第13课_灿烂的宋元文化(一)教案

人教版中国历史七年级（下）

第13课灿烂的宋元文化（一）课标要求：通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

教材与学情分析：

本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化。它上承隋唐、下启明清，以鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，但仍处于感性认识阶段。

教学目标：

1、知识与能力

（1）知识目标：通过看、听、思、记，掌握活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

（2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象、制作以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，学生初步形成一定的历史感知、历史想象的形象思维能力。

2、过程与方法

⑴制作活字，了解活字印刷的过程。

（2）通过比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献；

（3）通过指南针和火药的应用的历史进程展开知识的学习。

3、情感态度与价值观

学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，自觉增强爱国主义情感和民族自豪感。

教学重点和难点

1、重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用

2、难点：中国古代四大发明对世界历史的影响

教法和学法：

1、教法：以情景创设为依托，以现代多媒体为载体，以交互式教学和启发式教学为主，辅之以讨论法等。

2、学法：采用自主、合作和探究的学习方式，以学生为中心，让学生充分融入课堂、走进历史、感悟历史、获得新知。

教学过程：

（一）创设情境、导入新课：中华文明悠久绵长。你们知道中国古代的四大发明是哪四大发明吗？由此导入新课。

（二）出示目标、自主探究

老师想创作一部有关四大发明古今谈的文章。你们给老师出出主意，应该写哪些内容？（学生自由发言）教师归纳然后出示目标。学生带着问题自学课文。

（三）互查互学、合作交流

师：东汉时蔡伦改进了造纸术，纸的问题解决了，大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗？（学生思考）生：（扫描、静电复印、胶印、油印）

师：这是现代印刷手段，那么一千多年前人们是用什么方法来传播文

化呢？（学生思考）生：手抄。

师：对，那么手抄有什么缺点呢？（学生思考并作答）（费时、效率低、易抄错漏抄。）随着文化不断发展，抄书已不能满足人们对文化的需要，这为印刷术发明提供了客观要求。）

多媒体出示：1、隋唐时期，我国人民分别发明了什么印刷术？有什么不便之处？

2、想想看，北宋时有什么进步？活字印刷和雕版印刷有什么不同？有哪几道工序？它的“创新”表现在哪里？

教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。和雕版印刷相比，活字印刷的“创新”表现在哪里？“创新”表现在突出两个变：⑴变死字为活字，⑵变死版式为活版。

师：活字印刷是印刷品史上的一次革命，它提高了印刷效率，但由于泥活字易损坏，难着墨，未能大力推广。

3、后来活字印刷术又有什么发展？今天的印刷业又有了什么新发展？教师指导学生观察插图，学生回答。

师：说到指南针，老师先讲一个小小的故事。据说秦始皇统一六国后，在修阿房宫时，宫中有一座门是用磁石做成，如果有人身穿盔甲，暗藏兵器，入宫行刺，就会被磁石门吸住。这个故事告诉我们，古代劳动人民很早就掌握了磁学知识。人们除了知道磁石吸铁，还知道磁石能够指示方向，后来制成了世界上最早的指示方向的仪器

-----司南。司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？

多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。学生在观察图片的基础上回答。

到了宋代用于航海，多媒体演示指南针的模型及材料。学生弄清材料的意思，体会指南针应用的程度不同。

“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”

——北宋《萍州可谈》“渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。”——南宋《诸藩志》

古代中国不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也是最先跨入火器国家行列。

中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中。

宋元时期，主要有哪些火药武器？

学生回答：突火枪、火箭、火炮。教师多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术

战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。

想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？

引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。

学生回答：金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭升空。

四大发明的传播及影响多媒体演示传播示意图培根、马克思有关四大发明的观点。学生活动：分组讨论四大发明对世界的影响。小组代表发言。

教师总结：造纸术的发明，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，加速了欧洲的历史进程。

沈括和郭守敬

学生看课文归纳出沈括、郭守敬的科学成就，从而培养学生综合归纳问题的能力。

（四）升华情感、拓展提升

写完以上内容，老师还有一些疑惑“为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”（学生讨论）引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承

继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。

（五）小结全课、总结收获

教师多媒体出示：宋元科技的重大成就。教师：学完本课后，你最大的感受是什么？学生畅谈学完后的感受。

（六）自我测评、查缺补漏：

1.课文75页：练一练

2.学生分小组每组分别制作一个活字“灿烂的宋元文化”。

第14课灿烂的宋元文化

第14课灿烂的宋元文化 宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。 科学技术的新发展 宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。 在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。 毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。 宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。 早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。此后，又出现了指南车、指南鱼等。13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。

在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。 朱熹与理学思想 理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基 础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。南宋的朱熹是 理学发展的极大成者。他把维护专制统治和纲常名教的观 念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从 哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。 朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的； “气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。宋词和元曲 宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。这一体裁便于灵活自由地表达情感，并可配乐演唱。根据风格特点的不同，词又可以分为“豪放派”和“婉约派”两大派别。宋代词人层出不穷，杰出代表有苏轼、李清照、辛弃疾等。 北宋文学家苏轼，扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等。 女词人李清照生活在两宋之间，她的前期词作，风格委婉，感情真挚，格调清新自然，代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》等。中年以后，李清照流亡到南方，这一时期的作品，大都渗透了忧伤的情感，其中也有一些满含忧国之情，代表作有《永遇乐》《声声慢》等。 南宋的辛弃疾，把词的豪放风格发扬广大。他年轻时在北方参加过抗金斗争，到南方以后，一直胸怀恢复中原的壮志。他在词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛。代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》等。

