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江苏省连云港市2017届九年级语文上学期期中复习 考点及思路总结 苏教版 精

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考点及思路

一、仿句

类型:1、同一话题,2、多个话题

解题思路:1、分析例句格式、弄清结构(是否有修辞)2、看清要求,紧扣话题(同一还是多个),展开联想、想象 3、对字词精雕细琢,组织表达

例如:以我国自然景观为例,仿照下面的例句,再写两个句子,构成一组排比句。“巍峨的喜马拉雅山,犹如一位昂首挺立的巨人,屹立于广阔天地之间,她是中华民族不屈不挠的精神的象征;……考题例句的基本格式是:“对象+比喻+描述+评价”

二、成语运用方法指引

1、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。

例.从高处眺望,辽阔的绿色大平原上,几座白色的油井房星罗棋布,煞是好看。

解析:成语“星罗棋布”的意思是形容数量很多,散布的范围很广,而“几座白色的油井房”

则说明很稀少。这样二者的意思刚好相反,相互矛盾,所以该成语使用有误。

2、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用。

例.由于没有明确的目标,又无系统的训练,小张的工作总是千疮百孔,很让领导和同事无奈。

解析:成语“千疮百孔”犯了“大词小用”的错误。它本来比喻破坏很严重或弊病很多,这里用来形容一个人的工作失误,词义过重,夸张失度。

3、、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。

例.班会上,他夸夸其谈,出众的口才使大家十分佩服。

解析:成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究,滔滔不绝地乱说一通,是个贬义词,而本句主要意思是赞扬同学的出从口才,显然该成语不符合该句语境。

4、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。

例.高速公路上,南来北往的汽车滔滔不绝。

解析:成语“滔滔不绝”是形容说话很多,连续不断,其适用对象是“人”,这里用来描述汽

车,显然是不恰当的。

5、看成语运用是否因望文生义而误用。

例.去年暑假,妈妈领我去了桂林,那里的行云流水,让人感到美不胜收。

解析:成语“行云流水”是比喻文章的布局和发展很自然,就像行动着的云和流动着的水一样,不

受拘束,而句中由于望文生义,把它理解成了优美的自然景色,显然与语意不符,导致了使用的错误。

6、看成语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。

例.在日常学习中,如果我们合理运用统筹方法,就会事倍功半。

解析:成语“事倍功半”的意思是形容花费的劳力大,收到的成效小,而句中却把它跟其语素位置不同、语意也完全相反的成语“事半功倍”混淆了。

7、看成语运用是否因忽视成语的整体性,只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。例.当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中,以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻,体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。

解析:成语“振聋发聩”的意思是发出很大的声响,使耳聋的人也能听到,比喻用语言文字唤醒糊涂的人,使他们清醒过来。而该句在使用中,只断取了“振聋”的意思,却抛弃了“唤醒糊涂的人”之义,从而导致误用。

8、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

例如:听了这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来。

解析:成语“忍俊不禁”的意思是忍不住笑,与后面的“笑了起来”意思雷同,所以纯属多余。三、病句

常见病句类型:1、成份残缺(缺主语、缺宾语)2、搭配不当(动宾搭配不当、主宾搭配不当、主谓搭配不当、修辞语与中心词搭配不当)3、语序不当(逻辑语序不当、关联词语序不当)4、前后矛盾,重复罗嗦(前后不统一、否定多余、范围不清、重复罗嗦)

病句修改的基本方法

1、检查病句,判明原因先阅读原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2先主后次,对症下药如果是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正:然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3、修改病句应在不改变句子原意的基础上,采用:增(增加字词),删(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)。

四、材料分析题解题思路:

1、认真审题:明确命题意图,切记跑题。

2、提取信息:分析材料,求同存异,提取关键词,求同可以概括出材料总的观点,存异可以剥离

出材料各自的观点。

3、整合信息:如果问题是让考生联系自己或社会想象谈感悟、提建议,回答要有整体意识,要紧扣主题,感悟应具有真情实感,建议要有可行性和前瞻性。

4、正确表达:准确、简明、有序。

五、文言文

1、句子停顿中考中一般停顿2处(每处1分)方法:A、按句子的主、谓、宾停顿 B、句首连词须停顿 C、能连不断,能断不连

2、句子翻译文言文翻译顺口溜熟读全文,领会文意;扣住词语,谨慎翻译。字字落实,准确第一;单音词语,双音换替。国年官地,保留不译;遇有省略,补充整齐。调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。重回原文,检查仔细;通达完美,翻译完毕。

3、概括故事情节或分析人物形象或对人物进行评价

概括故事情节:应在弄清短文大意的基础上,按“某人做某事”的格式概括,事件往往不止一件(可根据所给分值确定)。

分析人物形象:可根据事件或对人物的描写来概括人物的性格特点、思想情感、精神品质。

对人物进行评价:应结合短文内容或人物形象对人物进行评价,评价的语言应精炼、准确

六、诗歌赏析

1、诗歌的主旨(中心)和写作手法

诗歌的主旨(中心):叙述了--------事或描绘----------画面,表现了人物的性格特点、精神品质。思想情感,揭示了-------哲理。

写作手法(表现方法):借景抒情、情景交融,托物言志、以动写静、以动(声)衬静、动静结合、映衬、反衬、化用(引用)典故、比喻、对偶、夸张、联想、想象

2、描绘画面

在弄清诗句大意的基础上,圈画名词展开合理的联想和想象,并运用适当的修辞,把画面描绘的意境呈现出来。

3、诗句赏析

赏析角度:修辞、写作技巧、炼“字”、情感、哲理

解题思路:

A修辞运用了------修辞手法并分析其表达作用(句意+文意+主旨情感)

