

喝醋减肥正解 轻易月瘦13斤

喝醋减肥正解轻易月瘦13斤 长期奋战在减肥第一线的姐妹们都知道，喝醋是绝对可以减肥的。但是为啥你喝了就是不瘦，反而还引起胃部不适呢?那是你没有找到喝醋减肥的正解啊!小编现在就教你如何正确的喝醋减肥，做到瘦得快、不伤胃、还能美白皮肤哦! 喝醋减肥法排脂促代谢迅速瘦身 醋里面含有的柠檬酸，柠檬酸周期循环之理论，我们每天将食物由淀粉变成葡萄糖、蛋白质变成氨基酸、脂肪变成甘油及脂肪酸，这过程叫做“消化”。消化完毕会产生一些有用的物质，一部份用以修补身体，一部份储存起来备用;而无用的物质就是废物，叫“焦性葡萄酸”，会分解“乳酸”排出体外。 有时我们食用过多的蛋白质、脂肪等酸性食物，会产生过多“乳酸”，无法全部分解排出体外，而溶解于血液和肌肉中，造成血液浓稠酸化，引起疲劳、酸痛之毛病。因此在消化的过程中，必须经由“柠檬酸循环”才能转换为人体所需要的热能，此循环顺畅时，体内“乳酸”会迅速消失，疲劳也会消除。 你适合喝醋减肥法吗? 啥咪?喝醋减肥法还有分适不适合?当然有啰!像是爱美的女生就超适合因为醋的有机酸能促进新城代谢、血液循环，所以才说能改善手脚冰冷的冰山美人族阿，最重要的是喝醋减肥食谱还能帮助你美丽秀发、淡化斑点、改善头皮屑问题欸!是不是超神奇的～ 另外还有两种人也很适合那就是内脏脂肥型肥胖的人和爱运动的人，运动造成的肌肉酸痛喝醋就可以消除不少，搭配减肥运动可以提高代谢当然变成瘦子啰!至于内脏高脂肪的人就更要试试喝醋减肥食谱了～因为醋里面含有<抗肥胖胺基酸>这个打击肥胖的拳击手，能抑制脂肪形成帮你KO油腻腻的脂肪。 至于不适合的人…像是胃不好的人还有女生经期时都不适合，因为胃酸过多的人如果利用喝醋减肥法可能会情况更恶化，加上醋的收敛效果可能也会引响经期时子宫的收缩，所以经期时就暂时休息一下不要用喝醋减肥法啰!但也别太担心，胃不好的人也是可以偶尔喝喝醋来代谢一下，至于女生经期过后就可以安心地饮用喝醋减肥食谱啦! 喝醋减肥法这样喝错了吗? 听到这么多喝醋减肥法的好处，是不是等不急要马上开始试试看呢?先别急～先看完错误的喝法，才能“喝好醋、得好处”!远离错误的方法能够让你迅速瘦。之前一直都瘦不下来，快来看看是不是你的方法用错了! 喝醋减肥法就应该原汁原味?错错错!这样未免太酸了，会灼伤口腔和食道、过度刺激肠胃造成溃疡，是不是很恐怖?所以喝醋减肥前至少要先稀释6～10倍，记得喔! 吃饭前先喝一大杯增加饱足感好吗?当然不好!吃饭前分泌过多胃酸很容易刺激到肠胃道，特别是混合的醋，如果便秘很严重的人真的想喝可以喝喝有机醋。

甘遂和饮片

甘遂 Gansui RADIX KANSUI 本品为大戟科植物甘遂Euphorbia kansui T. N. Liou ex T. P. Wang 的干燥块根。春季开花前或秋末茎叶枯萎后采挖，撞去外皮，晒干。 【性状】本品呈椭圆形、长圆柱形或连珠形，长1～5cm，直径0.5～2.5cm。表面类白色或黄白色，凹陷处有棕色外皮残留。质脆，易折断，断面粉性，白色，木部微显放射状纹理；长圆柱状者纤维性较强。气微，味微甘而辣。 【鉴别】（1）本品粉末类白色。淀粉粒甚多，单粒球形或半球形，直径5～34μm，脐点点状、裂缝状或星状；复粒由2～8分粒组成。无节乳管含淡黄色微细颗粒状物。厚壁细胞长方形、梭形、类三角形或多角形，壁微木化或非木化。具缘纹孔导管多见，常伴有纤维束。 （2）取本品粉末1g，加乙醇10ml，超声处理30分钟，滤过，滤液蒸干，残渣加乙醇1ml使溶解，作为供试品溶液。另取甘遂对照药材1g，同时制成对照药材溶液。再取大戟二烯醇对照品，加甲醇制成每1ml含1mg的溶液，作为对照品溶液。照薄层色谱法（附录Ⅵ B）试验，吸收上述三种溶液各2μl，分别点于同一硅胶G薄层板上，以甲苯-丙酮（10：0.6）石油醚(30~60℃)-丙酮(5∶1)为展开剂，展开，取出，晾干，喷以10%硫酸乙醇溶液，在105℃加热至斑点显色清晰，置日光下及紫外光灯（365nm）下检视。供试品色谱中，在与对照药材和对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点或荧光斑点。 【检查】水分不得过12.0%（附录Ⅸ H第一法）。 总灰分不得过3.0%（附录Ⅸ K）。 酸不溶性灰分不得过1.0%（附录Ⅸ K）。 【浸出物】照醇溶性浸出物测定法项下的热浸法（附录Ⅹ A）测定，用稀乙醇作溶剂，不得少于18.0%13.0%。 【含量测定】照高效液相色谱法（附录Ⅵ D）测定。 色谱条件与系统适用性试验以八烷基硅烷键合硅胶为填充剂；以乙腈-水（95∶5）为流动相；检测波长为210nm。理论板数按大戟二烯醇峰计算应不低于8000。 对照品溶液的制备取大戟二烯醇对照品适量，精密称定，加甲醇制成每1ml含0.2mg 的溶液，即得。

