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新教育实验的四个书目

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新教育实验的四个书目,要互相参照,请大家提意见。但是不要发表到教育在线以外大学

生必读书推荐书目

一、文学类

1、《儒林外史》 [清]吴敬梓著, 人民文学出版社1977年版内容简介:长篇白话通俗小说。全书共五十五回,没有贯穿始终的人物和情节,用串珠式结构反映清初知识分子的生

活与他们的心理态势,批判了科举制度的种种弊病以及对整个社会的危害。被称作古代讽

刺小说的杰作,对晚清谴责小说影响巨大。

2、《聊斋志异选》张友鹤选注, 人民文学出版社1978年版内容简介:文言短篇小说集,共收作品四百九十一篇,小说主体描写狐鬼精魅的传奇故事,表现了作者对现实人生的关怀,被称作古代文言小说艺术的集大成者。

3、《中国古代四大名剧》俞为民校注, 江苏古籍出版社1998年版内容简介:戏剧集。

我国的戏曲与古希腊的悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。在其八百多年的发展过程中,涌现出了一大批戏曲名著,成为中华民族文化遗产的一个重要部分。其中,尤以《西

厢记》、《牡丹厅》、《长生殿》、《桃花扇》四剧居首。此版本将这四大名剧汇编在一起,使读者能在一册之中欣赏到我国古代戏曲的精粹。

4、《楚辞选》马茂元选注, 人民文学出版社1980年版内容简介:这是一部流行最广的

现代《楚辞》选注本。全书共选楚辞27篇,其中屈原的作品22篇,宋玉的作品1篇,贾谊的作品1篇,淮南小山的作品一篇,其他不具名者两篇。每篇均有详细的题解,注释非

常详尽,先释句意,再释字词义,对古人的注释成果也作了充分的吸收。《前言》部分对《楚辞》的背景、发展、定义、特点、与楚歌的区别以及屈原的生平、思想、文学成就等

作了全面的介绍。《楚辞》的古注,以东汉王逸《楚辞章句》和南宋洪兴祖《补注》、朱

熹《楚辞集注》代表,可作进一步研究的必读书。

5、《诗经选》余冠英选注,人民文学出版社1956年版内容简介:此书合余氏《诗经选》和《诗选选译》二书而成,共选诗106篇,其中《国风》78篇,《小雅》23篇,

《大雅》3篇,《周颂》2篇,篇幅适中。每篇前有题解,说明篇章大旨,注释以字词训

释为主,必要时串讲,简略得当,每篇后皆附有语译,便于初学。

6、《古文观止》 [清]吴楚材、吴调侯选编,中华书局1959年版内容简介:中国古代散文。《古文观止》是清朝康熙年间选编的一部供学塾使用的文学读本。《左传》记载:吴

公子季札在鲁国观赏乐舞,当演出虞舜的《九韶》之后,他赞叹道:“观止矣!若有他乐,吾不敢请已。”编者以此冠书名表示本书已将古文中的精华选尽了。这是一部无名的编者

选定的名声极大的读本。编者吴楚材、吴调侯名不见经传,可是《古文观止》300年来却

流传极广、影响极大,在诸多古文选本中独树一帜,鲁迅先生认为此书和《昭明文选》一样,“在文学上的影响,两者都一样的不可轻视”。

7、《茶馆》老舍著,收《<茶馆><龙须沟>》,人民文学出版社1994年版内容简介:三幕话剧剧本。发表于1957年《收获》创刊号上。剧本没有完整集中的故事情节,以王

掌柜、常四爷、秦仲仪三个人物贯穿全剧,在北京一家祖传的大茶馆--裕泰茶馆展开了对

半个世纪风云、世态的摹绘。清朝末年、民国初年、抗战胜利的历史都浓缩于茶馆这个小

社会中,剧本生活气息浓烈,世相描摹真切,形成作品极具个性的艺术特色和深厚的历史

意蕴。是老舍的力作。

8、《边城》沈从文著,花城出版社《沈从文文集》本1983年版内容简介:沈从文小说集。写于1934年春,同年由上海生活书店出版。包括《边城题记》和长篇小说《边城》。作者以富有乡土情怀的笔调,描写了湘西山城某渡口艄公的孙女翠翠的情感生活,反映了湘西山城的风土人情勾画了乡村平民的民族心理。小说风格平淡,抒情意味浓厚,是乡土小说的代表作。

9、《平凡的世界》路遥著,中国文联出版公司1986年版内容简介:是路遥文集中份量最重的一部长篇,全景式地描写了中国现代城乡生活,通过复杂的矛盾纠葛,刻划了社会各阶层普通人们的形象,人生的自尊、自强与自信,人生的奋斗与拼搏,挫折与追求,痛苦与欢乐,纷繁地交织,读来令人荡气回肠。获第三届茅盾文学奖。

10、《沉默的大多数——王小波杂文随笔全编》王小波著,中国青年出版社1997年版内容简介:杂文随笔集。龙应台女士曾说中国人是沉默的,但作者认为中国人中的大多数都喜欢在大众面前表示沉默,而背后却妙语连珠,滔滔不绝,这是他们的处世态度,无可厚非,但也许是中国人的悲哀!