宋元文化教案

七（下）《繁荣的宋元文化》教学设计类别：中学历史编号： 【教材分析】 宋元时期，是我国古代文化高度繁荣的时期。《资治通鉴》、宋词和元杂剧是这一时期史学和文学艺术取得突出进步的主要体现。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，司马光也因在史学上的巨大成就，与司马迁一起被称为“二司马”。宋词是我国古代文坛中的一颗璀璨明珠，“意境悠远的宋词”一目介绍了两宋词人及其词风和代表作品。“‘感天动地’的元杂剧”主要讲述元杂剧的特点、地位和关汉卿的艺术成就。元朝是我国戏曲发展的重要时期，关汉卿的《窦娥冤》集文学性、思想性、艺术性于一体。 宋元文化高度发达，对中国以及世界文明的发展都作出了重要贡献，在古代文化史上占有非常突出的地位。它上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。 【学情分析】 七年级的学生，由于受年龄特征的影响，喜欢听讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，参与活动的热情较高。但他们的分析、比较能力较差，有待提高。因而比较《史记》与《资治通鉴》时需引导进行。宋词作品学生较熟悉，教学中引导他们通过诵读来感受几位词人的不同风格。7年级学生对元曲较陌生，教学中应多提供图片和文字材料加深学生的感知元曲的特点。

【课程标准】 说出《资治通鉴》的作者和体例。 以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。 【教学目标】 历史课堂教学目标的表述应该包括历史史实、史学方法和学习方法、情感体验和态度、价值观形成等内容。本课的目标如下：通过学习，知道《资治通鉴》的作者和体例，能识别《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体和编年体的编撰特点，初步培养比较问题的能力，感受司马光严谨治学的精神。 学习苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作，通过分析讨论，提高对作品的鉴赏能力，了解中国古代的文学成就及李清照和辛弃疾的忧国忧民的爱国情怀和关汉卿同情人民疾苦的情结。 【教学重难点】 《资治通鉴》、宋词、苏轼李清照辛弃疾和元杂剧是本课的重点。具体而言是指在学生自主学习的基础上，了解《资治通鉴》在我国史学史上的地位、感受宋词的魅力及元曲的地位，达成本课的情感态度、价值观的目标。对元曲特点的感知是本课的难点。 【设计路线】 历史学习是一个对历史知识了解、再到理解、进而获得见解的完整过程。这个过程落实到课堂教学中，就是一个由史实到史料，再到情感态度价值观和最后转化为学生行为的特殊的认知过程。本课在备课和设计教学时，充分考虑到学生已有的知识水平和能力以及他们

第13课 灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化（一） 导课： 我们中国是四大文明古国之一，有5000年的悠久历史和文化，曾对世界文明的发展做出了重大贡献。同学们能列举出哪些闻名于世的文化成就吗？对，体现在科技方面有令国人自豪的四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药。关于造纸术和印刷术前边我们已有所了解，这一节课我们主要深入了解宋元文化（一）中涉及到的活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛使用等重大科技成就及其对世界历史进程的影响。 一、活字印刷术 1、回顾历史：雕版印刷术发明以后没有得到广泛的推广，原因在于它有明显的缺陷？什么缺陷呢？ 2、投放材料： 由此可见，随着宋代文化事业的需要，印刷术的改革探索创新已是在必行。正是在这样的背景下活字印刷术出现了。 3、观看活字印刷术的视频：从中我们能获得有关活字印刷术的哪些信息？ 4、讨论回答一系列投放的问题。 5、投放印刷术的发展：雕版印刷术、活字印刷术、现代印刷术。（告别铅与火的时代，进入光与电的时代。） 启示：勇于探索、实践、创新。 （过渡：从以上印刷术的发明和改进的过程中，我们应该能够感受古代劳动人民的的探索精神。正是这种执着的探索，才能有所新发现。说到“探索与发现”，经常看电视的同学都知道，中央10台有一个栏目，叫做“探索·发现”，有没有同学知道这个栏目的徽标？投放“徽标”。（解释）它叫司南，是世界上最早的指南仪器，后来在此基础上发明了指南针。） 二、指南针的应用 1、投放司南图片： 看看这个世界上最早的指南仪器——司南，它产生于战国时期。它是根据什么原理制成的？（磁石指南的特性，磁石就是我们所说的吸铁石，它除了有吸铁的特性外还有指示南北方向的特性。）有哪几部分组成？（地盘、磁勺）它发明后，没有得到广泛应用，什么原因呢？（天然磁石琢磨而成，磁性较弱，加上转动使与地盘的摩擦力较大，指南效果比较差，所以长期未能得到广泛应用，直到指南针的发明。） 2、看指南针图片。指南针发明后，开始广泛应用，它的应用情况怎样呢？ 3、展示两则指南针的应用材料，然后讨论回答问题： ⑴变化：北宋指南针开始用于航海，到了南宋广泛应用于航海。原因：随着海外贸易的发展，航海业迫切需要一种准确可靠的导航仪器，于是指南针应用于海上。 ⑵指南针的的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年”。指南针被人们赞誉为“水上之友”，它在南宋时经阿拉伯人传到欧洲，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲，提供了重要条件。 （过渡：不管是司南、指南针还是罗盘，都体现了我国古代劳动人民高超的智慧，是他们长期探索实践的结果。但另一项发明的出现，却带有一定的偶然性，这就是火药。） 三、火药的应用 1、投放幻灯片，从图中可以看出药的发明与“药”有关系，事实上火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时因爆炸而意外发现的。唐朝中期的书籍里，已有火药配方的记载。 2、看幻灯片，从中我们可以看出火药发明后，曾广泛应用于什么方面？下面我们一起梳理一下火药的应用和传播知识。（学生回答幻灯片填空） 3、下面我们做一个动脑筋题：宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处?