B表达方式:怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

C表现手法:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

D炼“字: 答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

E情感:这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义,如语境含义、意境含义)。

F哲理:这种题型要品味整首诗表现出来的哲理或某句诗的含义(答案一定要具有精炼,准确,具有哲理性)

七、说明文

(一)说明文的类型:事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。

(二)说明文的语言:平实说明、生动说明(语言表达角度)。

(三)说明方法:一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:

1、举例子:举什么例子,具体真切地说明了什么事物的××特点,有说服力。

2、列数字:列举具体确凿的数据,具体而准确地说明该事物的××特点,使说明更有说服力。

3、作比较:把什么和什么进行比较,鲜明地突出强调了什么对象的××特点(地位、影响等)。

4、打比方:把什么比作什么,生动形象地说明什么事物的××特点,化抽象为具体,增强了文章的趣味性。

5、引资料:引用古诗文、谚语、俗话等,形象地说明什么事物什么特点,引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。

6、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

7、分类别:把什么事物分成几类,使说明对象的特点条理清晰。

(四)说明顺序:时间顺序(程序顺序)(由古到今、由今溯古)空间顺序(由远到近、由上而下、由内而外等)逻辑顺序(由一般到特殊、由表及里、由此及彼等)。在答题时可答得具体些。

掌握答题格式:本文使用了什么说明顺序对什么对象什么特点加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解。

(五)说明文的结构常见的形式有:“总——分”式(或由总到分,或由分到总,或总分总)、并列式等。分析文章结构,抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语(六)、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。(其他文体文章也如此)

概括文段的中心句对策:

1、思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的。

2、紧扣表顺序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句式进行概括。

(七)、说明语言

1、加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一特点答题。

对策:准确、生动、形象地说明了事物“……”的特征、事理。

2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策:(1)不可以;(2)原词的意思或内容;(3)所换词语的意思或内容;

(4)换了后意思有何改变,与不符合实际。

3、限制性词语能否删去?

对策:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。

(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

4、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中一部分。

八、议论文

(一)、论点(证明什么)

1、把握文章的论点。中心论点只有一个(统帅分论点)

(1)明确:分论点可有N个(补充和证明中心论点)

(2)方法①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。③摘录法(只有分论点,而无中心论点)

(3)中心论点的特征

1)中心论点通常是一个完整、正面、肯定性的陈述论断,是一个概括性很强的完整句子

2)论点不能用词语、短语、疑问句、比喻等形式来表述

3)作者驳斥的观点和否定的观点都不是中心论点,作者引用别人的话,也不能构成论点

4)没有阅读力,何来阅读率?没有阅读力,就没有阅读率。哪个是论点。

2、分析论点是怎样提出的:

①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,

通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历后,归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。

(二)、论据(用什么证明)

(1)论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。

(2)论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。

(3)判断论据能否证明论点;(4)补充论据(要能证明论点)。

(4)论据的类型和作用:

规范性答题格式如下:

要点:①这是……(事实或道理)论据,从正面或反面或其他角度,证明了……观点,②(概括分析事实论据)……从而增强了文章的说服力。

(5)事实论据的归纳概括,要写清楚什么人做了什么事,结果如何。

注意:议论文无论用了什么论据和论证方法,都是为了证明论点,但回答其作用的时候,必须遵循就近、直接原则,即看它直接证明了谁,不能一竿子到底,都答成证明中心论点。

(6)如何补充论据:

论点和论据的补写是近年来中考常考的题型,补写的论点应该是对所给事实或道理的准确分析和高度概括,补写的论据若是事例,应该是真实的有代表性的典型事例,应是紧扣论点的概括性叙述,若是补写道理论据,则道理论据应有一定的权威性,同时,引述要完整准确。

(三)、论证(怎样证明)

(1)论证方法(须为四个字

A针对全文而言分两种事实论证与道理论证。

B针对段落具体四种:

①举例论证②引用论证(③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证

(2)分析论证过程:①开头首先用什么方式提出什么论题或论点;②然后主体部分用什么论证方法证明什么论点;③最后联系全文的结构,如何总结,总结出什么或提出什么希望。

(3)分析论证的作用:证明该段的论点。

(四)、议论文的论证方法考点

中考要求掌握的有以下四种:

1、举例论证:举出什么事例,具体形象地证明-------论点,能增强文章的说服力,有典型性和

代表性。

2、道理论证(引用论证):引用了谁的言论,证明了-----论点,具有权威性,论证有力。

3、比喻论证:把什么比喻什么,阐述物的什么特点(比喻作用),生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)把道理讲得通俗形象,容易被人接受。

4、对比论证:两个方面XX比较,鲜明地证明了-----论点,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受。

(五)、议论文的语言特色考点

答题思路:1、如加点词语有什么作用?思路:(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;

2、如词语顺序是否可以颠倒?思路:(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程

序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。

(六)、开放性、拓展题考点

这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式:相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。

(七)段意的归纳回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(八)议论文开头的作用:怎么引出论点或论题,以及作用

1、开门见山,提出中心论点。

2、针对现实中某种现象进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性

3、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。

4、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。

5开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。

(九)议论文结尾的作用:

(1)、深化中心论点,提出……的结论;(2)、强调……的中心论点;

(3)、发出……的号召或希望人们……(4)、总结全文,得出中心论点

(5)、提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题。

九、叙事或抒情散文

(一)1、标题的作用:

(1)、作者感情的出发点;(2)概括文章的主要内容;(3)文眼;揭示文章中心(具体化)

(4)设置悬念,吸引读者、新颖;(5)运用修辞的作用。(6)给读者思考、启示。

2、标题的含义:

第一步,理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义。第二步,明确标题的语境义。其标题除了有它的表层意思之外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句,所谓关键句,指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。