11、《追忆似水年华》 [法] 马塞尔?普鲁斯特著,李恒基、徐继曾译,译林出版社1989年版内容简介:长篇小说。这部小说的故事没有连贯性,全书以叙述者“ 我”为主体,将其所见所闻所思所感融合一体,既有对社会生活,人情世态的真实描写,又是一份作者自我追求,自我认识的内心经历的记录。中间经常插入各种感想、议论、倒叙,语言具有独特风格,令人回味无穷。这部作品改变了对小说的传统观念,革新了小说的题材和写作技巧。普鲁斯特作为意识流小说流派的开山鼻祖而在世界文学史上留名。

12、《战争与和平》 [俄]列夫?托尔斯泰著,高植译,上海译文出版社1981年版内容简介:长篇小说。列夫?托尔斯泰(1828-1910)是俄国19世纪最伟大的作家,被公认为世界上最杰出的两三位文豪之一,《战争与和平》即是他的传世名篇。此巨著从最初的构思到创作完成,先后历时13年之久。小说以四个豪族作主线,在战争年代与和平时期的交替描写中,展现了一幅波澜迭起而又层次分明的俄国历史的生动画卷。一百多年来,它不断受到人们的大力推崇。有人在统计了《战争与和平》的近百种版本后,断言:这是世界上版次和印数最多的一部长篇小说!

13、《高老头》 [法]巴尔扎克著,傅雷译,人民文学出版社1954年版内容简介:巴尔扎克规模宏大的小说总集《人间喜剧》包括长、中、短篇小说96部,《高老头》是其中杰出的一部,除了本身达到的高水准之外,该书的意义还在于它在《人间喜剧》中据于枢纽的位置,作者的抱负已见端倪,几个贯穿的人物已然登场。按照书名,这是一个关于高老头在女儿身上倾注的父爱得不到回报的故事:靠投机倒把发财的高老头让两个女儿受到良好教育,且嫁得富贵人家,又将大部分家产分给二人,然女儿沉迷巴黎上流社会的奢侈生活,与老父的关系仅限于榨取其金钱,待其一文不名,即弃之而去,高老头重病中无一人来看顾,甚至死后也是外人为其送葬,这幕悲剧的见证人是小说贯穿始终的人物拉斯蒂涅。这个人由外省来到巴黎求学,耳闻目睹大都市的污浊、冷酷,他的两位导师--逃犯优脱冷和鲍赛昂子爵夫人以不同说法向他揭示的其实是同一条路:要想在这个社会立足,就须不择手段地往上爬。高老头的下场则给他上了最后一课。小说的最后,安葬了高老头的

拉斯蒂涅站在高处,望着上流社会的住宅区,发誓道:“现在,咱们来拼一拼吧!”

14、《生命中不能承受之轻》 [捷克]米兰?昆德拉著,韩少功、韩刚译,作家出版社

1987年版内容简介:长篇小说。该书的主题是作者对人生的命运与价值的关注。作者通

过对四个人物命运的描写,表达了一个观点:人类的历史是一部“媚俗”史。人类盲目的进

取心使人生似乎变得有了“意义”和“满足”,但其本质却是空洞的。《纽约时报》称:“《生

命中不能承受之轻》是20世纪最伟大的小说之一,昆德拉借此坚定地奠定了他作为世界

上最伟大的在世作家的地位。”

15、《神曲》 [意大利] 但丁著,王维克译,人民文学出版社1980年版内容简介:长诗。这是意大利诗人但丁在流放期间创作的一部作品,是他人生途中遭受巨大挫折后用满腔热

血抒写的“悲愤之作”。长诗共分《地狱篇》、《炼狱篇》及《天堂篇》三个部分。作品采

取中古梦幻文学的形式。叙述诗人在“人生的中途”迷失在一片树林里。这时,古罗马诗人

维吉尔受但丁早年的女友贝阿特里丝的嘱托,前来救助但丁,引导他游历地狱和炼狱。接

着贝阿特里丝引导他游历了天堂。《神曲》主要描写但丁在这三界的所见所闻所想。全书

的情节充满了象征色彩,但丁从地狱、炼狱到天堂的历程,寓指人类或个人应在理性的指

引下,经过各种苦难的考验,在道德上得以净化,再经信仰的引导,走出迷惘,从而到达

真理和至善的理想境界。

16、《第二十二条军规》 [美]约瑟夫?海勒著,杨恝译,译林出版社1997年版内容简介:长篇小说。故事围绕这第二十二条军规展开。这是一条没法违背的军规,就象哲学中的悖

论一样,他规定了所有的人不能离开军队,除非他得了神经病,但得了精神病的人能要求

离开吗,除非他又是正常的,这是个圈套……

17、《约翰?克利斯朵夫》 [法]罗曼?罗兰著,傅雷译,人民文学出版社1957年版内容

简介:长篇小说。《约翰?克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”,被誉为20世纪最伟

大的小说。这部巨著共10卷,以主人公约翰?克利斯朵夫的生平为主线,描述了这位音乐

天才的成长、奋斗和终告失败,同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实,作

了不同程度的真实写照,控诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约翰?克利斯朵夫》始,罗曼? 罗兰

开创了一种独特的小说风格。该巨著获得1913年法兰西学士院文学奖,1915年获该年度

诺贝尔文学奖。

18、《静静的顿河》[苏联]肖洛霍夫著,金人译,人民文学出版社1959年版内容简介:长篇小说。此书是苏联著名作家肖洛霍夫的一部力作,共分四部,历时12年创作完成。《静静的顿河》描绘了1912年至1922年间两次革命(二月革命、十月革命)和两次战