第13课灿烂的宋元文化一)

第13课灿烂的宋元文化（一） 课程目标：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 教学目标： 1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及概括、归纳的能力。 2 过程与方法： ⑴制作泥活字，了解活字印刷的过程。 ⑵分析宋元时期科技发达的原因，培养学生独立思索的能力。 ⑶指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。 3 情感态度和价值观： ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。教学重点和难点 重点：活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的

难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 课前准备 ⑴师生收集、查阅、整理、宋元时期科技信息。 ⑵制作POWEPOINT课件。 ⑶准备印章一枚。 教学过程 导入：中华文明悠久绵长，提问：中国古代的四大文明是什么？（学生答略）四大发明是中华民族对世界文明的巨大贡献。 正文部分： 一、活字印刷的发明和传播 师：四大文明是我国成为世界文明古国的重要标志，东汉时宦官蔡伦改进了造纸术，纸的问题解决了，大家知道我们手中的课本是怎么印刷的吗？（学生思考） 生：（扫描、静电复印、胶印、油印） 师：这是现代印刷手段，那么一千多年前人们是用什么方法来传播文化呢？（学生思考） 生：手抄。 师：对，那么手抄有什么缺点呢？（学生思考并作答） 归纳：费时、效率低、易抄错漏抄。随着文化不断发展，抄书已不能满足人们对文化的需要，这为印刷发明提供了客观

灿烂的宋元文化

教案：第13课灿烂的宋元文化（一） 一、教学目标 1、知识与技能 （1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。 2 、过程与方法师生互动，合作探究 3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 三、教学准备 教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀 四、教学过程： 一、导入新课： 教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）二、授新课 （一）活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）（二）指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南 针——北宋·朱《萍州可谈》渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。（三）火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战

七年级历史下册 第13课 灿烂的宋元文化学案(无答案) 人教新课标版

【课题】第13课灿烂的宋元文化 【学习目标】比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播、《资治通鉴》的卓越成就。 【学习诊断】隋唐时期，我国人民发明了雕版印刷术；思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”？ 【学习过程】 普读求是 （一）活字印刷术的发明 1、是我国古代科技发展高峰时期，这一时期科技的重大成就是的发明，和的广泛应用。 2、时，发明活字印刷术。15世纪，出现活字印刷术，比中国年。（二）指南针和火药的应用 1、时期，制成世界上最早的指南仪器；，开始用于航海事业；，指南针广泛用于航海事业；指南针由人传到欧洲。 2、唐朝末年，开始用于军事上，，火药武器广泛用于战争，1 3、14世纪，火药及火药武器传入和。 合作探究：思考“活字印刷术发明的作用”？今天印刷业的特点？ 【效果检测】 1、我国古代科技发展的高峰暑期是指（） A、秦汉时期 B、南北朝时期 C、隋唐时期 D、宋元时期 2．按照发明的先后，下列排序正确的是（）①火药②纸③活字印刷术④司南 A．①②③④ B．②④①③ C．④②①③ D．③②④① 3．我国四大发明中在北宋时发明的是（）A．造纸术和雕版印刷术 B．活字印刷术和指南针C．火药和雕版印刷术 D．指南针和造纸术4．指南针应用于航海事业是在（） A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝5．火药广泛应用于战争的朝代是（） A．唐朝B．五代C．宋朝 D．隋朝 6．下列说法不正确的是（） A．火药是我国古代炼丹家发明的 B．唐朝末年火药开始用于军事上 C．宋元时期火药武器广泛应用于战争 D．11、12世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲 【知者加速】 阅读下列材料：材料1 印刷术、指南针和火药是“预告资产阶级社会到来的三大发明：火药把骑士阶层乍得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成了新教的工具”——马克思 材料2 “外国人用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却拿它当饭吃。——鲁迅 请回答：（1）结合材料一说说中国的四大发明对世界进程做出了什么贡献？ （2）材料二中鲁迅揭露了当时中国社会的什么现象？ （3）四大发明在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？ 【自主建网】 【因人作业】

第14课 灿烂的宋元文化(二)

