阅读原则
英语六级阅读关键句200句10
更新日期：2011-12-16 11:45:32 浏览:176次所属分类/专题：六级阅读181. The view over a valley of a tiny village with thatched(草盖的) roof cottages around a church; a drive through a narrow village street lined with thatched cottages painted pink or white; the sight over the rolling hills of a pretty collection of thatched farm buildings——these are still common sights in parts of England.
182. Competition is not only good in itself, it is the means by which other basic American values such as individual freedom, equality of opportunity, and hard work are protected.
183. The function of teaching is to cerate the conations and the climate that will make it possible for children to devise the most efficient system for teaching themselves to read.
184. Learning to read is made easier when teachers create an environment where children are given the opportunity to solve the problem of learning to read by reading.
185. The source of this interference remains unconfirmed, but increasingly, experts are pointing the blame at portable electronic devices such as portable computers, radio and cassette players and mobile telephones.
186. And although some airlines prohibit passengers from using such equipment during take-off and landing, most are reluctant to enforce a total ban, given that many passengers want to work during flights.
187. The rise of multinational corporations, global marketing, new communications technologies, and shrinking cultural differences have led to an unparalleled increase in global public relation or PR.
188. The progress from a rattle used by a baby in 3000 BC to one used by an infant today, however, is not characterized by inventiveness.
189. Bent stripes, called chevrons painted on the roads make drivers think that they are driving faster than they really are, and thus drivers slow down.
190. Therefore, the task for DDB Needham was to encourage consumers to consider other aspects of train in order to change their attitudes and increase the likelihood that trains would be considered for travel in the west.
191. These ads were strategically placed among family-oriented TV shows and programs involving nature and America in order to most effectively reach target audiences.
192. Why does cream go bad faster than butter? Some researchers think
they have the answer, and it comes down to the structure of the food, not its chemical composition-a finding that could help rid some processed foods of chemical preservatives.
193. If FIFA, football?s international ruling body, wants to improve the standard of refereeing at the next World Cup, it should encourage referees to keep their eyes on the action from a distance, rather than rushing to keep up with the ball, the researcher argues.
194. While still in its early stages, welfare reform has already been judged a great success in many states at least in getting people off welfare.
195. But for many, the fact that poor people are able to support themselves almost as well without government aid as they did with it is in itself a huge victory.
196. Americans are proud of their variety and individuality, yet they love and respect few things more than a uniform, whether it is the uniform of an elevator operator or the uniform of a five-star general.
197. Since we are social beings, the quality of our lives depends in large measure on our interpersonal relationships.
198. Finally, other people may give us instrumental support——financial aid, material resources, and needed services-that reduces stress by helping us resolve and cope with our problems.
199. I headed off to college sure I was going to have an advantage over those students who went to big engineering “factories” where they didn?t care if you have values or were flexible.
200. Recycling also stimulates the local economy by creating jobs and trims the pollution control and energy costs of industries that make recycled products by giving them a more refined raw material.
第十部分（181-200句译文）
181、在英格兰的某些地方，依然能够见到狭谷中环绕着教堂的茅草屋组成的小村庄，驾车穿过村庄里狭窄的街道时两旁是刷成了白色或者紫色的茅草小屋，从绵延的山顶上能看见美丽的茅草农场建筑。
182、竞争的价值不仅在其本身，通过竞争这种方式，其他的诸如个人自由，公平机会和勤奋劳动等美国价值观得以实现。
183、教育的功能是创造学习的欲望和气氛，使孩子们能够设计出一种最有效的方式来自学阅读。
184、如果老师创造出一种环境，使孩子们能够通过阅读来解决阅读的问题的话，学习阅读就变的简单多了。
185、这种干扰的来源还没有被确定，专家们指出可能是由于各种移动电子设备引起
的，例如笔记本电脑，随身听和手机。
186、尽管有些航空公司禁止旅客在飞机起飞和降落的时候使用这些装备，考虑到许多旅客希望在飞行时工作，大多数公司还是不愿意全面禁止。
187、跨国公司，全球市场营销，新兴通讯技术和文化融合的发展，使全球公共关系或者说PR得到了不平行的发展。
188、公元前三千年的一个婴儿所发出的嘎嘎声到今天的婴儿的嘎嘎声的进步，并不能算是一种发明。
189、喷刷在马路上的弯曲的人字型条纹, 使司机们觉得他们驾驶的速度比实际的快, 因此司机会减速行驶
190、因此, DDB Needham的任务就是鼓励消费者考虑火车的其他好处来改变他们的态度,使西方乘坐火车的可能性提高
191、这些广告被放置在面向家庭的与自然和美国有关的电视节目里面,以便最有效的接触到目标观众
192、为什么奶油比黄油坏的快呢?已有些研究者认为他们找到了答案,这与食物的结构有关,而不是它的化学成分—这一发现使得有些化学处理保存食物的方法无效了。
193、研究者们认为：如果国际足球裁判组织FIFA想要在下一届世界杯比赛中提高评判水平的话，就应该远距离观察比赛，而不是冲进球场光盯着足球。
