我给朋友画张像

我给朋友画张像

我给朋友画张像

她1米48的个子;瓜子脸;小小的眼睛总像睡不醒似的，一张樱桃小口’她十分爱美、每次出门前‘总把头发梳了又梳/再镜子前照了又照,一点儿也不马虎‘你想知道她是谁吗？那就让我告诉你,她就是我的好朋友--鲁美娟'昨天我突然来了兴趣。想给她画张像，大耳朵

那天爸爸妈妈都不在家，我邀请她到我家来玩，玩着玩着她说来电话了‘可我却没听到/因为我们在东屋玩。电话在西屋“中间隔着大客厅/我说什么也不相信”就跑到客厅一听”果然是来电话了”我连忙拿起电话、原来是妈妈打来的、差点耽误了大事,真要感谢美娟;因此;我要把鲁美娟的耳朵画大点儿--耳听八方吗,

细长的腿

今天鲁美娟又来找我玩了'我们玩什么呢？我说玩跳格?她同意了?我把格画好了’她先跳"到第五个格的时候?她总跳不过去"应该单脚跳/她总是双脚跳。她气极了’就拿石头出气,把石头高高地向上抛'由于我跳得快'已经有了3个"家”?可她一个，家、都没有：并且前3个格都是我的，家//她跳不过去‘总踩线?所以'我要把她的腿画得纤细一点儿。

小眼睛

每次我见面问她;都说"，鲁美娟你没睡醒啊？'因为她的眼睛实在太像没睡醒的样子”总也睁不开、但她看东西却很清楚,有一次我们俩去超市买可乐’离很远她就看到了说是2元5角”我说是2元“我俩争辩不休：最后走进一看"果然是2元5角，你们说我是应该把她的眼睛画大点还是小点呢？

这就是我给鲁美娟画的肖像,你说怎么样呢？

给自己画张像

我给自己画张像1 我叫郭雨心，今年十岁，在太炎小学读四年级。我有一双大大的眼睛，是个性格活泼、开朗又热情的小姑娘。 记得有一次，妈妈给我和妹妹放音乐听，音乐太好听了，太美妙了。我忍不住跳起舞来，妹妹看见了也想跳，可她跳了一会儿就扑通一声，摔了一跤，我马上停下把妹妹扶起来，看她有没有摔疼。这时我在心里感觉很不安：都是我不好，认真听音乐不跳舞，妹妹就不会摔跤了。直到听到妹妹说：“姐姐我没事。我们一起跳舞好吗？”我才开心地拉着妹妹一起跳舞，妹妹高兴地咧开了嘴。 我有许多兴趣爱好，比如打羽毛球、看书、写字、写作文、画画、跳舞……当然我也有优点和缺点。上课认真听讲、按时完成作业、不搞小动作……这是优点。缺点是不会游泳。哎呀，下次我一定去学会游泳。 对了，我还有一个特点，就是当我认真做一件事时，任何事都打扰不了我。有一个晚上，我在看书，妈妈为了让我早点上床睡觉，故意看电视，还到我的房间走来走去，可我当作没听见，认真地看书。直到自己想睡了，才合上书本上床睡觉。妈妈夸我看书真专心。从上面的几件事情应该大致了解我了吧，想和我作朋

友的请到太炎小学来找我。 我给自己画张像2 我出生在兔年，所以我是一个可爱的兔宝宝。我长着一张有些虎头虎脑的脸蛋和结实的身材。我的眼睛不大但很有神，开怀大笑时会眯成一条线。平时我都剃个小平头。有好多人都说我长得很像爸爸，就像是一个模子刻出来似的。 我的爱好是：喜欢下中国象棋，看各种有趣的书籍，看电视，看动画片，打乒乓球，别看我年纪小，在今年的区级小学生象棋比赛中，我还打败过几个高年级大哥哥，赢得了区第三名呢！喔！差点忘了，我还特别喜欢吃红烧肉…… 我的性格是：有时比较内向，而且挺犟的，犟的十头牛也拉不回来，就因为这常惹妈妈生气；有时挺外向的，开心时会开怀大笑的。我从不欺侮别人，和小朋友也能友好相处。 我的理想是：好好读书，将来能做一名伟大的科学家、发明家，能为人类发展做出贡献。

我给老师画张像-作文

我给老师画张像 五年级时，我接触到了林文新这位瘦小、幽默而严厉的老师，给我留下了很深印象。 林老师还是我们的语文老师。 得知这个消息后，我十分高兴，因为林老师一直是我崇拜的偶像。 现在，你一定很想知道是什么样的老师让我如此崇拜了吧！别急，今天，我就来给林老师画张肖像。 先画眼睛，林老师的眼睛不算太大，目光却十分犀利。 上课时，同学们的任何一点小动作都逃不过他的法眼。 林老师的眼睛，平时充满了慈祥与怜爱，但一发起火来，两个眼睛便瞪得滚圆，目光中多了几分凶色，甚至令人有点不寒而栗的感觉。 在五年级开学初，我们就领教过了这种恐怖眼神的杀伤力。 那天，我们正在排座位，可由于同学们一个暑假没见面，都有一肚子话要说，声浪一浪高过一浪，冯老师怎么叫都不管用。 这时，林老师来了，他朝同学们一瞪眼，同学们立刻就不敢说话了，乖乖的站在那儿听从指挥。 怎么样，林老师的眼神够厉害的吧！下面要画的就是嘴。 这是林老师身上最令我佩服的地方。 林老师的那两片嘴唇得啵得啵可能说了，真有点铁齿铜牙的感觉。 林老师上课，不光是讲课文，还经常穿插一些小故事，让同学们听得津津有味，只怕下课铃打断了林老师的故事。

