市中小学名师工作室管理办法

市中小学名师工作室管理办法

市中小学名师工作室管理办法

第一章总则

第一条（指导思想）教师强则教育强。为进一步适应新课程改革工作的需要，加强教师队伍建设，建立全市优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥高水平教师的专业引领作用，使其成为培养全市优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地，促进全市教育事业更好更快地发展。

第二条（总体目标）组建名校长、名教师、名班主任工作室,以培养名校长、名教师、名班主任为宗旨，针对本市教育教学中存在的实际问题，从理论和实践的层面上进行研讨的教师培训基地,是教师工作部门与教育科研部门有关职能的延伸与补充。名教师工作室、名班主任工作室以本市该领域2—3名德才双馨的教师为导师，名校长工作室在全国范围内外聘导师。

第三条（工作重点）严格规范程序选拔名师工作室成员，积极借鉴经验用以指导工作室的建设，坚决落实工作室经费及成员待遇，加强全过程的动态管理和指导，确保名师工作室发挥积极的辐射带动作用。

第二章职责与任务

第四条名师工作室的职责主要是培养市级以上优秀校长、优秀教师、优秀班主任，生成和开发学校管理、教育学、教师专业发展等方

面的优质资源。具体如下：

（一）导师培养制：名师工作室一般由2—3个该领域最有名望的老师担任导师，设主任1人，主任为工作室的首席导师，工作室实行主任负责制。主任在广泛征求意见的基础上，负责制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内完成工作目标。

（二）项目领衔制：工作室以导师的专长为基础，以大家的集体智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，该工作室在全市教育教学中发挥指导和引领作用。

（三）成果辐射制：工作室每3年为一个周期，工作周期内，工作室教育教学科研等成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名教师论坛、公开教学、教学资源推广、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。基本要求为：

1、每个工作室必须制定科学、高效、操作性强的培训计划，每月开展一次集体活动，活动原则上利用业余时间，具体时间由主任自行确定。

2、工作室运行期间，应以工作室为单位，主持一个市级以上研究课题，在市级以上刊物至少发表论文10篇（其中主任在省级以上刊物发表不少于2篇）。

3、每学期，工作室的导师至少开设1节以上全市公开课、作教师培训讲座或组织论坛（报告会、研讨会）1次，工作室听培养对象的课不少于20节。

4、教育教学资源开发成效显著。

5、参加培训的校长管理水平有所提高，学校的知名度和美誉度逐步提高；参加培训的教师教学水平有所提高，在毕业会考或高考中所教学科的成绩名列同类学校前茅；参加培训的班主任教育水平有所提高，所带班级被评为市级以上优秀班集体，深得学生拥戴。

（四）建立名师工作室导师博客群。每个名师工作室导师均应撰写工作博客。博客应成为名师工作室导师的教育思想公布栏、成果辐射源和资源生成站。每个博客的点击量、质量及显现的效果将成为评估工作室导师水平的重要指标之一。

第三章运行机制

第五条名师工作室导师及培养对象的条件和产生程序：

（一）导师的条件

1、基本条件：

名师工作室的导师必须热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力或产学研开发能力，具有独特的教学风格和教育艺术，教学质量高，在全市有较高知名度；有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望；热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力等。

2、名班主任工作室导师的必要条件：z市级以上（含市级）“优秀班主任”且在教育思想和育人方法上有较高的理论水平和实践经验。

3、名教师工作室导师的必要条件：z市范围内的“z省中学特级教师”或全市中学、教研机构中具有中学高级教师职称、在教育教学、教育科研某一领域公认的在职优秀教师或教研员。

4、名校长工作室导师由市教育局聘请全国知名校长担任。

（二）导师遴选程序

z市中学名师工作室导师原则上每三年评选一次，遴选程序为：个人申报——逐级推荐——专家论证——行政审核——公布结果。

（三）培养对象的条件

1、名校长培养对象

年龄45周岁以下，能忠实地贯彻国家教育方针，重视素质教育。能主动接受新的教育教学理念并能在本校积极推行。治校有方，有一套科学、严谨、能调动广大教职员工积极性的以人为本的规章制度，学校在所在县（市、区）有较大影响力，且本人曾被评为县（市、区）级以上优秀校长。

2、名班主任培养对象

年龄45周岁以下，热爱教育事业，重视素质教育，关心爱护一切学生。能积极主动地接受新的教育理念并能在班级工作中积极推行。班主任工作深得学生和家长的肯定。本人曾被评为县（市）、区级以上优秀班主任。

3、名教师培养对象

年龄45周岁以下，热爱教育事业，具有较强的敬业精神，重视素质教育，专业基础厚实，有教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，至少任教过一届毕业班且成绩在同类学校名列前茅，具有良好的发展前景。本人获得过z市骨干教师或者学科带头人称号。