194、还在初级阶段的时候，福利改革在很多国家就是一个成功了—至少它使许多人摆脱了对福利的依靠。
195、但是对许多人来说，穷人们在没有政府的援助下自己养活自己本身就是一个巨大的胜利。
196、美国人对于多元化和个人个性感到骄傲，因此他们更加喜欢和看重的不是制服，不管是一个电梯操作员的制服还是五星上将的制服。
197、由于我们是社会动物，我们的生活质量在很大程度上取决于我们的人际关系。
198、最后，其他的人给我们提供物质性支持—经济援助，物质资料和必需服务—通过帮助我们处理问题来减轻我们的压力。
199、我就上了这样的大学，自以为比那些在工程“工厂”里的学生有更大的优势，在那里根本每人管里是否有价值观和灵活。
200、回收也能够通过创造就业机会来刺激本地经济，治理污染，通过给企业提供更加精练的原材料达到减少能源消耗的目的。
英语六级阅读真题常见英语典故
更新日期：2011-12-14 13:50:08 浏览:次所属分类/专题：六级阅读
1、The Heel of Achilles 亦作The Achilles… Heel唯一弱点；薄弱环节；要害= deadly / fatal/ mortal
The Heel of Achilles直译是“阿基里斯的脚踵”，是个在欧洲广泛流行的国际性成语。阿基里斯是希腊联军里最英勇善战的骁将，传说他是希腊密耳弥多涅斯人的国王珀琉斯和海神的女儿西蒂斯所生的儿子。阿基里斯呱呱坠地以后，母亲想使儿子健壮永生，把他放在火里锻炼，又捏着他的脚踵倒浸在冥河（Styx）圣水里浸泡。因此阿基里斯浑身象钢筋铁骨，刀枪不入，只有脚踵部位被母亲的手捏住，没有沾到冥河圣水，成为他的唯一要害。在特洛伊战争中，太阳神阿波罗（Apollo）把阿基里斯的弱点告诉了特洛伊王子帕里斯，阿基里斯终于被帕里斯诱到城门口，用暗箭射中他的脚踵，负伤而死。
因此，the Achilles? heel，常用以表示a weak point in something that is otherwise without fault; the weakest spot等意思。
因此，the Achilles… heel，常用以表示a weak point in something that is otherwise without fault; the weakest spot等意思。
E.g.：
His Achilles? heel was his pride--he would get very angry if anyone criticized his work。
2、Helen of Troy “特洛伊的海伦”，“红颜祸水”。
Helen是希腊的绝世佳人，美艳无比，嫁给希腊南部邦城斯巴达国王墨涅俄斯（Menelaus）为妻。后来，特洛伊王子帕里斯奉命出事希腊，在斯巴达国王那里做客，他在爱与美之神阿芙罗狄蒂的帮助下，趁着墨涅俄斯外出之际，诱走海伦，还带走了很多财宝
此事激起了希腊各部族的公愤，墨涅俄斯发誓说，宁死也要夺回海伦，报仇雪恨。为此，在希腊各城邦英雄的赞助下，调集十万大军和1180条战船，组成了希腊联军，公推墨涅俄斯的哥哥阿枷门农（Agamemnon）为联军统帅，浩浩荡荡，跨海东征，攻打特洛伊城，企图用武力夺回海轮。双方大战10年，死伤无数，许多英雄战死在沙场。甚至连奥林匹斯山的众神也分成2个阵营，有些支持希腊人，有些帮助特洛伊人，彼此展开了一场持久的恶斗。最后希腊联军采用足智多谋的奥德修斯（Odusseus）的“木马计”，里应外合才攻陷了特洛伊。希腊人进城后，大肆杀戮，帕里斯王子也被杀死，特洛伊的妇女、儿童全部沦为奴隶。特洛伊城被掠夺一空，烧成了一片灰烬。战争结实后，希腊将士带着大量战利品回到希腊，墨涅俄斯抢回了美貌的海伦重返故土。这就是特洛伊战争的起因和结局。正是由于海轮，使特洛伊遭到毁灭的悲剧，真所谓“倾国倾城”，由此产生了Helen of Troy这个成语。
所谓“特洛伊的海伦”，实质上是财富和商业霸权的化身。中国历史上也有过“妲己亡
商”，“西施沼吴”等传说，以及唐明皇因宠杨贵妃而招致“安史之乱”，吴三桂“冲冠一怒为红颜”等说法。汉语中有个“倾国倾城”的成语（语出《汉书·外戚传》：…一顾倾人城，再顾倾人国?。）这里的“倾”字一语双光，既可指美艳非凡，令人倾倒；也可纸倾覆邦国。其含义与Helen of troy十分近似。
所谓“特洛伊的海伦”，实质上是财富和商业霸权的化身。中国历史上也有过“妲己亡商”，“西施沼吴”等传说，以及唐明皇因宠杨贵妃而招致“安史之乱”，吴三桂“冲冠一怒为红颜”等说法。汉语中有个“倾国倾城”的成语（语出《汉书·外戚传》：…一顾倾人城，再顾倾人国?。）这里的“倾”字一语双光，既可指美艳非凡，令人倾倒；也可纸倾覆邦国。其含义与Helen of troy十分近似。
在现代英语中，Helen of Troy这个成语，除了表示a beautiful girl or woman; a beauty who ruins her country等意义外，还可以用来表示a terrible disaster brought by sb or sth you like best的意思。
3、Adam…s apple 喉结
根据《圣经》记载，上帝造人之初，亚当和夏娃无忧无虑地生活在伊甸园里。园里有一棵树，结着许多令人垂涎欲滴的果实——苹果。上帝告诫两人不要偷吃果实，可是他们听信了蛇的谗言而抵挡不住诱惑，偷吃了禁果。亚当在惊慌失措中将一个苹果核卡在喉咙里，留下一个疙瘩。作为惩罚，上帝就让这个苹果核永远留在他的喉咙里，成为男性的喉结。这个故事伴随《圣经》代代相传，家喻户晓。后来人们就用Adam?s apple表示“男人的喉结”。
例句：I find that your Adam…s apple isn?t apparent。我发现你的喉结不明显。
4、Narcissus
从前有个男孩，他的名字叫做“Narcissus”（水仙）。身为一名天神的儿子他长得十分英俊。有许多爱慕着他的少女向他示爱却都被他拒绝了。在爱慕着他的众多少女中有位美丽的仙女做做“Echo”（回音），由于Echo不能正常得说出想说的话而只能不断得重复别人的言语所以她并不能清楚的告诉Narcissus她对他的爱意。有天当Narcissus和他的几个朋友在森林中漫步时和其他的朋友走失了。他喊到“有人在吗？”Echo也说“有人在吗？”Echo 上前想抱住Narcissus却被Narcissus拒绝了Echo非常得伤心，她跑到一个无人的山洞，一直待到她的外形完全消失只剩下她的声音能被人们所听到。
一名女神听说了这件事。她非常得愤怒，并用神力使Narcissus爱上了他自己。当Narcissus在湖泊的水边看到自己的影子时，他顿时爱上了水中的人。他一直待在那湖边，
直到渐渐死去，在他死的地方长出许多的野花，这种花被人们取名叫做Narcissus（水仙花）。
六级考试阅读三重境界
更新日期：2011-12-15 13:18:58 浏览:142次所属分类/专题：六级阅读阅读理解历来都是大学英语六级考试中的重心，随着六级的改革，阅读理解的考查也不再局限于传统的多项选择题，内容也不再过于学术化、晦涩难懂，而是形式更为多样，内容更贴近大学生日常生活。可是面对快速阅读（Speed Reading）、回答问题（Short Questions）、仔细阅读（Careful Reading）多题型共同组合而成的六级阅读块系，很多同学变得无所适从，没有嵌入点。如果仔细研究过去几次的六级考试，我们不难发现所谓的快速阅读和回答问题其实只是将仔细阅读中的细节题进行衍生，题型样式推陈出新，但我们仍然可以用仔细阅读的文章进行练习达到预期的效果。总而言之，新六级阅读理解的题型虽然增加，但整个出题思路还是传统的阅读理解出题模式。
或许随之而来的问题就是如何能更好的应对仔细阅读。王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：…昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路?。此第一境也。…衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。?此第二境也。…众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处?。此第三境也。”其实我们的阅读理解解题过程正好暗合了王老先生的三大境界，而笔者把这概括为“PPT原理”。
第一境界：P （Perseverance）
王老先生认为，做学问成大事业者，首先要有执着的追求，充满信心，明确目标与方向。六级阅读理解考试有三大难点：生词多，句子长，含义深。很多同学看到生词长句就发怵，就别说理解文章深层的内涵了。众所周知，自信是通往成功的桥梁，坚持才能达到胜利的彼岸。如果一拿到阅读理解，就被映入眼帘的生词长句吓倒，再也没有信心和勇气继续下去，其实是自己放弃了成功的希望。六级阅读虽然生词长句多，但其实都是在简单句的基础上逐步堆积难词和词组构成的。因此在看到这些难句或生词时，要充满自信的找出那些熟悉的单词，了解句子的整体含义，这是最主要的，而不是去搜索记忆，发掘每一个生词的含义。
e.g. The destruction of our natural resources and contamination of our food supply continue to occur, largely because of the extreme difficulty in affixing legal responsibility on those who continue to treat our environment with reckless abandon. （CET6:1999）
这句话中我们至少可以找出“destruction, natural resources, because of, difficulty, legal, treat our environment”这些单词是我们所熟悉的，这样我们就能简单拼接句子的整体含义，大概是：自然资源的破坏是因为难以对那些对环境……的人实施法律……。
同时六级阅读理解的文章脉络符合西方人的写作思维，因此在阅读中考生还可以根据文章的组织结构来猜测全文的含义。文章和段落在长度上有明显不同，但是在结构上是非
常相似的。段落通常由一个主题句引出，接着是一系列说明主题句的细节，最后是结尾句。同样，文章是由首段、主体段和结论段三部分组成。引言段揭示主题，正文部分对主题分点阐述，结论段对全文归纳总结。而这系列的结构模式都可以帮助我们更好的理解全篇文章。由此可见，其实六级阅读理解的首要任务就是排除恐惧心理，树立信心，坚持到底，“独上高楼，望尽天涯路”。
第二境界：P （Practice）
王老的两句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”则别有用心，用以比喻成大事业、大学问者，必须坚定不移，经过一番辛勤劳动，废寝忘食。英语中也有一句最为经典的话就是“Practice makes perfect（熟能生巧）.”任何一件事情的成功都是建立在无数次的努力和试验基础之上的，相信我不用列举那些功成名就的科学家，数学家等他们是通过多少次的失败之后才获得的点滴成功。阅读理解同样需要很多的练习，才能形成强烈的语感、文感和手感，即语言感觉、文体感觉和解题感觉。所以那种所谓的技巧万能论等都是片面的，没有基本的练习，没有对过去历年的真题的研读剖析，再多的方法和技巧都是枉然。