更让我佩服的是，林老师在遇到各种情况都能临危不惧，沉着应对。 上一次，学校组织了一次书信活动，还请来了记者，记者叫林老师对着镜头说几句话，林老师不出分钟就组织好了语言，面对着镜头侃侃而谈，陈述自已的看法。 我都看呆了，林老师真厉害，要是我，对着镜头，我可是一个字都说不出来呀！画完了嘴，再来画手。 林老师的手虽然很瘦，但力气却不小。 林老师的字苍劲有力，完全看不出是一个瘦干干的人写的。 林老师的手劲我们班同学全都领教过了。 有一次，林老师让我们带字典，我却忘了带，我以为一阵暴风雨即将来临，可林老师却要我和他握手。 可一握上，老师一捏，这一下让我终身难忘，又痛又麻，以后我再也没有忘记带过字典了。 下面再画上林老师那瘦小的身子。 给林老师画件什么衣服好呢？对了，林老师对衣着还很有讲究哩！首先，在上课时不能穿脱衣服。 而且，凡是有扣子、拉链的衣服，都要拉好、扣好。 并且不能穿背心等等规矩，林老师也起好了带头作用。 夏天，他穿着衬衫，冬天披着风衣，从不穿短裤，着装总是那么得体、朴素、大方。

我为老师画张像作文

我为老师画张像作文 篇一：我为老师画张像 ?老师，请您坐好，我要为您画张像…… 我先为您画一张脸，这是一张满脸皱纹、饱经风霜的极其普通的脸。难道真的这么平凡？不，您坐好，让我再仔细端详端详……这是一张熟悉而慈祥的脸，是母爱和师表融为一体的脸。老师，您记得吗？那次上课时，我在玩心爱的玩具-一机器人，被您发现了，您并没有点名批评我，只是脸色一沉，我马上醒悟过来，抛开玩具专心听讲。每当我在生活上、学习上遇到困难时，您总是那么热心地为我排忧解难，鼓励我继续前行。当我因失败而灰心丧气时，是您用慈祥的笑容给我支持和鼓励，温暖我幼小的心灵，激励我奋发向上。 老师，让我再为您画上一双眼睛。这双眼睛给了我多少安慰，多少力量，多少激励……您还记得吗？那次市语文竞赛，您为我操劳了多少个日日夜夜，可是我最终却失败了。当知道成绩时，我站在一旁伤心、失望起来，您却用温和的目光望着我，似乎在说：“失败是成功之母，努力吧！”看到您的目光，我还有什么理由再失落呢？ 老师，让我再为您画上鼻子，在鼻子下添个嘴巴。哦，对了，是您这张甜甜的嘴，给我们讲出了一节节娓娓动听的课，告诉我

们许多为人处世的道理，净化着我们幼小的心灵，哺育着我们健康成长。 老师，让我再为您画一双手。那是一双筋脉突起的手，就是这一双手，即使没有圆规，也能画出又大又圆的圆；就是这一双手，在我跌倒时把我扶起，在我掉队时用力把我向前拉，在我流泪时，帮我擦千眼泪…… 老师，我为您画这张像，把我对您的敬爱和赞美都融人了其中，希望您喜欢。 篇二：我为黄老师画张像 明天是“三八”妇女节，我想画张像送给我最敬爱的黄老师。 我要给黄老师画一张娃娃脸，一头秀丽的头发，发梢微卷，再画上整齐的平刘海，涂上洋气的栗色。在那整齐的平刘海下，是一双炯炯有神的眼睛。我还要用淡粉色的彩笔涂出黄老师白里透红的皮肤，用粉红色的彩笔画上两片薄薄的嘴唇，这张嘴能说会道，还会说笑话逗我们开心呢。对了，我要把黄老师的眼睛画得弯弯的，嘴巴也画得弯弯的，因为黄老师很爱笑。黄老师说过：“每天和同学们在一起，我最开心了，因为我是孩子王。”这句话把我们都逗乐了。(中国作文网 ) 是啊，黄老师就是我们三班的孩子王，她最喜欢和我们玩游戏了。记得去年中秋节，在黄老师的带领下，我们举办品月赛诗会，喜迎中秋。我们坐成一个大大的圆，每个小组又围坐成一个

我给老师画张像写作指导

我给老师画张像写作指导 篇一：我给老师画张像 我给老师画张像徐燕萍我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。我最 想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。老师，您别动，我开始为您画像了。我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马七集中注意力听您讲课。您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。这双会“说话”

的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。老师，您坐好了，我正在为您画像。您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。您忘记了吗？在读《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，

您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。”当您把削好的铅笔放在我手中 ，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！老师，您坐好了，快画完了。您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。老师，我画的这张像，您喜欢吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！教师点评写出场景来。作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟场景，采用与老师对话的方式，“给老