第14课灿烂的宋元文化（二） 1.编年体是我国传统史书的一种体裁，特点是按年、月、日编排史实，记述历史。下列属于这种体裁的史学著作是 A.《史记》 B.《离骚》 C.《资治通鉴》 D.《红楼梦》 [参考答案] C 【解析】司马光编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著。 2.司马迁和司马光都是我国古代伟大的史学家，他们生活的朝代分别是 A．西汉、唐朝 B．西汉、北宋 C．秦朝、元朝 D．唐朝、北宋 [参考答案]B 【解析】司马光是北宋人，司马迁是西汉人。 3.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，此书内容包括 ①夏商西周三代的更替②战国七雄③三国鼎立局面的形成④宋金南北对峙 A．①②④ B．②③ C．①②③ D．③④ [参考答案]B 【解析】本题考查《资治通鉴》的内容，叙述从战国到五代的历史。 4.宋元时期的社会经济和科学技术发展到一个新的高度，处于当时世界文明的高峰。下列选项与宋元时期史实不符合的是 A.出现世界上最早的纸币——“交子” B.司马光主持编写《史记》 C.关汉卿是元杂剧作家中最负盛名的 D.宋朝政府积极鼓励海外贸易 [参考答案] B 【解析】司马光主持编写《资治通鉴》，故B错误 5. 我国古代科技文化璀璨。下列著作属于相同类别的一组是 A.《伤寒杂病论》与《天工开物》 B.《史记》与《资治通鉴》 C.《九章算术》与《本草纲目》 D.《水经注》与《金刚经》 [参考答案] B 【解析】本题考查学生对事物的分类能力。同一类的是B都是史学著作。 6.下列关于科技文化的表述正确的是 ①最早的定向工具出现在战国时期 ②宋元时期，火药在军事上广泛使用 ③《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著 ④元曲是杂剧与散曲的合称，是宋代文学创作的主流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ [参考答案] A

第13课灿烂的宋元文化(一)

第13课灿烂的宋元文化（一） 一、单项选择题(共17题，题分合计34分) 1.平民毕昇发明活字印刷术是在 A．唐朝时期 B．北宋时期 C．南宋时期 D．元朝时期 2.活字印刷术的发明者是 A．蔡伦 B．郭守敬 C．毕升 D．沈括 3.活字印刷术发明时使用的是 A．木活字 B．陶活字 C．锡活字 D．铜活字 4.15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚了大约 A．二百年 B．三百年 C．四百年 D．五百年 5.指南针传到欧洲是在 A．北宋 B．南宋 C．元朝 D．明朝 6.我国书籍中有了火药配方的记载是在 A．隋朝时期 B．唐朝中期 C．唐朝末年 D．北宋时期 7.火药武器广泛用于战争是在 A．战国时期 B．三国时期 C．隋唐时期 D．宋元时期 8.主持和亲自参加了元朝规模空前的天文测量的科学家是 A．毕升 B．郭守敬 C．张衡 D．沈括 9.元朝科学家郭守敬的事迹有 A．写成《梦溪笔谈》 B．测算出子午线的长度 C．编成《授时历》 D．主持开凿了永济渠 10.对宋元科技不正确的表述有 A．毕升发明活字印刷术 B．北宋时创制指南仪器 C．火药在军事上广泛使用 D．沈括著有《梦溪笔谈》11.北宋时，有一种有利于安排农事的先进的、合理的历法是 A．“夏历”B．“十二气历” C．《授时历》D．公历 12.我国最早的火药武器是 A．火炮 B．火箭 C．火铳 D．抛石机 13.元朝时，将指南针传到欧洲的是 A．阿拉伯人 B. 波斯人 C. 日本人 D．西班牙人

14.主持开凿通惠河的元代著名水利专家是 A.王景 B.李冰 C.杜诗 D.郭守敬 15.指南针开始应用于航海事业，是在 A．战国时期 B．三国时期 C．北宋时期 D．南宋时期 三、填空题(共7题，题分合计14分) 1.北宋的发明了活字印刷术，大大促进了文化的传播。我国活字印刷的发明比欧洲早约年。 2.早在时期，我国人民已经发现磁石指示南北的特性，制成的指示方向的仪器“”。 3._________时，指南针开始应用于航海事业；时，指南针由阿拉伯人传入欧洲。 4.火药是我国古代发明的。中期的书籍里，已有火药配方的记载。 5.宋元时期，火药武器广泛用于战争，主要有、火箭、等。 6.北宋时期，我国古代杰出的科学家创制的“十二气历”，是当时先进的历法，他所著的 《》一书，记叙了我国古代许多科技成就。 7.元朝郭守敬编制的《》，一年的周期与现行公历基本相同，但比现行公历的确立早约年。 四、材料分析题 (共2题，题分合计17.5分) 1.阅读材料： 材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。——（北宋朱《萍州可谈》） 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 （南宋赵汝适《诸蕃志》） 请回答： （1）从以上材料一、二中分别获得了什么信息? （2）指南针应用的重要性是什么？ （3）指南针在何时经何人之手传入欧洲？ 2.阅读材料： 火药、指南针、印刷术棗这是预告资产阶级到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提下的最大的杠杆。——马克思《机器自然力和科学的应用》） 请回答：