（四）培养对象产生程序

个人报名——学校审核——招聘考核——签订协议。

第六条名师工作室的运行方式

（一）工作周期内依据经z市名师管理办公室审核通过的“名师工作室工作方案”、“名师工作室年度工作计划”，及工作室主任、工作室成员、教育主管部门三方签订的《z市名师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》、《z市名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》进行运作，完成相关职责。

（二）《名师工作室质量管理手册》的运用

各名师工作室建立“工作质量管理个人手册”，手册以《z市名师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》、《z市名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》中所规定的工作室主任及其成员必须履行的职责及标准为框架，以活页管理方式，将工作室运行的过程性资料及相关成果，不断充实进手册，作为接受评估的主要内容之一。

第四章

管理机构

第七条z市名师工作室的领导机构为“z市名作室领导小组”，

由局长任组长，分管教师工作和基础教育工作的副局长任副组长，局相关业务部门负责人任成员。下设领导小组办公室，由教师工作科和基础教育科牵头负责名师工作室的运行、考核、保障等管理工作。政工科协助教师科负责名校长工作室的具体工作，基教科协助教科院负责名教师工作室的具体工作，学生科负责名班主任工作室的具体工作。

第八条名师工作室成员所在单位对工作室活动的正常开展负有支持和督促的职责。要高度重视名师工作室的工作，为工作室的活动提供便利条件，适当减少工作室成员在学校的教学工作量。关注工作室全体人员在教育、教学、科研等方面的提升情况，特别是主任所在的单位要经常了解该同志的工作情况，督促其保持培育名师的热情并在其过程中成就自我。

第五章

经费

第九条

z市教育局负责核拨名师工作室经费。工作室经费由业务活动经费、奖励经费及工作室导师工作补贴三部分组成。业务活动经费暂定每个工作室2万元/年，奖励经费视每年评价结果而定，被评为优秀工作室奖励5000元。工作室主任工作补贴为每月500元，其他导师为每月300元（含差旅费），学校也可根据情况给予业务补助。

第十条

业务经费必须用于工作室的各项业务活动，如工作室添置书籍、办公

设备；教育教学资源开发经费；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；聘请专家的授课费；与培养工作有关的观摩考察费等。

第十一条经费使用：

（一）工作室经费由z市名师工作室管理办公室根据各工作室运行情况并报主管领导审批由市教育局计财科每年六月、九月两次拨付到工作室归口管理单位，单独列支，专款专用。工作室主任有权决定经费的使用，归口管理单位的负责人只起监督作用。导师的岗位津贴按月造单领取，其他业务经费的使用与报销按国家财务制度办理。

（二）名师工作室归口管理单位每半年向z市名师工作室管理办公室上报工作室经费使用情况说明，并附相关记帐凭证复印件。

（三）各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出，总量不得突破。归口管理单位要严格财务和财产管理，定期进行收支核算统计。工作室一个工作周期结束后要报送经费使用结果清单，由主管部门会同审计部门进行审计。

第六章

考核评估

第十二条评估依据：以《z市名师工作室项目研究和培养中青年骨干教师协议书》、《z市名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》中所规定内容为评估依据，进行评估考核（具体评估细则见附件）。

第十三条评估形式

（一）过程性评估：在工作室运行期内每学期考核一次，主要方式为依据全年目标任务自评汇报。

（二）周期性评估：在工作室的一个工作周期末进行终结性评估，采用自评、交叉互评、专家组评估等。

第十四条评估方式：听取汇报；查阅资料；调查访谈；成果检验。

第十五条在过程性评估和终结性评估中，z市名师工作室管理办公室对工作室优质的成果予以推广，对成绩突出的工作室及其负责人给予奖励，受到奖励的工作室负责人在下一轮申请时予以优先考虑。对工作室运行不力、成果不显著的工作室及其负责人，酌情处理，优胜劣汰。

第十六条名师工作室培训对象所上的对外公开课和所举行的专题讲座的数量与质量是衡量工作室优劣的重要标准之一。每个工作室每年举办上述活动应不少于4次。

培训对象所上的对外公开课，如报市教育局教师科备案且听课的同学科教师超过20名的，则职称评审时可认定为市级公开课；所作的专题讲座，有外校不少于40名教师听讲，可作为市级专题讲座，在职称评审时可以替代指导青年教师的材料。