争(一战、苏联国内战争)中的重大历史事件和顿河两岸哥萨克人在这10年中的动荡生活,广泛地反映了哥萨克独特的风土人情,哥萨克各个阶层的变化、广大哥萨克在复杂的

历史转折关头所经历的曲折道路,以及卷入历史事件强大旋涡中的主人公葛利高里的悲剧

命运。此书于1941年获斯大林奖金,1965年肖洛霍夫因此书获诺贝尔文学奖,成为第一

位获此殊荣的苏联作家。

19、《日瓦戈医生》 [苏联]帕斯捷尔纳克著,蓝英年译,外国文学出版社1987年版内

容简介:长篇小说。作者帕斯捷纳克是前苏联著名的诗人、作家。1958年因《日瓦戈医

生》获诺贝尔文学奖,曾一度在西方社会引起“日瓦戈热”。小说的主人公日瓦戈从小就寄

养在别人家里,是作者笔下的宠儿,通过与其他人物的接触、矛盾和冲突,逐步展现出主

人公的个性特征:保持内心的自由与人性的尊严。

20、《城堡》 [奥地利]弗朗茨?卡夫卡著,汤永宽译,上海译文出版社1980年版内容简介:长篇小说。《城堡》与另两部长篇小说《审判》及《美国》合称“卡夫卡三步曲”,其中,尤以《城堡》更富于“卡夫卡式”荒诞不经的构思和语言风格,是他的代表作。和卡夫

卡的其他小说一样,《城堡》没有唯一正确的解释,解释权授予了每个读者,这来源于这

部作品的多义性。表面上,这作品的故事再简单不过了,一个土地测量员K来到一个村庄,想进入管辖附近地区的CC伯爵居住的城堡,他费了九牛二虎之力,摊上一切也没能达到

目的。但《城堡》究竟表达了怎样的主题,终了仍是一个难解之谜,也正因此,它能够激

起人们相当的阅读兴趣。

21、《卡拉马佐夫兄弟》 [俄] 费?陀思妥耶夫斯基著,耿济之译,人民文学出版社1981

年版内容简介:《卡拉马佐夫兄弟》是俄罗斯作家陀思妥耶夫斯基创作的最后一部长篇

小说,是他的最主要的代表作之一。小说以发生在外省一个小城里的弑父惨案为主线,其

主要人物是费奥多尔?卡拉马佐夫和他的三个儿子。老卡拉马佐夫和长子为争夺一个女人

和遗产纠风发生了尖锐的冲突。后来老卡拉马佐夫被自己的私生子所谋杀,而他的长子则

涉嫌入狱,被判二十年徒刑。次子感到是自己宣扬的那种“人可以为所欲为”的极端利己主

义理论唆使其同父异母的弟弟走上弑父的犯罪道路的,因而受到良心谴责导致精神错乱,

与此同时谋杀生父的私生子自杀身亡。三子则孤身一人,弃家远行。最后,无人知晓事实

真相,卡拉马佐夫家族不复存在。书中《宗教大法官》一章可谓最为出彩。从表面看这个

故事游离于小说基本情节之外,但却是全书关键部分,表明了作者本人对这个世界以及宗

教的批判和对于人类前途的看法,哲学意味深刻。也因此为区别一般通俗小说的关键所在。故事看来沉重,引人思考。

22、《百年孤独》 [哥伦比亚]加西亚?马尔克斯著,黄锦炎等译,上海译文出版社1984

年版内容简介:长篇小说。写的是布斯地亚一家七代人充满神奇色彩的坎坷经历和马贡

多这个小镇一百多年来从兴建、发展、鼎盛乃至消亡的历史。作品内容复杂,人物众多,

情节离奇,手法新颖,深刻地反映了哥伦比亚乃至整个拉美大陆的社会和历史,本小说也

是魔幻现实主义的代表作,被誉为“廿世纪最伟大的小说”。

23、《傲慢与偏见》 [英]简?奥斯汀著,王科一译,上海译文出版社1980年版内容简介:奥斯汀生活在浪漫主义方兴未艾的年代,创作却全然不见受其影响的痕迹。她更象一位十

八世纪的人物,在其作品中“理智”总是压倒“情感”。她对自己的秉赋及其局限有充分的自觉,异常执着地写她那些小镇上杯水风波的婚恋故事,在此狭小的题材领域内经营她“三

寸牙雕”式的作品,且相信其中可写出世情,透析人性。《傲慢与偏见》很能反映这位作

家的创作特点。此书从开始就贯穿着婚姻动机,班纳特家几个女儿的婚恋构成故事内容,

达西与伊丽莎白由误会至和解,分别消除“傲慢”、“偏见”,终成眷属的过程则是主线。围

绕该线索,奥斯汀向读者生动展示了英国小镇的风情画,而她那份通过人情世故的机智始

终伴随并引领着我们。此书未必是其作品中最深刻的,但肯定是她写得最清新流丽、风趣

俏皮,因而也最受欢迎的一部。

24、《喧哗与骚动》 [美]福克纳著,李文俊译,上海译文出版社1984年版内容简介:

