葡萄沟文档

尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我的说课题目是《葡萄沟》。下面我将从教学分析、教材处理、教学过程、板书设计这四部分展开我的教学构想.

一教材分析

《葡萄沟》是九年义务教育六年制小学语文第四册中的第16课。这是一篇讲读课文。课文主要介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡------葡萄沟。根据语文新课程标准的基本理念：正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本教材我认为应该重在培养学生的价值涵，培养他们对美的事物的感受力。课文主要从四个四方面展开对葡萄沟的介绍：首先是盛产水果的葡萄沟，其次是尤其受人喜爱的五光十色的葡萄，再次是热情好客的维吾尔族的老乡，最后是颜色鲜味道甜的葡萄干。文章字里行间都流露出作者对葡萄沟的赞美。

二教材处理

针对本篇课文，我将从“教学目标的制定、教学难点的确立以及教学重点的设置“这三个方面展开我的教学构想。

首先，教学目标的确定。依据新课程标准的总目标和二年级阶段目标-----语文教学应注重学生词语的积累，要注重学生朗读能力的培养，发展其思维能力。依据二年级学生的个性特点-----好奇心强。特从课程目标的三个维度“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观“确定本课目标如下：

1 掌握11个生字的读音，会写“密、摘、够、留’四个生字。

2 学会理解词语的各种方法，进而能够正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的美。

3 感受葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

确定了本课的教学目标，本课的教学重点、难点自然也就出炉了。

本课的重点是：掌握生字和新词，理解感悟葡萄沟的特点和风采。

难点：引导学生归纳出葡萄沟为什么是个好地方。

三教学过程

第一环节：创设情景激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师，而好奇心又是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的“在低年级，从教学的最初起步，就应该让儿童的意识活起来。所以，在上课开始，我会放一段视频短片。凭借声音和画面激发学生的兴趣和好奇心，调动学生学习的积极性。

根据视频画面，大家看到这样一个美丽的地方，知道是哪吗？想去玩吗？想去的话就要对它有所了解。今天我们要学的课文将会告诉你。

在这部分充分调动了学生学生的积极性，学生可借住拼音自由读课文，圈出生字、词。引出课题---《葡萄沟》

第二环节：走进文本感知研读

（一）自读课文回答问题

明确读的要求，对二年级学生来说是十分必要的，不仅能够提高读书的效率，而且有利于学生养成良好的阅读习惯。因此，我会让学生选择自己喜欢的读书方式，如：默读、朗读、大声读等等，来读第一段。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。

出示问题：谁能告诉大家葡萄沟出产那些水果？人们最喜欢的是什么？

（二）质疑解疑自主探究

通过刚才的了解，学生知道了葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，九十月份还有人们最喜欢吃的葡萄。既然人们最喜欢吃葡萄，那么我就和同学们一起去看看这里的葡萄到底长什么样？为什么这么受人们喜欢呢？

在这部分我将采用问题教学法和引导教学法。

新课程标准要求第二阶段的学生能够用多种理解词语的方法，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。理解词语的方法有很多，但不管采用何种方法，都要培养学生独立理解词义的能力。

首先，我将利用文字填空的形式，让学生自主发现学习。通过这样一段文字填空

葡萄种在山坡的＿＿＿上。＿＿＿的枝叶向四面展开，就像搭起了＿＿绿色的凉棚。到了＿＿，葡萄＿＿挂在绿叶底下。有红的、＿、紫的、＿淡绿的、＿、美丽极了。

让学生感受并发现描写葡萄的词语。

其次，我将利用图示法，让学生直接感观。进而理解“梯田”“茂密”“一个个”等词。

再次，我将利用小手工制作的五颜六色的葡萄与课文中所说的五光十色的葡萄进行对比，让学生直观的比较、分析，深刻的理解“五光十色”这个词。

新课程标准对二年级学生的阅读要求：能够正确、流利、有感情的朗读课文。学生理解词语的基础上，达到这个要求应该是十分容易的。在此，我将通过示范性的对比读，让学生自己发现哪个好，进而进行学习，发现阅读规律。在本课中，知道描写颜色的五个词语要用“高-低-高-低-高”的语调来读，表现出葡萄的颜色之多，非常好看。

在教学过程中，要让学生真正的走进文本，才能确保学生能够准确的理解、感受文本中所要彰显的价值内涵。在学生充分独立自主的学习的基础上，合作学习也是一种重要的方式。因此，在这儿，我将采用分组合作学习，让学生在小组间通过讨论、交流，明确“准会”“嘴甜”“吃个够”这三个词的意思。而后，小组组成小旅行团表演，扮演维吾尔族老乡。通过表演中对词的准确表现，从而感受当地老乡的热情好客。