第三境界：T （Technique）
在前面的两大境界基础上，要想做学问、成大事业者，还要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，自然会豁然贯通，有所发现。也就是说，在六级阅读理解中，有了自信坚持，有了大量的练习，再结合各类文章之间的相通性（技巧），那样就能事半功倍了。
阅读理解通常分成五种大题型：主旨题、细节题、猜词题、推论题和作者观点态度题。将五种题型的基本解题方法，破解思路不断在练习中运用，才能发挥作用。
1.主旨题包括三种题型：中心思想，最佳标题，写作目的。常见的出题模式为What's the main idea of this passage? What is the purpose of ……? The best title / the most appropriate title is ……？虽然题型不同，但解题思路是一致的，方法也是相通的，通常可以采用“重要句解题法”（首段首句、末段末句、二段一句、各段首末句）、“段落大意相加法”、“题干推论法”等。需要注意的是主旨题的设题位置往往是第一题或最后一题，而且选项答案通常比较抽象。
2.细节题承载了考试的主要考题，主要考查考生的细致与敏感。主要通过题干关键词的定位寻找文章的对应出题点，然后比较选项得出答案。
3. 推论题的常见模式是What can you infer from this passage? 或What does this passage imply? 推论题的答案往往不是原文某句话的照搬与照抄，而是原文某句话的同义改写或某几句话的总结与归纳，与原文一模一样的答案不能入选。因此了解句子的基本意思，挖掘潜在内涵就是解题的关键，至于句子基本意思的理解在第一个境界中已经阐述。
4.猜词题包括词汇理解，句子理解和指代理解三种形式.这种题型并不是考查考生的单词量，而是培养考生能够利用句子之间的关系以及上下文的联系推测某个词、句、代词的含义。通常解题利用代入法，参考“词性、用法、褒贬色彩”三“一致原则”，而往往不选该单词最基本的意思，深刻或抽象意思才可能是答案。
5. 作者观点态度题相对比较简单，通常作者的态度和观点都会在文章的开头或结尾呈现，当然不能完全排除作者在通篇文中有观点转换的可能，一般来说考生掌握常见的观点态度词就行，例如：objective, optimistic, impersonal, neutral, positive等。
以上只是简单概述了英语阅读中的常见题型及解题的基本方法，在做题时很多时候需要考生灵活运用，因为有可能会集中题型组合式考查，也就是并不是每个题目只考查一种题型，有可能是将集中题型叠加。但是只要配合大量的练习，相信很短时间内就能灵活运用。
PPT—— Perseverance, Practice and Technique原理其实涵盖了我们平时面对一件事情或问题时所应有的正确态度和解决方法。所谓人生，就是在不断克服一道道必经之坎而获得超越，很多作家学者都曾经用自己的方式告诉和鼓励过我们。就像爱尔兰诗人叶芝说的，你的幸福是取决于你选择了多大的困难。六级考试是我们学习中遇到的一道不足为奇的障碍，而阅读理解就更显得微小。因此，我想我们每一个人都应该鼓足勇气，坚定信念，通过不断的尝试，而后发掘规律，灵活运用，这样我们就能很好的应对六级，特别是六级的阅读理解。最后用一句经典给大家带去些许祝福：A person with persistence will succeed over a person with more talent, more education or more money. （敢于坚持之人胜于那些比自己聪明，博学，富有的人。）
2011年12月英语六级高频词汇 24
更新日期：2011-12-16 11:43:51 浏览:383次所属分类/专题：六级词汇
1. prescription n. 处方
The doctor dispensed a prescription to his patient.
医生开处方给病人配药。
2. prestige n. 威望
enjoy high prestige 享有很高的威望
She enjoyed high prestige among the masses.
她在群众中享有很高威信。
This retiring attitude enhanced his prestige.
他这种与世无争的态度更增加了他的威望。
3. prevalent a. 流行的
Is malaria still prevalent among the population here?
疟疾是否仍为此地居民的多发病?
4. prey n. 捕获物
The eagle seized its prey in a tenacious grip.
鹰将捕获物紧紧抓住。
5. probe v. 探究
The journalist was probing into several financial scandals.
那记者正在调查几起财务丑闻。
6. proficiency n. 熟练
How do you think of your proficiency in written and spoken English? 你认为你的书面英语和口语熟练程度如何?
7.profound a. 深刻的; 深奥的
I didn't have the slightest interest in his profound theories.
我对他那些深奥的理论丝毫不感兴趣。
8.prolong v. 延长
How can we endeavor to prolong the brevity of human life?
我们怎样才能延长短促的人生？
9. prospective a. 预期的，未来的
his prospective father-in-law 他未来的岳父
We receive prospective results in the experiment.
我们在实验中得到了预期的结果。
She is married to a prospective lawyer.
她嫁给了一个未来的律师。
10. provocative a. 挑衅的
His provocative language provoked Peter.
他挑衅的话语激怒了彼得。
Your question was not merely provocative .
你的问题不仅仅是挑衅性的。
六级汉译英分项指导-金钱爱情婚姻家庭
更新日期：2011-12-08 13:56:27 浏览:110次所属分类/专题：六级完型?改错?翻译金钱，爱情，婚姻，家庭
1.跟别人要钱mooch off someone
我最讨厌跟别人要钱得人了。
I feel sick of those who mooch off others.
2.钱挣海了coin money
这几年老张的钱挣海了。谁也没料到他会发这么大的财。
Lao Zhang is coining money these few years. Who can ever expect he would be able to make bundles like this!
3.钱多得花不完have money to burn
老李的钱多得花不完，要不他敢这么挥霍？
Lao Li has money to burn. Otherwise, how could he splash his money about like anything?
4.钱能生钱money begets money
钱能生钱。没本钱又怎能挣大钱那？
Money begets money. Without money in hand, how can you make bundles?
5. 没钱be broke
我手头没钱了，咱们别到外面去吃了
I don?t want to eat out today. I?m broke.
6.钱来之不易money doesn?t grow on trees
你不应该如此挥霍。钱来之不易阿！
You should not splash your money about like this. Money doesn?t grow on trees.
7.敲竹杠a clip joint
那可是一家漫天要价，大敲竹杠的商店阿
That shop is plain a clip joint!
8. 生活很富裕be well fixed
自从中国对外开放以后，有些农民也成了企业家，而且大部分农民的生活都富裕起来了。
Since China opened to the outside world, some farmers have become entrepreneurs and many are well-fixed, living a much more comfortable life.
9.吃了上顿没下顿not know where the next meal comes
虽然很多人都已经富裕起来了，可是人有些人吃了上顿没下顿
In spite the fact that many have now become well-fixed, some people still remain in a state that they do not know where the next meal comes.
10.发财rake it in
它在海南挣了很多钱，真没想到他会发财
He made bundles in Hai Nan. He was unexpectedly raking it in.
11.太宰人了cost an arm and a leg
这个饭馆太宰人了，一个白菜豆腐汤也得要上几十元。
Eating in this restaurant will cost you an arm and a leg. You? ll have to pay tens of yuan for even a soup of cabbage and beancurd
12.跟别人比阔keep up with the Joneses
我可不像你，老是和别人比阔
I?m not your sort who like to keep up with the Joneses.
13.养家糊口bring home the bacon
一个家里总得有个养家糊口的人
Some one has to bring home the bacon in the family.
14.与……私通have an illicit love affair with
据说那个法官与一个电影明星私通。
The judge is said to have an illicit love affair with a film star.