长篇小说。福克纳的代表作。小说书名取自莎士比亚的悲剧《麦克白》第五幕第五场麦克

白的台词:“人生犹如愚人讲的故事,充满着喧哗与骚动,却找不到一点意义。”小说通过

叙述美国南方古老世家康普生家庭中各个成员的遭遇及精神状态,不仅表现了美国南方的

衰落,也深刻地揭示出现代西方社会极为混乱的生存状态及现代人严重的精神危机。小说

的多元视角、时序颠倒、象征隐喻及意识流手法的运用,体现了作者在艺术上极为可贵的

探索精神,从而也使福克纳跻身于“现代经典作家”之列。

25、《基督山伯爵》 [法]大仲马著,韩沪麟、周克希译,上海译文出版社1991年版内

容简介:长篇小说。发表于1844年,描写复辟时期遭到陷害而坐了十四年牢的水手寻找

宝藏,最后以基督山伯爵身份复仇的故事。小说是以情节取胜的通俗小说,间接暴露了当

时法国的社会黑暗。

26、《荷马史诗》 [古希腊]荷马著,《伊利亚特》傅东华译,人民文学出版社1959年版;《奥德修记》杨宪益译,上海译文出版社1979年版内容简介:史诗。《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《奥德修记》(又译《奥德赛》),相传为公元前9世纪左右由一个

盲诗人荷马所作,但诗人的生平已不可考。荷马史诗的内容来源于公元前20世纪特洛亚

战争后流传在民间的神话传说和英雄故事。内容十分丰富,广泛地反映了古希腊时代的经济、政治、军事、文化等方面的情况以及当时人们的生活、斗争和思想感情,堪称人类社

会童年的“百科全书”。2000多年来,西方人一直认为它是古代最伟大的史诗。

27、《浮士德》 [德]歌德著,董问樵译,复旦大学出版社1982年版内容简介:诗剧。

歌德的代表作,从最初的构思(十八世纪七十年代)到最后完成(十九世纪三十年代) 几乎贯

串歌德的整个创作生涯。浮士德原是德国十六世纪民间传说中的一个传奇人物,他曾用自

己的血与魔鬼订约,出卖灵魂取享乐的权利。浮士德的传说给许多作家的创作提供了素材,歌德在前人创作的基础上,用他所处时代的进步思想改造和深化这一形象,使浮士德成为

新兴资产阶级的思想代表,成为自然奥秘和人生真理的探索者。《浮士德》结构宏大,场

面纷繁,但作者以浮士德的思想发展为线索,写主人公不断追求、不断探索的人生道路。

浮士德历经知识、爱情、政治和艺术等阶段的追求与幻灭之后,最后在改造自然的事业中

得到了智慧的结论,但却在自我陶醉的瞬间死去。歌德将《浮士德》称为“悲剧”,实际上

是以浮士德的一生概括了人的最大悲剧:理想幻灭,生命有限。但浮士德的灵魂最终被天

使拯救上天,而魔鬼在两次打赌中以失败告终,这正标志了作者赋予这部巨著的主题思想:高度肯定浮士德积极进取、自强不息的精神。浮士德是人类探索和进取精神的形象体现。

浮士德一生努力向前,探索真理,孜孜不倦;虽然他的性格充满矛盾,人生途中有过迷误,但最终代表着人类积极向上,肯定有为的精神。而魔鬼靡非斯特代表了虚无、否定的精神。他与浮士德构成了善与恶、成与毁、行与随等方面的对立而辩证的关系。《浮士德》是一

部以人为主题的,包含着巨大容量的哲理性诗剧。

28、《德伯家的苔丝》 [英]哈代著,张谷若译,人民文学出版社1957年版内容简介:

长篇小说。作者哈代是19世纪英国批判现实主义小说家和诗人,这是一部最能体现作者

批判现实主义手法的作品,他以充满感情的笔触生动地塑造了苔丝这样一个纯朴美丽而又

不幸的农村姑娘形象。书中对英国农村自然景色和风尚习俗的描写,细腻而有特色,使作

品读来饶有趣味,画面感很强。

29、《悲惨世界》 [法] 雨果著,李丹、方于译,人民文学出版社1978-1983年版内容

简介:流亡在大西洋上的盖纳西岛,一八六一年六月三十日上午八时半,维克多?雨果,

法兰西一代文豪,完成了他的长篇小说《悲惨世界》。这是一轴辉煌的画卷。画幅的卷

首可上溯到卞福汝主教经历的一七九三年大革命高潮的年代,卷末直延伸到马吕斯所参加

的一八三二年巴黎人民起义。在这里,整整将近半个世纪历史过程中广阔的社会生活画面,都一一展现了出来:外省偏僻的小城,滨海的新兴工业城镇,可怕的法庭,黑暗的监狱,

巴黎悲惨的贫民窟,阴暗的修道院,恐怖的坟场,郊区寒怆的客店,保王派的沙龙,资产

阶级的家庭,大学生聚集的拉丁区,惨厉绝伦的滑铁卢战场,战火纷飞的街垒,藏污纳垢

的下水道……这一漫长浩大的画轴中每一个场景,无不栩栩如生,其细部也真切入微,而

画幅的形象又是那么鲜明突出,色彩是那么浓重瑰丽,气势是那么磅礴浩大,堪称文学史

上现实主义与浪漫主义结合的典范。

30、《忏悔录》 [法]卢梭著,(第一部)黎星译,(第二部)范希衡译,人民文学出版社1980、1982年内容简介:自传。卢梭是十八世纪法国启蒙运动的一位激进的思想家,他

一生坎坷潦倒,晚年更是孤独和痛苦,而且深受政府和教会的迫害,过着颠沛流离的生活。为了反抗社会对他的羞辱和污蔑,也出于为自己辩护的目的,他于53岁那年(1765),开

始写作《忏悔录》,历经八年才完成了这部他晚年的“绝唱”。《忏悔录》记载了卢梭从出生到他写作该书之间五十多年的生活经历。该书最引人注目的是了在书中所作的坦率的自白。他把一生的言行,他的爱与憎、他的欢乐与痛苦、他的理想与追求,大胆地毫无顾忌