醋的功效与作用

醋的功效 1、 睡前一杯冷开水，加一汤匙醋，喝后可助眠。 2、 打嗝时饮醋一小杯，一口气喝下去即可消除。 3、便秘者每日酌量喝白水加醋，可润肠通便。 4、用醋涂抹蚊虫叮咬处，可减轻痒痛、消肿。 5、坐车前喝醋开水，防晕车。 6、在温热的洗澡水中，加少许醋，洗浴后会感觉格外凉爽、舒适。 7、将醋与甘油以5：1的比例混合，经常擦用，能使粗糙的皮肤变得细嫩。 8、洗涤绸缎等丝织品，在水里加些醋，有利于保持原有的光泽。 9、毛料裤子的经常摩擦部分，会变白发亮，蘸上1：1的醋水（一半醋一半水）轻搓，然后覆一块干布，用熨斗熨烫，就能去掉亮迹。 10、衣服上沾染了颜色或水果汁污迹，用几滴醋轻搓几下，就能去掉。 11、写毛笔字时，用醋磨墨，写出来的字又黑又亮，不易褪色。 12、在清水中加一汤匙醋，可把玻璃和家具擦洗得更为洁净。 13、新买的漆器用品有一股强烈的漆味，用少许醋滴入淘米水中洗涤，可除去漆味。 14、用旧了的铜器、铝器，先用醋涂一遍，干后再用水洗，容易揩擦掉污垢。 15、将冻肉浸入含醋的水中化冻。此法同样适宜于冻鱼的解冻。 16、热开水中加醋煮鸡鸭几分钟后取出，很容易煺毛。 17、一定比例的醋蒸馒头，特别白。 18、夏天，淡醋水洒在鱼身上，鱼肉隔日不会变坏。 19、烧醋开水熏屋子预防流感等上呼吸道疾病。 20、醋加白糖冲开水，凉后喝下可解暑。 21、流鼻血时，用药棉蘸醋塞鼻，血即止。 22、牙膏上滴两滴醋刷牙，持之以恒牙变白。 23、温开水加醋，喝下解酒。 24、开水中加醋和食盐，一次喝下治轻度腹泻。 25、洗完衣服，加少量醋漂洗能除衣物的异味。 26、涂指甲油前先涂层醋，醋干再涂指甲油则不易脱落。 27、做鱼、羊肉时加醋，除腥膻。 28、煮面条时加醋，可使面条变白，除去面条的碱味。 29、炒菜盐放多了，可放少许醋补救。 30、去皮的土豆泡在醋水里，土豆不变色。

大班社会方便的生活用品教案反思

关于大班社会日用品教学计划的思考 大班社会便利课堂教材的反映主要包括活动目标，重点和难点，活动的准备，方法和方法，教学过程，教学反思等，了解生活中常见日常用品的名称和用途，并尝试和感受我们的日常必需品。生活带来的便利适合幼儿园教师参加大班社会活动课。快来看看便利的日常用品教学计划。活动目标： 1.了解生活中常见家居用品的名称和用途。 2.尝试并感受日常必需品为我们的生活带来的便利。 3.体验生活的美丽和幸福。 4.探索和发现生活的多样性和特征。 5.探索和实验，激发幼儿积极探索的积极性。 主要困难： 1.了解生活中常见家居用品的名称和用途。 2.尝试并感受日常必需品为我们的生活带来的便利。 活动准备： 1.儿童和家长将收集日常必需品（实物或图片），并选择1-2件带到幼儿园。 2.安排'生活用品小超市' 3.儿童读物：《方便的生活用品》