宋元文化 教案

温故而知新，问题导入：你知道世界上最早的印刷术吗？雕版印刷术。什么时候已经有了雕版印刷的佛经、日历、诗集？隋唐时期。世界上最早的标有确切日期的雕版印刷作品是？《金刚经》。视频导入：播放北京奥运会四大发明英国科学家李约瑟在其《中国：发明与发现的摇篮》一书中说：“古代中国在1500年内科技处于世界领先地位，……现代世界科技赖以存在的发明一半来自中国的北宋……”这节课就让我们一起走近灿烂的宋元文化。 科技成就展馆：我国是四大文明古国之一，是因为我国有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？（造纸术、印刷术、指南针和火药） 四大发明中最早的发明是什么？什么时候谁改进了造纸术？（造纸术，东汉蔡伦）造纸术的发明有利于文化的传播，推动世界历史进程。说起印刷术也不陌生，最早的印刷术是什么印刷？什么时间出现的？（雕版印刷术，隋唐时期）但雕版印刷费时费力，于是出现了活字印刷术。雕版印刷术有什么样的弊端（不足）？每印一页书就要刻一块版,书印好后,雕版也就被废弃,既浪费材料,也浪费人力，浪费时间。 何人为我们解决了难题呢？他就是北宋的毕升，发明了活字印刷术。与雕版印刷相比，活字印刷有什么进步之处呢？变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。既经济、又省时，大大促进文化传播。 指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友”。 现在我们看到的人物是毕升，他生活在北宋，发明了活字印刷术。既经济，又省时，大大促进了文化的传播。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。 北宋时，聪明的中国人不仅发明活字印刷术，还发明指南针。这幅图片是世界上最早的指南仪器司南，人们根据磁石指南北的特性，战国时制成司南。北宋时又制成指南针，开始用于航海事业。南宋时指南针广泛用于航海，为后来欧洲航海家的航海活动创造条件。指南针的发明不是一蹴而就的，它经历古代中国人一千多年的探索。 下面这两幅图片是南宋的突火枪和元代的火炮。说起火药与我国土生土长的一种宗教有关，大家知道是哪种宗教吗？（道教） 对。道教炼制丹药，发明了火药。唐中期的书籍中，已有火药配方记载；唐末火药开始用于军事。宋元时火药武器广泛用于战争，主要有突火枪、火箭、火炮等。13、14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。 谢谢解说员的精彩介绍，使我们感受到宋元时活字印刷术、指南针、火药的西传，对欧洲乃至世界的影响都是翻天覆地的。 让我们穿越时空隧道继续向前追忆：隋唐时期又有哪些领先世界的成就呢？通过追忆我们不得不惊叹：中国古代科技一路遥遥领先。据统计：明代以前世界上重要发明和科学成就大约300项，中国大约175项。 作为21世纪的中国人怎样看待古代科技的辉煌？是作为“夜郎自大”的资本，还是作为奋发向上的动力？该怎样创造再度的辉煌？值得同学们思考！ 请同学们到展厅二看一下。

七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化(二)单元导学案(无答案)人教新课标版

中学分组合作当堂达标导学案 自主预习 史学：司马光主持编写的 ，是一部 的通史巨著。 词，出现于 ，成为宋代主要的 。 苏轼的词，气势豪迈，代表作有 。 宋词 的词，风格委婉，感情真挚，清新自然。 南宋的 ，将词的豪放风格发扬光大。 元曲由 和 组成。 元曲 元朝剧作家最优秀的是 ，代表作是 。 宋代大画家张择端的 ，是我国美术史上的不朽作品。 绘画 元代最著名的画家是 ，他的画被称为神品。 宋四家： 、 、 、 。 书法 元朝 的书法，劲秀雄健，功力深厚。 合作探究 1、完成下列表格内的内容。

2、对比分析辛弃疾、李清照、苏轼三人在词的风格上的异同。 3、宋元期间，我国绘画发展的主要原因有哪些？ 归纳梳理 本节课主要讲述了宋元时期在史学、文学和艺术方面的成就。史学发展最卓越的成就是司马光的《资治通鉴》。在文学领域，主要成就是宋词的发展，杰出的词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。在绘画成就上，绘创作题材广泛，尤其突出的是宋代风俗画兴起，大画家张择端的《清明上河图》是最杰出的代表。书法名家众多，各有创新，以“宋四家”和赵孟頫最为突出。 达标检测 1、同学们使用的历史教科书是按照年代先后顺序编写的，这叫“编年体”，下列在编写体例上与历史教科书类似的是（） A《资治通鉴》B《史记》C《梦溪笔谈》D《诗经》 2、某校初一年级的同学正在正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是（） A《史记》B《汉书》C《资治通鉴》D《三国志》 3、《史记》和《资治通鉴》记载重合的历史时期是（） A从黄帝到汉武帝B从战国到五代 C从战国到汉武帝D从汉武帝到宋神宗 4、在一次参观文物展览时，邓小平指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是：（） A《天王送子图》B《洛神赋图》 C《清明上河图》D《步辇图》

第13课灿烂的宋元文化(一)