地抒写出来;他敢于把他自己整个灵魂,连同其中丑恶的部分袒露在世人面前。这种坦率

的自白也是一种勇敢的自辩。他认为自己生来善良忠厚,但社会环境的恶浊,人与人之间

不平等的关系却使他受到浸染和毒害。而且,卢梭在自辩的同时,也勇敢地为平民,为自

然的人性,为自由的人格作了辩护。书中虽然有些失实甚或矫情之处,但难掩卢梭真诚和

勇敢的个性的光芒。总之,这是一部自白书,又是一部控诉书;是一部辛酸的书,又是一

部高傲的书。《忏悔录》叙事生动,描写传神,文笔流畅,语言优美,是西方传记文学的

优秀作品。

二、哲学名著类

31、《哲学导论》张世英著,北京大学出版社2002年版内容简介:哲学不是“知识”,

哲学是“爱智慧”,哲学家必须经常保持着对自己的思想和信念的批判态度,永远处在自我

怀疑之中,不停地拷问自己,因为哲学是一种无前提设定的探索真理的无尽的事业,所以

即使你掌握了足够的“准确的哲学史知识”,如果缺乏对人类文明精神之根的追问和对人的

真实价值的探求精神,不能说是拥有了哲学的思维和精神。《哲学导论》是一门关于哲学

的入门课程或理论,它向读者提示哲学问题的缘起、性质、意义、求解的动力与途径以及

这些问题与人类生活体系的关系。

32、《周易译注》周振甫译注,中华书局1991年版内容简介:《周易》是中国最古老

的典籍之一,被誉为六经之首,三玄之一。内容博大精深、广大悉备、玄奥神妙,千百年

来一直为帝王将相、学者专家、平民百姓们所推崇。“天行健,君子以自强不息”、“地势坤,

君子以厚德载物”的生生不息的宇宙精神一直型塑着中华民族的民族气质。它作为中华文

化的源头,有如无际的天,也像广漠的地,更如无尽的清泉,值得一读。有人仅仅把它当

成一本看命算卦的书,其实它蕴含丰富深奥的哲理。

33、《老子》刘康德撰,复旦大学出版社1997年版内容简介:《老子》又称《道德经》,共八十一章、计5000余言,是道家学派的重要经典,其思想震古铄今,成为中国

人根深蒂固的一种思想倾向。道法自然、清静无为的思想,几乎对每一个中国人都有重要

影响。该著作文字简约,说理透彻,含义深邃,富有辩证精神,特别能启发人的思考。34、《庄子导读》谢祥皓著,巴蜀书社1988年版内容简介:庄子是继老之后最伟大的

道家思想的建构者、发展者与代表;《庄子》与《老子》一起合称“老庄”,并成为中国土

生土长的宗教——道教的至尊宝典之一《南华真经》。《庄子》是中华民族深邃而充满内

蕴的思想资源与哲学宝库,深刻地影响着每一个阶层的中国人的灵魂与生活,尤其为中国

知识分子开辟了一个极富弹性的人格缓冲区。《庄子》与《论语》作为两种力量相对立相

抗衡而又和谐地构筑起中国传统思想完整、周全的人生境界与哲学境界。《庄子》对中国

的美学和艺术也有极其深刻而又广远的影响。

35、《孟子选译》杨伯峻译注,人民文学出版社1988年版内容简介:孟子比孔子晚出

生100年,其出生地离孔子故乡——曲阜仅20里,他一生追求并实践孔子的言论学说,

成为继孔子之后儒家滨杰出代表,被尊为“亚圣”。他提出了著名的性善论,描绘了一种“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”和“舍生取义”的大丈夫人格形象;《孟子》了展示了一篇又一篇波澜起伏妙趣横生而又充满气势的唇枪舌战的精彩论辩,为我们留下了许多脍

炙人口的成语,丰富了汉语的传统。

36、《荀子译注》张觉撰,上海古籍出版社1995年版内容简介:作为战国后期的儒学

大师,先秦唯物主义的集大成者,荀子对后世影响巨大。礼法兼治,王霸并用的政治思想;“人定胜天”的朴素唯物主义思想;“青出于蓝而胜于蓝”,“冰,水为之而寒于水”的强调教

育的劝学思想,是《荀子》一书的主要内容。

37、《韩非子选注》,沈玉成、郭咏志选译,上海古籍出版社1991年版内容简介:

《韩非子》是先秦法家思想之大成。其思想是中国第一个在统一的封建王朝占统治地位的

思想,是中国古代政治以力服人的“霸道”的代表,与“四书五经”为代表的以德服人的“王道”一起,互为表里,历代王朝的统治者或多或少都不得受其影响。

38、《理想国》 [古希腊]柏拉图著,郭斌和、张竹明译,商务印书馆1986 年版内容简介:《理想国》以唯心主义哲学为基础,论述加强奴隶制国家统治的方案,宏观世界阐述

了柏拉图的国家理想,探索了国家和社会的起源、职能、政制等问题,在欧洲的政治思想

史上具有里程碑式的重要作用,在西方一直受到推崇。同时,在这本书中柏拉图还阐述了

他的理念论以及道德、政治、和教育学说。

39、《形而上学》 [古希腊] 亚里士多德著,吴寿彭译,商务印书馆1959年版内容简介:《形而上学》是古希腊哲学思想的重要标志,并被后人公认为是西方哲学史上第一部专门