15.婚外恋a double life
我们这儿的人都感觉到他有婚外恋
People around here all feel that he?s leading a double life.
16.深深爱上be head over heels in love with
听说小丽爱上一个比她大三十岁的老头子。爱情这个东西真是难琢磨。
I hear Xiao Li is head over heels in love with an old man who is 30 years older than her. Love is really a mystery.
17.与门第比自己低的人结婚marry with the left hand
皇太子放弃了王位，与比自己门第低的人结了婚并到国外度蜜月去了
The son of the Emperor gave up his stewardship as King and married with the left hand. He?s now on their honeymoon abroad.
18.嫁妆marriage portion
离婚时，她要求男方把她结婚时的全部嫁妆还给她。
On the point of their divorce, she demanded on his returning to her all the lot she has brought as her marriage portion.
19.外快side money
在过去的几年中老张挣了一大笔外快
Lao Zhang has made a huge sum of side money in the past few years.
20．买得便宜buy something on the cheap
他的那部车买得可真便宜
He bought that car on the cheap.
21.输得精光be taken to the cleaners
那帮人合伙欺负他，结果让他输得精光。
The guys ganged up on him and they took him to the cleaners.
22.调情make a pass at someone
当一个陌生男子开始向我调情时，我瞪了他一眼就离开了。
When I found that a stranger began to make a pass at me, I gave him a stern look and left.
23.花费outgoings
他一个月才挣300多块钱，怎么能支付得起家里所有的花费那？
He gets about 300 yuan a month .How could he possibly balance his family?s outgoings with such a small income?
快速阅读五步速读法的技巧
快速阅读五步速读法的技巧 速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰老师，台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明：学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到1500字/分。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练，才能提高;通过有效的训练，就能迅速地提高。 第一步：浏览或调查 这一步运用了快速扫描的方法 浏览的内容有：序言，目录和索引，内容，提要(包括全书的和各章节的)，后记等。通过这些，弄清书的中心内容，主题思想，然后作出选择，作出切实可行的学习计划。 第二步：提问 对作者提出的'观点，你要问一个“为什么”，“他为什么这样认为”，“他的根据是什么”“他的根据是否站的住脚”等，就这些问题，进行针对性学习，如加强理解和记忆，激发学习热情，同时，有助于培养独立思考能力和创造
能力。 第三步：阅读 这一步运用一般阅读即慢读和精读。通过这一步把各节各章以及全书或全篇文章的优点，中心内容弄懂，这一过程是加深理解的过程，在这一过程中，存在反复阅读，以便把一些观点或内容联系起来进行思考，在这一过程中，对第二步提出的各种问题也需要进行很好的解答，并且把这些已经弄懂的问题记录下来，书中有用的图表以及说明也要做笔记。 第四步：复述与记述 强调用自己的语言把获得的知识再讲出来，避免死记硬背。 可先去追忆出一个框架，然后再往里装东西，如果有的内容实在想不出来，可以去看书 第五步：阅读结束后，要及早复习，以巩固所吸收的东西
在阅读教学中如何确立课堂教学重点和难点
在阅读教学中如何确立课堂教学重点和难点 石牌中学吴慧媛 现在中学生现代文阅读都是经专家审改，体现时代精神、现代意识，反映现代学生生活，密切联系学生的社会生活和想象世界，语言典范生动，具有丰富的人文内涵和审美价值，赋予它教给学生以特定的知识和能力的使命。那么，在新课改下阅读教学该如何确定重点和难点，让学生在课堂中有所收 获。 学习的主体是学生，因此，重点、难点的确定要从学生出发。阅读文章的选定也必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。教师要根据班级学生的心理、知识、能力等特点，遵循教学规律，选择重点，创造性地理解和使用素材，让学生感受阅读的魅力。 《语文课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”培养他们的价值观。要实现这个目标，教师在阅读教学中要准确地确定教学重点，还要准确的掌握答题技巧。帮助学生获得答题方法。因为，对于学生来说不仅要通过阅读培养文学素养，还要应对各种阅读试题。这就要求教师把握教学方向，确定教学重点难点。要如何做呢？ 一、营造和谐的教学氛围 课堂的阅读教学是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，发挥他们的主观能动性。锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们
尝到“有付出就有收获”的喜悦，让学生不仅主动参与学，也参与教。学生的主体意识就会被激发出来，他们就永远是追求知识带来的快乐，。在阅读教学中，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。 二、改进教学、教法 在教学过程中，可以让学生民主地参与教学活动，让学生自主讨论阅读的主题，然后一起分享自己的意见。将每个学生的想法整理好，互相分析，把课堂交给学生，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐，这样就能调动学生的学习积极性。成为学生主动积极参与教学的一种动力，那么，教师就应做到讲授准确、科学。语文的学习的目标之一是要“全面提高学生的语文素养”，这就需要学生在听话、说话和写作能力上有所提高。要求他们对文本有独特的领悟，也要对文本准确、科学的理解。如果一篇阅读以基础知识为重点，就需要教师教准字、词义。多义词要结合句子选定义项，还要从感情色彩、一语双关等方面去挖掘它的深层含义；如果是以理解句子含义、文章内容和思想感情为主，就应开阔学生视野，打开思维，对文章进行全面分析，使学生更好的理解主题。通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。 三、培养学生的阅读能力 阅读能力在整个语文教学中处于基础和核心地位，引导学生思考、讨论到位，教师的讲解分析应深入透彻，不止于肤浅。“情感态度价值观”目标体现了语文的人文性要求。阅读直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，在初中阶段培养学生阅读能力尤为重要。通过语文阅读训练，能更有效的提高学生阅读能力，也有利于学生情操的陶冶和品德的教育。那么应该怎样做呢？首先：学会积累，阅读是一个不断积累的过程。积累包
课外阅读指导教学案例
课外阅读指导课教学案例 -------感受童话，了解阅读方法 案例背景： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“近年来学校在进行教学教研改革，“领雁工程””三环六步‘让我明白近十年来（高段）原来语文偏科的学生通过我的努力在小学最后一年里把他们落下的补上了考入了高一级学校，但他们语文还是差的原因是：他们涉取的知识太单一而语文是一门特殊学科，只有从小培养他们良好的阅读兴趣和阅读习惯，涉取更多的知识才能更好地学好语文并且终生受益而不是单纯为了升学。正好学校让我参加了课外阅读实验这一课题。通过问卷调查学生没有课外阅读的习惯，即使有阅读量也有限。现在我所任的是三年级，本学期我要求每周星期1,3,5的早读课读一篇自己喜欢的文章然后写读书笔记。先由班干部以后发展为每位同学轮流选文章，引读，板书。这样做是因为他们绝大多数都是农村孩子和留守儿童，只有通过老师的监督和指导才会有效。我发现同学们在读的过程中选的文章多数是童话、寓言。但效果不是很好，所以我的课外阅读指导案例是童话类。 所用年级：三年级 教学目标： 1.、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。 2、.指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 3、提高阅读能力和写作水平。