我给自己画个像教案

第课时 课题：我给自己画个像 教学目标： 1.通过学习，让学生能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 2. 通过学习，让学生初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 3.了解自我评价的重要性，学习正确认识和评价自己的方法和途径。 教学重点：学会用全面客观、发展的眼光认识和看待自己；根据自身特点和社会实际确定自己的发展规划。 教学难点：领会自我认识和评价的意义；梦想对个人发展的意义。 预习学案 【学习目标】 1.通过学习，能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 2. 通过学习，初步掌握自我认识和评价的方法，提高自我认识、自我评价的能力。 3.了解自我评价的重要性，学习正确认识和评价自己的方法和途径。 【思辩环节】自主预习探索新知 任务一：通过阅读教材P25—27，能够客观地认识和评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象，知道正确认识自己的意义。 1.阅读教材乔丹的例子，乔丹的话告诉我们什么道理？ ________________________________________________________________________。 2、《楚辞》中的：尺有所短，寸有所长，无有所不足，智有所不明。你是如何理解的? ________________________________________________________________________。 3、自我剖析 我的优点：_________________________________________________________ 我的缺点：_________________________________________________________ 4、苏轼愧改对联告诉我们什么道理？ ________________________________________________________________________ 5、结合自己的经历说一说：正确认识自己有什么意义？（好处）（认识到自己的优点和不足对你有什么帮助？） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 任务二：通过阅读教材P28—30，初步掌握自我认识和评价的方法 1、判断甲乙对自己的认识： 甲：以为自己学习好，身体棒，自己没有缺点 乙：自己脑子笨，什么事都做不好，觉得自己一无是处。 你来评价他们对自己的认识___________________________________________________ __________________________________________________________________

我给什么画张像精选作文

我给什么画张像精选作文 篇一：我给母亲画张像 这天，突然心血来潮，想给母亲画张像。心动不如行动！拿来画笔、白纸……一切准备就绪，开始吧！ 可是先画哪儿呢？望着洁白的纸，我踌躇了…… 噢，对了——画脸：鹅蛋型的脸，有些暗黄的皮肤。大致轮廓画好了，接下来该画头部构造了。先画那浓密的黑发——不对，前些日子，我还帮母亲拔过白头发呢！可是我没有扔掉，因为我知道这是母亲日夜为我操劳，对我关心备至的见证。它见证了母亲对我的爱！ 然后画那黑而浓的眉毛，一双深邃的眼睛，那目光像一把利剑，似乎能看透你的内心，所以要画得格外好才行。还有长得长而向上自然弯曲的睫毛，眼角还隐隐的出现了鱼尾纹，再加上一副显得有学问的“心灵之窗”的玻璃，实在像极了我那当教师的母亲。 下面得画鼻子了。鼻梁不是那样高挺，大小比例较为适宜吧！这鼻子虽然不大，却能闻出哪道菜做的好，哪道菜逊色些！为此，我常常可以吃到她为我烧的可口饭菜。 现在就画那张厉害的嘴了，不愧是学中文的呀，在家就常用成语——“耍耍文”。哎哟，嘴巴画得有点歪，这可不成，嘴巴的功能这么大，赶快擦擦。要知道，它还会唱歌呢，常常是曲不离口，唱得也

满不错的耶，不是我夸，是邻居们讲的。可是母亲这张嘴也太挑剔了，什么“可比可”“黑妞”、“徐福记糖果”居然都拒之“嘴”外。可也怪，她总让我吃这些东西，还说很好吃。哎，好吃您怎么不吃？现在，我终于明白了，那就是无私的母爱！ 还有一对耳朵没有画呢，我就忙着沉醉了。不行，得赶快完工！不太大也不太小，可这耳朵你也不能小视，它的听觉可灵敏了，略微一点动静就听得见。一次我考试考砸了，在床上小声抽泣，她就听见了，没有责怪我，只是安慰我要吸取草率的教训。 整个脸画的不错，接下来就要画身体了。母亲经常胃痛，为此她的身体有些消瘦，可是，就是这种身体的她，常常是带病坚持给学生上课……终于，母亲那病弱的身体画好了。 下面，轮到画那双粗拙的手了，上面长满了茧，这可能是经常帮奶奶干活，包做家务的“收获”吧！可正是这双手，为我撑起一片蔚蓝的天空，让我安康成长。 母亲的像好不容易画起了，我久久欣赏着，欣赏着。心中油然而生一种敬意…… 是啊，母亲的笑容，是世界上最温暖的春风；母亲的皱纹，是岁月的风霜刻下的花纹；母亲的汗水，是世界上最珍贵的珍珠。而母亲的画像，是勤劳和爱的象征，是坚韧者的画像！ 我喜欢这幅画，但更爱我母亲！ 篇二：我为教师画张像

大班优秀美术教案《我给妈妈画张像》

幼儿教育：________ 大班优秀美术教案《我给妈妈画张像》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页

大班优秀美术教案《我给妈妈画张像》 活动目标： 1、以画像的方式表达爱妈妈的情感。 2、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征。 活动准备： 1、我爱妈妈教师出示自己妈妈的照片，告诉幼儿这是老师的妈妈。 请幼儿看看妈妈的照片，每个小朋友都有妈妈，看着妈妈的照片就像看见妈妈一样，心里特别高兴。 老师和小朋友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈，引导幼儿对着妈妈的照片个别或集体说一声”妈妈，我爱你”。 2、妈妈的画像教师出示画好的妈妈头像，老师非常爱自己的妈妈，她虽然有点老了，但在我心里她是最漂亮的妈妈，我为他画了一张漂亮的画像，你们看看像吗？ 通过照片和画像的对照，引导幼儿从发型、五官等局部特征进行大致的比较。 3、我为妈妈画像小朋友和老师一样，都爱自己的妈妈。我们来为妈妈画张像，画出自己的妈妈和别人的妈妈不同的地方。 同桌幼儿互相比较妈妈的照片，引导幼儿从发型和是否戴眼镜等处进行粗略比较。 第 2 页共 5 页

