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《深度学习走向核心素养》读后感

《深度学习:走向核心素养》读后感

高邮第一中学于淼

《深度学习:走向核心素养》是由教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞和北京师范大学大学教授郭华所著。该书是深度学习教学改进丛书的一本。具有很好的指导意义。

核心素养:是学生必须具备的适应终身发展的必备品格和关键能力,注重自主发展、合作参与、综合实践。是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养,是知识、能力和态度的综合表现。核心素养可通过教育来发展,未来基础教育的顶层理念就是强化学生的核心素养。核心素养综合表现为9 大素养,具体为:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。

深度学习:是指在教师的引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观,成为即具有独立性、批判性、创造性又有合作精神,基础扎实的优秀的学习者,成为未来社会历史实践的主人。

一、为什么要推进深度学习

1、深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要途径

(1)现实回应(2)时代先声(3)价值追求

2、深度学习是信息时代教学变革的必然选择

(1)与机器共舞(2)现实困境(3)教育应对

3、与世界同行:深度学习的相关研究借记

(1)关于深度学习的研究历程

(2)各种界说

(3)关于深度学习的实现

(4)关于深度学习的评价

(5)关于深度学习推进的要素分析

(6)关于深度学习的成效

二、什么是深度学习

1、深度学习是培养核心素养的重要途径

(1)少教多说

(2)以学习为主体的主动学习活动

(3)树人

(4)挑战性的学习主题

2、深度学习是触及学生心灵的教学

(1)真教学:能打动学生

(2)触动学生心灵的学习

(3)依循教学规律进行深度教学

(4)培养未来社会历史实践的主体

3、深度学习是教师充分发挥主导作用的活动

(1)确立学生最近发展区

(2)帮助学生真正成为教学主体

(3)两次倒转

(4)帮助学生亲身经历知识发现和构建过程

4、深度学习的五个特征