教学重点。指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。教学过程： 一、自主学习 1、想一想你读过那些童话故事？你最喜欢哪一个？把它讲给同 学们听一听。 2、读了渔夫与金鱼的故事你想说点什么？ 3、你是怎样读一本书的？ 二，合作学习 小组交流自主学习中的几个问题，教师巡视指导。 三、交流展示 1、猜测童话，引发兴趣 A、有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。” 是哪个故事？《丑小鸭》 这个故事中有一句话深深地打动老师“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！ B、继续听：从前有一个人,她很想有一个丁点儿大的孩子。她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？——《拇指姑娘》 C、你们读过的童话故事真不少。一个喜欢读书的孩子是幸福的、快乐的，老师真高兴。这两个故事都是同一个人写的，作者是谁呢？喊出他的名字吧——安徒生。让我们记住他是来自丹麦的一位不了起
浅谈小学生课外阅读方法的指导
浅谈小学生课外阅读方法的指导 梅堰实验小学高佩玲 内容提要：面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益显示着它的重要性。“小学语文新课程标准”也明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”为了确保小学生的课外阅读量能达到新课标的要求，加强小学生课外阅读势在必行，但当前小学生课外阅读的现状令人担忧，这就要求教育工作者要作好恰当的指导，本文从选择合适的课外读物，运用恰当的阅读方法，综合运用课外阅读三方面对小学生课外阅读进行指导，以期达到改变当前小学生课外阅读的现状。 关键词：小学生课外阅读方法 新一轮的课程改革使课外阅读越来越受到广大语文教师的重视。但我们也应该看到，再加强学生课外阅读的工作上，仍存在不足：学生的课外阅读缺少恰当的指导。有的教师仅仅强调课外阅读的重要性，但不给学生进行正确的指导。到底应该读些什么，怎样读，学生一片茫然，有的老师虽有一定的方法指导，但多流于形式。阅读是一个长期的日积月累的过程，它对学生的影响不是立竿见影的，许多家长对于学生课外阅读的意义认识不够，认为课外阅读会耽误学生时间，对学生课外阅读不支持。课堂上，大量的辅助教材、练习题，排山倒海般，压得学生喘不过气来，此时的读书，成为一种机械式的流水作业，应付差事，更别说什么方法了。“腹有诗书气自华”读书能使人获得丰富的知识、具备良好的素养、塑造健康的人格、培养高雅的情趣。作为语文学习的必要手段之一，课外阅读对于提高学生语文素养实现人文教育的目标，有着其他活动无法取代的作用。因此，对小学生进行适当的课外阅读指导是适应新课程改革的必然。 一、小学生课外阅读方法的现状 新的课程标准积极倡导学生学习方法的变革，课外阅读是语文学习的必要手段，因此越来越受到广大语文教师的重视。但其现状令人担忧，调查表明：学生在应试教育压力下对课外阅读缺乏兴趣，教师不能正确地引导。到底应该读些什么，怎样读，通过阅读会有什么收获，学生一无所知。阅读的书籍也是良莠不齐，甚至不健康的书籍也走进了学生的生活。一方面，学生能如数家珍地道出一大串电影明星的名字，清楚地知道有关这些明星的奇闻轶事，可对莎士比亚，雨果却一无所知，另一方面，课堂上的大量辅助教材使学生把那些情文并茂、文质兼美的佳篇看成是一种机械式的作业，对课外阅读毫无兴趣。 二、小学生课外阅读方法的指导 许多小学生，有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上都是一知半解。因此，应加强对小学生课外阅读方法的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所获得。我认为，应该从以下三方面来引导。 （一）选择合适的课外读物 阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈；阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。要完成这个任务，我认为教育者的立足点应从孩子出发，以小学生的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。 1、读经典名著，净化心灵 阅读经典名著是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的读者必须经历的一段
课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文
化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位， 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句： 课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多
关于计时快速阅读法的速度技巧
关于计时快速阅读法的速度技巧 为了培养和提高的能力，必须进行一系列科学的、严格的训练。训练的方法多种多样，计时训练法，即是其中一种被广泛采用的简便易行的训练方法。这种方法借助计时手段，通过练习来校正不良习惯，逐渐扩大瞬间“识别间距”，以达到获得快速阅读能力的目的。美国速读专家弗赖博士称这种方法为“已知的训练法中最好的一种”。 (一)计时快速阅读训练的基本原理 计时快速阅读训练的原理是：依据人的自身潜能，通过由易到难的系统训练，逐渐增大阅读者感知文字的瞬间识别间距，从而获得快速阅读的能力。 人们在阅读时，眼睛始终处在运动与停顿相互交替的过程中，每次眼动和眼停的时间都很短暂。据心理学研究，人们只有在眼停时才能感知字句。因此，要提高阅读速度，就要设法在每次眼停时感知较多的文字量，即增大瞬间识别间距。增大瞬间识别间距的关键，是在阅读的过程中不能以词为单位来阅读，而应在瞬间把握住较大的意义单位，一组一组地去读。如这样一个句子： (1)〔闰土的〕〔心里〕〔有〕〔无穷无尽的〕〔希奇的〕〔事〕〔这些〕〔事〕〔都〕〔是〕〔我〕〔往常的〕〔朋友〕〔所〕〔不〕〔知道的〕 (2)〔闰土的心里〕〔有无穷无尽的〕〔希奇的事〕〔这些事都是〕〔我往常的朋友〕〔所不知道的〕 比较一下两种读法即可看出，第一种读法识别间距小，表明阅读
能力较低。第二种读法把十六个词合成六个意群来阅读，识别间距较大，阅读速度就要快得多。阅读时识别间距的增大，一方面减少了眼停的次数(由16次减少为6次)，因而直接提高了阅读速度;另一方面由于把句子划分成为数不多的意群，也就更便于把握词与词之间的语义联系，因而有利于提高理解率和阅读效率。 人们的阅读过程，并非简单的眼睛运动，而是一个“阅读领悟过程”。这种“阅读领悟过程”是一种思想或心理的现象。能够阅读得快，一眼看了两个词或三个词，固然是重要的，但更主要的还在于我们阅读时的思想过程——在快速阅读的瞬间把握住词语的相互联系。因为思想过程是将这些词作为一个有意义的整体来领悟的。比如“挨了假洋鬼子打的阿Q越想越气，毒毒的点一点头：‘不准我造反，只准你造反?……’”这句话中，作者要传达给读者的意思并不能从单个词中去领悟。句子中有些词意义比较实，如“阿Q”;而有些词意义较虚，像“毒毒的”、“越”、“造反”等等。但无论虚与实，它们都难以表示明确的意义，只有将它们组成词组一类较大的单位时，意义才比较明确。最后，再由它们相互组合，才能共同表达“阿Q挨了假洋鬼子的打后很生气，毒毒地点一点头说：‘不准我造反，只准你造反?’”这样一个特定的意思。 有的心理学家把能够表示较明确意义的单位称为“完形”，意思是“组织”、“整体”或“模型”。完形心理学家告诉我们，人的头脑是按照意义单位而工作的，如果我们要从文字材料中去寻找作者告诉我们的意义，就不能从单个的词中去寻找，而要从词组、句子和段落这些单
阅读推荐课教学设计教学提纲
课外阅读推荐课：走进《伊索寓言》 教学目标： 1.通过读物推荐，让学生掌握读物推荐的基本方法，培养课外阅读的习惯。 2.在活动过程中，引导学生喜爱阅读课外书籍，对优秀读物产生兴趣。教学时间：一课时 教学过程 一、导入、揭题 孩子们，老师前段时间在一本书上看到一个特别好玩的故事，想和大家分享，你们想听吗？ 池塘里有两只小青蛙，它们在荷叶上荡秋千，一会儿高，一会儿低，一会儿东，一会儿西，玩得可开心啦。呱呱地叫个不停。突然，一只小青蛙不小心从荷叶上摔下来了，正好掉在了一只庞大的公牛脚边，公牛正要喝水，没注意，就一脚踏了上去，把小青蛙踩进了烂泥地里，连个泡泡都没冒上来。另一只小青蛙吓坏了，飞快的逃回了家，向妈妈哭着说:“妈妈，哥哥被被一只很大的怪兽踩死了。”青蛙妈妈不知道公牛到底有多大。就深深吸了一口气，把肚子鼓得圆圆的，问：“这么打吗？”小青蛙答道：“还要大一些。”青蛙妈妈又吸了一口气，把身子鼓得更大了，小青蛙看了还是摇头，青蛙妈妈不停地吸气，不断地肚皮胀大。。。。。突然，啪的一声，它把肚皮给胀破啦。 很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，这本书就是伊索寓言，这节课就让我们一起走进伊索寓言吧。