课题 第13课灿烂的宋元文化（一） 课型新授课课时一课时 NO 教学目标知识 目标 了解活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》 能力 目标 培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力 情感 目标 通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 教学重点活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播 教学难点中国古代四大发明对世界历史的影响 教学内容设计学法指导二次备课 课前预习【指导阅读】 宋元时期灿烂的文化表现在那些方面？ 提出问题，指导学 生通读课本，了解 本节内容。 （学生圈点并 互相交流） （接着让学生 自己用准备好的材 料试着刻活字，亲 自体验活字印刷的 过程。活动结束后， 根据学生自己动手 制作的体验，说说 活字印刷和雕版印 刷有什么不同？） 教学过程【激趣导入】： 师：同学们，中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。 （出示课件：灿烂的宋元文化） 【走进教材，了解历史】 1.活字印刷术的发明和传播（板书） （出示课件：毕升的创新发明“新”在哪里？学生讨论发言） 教师总结归纳：变死字为“活”字，变死版为“活”版。 师：科学是无止境的，毕升发明的活字印刷术不断有改进和发展。今天印刷业有怎样发展？ （老师从网络里找出相关内容，让学生了解目前印刷业的发展情况。通过具体数字事例让学生真切感受到科学技术对社会的进步发展起着重大作用。） 2.指南针应用和传播 师：同学们见过大海吗？假如你是一名船员，驾驶一艘船

宋元文化

第八节五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化 本节学习重点： 1、三大发明的内容及完成和发展的朝代； 2、活字印刷术发明的时间、发明者、传播和比欧洲早的时间； 3、指南针用于航海的时间、向外传播和意义； 4、南宋发明的管形火器及其意义； 5、火药和火药武器的传播； 6、《梦溪笔谈》的作者、朝代及李约瑟的评价； 7、郭守敬主持全国范围的天文测量工作和编制的《授时历》； 8、宋代理学的概念和朱熹的历史地位、思想实质； 9、五代的杰出词人；10、宋词繁荣的原因；11、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾词的特点及其代表作；12、陆游的主要文学成就及其词的代表作； 13、元曲的概念及元杂剧、散曲的性质；14、元曲最杰出的作者极其代表作。 一、五代、辽、宋、夏、金、元时期文化发展的特点 1、五代十国时期的文化： 2、宋元文化： 3、契丹（辽）、党项（西夏）、女真（金）、蒙古的文化： 二、科学技术 1、三大发明：①内容： ②完成和发展的朝代： 2、活字印刷术的发明：①时间： ②发明者： ③传播：A、向东： B、向西： ④比欧洲早 3、指南针的使用：①用于航海的时间： ②传播： ③意义：A、 B、 4、火药的发展：①经过：A、北宋： B、南宋： C、金朝： ②传播： 5、《梦溪笔谈》：①朝代： ②作者： ③内容： ④评价：A、 B、 6、天文历法：①元朝： ②郭守敬：主张： 成就：A、

B、 C、 三、哲学思想——理学 1、思想特点（概念）： 2、代表人物：朱熹：①历史地位： ②主要思想：A、 B、 C、 ③思想实质： 四、文学——宋词和元曲 1、五代、辽、宋、夏、金时期文学的主要成就——词： 五代——李煜：①历史地位： ②词的特点：A、前期： B、后期： 宋词：①繁荣原因：A、 B、 ②词的特点： ③代表人物： A、苏轼：时间： 贡献： 地位： 代表作： B、柳永：时间： 词的特点： 代表作： C、李清照：时间： 词的特点： D、辛弃疾：时间： 词的特点： 代表作： E、陆游：时间： 政治主张： 主要成就： 词的特点： 名作： 2、话本：①形成原因： ②性质：

七下第14课灿烂的宋元文化(二)

课题： 第14课灿烂的宋元文化（二） 一、教材内容分析 宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成果辉煌。司马光的《资治通鉴》，风格多样、思想丰富的宋词，关汉卿的《窦娥冤》，张择端、赵孟頫、宋四家的书画等，就是其中的杰出代表。 二、课程标准 了解宋词、元曲的流行；欣赏《清明上河图》，了解宋代城市生活。 三、教学目标 1. 通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。 2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。 3、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 四、教学重点、难点 重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。 难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示： 史学家对宋代社会有如此论述：“宋代物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。” 英国剑桥大学研究所名誉所长、英国科学院院士李约瑟博士认为宋代文化和科学达到了前所未有的高峰，“可称之为成熟时期。深奥的散文代替了抒情诗，哲学的探讨和科学的描述代替了宗教信仰。在技术史上，宋代把唐代所设想的许

灿烂的宋元文化教案

第13课灿烂的宋元文化（一）教案 松山六中聂凤茹 一、学习目标 知识目标： 1、了解印刷术、指南针的发明与传播和火药在军事上的广泛应用。 2、通过学习三大发明，培养学生的创新精神和探索精神。 能力目标：1、通过概括四大发明的历史作用和意义，培养学生分类概括历史事实和分析总结历史事实的能力。 2、通过演示司南和罗盘针的工作原理，培养学生观察想象能力。 情感、态度与价值观目标; 1、认识到四大发明对世界文化发展的重大贡献，增强民族自豪感 2、认识到宋元时期我国科学技术在世界上的领先地位，激发学生的爱国热情。 二、学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 学习难点：使学生充分认识四大发明对世界历史的影响 三、学习过程 导入新课 1、复习提问：第二单元的课题是什么？（经济重心的南移和民族关系的发展） 2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。 组织学生学习和探究新课 （一）自主学习： 学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题： 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？ 2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？ 3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成） （二）合作探究： 1、我的问题：…… 2、我们的问题：…… 3、老师的问题： 1）、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？ 2）、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：