研究哲学问题的著作。其中的许多名词、术语、观念已深入西方各门学科领域,至今还发

挥着巨大作用。亚里斯多德也被称为“古代的黑格尔”,因为直到二千多年后,才又出现大

致能和他相匹敌的哲学家,比如康德、黑格尔、尼采等等。

40、《论自由》 [美] J.S.密尔著,程崇华译,商务印书馆1979年版内容简介:密尔是19世纪英国著名的自由主义法理学家、思想家。《论自由》是其代表作。在这本书中他

提出了个人主义和自由主义的新理论,认为完全的个人自由和充分的个性发展不仅是个人

幸福所系,而且是社会进步的主要因素之一。密尔认为自由有两种:一种是意志自由,一

种是社会自由,该书中所讲的自由是后一种自由。其写作目的就在于宣扬个人自由,为最

大限度的个人自由进行辩护。

41、《纯粹理性批判》 [德]康德著,蓝公武译,商务印书馆1960 年版内容简介:康德

的是西方哲学史上开创“哥白尼式革命”人物。所谓“纯粹理性”是指独立于一切经验的理性,“批判”是指对纯粹理性进行考察。康德认为人类的认识开始于经验,知识来源于理性。人

类的认识活动就是用先天的认识能力对感官提供的后天经验进行整理,然后才能形成科学

知识。该书与他有另外两部著作《实践理性批判》、《判断力批判》构成其庞大的批判哲

学思想体系。在德国哲学界引发了一场革命,将古希腊泰勒斯开创的西文哲学推向了辉煌

灿烂的高峰。

42、《美的历程》李泽厚著,中国社会科学出版社1984年版内容简介:《美的历程》

是一部小书,篇幅为过十几万字,但它又是一部大书,它考察了从远古图腾到明清绘画、

工艺达数千年华夏民族的艺术发展史。读之使人神驰千年,遨游于历史长河中,不断地领

略一个又一个时代的艺术精神,把捉到华夏民族美的足迹。本书夹叙夹议,见解精到,文

字简洁,明白晓畅。

43、《小逻辑》 [德]黑格尔著,贺麟译,商务印书馆1980年版内容简介:《小逻辑》

是主要包括“逻辑学概念的初步规定”、“存在论”、“本质论”、“概念论”四个部分。他所谓“逻辑”是一种跟普通理解上的逻辑完全不同的东西,一言以蔽之,逻辑就是形而上学,即

研究事物存在及其本质的纯粹的哲学。本书是黑格尔哲学大厦的重要组成部分之一,他的

哲学体系的核心的思想和观点,如“绝对理念”以及辩证法思想,在这本书里的论述已达到

炉火纯青的地步。

44、《马克思主义经典著作选读》人民出版社1999年版内容简介:马克思主义哲学原

理我们都从教科书中已经学习过,但要真正理解马克思,必须回到原典读原著,才能有深

刻的理解,才能灵活自如地应用马克思主义哲学的精髓指导我们的实践。这种书编得较多,可以选择最新版本来阅读。

45、《查拉斯图拉如是说》 [德] 尼采著,尹溟译,文化艺术出版社1987版内容简介:

尼采(1844—1900)是西方19世纪末最伟大的哲学家之一。其全部哲学关心的是人的问题,最重要的哲学概念是:上帝死了;超人;永远轮回观。他给世界带来的震撼是:重估

一切价值。《查拉斯图拉如是说》是哲学中的诗歌。它以直觉宾、片断的、格言体的形式

表述了尼采几乎所有重要的哲学思想,是公认的尼采最伟大的作品。

46、《实用主义》 [美]威廉?詹姆士著,陈羽纶、孙瑞禾译,商务印书馆1979 年版内容

简介:这本书引起了有历史性重要作用的实用主义运动。书中,全部内容松散而又呈一致

的观点是:第一次提出既要使经验与形而上学相吻合,又要坚持约束力的检验。

47、《存在与时间》 [德]海德格尔著,陈嘉映、王庆节合译,生活?读书?新知三联出版

社2000年版内容简介:《存在与时间》是德国著名哲学家海德格尔最主要的代表著作,

也是20世纪最重要的哲学著作之一,对哲学、文学批评、社会学、神学、心理学、政治学、人类学、法学等都产生了深远影响。该书运用现象学的方法或释义学的现象的方法,

将“存在”与“存在者”作了区分,从分析人的存在状况中讨论“存在”的意义,突破了传统本

体论依靠的逻辑推论的方法。

48、《存在与虚无》 [法] 让保尔?特著,陈宣良译,生活?读书?新知三联出版社1987版

内容简介:萨特(1905—1980)是法国当代最负盛名的哲学家、文学家及社会活动家。

他始终以“人” 作为他的哲学的思考焦点。在萨特看来,自由是人存在的基础,人之所以比物高贵,正是因为人可以自由地决定自己的存在,自由地选择自己的本质。本书基本的精

神脉络是:“存在先于本质”;“存在是偶然的、荒诞的”,是“虚无”;人是自由的;他人即

地狱。

49、《中国哲学史》(上、下)肖萋父、李锦全主编,人民出版社1982、1983年版内

容简介:该书运用历史与逻辑相统一的马克思主义方法论原则,把中国哲学史作为一门发

展着的思维科学来研究;对象明确、重点突出、内容详备,脉络清晰。根据各自的兴趣和

研究方向,可精读也可泛读。

50、《西方哲学史》 [英]罗素著,何兆武、李约瑟、马元德译,商务印书馆1976年版

内容简介:哲学在一般人的心目中是神秘深奥、不为普通人所能理解的学问。但是罗素认

为哲学并不是杰出的个人所作的独立的思考,而是当时政治生活和社会生活的一个有机组

成部分,是盛行过某种体系的各种社会特点的产物,所以罗素的这本哲学史非常注重哲学

与其时代背景的关系,把哲学与政治、科学、文化、宗教的关系阐述得非常透彻和清晰。

在表述上,罗素把理论的深刻性和表达的通俗性结合起来,既有亚里斯多德、黑格尔的思

辩性,又有伏尔泰、达芬奇的文采,书写极其生动,读起来非常引人入胜。

51、《精神分析引论》 [奥地利]弗洛伊德著, 高觉敷译,商务印书馆1984年版内容简介:所谓精神分析的要旨正是在于把这些失误动作、梦、神经症等现象的考察与分析,揭开被