第三步,探究标题的中心义。

第四步,提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案,用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句,进一步印证标题含义,往往会收到事半功倍之效,之后,按照要求,精炼语言,整合答案,并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。

(二)一句话或一段话在文中的作用从结构和内容两方面答题

A、结构上的作用

1、文章开头的作用:

点明标题,总领全文,引起下文,奠定感情基调,设置悬念,激发读者阅读兴趣,为下文作铺垫(埋伏笔),贯穿全文的线索。

2、中间段落的作用:小结上文,引起下文,承上启下的过渡作用,推到情节发展。

3、结尾段落的作用:总结全文,点明中心或者深化中心,升华情感,首尾呼应(呼应标题、呼应开头),使结构更紧凑,给人无限的想象空间。

B、内容上的作用表现事物的特点或表现人物的性格特点、思想情感、精神品质或阐明道理(三)倒叙,插叙的作用

倒叙的作用:引起读者共鸣,起到先声夺人的效果,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,吸引读者,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调,有利于突出主题或突出人物形象。

插叙的作用:对主要情节起补充衬托作用或对中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密;能使文章的中心意思更加明确、更能突出人物形象;同时,也能使行文有张有弛,起伏有致,避免了平铺直叙。

(四)概括文中的故事情节

首先找出记叙文的“六要素”:时间、地点、人物、事件起因、经过、结局,然后把它们连贯成段

高中语文教学反思

高中语文教学反思 篇一:高中语文 >教学反思 1.抓住关键,从教师教学入手,在课堂教学中创设诱人的情境。“兴趣是最好的老 师。”采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣,激 活课堂气氛。比如,讲解诗歌鉴赏课时,我先从分析《东风破》,《菊花台》这些流行歌曲的美妙之处开始,引起学生的向往,再讲解诗歌鉴赏知识,学生学习的效果便很好。 这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生复习语文的兴趣。“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语文老师在课堂教学中真的能化“压力”为“魅 力”,让“学生喜欢你教的东西”,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积 极。 2.必须充分发挥学生主体作用,变被动为主动。挖掘学生的潜力,激发和培养他 们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间,主动参与课堂教学 活动,比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲,然后再请一两个学生上台 针对同学演讲发言,发表评价。还有在自读课文的教学中,尽量以问题形式让学生充分讨 论,共同解决。这样就把学习的主动权交给学生,让学生有主体参与的感觉,能充分调动 学生的积极性,使课堂充满着活跃的气氛,个个踊跃讨论,积极发言。但在培养学 生主动参与教学过程中,要注重举一反三,触类旁通,让学生掌握分析解决问题的方法, 掌握阅读分析的方法要领,改变旧的学习状态,不是被动地接受老师传授的知识,而是 主动地掌握和运用知识。 3. 培养学生的几个小习惯。 其一,记的习惯。掌握科学的记忆习惯。科学的记忆方式,无论是联想法,还是其 他,记住一条,适合自己就是最好的,把记忆和时间联系起来,考试要在一定的时间内,其实生命的基本单位不是时间吗?一定把学习任务和时间联系起来,而且要及时复习, 语文不是短时间能出成绩的,但是不要以为一次的好成绩,就忘乎所以。 其二,爱读书的习惯。读中外名著或伟人传记,不要以为名著就是买来放在那里看封 面的,而伟人传记,则体现了语文的人文性特点,旧时的说法文以载道是之。培养健全的 人格,而且学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力,学生与大师为伍、与 伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益。从应试来说,也有其现实意义。 其三,动手的习惯:就是写的习惯。很多的学生背诵了不少,口中的话滔滔不绝如 绵绵的江水,可是写得时候却如挤牙膏一般,那么平常就写写日记,有话则长,无话则 短,通过日记可以看出一个学生很多方面的问题。不要以为大作家都了不起,其实还不 是都写出来的。 其四,向别人学习的习惯:善于向别人学,甚至要会“偷”学啊,三人行,必有我 师。终身学习的好习惯也要有的,现今的竞争,让我们不再有“铁饭碗”了,而从实际来 说也是学如逆水行舟,不进则退。

高中语文期中考试反思总结

高中语文期中考试反思总结要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很大的帮助。以下是小编为大家整理分享的高中语文期中考试反思总结。欢迎阅读。 高中语文期中考试反思总结1 期中考试结束了,我也该对本次语文考试做个分析和总结。 我的语文成绩是78分(全班最高分81分),这个成绩非常不理想,是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。 首先是选择题。共10分,我扣了4分,出错率是很高的。错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;另一题“病句判断”是真的没弄懂,不会做。本来是不要加“事迹”两个字的,我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。 第二大题默写。我因为有一个字不会写,导致最后丢分1分。下次要多看书,多默写,保证每次默写都要过关才行。 第三大题阅读材料回答问题,我也丢了1分,原因是我的建议提得不够好,没有理解。 接下来是阅读题,分现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读错得比较惨,总共扣了6分。主要原因是我

的阅读理解能力不够,理解不到。以后要多做赏析,多阅读。 文言文阅读丢了3分,主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实,平时没真正理解。 最后是作文。这次作文我被扣了7分,算是扣得比较多的了。问题可能主要出在:一,我没有把格子写满;二,文中的好词好句不多;三,开头、结尾也不够精彩。 通过以上分析,我觉得以后自己要朝以下方面做好,成绩才有可能提高。 1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很大的帮助。 2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好,作者通过这篇文章抒发了怎样额思想感情,这些读完书后都要思考。 3、对文言文要多翻译,现在考文言文阅读,很多题目都是翻译,每看一句文言文都要知道它的意思,要真正理解。 4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。 我相信,只要我按照上面所说的要求做了,下次考试一定能比这次考得好。 高中语文期中考试反思总结2 期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望,也令我也十分震惊,是的,考砸了。