第十七条名师工作室由市教育局正式下文任命和授牌。

第十八条本办法由z市名师工作室领导小组办公室负责解释。

附件：z市名师工作室考核评估细则

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名师工作室制度

名师工作室制度 Lele was written in 2021

名师工作室管理制度 第一条工作宗旨 名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的的研修共同体。工作室在信息化环境下开展活动，传播先进的教育教学理念和方法，充分发挥名优教师在教育强市中的示范、引领、辐射作用，促进西安教育高标准、高质量均衡发展，提升西安教育的知名度。 第二条工作理念 在工作中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提升，使工作室为每个成员发展进步、展示成果和合作交流提供广阔的空间。 第三条主持人职责 （一）制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室的总结和对成员的考核； （二）以师带徒的形式，名教师每周期负责5-8名及以上成员及以上本校教学骨干的指导； （三）传授教育教学和管理工作经验，指导成员开展课题研究，联系成员所在学校并适时进行指导；带领成员创造性开展各种形式的教学研究活动； （四）周期内承担有关教师培养的课题研究，完成1份工作室总结性报告、公开发表1篇以上研究论文； （五）配合名师工作室领导小组开展全区性的示范课、公开课以及教师培训等工作。周期内开发并实施不少于2次（含2次）教师培训； （六）逐步建立本工作室的网页，通过网络平台，开展主题论坛，分享教学研究心得，指导、引领其他教师成长；

（七）负责名教师工作室的资金使用和管理。按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级审计。 第四条工作室成员任务 （一）根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目及课题； （二）接受工作室主持人的指导，参与工作室各项活动，周期内工作室成员跟主持人脱产学习累计不少于1个月； （三）完成主持人下达的学习任务与研究任务，周期内公开发表1篇以上研究论文、1份个人成长报告、1份课题研究结题报告以及不少于3次校级及以上公开课； （四）在主持人指导下，承担区教师继续教育培训课程开发和实施任务，学习周期内承担不少于1次职务培训或专项培训课程授课任务； （五）在主持人的指导下，对本人或本学科教学存在的主要问题进行科学诊断和研究，提出针对性强、可行性较高的解决方案。 第五条助理职责 （一）在主持人的领导下，完善工作室工作制度和学员档案； （二）负责工作室的财物及档案的登记与管理； （三）负责起草和完善工作室管理制度，并督促执行； （四）协助主持人做好本工作室的网页建设与管理，包括上传学习资源与研究成果，开展在线交流学习等活动； （五）做好工作室工作记录和宣传推广工作； （六）完成主持人交办的其他工作任务。 第六条工作室会议制度

名师工作室工作计划

名师工作室工作计划 为认真贯彻落实滕州市教学工作会议、《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号）《滕州市名师工作室建设指导意见（定稿）》精神，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”。为提升全市科学教师专业水平，提高教育质量做出新的贡献，特制定本计划。 一、工作目标 遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动乡镇间、校际间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀科学骨干教师梯队，推动全市科学教师队伍整体素质提升。 二、工作任务 （一）健全工作室建设和管理制度。围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划。 （二）领航成员教师成长。依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。通过开展理论探究、实践探索等活

动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。 （三）发挥示范引领作用。定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。定期编印工作室成员活动简报。 （四）开展应用课题研究。依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。 （五）加强教学资源库建设。发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。 （六）建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。 （七）完成教育部门交办的其他研训任务。 三、工作思路 1.以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；

名师工作室规章制度

名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度： 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度： 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 2．工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 3．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

“名师工作室”建设与管理制度

“名师工作室”建设与管理制度 第226条目的 为了探索教师队伍建设新的途径，建设一支高素质的教师团队。充分发挥“教学与技能名师”在我校教师团队建设和教学与技能训练中的示范和辐射作用。全面提高我校教学、教研与技能训练工作水平，创建我校教学、教研与技能训练工作的特色与品牌。 第227条适用范围 教学名师工作室、技能名师工作室 第228条职责 1、校长负责学校“(教学、技能)名师工作室”的建设规划与制度审批； 2、教学副校长负责学校“(教学、技能)名师工作室”建设规划、制度建设与组织领导。 3、教务处(教师发展处)、实训处、教科室负责“(教学、技能)名师工作室”建设、组织、实施与考核评价工作。 4、教研(专业) 组负责本组各专业(学科)“(教学、技能)名师工作室”的建设规划、申报、建设实施与组织工作； 5、(教学、技能)名师负责“名师工作室”的管理与运行。 第229条“(教学、技能)名师工作室”建设的指导思想 以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高教师培训质量和效益为核心，以提高我校教师教学、教研与技能训练工作能力与水平为主渠道，充分发挥“(教学、技能)名师工作室”的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，培养一批在学校和更大范围有影响力的教师骨干和带头人。 第230条工作原则 1、“(教学、技能)名师工作室”由学校教务处(教师发展处)、实训处、教科室领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作。 2、“名(教学、技能)师工作室”要着力开展教学、教研与技能训练工作的实践活动，研讨并解决教师工作中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。 第231条“名师工作室”的工作任务与职能。 1、“示范”：即教学、教研与技能训练工作示范的窗口。“教学与技能名师”或“(教学、技能)名师工作室”成员要带头认真落实学校有关教学、教研与技能训练工作的制度、措施与要求，要成为学校教学与技能训练、教学、教研与技能训练工作的示范窗口。工作室应定位为教学、教研与技能训练工作改革的实