压抑于意识内的本能欲望,使这以合理的途径得到宣泄或满足,使精神疾病获得治疗。作

为了解、研究弗洛伊德学说的入门性读物,虽然此书写于80多年前,但今天的读者仍能

从中吸收到丰富的营养。该书第一篇《失误动作》介绍的是精神分析的失误动作观,它决

非偶然,而是有自己的意义;第二篇《梦》讲的是弗洛伊德的梦理论;第三篇《神经症通论》则在阐明精神分析有关神经症的理论与治疗技术,并深入探讨了精神分析心理学的基

础原理。

52、《20世纪西方哲学名著导读》邱仁宗主编,湖南出版社1991年版内容简介:本书

精选20世纪影响重大的西方哲学名著148种,分别概述其历史地位、基本观点及阅读注

意事项。对于我们从整体了解20世纪的主要思潮与思想演进的脉络很有裨益,也可根据

自己的兴趣和方向深入研习。

53、《后现代转向:社会理论的新视角》 [美]史蒂文?塞德曼著,吴世雄译,辽宁教育出

版社 2001年版内容简介:本书对后现代范式在艺术、科学、政治与理论中的发生进行了

深入的分析,在《后现代理论》中,作者对后现代的关键思想家与关键主题作了深得赞誉

的导引。本书则涵盖了众多的学术与艺术领域。从建筑绘画、文学、音乐、政治学到物理

学与生命科学,斯蒂芬?贝斯特与道格拉斯?科尔纳批判性地介入后现代理论与文化,在现

代主义的过去与为规定自身而斗争的未来之间,向我们阐明了我们的那些重大的变迁。

三、社科修养类

54、《歌德谈话录》 [德]爱克曼编著,叶廷芳译,译林出版社2002年版内容简介:这

是我国第一部《歌德谈话录》全译本。作为一个百科全书式的智者,歌德的谈话涉及文学、艺术、戏剧、建筑、美学、哲学、宗教、政治、社会、人生以及科学等几乎当时所有的知

识领域。它们切近人性与真理,虽穿越时空的隧道而仍显得鲜活。那句“理论是灰色的,

唯生命之树常青”的箴言,那句“建筑是石头的史诗”的铭语,那句“掌握和描写特殊乃是艺

术的生命”的教诲……无不蕴涵着深刻而辩证的哲理,闪现出歌德作品的“恒久的艺术魅力”。

55、《大学人文读本》(3卷)夏中义主编,广西师范大学出版社2002年版内容简介:这无疑是一套适逢其时的书。整套书以“人与自我”、“人与国家”、“人与世界”三大

理念分立三卷,在选文上以“思想性”、“可读性”、“经典性”三大原则为指针。从实际效果看,有比较鲜明的编选者立场、有相当明确的现实指向性、特别看重“晚近20余年来为当

代中国改革开放而不懈奋斗的社会精英”的作品,可以算是全套书的基本特色所在。

56、《名人的大学时代》(自编)

57、《创业者的足迹》(自编)

58、《大学生与当代社会》(自编)

59、《青年心理健康》(自编)

60、《世界三大宗教》黄心川等编著,北京-三联书店1979年版内容简介:世界三大宗教指佛教、伊斯兰教和基督教,其发源地分别为:佛教圣地兰毗尼,伊斯兰教圣地麦加,

基督教、伊斯兰教和犹太教的共同圣地耶路撒冷。宗教文化是人类传统文化的重要组成部分,它影响到人们的思想意识、生活习俗,并渗透到建筑、艺术等领域,同时它又是人文

旅游资源的重要组成部分。

61、《乌托邦》 [英] 莫尔著,戴馏龄译,商务印书馆1959年版内容简介:莫尔,西欧第一个伟大的空想社会主义者。本书采用对话体的故事形式,以航海家希斯拉德独自来到“乌托邦岛”的见闻,写出作者的“空想社会主义”蓝图。全书分为两部分,第一部分是批判

当时的英国社会,揭露资本原始积累给劳动人民带来的无尽灾难;第二部分描绘的是“乌

托邦”这个理想国,其完美与第一部分的罪恶形成鲜明的对比。它第一次系统地幻想了人

类的远景,是空想社会主义思想体系的伟大奠基之作。

62、《艺术哲学》 [法] 丹纳著,傅雷译,人民出版社1961年版内容简介:丹纳,法国著名史学家、文艺理论家,终生从事学术研究,在文学史及批评方面卓有成就,影响很大。成书于1865—1869年间的《艺术哲学》是丹纳在十九世纪自然科学,特别是在达尔文进