五年级语文期中考试后的反思

五年级语文期中考试后的反思 时间过得真快,转眼间又到了期中考试.回顾这次考试的情况,我感慨万分,现将情况总结如下: 本次考试参加人数28人,平均分89.73分,没有不及格的。 根据学生答卷情况来看,我在以下几方面做得比较扎实: 一、重视字词句子的教学,创好基础知识“关”。 我在平时的教学中,针对所学内容中所需要掌握的字、词、句,都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。同时,结合课文和练习,使学生在整合的训练中,提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。这样,在测试中,学生就很轻松的闯过了基础知识关。当然,这都与平时扎扎实实上好每一课,走好每一步是分不开的。 二、注重阅读教学,创好阅读理解“关”。 1、继续加强词句训练; 在阅读教学中,引导学生自觉的运用查字典,联系上下文的方法,准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。并且要求学生无论是课内还是课外,都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式,积累词句和精彩语段。这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。 2、重视朗读的指导和训练; 朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。所以在阅读教学的过程中,我非常重视学生的朗读,尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在朗读的基础上理解。 3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性 在阅读教学中,我注重培养学生自己阅读感悟的过程,常常注意充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文思想内容,并让学生在自学实践中逐步提高理解能力。 三、勤于练笔,闯好作文关 1、上好口语交际课,培养学生的口头作文能力。 在平时的教学中,对于所安排的口语交际课,我非常重视,一般我从启发兴趣入手,激发交际的欲望,使学生明确围绕什么话题交流,讨论或辩论,尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向,也就是在交流中活跃思维,提高学生倾听、表达和应对的能力,特别是课后的符号题,一个都不放过,做到每题过关。 2、勤于练笔,为写作奠定坚实的基础 在作文教学中,我让学生领会“作文”概念,每天坚持写一个词或一句话,在课堂上去读一读,评一评,夸一夸。二来也让学生知道写作文,就是“用我手

高一语文教学反思总结

高一语文教学反思总结 语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。 但是,教学中,我发现有些学生,的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高中, 更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。 1、漠视语文漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听, 不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。 特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突 击,于是,语文就被他们打入了“冷宫。 他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认 真学,分数也低不到哪儿去。 2、应付老师,平衡自己这些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极 些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布 置的书面作业,满足于老师问起时,有“我已认真学过了的回答;扪心自问时,也可以“我已 努力过了聊以自-慰。 他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结, 更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。 3、担忧焦虑却不知所措这类学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于基本功差和 学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒 退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧 虑。 随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情 绪慌乱,时刻担心失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平。 这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好。 4、投机取巧有些学生不是不能学好语文,也不是不知道语文重要,而是认为高考语文不 考课本,试题全部来自课外,抱着投机取巧的心理,大搞题海战术,今天一套资料,明天一套 试题,见题就做,企图能够“碰上高考试题,对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的 要求充耳不闻。 还有一些学生,题目也不做。 他们抱着“我聪明、“我运气的心理,等到考场“超常发挥。 这是一批最典型的投机取巧者。 附:书写年终总结黄金秘笈年关将近,又到了铺天盖地写总结的时候,为济世救人,笔者 特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来,希望能给各位同仁以启迪。 要点一:篇幅要够长辛辛苦苦干了一年,业绩如何,关键就看这“总结的分量。 如有字数限制还好,可以照“封顶值去写。 如果没有字数限制可就有点麻烦了,要留心打听一下其它同级单位的篇幅有多长,如此有

语文期中考试反思总结700字

语文期中考试反思总结700字 期中考试结束了,我也该对本次语文考试做个分析和总结。 我的语文成绩是78分,这个成绩非常不理想,是我期中考试7门课程中一门没上80分的。 首先是选择题。共10分,我扣了4分,出错率是很高的。错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;另一题“病句判断”是真的没弄懂,不会做。本来是不要加“事迹”两个字的,我把这个病句错认为没有病句的一项选了。看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。 第二大题默写。我因为有一个字不会写,导致最后丢分1分。下次要多看书,多默写,保证每次默写都要过关才行。 第三大题阅读材料回答问题,我也丢了1分,原因是我的建议提得不够好,没有理解。 接下来是阅读题,分现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读错得比较惨,总共扣了6分。主要原因是我的阅读理解能力不够,理解不到。以后要多做赏析,多阅读。 文言文阅读丢了3分,主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实,平时没真正理解。 最后是作文。这次作文我被扣了7分,算是扣得比较多

的了。问题可能主要出在:一,我没有把格子写满;二,文中的好词好句不多;三,开头、结尾也不够精彩。 通过以上分析,我觉得以后自己要朝以下方面做好,成绩才有可能提高。 1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很大的帮助。 2、要对读过的文章反复赏析。哪些好词好句用得好,作者通过这篇文章抒发了怎样额思想感情,这些读完书后都要思考。 3、对文言文要多翻译,现在考文言文阅读,很多题目都是翻译,每看一句文言文都要知道它的意思,要真正理解。 4、要细心。有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了。 我相信,只要我按照上面所说的要求做了,下次考试一定能比这次考得好。