大班优秀美术教案《拓色印画》 幼儿园大班美术教案：拓色印画 美术活动：拓色印画 活动目标： 1、尝试用拓色的方法表现瓶花。 2、能大胆用色，体验作画的乐趣。 活动准备：拓色底版、水粉颜料（每组六色）、水粉笔（每组7支）、铅画纸。范画、多媒体课件。 活动过程： 1、引出主题： 幼儿进入活动室，参观展示台及多媒体的瓶花。 活动室里发现了什么？ 你觉得美吗？美在什么地方？ 你还在什么地方见过？有什么用？ 出示范画，你们知道这幅画是怎么画的？ 2、讲解示范： ①出示绘画用品，观察画板，找出与以往不同。 ②你喜欢怎样的花瓶？（示范花瓶）、喜欢怎样的花（示范花）、（示范叶子）。提示用色和用笔的要求。 ③拓印：强调放上后不能移动，再用力压。 ④欣赏成品。 3、幼儿印画： ①要求：简洁提示用笔、用色要求和画纸有两种幼儿可自由选择。 第 3 页共 5 页

我给自己画张像作文200字

我给自己画张像作文200字 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 我给自己画张像作文200字（一） 我今年９岁了，我有短短的头发，水汪汪的眼睛，小巧的眼睛，小小的樱桃嘴，还有一双灵巧的手，它会画画，会做家务事，等等的事情它都会做。我的爱好是画画，我在认识的一位画画老师那学画画。 有一次，我去学画画，老师要我们给自己画一张画像。我不知道画头，老师走过来，拿起我的笔，画出了我的头，叫我把身子画出来。我想了想，拿起笔，画出身子，还在后面画了花。我拿起勾线笔，勾着画像，一会就勾完了。我填颜色了，我一会就填完了，我画完了。 我把画贴在我房间里，每天我都看这副画作文。 我给自己画张像作文200字（二） 我是一个女孩，个子不高不矮，黄黄的头发齐耳长，鼻梁有点高，眉毛下面长着一双亮晶晶的眼睛，一张樱桃小嘴。 我的爱好是看书、弹钢琴，我的性格不好也不坏，有时候，妈妈带我出去玩了，我会很开心，还一边走一边唱歌呢！有时候妈妈批评我了，我就会泪流满面。我又是一个懂事能干的小女孩，每次，放心回家，做完作业，我都帮奶奶洗菜、拖地、扫地……我还是一个有爱心的人，看到小弟弟摔倒了，我会帮他擦干眼泪，把小弟弟扶起来。看到老人找不到家了，我会想尽办法吧老人送回，你们看我多有爱心

啊！ 这就是我！你们想和我做朋友吗？ 我给自己画张像作文200字（三） 一双水汪汪的大眼睛，黑黑长长的睫毛，一层密密的眉毛，一头黑里透亮的头发，一张圆圆的脸蛋，凑成了一个快乐机灵的我。 我有时温柔，有时暴躁，真让人猜不透我的葫芦里买的什么药。我暴躁的发生常是因为背书背不下来，而温柔的时候，常是在和好朋友扭扭捏捏。 你们大概不知道我的最爱吧，那就让我告诉你吧：我最喜欢数学，特别是郭老师教的思维方法。我在数学课上经常举手，如果老师没有请我回答问题，我恨不得从椅子上跳下来。可是，我还是有些讨厌计算，因为我的动作有点慢，总是不达标。 但是我的字写得很乱，记得有一次，书法老师说我的横没有动笔，让我写十遍，我两下就写好了，老师说我怎么写成了√，又罚我写了一百遍，我这才老实下来。 瞧！这不就是时而聪明时而马虎的我吗？ 感谢阅读，希望能帮助您！

我给老师画张像作文1000字(高分作文)