方法是指： 生活实践法，讨论方法 教学过程： 教师活动： 首先，老师带领孩子们参观“生活用品小超市”，让孩子们了解日常生活必需品。 老师：这家小超市里有各种日用品。请介绍给大家：谈谈它的名字和目的。 2.老师：让孩子们根据他们的目的对他们进行分类。 3.教师总结：我们生活中有许多日常必需品，它们有不同的用途。有洗涤用品，厨房用品，清洁用品，小家电等。 幼儿活动： 孩子谈到他所知道的日用品的名称和用途。 2.幼儿按日常用途分类为日常使用。 设计方案： 活动开始时，我们安排了一个“生活用品小超市”，孩子们把自己带来的日用品的图片和物品放在超市里，并要求孩子们自由介绍各种物品的简单使用，他们的日常必需品。使用请将您的孩子分类。 教师活动： 其次，请用儿童的日常用品体验现代生活的便利和美丽。

设计创意生活全部答案(最新版)

设计创意生活 第一章从设计到生活单元测试 1（单选题）下面哪个不属于设计的思考方式的三个特性？ A 创新性 B 可行性 C 有效性 D 跳跃性 2（单选题）视频中谈到微笑曲线，微笑曲线产业链中游指的是什么/ A 广告 B 生产制造 C 品牌 D 设计 3（单选题） 视频中谈到微笑曲线，中国属于制造大国，在微笑曲线优势在哪？ A 上游 B 中游 C 下游 D 全部 4【单选题】（3 分） 下列哪个选项不是TED 创始人认为影响我们未来设计的领域？ A.技术 B.文化 C?设计 D. 娱乐 5【单选题】（3 分）帕帕尼克所认为的设计关键词是什么？ A.秩序 B.关系 C综合 D. 文化 第二章谁动了你的创意测试 1（多选题）结合视频，“创造”中的创是什么意思？ A 打破局限 B 大处着眼 C 小处着手 D 突破自我 2（单选题） “知识是有限的，而想象力是无限的”这句话是谁说的？ A 爱迪生 B 爱因斯坦 C 里特维尔德 D 列克

3（多选题） 做设计要把眼光放远点，要脚踏实地，下面哪两个是这句话的意思？ A 大处着眼 B 自强不息 C 小处着手 D 天道出勤4【单选题】（3 分）创意最重要的特征是什么？ A.知识 B?眼界 C.想象力 D.行动力5【多选题】（5 分）在功夫小子这个产品中我们可以看到那些对比？ A .传统与现代的对比 B.曲线与直线的对比 C.东方与西方的对比 D .白色与黑色的对比第三章设计背后的文化 1（单选题）塔特林沙发传递的精神是什么？ A 信仰 B 和平 C 快乐 D 革命 2（单选题）红蓝椅的作者是谁？ A 列克 B 里特维尔德 C 凡杜斯堡 D 欧德 3（单选题） Panton 椅的作者是谁？ A 里维特尔德 B 维尔纳潘顿 C 列克 D沙里宁 4【单选题】（3分） 什么是柏林街头最常见的装饰? A 台匕

甘遂-功效及作用

甘遂-功效及作用
别名异名 主田( 《神农本草经》 )， 重泽、 苦泽、 甘泽、 陵藁、 甘藁、 鬼丑( 《吴 普本草》)，陵泽(《广雅》)，肿手花根(《药材资料汇编》)，猫儿眼 (西北)。 加工炮制 1、净制除去杂质，洗净，晒干。 2、切制切碎或切片。 性味归经 【性味】苦、甘，寒，有毒。 【归经】入肺、脾、肾、大肠四经。 功效主治 1、峻下泻水：水肿为病，其本在肾，其末在肺，其制在脾。甘遂 味苦能降泻， 根药主下沉， 归肺、 脾、 肾诸经皆与水液气化调节相关， 故功专行水而为泻水除湿峻品，《珍珠囊》谓“乃泄水之圣药”。常 用于水湿壅盛以致的水肿胀满，二便不通，形证俱实者。 2、涤痰逐饮：水之所停，凝则为痰饮，逆则为肿胀。痰饮为患， 主要责之在肺脾等脏。 脾为生痰之源， 肺为贮痰之器。 甘遂味苦性寒， 降泄除热， 入脾肺诸经则可制其痰源， 理其痰器。 《本草衍义》 称 “专

于行水，攻决为用”；《药性论》言“能去痰水”，故为涤痰逐饮之 要药。 3、消肿散结：本品味苦而甘，性寒有毒。苦能降泄燥湿，寒能清 热泻火，有毒则可攻毒。故本品研末调敷外用，有消肿散结之功，可 用于疮毒痛胂诸证。《本草从新》曰：“有治水肿及肿毒者，以甘遂 末敷肿处，浓煎甘草汤服之，其肿立消。” 4、缓急止痛：善泄经隧水湿而通脉络；又兼甘味，更可缓解痉挛 拘急。故外用贴敷患处，有缓急止痛之功，尤对痰湿阻滞经络，导致 肢体麻木重着丽痛者适宜。《本草纲目》载其治“麻木疼痛，捣饼贴 之” 有效。 5、解治蛇毒：本品苦寒有毒，既能泻火解毒，又能以毒攻毒。故 用本品研末外敷，可治毒蛇咬伤。《本草品汇精要》讲：“甘遂，解 蛇毒。” 鉴别应用 生甘遂峻下力猛，有毒，多外用。醋、煨甘遂，毒力有减，善逐 水消肿。甘遂与大戟、芫花，三药皆为峻下逐水之品，然药力以甘遂 最盛，大戟，芜花次之；毒性以芫花最烈，甘遂、大戟稍缓。甘遂善 行经隧水湿， 大戟善泄脏腑水湿， 芫花善消痰癖水饮， 此其同中之异。