隋唐宋元文化

复习目标： 1．知识与能力：通过本课复习，使学生掌握隋唐宋元时期的科技、文学、艺术史学等方面的成就。通过本课复习，培养学生的自主学习的能力和归纳概括的能力。 2．过程与方法：通过导学提纲，让学生对本节课复习的内容有个整体认识，通过小组讨论、教师点拨，提高学生运用知识的能力。 3．情感态度价值观：让学生在自主学习和小组探究过程中体验成功的快乐，通过复习培养学生自主学习知识的能力，养成独立学习的良好习惯。 重点和难点 重点：对基础知识的掌握 难点：易混淆的知识点较多，学生不易区别 措施：利用导学案，学生自主学习，教师点拨 教法：问题意识教学学案导学 学法：自主学习，探究讨论 课型：复习课 复习过程： 一、导入：出示中国古代文化发展示意图，提出本节课复习任务及目标。 二、出示导学提纲，学生根据导学提纲，掌握本节课的复习内容。在掌握过程中记下疑难问题。 三、学生小组讨论交流，共同解决疑难问题。 四、教师点拨： 1、通过表格概括比较隋唐宋元时期的科技、文学、艺术、史学等方面的成就，并结合相关题目给予解题方法、知识运用方面的指导。 （一）、科技 发明者(设计 类别 朝代成就 者) 建筑李春隋朝是世界上现存的最古老的一座石拱桥，比欧洲早700年。 印刷术雕版唐朝《金刚经》是世界

上现存的最早的、 标有确切日期的 雕版印刷品 活字毕升北宋经济、省时大大促进文化传播。比欧洲早约四百年。 指南针 战国时期制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。 宋时期 北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业；南宋时，指南针 广泛用于航海事业，还由阿拉伯人传入欧洲。 火药 唐朝中期火药是我国古代炼丹家发明的唐末火药开始应用于军事上 宋元时期火药武器广泛用于战争 13、14世纪传入阿拉伯和欧洲 （二）、文学 类别生活时期代表人物代表著作诗歌特点人称 唐诗盛唐时期李白《早发白帝城》《蜀道难》豪迈奔放，清新飘逸，“诗仙”由盛转衰杜甫“三吏”、“三别”气魄雄浑，沉郁悲怆，“诗圣”唐朝中期白居易《秦中吟》《新乐府》直白如话，通俗易懂 宋词 北宋苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“豪放派”：气势豪迈，雄健奔放两宋之交李清照 “婉约派”：风格委婉，感 情真挚， 南宋辛弃疾把豪放派风格发扬光大， 元曲元朝关汉卿《窦娥冤》鞭挞社会黑暗势力（三）、艺术 类别代表著作成就特点 书法隋唐时期 颜真卿《颜氏家庙碑》雄浑敦厚；继王羲之之后最有成就的书法家“颜体” 柳公权《玄秘塔碑》方折俊丽，骨力劲健；“柳体”；“笔谏” 宋 苏轼、黄庭坚、 米芾、蔡襄 随意挥洒，劲秀雄健，被称为“宋 四家” 元赵孟頫劲秀雄健，功力深厚 绘画唐朝 阎立本《步辇图》擅长人物故事画 吴道子《送子天王图》被称为“画圣”，开后世写意画先河。 宋朝张择端《清明上河图》 描绘北宋东京卞河沿岸风光和繁华景象，是我国美术 史上的不朽作品。

第13课_灿烂的宋元文化(一)教案

第13课灿烂的宋元文化（一） 教学目标 1、通过本课学习使学生掌握宋元时期科学技术成就的基本状况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成就，使学生进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 2、引导学生观察插图、实行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维水平；引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题实行全面、系统思考的初步水平以及概括、归纳的思维水平。 3、使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生实行初步的科技史教育，使他们理解到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 教学重点 活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 教学难点 使学生充分理解四大发明对世界历史的影响 教学方法 讲解法、练习法 教学过程 导入新课 1、复习提问：第二单元的课题是什么？（经济重心的南移和民族关系的发展） 2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合水准得到提升，进一步促动了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。