（三）借助实物思考体验

要想充分发挥学生在课堂中的主体作用，只有让学生自己在课堂上积极主动地去探求未知事物，才能起到作用。因此，在学上海处于兴废状态的情况下，我将利用一段视频，吸引他们的注意力。在美放视频之前，我将出示两个问题：

1荫房是干什么用的？

1荫房长什么样？

学生带着这两个问题去看视频，自主的探究学习，潜移默化中学习能力就在提升。

大家都知道，人对经历过的事情会很深刻。在教学中，亲身体验往往更能让学生学的深刻。所以，在这儿，我将采用实物教学法。利用葡萄干这一实物，学生在观察、吃质疑过程中感受颜色鲜味道甜的葡萄干。

通过对学习材料的学习，学生应在认知和情感上有更深一步的发展。基于此，我将通过与学生平等对话、问答的形式，让学生说一说葡萄沟的好。归纳出葡萄沟正是个好地方。在此部分板书设计也显现出来。

第三环节课外延伸拓展应用

为了让学生的认识和情感得以拓展和延伸。让学生巩固认知。应用成果的同时，促进愉悦体验在层次上的发展。课下学生自主的选择方式。

小手工：画一画，做一做葡萄沟的葡萄。

小作文：写一写本课自己喜欢的句子。

四板书设计

教师板书的设计是学生感知信息的视觉渠道，也是教师构思的艺术结晶，是浓缩的教学思路，板书的设计在于精而准。根据这个理念，我设计了这个板书。这个板书紧紧围绕课文中心展开，把握住了文章的梗概，用不同颜色写出，突出了文章的中心，精练简洁，一目了然。

葡五光十色的葡萄

萄热情好客的老乡正是个好地方

沟色鲜味甜的葡萄干

葡萄沟(人教部编版)

课题：11 葡萄沟 【教学要求】 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么过制作的。 【教学重点】 1.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 【教学难点】 产生对葡萄沟的向往之情。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等15个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1. 吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题《葡萄沟》里读轻声。（板书：葡萄沟） （课件出示2）：葡萄沟风光图 3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，制作好吃的葡萄干的。 二、借助拼音，练读课文

1.（课件出示3） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时， 记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 （3 ）检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示4） f èn p ō zh ī q ǐ k è l ǎo sh ōu ch én ɡ sh ì l ì 份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 ɡōu ch ǎn l í d ā d àn ɡòu h ǎo ɡān li ú d ìn ɡ f èn w èi 沟 产 梨 搭 淡 够 好 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。 读准翘舌音“枝、收、城、市、产”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻 音“钉”。 （4）识记生字 ①利用形声字特点识字：如“梨一利、枝一支、城一成、钉一顶”。 ②联系生活识字。可以引导学生联系生活词汇，识记积累。比如，“香梨、 鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味”。 ③音近字、形近字的辨析。区别“分（f èn ）”与“份”两个字的意思不同， “分（f èn ）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如 “分成三份、年份、月份、省份”。 ④容易出错的地方重点记,比如：右边是“成”，不是“咸”。 ⑤感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是2.检查难读的句子。 件出示5） （1）茂密的/枝叶/向四面/展开，就像/搭起了/一个个/（2）到了/秋季，葡萄/一大串一大串地/挂在/绿叶/底下，紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。

小学二年级下册《葡萄沟》课文、课

小学二年级下册《xx》课文、课 后练习题及 教案 【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕葡萄沟真是个好地方而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。以下是WTT整理的相关资料，希望帮助到您 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 xx真是个好地方。 【练习题】 一、我会填 五月有杏子，七八月有()、()、()，到了九十月份，人们最喜爱的()成熟了。 到了()，葡萄一大串一大串地挂在()底下，有()的、()的、紫的、暗红的、淡绿的，()，美丽极了。 四、我的家乡出产的__________(桃子、桔子、苹果、板栗……)也很有名。我也想介绍给大家知道。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

【教案】 一、教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 4、能对课文优美的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热情好客。 6、能说出xx的制作过程。 二、教学目标： 1、知识目标：理解xx美在哪里。 2、交际目标：利用对话和人热情相处。 3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 三、教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 四、教、学具： 音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 五、教法： 启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案 【导语】《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子

很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 葡萄沟真是个好地方。 ____________________ 本文作者权宽浮，选作课文时有改动。 【篇二】部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教学目标 1．学会本课14个生字，理解15个新词。