醋的功效与作用及禁忌

醋的功效与作用及禁忌 醋的功效和作用 提高肠胃的杀菌力：醋可以杀菌，适当的吃醋可以提高肠胃的杀菌能力，保证肠胃健康，醋有很强的杀菌效果，能杀死葡萄球菌、大肠杆菌等。 美容护肤：适当的吃一些醋还可以美容护肤哦，效果是非常好的，醋中所含的醋酸、乳酸、氨基酸等能促进血液循环，使人皮肤光滑。 帮助消化：适当的吃一些醋还可以促进消化，帮助食物更好的吸收，醋含有挥发性物质及氨基酸等，能刺激大脑神经中枢，使消化器官分泌大量消化液，增强消化功能。 消除疲劳感：醋还可以有效的帮助消除我们的疲劳感，丰富的有机酸能促进糖类代谢，分解体内疲劳物质，消除人的倦怠感。 预防皮肤衰老：醋的抗氧化能力比较强，适当的吃一些可以预防皮肤衰老，醋能抑制和降低人体衰老过程中过氧化脂质的形成，减少老年斑的产生。 控制血糖：醋还可以帮助高血糖患者控制血糖，保持血糖的平稳，经常吃醋可以减缓血糖的上升速度，特别是对糖尿病患者降低餐后血糖有较好效果。在吃米饭、面食等以碳水化合物为主的食物时，可以在菜肴中加入适量醋。 促进钙吸收：适当的吃一些醋还可以帮助促进钙质的吸收，

对我们的骨骼非常的有帮助，在熬骨头汤或炖鱼时不妨加入一些食醋，它可以帮助骨头中的钙质溶出，增加钙质的摄入。 食醋的禁忌 1,生活中吃醋的量不宜过大 一般说来，成人每天可食用醋20一40毫升，最多不要超过100毫升。老弱妇孺及病人则应根据自己的体质，适当减少分量，为了治病而无节制地饮醋是不可取的。 2,空腹不宜喝醋 不论你的胃肠多强健，都不适合在空腹时喝醋.免得因刺激分泌过多胃酸，伤害胃壁。一般在餐与餐之间，或饭后1小时再喝醋，比较不刺激胃肠，并且还可帮助消化。 3,羊肉和醋不能一起食用 羊肉性温热.具有益气补虚、温中暖下、补肾壮阳等功效。醋性温，有开胃、活血、杀苗等作用，其中所含的蛋白质、糖类、维生素和醋酸、乳酸、琥珀酸等多种有机酸.与寒性食物相配效果较好.而不宜与羊肉这类温热食品相配。羊肉与食醋搭配不仅会削弱两者的食疗作用，还会产生对人体有害的物质。 4,凉拌海参别放醋 酸性环境会让胶原蛋白的空间结构发生变化，蛋白质分子出现不同程度的凝集和紧缩。因此加了醋的海参不但吃起来口感、味道有所下降，而且由于胶原蛋白受到了破坏，其营养价值也就大打折扣了。 5,炒胡萝卜忌放醋 胡萝卜含有大量胡萝卜素，摄入人体后，可以转变成维生素a。