最新高中语文期中考试反思总结

高中语文期中考试反思总结 要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很大的帮助。以下是XX为大家整理分享的高中语文期中考试 反思总结。欢迎阅读。 高中语文期中考试反思总结1 期中考试结束了,我也该对本次语文考试做个分析和总结。 我的语文成绩是78分(全班最高分81分),这个成绩非常不理想,是我期中考试7门课程中唯一一门没上80分的。 首先是选择题。共10分,我扣了4分,出错率是很高的。错的是“病句判断”和“成语是否用得恰当判断”。期中“成语是否用得恰当判断”一题是自己看错题目了;另一题“病句判断”是真的没弄懂,不会做。本来是不要加“事迹”两个字的,我把这个病句错认为没有病句的一项选了。 看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实。 第二大题默写。我因为有一个字不会写,导致最后丢分1分。下次要多看书,多默写,保证每次默写都要过关才行。 第三大题阅读材料回答问题,我也丢了1分,原因是我的建议提得不够好,没有理解。 接下来是阅读题,分现代文阅读和文言文阅读两部分。 现代文阅读错得比较惨,总共扣了6分。主要原因是我的阅读理解能力不够,理解不到。以后要多做赏析,多阅读。 文言文阅读丢了3分,主要丢分在“翻译句子”和“翻译词语”上。也是基本功不扎实,平时没真正理解。 最后是作文。这次作文我被扣了7分,算是扣得比较多的了。问题可能主要出在:一,我没有把格子写满;二,文中的好词好句不多;三,开头、结尾也不够精彩。 通过以上分析,我觉得以后自己要朝以下方面做好,成 绩才有可能提高。 1、要多读书。语文的学习主要在于多读书、多积累。通过读书可以多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很

高三期中考试反思总结大全

高三期中考试反思总结大全高三期中考试反思总结一学习是一个不断总结的漫长过程,因此对于高中学习的每一次阶段性的总结是很有必要的。总的来说这次考试有喜也有忧,喜在这里就不多说了,针对“忧”,我对每门科做了一些简单的总结。 语文,出人意料的课外文言文作为题目,可以知道光注重课本是不行的,应在“以本为本”的基础上进行适当的课外延伸,这是有必要的。另一问题是素材积累与语言综合应用的匮泛,我想这与平时的语文学习中的习惯和态度是分不开的,应多积累,多总结,多运用,针对语文的这些不足,自己在下学期应加以解决。 数学,所有的题型都见过的,但有的会做,有的却不会,为什么呢?,我想这与数学学习的两大要点是分不开的:“多练”,"多想".所谓多练就是巩固基础,适当延伸,勤加练习,这些方面体现了自己缺少练,所谓多想就是多总结多回想,总结这一类题型的常用方法与技巧,回想这一题的解题思路等。可见对于这方面我是比较欠缺的。总结起来就是一句话:贵在持之以恒。 英语:从初中以来,英语的不足主要就在于听力与完型这两部分,但却一直没有引以为戒,导致影响不断加深,因此我想应做到以下几点:1.对于语法,应日积月累;2.平时要训练听力,在理解课文的基础上多听课文听力,同时也应

多读以加深印象;3.阅读与完型也是在与平时的训练和不断积累技巧与经验;4.多预习、复习、总结、积累。 物理:有的人说这次物理很难,有的人却说很简单,的确卷子很简单,但有人却没考好,我想一定主要是考试心态的影响,例如某某,他做的物理题可以说是很多了,我和他补课知道。一些难题他基本都会,但这次考得却不太理想,我认为应该是考试心态的影响,做物理是一门来不得半点马虎的过程,只有经过深思熟虑后才能制胜,因此要切记勿马虎,同时考试心态要平稳,我的不住在这次考试中没有完全的体现出来,可能是幸运吧,但对于一些易错题,我想还是应该多反思反思的。我想物理的学习正如王老师所说的:“当天的任务当天完成,当天的知识当天消化!” 化学:初中时化学很好,但进入高中却不理想,这与我对化学学习态度有关。一开始以为化学基础好就行了,但却应知道:高中的化学知识点是很多的,大部分是从来没有接触到的。因此自己对于化学的学习态度就可以体现在化学考试上。虽然这次成绩比上次肯定要好,但卷子上70%的题目都已经考过,自己却不能完全做对,从这一点就反映了自己有必要提高学习态度,不要轻视任何一科,尤其是书本上的知识必须掌握透彻。 生物:从这次考试中的题目不难发现,对于平常最容易

高中语文教学反思

高中语文教学反思 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

语文教学反思 转眼间一个学期又快结束了,反思这一学期的语文教学,作一小结,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼,不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。 语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。因此,我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读能力。 对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深,而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在高中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上。 当然,语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有45分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有

语文期中考试反思总结

语文期中考试反思总结 语文期中考试反思总结汇总 考试既是对学生一段时间以来的学习的检测,也是对教师一段时间以来的教学的检验,更是督促教师进行教学反思,以便更好提高 教学效果的前提。现根据本次考试,对上半期的教学工作作出如下 分析: 1、教学方面 上半期,教学方面主要是进行汉语拼音的教学,我们班的学生中, 有大部分孩子是在幼儿园学过拼音,但大部分基础不好,也有小部分孩子基础很好,已经能独立识字。这些孩子都普遍认为自己学过,不愿意再学。也有小部分是没有一点拼音基础的。针对这个情况,在配合教学进度的同时,我尽量做到缓慢教学,一边教,一边 巩固复习,在每课前,都运用复习导入,在教学中也不断穿插旧知识,与新内容联系教学,帮助学生强化记忆。针对孩子容易出错的 知识点,自己出题,反复训练讲解。及时默写声母、韵母、整体认 读音节,做到一个一个过关。同时运用各种游戏手段,比如:开火车、找朋友、风车转、小组比赛……充分调动孩子学习的积极性。 有几个孩子基础特别不好,智力发展水平相对慢于同龄孩子,我抽 出时间给他们单独辅导过几次,效果不明显,而且自己平时工作也多,抽不出太多时间,我就找了班上几个基础好的学生,教他们怎 么去教别的小朋友,还对这些小老师进行了一些奖励措施。一段时 间下来,问题又来了,小老师工作很卖力,经常出现小老师到处追 着学生跑,去教他们,可学生学习的兴趣却不浓厚。反思之后,我 找到了问题所在,光奖励小老师了,对学生没有奖励,发现问题后,我立马进行改革,凡是学好,再我这通过考核后,小老师和学生都 能得到相应的奖励。这样一来,教的和学的兴趣都大增。用了这一 系列方法后,有些孩子对于个别问题的掌握还是不好,我主动和家