部编版葡萄沟教学反思

部编版葡萄沟教学反思 部编版葡萄沟教学反思1 1、注意了让学生读中感悟，读书的次数多、读书的形式多样，注意了指导朗读。 2、对于难点的处理恰到好处。学生没见过阴房，不知它什么样，就更不知它怎样把鲜美的葡萄制成葡萄干了。针对这一现实情况，我让学生先通过读书找到文中是怎样介绍把葡萄制成葡萄干的，再让学生通过课件亲眼看看阴房的外貌、内里的构造，同时给学生举例平时妈妈洗完衣服，凉在外面时，有风干得快，没风干得快？现在看着阴房你能想象得出鲜葡萄是怎样制成葡萄干的吗?经过前面的铺垫，这时学生自然而然的弄清了热空气从阴房一面的小孔进入，穿过葡萄，又从阴房另一面的小孔出去，这样一次又一次……40天后，半透明的、鲜美的葡萄干就自然凉制成了。 这节课显示出的不足是： 1、应该在课件的第三张（指导学生读第二自然段的提示）上，做三个链接，上课时就不用那么忙叨了。 2、最后，进行语言训练时，应像校长说的那样先自己小声说一说，再站起来说给大家听，效果会好得多。（这处有点着急了） 3、教学的重点还应再突出些。让学生说说你读懂了什么？某某

同学读得好，好在哪，你听出了什么？这样培养学生听的能力，表述的能力及感悟的能力。 今后努力的方向： 1、加强对教学内容的刻苦钻研，找准每一节课的切入点和学生知识的生长点，努力做到：学生会的不讲。切不可大意每一个环节。 2、急需培养学生的口头表达能力，争取让每一个学生都开口、大声的、有条理的发言。 3、培养学生读中感悟且能外化出来的能力。 总之，不管一节什么样的课，只要静下心来思考，总会找到可借鉴之处。我也会在边思考、边总结中提高自己。 部编版葡萄沟教学反思2 《葡萄沟》是浙教六年制小学课本第五册中的一篇课文。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容： 一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。 二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。 三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜

二年级语文上册葡萄沟教案

学习活动方案 第一课时 一、导入板书课题： 1、猜谜语： 树弯弯藤弯弯，结得果实一串串。 一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。（谜底：葡萄）今天老师带同学们去一个盛产葡萄的地方，知道是哪里吗？（学生答：葡萄沟） 2、板书课题，齐读读题。 提出预习要求：（落实学习目标1） （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 二．检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 ③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 （2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？ ①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论。 要点： a．葡萄沟不但出产，而且盛产。 b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c．联系上下文理解：盛产。 d．有一个顿号。 ③指导有感情地朗读第1自然段。 3．正确地朗读课文。 （1）老师范读课文。 （2）读准生字，给正确的读音打"√"。

凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn） （3）读通长句子，注意下面3句话。 ①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 ②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 三．指导书写。（落实学习目标2） 1、出示要求会写的生字： （1）先让孩子认真观察生字的结构，提出自己觉着哪个生字比较难写。 （2）老师重点指导书写“起”和“客”的结构布局。 （3）学生练写，教师巡视，指导学生的执笔和书写姿势。 （4）进行书写评价：师生评价 第二课时 1．提出学习目标 （1）导入 这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟） （2）学习最后一自然段 葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方） （3）提出课时学习目标 为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个 重要问题。 2．学习第一自然段（落实学习目标3） （1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， （2）指名回答思考题。（板书：盛产水果） "盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？ （3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

吐鲁番葡萄沟导游词范文3篇

吐鲁番葡萄沟导游词范文3篇 导读：本文是关于吐鲁番葡萄沟导游词范文3篇，希望能帮助到您！ 篇一：吐鲁番葡萄沟导游词 各位团友： 大家好!今天让我带大家去感受一下火洲里的清凉世界--葡萄沟。 问大家一个问题，吐鲁番什么最出名?是呀，吐鲁番最出名的当然就是葡萄了。来到吐鲁番，又怎能不到葡萄沟品尝一下葡萄的甜美和清凉呢? 葡萄沟位于吐鲁番县城东北13公里火焰山西侧的一个峡谷中，从酒店出发需要20分钟到达。葡萄沟南北长8千米，东西宽约500米，最宽处可达2千米，是一条不太深的切蚀沟。葡萄沟河从中间穿过，沟谷两岸是高高的悬崖，沟中绿荫蔽日，全是层层叠叠的葡萄架，另外还有桃、杏、梨、石榴、无花果、桑椹等花果树木点缀其间，村舍农家错落有致，像一幅精致的田园画卷，还有衣裙鲜艳的维吾尔少女，三五成群，手挽筐篮，活跃在葡萄园里，给葡萄沟注入了更加斑斓的色彩。 葡萄沟形成于20万年前，是因为火焰山的断裂和河水的冲击而形成的。火焰山上热气蒸腾，炽风扑面，天上烘烤，地上烙脚，而葡萄沟里却清风习习，凉爽宜人。这是大自然以它鬼斧神工的力量，给火焰山附近的人们留下了一片丰饶的宝地，千百年来养育着在这里生活的人们。当地维吾尔族人把葡萄沟叫做“布依鲁克”，意思是又多又好的葡萄地。 葡萄沟内栽种了无核白、红葡萄、马奶子、比夹干、喀什噶尔、黑葡萄和索索等近百种葡萄，其中产量最大、名声也最大的是无核白葡萄，它在国际市场上素有“中国的绿珍珠”的美称。为什么无核白葡萄这么有名