设计改变生活

设计改变生活 北师大大兴附中李阳春 授课对象：初二年级学生 授课教材：人美版《美术》八年级上册第四课 课时结构：1课时 一、教材内容分析 教材主要分为三部分内容：1、设计存在于我们的衣食住行； 2、现代设计理念：以人为本； 3﹑创新思维在设计中的体现。 教材列举了衣食住行中常见的产品设计是怎样影响我们的生活，说明设计在生活中无所不在，在社会经济中设计有着重要的作用。教材通过现代设计变化对比，说明现代产品的设计观念是——以人为本，注重产品功能满足人们使用的同时，在造型、材质、体验上获得审美上的愉悦。最后教材重点阐述产品：它的过去——现在----将来，是怎样通过创新设计一步步演化的，拓展学生的发散思维，学会用创新思维来设计改良产品。 二、教学目标分析 【知识与技能目标】：了解体会我们的衣食住行中都蕴含设计的大学问，它们无时不影响和改变着我们的生活；掌握现代的产品设计的理念；感受产品设计过程中所体现的创新思维，并学会用这种思维方式，去完善我们生活用品的不足。 【情感与价值目标】：激发学生创新精神，学会关注生活，热爱生活，热爱设计，勇于探索。【发展目标】：通过对校园文化景观（橱窗、园艺、雕塑）的设计改良，勤于观察，敏于发现，运用设计解决问题的能力。 三、教学重点、难点： 【教学重点】：了解设计产品的基本要素，关注生活并通过设计改变生活。 【教学难点】：发现生活产品的不足，形成创新思维。 四、课前准备：课件、实物 五、教学课程设计 （一）创设情景，引入新课（5分钟） 教师刚走进教室到讲台，从口袋里拿出一个苹果，往讲台上一放。 教师：这是同学们爱吃的水果，也在上节课中画过的苹果（调节气氛，引起大家好奇心）。教师接着说：今天的课就从苹果讲起。它远不只是一种水果，它还是寓言、宗教、神话、文化、艺术、科技的载体，两千多年来与人类发展进程一路同行，直到今天。 教师请同学回答：将要介绍的“苹果”到底是什么呢？ 学生：伊甸园的苹果，砸中牛顿的那个，乔布斯制造的风靡世界的那个（七嘴八舌说开了）。 教师：请同学们看一张图（演示幻灯），并讨论。

甘遂历代炮制方法初考

收稿日期:2000204227;　修订日期:2000205230 作者简介:沈俊美(19582),女(汉族),山东省淄博市博山区人,现任山东省淄博市博山区中医院主管中药师. 甘遂历代炮制方法初考 沈俊美1,陈春梅1,靳其珍1,苗兴满2,郑秀芳2 (1.山东省淄博市博山区中医院　255200;　2.山东省淄博市沂源县药检所　256100) 摘要:就甘遂历代的炮制方法进行了初步的考证,约有20余种。而现今沿用的仅有醋制甘遂一法。其它多种炮制方法 多已不用,对其是否合理、有效,目前尚存有争议。据此提出对甘遂历代沿用的多种炮制方法,应用现代科学技术,经多 学科深入的研究探讨,提出科学依据,除去不合理的炮制法,继承合理有效的炮制法,才能保证临床用药安全有效。 关键词:甘遂;　炮制方法;　历代沿革 中图分类号:R 283 文献标识码:B 文章编号:100820805(2000)1020894201 甘遂系大戟科多年生草本植物甘遂Euphorbia kansui L i ou 的干燥块根,是中医临床常用峻下逐水药。其炮制方法,历代文献记载的约有20余种,但1995年版《中国药典》和1988年版《全国中药炮制规范》仅收载了醋炙甘遂一法。这种演变的根据何在,目前仍不清楚。笔者试图通过对甘遂炮制方法历史沿革的考证,探讨其传统炮制的原意图,炮制目的和作用,为其进行深入探讨提供一定的传统炮制法依据。 1　甘遂炮制法的历史沿革 甘遂的炮制最早见于南北朝时期,有去茎、细锉、甘草、荠　制等法。雷　曰:“甘遂采得后,去茎、于槐钻上细坐刂,用生甘草汤、小荠　自然汁二味,搅浸三日,其水如墨汁,更滤出,用东流水淘六七 次,令水清为度,滤出,于土器中熬,令脆用之”[1] 。唐朝出现熬制和猪肾炙制甘遂二法。宋代甘遂的炮制有了很大的发展,除了去心,捶碎、切片等修制处理外,还出现了湿纸煨制、炒制、炮酥制、醋制、麸制。胡麻制和脂麻制等众多的炮制法。如:宋《太平圣惠方》中有“煨令微黄”的记载[2]。元朝除沿用面煨等制法外,新增了煮制甘遂一法。明代煨制甘遂非常普遍,李时珍曰:“今人多以面煨,以去其 毒”[3]。《奇效良方》中则记载:“将甘遂入大鲫鱼肚内,煨令焦黄,取 出培干”[4] 之法。另外还记载了大麦制、焙制、面炒、面煮等炮制方法。至清代,文献中仅沿用了面煮甘遂一法,其它方法未见记载,却增添了猪肾煨制和甘草制等新法。如甘草制甘遂炮制法记载如下:“每斤用甘草四两,煎汤浸三日,汤黑去汤,河水淘洗,取清水日淘日浸每日换水数次,三日后去心,再淘。浸四五日,取一撮入白瓷盆内隔一宿,次日盆中水无异色,乃妥,再淘三四次,沥干,以面裹如团,入糠火煨,煨至面团四面皆 黄,内药熟透。取出晒干,入锅炒透,磨粉”[5] 。现今,只沿用了宋代时期的醋制甘遂一法,并已被《中国药典》和《全国中药炮制规范》所收载,甘遂历代炮制法沿革如表1。2　炮制作用 古人对甘遂的炮制作用,已有较明确的阐述。宋?《小儿药证直诀》载有“炒焦用之,乃温也”之论述和《圣济总录》亦载有:“麸炒 治黄水”[6] 之论述。明?《医学入门》载有:“甘草,荠　制,盖欲其相 激而力龙胜也。”[7] 和《本草纲目》载有:“张仲景治心下留饮,与甘 草同用,取其相反而立功也”[3] 之论述。清?《外科证治全生集》又载有:“苦寒之性,经制(甘草制)则净不苦而甜,不寒而温,专消坚结痰块核毒。”[5] 之论述。现代则认为甘遂经醋制后,能降低毒性,缓和泻下作用。 表1　甘遂炮制法历代沿革简表 朝代炮制方法 文献出处南北朝去茎,细锉,甘草荠　制 《雷公炮制论》唐朝 熬制,猪肾制 《外治秘要》 去心《三因极一病证方论》 捶碎《博济方》宋朝 切片 《普济本事方》湿纸煨,胡麻制 《太平圣惠方》炮,炒制,酥制,醋制,麸制,麸炒 《圣济总录》元朝 面煨,麸制《卫生宝鉴》煮制 《丹溪心法》麸炒,焙制,大麦制 《普济方》面煨《医宗粹言》明朝 鲫鱼煨《其效良方》煮制《医宗必读》面炒《医学入门》面煮《仁术便览》面煮《医学法律》清代猪肾煨制《握灵本草》甘草制 《外科证治全生集》现代 净制,醋制 1995年版《中国药典》1988年版《全国中药炮制规范》 3　讨论与小结 甘遂的炮制历史悠久,方法多样,炮制目的大致有下列三个方面。 3.1　降低毒性,减少烈性。 3.2　改变甘遂的苦寒之性,增加温性。3.3　增强疗效。 经过对甘遂历代炮制方法及目的历代沿革考证,可发现有的炮制方法作用显著,目的明确,历经几代医药学家的应用,证明其疗效确切,却不知何种原因而失传于世,应积极挖掘,推广应用。如煨制甘遂不仅可降低毒性和烈性,还可增加温性,缓和苦寒之性。有些炮制方法,如胡麻制,脂麻制等,历史上出现时间较短,炮制意图和炮制作用,文献中未见记载,后人也没有对其失传原因作出解释,应深入研究,搞清其炮制的原意图和方法产生,发展;演变的来龙去脉。有的炮制方法,如甘草制,属于“十八反”禁忌范围,但古人明知其有“相反”关系,却将二药配伍炮制,是有其明确目的和理论 时珍国医国药2000年第11卷第10期L ISH IZHEN M ED I C I N E AND MA T ER I A M ED I CA RESEARCH 2000VOL .11NO .10