高中期末总结与反思

高中期末总结与反思 导语:时间,摧残人,也磨炼人。重要的是在经历过时间的洗炼和冲刷中,我们学会了什么,领悟了什么,铭记了什么。下面由小编为您整理出的高中期末总结与反思内容,一起来看看吧。 高中期末总结与反思1 期中考试和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里美滋滋的,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和爸爸妈妈的喜悦;考得不好,老师会失望,爸爸妈妈会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见,考好则已,考不好也别灰心,如果上要考虑长辈的夸奖,下要考虑同学的冷嘲热讽,则必败无疑。考好不骄,考不好不气馁,以平平和和的心态应考,反而能考好。但是,说到容易,做到却难。 就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚,考试以后,都十分疲惫和担心,时间仿佛静止了,度日如年,考好和考不好这两个词在心里打架,晚上一觉酣睡才觉得好些。 我紧张得就像心里有几只小兔子,能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。 1.考试的启示 又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验,本次考试我得到的启示是:疏忽总是存在的。 考完数学,感觉挺不错,卷子很简单,题题顺利,接着

又认认真真地检查了一遍,确定全对之后,心中一直有一个希望:数学考满分。 离开考场之后,考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案,题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已,我心中暗暗的想:全部做对的感觉就是好,真庆幸我考试时认真做完题目之后,又认真地检查了一遍,那天那时,我是前所未有的高兴。但过了不久,这特殊的高兴,却转变成了我前所未有的悲哀与失望。 “那张图我画的很大。”我略带高兴的说。 “不,还好,不大。 我吓了一跳,难道是我画错了?不可能,这张图我画了两遍呢,应该是对方弄错了,也许是个人感觉的差异吧,我这么慰?自己?但是心中依然很忐忑。 我已不敢再去自信地对答案了,但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了,真的是我错了,果然是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算,还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了。三分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了。三分,对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊! 就这样,我后悔了一个下午。 这就是疏忽,怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算,其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是

2020年高中语文教学反思

高中语文教学反思 优化的语文课堂教学,它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”,需要灵活的教师引导,鲜活的学生思维,活跃的课堂气氛。可对于我来说,还是一个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛”活”起来,是师生共同努力的结果,这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。 首先,教师的教学活,带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨,多直观,多启发,多鼓励;让学生多思考,多动手,多动口,老师在课堂中应引导学生创新学习,鼓励他们的批判精神,允许他们标新立异。 其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动,化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课,给学生耳目一新的感觉,学生能很快全面熟悉文章内容,并且能顺利解决课文有关问题,准确把握知识要点。 语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能,鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中,有经验的教师在灵活引导的同时,

十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维,发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用,并力求异新,自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题,培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答,满足学生的好奇心求知欲望。 当然,在实施活化课堂教学活动中,还有两个方面值得注意,一是要面向全体学生,使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定,表扬。希望我能在以后的教学中有所改进,查漏补缺,师生互动,使课堂气氛活起来,努力使自己成为一名合格的高中语文教师。 模板,内容仅供参考

一年级语文期中考试总结反思

一年级语文期中考试总结反思 考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次期末考试情况做如下分 析: 1、日常工作 一年级的学生刚刚从幼儿园升上了小学,自制力差,注意力不集中,有许多的行为习惯需要反复纠正。在开学初,我就反复给学生强调“你是一名小学生”的观念,使学生在角色上能够有所转变。在行为习惯方面,要求小朋友勤洗手,勤换衣服,做好个人卫生,不说粗话,遇见老师要问好等,并在日常生活中不断地进行强化,经过一段时间的强化,学生的行为习惯有了较大的转变。 2、纪律组织 一年级最头疼的是纪律问题,在这方面,主要是以鼓励,引导为主。我准备了“笑脸”这种强化物,如果孩子表现好了,就给予奖励。并配合一些纪律儿歌,比如“一二三,坐坐好,三二一,请安静”等,半学期过去了,学生在纪律方面有 了一定的提高。 3、教学工作 一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期,拼音教学占了更大的 一部分。 在拼音教学中,大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音,但是绝大部分掌握很不好,所以在拼音教学中,在配合教学进度的同时,尽量的缓慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母,还有整体认读音节后,要求学生进行默写,听写。在早读课上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础,以熟字带读 拼音,以此来巩固拼音教学。 在汉字教学的过程中,我根据一年级孩子的特性,尽量在教学中结合图片,游戏,提高孩子学习的兴趣。另外,在早读课和写字课上,不断地进行反复,复习学过的生字、词语也是一个很重要的部分。 在写字教学方面,一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面,在教学中,我尽量地采用不同的形式,比如让学生跟着老师进行书空,注意观察老师的书写,自己动手写,当当小老师等。在课后布置学生进行一定的生字书写练习,同时注意适量,以免打击学生的学写字兴 趣。 由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷,我尽量利用课后等时间,对一些 后进生进行辅导。 在这次期中考试中,学生总体情况很不尽如人意。平常测试中,90分以上的最少十来个,多者可以上二十多个。但是,这次考试80分以上的总共只有16