呢?因为它是世界上最甜的葡萄，含糖量高达百分之二十三至百分之二十七。不仅鲜吃时清甜多汁，晾制的葡萄干更是“果实柔软，甘之如饴”，含糖量高达百分之五十以上。是每一个来到吐鲁番的旅游者带回去馈赠亲友的最好礼物。葡萄沟里到处都有这样形似“蝈蝈笼”的奇特建筑，这就是晾葡萄干的房子，维语称作“群结”，汉语叫作“荫房”。 随着葡萄种植业的发展，这里还建起了现代化的葡萄酒厂，生产各种葡萄酒、葡萄罐头。特别是这里出产的干白葡萄酒，甘甜爽口、清香宜人，回味无穷，深受国内外宾客的青睐。对品酒有兴趣的朋友，不妨品尝一下用世界上最甜的葡萄酿出的葡萄酒是什么味道的。 1981年，为方便游人游览，这里建立了葡萄沟游乐园，20xx年过去了，葡萄沟乐园已经形成集旅游、购物、娱乐、餐饮、住宿为一体的国家四A 级旅游景区，我们今天要去的就是葡萄沟乐园。那里有葡萄长廊、千泪泉、民俗馆、王洛宾纪念馆等景观。 我们可以在葡萄长廊感受一下葡萄架下的清凉，可以到千泪泉去接一捧清凉的泉水，关于千泪泉有一个美丽的爱情传说，什么样的传说呢?且听我慢慢道来。话说许多许多年以前，这里的山上出现了一条恶龙，每年三月初三就下山吞噬童男童女，肆意破坏，百姓深受其害，苦不堪言，连当地官吏也难以幸免，谁也拿它没办法。这地方官一看，这样下去可不行啊，于是就出了个馊主意，龙不是喜欢吃童男童女吗?那好，我们就每年给它送一对童男童女，喂饱了它，它就不会再出来搅和了。当官的当然不会拿自己的儿女喂龙啦，于是这倒霉的事就都轮到百姓家的孩子身上了。这样年年如此，不知有多少无辜的孩子遭了秧。这一年，又快到三月初三了，乡里有孩子的人家躲的躲，跑的跑，躲不掉的也早就喂了龙了，地方官和乡民都发愁啊，眼看就三月了，派不出童男童女，乡里又要遭灾啦，这可怎

葡萄沟教学实录

《葡萄沟》教学设计 二年级三班张晓 一、教学目标： 1学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。 2正确、流利，有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 二．教学准备： 教学课件 《葡萄沟》课堂实录 一、导入： 1、师：大家都看过《西游记》吗？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有个地方叫做火焰山，同学们觉得那个地方怎么样？（热）在火焰山西侧有一处峡谷，因为盛产葡萄而著名，这个地方就是我们今天要学的葡萄沟。板书：葡萄沟，请同学念一念“葡萄”)这两个字。 师：“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？ 生：“葡萄”两个字都是草字头,草字头下面都是“勹”。 师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。生：（书空） 2、师：下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟”)发生了什么变化？一起念一遍。

生：葡萄沟。 师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？ 生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。 生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。 3、师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。 生：（看大屏幕——出示葡萄沟的资料。） 吐鲁番的葡萄沟[1]坐落于吐鲁番市东北，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，沟谷狭长平缓。沟内，溪流环绕，水质纯净。葡萄沟像一条绿色的丝带，飘逸在吐鲁番盆地中央。葡萄沟是国家5A级名胜风景区，这里是一处幽静的避暑、观光、旅游胜地。每年都有几十万游客来这里观光旅游。在葡萄沟里，您不仅能感受到大自然的神奇景观、品尝到世界上最甜的葡萄，还能领略到葡萄沟里维吾尔族小伙儿的热情舞蹈、惊险刺激的达瓦孜表演、热闹喜庆的少女采葡萄等，令人目不暇接。 ） 师：了解完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？ 生：葡萄沟在新疆吐鲁番。（出示地图） 师：请大家再看一看地图，新疆在我国的西北部，新疆有个吐鲁番，吐鲁番里面又有一个葡萄沟。 （出示句子）重组句子：葡萄沟在新疆的吐鲁番。