浙美版初中美术《巧用身边的材料》教案1

《巧用身边的材料》教案 教材分析： 在生活中存在各种各样的材料，有人造的，也有自然的。这些材料软硬不同、轻重不同、粗细不同，使得构成材料的物理特性也不同。不同的材料有它自身特有的质地，对它的运用组合，能使人产生不同的视觉感受。充分利用材料的质感创作的美术作品，往往有着特殊的材质美感。 本课通过欣赏不同材料的设计作品使学生对身边一系列材料的再次利用和整合产生兴趣，激发学生的想象力和创造力，在实践过程中锻炼动手能力和设计能力，享受创造的快乐。 教学目标： 体验材料的质感，学会利用身边的材料设计制作饰物和学具。 教学重点： 整合利用材料的不同质感进行创造。 教学难点： 不同材料的组合搭配。 教学过程： 一、导入课题 师：在艺术家的心目中，不同的材料具有不同的质感，它们都具有特殊的美感，将它们设计组合在一起就是一件件艺术品。 板书课题：巧用身边的材料 师：我们先来看一些图片，感受一下创造的魅力！注意观察运用了哪些材料。 （出示图片） 二、欣赏图例 师：同学们思考一下，课本上的图例运用了哪些材料？ 师：总结一下我们生活中常见的材料，哪些方便我们用来设计创作？ 1、石材； 2、废弃电子垃圾； 3、纸材； 4、木材；

5、塑料； 6、废弃金属，易拉罐等。 （鼓励：同学们都说的很好，说明大家都有一双善于观察的眼睛！） 师：那么我们又应该运用哪些方法来让它们改变外观呢？请同学们根据课本上的设计作品思考制作方法。 学生思考，讨论。 三、步骤解说 师：我们先看看纸类的作品：这些作品都用了哪些方法呢？ （课件展示纸质设计作品） 1、扭曲变形； 2、添加； 3、拼贴； 4、组合； 5、镂空。 师：当然啦方法肯定不止这一些，留着给同学们去探索发现！ 师：在美术创作中，除了用纸、金属以外，还可以用塑料、木材、布、石等材料。此外，还往往综合地使用多种材料，把各种材料的特质都充分利用起来，会使作品呈现出特别的韵味。所以各种各样的身边所有的物品都可以做材料，只要你善于发现…… 老师相信同学们肯定跃跃欲试了吧？那接下去的时间就给大家来创造吧！ 四、实践学习 1、用身边的材料设计制作一件作品。 2、根据所学的其他学科知识，综合地使用各种材料设计制作一件学习用具，并利用该作品进行相关的学习。 注意要求： 巧妙利用课前准备的现有材料，小组合作合作完成设计制作，各展特长。 内容不限，创作生动有趣的作品，突出小组个性化创意。 四、作业评价 请小组代表上来谈谈创意。 （鼓励表扬）