讲授新课 一、活字印刷术的发明 学生阅读67-68页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答： 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？（活字印刷术的发明，指南针和火药的应用） 教师强调概念区别：“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。例如，要问印刷术何时发明？答案应该是隋唐。因为隋唐时期就有雕版印刷品了。要问活字印刷术何时发明？答案则不应该是隋唐。因为最早制成活字的毕升是北宋人氏，所以答案应该是北宋（或宋元时期）。 2、小字部分介绍毕升制作活字的原料是什么？（黏土）活字印刷先后有哪四道工序？（制作陶字、排版、印刷、拆版） 3、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？（死字变活字，死板变活版，经济省时） 教师举例：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年、雕版13万块，印完后，堆积如山的雕版派不上用场。假如用的是活字印刷，就能够只刻出需要使用的单字来，通过重新排版，持续印刷。印完这本书，还能够再印别的书。经济又省时。 二、指南针和火药的应用 学生阅读68-69页课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答： 1、磁石能够指示南北的特性是什么时候发现的？（战国）那时的指南仪器叫什么？（司南） 2、指南针是什么时候发明的？（北宋）开始用于哪个行业？（航海） 3、指南针的传播对世界历史产生了什么影响？（南宋时，指南针传入欧洲，为以后欧洲人的航海活动创造了条件。） 4、火药是什么人发明的？（我国古代炼丹家） 教师说明：炼丹是我国古代制作药物的一种方式。炼丹家把某些药物放在一起实行烧炼，最后的成品形如小圆球，称之“丹”。他们发现，如果把硫磺、硝石等药物与木炭混合烧制时，会产生爆炸现象，所以称之“火药”。 5、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：它们和今天的火箭发射原理是否相同？（相同，都是利用燃料燃烧所产生的反作用力，推动火箭射出。） 教师指出：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况；指南针应用于航海，为以后的环球航行和发现美洲创造了必要条

灿烂的宋元文化(一)[教案][人教版]

第13课灿烂的宋元文化（一） 教学设计者：戴强胜 教学目标 1、知识与能力 （1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。 2、过程与方法 （1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。 （2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 （3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。 3、情感态度与价值观 （1）通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 （2）通过沈括、郭守敬等人的科技成就，说明这一时期我国的科学技术处于世界领先地位，激发学生热爱祖国的思想情感，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。 设计思路 1、教学重点、难点 本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 本课的难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。 2、教学方法 教法：问题教学法、启发式教学法、情景创设法、阅读指导法 学法：阅读、讲述、归纳、 3、教学准备 教师的准备：多媒体课件。 学生的准备：复习本单元前面四节课和第一单元第七节、第八节隋唐文化的内容，尝试探究宋元文化繁荣的原因。 教学过程

七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化(二)随堂练习 新人教版

第14课灿烂的宋元文化（二） 一、司马光和《资治通鉴》 【知识讲述】 在北宋史学成就这一重点内容中，以史学名著《资治通鉴》为代表，体现着中国古代史学在宋元时期的辉煌成就。司马光是北宋政治家、史学家、文学家。他根据丰富的历史资料，整理了从周烈王二十三年(公元前403年)韩赵魏三家分晋，到周世宗显德六年(959年)后周灭亡，前后共一千三百多年的史实，按照时间顺序，编成一部294卷的编年体通史。《资治通鉴》体大思精、录事全面可信，且通古今之变，拾遗补缺，是学习和研究历史的必读之书；又因该书考评前朝的兴衰得失，镜鉴于后人，使《资治通鉴》一书更具特色。鉴于《资治通鉴》的重要参考价值和司马光的巨大贡献，人们将他与司马迁相提并论，并称为“两司马”。【能力拓展】 《资治通鉴》全书294卷，约300多万字，另有《考异》、《目录》各三十卷。是我国编年史中包含时间最长的一部巨著。（我国第一部编年体史书是《春秋》）。 《资治通鉴》所记历史有限，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年。全书按朝代分为十六纪，即《周纪》五卷、《秦纪》三卷、《汉纪》六十卷、《魏纪》十卷、《晋纪》四十卷、《宋纪》十六卷、《齐纪》十卷、《梁纪》二十二卷、《陈纪》十卷、《隋纪》八卷、《唐纪》八十一卷、《后梁纪》六卷、《后唐纪》八卷、《后晋纪》六卷、《后汉纪》四卷、《后周纪》五卷。 《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。 书名的由来，就是宋神宗认为该书“鉴于往事,有资于治道”，而钦赐此名的。由此可见,《资治通鉴》的得名，既是史家治史以资政自觉意识增强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自觉意识增强的表现。 《通鉴》是一部编年体的通史(《史记》为第一部纪传体通史，《春秋》为现存最早编年体史书），按时间先后叙次史事，往往用追叙和终言的手法，说明史事的前因后果，容易使人得到系统而明晰的印象。它的内容以政治、军事的史实为主，借以展示历代君臣治乱、成败、安危之迹，作为历史的借鉴。叙述了各族人民的生活与斗争。 【考频分析】 本内容在中考中占有一定地位，考查频率一般。考查的题型以选择题为主。考查的内容，重点以《资治通鉴》的内容和体例为主。从考查的层次看，以识记能力为主。 【经典题目】 1.编年体是我国传统史书的一种体裁，特点是按年、月、日编排史实，记述历史。下列属于这种体裁的史学著作是 A.《史记》 B.《离骚》 C.《资治通鉴》 D.《红楼梦》 [参考答案] C 【解析】司马光编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著。 2.司马迁和司马光都是我国古代伟大的史学家，他们生活的朝代分别是 A．西汉、唐朝 B．西汉、北宋 C．秦朝、元朝 D．唐朝、北宋 [参考答案]B 【解析】司马光是北宋人，司马迁是西汉人。