葡萄沟

北师大版三上《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）认字12个，写字8个。继续练习独立识字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）练习概括主要段落的意思。 （2）用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 （3）初步明白葡萄干的制作过程。体会葡萄枝叶的茂密、葡萄的多和美，以及维吾尔族老乡的热情好客。理解“葡萄沟真是个好地方”。 3、情感、态度价值观 知道我国新疆的吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点： 练习概括主要段落的意思。知道我国新疆的吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入、揭示课题 1、猜谜语:藤儿青青，爬上木架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。（葡萄） 2、香甜的葡萄多么诱人呀！我国的许多地方都盛产这种水果，但是最有名的要数我国新疆维吾尔自治区的葡萄沟。今天，我们就一起去葡萄沟走一走，逛一逛吧。 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1、请同学们轻轻地翻开语文书32页，（出示自学要求）带着要求自己读一读课文，注意要将字音读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍，开始吧。 2、接下来我们一起来读一读课文，这篇课文一共有4个自然段，请4名同学来读课文，一人读1个自然段，看看谁读得最准确最通顺。 3、谁来评一评他们读得怎么样？ 4、文中的词语朋友来和我们打招呼了，我们去认认他们吧！（出示带拼音的词语） 葡萄香梨茂密搭起凉棚墙壁洞孔水分水沟盛产月份季节暗红色吃个够制成木架吐鲁番维吾尔族碉堡 （1）请小老师领读，全班跟读一遍。 （2）谁给大家提个醒，哪个词语比较难读？ （3）最后，小组开火车读，看看哪个小组的火车又快又准。 5、提出不理解的词语进行交流。 6、现在我们送词语朋友回课文，默读课文，思考：课文的主要内容是什么？ 指名答。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。 三、自主识字、指导书写 1、现在，我们给字宝宝找朋友，先说说这个字的部首和音序再扩词。 老师写组词于小黑板上，学生抄写在语文书上。齐读词语两遍。

葡萄沟的资料

葡萄沟的资料 篇一：二年级下册语文葡萄沟 课时教案 主备教师：执教教师： 教学内容:《葡萄沟》 教学目标： 1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。 2.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。 3.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 教学重点： 第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 教学难点： 要内容。 第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主 教材分析: 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那

里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”。 学情分析: 二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、 朗读、品尝、舞蹈、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。 教学具准备: 录音磁带、录像带和投影 课时:二课时 教学课时: 第一课时 教学预设： 一、揭示课题 谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）

部编版《葡萄沟》优秀教学设计

部编版《葡萄沟》优秀教学设计 教学目标： １.会认１8个生字，会写10个字。 ２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。 课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认18个生字，会写10个字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 教学过程： 一、激趣 １.播放音乐《咱们新疆好地方》： 请班级里的小舞蹈家某小朋友给大家跳一跳新疆舞。 （播放音乐，学生也可自由地做动作） ２.师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。 （出示课题：《葡萄沟》） 学习生字“沟”。 二、初步感知 １.学生观看葡萄沟的课件。 ２.说说看了之后有什么感受？ 三、自主学习 １. 学生按自学四步骤学习课文。 ２. 检查朗读情况：

⑴小老师领读生字。 ⑵识字游戏一：摘葡萄。 教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。 ⑶识字游戏二：找朋友。 让学生把结构相同的生字圈一圈。 新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。 ⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。 ⑹指导书写： 份坡枝起 ⑺指名分段读课文，正音。 四、学习课文第一段 １.通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。 （课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番） ２.出示词语，让学生给词语排排顺序： 吐鲁番在葡萄沟新疆的 __________________________。 ３.葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？ 说话练习： 用句式“有……有……还有……”。 ４.指导朗读这一段。 ５.小结： 人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。 第二课时 教学目标： 1.认识18个生字，会写10个字。 2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。 3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

10葡萄沟教案(完整)

10、《葡萄沟》导学案 【教学目标】 1、会认11个生字；能读准本课的多音字，会给多音字组词；会正确书写12个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文；通过作者的描写，感受到“葡萄沟真是个好地方”。 3、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、碉堡、热情好客”等重点词语和句子，积累好词好句。 4、激发学生的想象，让学生在感悟中得到思维发展的训练。 5、通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。 【教学重点】 积累生字词，有感情朗读课文；领略葡萄沟的风土人情。 【教学难点】 通过查阅的资料，练习介绍家乡的美食，让学生在口语交际中得到语言表达能力的训练。 第一课时 【课时目标】 1、会认11个生字，运用多种识字方法识记本课生字。 2、能读准本课的多音字，会给多音字组词。 3、会正确书写4个上下结构的字：吾、杏、季、留，4个左右结构的字：坡、钉、够、沟。 4、正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。（通过作者描写“葡萄沟出产水果”，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。） 【课时重点】 识字、写字。 【课时难点】 了解课文内容，通过作者的描写，初步感受到“葡萄沟真是个好地方”。 【教学过程】 一、激趣导入 1、猜谜语：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。