喝醋能解酒吗

喝醋能解酒吗 对于喝酒，有的人滴酒不沾，有的人又爱又怕。也有人为了应酬不得不喝酒，适当喝一些红酒可以保护我们血管，还可以抗衰老。那如果喝多了就不好了，有人说喝醋能解酒，反正我没尝试过，用醋泡手可以让手变得柔软，不过醋很酸，直接喝绝对能提神醒脑，那喝醋真的能解酒吗？ 喝醋的功效有哪些： 1.平衡酸碱 醋虽然口感是酸的，但它却是碱性食品。在摄取过多的鱼、肉、精白米、盐等酸性食物后，喝点醋能维持体液的酸碱平衡，防止血液和体液的酸性化。此外，醋还可以增加尿量，促使多余盐分排出体外，所以醋可以称得上是血液的净化卫士。 2.延缓衰老 对于注重养生的人来说，提到延缓衰老，往往能够说出很多的食物，但是却很少有人会提及醋。但是实际上，醋能够帮助人们缓解衰老的过程，预防骨质疏松症以及老年斑等多种老年疾病，让人们的身体始终处于比较健康的状态中哦! 3.扩张血管 醋不仅可以促进排纳，降低血压。还有助于软化血管、减少胆固醇、防止心血管疾病等。 4.养护肾脏 醋的利尿功能同样可以防治肾结石、胆结石、膀胱结石和尿

路结石等疾病。 5.强健肝脏 食醋中所含的醋酸、氨基酸、乳酸等丰富的营养物质能增强肝功能。 6.杀菌抗病 醋的杀菌效果毋庸置疑，几乎所有有害细菌，在醋中放置30分钟以上都不能生存。所以适量饮用食醋可以有效预防肠道疾病、流行性感冒和呼吸疾病。 7.增强体质 食醋能刺激血液中的抗体增加，使担负免疫作用的淋巴细胞吞噬能力增强，增强体质，提高身体抗病防病能力。 醋是不能解酒的：酒的主要成分是乙醇，醋的主要成分是乙酸。醋和酒精的酯化反应需要两个条件，一是浓硫酸催化，二是需要加热，而这两个条件在人体内是很难达到的，即便人体内有各种各样酶可以起催化作用，这两种物质在人体内反应也是微乎其微。另外酯化反应在常温下反应极慢，一般15年才能达到平衡。所以说，用醋解酒几乎没作用。因此我们几乎可以认为醋和酒在体内是不反应的，也就不存在解酒功效。但是由于醋有辨识性很高的刺激性味道，可以刺激人的大脑，暂时避免酒精麻痹，因此可以认为醋有“醒酒”的作用，而不是“解酒”的作用。

幼儿园大班语言活动设计：各种各样的生活用品

幼儿园大班语言活动设计：各种各样的生活用品 一、活动目标 (一)认知目标 1．帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。 2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。 3．使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。 (二)情感目标通过收集物品，培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。二、活动准备 (一)物质准备师生共同收集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。 (二)知识经验准备幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。三、活动过程 (一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。1．教师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。 2．教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。 (二)幼儿介绍自己的物品，表达讨论出的结果，并展示实物。 1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。 2．引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。 (三)幼儿集体谈论所带物品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。 1．教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的物品吗?为什么?” 2．引导幼儿用第一 “今天我也带来了一件物品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”称的方法介绍自己的物品，教师示范： 教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。 (四)幼儿介绍其他的不同物品。教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。 (五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚才小朋友都展示了自己带来的物品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢? 幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。 (六)教师提出问题，引起幼儿设计新物品的兴趣。 (七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。四、各领域渗透艺术：主题画《新物品》。科学：认识新物品。五、生活中渗透找找身边的新物品。六、环境中渗透摆放各种新物品，供幼儿观察和操作。七、家庭中渗透与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并认识新物品。八、活动评价。