二、指导方法，激发兴趣。 1.看封面。 师：拿到一本书，不要急着看内容。咱先来看一看封面，从封面上你获取了什么信息？（板书）（书名，作者，许多动物图画）观察要按顺序。书名是什么？（伊索寓言）这本书的作者是？你了解他吗？老师给大家带来了一小段资料，一起读读吧。 伊索是古希腊的一个寓言家。他以前是奴隶，地位很低，没有自由，但他知识渊博，聪明过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。他所讲的故事都收集在《伊索寓言》中。 除了书名和作者，封面上还有许多动物图画，通过这幅图，我们可以猜想到什么？这本书中写的可能是动物的故事，（孩子们，你们真会联想） 2.看目录。 欣赏完封面，让我们翻开书的扉页，看看你又有什么新发现呢 师：通过目录，你们发现了什么？（板书） 生1：很多关于小动物的故事。我们之前根据封面图片的猜想正确吗？师：是啊，《伊索寓言》一共收集了357个小故事，大部分是动物故事，这些动物是我们平时喜闻乐见的，有乌龟、狐狸、驴子、狼、羊、鸡、牛……每种动物都有它们各自的性格特点，比如：狼是凶残的，驴子是愚蠢的，羊是弱小的，狐狸是狡猾的，狮子是威武的……不过，动物的性格也不是一成不变的，下面让我们通过这本书中出场率
课外阅读方法指导课教案
课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读） 3、出示课题：课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在五年级，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种，据不完全统计，大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法，那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法？ 师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 生问：我们应该抓住哪向个要点呢？ 师： 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名作者内容提要目录浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 生问：那哪些书适合用粗读法呢？ 师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:
小学各年级课外阅读要求及阅读书目
小学阶段课外阅读要求与阅读的书目（供参考） 一、阅读目标 小学生的课外阅读，应达到以下目标： 1.培养热爱祖国语言文字的情感，养成课外阅读的兴趣和良好的阅读习惯。 2.感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。 3.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。 4.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于145万字。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。 6.在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。 7.会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅易古诗和简短的文言文，扩展自己的阅读面。 8.学会选择课外阅读书籍、报刊，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 9.能利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，具有初步的搜集和处理信息的能力。 10.在课外阅读中，培养爱国主义感情和社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操。 二、阅读内容 《语文课程标准（实验稿）》对学生的课外阅读提出了一个保底量的要求：一到二年级课外阅读量不少于5万字，三到四年级课外阅读量不少于40万字，五到六年级课外阅读量不少于100万字，即小学阶段课外阅读量不少于145万字。课标只给出了古诗背诵推荐篇目，没有给出具体的课外阅读书目或推荐课外阅读书目，这就要求我们学校、语文教师要根据本地、本校、本班级学生的实际阅读状况，向学生推荐一些可读书目。小学生课外阅读推荐书目的选定，应遵循这样一个原则：低年级，主要阅读短小的童话、寓言、儿歌童谣，兼顾科学小故事、小知识等，一般为绘本、拼音读物；中年级，主要阅读长篇的童话、寓言、儿童小说、科幻作品、民间故事、浅显的历史读物、科普读物等；高年级，主要阅读现代、当代文学作品、科普读物、经典名著、历史、地理、天文等书籍。 小学语文各学段推荐书目如下： 第一学段一至二年级（低年级） 中国部分（15本） 1．《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军著2．《大个子老鼠小个子猫》周锐著 3．《小老虎历险记》汤素兰著 4.《亲爱的笨笨猪》杨红樱著 5.《吃黑夜的大象》白冰著 6.《小巴掌童话百篇》张秋生著
阅读教学教学什么
阅读教学教学什么 阅读教学教什么？有人说了，当然是教会学生怎样阅读。照此说法，假若没有经过阅读教学的训练，人们就不会阅读？有没有经过阅读训练会有多大的差别？思考再三，我觉得阅读教学应该有下面这些内容： 教经典以我的理解，校内阅读和课外阅读对于学生的成长有着不同的意义，作为校内阅读应该引导学生阅读经典（其实，也就是教材的选文应该经典）。所谓的经典，应该是能经得住时间和空间变化，经得住意识形态变换考验的，是人类与本民族文化的精华、人类精神文明的凝聚点。引导学生从经典阅读入手，可以培育其高尚的审美情趣，从人生一开始就占据精神的制高点。经典阅读会影响学生终身的学习和精神的发展。也许经典的阅读对学生有一定的困难，需要扶助，其实这也真是阅读教学的意义所在。现阶段，小学语文的选文不够精美，即使选择一些名家作品也多有简化和改动，改动的原因是为了小学生更好理解。但是许多改变的文章失去了原文的灵韵，名家作品原汁原味存于小学教材中的有多少？ 教联系从创造心理学的角度看，一个人的创造，不是他的信息储存“从无到有”的简单过程，而是“从有到新”的复杂的综合加工的过程，人们获得的信息量愈多，创造的可能性也愈大。阅读教学其实并不是简单的“文本”解读的过程，在于文本对话的过程中，学习者可以发现原有的知识和生活经验，文本提升和升华了经验世界的无意识，使它自觉纳入学习者的有意识的规律性的认知领域。同时阅读者也可以发现自身信息的短缺、理解力的薄弱，唤醒再学习、再积累的需要。 这样一个过程并不是每一个阅读者都可以自然经过的，期间需要教师的引导、搭桥，让学生从阅读的自然世界过渡到自觉世界。教联系有多重含义，与文本的联系、与自我知识经验的联系、与文本相关的信息和材料的联系、与未知世界的联系，与进一步学习的联系。阅读教学成为一个辐射源，学生智力的触角，在它的触发下，敏感伸向各方。 教技能虽然“语言文字训练”由于过分强调语文的工具性，肢解和琐碎了“文本”内在的灵韵，但是知识与技能仍然是阅读教学的重要部分。阅读教学一定要教学生必要的阅读技能，语文训练，重要内容之一是语文技能的训练。技能必须纯熟而达到习惯成自然的程度。这其间确实不免必要的知识性的艰苦而略显枯燥的训练，苦学和乐学就是这样融为一体，学生智力增进的快感也是艰苦学习的深层快乐。不能怕批评意见就放弃基本知识与基本技能的训练。训练是方法，训练是过程，训练是阅读教学手段的一部分，不要夸大也不要贬低它的作用。适度、适当应该是原则。事实上，任何一种教学法，都不能缺乏必要的训练。正确、流利、有感情地朗读课文的能力，联系上下文理解词句的能力，领悟文章的基本表达方法、揣摩文章的表达顺序、把握文章主旨的能力，这些阅读的必要能力，一定是阅读教学中需要让学生学习的。学习的形式可以灵活多样，不一定就是枯燥的试题。 阅读教学可教、需教的东西还很多，这里所说的“教”并不是通常意义的“传授”，可以理解为“培育”，对学生而言是“习得”。阅读教学中一些非智力因素的培养同样重要。对于感悟力强的人来说，没有经过阅读教学的训练，可能也可以获得阅读能力，不过要走一些弯路。对于大多数人来说，正确而恰当的阅读教学是他们获得阅读能力的必经之路，关键是阅读教学教什么！
课外阅读方法指导