名师工作室规章制度

名师工作室规章制度 一、学习活动制度 1、每人每学期系统学习一本教育理论书籍，作好学习笔记，工作室的教师要通过汇报学习心得。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。 2、每人每学期参加不少于40课时的各类培训，其中一次是市级以上专家培训讲座。领衔人每学期作一次教师培训讲座，工作室成员在领衔人的指导下每人每学期承担一次校级范围内以上的专题讲座。 3、每学期结束，工作室领导对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。 二、课题管理制度 1、根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。 2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。 3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。 4、围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。 三、经费使用制度 1、合理安排使用市教育局下拨的启动经费和项目经费，并可依托凌河教管办的大力支持，积极开展活动。经费的使用做到专款专用，

由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。 2、经费主要用于培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。 四、总结交流制度 1、每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室的培养对象和培养目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。工作室每学年举行一次工作室成果交流会。 2、领衔人每学期至少举行一节市级以上公开课，每位成员每学年上一节镇级或校级以上公开课。 3、每位成员在工作室工作周期内至少有3件成果获市级以上奖，在市级以上刊物至少发表论文2—3篇。尊重工作室内各成员和集体研究成果的知识产权，不得擅自发表共同研究的成果。 五、表彰奖励制度 1、工作室每学年评选一次优秀工作室成员，三年评选一次优秀课题奖、最佳成果奖。 2、对发表在市级以上报刊的论文和获奖成果按有关规定奖励。 3、工作室成员未能通过年度考核即按教育局要求进行调整;成员申请退出工作室需事先提出并经领衔人报请教育局审批同意. 赵葛寨中心小学

名师工作室工作计划

名师工作室工作计划 一、指导思想 以安丘市名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为“名师成长得摇篮、资源辐射得中心、师生对话得平台、教育科研得基地”得宗旨、关注教育前沿,重视典型引领,为本工作室教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野,从而促进工作室成员得迅速成长,形成自己得教学风格与特色。 二、工作目标 1、继续深化“三四五高效课堂”研究、 以课例研究为主要研究方式,基于四大领域教材得深入分析,探索其适合拓展得学材内容,把教材与学材有机整合。在上一年学材研究得基础上,进一步丰富不同年段得学材体系。并开始初步探索开发不同年段得习材体系。力求开辟出中学数学教学得一片新天地、 2。总结与提炼本工作室成员教学风格与特色。 充分发挥工作室研究共同体得作用,提高理论基础,提高对教育得理解与认识。引领学员学习先进教育教学理论,时刻更新观念,与时俱进,力求走在中学数学教育教学理论得前沿。通过成员们一起研究课堂,聚焦课堂教学,促进其进一步提升,针对每位成员得特点与特长,帮助她们总结与提炼教学风格与特色。 3.强化工作室得团队作用,发挥工作室得教育引领与辐射作用。 加强对工作室成员得培养与培训,挖掘工作室成员得潜能,人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队,形成紧密得学习共同体,研究共同体,高质量得完成每次得教育教学研究工作,为全市中学数学教育服务。 三、实施策略 (一)加强学习,丰富理论素养。 本年度,我们从学生得视角去研究教育现象,把握教育规律,调整教学行为,提升专品质。认真学习现代先进得教育理论,刻苦钻研,矫正自己得教学思想,形成教学特色与对中学数学教育得个性化瞧法与思想、 倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”,用这种方式来提升自己得工作质量与生活质量。21世纪就是学习得世纪,学习使人得内心世界走向完美,学习使人得品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志,每学期细心研读一本专业书籍,认真做好读书笔记与反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学习方面得先行者。 鼓励合作探究。21世纪得社会也就是多种多样得人彼此尊重差异共同生存得社会,在我们这个大集体中,都就是经过选拔得优秀骨干老师,我们应当通过对话、交流,寻求相互学习得关

名师工作室成员管理制度

名师工作室工作管理制度 (讨论稿） 一、工作室主持人的管理 1、工作室主持人组织成员学习教育理论不少于4次。 2、每年制订工作计划，并撰写工作小结。每次活动必须抓好出勤记录，每次活动的信息须及时上传至理论教研室。每个工作室每学期上交的相关动态信息或者阶段性成果不少于2篇。 3、开展专题或课题活动。专题或课题必须是本学科发展的热点或是亟待解决的主要问题。名师工作室主持人每年专题活动不少于4次，参与工作室全员活动不少于8次/学年。主持人听成员上课不得少于20次/学年。 4、每年举办一次工作室的成果交流或展示活动，及时做好研究成果的推广。 5、在一个工作周期内中必须完成的科研成果： （1）在省市级杂志刊物上公开发表论文至少1篇； （2）撰写或主编教育书籍至少一本； （3）为学员、教研组长以及基层学校教师作学术讲座不少于3次。（4）为教育局决策提供的咨询报告或学科分析报告至少1篇。（5）以工作室为依托，指导课题实验学校的教育教学研究工作。 二、工作室成员的管理 1、每个成员必须制定出培养期内的三年专业发展规划，并按照工作室的要求完成各项任务。 2、工作室成员每学年集中学习课时数不少于40课时。 3、工作室每位成员在周期工作时间内培养学员教师不少于两名。 4、工作室成员必须参加工作室安排的各项工作，完成相关工作任务，努力实现培养计划所定目标。工作室成员负责收集每学期学员提