设计与生活_初一作文

设计与生活 听到“生活”这两个字，我第一个就想到“设计”。在我们的生活里，设计是与我们紧密相关的。什么，不信？一看你就没仔细观察生活。那你就听我给你举几个例子吧！ 上个月我家搬进了新楼房，我的那间屋子就使我亲手设计的。我的屋子里是一套木制家具，由电脑桌、书柜、衣柜和床组成。这些木制家具都是浅颜色的，上面有木头天然长出的结子，你可能会问我为什么不用深颜色，而且还不用经过人们仔细加工，没有那些不整齐的结子的家具呢？这样不就既高档，纹路又整齐了吗？我只是一个十几岁的 我的梦想是当一个具有自己特点的优秀的服装设计师。我常常在电视里看见那些模特穿着大师设计的形式各异、五颜六色的服装，可真漂亮啊！要想当一个优秀的服装设计师，就得从打扮自己开始。我平时也很爱打扮自己，从中我也学到了一些窍门，而且还总结了一套穿衣法。春天是春暖花开的季节，所以要穿得鲜艳一点；夏天十分炎热，人们都热得挥汗如雨，穿一些冷色的衣服能让人感到清爽；冬天寒风刺骨，所以穿暖色的衣服能让人觉得亲切、温暖。只要按这方法去搭配衣服，谁都会以为你是天生的衣架子。 我是班里的班干部，平时经常帮助班里出板报。这就需要我去构思并阅读大量的文章，设计是出板报很重要的因素。如果设计的新颖，同学们就会被花花绿绿的版面吸引过来。

你看设计与生活多密切呀！我就这样把自己的生活设计的多姿多彩的。相信了吧，生活就是需要设计。 有些人平时不注意设计。一次班里召开作文展评会。一，要看作文内容的好坏；二，要看你设计得如何。每个同学都把自己的作文摆在了桌子上，然后就去观看被人的作文。我设计得很好看，但我对内容却没有把握，生怕不受欢迎。看我作文的同学很多，让我很惊讶。我几乎每篇作文都看了一遍，比我好的作文很多很多，但却有很少的人去欣赏。到了最后评选的时候，许多人都一致选我，因为他们根本就没看别人的作文。从这件事里可以明显的看出设计有多么重要。 现在你是不是觉得生活中的每一件小事都与设计有关了。还是那句话，生活离不开设计，如果没有设计，人生就会平平淡淡的，色彩就不会那么鲜艳！

醋在中药中的重要作用

醋与中药 醋在中药中的重要作用 彭向前（聊城市中药协会） 前言 在中药中加入醋能够改醋变药物的理化性质，降低其毒性或副作用，增强药物的疗效，确保临床用药安全有效。中药炮制是经过中医辨证，在不断的实践中得出的一种制药技术，而醋是中药炮制辅料之一，科学的制取和合理使用辅料能够显著提高炮制效果。 1.中药醋制的理论基础 醋作为中药炮制的重要辅料其制法较为久远，早在《伤寒论》中就有相应的提法。其中《本草纲目》与醋制有关的论述较多，如莪术条“以醋炒或醋煮入药……引入血分也”；又芫花条“以好醋蒸……，则毒减”；香附“醋炒则消积聚”；《本草蒙筌》“用醋注肝，且资住痛”；《本草通玄》“醋取收敛”；《医学入门》“诸石火煅红，用醋能为末”；《本草再新》称：“生用可以消诸毒，行湿气；制可宣阳，平肝，敛气，镇风，散邪发汗”。 2. 中药醋制的目的 2.1引药入肝，增强活血止痛作用 醋味酸为肝脏所喜，故能引药入肝。主要适用于化瘀止痛和疏肝行气药，如乳香、没药、三棱、莪术等，经醋制后可增强活血散瘀的作用；又如柴胡、香附、青皮、延胡索等，经醋制后能增强疏肝止痛作用； 2.2缓和药物性能，降低毒性 主要适用于峻泻逐水药，如大戟、甘遂、芫花等，经醋制后，降低了毒性，又缓和了峻泻作用； 2.3矫臭矫味 五灵脂、乳香、没药等，经醋制后，不但增强了活血散瘀作用，而且还减少了不良气味，便于服用；

2.4利于粉碎和溶出药效成分 紫石英、磁石、代赭石等矿物药及龟甲、鳖甲等动物骨骼药，其质地坚硬，经醋制后可使其质地酥脆，便于粉碎和煎出药效成分。 2.5对药物的收敛功效具有增强作用 《本草通玄》称“醋取收敛”。用醋制药物，确实可增强某些药物的收敛作用。如五味子醋制敛肺，也可减缓某些药物的泻下作用；如罂粟壳醋炒可增强固肠止泻作用。 2.6杀菌防腐作用 醋具有杀菌防腐作用，它能在0.5h内杀死化脓性葡萄球菌、沙门氏菌、大肠菌、赤痢菌等，其杀菌防腐作用是较大的。 3.结语 从古代发展至今，醋制法已沿用两千多年，其品种繁多，主要包括植物药、动物药和矿物药。在古代常见的醋制法有醋浸泡、醋兑服、醋蒸、醋淬、醋炙（炒）等多种方法。到了现代，醋制方法以醋炙（炒）、醋蒸、醋煮为主。随着科技的发展和历史的进步，醋制中药的理论和方法将会有新的突破。