高中反思总结800字

期中考试反思800字 反思一: 光阴似箭,日月如梭。转眼间,我们迎来了期中考试,考试前,我们紧张地准备复习。考试虽然过去了,但是也不能放松。就像妈妈说的,学习就像行车,而每一次考试就像到了加油站。要认真检查自己的车辆,做好加油、加水、维修等一系列的工作。这样,才能更安全迅速地行驶。经过检修,我发现我的“车子”上有四处急需“维修”的地方,否则它将影响到今后的正常行驶。 一是基础知识不太牢固。语文有生字,数学有概念,英语有单词等基础知识。俗语说“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。基础知识就像是涓涓河流,就像是高楼大厦的地基,是学好各门功课的基础。我的一些生字就没有学牢固,比如“波涛滚滚”的“滚”字,到现在也不知道写的对还是错,总是稀里糊涂,应付了事。老师给我打错了,改一遍,又忘了。总是这样,写了忘,忘了写,天长日久,什么时候才会呀?数学概念、英语单词像这样的情况比比皆是。今后,不能再稀里糊涂了,对待学习一定要认真细致。 二是数学开拓思维的题目不愿思考。以前,我们的卷子上总有一些拓展思维的思考题,让我们开拓思路,举一反三。而我总是怕麻烦,不想动脑子,等着第二天老师讲了我一抄黑板的答案就ok了。妈妈说:人的大脑就像一部机器,越运转越灵活。可是我就是偷懒,遇到难题,囫囵吞枣,不求甚解,只怕我的大脑要慢慢地生锈了。今后,我要勤于思考,善于思考,使我的大脑越来越灵活。 三是读书不善于思考,作文质量不高。我非常喜欢看课外书,但是总是看个热闹,从不认真思考,没有真正吸收其中的营养,没有理解其中的含义、道理。因为读书没有用心,所以作文水平也没有提高。妈妈说我作文“假大空”, 总是用一些华丽的语言来堆砌文章,老是写不出自己的真情实感。好的文章既使语言朴实,只要感情真挚,同样能感染人,影响人。我的作文语言流畅,条理清晰,如果能融入自己的真实情感,体现自己的思想,妈妈说我的作文就能上一个大台阶。 最后,我还有一个粗心的毛病。这个“恶魔”已经跟了我好几年了,害的我丢了不少分,挨了不少的打。可是我不明白,它怎么这么顽强,赶也赶不走呢?现在我知道了,只要细心,这个无恶不作的坏蛋就无路可逃了。妈妈说,细心还在于平时生活中就要有条理,不莽撞。我可不愿成为张飞、李逵那样的英雄好汉,我要成为“智多星”。我一定从点滴小事中养成细心、细致的好习惯。 再过两个月就要期末考试了,我一定不把遗憾再带到下一个“加油站”,要努力学习,争取取得满意的成绩。 同学们,让我们共同努力吧,到时再一起分享成功的喜悦! 反思二: 期中考试和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里甜滋滋的,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好,老师会失望,父母会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见,考好则已,考不好也别灰心,如果上要考虑长辈的夸奖,下要考虑同学的冷嘲热讽,则必败无疑。考好不骄,考不好不气馁,以平平和和的心态应考,反而能考好。但是,说到容易,做到却难。 这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在中考的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部,不能代表将来。成功自有成功的喜悦,以此为动力,

高中语文教学反思

高中语文教学反思 转眼间一个学期又结束了,反思这一学期的语文教学,作一小结,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。 针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的追求。“授人以鱼,不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的。语文教学亦然。 语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。因此,我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读能力。 对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深,而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在高中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上。 当然,语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到收放自如,开阖有度,寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为,不断学习新课程理论,将理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把课堂40分钟用足用好,争取最佳的教学效果,这是老师的本分,老师要对学生负责。 纵观近几年的高考试题,试题的人文特征越来越突出,对学生的感悟能力要求越来越高,这就需要教师的教学方法相应的做出改变。我发现在我的课堂教学行为中,存在以下两个问题: 1、重分析,轻感悟。

语文期中考试总结与反思

语文期中考试总结与反思 语文期中考试结束了,那么语文期中考试总结怎么写呢?下面聘才小编为大家收集整理的语文期中考试总结与反思相关资料。欢迎大家阅读!! 语文期中考试总结与反思本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。 一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 1、课前准备:备好课。 ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,

包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的情况:组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。 4、积极参与科组活动,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。 5、认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试。 二、取得的成绩:在期中、期末考试中所任教班级成

学生语文期中考试反思总结

学生语文期中考试反思总结 导读:一、从考试情况反思 1、从试卷内容上分析: 今年的语文试卷题目量大且灵活多变,具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外成语接龙是个难点,导致学生失分过多,其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究,现在每个学生都能接成语一、二百条,可是学生学习知识的灵活性不够,导致没有接上;基础知识中 修改病句中有近20名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来,都没有得到分。这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中,此次的阅读理解相对来说不算多难,但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分,研究了很长时间,如学生不认真读文对于礼炮等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在文中找答案,平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法,并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张,很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生,争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面,把《草》题目串改的现象严重,写跑题的还有三名同学,这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。

2、从学生答卷上看 本次的试卷全班同学都能够做到书写认真,基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多,学在学语文用语文方面一部分学生对于仿写句子我们的家乡被称为鱼米之乡都没总结仿写出来,给焕字换偏旁组三个字并组词,学生多数写上两个。由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位,导致学生记忆类的'题丢分教多。在阅读理解中,我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧,读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想,做完题后更不愿意检查,也导致失分;在习作中本班学生失分一般,表现在(1)没搞懂题目,(2)文中的过渡句(段)运用不好,(3)写跑题了,(4)没抓住重点,(5)个别学生缺乏写作基本功。导致失分。 二、从本人的教学方法上反思 从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几点:1、对于书中的知识我要教学生灵活运用:如平时要注重学生知识积累的检查。2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养,为学生创造施展才能的空间,让他们学会去阅读;并坚持写读书笔记3、对于作文教学,我要由原来的封闭型向开放型转变,鼓励学生多读书,教给他们写作技巧。4、自己做个有心人多创造一些写作的机会。5教给学生一些考试心理战术,如考前心理调节、考试时间安排等。6、平时我要做好学生知识缺陷记录。 昨天的荣与辱只能代表过去,在今后的教学中,我会比以前更加