交的论文、教育随笔、教育故事、教学反思、课（案）例、读书笔记、学习小结等，并予以指导。 5、准时参加工作室活动，出勤率不少于百分之九十。缺勤达四分之一者取消其成员资格并不得再次申报，工作室及时通报成员所在单位。 三、工作室档案的管理 1、工作室要制定详细的工作规划以及活动方案，并上报乌鲁木齐市教研中心理论教研室备案。 2、工作室要建立学员培养档案，对学员进行有序规范的培训和考核，学员培养情况将作为工作室考核的重要依据。 3、主持人兼管工作室档案。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、展示课记录、教案等材料及时归档、存档，为个人成长和工作室发展提供依据。 4、工作室所开展的活动需及时上报理论教研室并写好小结，为工作室后期的评选以及奖励提供依据。

名师工作室管理办法

名师工作室管理办法 为规名师工作室的管理工作，特制定本办法。 一、指导思想 坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。 二、工作目标 名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。 三、工作要求 1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力

的学习型团队。 2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。 4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示辐射作用。 四、组成与选拔 名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。 （一）主持人条件 1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。

小学数学名师工作室工作计划

小学数学名师工作室工作计划XX 一、个人工作目标 再次成为“龙岩市小学数学xx名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。 二、主要工作及措施 1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼此的感悟与收获。 2.承担公开课和专题讲座。积极承担公开课和讲座。今年应承担校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿)，承担校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节，承担县级以上专题讲座1次。

3.开展课题研究。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，我的子课题是：把“课堂生成”变成“教学资源”的研究。开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。 4.参加工作室网站建设。为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。 5.参加工作室QQ群交流研讨活动。积极参加工作室建立的QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。 6.培养青年教师。今年因为本人在上杭通贤中心小学交流一年，所以包括该校在内的老师选定3～5个青年教师，他们是：吴凤英、郭晓薇、副奕敏、邱丽娟、刘兰玉，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。 7.撰写教学论文。撰写1篇教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等)，力争在本学年发表1篇CN级教学文章。 8.积极参加外出观摩学习。为了提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用，积极参加工作室组织的全体成员到外地区参加的观摩学习。

名师工作室管理办法

名师工作室管理办法 为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。 二、工作目标 名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。 三、工作要求 1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富

有战斗力的学习型团队。 2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。 4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。 四、组成与选拔 名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。 （一）主持人条件 1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。

语文名师工作室规章制度

语文名师工作室规章制度 小学语名师工作室规制度 一、宗旨及职能： 以《xx区教体局关于对xx区教师梯级发展培养工程》的有关件精神为指导，为推动实施“名师培育工程”，以“搭平台、促成长、广辐射”为工作宗旨，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全区，乃至全市小学语教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。 二、工作定位： 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 三、工作目标： 工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。通过各种方式传播先进的教育

思想、课程理念、教学方法，发挥名师在教育教学活动中的示范、引领和辐射作用，实现“带一支队伍，抓一批项目，出一批成果”的工作目标，努力把工作室打造成为全市有名的名师工作室团队。 四、工作室三年的具体目标任务： 1、带好一支团队。围绕xx区名师工作室的总体目标，通过实施三年为一周期的培养计划，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出榜样，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展。 2、攻破一个难题。鼓励教师把课题研究与课堂教学结合起，抓住平时工作中遇到的难题，提炼成“小课题”。并通过“小课题“的研究解决实际问题，提升自己的教学能力。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。同时，确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。 3、做一次展示。坚持以教育教学为中心，每年承担一次区级或以上主题展示，充分发挥示范、辐射作用，以研讨会、报告会、公开教学、送教下乡等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区语教师解决教与学过程中遇到的问题，从而形成名优群体效应，实

名师工作室管理制度1

名师工作室管理制度1 根据《郑州市管城回族区名师工作室建设管理实施意见》的精神，为实现“让骨干教师成名，名教师更名”的双重目标，本工作室制定如下规章制度。 一、工作宗旨 以科学发展观为统领，以人的发展为本，以提高骨干教师培训质量和效益为核心，以教育教学实践为主渠道，在各级教师培训机构的支持和帮助下，围绕本工作室教师队伍建设目标，求真务实，开拓创新，为提升教师专业水平搭建教科研平台，提供专业成长和发展的空间，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为当地数学学科有影响力的骨干教师、学科带头人和省市名教师的后备梯队。 二、工作原则 工作室由区教育行政主管部门领导，以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，接受教师继续教育专家委员会的评估和考核。我们将着力开展教育教学改革的实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，为每个成员的互助合作、交流展示、发展进步创设平台，促进教师的专业化发展。 三、工作目标 1．带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。 2．抓好课题研究。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室教师开展有效的教学科研活动。 3．做好带头示范。引领小学数学学科建设，以同课异构、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4. 建好交流平台（教育博客）。开辟工作室教育博客，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库，使博客成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。 5. 出好研究成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。 四、工作室组成 （一）成员组成 主持人:许素娟小学数学外国语小学电话： 主持人助理：陈锋小学数学外国语小学电话： 特聘导师：马宇小学数学教研室电话： 研修学员： 徐阳小学数学外国语小学电话：