出示谜语，学生读一读、猜一猜。（谜底：葡萄） 2、导入课题，齐读课题。 师：今天我们学习一片跟葡萄有关的课文——葡萄沟。 二、初读课文，认读生字 1、小组合作学习（按照导学单上的“自主学习、快乐合作一”提示，进行学习。） 【自主学习、快乐合作一】（1）自由的朗读课文，将字音读准确，句子读通顺。（2）按照1、2、3、4、5号的顺序，依次朗读课文，相互检查字音是否读准确，语句是否读通顺。读完课文后，由组长评价成员预习情况。（3）组内合作学习生字，交流识记方法。 2、出示本课生词，学生认读。交流识记生字的方法。 本课生字可采用以下方法引导识字。 ①查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾 （通过在地图上查找疆、鲁、番、维、吾几个字，相机介绍“新疆”，了解葡萄沟与新疆的关系。） 【课件出示资料——新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番：是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。】 ②以旧带新识字：难、堆、准、谁—维、语—吾 ③利用形声字特点识字：堡、沟——钩 ④形近字对比识字：密—蜜 ⑤编字谜、猜字谜识字：多—句（够）；弟弟站在木头边（梯）。 ⑥借助图片理解：碉堡 *出示多音字组词，重点指导“钉”字的读音。 三、指读课文，整体感知 1、某个小组的同学按照1、 2、 3、4号的顺序朗读课文，思考：读了课文后，你知道了哪些信息？（完成导学单中“自主学习、快乐合作二”的填空。） 【自主学习、快乐合作二】 （1）我会填 通过读课文，我知道：葡萄沟在（）的吐鲁番，那里出产（）。我还知道，在作者的眼中，葡萄沟真是个（）地方。 （2）组内交流所填内容。 2、学生汇报。

部编版二年级上册《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1.会认18个生字，会写10个字。 2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文， 3.自主感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 教学重点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料课时安排：两课时 第一课时 一、激趣导入 1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟（出示地图，指给学生看）。【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习

的积极性。】现在老师就带同学们去看看这个地方。 二、初读课文 1、老师范读课文，思考：课文中哪一句话是夸葡萄沟的？（考学生听力）（课件出示1） 葡萄沟可真是个好地方。 2.提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势； （2）认真读课文，标出自然段； （3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助； （4）多读几遍生字宝宝。 3、检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）拿出生字卡片，检查学生生字预习情况，。认识哪个字，指名认，重点讲解“搭“”收”“留”生字的结构。 （2）出示生字：（课件出示3）沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够、好、收、城、市、干、留、钉、利、分、味。 （2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车 （3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。 （5）摘苹果。去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？

吐鲁番和葡萄沟资料简介

吐鲁番和葡萄沟资料简介 吐鲁番盆地是天山东部的一个山间盆地，位于天山山地东端。“吐鲁番”是维吾尔语“低地”的意思。它是一个典型的地堑盆地，也是全国地势最低和夏季气温最高的地方。大部分地面在海拔500米以下，有些地方比海平面还低。吐鲁番的葡萄沟坐落于吐鲁番市东北，吐鲁番市位于天山东部博格达山南麓,吐鲁番盆地中心,市区距乌鲁木齐市184公里。市域南北长约262公里,东西狭窄不规则,最宽处约90公里。隶属于吐鲁番市吐鲁番县城东北15公里的葡萄乡，距城市中心10公里，海拔300米。 葡萄沟系火焰山西侧的一个峡谷，南北长8公里，东西宽0．6－2．0公里，沟谷狭长平缓。沟谷西岸，悬崖对峙，崖壁陡峭，犹如屏蟑。沟内，溪流环绕，水质纯净。 风景秀丽的葡萄沟，以盛产优质葡萄而闻名中外。1994年沟里种植葡萄315.6 公顷，生产鲜葡萄8601吨。这里主要种植无核白葡萄，还有马奶子、红葡萄、喀什哈尔、日加干、琐琐等13个品种。其果实呈球形、卵形、椭园形等，有的葡萄晶莹如珍珠，有的鲜艳似玛脑，而有的绿若翡翠。那五光十色、翠绿欲滴的鲜葡萄，令人垂涎不止。尤其是这里生产的无核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，营养丰富，素有“珍珠”美称，其含糖量高达20－24%，超过美国加利福尼亚州的葡萄，居世界之冠。用无核白鲜葡萄晾制的葡萄干，含糖量高达60%，被人们视为葡萄中的珍品。 说起吐鲁番的葡萄沟，当然吐鲁番的葡萄最负盛名。新疆民谣说："吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。这里的葡萄可是名驰中外，享有盛誉的哦！4月底就有葡萄熟了，到了8月，葡萄就可多了，满大街都有卖的，你到葡萄沟一边欣赏歌舞一边吃葡萄，那可就是享受了！ 这里的葡萄都特别甜，糖份含量特别高，这是由于吐鲁番的独特气候所导致的，这里的葡萄更是其他地区的葡萄所不可比拟的。葡萄品种有马奶子葡萄，没有子白葡萄（又称小葡萄），红葡萄。 新疆吐鲁番葡萄为什么这么甜？ 新疆地处我国西北内陆地区，远离海洋，是大陆性气候。这种气候冬冷夏热，雨量少，气候非常干燥；晴天多，日照充足。虽然气候干燥、降雨少，但由于日照充足，使高山冰雪消融，给农作物输送来宝贵的水。白天温度高，可以加强农作物的光合作用，有利养分的积累。夜间温度低，农作物的吸作用减弱．减少了养分的消耗。因此，瓜果、蔬菜长得特别大也特别甜。宁夏、甘肃的气候也和新疆相同，所以甘肃的白丝瓜、宁夏的西瓜和新疆的西瓜、哈密瓜一样．同为受人们欢迎的果中上品。葡萄也是这个原因才甜的。