课外阅读方法指导 ——我读书我快乐 【教学目的】 知识与技能 通过教学让学生学会运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。 过程与方法 通过介绍读书方法、名人读书方法，使学生能够选择适合自己的读书方法。 情感、态度和价值观 通过本节课的教学，让学生感受到读书的重要性、益处，从而爱上阅读。 【教学准备】 1、为每位学生准备一本书 2、准备摘录本 3、多媒体教学课件 【教学过程】 一、谈话导入 同学们请齐读课题。这节课我们一起来聊聊读书。（板书课题） 二、感受读书益处 1、分享读书名言，感受读书的益处 关于读书的名言很多，谁先给大家分享一个？（学生自由分享自
己知道的读书名言） 2、读书故事，感受前人刻苦读书的精神 书真是个宝啊！怪不得从古到今很多人酷爱读书，谁来给大家分享一个读书的故事。 3、谈读书益处 同学们请结合我们刚才谈的和自己的实际情况，来说说读书的益处。 三、研读书方法 1、读书方法 读书有这么多的好处，我相信同学们今后一定会多读书的。但读书也得讲方法，方法对就会事半功倍。下面我们一起学习常用的三种读书方法：粗读法、精读法、笔记法。你是怎样理解这三种读书方法的？ 粗读就是用较快的速度, （每分钟800字左右）抓住几个要点把书通读一遍,对阅读材料有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求浏览大意的阅读方法。粗读时应抓住几个要点：书名、作者、目录、内容、浏览全书。 所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度（每分钟300字左右），按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，深入了解文章结构，钻研全书内容，以求对全书内容有全面透彻的理解。精读法要求做到：正常较慢的阅读速度、扫除字词障碍、钻研全书内容。
初中课外阅读教案
初中课外阅读教案 【篇一：初中语文阅读教案】 初中语文阅读教案 课题：如何进行课外阅读才有好效果 教学目标： 一．激发学生进行课外阅读的兴趣，认识课外阅读与语文学习的相 互关系，鼓励学生有选择地进行课外阅读。 二．指导学生掌握课外阅读的有效方法，并进行尝试。教学重难点：一．重点：1．激发兴趣，鼓励阅读。 2．指导方法，有效阅读。 二．难点：学以致用，理论指导与实践练习相结合。教法学法：一．讲座式教学法。 二．比较式阅读法，仿写式阅读法。 教学准备： 一．打印讲座稿及比较阅读材料。（教师） 二．推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章（一本或一篇）。（学生） 三．进行课外阅读实践――仿写。（学生） 教学设想： 一．以课＜＜鲁迅自传＞＞为例，尝试进行课内与课外相结合的比 较阅读，以及指导学生进行仿写――＜＜自我小传＞＞或＜＜自我 画像＞＞。 二．有时间让学生展示推介自己喜欢的课外阅读的书籍或文章。三．课时安排：1－2课时 教学过程： 一．引用名言，导入激趣，揭示课题。 读好书是一种乐趣，一种情操；一种向全世界古往今来的伟人和名 人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、 体验各种生活、结识各种人物的邀请信；一张迈进科学宫殿和未知 世界的入场券；一股改造自己、丰富自己的强大力量。——王梓坤 我想这里的“好书”――不单指我们语文教材中选择的文质兼美的课文，还应该指语文课之外的许许多多的书籍和文章。 现在考查中学生的语文素养和能力，主要是通过考查同学们对课外 文章的阅读理解分析能力（尤其是中考）。
那么，如何进行课外阅读才有好效果呢？今天我们就来聆听一位博 士给中学生的讲话――大家一定终身受益。 二．指导讲座（下发讲稿），教师解读――如何进行课外阅读才有 好效果 三．学生展示推介课外阅读精品（1－3位同学）。 四．比较阅读（阅读名人传记或有关资料） （一）＜＜鲁迅自传＞＞有关资料链接（附后） （二）阅读＜＜老舍自传＞＞（原文附后），开展讨论，比较特色。《鲁迅自传》《老舍自传》 1、语言平实简练，谦逊求实1、语言简练，短小精悍 2、感情含蓄，深沉爱国2、质朴质谦，妙趣横生 五．读与写相结合，仿写展示（1-2位同学）。 《自我小传》或《自我画像》 六．总结全文――引用名言。 书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。 读书的时候，要做到脑勤、手勤，遇到有心得就写下来，多动笔， 多写、多记，不然你有心得不写下来，时间长就忘了。多写多记， 念书多了，就积累了不少知识，可以左右逢源。——陈垣 七．课后延伸： 1．课外阅读书目推荐（练习册、学习指导） 2．建议记诵的诗文（含各种名言警句） 【篇二：课外阅读指导课教案】 课外阅读指导课教案 教学目的： 1、通过向学生推荐《西游记》，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。 2、通过向学生介绍课文阅读书目的选择原则，及阅读的方法，进一步提高学生课外阅读的能力。 教学重点：让学生了解阅读书目的选择原则，及阅读应采用的方法 教学过程： 一、谈话导入 1、莎士比亚说：“书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有 了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。”这句话高度概括了书籍 对于我们生活的重要作用与影响。同学们还知道哪些关于书的名言 警句，请踊跃发言。（5分钟）
学生课外阅读指导的有效途径和方法的探索与研究
学生课外阅读指导的有效途径和方法的探 索与研究 摘要：课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的知识，对培养和提高学生的语文素养起着举足轻重的作用。为了让学生喜欢阅读，享受阅读带来的乐趣，教师要想方设法激发学生阅读兴趣，传授阅读方法，加强阅读实践，拓宽阅读空间，培养小学生良好的课外阅读习惯。 关键词：课外阅读;指导;兴趣;方法 课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。通过多种渠道增加学生可选择的读物，引导学生把语文课内阅读学到的方法，运用到课外阅读中去，培养学生认真读书的习惯，是完成课外阅读任务的关键。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。 一、运用故事激发阅读兴趣
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 对于一些少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者的声情并茂中了解情节，认识人物的个性，知道事物的善恶，对所听的故事常能留下深刻的印象，对未讲的故事产生强烈的好奇心，会有再听的欲望。教师可以此为突破点，通过给他们讲故事的方法一到他们进行课外阅读。 二、淡化阅读目标，潜移默化中提升语文素养 在日常教学中，大部分教师是把课外阅读目标定位在“增加知识，提高作文水平”上，唯恐学生在娱乐性读书中影响思想进步，影响学习成绩。于是要求学生完全按照老师的意图，或摘抄名言警句，或制作读书卡片，或写读书心得，课外阅读成了教师布置的学习任务，学生完全为完成任务而读书，个人的阅读兴趣被扼杀，这是对学生个性的淹没和摧残。 对学生来说，兴趣是阅读的第一原动力，他们渴望读自己喜欢读的书，其出发点主要是满足自己的兴趣需要。教师应该让课外阅读没有十分切实的目标，不是为了完成某一
速读方法训练——线式阅读法
速读方法训练——线式阅读法 两种感觉方式 阅读学研究认为，在阅读过程中，有两种感知方式: 其一是合成式感知，即一次注视只感知一个字或一个词，一字一顿或一词一顿地来阅读，然后再把它们合起来理解其中的意义。这就是现在绝大多数人都在运用的精读的感知方式，阅读学把它称为点式阅读法。 点式阅读法是将阅读单位放在字或词上的阅读法，也就是要逐字、逐词地来读。阅读时的着眼点不在句、段、篇以及它们之间的联系上，而是停留在一个个或某些个字、词的形状、读音和意义上。它的优点是阅读得仔细，分析得精确，所以阅读的理解效果比较扎实牢靠。由于这个优点，点式阅读是学习阅读的基础，也是所有快速阅读法必须赖以建立的基础。 点式阅读由于阅读单位小，注视时间长，目光移动的次数多，所以阅读速度很慢。另外，它还有两点严重后果：一是在绝大多数情况下，不论字和词都不能表示完整的意义，影响整体理解;二是它接收信息过于零散细碎，与大脑思维活动的频率和节奏差距过大，不仅影响记忆，而且使注意力容易涣散，难于保持集中、稳定和持久的良好状态。线式阅读法 其二是整体式感知，即一次注视一个短语、一个短句或一行文字，将其作为一个单位来整体性地进行理解和记忆。
线式阅读就是运用整体感知的一种初级的快速阅读法。这种方法减少了注视的次数，加快了理解，还使视觉接收信息的频率和节奏，与大脑思维活动的频率和节奏趋于协调，步调接近一致，不仅记忆效果得到增强，而且能够促进注意力的集中、稳定和持久的良好状态得以延续。 线式阅读法的优势 所以，线式阅读法与点式阅读法相比较，不仅阅读速度能成番论倍地大幅度提高，而且理解和记忆的效果也会令人难以置信地提升。 线式阅读，就是看书时的视野由精读的以字为单位的一个一个的点，变成几个字连接起来的一条线，最终达到一目一行的阅读方法。也就是说，线式阅读是看书时以一句话或者一串文字来作为阅读单位的阅读方式。 有人曾对点式阅读、线式阅读两种方式的阅读速度和理解记忆效果，做过比较试验。我们也不妨来试一试 分别阅读下面的两组材料，阅读之前先看一下表，读完后再看一下表，并记下所用时间，读完一组后尽量默写下来，然后对照原文进行核对，看看默写的正确率是多少。 a：乙、七、丁、乃、习、之、千、丈、子、 入、义、么、飞、也、川、久、丸、上、 万、三、了、下、久、及、天、口、不、长 b：千颗明珠一瓮收，君王到此也低头。 五岳抱住擎天柱，吸尽黄河水倒流。 试验的结果非常明显，虽然两组材料分别都是28个字，但是，