名师工作室个人工作计划

陈祖松名师工作室成员工作计划 能够加入xxx名师工作室，对我而言不仅是一份荣耀，更是一种责任，在今后的工作中，我会认真学习，完成各项学习任务，不断提高专业技能，促进专业成长。现制定2017年研修计划。 一、计划安排 1、每学年上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育叙事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。 2、积极阅读教育专著，并且写出有质量的读书心得。 3、积极参与教育科研，两年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。 4、做一次专题讲座、经验介绍。 5、积极总结教学经验，争做专家型教师。 二、具体措施： （一）加强业务培训，提升专业知识结构，把培训内容和心得与同行教师做交流，定期开展结对学习。 （二）以读为本，提升专业知识结构。在课余生活中，广泛阅读各类教育书籍，使自己的专业理论知识有更大的提高。要学习针对中学生心理健康教育、学生心理疏导的各类书籍，要全面掌握学生的心理特征，善于运用技巧，有针对性地进行思想教育工作。不仅如此，还要多学习教育大师的名著如《苏霍姆林斯基选集》、《陶行知文集》等；要阅读各种杂志《小学语文老师》、《成才》、《黄陂教育》、《中国

教师报》、《高效课堂的22条》等。 （三）勤思动脑，不断反思。要想成为一名优秀教师，只有在教学中勤于思索，勤于钻研，不断反思，不断总结，才能有“质”的突破。在教学中，要备好课，要针对教学中的不足及时查漏补缺，及时寻求帮助，及时进行反思。逐步形成自己独特的教学特色。力求每天有一些收获，每天有一些进步，让自己能够在专业化发展的道路上踏踏实实、稳健地前进。 （四）借助平台，突破自我。信息化网络是现代社会必不可少的一种载体，“名师工作室”的成立对于我而言有如久违的甘露，让人欣喜不已。要借助好这个平台，利用好这个平台，和名师们和同行们进行心灵的交流，进行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名师们面对面地辅导。让自己能够在学习中成长，在学习蜕变，在学习中突破自我。 （五）通过自我反思，提升专业素养。没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，我要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。 （六）互为良师，建立起学习化互助平台。青年教师虽然经验

校级名师工作室组建管理办法

校级名师工作室组建管理办 法 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

重庆市渝北区空港实验小学校 校级名师工作室组建管理办法 为进一步加强我校教师队伍建设，推动实施“名师培养工程”，建立健全优秀教师发展平台和培养机制，充分发挥名师的引领、示范、指导和辐射作用，从而促进我校教师队伍整体素质的提高。结合我校实际，特制定本办法。 第一条校级名师工作室的性质与宗旨 校级名师工作室，是在学校的领导下，以学科专业特色或在全区享有极高知名度的名师姓名命名的学术活动组织，是由同一学科领域骨干教师共同组成的，集教学、教研、培训于一体的教师合作团队。 校级名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全区乃至全市学校教育领域中有成就、有影响的高层次教师团队。通过对有潜质的青年教师进行集中指导培训，带动更多的教师成长为名师及学科骨干。 第二条校级名师工作室的组成与选拔 校级名师工作室由工作室主持人和工作室协研成员、学员组成，主持人实行任期制，每届任期3年。首批名师工作室数量限定在四个以内，以后成熟一个成立一个。 （一）校级名师工作室主持人的选拔条件 1、热爱教育事业，师德高尚，尊重组织、服从安排，以大局为重，事事能起到表率带头作用。 2、有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。 3、乐于奉献，善于学习，热心青年教师培养工作，具有团队合作精神。 4、业绩突出，具有市、区级骨干教师称号（或市、区级优秀教师），在渝北区有较高理论及实践水平的在职优秀教师。