我给老师画张像作文1000字 美术课上，老师让我们给熟悉的人画一张像。 画谁呢？熟悉的人太多了，爸爸、妈妈、同学、老师……这时，教室门口探进一张熟悉的脸——班主任黄老师温柔的声音随之传来：“同学们，放学以后先别回家，外面下雨了，你们互相组织好一起拼伞拼雨衣回家，我办公室还有几把没人认领的伞可以来借用……”嘿，*老师又来“婆妈”了，同学们都笑了，大声回答：“知道了。” 望着老师的背影，握着画笔的我有了主意——模特儿不在眼前吗？对，就画我那敬爱的黄老师，可我该如何为我的老师画张像呢？该先画什么呢？该如何配色呢？一大串问题从我的脑海t跳跃着。 突然，无数画面从我的脑海中不停地播放……老师，我知道如何给您画一幅画了。 老师请坐好，让我把情感融进画笔，从笔端流出一串串真挚和热诚，让我用这支岁月的秃笔勾勒出您不老的容颜…… 首先我要为您画一双澄澈的“火眼金睛”，您总能在上课时观察到每一个同学细微变化，有同学做小动作，您用严厉的眼神制止他；有同学精神不佳，你投去关切的目光。更多的时候，您总是用温柔、期待的目光看着我们。 记得有一次，我不知因为什么原因，突然感觉胸闷头晕，浑身难受，以致上课总是提不起精神来。您注意到了我无精打采的样子，下课时将我叫到办公室里去，温柔地询问我是否有什么心事，还是身体难受。 我摸摸头，轻声说道：“我……我有些头疼。” 您伸手摸我的额头，皱皱眉头，用嗔怪的目光看着我：“这孩子，难受要说出来，还强撑着，真拿你没办法……”说着，一边起身倒了杯热开水给我喝，一边摸出手机联系妈妈带我回家休养。您让我坐在你身边，不时地传递着您的关切。您慈母般的关怀给了我极大的温暖。心中涌起的暖流仿佛一下子赶走了浑身的难受…… 此时，我脑子里灵感一闪，于是画笔一挥，立刻在纸上流畅地勾画出一双炯炯有神的大眼睛。我用粉红打底，黑线勾勒，那目光温柔中带有期待，严厉中透着慈爱，分明一双是妈妈的眼睛。 接着，我还要为您画一张能说会道的巧嘴，每次上课，您总会教我们很多知识，从你那好看的嘴里永远有说不尽的新鲜事。您还教会我们许多人生的道理，甚至有时还给我们讲笑话，接着您和大家笑成一片，无意间您和我们的感情又亲近了许多。 我还要为您画一双白皙又神奇的巧手，这双手在作业本上一圈一点，错误奇迹般消失了；这双手在黑板上一描一画，知识轻松进了我们的脑海；这双手在我们身上一抚一摸，快乐就充满了我们心间……

我给自己画张像精选作文450字

我给自己画张像精选作文450字 我给自己画张像 大家好，我叫文惠。现在已经上中小学三年级了。我是一个讨人喜欢的小姑娘。不信，请听我一一道来。 我最大的爱好就是看书了。这几天，妈妈又给我买了一本书，书名叫《假设给我三天光明》。这本书太好看了，我喜欢极了，简直爱不释手。一次，我正在看书，妈妈叫我吃饭。我沉醉于书中，根本顾不得理睬妈妈。妈妈叫了好几次也不见我出来，便到房间硬是把我拉了出来。我虽然坐在饭桌前，但心里只想着书中的情节，结果匆匆吃了几口饭就又跑回房间去看书了，妈妈也拿我没规定。 我最讨厌的事就是每天早起了。每次我还没睡够，就被妈妈给叫醒了。她硬是让我去背书。我害怕妈妈发火，只好起来迷迷糊糊地背，结果背了半天也没记住，反而害得我上课有点儿瞌睡。 在爸爸、妈妈眼里，我是个听话的孩子。每天的家庭作业我都认真完成，并认真检查。完成作业后，只要看见妈妈在做家务，我就跑过去帮忙，倒水、擦柜、擦玻璃……干得热火朝天。 爷爷奶奶也很喜欢我。因为我很懂事。那次，奶奶在做饭，我看到奶奶很忙，于是说：“奶奶，我帮您切菜吧！”奶奶说：“好吧，注意点，别切住手了。”我说：“您放心，我都这么大了，只要小心点儿，肯定切不住手。”说完就动手切起来。所以，每次帮奶奶做家务，奶奶都要夸上我几句。

这就是我，你们喜欢我吗？ 【写作指导：中小学精选作文分类及写作要点】 【写人精选作文】 ⑴抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。 ⑵把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。 在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。 ⑶要选择得当的事例。 选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主习题，体现中心。 【记事精选作文】 此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问习题。 ⑴写清楚事情开展的先后顺序，使叙事具有完整性。 写好记事精选作文的基本要求就是，要按事情的开展规律，把事情交

初中写人作文：我给XX画张像

我给XX画张像 篇一：我给母亲画张像 这天，突然心血来潮，想给母亲画张像。心动不如行动！拿来画笔、白纸……一切准备就绪，开始吧！ 可是先画哪儿呢？望着洁白的纸，我犹豫了…… 噢，对了——画脸：鹅蛋型的脸，有些暗黄的皮肤。大致轮廓画好了，接下来该画头部结构了。先画那浓密的黑发——不对，前些日子，我还帮母亲拔过白头发呢！可是我没有扔掉，因为我知道这是母亲日夜为我操劳，对我关怀备至的见证。它见证了母亲对我的爱！ 然后画那黑而浓的眉毛，一双深邃的眼睛，那目光像一把利剑，似乎能看透你的内心，所以要画得格外好才行。还有长得长而向上自然弯曲的睫毛，眼角还隐隐的出现了鱼尾纹，再加上一副显得有学问的“心灵之窗”的玻璃，实在像极了我那当老师的母亲。 下面得画鼻子了。鼻梁不是那样高挺，大小比例较为合适吧！这鼻子虽然不大，却能闻出哪道菜做的好，哪道菜逊色些！为此，我常常可以吃到她为我烧的可口饭菜。 现在就画那张厉害的嘴了，不愧是学中文的呀，在家就常用成语——“耍耍文”。哎哟，嘴巴画得有点歪，这可不成，嘴巴