10葡萄沟讲解

10葡萄沟 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 1．认识11个生字，会写12个生字。 2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3．读懂按时间顺序写的一段话。 4．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。 教学难点：背诵第2自然段。

教案一 中国地图，课文录音、梯田图片。 2课时 第1课时 一、出示课题，读题。提出预习要求 （1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？ （2）自学生字新词，不理解的词语划出来。 （3）把课文读正确。 二、检查与学习。 （1）葡萄沟在什么地方？ ①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 ②出示“吐鲁番”、“葡萄沟”、“新疆”3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 ③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 （2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？

①仔细读第1自然段，说说自己的收获。 ②交流讨论。 要点： a．葡萄沟不但出产，而且盛产。 b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c．联系上下文理解：盛产。 d．有一个顿号。 ③指导有感情地朗读第1自然段。 三、正确地朗读课文。 （1）播放课文录音。 （2）读准生字，给正确的读音打“√”。 凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn） （3）读通长句子，注意下面3句话。 ①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 ②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。 四、课堂练习。 （1）抄写生字新词。 （2）正确地朗读课文。 第2课时 一、提出学习目标

《葡萄沟》案例分析

《葡萄沟》案例分析 【教材分析】 《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为四个自然段。课文第二自然段是本课语言训练的重点。按时间顺序介绍了种在梯田里的葡萄从夏季到秋季的迷人景象。在课文的教学中需要让学生能理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。 【设计理念】 在本课的教学中，试图通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。把学习自主权还给学生，并尽量体现朗读性，注重学生口语交际能力的培养和发展。通过说话训练，不但加深学生对课文的理解，同时提高学生的语言表达能力。尽可拓展学习语文的渠道开阔学生的视野，拓宽学生的思路，发展求异思维。运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 【教学设计】 一、情景设置 1、今天我们要到美丽的新疆去看看葡萄沟的景色。介绍葡萄沟。 2、读第一小节，说说葡萄沟的特产，在地图上找到葡萄沟

的位置。 3、既然人们最喜欢葡萄沟的葡萄，那么我们就去那里的葡萄园看一看。 设置情景，引导学生尽快地进入到课文学习的氛围中。 二、感知体验 1、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?读读课文，画画梯田。 2、自学第二小节：从第二句开始是按什么顺序写的?从哪些词看出? 反馈。 3、赶快登上山坡，仔细瞧瞧夏季的葡萄生长得怎么样? 4、你从哪里可以读出葡萄非常茂盛? (视学生回答引导讲解) 茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ⑴ “凉棚”：用手势表演感悟。 ⑵ “一个个”：说说自己的理解。 ⑶赶快钻进去感觉如何? 带着感受反复朗读，读出凉爽与舒适的感觉。 动作演示，使学生充分理解词语，体会其中包含的内涵。5、我们在凉棚下嬉戏、乘凉，转眼，秋季到啦!快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么? 比较：五光十色──五颜六色一大串──一小串 小结：这么大串的葡萄，颜色这么多，还水灵灵的泛着光，

部编版2020年二年级语文上册课文311葡萄沟说课稿

《葡萄沟》说课稿 一、说教材 《葡萄沟》介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果（第一自然段）。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。 三、维吾尔族老乡非常热情好客，（第二自然段最后一句话）。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。 新课标指出：“阅读教学是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，”因此对于本教材，我设计的指导思想是：以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。我把本课分为两课时进行教学，并将第一课时的学习目标设计如下： 1.学会本课生字，理解“盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开”等词语的意思。 2.理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段，并能自我体会葡萄沟是个好地方。 3.正确、流利、有感情地朗读课文第1、2节。 二、说教学重难点 1.理解并掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句 成段。 2.准确领会第二自然段的词句，并体会其中蕴涵的情感：葡萄沟是个好地方。这两点是教学重点也是难点，即文章的第二节。 三、说教法：以读为本，读中感悟 阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基本任务的基本途径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可以育人。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力。四、说学法：自主学习合作探究