名师工作室制度

名师工作室管理制度 第一条工作宗旨 名师工作室是以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，以提高教育教学、教育研究能力和促进教师专业成长为目的的研修共同体。工作室在信息化环境下开展活动，传播先进的教育教学理念和方法，充分发挥名优教师在教育强市中的示范、引领、辐射作用，促进西安教育高标准、高质量均衡发展，提升西安教育的知名度。 第二条工作理念 在工作中实践，在实践中研究，在研究中总结，在总结中提升，使工作室为每个成员发展进步、展示成果和合作交流提供广阔的空间。 第三条主持人职责 （一）制定成员周期培养目标和工作室年度工作计划，建立相关工作制度，负责工作室的总结和对成员的考核； （二）以师带徒的形式，名教师每周期负责5-8名及以上成员及以上本校教学骨干的指导； （三）传授教育教学和管理工作经验，指导成员开展课题研究，联系成员所在学校并适时进行指导；带领成员创造性开展各种形式的教学研究活动； （四）周期内承担有关教师培养的课题研究，完成1份工作室总结性报告、公开发表1篇以上研究论文； （五）配合名师工作室领导小组开展全区性的示范课、公开课以及教师培训等工作。周期内开发并实施不少于2次（含2次）教师培训；

（六）逐步建立本工作室的网页，通过网络平台，开展主题论坛，分享教学研究心得，指导、引领其他教师成长； （七）负责名教师工作室的资金使用和管理。按照专款专用的原则，实行制度管理，并接受上级审计。 第四条工作室成员任务 （一）根据个人成长目标，制定周期内学习计划和确定研究项目及课题； （二）接受工作室主持人的指导，参与工作室各项活动，周期内工作室成员跟主持人脱产学习累计不少于1个月； （三）完成主持人下达的学习任务与研究任务，周期内公开发表1篇以上研究论文、1份个人成长报告、1份课题研究结题报告以及不少于3次校级及以上公开课； （四）在主持人指导下，承担区教师继续教育培训课程开发和实施任务，学习周期内承担不少于1次职务培训或专项培训课程授课任务； （五）在主持人的指导下，对本人或本学科教学存在的主要问题进行科学诊断和研究，提出针对性强、可行性较高的解决方案。 第五条助理职责 （一）在主持人的领导下，完善工作室工作制度和学员档案； （二）负责工作室的财物及档案的登记与管理； （三）负责起草和完善工作室管理制度，并督促执行； （四）协助主持人做好本工作室的网页建设与管理，包括上传学习资源与研究成果，开展在线交流学习等活动； （五）做好工作室工作记录和宣传推广工作；

小学数学名师工作室工作计划

小学数学名师工作室工作计划 根据榆阳区教育局文件精神，在教研室的引领下，特制定工作室工作计划： 一、工作目标： 工作室本着“导师引领，同伴互助，教研结合，不断创新”的原则，以促进各成员专业素养的提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。使工作室成为：“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。 二、工作原则： 1、坚持在教育局领导下，开展好各项活动。 2、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全区教师共享，促进教师全面发展。 3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程改革与发展。 4、坚持教学研究。探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。 三、主要工作： 1、研究探讨小学数学教育的改革趋势和前沿动态，参与指导小学数学新课 程的改革与实施。 2、研究小学数学学科发展动向，积极开设各级公开课，并组织研讨活动。 3、研究探讨小学数学课堂教学与信息技术的整合与优化。 4、培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科研工作。

5、开辟小学数学名师工作室网站，实现优质教育资源共享。 四、工作措施 （一）健全工作室管理制度 1．加强成员师德建设。配合学校加强成员的师德建设，培养高尚的师德，提高教师专业素养。 2．完善工作室管理制度。 3．把日常工作作为切入点，形成工作室成员特有的工作模式（学习――实践――反思），作为工作室成员提升的主要方式。 （二）加强学习，形成研究思路 1．倡导自主学习。 根据工作室研究主题，推荐书目等，要求每人认真学习，撰写读书笔记或心得。 2．倡导读书文化，开阔视野。 工作室做好读书的宣传发动工作，定期为成员推荐阅读书目。倡导重点书目推荐阅读与个人特长自由阅读相结合，向工作室网站上传读书心得（读书笔记：摘抄、索引、体会、感想）。工作室定期开展“好书大家读”、“读书报告会”等活动。 3．形成研究的文化 （1）以目标为导向：工作室研究的主题是“自由发展的数学课堂”，“自由”是所有人追求的一种境界，学生也不例外，怎样让学生自由地学习数学，自然地成长，是每个教育者应该思考的问题。（2）以学习提高认识（3）以课堂教学为主阵地：创建以课堂为主线的实践范式。 （三）经常交流研讨、引发更多的思考 1．建设网站，资源共享。

名师工作室活动方案

名师工作室活动方案 洋湖乡中心校“名师工作室” 活动方案 根据洋湖乡中心校名师建设工程规划及管理办法，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定洋湖乡名师工作室活动计划。 一、指导思想 严格执行洋湖乡名师管理办法，以人为本，遵循名师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。二、目标和要求 1、工作室成员发展目标 使工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高，成为高素质、高水平，具有终身学习和创新能力的特色教师、名教师。 2、工作要求 (1)学习有关教育学、心理学的理论，理解“课程改革纲要”、“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等，使工作室成员自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。形成自己独特的教学风格，