的功能这么大，赶快擦擦。要知道，它还会唱歌呢，常常是曲不离口，唱得也满不错的耶，不是我夸，是邻居们讲的。可是母亲这张嘴也太挑剔了，什么“可比可”“黑妞”、“徐福记糖果”居然都拒之“嘴”外。可也怪，她总让我吃这些东西，还说很好吃。哎，好吃您怎么不吃？现在，我终于明白了，那就是无私的母爱！ 还有一对耳朵没有画呢，我就忙着陶醉了。不行，得赶快完工！不太大也不太小，可这耳朵你也不能小视，它的听觉可灵敏了，稍微一点动静就听得见。一次我考试考砸了，在床上小声哭泣，她就听见了，没有责怪我，只是安慰我要吸取马虎的教训。 整个脸画的不错，接下来就要画身体了。母亲经常胃痛，为此她的身体有些消瘦，可是，就是这种身体的她，常常是带病坚持给学生上课……终于，母亲那病弱的身体画好了。 下面，轮到画那双粗糙的手了，上面长满了茧，这可能是经常帮奶奶干活，包做家务的“收获”吧！可正是这双手，为我撑起一片蔚蓝的天空，让我健康成长。 母亲的像好不容易画起了，我久久欣赏着，欣赏着。心中油然而生一种敬意…… 是啊，母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是岁月的风霜刻下的花纹；母亲的汗水，是世界上最名贵的珍珠。

我给老师画张像

我给老师画张像徐燕萍我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。我最想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。老师，您别动，我开始为您画像了。我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马七集中注意力听您讲课。您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。这双会“说话”的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。老师，您坐好了，我正在为您画像。您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。您忘记了吗？在读《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。”当您把削好的铅笔放在我手中，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！老师，您坐好了，快画完了。您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。老师，我画的这张像，您喜欢吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！教师点评写出场景来。作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟场景，采用与老师对话的方式，“给老师画像”让入耳目一新。写出细节来。由画老师说话的眼睛、充满感情的嘴巴、灵巧的手和衣服引出师生相处的四个生活细节，刻画出一位敬业、关心学生的老师形象，表达了学生对老师的一片挚爱之情。写出视角来。自问自答式，保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅。

我给自己画张像作文(精选7篇)

我给自己画张像作文（精选7篇） 我给自己画张像作文（精选7篇） 在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的我给自己画张像作文（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 我给自己画张像作文1眼 我有一双明亮的眼镜，乌黑发亮，睁睁看着世界，把一切真善美摄入眼底。不过不知为什么，我这双眼挺不争气的，考试时老看错题，不是少一撇就是多一点，多可惜。于是，我就的了个“小马虎”的外号。 鼻 我有一个像爸爸的高鼻子，两个鼻孔大大的，像是要闻到世界各地的美味。只可惜我两个多月大时不小心被开水烫了，鼻子两旁的皮肤成了黑黑的皱巴巴的。陌生人一见就要问：“你的鼻子是怎么回事？”弄得我恨尴尬。 嘴

我有一张小巧但不玲珑的嘴巴，嘴唇薄薄的，照例来说应该说话滔滔不绝，可是由于它不吃肉，却像个哑巴似的想说但又不敢说。但它吹起笛子来却是悠扬动听。 耳 我的耳朵大大的，太婆说我的耳朵长的好，长得有福相，将来肯定能长寿。可我倒要感谢这双大耳朵，就是它每天默默地聆听师长的教诲，海绵似的吸收着知识的精华，不断地给头脑充电。 手 我有一双特备爱动的手，在家里敲敲打打修补什么的我全跟着爷爷学，做起事来干净利索。可是做起作业来却马虎潦草，差错太多，常常被老师批评。 腿 我有一双“马不停蹄”的腿，在家里就是坐着做作业，我也要穿着溜冰鞋滑来滑去。在学校，我特别喜欢跳，喜欢跑，特别喜欢跑到操场上玩。我的体育成绩好全靠这双爱动的腿。 我的画像画好了。这就是我，一个淘气的小男孩。 我给自己画张像作文2我叫薛雨坤，今年10岁，在长春市第一实验小学上学。是个活泼开朗、天真可爱的小姑娘。瓜子脸，一双乌黑的小眼睛。高鼻梁，一张能说会道的小嘴。高高的马尾辫，笑起来甜甜的。这就是我，可爱的小