高中语文教学反思

高中语文教学反思 时间过得真快,转眼之间,我已经顺利的完成了本月的教学工作。回顾这一个月,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。 一、加强学习,不断提高思想业务素质。 “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我先后学习了:《一个语文老师的心里路程》和《教育,就是诗意的栖居》两本教育专著,让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识,为自己更好的教学实践作好了准备。 二、求实创新,认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学年,我努力将我在山东经受的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“立足老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合班级的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失,及时写教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和其它老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破

学法。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、充分利用网络的功能和优势,博采众长,开展教学教研工作。 为保证课改教研的质量和水平,本人充分利用网络,进行教学教研工作中。以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究,特别是加强对“新课标、新教材验证”的研究,对“评价”的研究。在教学过程中经常反思自己的教学得失,勤写教学反思,注意搜集、整理相关资料,使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计……通过与其他老师及网友们的教学交流,特别是在专家在线指导下,质疑解惑,迅速转变自己的教学观念和教学方法,不断促进、提升了自己的专业化素质。 以上是我对本学期工作总结和反思,它将指引我今后的工作,在未来的教学中,我会扬长避短,发挥自己最大的优势,将自己锻造的更好。

语文期中考试总结与反思300字

语文期中考试总结与反思300字 语文期中考试总结与反思300字如何写?以下是小编收集的关于《语文期中考试总结与反思300字》的范文,仅供大家阅读参考! 语文期中考试总结与反思300字一:期末考试的语文成绩令老师与父母大失所望,也令我也十分震惊,是的,考砸了。我不得不躲一下期末考试后的深刻反思了,反思之后我发现失败的原因有很多。 首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。 其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。 再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。 最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,

做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。 通过了对本次语文考试的反思,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。一分耕耘一分收获,我要继续努力争取下一次的好成绩! 语文期中考试总结与反思300字二:星期四语文成绩出来了,我只考了95分,那是因为我没有复习透,平时理解能力不够好,才导致错误的。因为那几题不是很难,但我这次比另外二、四单元要好的很多。 英语试卷我只考了96分,最高的考了有100分呢,我觉得还不够理想,那因为我太粗心了。还有一道题目邻居姐姐帮我复习过的,并且教过我方法的,可是我也错掉了。考试的时候,那道题目我居然忘记得一干二净。下次我要多多努力,争取考出好成绩,不粗心大意。 哎!这两门学科考试我好后悔,为什么当初没有好好检查呢,可以世上没有后悔的药,我要“更上一层楼”。 通过语文和英语的期中考试,我下定决心,明天的数学

小学语文期中考试反思心得精选

小学语文期中考试反思心得精选 本学期期中语文考试结束了,感觉考得还不错。想着怎么样让妈妈奖励我。当我看到语文试卷的时候,心情便沉重起来。基础的东西错的太多,对课文没能记熟,接下来在这里给大家带来语文考试反思心得,希望对你有所帮助! 语文考试反思心得1 这次的语文考试虽然在90分以上,但只比90分高1.5分,并不是什么很光彩的事。 我一拿到卷子,就立刻翻到了作文的那一页,扣了3分,我心里总算放松了许多,但阅读题的扣分就不堪设想了。考试前,我知道我阅读题就会错很多,所以对阅读这一方面加强了复习,但是我一看卷子上的错误,竟全是粗心马虎错的!我现在翻到基础部分,还好,只扣了差不多2分。 我看了看,发现,如果去掉马虎错的题,改成正确的,那我就可以拿96分了,细心是多么重要啊!!但是我也有考试方面的收获。 我这次考试还是阅读题错的多,所以我还得对阅读题加强复习! 语文考试反思心得2 我看了看自己的卷子,简直不敢相信自己的眼睛,看到好几个鲜红的大叉子,我才如梦方醒。试卷上有许多题是不应该错的,像“根据要求默写有关内容”中《孙子》我还以为这本与《孙子兵法》不是

同一本书,又失去了1分;在“阅读短文”的第二篇文章,我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”,我真是粗心,又失去了宝贵的2分;还有更冤的,在用几个词造句里,我把“都不会屈服”加了个“被”,扣了0.5分,要不然就满90分了……当然,不是我自夸,我也有做得好的,我作文因没有审错题而没扣分,有些同学因为审错题而扣了20分。 我感到很后悔,但是我却深深地知道,这个世界上唯一没有卖的就是后悔药,经过了这次的教训,我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要认真,而且还要了解更多的知识,这样才能答上课外题。我想,经过我的努力,在下次的考试中,一定要超其他同学,我会更加努力。如果太阳是我的目标,那我会踮起脚尖,因为只有这样,才能更靠近阳光,才能向着目标一步一步的进发! 语文考试反思心得3 期中考试不知不觉中,已经渐渐的离我们远去。那鲜红色的分数,也出现在我们的眼前。带着些许的刺目,令我心情有些沉重起来。 我总结,在这次的期中考试里,我犯了很多,我可以不犯的错误。 比如,我一向语文很好,可是这次鬼使神差的,语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思,我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数. 我知道老师对于我有着很大的期望,可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正,所以,通过考试

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