(2)开展教育、教学研究。为全校，全乡乃至全县教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，从而提高本校教学质量，打造品牌学科。 (3)开展教育科研活动，把握基础教育改革的动态，善于把教学实践经验升华为理论，能独立主持或独立开展教学研究，在教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教育科研能力。 (4)学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。 (5)每位工作室成员每年至少在市级以上刊物发表一至两篇文章或撰写论文一至两篇。 三、学习研究内容 1、认真学习中外优秀的教育理论，正确把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式等，加速名师的成长。 2、通研当前使用的全套教材，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，正确把握教材的意图，提高工作室成员的课改水平。 3、调查研究当前我乡教育现状，找出教育教学中的经验和不足，写出调查报告，提出合理建议，有针对性的提供高质量、高效率的研究课和实施策略。为我乡教育、教学的发展、改进出谋划策。 4、了解当今教育教学的新成果与新视点，明确课程改革的方向，自觉更新知识结构，改革课堂教学模式，灵活教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。 5、进行课题研究，每位成员要有自己的科研课题，以课题带培训，提高科研意识和研究能力，善于发现和掌握教育、教学规律;善于将理论和实践相结合;善于反思性地总结，增强创新意识，培养创新能力。

2020年学校名师工作室的年度工作计划

学校名师工作室的年度工作计划 坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。依托工作室平台、利用工作室资源，聚焦教学中的重点、热点、难点问题开展研究，努力发挥工作室先行实践、交流研讨、示范引领的作用，不断促进工作室成员教师的专业发展，切实履行名师工作室在学科教学上的“研究、辐射、引领”作用，积极落实立德树人根本任务。 1.结合2本以上书目的学习要求，通过理论书籍学习、反思心得撰写、观点思想交流，持续更新与提高工作室成员的教育教学理念。 2.以问题为导向，积极开展课堂教学网络研修、实践研讨，使工作室成员在生本、学本课堂建设、课堂学习方式改变的实践中得到锻炼、获得提升。成为课堂教学模式革新的促进派、生力军。 3.结合新一轮的课堂改革和作业改进要求，开展专题微课、专题分层练习的编制、研究工作，积累一部分实践和研究成果。 1．加强学习，提高理论业务素养。 思想是行动的指南，先进的教育理论是教学和科研的先导，而阅读、学习是提高修养有效的、必然的途径。工作室推荐至少2本书

目，采取集中学习和分散自学相结合的形式，开展阅读、反思、交流活动，掌握教育教学规律、更新教育教学理念、把握最新的教育教学动态，在互相的分享、交流中共同学习、提高。工作室还计划寻求合适时机，积极“走出去”，聆听专家学者的讲座，突破自身学习瓶颈。 2．立足教学实践，开展教研科研、课堂教学研究活动，提高教学实践能力。 课堂永远是教学实践的主阵地。立足课堂教学第一线，聚焦课堂改革热点难点问题、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室的重要任务之一。xx年工作室各位成员要积极参与学为中心的课堂教学模式探索与实践，遵照教育规律、学习规律、学科规律、学生发展规律积极尝试改进自己的课堂教学，逐步形成高效、灵动、扎实的课堂教学风格。 3.积极开展以问题为导向的小而精的教科研活动，提高教学研究水平。 教而不研则浅，xx年工作室组织成员通过听课、评课、磨课等活动，获取得第一手资料，撰写教学案例，促进自身专业成长。结合新一轮的课堂改革要求，开展信息化教学研究工作，积累一部分实践

学校名师工作室管理办法

江苏省赣榆中等专业学 名师工作室管理办法 为构建现代化职业教育体系，加快完善专业教师队伍建设机制，充分发挥学科（专业）带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，促进学校教师的专业发展，提升专业的建设水平和教育教学质量，根据江苏省教育厅和市县教育局的文件精神，结合学校的师资建设实际，经学校党委校长研究，决定开展第二轮学校“名师工作室”建设。为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。 一、指导思想 按照学校“高学历、高职称、高技能”的“三高”教师队伍的建设思路，以提升教师“课程开发能力、课程实施能力、工程实践能力、教科研能力”的“四项专业能力”为目标，搭建教师专业发展平台，形成长效激励机制，全面提高学校的教育教学质量。 二、工作目标 名师工作室由专业（学科）带头人及同一专业的骨干教师共同组成，是集教学、科研、培训、产品研发等职能于一体的教师合作体。工作室以名师为引领，以专业（学科）为基础，以先进的课改理念为指导，宗旨是促进中青年教师的专业成长以及名师自我提升，打造一支水平较高、成果丰硕、区域内影响较大的名师团队。 三、工作要求 1.名师工作室要制订工作方案、工作计划和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。 2.名师工作室实行工作室主持人负责制，依托工作室成员集体智慧，加强教育教学实践与课改理论研究，要关注专业（学科）发展与企业生产的新技术、新产品、新材料、新工艺，研究和解决提升人才培养质量的新方法，解决教学中的实际问题，引领专业建设发展。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成