我给自己画张像

我给自己画张像 时间：2017-05-10 11:28:05 | 作者：熊泽宇 我叫熊泽宇，是个九岁的小男孩，在实验小学读三年级。我个子瘦瘦的，留着小平头，说话读书时嗓门很大，是个爱学习的孩子。 我觉得自己最有意思的地方，就是我有双重性格，我可以调皮到让人瞠目结舌，但也可以文静到让人不敢相信。 我顽起皮来，简直让人咬牙切齿。记得一个周末，表姐打电话来邀我去姨妈家玩。我想来个恶作剧，捉弄一下表姐，就在表姐打通电话后用标准的普通话回复：“对不起，您拨的号码是空号，请查询后再拨。”表姐不敢相信，执着地连续打了十几通电话，我便用同样的话回复了她十几次。下午，心生疑惑的表姐为了一探究竟，亲自找上门来问我了：“泽宇，你们家是不是换号码了，为什么号码变成了空号？”这时，我再也忍不住捧腹大笑。看到我坏坏的笑，表姐恍然大悟，一下子就拧住了我的耳朵，疼得我哇哇大叫。你们看，我够调皮的吧？ 虽然我有时候很调皮，但我绝大多数时候都是安静的。我酷爱看书，因为书能让我变得十分安静。 有一次放学回家，我看到桌子上妈妈新买的几本书，便随手拿了本《爱的教育》看起来。我在书海中遨游着，心情也随着故事的波折起伏着。我看得津津有味，丝毫未察觉到妈妈回家了。妈妈足足在我身边站了二十几分钟，我都没反应。直到妈妈敲着我的脑门说：“泽宇，你作业做完了吗？拿来给妈妈检查吧，检查完妈妈要做饭去了。”我一拍脑门，才猛然记起自己压根儿还没动笔做作业。妈妈无可奈何地摇了摇头：“小书迷，以后请你先做完作业再看书！”我连连点头，聚精会神地做起作业来。 这就是我，一个既调皮又文静的我。我希望能结交更多的朋友，你愿意和我做朋友吗？

幼儿园中班美术说课稿《我给老师画张像》

幼儿园中班美术说课稿《我给老师画张像》幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。 二、说目标 体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。 发展比较性观察的能力，能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。 鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。 三、重点难点重点：体验给老师画像的乐趣，产生热爱老师的情感。 难点：知道五官的简单构图，学画老师的正面画像。 四、活动准备 提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿观察，比较。 准备与幼儿人数相等的纸，画笔。 作品展示栏。 五、教学方法

多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的兴趣观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的造型印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受到人物的脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简单的人物的构图，色彩，特征等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。 欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。 六、说学法 活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看——想想——做做——说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。引导幼儿运用观察法，操作法，师生交流和生生交流的讨论等学习方法。首先，我让幼儿观察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿仔细想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最后我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。 七说活动过程 1、观察老师的照片，掌握人物的基本形态特征。提出问题，引起兴趣。小朋友，老师这有几幅画，，你们猜猜他们是谁?老师出示两幅

中班美术教案下载：我给老师画张相

中班美术教案下载：我给老师画张相 中班美术活动我给老师画张相教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看中班美术我给老师画张相教案吧。 幼儿园中班美术教案：我给老师画张相 活动目标 1、体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。 2、初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。 3、引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。 活动准备 1、老师的照片 2、幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。 活动过程 一、谈话导入 1.出示老师的照片 你们看看照片上的人是谁呀？ 你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？ 2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？ 鼓励幼儿大胆说出自己的看法。 二、展开 1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？ 2.观察 教师：现在请小朋友仔细看看老师。 请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。 （头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

3.教师边讲解边演示绘画的步骤。 4.布置作业，提出要求。 （1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征， 观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。 （2）在绘画时要保持画面的干净。 （3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。 5.幼儿作画，教师巡回指导。 （1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。 （2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。 三，结束 布置幼儿作品我喜爱的老师展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

《我给同学画张像》教学设计 (1)

《我给同学画张像》教学设计 ·教学目标： （1）、知识与技能：认识人物脸部特征；了解正面五官位置关系；能用线条和色彩表现人像特征。（2）、过程与方法：观察人物正面头像；发现人物脸部特征；能画为同学画出正面头像。 （3）、情感态度与价值观：发现人物脸部的特征；体验写生的乐趣，养成善于观察特征的习惯；增进同学之间的友谊。 ·教学重点和难点： （1）、重点：表现五官及发型。 （2）、难点：抓住人物脸部特征。 ·教学准备： （1）、教师准备：范画、记号笔、铅画纸等。 （2）、学生准备：水彩笔、油画棒、铅画纸等。 ·教学过程： 一、观察、欣赏 1、出示图片作品。 2、你认识图片中的人吗？是谁？ 3、这些图片是照出来的吗？是怎样完成出来的？ 4、这节课我们来学习给同学画张像。 二、探究、分析 1、老师很羡慕他们有自己的画像，同学们能帮老师也画个像吗？（只画头部） 2、分析、评价画的哪里象老师。 3、像在什么地方？ 4、小结：这些发型、脸型、五官和附加条件就是人的外貌特征；要想把人画象，必须把人物的外貌特征画象了。 5、分析脸型：刚才同学们都观察到老师的脸是方型形的，那么你还知道什么样的脸型呢？（互相看一看同学们都有什么脸型） 6、游戏练习：请同学们在我们班找找谁是比较典型的长型脸、方型脸、瓜子型脸、圆型脸。 7、请这些同学到老师这里来。 8、分析发型：（1）请同学们观察他们的发型都一样吗？（2）有什么不同？（3）你还知道有什么样的发型。（4）能把它们画出来吗？

