师范生师德养成教育的实践路径研究

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师范生师德养成教育的实践路径研究

作者：张干

来源：《管理观察》2016年第33期

摘要：师德养成教育是在师范生的整体培养过程之中重要的组成部分，不仅能够加强师范生成长中所必须具备的职业道德素养的培养，同时也是一种促进目前素质教育发展的具体途径。本文将针对师范生师德养成教育的实践路径这一课题进行相应的研究，希望在明确问题的基础之上提出相应的改进意见，以此促进师范生师德养成教育的开展与进步。

关键词：教学方法师德养成教育师范生职业素养具体途径

中图分类号：G 416 文献标识码：A

目前，在师范生师德养成教育进行过程之中，仍然存在着相当多的不足，师德养成教育还不能够满足师范生的基本成长与发展需求，针对这一现状，学校需要在明确师范生进行教师职业道德培养教育重要意义的基础之上，根据问题进行相应的探索，从而加强师范生师德养成教育的进行，以此在理论等层面上为师范生的基本素质教育发展起到推动与促进的作用。

一、对师范生进行师德养成教育的重要意义

绝大多数的师范生在未来实际就业上都是选择成为教师，然而教师这个职业与其他职业有所不同，需要去承担更多的社会责任，同时也对于教师自身的职业道德素养与个人修养提出了更高的要求。所以在培养优秀的师范生过程之中注重对于师范生师德养成教育的进行，对于师范生个体的发展而言是有很大的优势的。因为进行师德养成教育更多地能够培养师范生的个人素养[1]，提升师范生在未来就业过程之中的市场竞争力。这不仅仅是要在行为举止上对师范

生予以相应的规范，更是在实际内在需要以及个人品质方面上的提升与培养。从宏观的角度而言，师范生进行师德养成教育也是高校实现素质教育的必然途径，是优化教育体系，提升教育质量的基本方式。所以突出了师范教育专业特色的同时，也为师范生整体素质的提升奠定基础，从而为社会的发展与进步起到一定的推动作用。

事实上随着社会的发展以及教育改革的不断深化，对于高等师范院校的基本教育也提出了更高的素质培养要求，教育不能够仅仅局限于知识技能的培养，同样也需要注重思想品德的教育，因为教育的根本是在于育人。所以除了要从师德养成教育的理论体系上进行创新与完善[2]，同时也需要从实践的途径上进一步的发展与探究，突出学生们的教学主体地位的同时，

促进学生们德育教育的开展，引导学生自我意识的提升。切实将目前的师德养成教育工作落实到位。

二、对师范生进行师德养成教育过程之中所存在的问题