如何进行有效的阅读教学讲课稿
如何进行有效的阅读 教学
如何进行有效的阅读教学 摘要：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。作为语文教学的主体——阅读教学，我们从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。阅读教学是学生、教师、文章之间的对话的过程，应让学生主动积极地参与到思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，让学生真正自主学习。 关键词：小学语文有效阅读教学 文本解读是阅读教学的开端 教学中，教师对文本的解读是阅读教学成功实施的关键。阅读教学是文本、生活与人的心灵之间的一道桥梁，小学语文教师对文本深隧而独到的诠释正是引领学生与文本产生共鸣的阶梯。文本解读应着眼于阅读教学目标，着眼于教师的教学设计，着眼于原文，更要着眼于学生。只有这样文本内容在教师心中才是立体的、鲜活的。 文本解读首先要求教师具备基本的文学常识和文学素养。其直接关系到教师对文章的理解是否深刻，教材处理否恰当，对文章的关键点是否敏感能否产生顿悟与灵感；直接影响到教师主导作用发挥的好坏及教学效果的好坏。所以，教师应该成为一终身学习的典范，坚持不断地完善和提高自己，并且不断更新已有的知识储备，具有了丰富而常新的知识，教师的文本解读才会有新内容新思想。另外，除了具有较为丰厚的语言文字知识底蕴还需要有扎实的文字基础知识和广泛的阅读经验。小学语文课文看起来简单易懂，实则意味颇深。有些教师立足点较低，没有整体感，不能做到高屋建瓴、游刃有余，也就无法将课文深入浅出的理解到位，结果把课文肢解的支离破碎，影响了教学效果。同时，教师要准确把握文章内容，紧扣教学目标分析文章写法。例如，描写景物的文章，既要体会景物的美好，还要品味如何借景抒情；记事的文章，要思考作者是如何记事传情的；写人的文章，要构建人物的形象，体会人物的情感。 此外，教师对课文有关内容的感悟并非是原文内容的复制，而是揉进了自己的理解，加进了自己的想象，融入了自已感情的艺术形象的“再创造”。通过教师充满情感的解读，授课时，一方面可以实现情激情，达到以情动情的效果，因为“感人心者，莫先乎情”。另一方面，有助于再现课文的“形象”或“情境”，使学生入情入境，受到形象化的感染和教育。 教师在解读文本时应熟稔以下四个方面： 第一点，精彩语言。精彩语言是指课文中某些表达准确、生动而又含蕴丰富的语言。对精彩语言的解读，可以是一个字，也可以是一个词，还可以是一个句子或某个片段。通过评析，不但能加深对课文内容的理解、思想感情的体会，同时是抓住文章概貌的突破口，而且有助于提高学生遣词造句的水平。教师在文本解读时要深挖这些词、句。 第二点，写作规律。写作规律是指同类型文章在遣词造句、谋篇布局上所具有的共性特点。既然是规律，就有一定的规范的表现形式。学习和掌握这些规范的表现形式，对于加深理解课文内容，提高学生写作水平都是非常有益的。教师在解读文本时还应抓住教材的写作规律，在这方面有所积累。 第三点，中心思想。中心思想指文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。新课标要求学生通过学习课文能够体会文中作者要讲述的道理，同时加上自己的理解在读一读。学生对课文中心的理解可以是多元的，但不能是偏激
课外阅读方法指导课教案设计
课外阅读方法指导课教案设计导语：课外阅读方法指导课教案设计可以怎样去写?以下为本人收集整理的相关教学方案，欢迎阅读 课外阅读方法指导课教案设计教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。 教学过程： 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们美丽) 3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧! 二、图书交流推介会 1. 小组交流、汇报读书成果。 2. 全班交流。(指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生，重温经典 1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2. 丑小鸭最后怎么了? 1师配乐范读 2看着图听了故事，你想说什么? 五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
初一语文阅读理解的规则方法和技巧
初一语文阅读理解的规则、方法和技巧 一、记叙文阅读答题的一般规则 1.景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心意思 2.运用描写方法的作用：表现人物性格、反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用：增强语言启示,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用：加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用：引起读者的注意和思考、引出下文、承上启下 7.题目的作用：概括内容、揭示主题、提示线索 8.记叙文第一段的作用： ⑴环境描写：点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫。 ⑵其他：开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫。 9.中间句段的作用：承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用：总结全文、照应开头、点明中心、深化主题 11.记叙顺序：顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处：第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。 13.记叙线索的形式：实物、人物、思想感情变化、时间和地点变换、中心事件 14.找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么,选材有什么独特之处)、形式(写作方法,语言特色,修辞)、感情(文章的社会价值,意义,作用等) 二、语文阅读理解正确的解题方法和技巧 （一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料 所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
小学生课外阅读指导三法
小学生课外阅读指导三法 古有云：“读书破万卷，下笔如有神。”而今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才？因此无论是阅读教学现状，还是时代社会的要求，都需要我们有效地开展课外阅读，尤其是学生自身语文整体素养的提高，更需要组织学生强化课外阅读，激励大量阅读，让他们在阅读中品尝到无穷的乐趣，从而促进阅读兴趣的不断拓展，形成良好的阅读习惯，为将来博览群书打下扎实的基础。 一、创造条件促进“读” 一般说来，爱读书也和爱活动一样，是小学生的共同特点。许多上了学的孩子，手头都有一些为他们所爱读的小书小报，许多家长也不惜花钱给孩子买书订报。面对这个特点，作为语文教师的我总是满怀热情给予鼓励，积极创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。一是保证时间——除了允许他们是在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导。 二是布置作业——针对全班大多数学生都有的课外书报，经常布置少量的思考性作业，启发学生理解书报中的有关内容和情节，学习其中的有关表现方法，从而增加课外阅读的兴趣，有助于自己的写作。 三是推荐读物——每逢新学期开学，我都会在班上贴出一些适合学生阅读的书刊介绍，指导学生选订；平时也经常结合语文或班会，向学生推荐一些好书好报。有时甚至还代为他们统一办理报刊的预订。经过老师的推荐，学生大都能从有益于身心、有助于学生的目的出发，选订或选购书报。 四是传观笔记——有的学生能从读过的文章中摘录精美的词语或句子；有的学生会把自己从读书中获得的心得体会写下来。我十分重视把他们写下的一本本笔记、一篇篇好心得，在班上贴出来，或让大家传阅，以肯定他们这种读书的好方法，并激发更多的学生写读书笔记的兴趣。 二、介绍方法引导“读”