9、分析五官：（1）有了脸型和发型我说这就够了可以画人像了，对吗？（2）为什么？还缺什么？（3）你知道有什么样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵吗？ 三、创作、练习 1、小结：通过同学们总结，我们得出人有好多不同的脸型、发型、五官，你能把它们应用到你的画面中吗吗？ 2、教师给一位同学画像做示范，请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画，这有助于学生观察能力的提高。 3、学生用自己喜欢的方式给最熟悉的同学画一张像。 4、教师指导学生如何在绘画活动中把自己的观察和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆地作画。 四、欣赏、评议 1、把自己的画展示给其他同学，猜一猜，看一看哪幅作品画的是谁，其他同学评议。 2、把自己的画赠送给自己的同学，增加相互的友谊。 五、鼓励、小结 回家给自己家人画画，画完之后送给自己的父母或长辈，增加相互之间的感情，提高自己的绘画水平。 《我给同学画张像》课件制作说明 由于美术课是一门造型艺术，它具有可视性。因此正确的运用多媒体辅助教学，能够突破旧的教学模式，使单一的满堂灌变为图文并茂的多媒介动态传播。它可以增强感染力，有利于学生拓展知识面，从而大大激发了学生积极主动的学习热情和思维与创造能力的发展，提高了课堂教学效率，促进新课程改革教育的全面发展。 我在教学《我给同学画张像》一课中，就利用了计算机多媒体课件辅助教学。 首先，课件制作方面。本课件是在Powerpint环境下操作运行的。通过多组图片（不同类型的发型、不同类型的脸型、不同类型的五官——眼睛、鼻子、嘴、耳朵、眉毛）的拖动和拼摆，从而使学生积极主动的参与进学习的氛围中。 其次，制作本课件的意图。为了充分的调动学生的学习兴趣，帮助学生从多方位、多角度以多种方法来表现脸型、发型和五官这一难点，我设计了这一组拼摆课件。教学中，通过

《我给自己画张像》教学设计

《我给自己画张像》教学设计 1．通过影像、图片的辅助，学生能乐于表达。 2．学生能抓住自己的外貌特点以及性格爱好来介绍自己。 教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，能抓住自己的特点，真实自然地表现“真我”。 教具：多媒体课件、镜子 教学过程： 一、明确目标，导入本课教学 1.谈话导入 师：同学们，你们喜欢画画吗？平时都用什么画画呢？你们知道吗？不用这些材料，只用文字就可以画画，不信吧，要不，我们试试？这节课，就让我们用文字给自己来张自画像吧。 （板书：我给自己画张像）

2.明确习作目标 师：请同学们打开课本47页，自由读一读习作要求。 二、画轮廓（外貌） 1.认识新朋友 a.看图识人 b.根据文字提示识人 2.引导学生仔细观察“镜子中的我” 3.对着镜子自己说外貌 4.根据屏幕出示的表格，向大家说外貌，分享快乐。 三、添色彩（性格、爱好……） 1.出示图片：哭看书

2.出示范文：阅读他人习作，学习作文方法 范文： 我胆子很小，总爱哭，可我总也改不了。我很爱看书，尤其是作文书，一看上书，就连时间也忘记了。而正因为这个原因，我原本就小小的塌塌的鼻梁上早早的就架上了一副眼镜，同学们都说我像一个小博士。 3.指导习作（写自己的性格、爱好）。 四、片段欣赏。 师：好了，大部分同学都写完了，让我们放下手中的笔，听一听同学们的介绍，注意要认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。听一听别人哪写得好？老师选出好的作品，让其作者到前面展示，学生对文章做出自己的简单评价，老师相机指导。 五、总结 师：回去以后大家结合我们这节课写的片段，写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。

我给老师画张像作文_优秀作文

我给老师画张像作文_优秀作文 我给老师画张像作文 裘法警 老师，您坐好，我为您画张像。 握着画笔，我开始思索——赤、橙、黄、绿，如何着彩，如何配色？是轻描淡写，还是浓渲重抹？ 霎时间，无数的点、线、面、体、层次、方向、角度、距离、虚实、明暗、刚柔、舒展、动静……一下子涌进了我的脑海，撕扯着我的思绪。 ——老师，我将如何为您画这张像呢？ “我是一个普通人，一个平凡的人，”每当人们对您交口称赞的时候，您总是这句话。的确，您是一个普通的人，一个平凡的人，没有火眼金睛，也没有三头六臂，就那么平凡而朴素的着装，就那么普通的面孔——老师，难道您的画像，真的就这么含糊其辞，模棱两可？ 不，不能。老师您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像—— 我熟悉的面孔，那眼、那口，有着多么伟大的内涵，多么深的情感啊！您是一个平凡的人，但平凡中蕴藏着伟大，您是一个普通的人，但普通中显示出神圣。 老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚与热诚—— 眼——素来有人称之为“心灵之窗”。老师，您的这两扇窗映射着的又是一个多么美妙的世界呀！这里有ABCD变奏曲，又有哲学的思想；有往昔的回顾，又有未来的憧憬；有微观的探测，又有宏观的综合。灵感之光，智慧之火，活力之泉，赤诚与勤勉的热风，一起在这里飞涌，闪烁，激荡，升华。 口——这是一眼泉，一眼永不枯竭的泉。淙淙流动的泉水，是孜孜不倦的话语，滋润着我们心灵的土地，冲刷掉那里浊水污泥。是啊，那两片红唇间夹着无尽的神奇与奥妙，只要一颤动，便又是一大串的问号，又是一大串的遐想。 耳——听惯了颂扬，听惯了感谢，也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好，是道听途说也罢，您毫无怨言，您是在等待，等着让事实裁决。等着让历史裁决。 手——这是怎样的一双手啊！骨节分明，皱纹密布。就是这样的一双手，在我掉队的时候，用力把我扶起；就是这样的一双手，在我掉队的时候，用力把我拉上。 老师，您坐好，我为您画这张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚和热诚。