部编版二年级语文上册 11 葡萄沟 优质教案

11葡萄沟 文本分析： 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共有4个自然段。第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。 教学目标： 1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。 4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。 课时安排：2课时 1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。

1.掌握生字新词。 2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 一、激趣导入，揭示课题 1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。 导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。）你们能不能做一下这个动作？（生做动作） 2.（课件出示中国地图）简介新疆。 新疆维吾尔自治区，简称“新”，位于中国西北边陲，首府为乌鲁木齐，是我国五个少数民族自治区之一，也是我国陆地面积最大的省级行政区，面积约166万平方公里，约占我国国土总面积的六分之一。新疆最有名的特产是葡萄。 3.课件出示葡萄的图片，向学生简介葡萄。相机板书“葡萄”，指导学生读准“葡萄”的读音。 4.补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记。 三点水加“勾”就是“沟”，“沟”在这里表示地方。（齐读课题） 过渡：从课题我们可以知道，葡萄沟是个出产葡萄的地方。那么，葡萄沟在哪里呢？那里的景色怎么样呢？风土人情又如何呢？带着这些问题，让我们一起走进课文《葡萄沟》。 二、初读课文，识字写字 （一）学习会认字。 1.学生自由读课文，教师提出自读要求。 （1）保持正确的读书姿势。 （2）认真读课文，标出自然段的序号。 （3）圈出生字，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助。 （4）多读几遍生字。

部编版 公开课 葡萄沟教案

《葡萄沟》教案 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句或段落。 2、在阅读中充分感悟葡萄沟真是个好地方，产生对葡萄沟及祖国的热爱之情。 学习重点：在阅读中充分感悟葡萄沟真是个好地方。 学习难点：了解葡萄干的制作过程。 教学流程： 一、新课导入 师：葡萄名满天下，人民热情好客。说的就是新疆吐鲁番的葡萄沟这节课老师要带着同学们再次走进作者笔下的葡萄沟，去尝一尝那美味的葡萄，去体验葡萄沟的风土人情。 一起和老师写课题（板书课题） 请齐读课题 生：齐读课题。 一．学习课文 师：请大家自由朗读读课文。 生：读课文 师：读了之后葡萄沟给你留下了怎样的印象？ （生畅所欲言）。 师：作者将大家的千言万语汇总成一句话：葡萄沟真是个好地方。让我们一起走进课文，去体会葡萄沟的好。（板书：葡萄沟：好） 师：我们先来看课文的第一段，请一位同学读课文的第一段，一边读一边用心想想从第一段中你读懂了什么？ 生：五月有杏子 七八月有香梨、蜜桃、沙果 到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了 师：葡萄沟出产的水果真多呀，一个一个出示课件有五月的杏子，七八月有香梨·蜜桃沙果，到了九十月份人们最喜欢的葡萄就成熟了，作者是怎样写

这些水果的呢？ 生：按时间顺序（月份） 师：说明了什么呢？ 生：葡萄沟常年出产水果（板书：常年出产水果） 师：这么多的水果，你最喜欢吃的水果是什么呢？ 生：葡萄 过渡语：既然你们最喜欢吃葡萄，那还等什么，我们赶快去葡萄园看看吧！多媒体出示梯田，同学们葡萄园到了，葡萄种在山坡的梯田上，这一层一层的就是梯田，让我们赶快登上梯田，仔细看看葡萄沟的葡萄长的怎么样？请一位同学读课文的第二段，其他的同学想想葡萄在长出来之前是什么样的？看看哪位同同学能最快找到这个句子。 生：茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。 师：同学们老师查过资料，葡萄沟位于火焰山下，那里的天气很热，最高温度可达49°，如果在炎热的夏天你若走进这绿色的凉棚有什么感受呢？生：凉快，凉爽。 师：那你能将这句话读出清凉的感觉来吗？。 生读 师：谢谢你把清凉送给了老师。让我感觉好凉快啊。不能只让老师一个人感觉凉快，让我们一起将这句话再读一遍，把清凉送给周围的游客们吧。 秋天又是什么样子的呢？ 请你大声把这个句子读出来。 师：从这句华中你读出了哪些信息 生：葡萄颜色多（葡萄：颜色多） 师：在文中具体有哪些颜色呢？请你读出来。 生汇报红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的。 师：谁还想来读读这个句子 生读 生汇报老师出示图，大家看从葡萄从成熟后的颜色也可以看出葡萄的品种很多有红葡萄，暗红的葡萄等。 师：这么多的颜色作者用了一个什么词？ 生：五光十色 师：原来形容颜色多的词语就用五光十色。那么形容颜色多的词语还有哪些呢?