化论的影响下,运用孔德的实证主义方法,贯彻其“种族”、“环境”和“时代”三原则对文学

艺术展开研究的具体实践。作者对艺术的产生和本质、艺术的理想和批评标准,以及文艺

史等问题提出了独到的见解,深刻而富有启发性。《艺术哲学》也因其自成一体、独树一帜,被学界视为十九世纪文学艺术实证主义研究的代表作。

63、《政治学的重大问题--政治学导论》〔美〕莱斯特?里普森著,刘晓译,华夏出版社2001年版内容简介:这是一部以问题为中心的政治学教科书。它明确界定了政治学的基

本范围,将纷繁复杂的政治现象归结为有内在逻辑关联的五个重大问题。以此为核心,对

于各种政治理论和政治实践的历史和现状展开讨论。这种论说鲜明地凸显了政治学的理论

性与实践性密切相关的学科特性。对于建设中的中国政治学学科体系和有志于研究政治学

的人士来说,本书应当有借鉴和参考的价值。

64、《战争论》 [德] 克劳塞维茨著,中国人民解放军军事科学院小组译,商务印书馆1982年版内容简介:普鲁士军事理论家克劳塞维茨(1780-1830)的《战争论》,是军

事思想史上第一部自觉运用德国古典哲学的辩证方法系统总结战争经验而写成的一部体系

庞大、内容丰富的军事理论著作。全书从战争的性质、战争理论、战略概论等八个主要方面,阐述了著者对于战争的基本思想观点,其许多独到而深刻的见解对后来军事思想的发

展产生了极为深远的影响,克劳塞维茨本人也因此被视为西方近代军事理论的的鼻祖。。

这部著作不仅奠定了近代西方资产阶级军事学的基础,而且也是马克思主义军事科学重要

理论来源之一。

65、《人口论》(An Essay on the Principle of Population ) [英] 马尔萨斯著,朱泱、胡

企林、朱和中译,商务印书馆1992年版内容简介:马尔萨斯(THOMAS MALTHOS,1766-1834),《人口论》的基本论点是:人口总是按几何级数增长,生活资料只能按算

术级数增长,故人口增长的趋势永远快于生产的增长。如果不加以限制,人类将生活在贫

困之中。技术手段的进步并不能避免这一结果,而制止人口爆炸的办法既有战争、瘟疫和

其它疾病等厄运式的、不受欢迎的手段,又有“伦理道德的制约”如推迟结婚年龄、厌恶结

婚等措施,但人口爆炸终是场避免不了的灾难,贫困是人类无法摆脱的命运。马尔萨斯的

学说给当时经济理论发展、生命科学研究等带来了巨大影响,达尔文提到《人口论》这一

原理为他的进化论和自然选择说提供了一个重要环节。

66、《国富论》( The Wealth of Nations ) [英] 亚当?斯密著,田翠欣、王义华译,河

北科学技术出版社2001年版内容简介:亚当?斯密(ADAM SMITH,1723-1790),经济

理论发展上的开拓性人物,第一个创造完整经济理论的经济学家。《国民财富的性质和

原因的研究》(简称《国富论》)发表于1776年,其主要思想是:自由市场具有自身调

节职能,能够自动地转向生产社会所欢迎的某个品种和某种数量的商品。《国富论》的成

就之一,就在于它澄清了许多旧的模糊观念,且写得精到、清楚。亚当?斯密的自由竞争、降低关税等主张影响了许多国家的计划和政策,并在19世纪的100年中影响了国际政策,甚至至今我们仍可以感受到它的作用。公正地说,《国富论》是对政治经济进行新研究的

起点。

67、《曾国藩家书》 [清]曾国藩著,岳麓书社1986年版内容简介:曾国藩(1811—1872),字伯涵,号涤生,湖南湘乡人,晚清著名人物。作为中国近代史上最显赫和最有争议的人物,其生前毁誉参半,既有"中兴第一名臣"的美称又有"卖国贼"的恶名,但其家

书却为大多数人所赏誉。《曾国藩家书》汇编了曾国藩的绝大多数家书,内容主要包括修

身篇、劝学篇、治家篇、理财篇、交友篇、为政篇及用人篇等,反映了曾国藩一生的主要

活动和他治政、治家、治学、治军的主要思想,是研究曾国藩其人及这一时期历史的重要

材料。

68、《宽容》 [美] 房龙著,靳翠微等译,三联书店1985年版内容简介:房龙,荷裔美

国人,作家、人类学家。《宽容》是房龙研究人类思想史的重要著作。作者从他的人文主

义思想出发,以社会是否“宽容”为标尺,考察了社会从原始人到现代的过渡。他认为宽容

是和个性的发现联在一起的,在原始社会中由于人力的渺小,个人无足轻重,看不见的生

灵操纵一切,因而是最不宽容的;自希腊人发现了个性之后,人类社会开始了宽容与专横

的斗争,这种斗争经中世纪的专横时期直至文艺复兴运动之后,进入了一个新的阶段。启

蒙思想家们提出一个又一个宽容的原则,但现实的社会运动却把专横的律条一个又一个地

加在人们的身上。尽管如此,作者坚信随着人类逐步成熟和恐怖心理的逐步消失,宽容一

统天下的日子终会到来。

69、《万历十五年》 [美] 黄仁宇著,中华书局1982年版内容简介:黄仁宇,美国当代

历史学家,对中国古代历史卓有研究,特别对明史造诣较深。《万历十五年》是黄仁宇的

历史哲学著作。作者采用传记体的叙述方式,写出了“一个大失败的总记录”。他认为:16

世纪的中国社会,尚未与世界潮流冲突,在这样一种以道德代替法制的封闭国度中,不论

是皇帝、文武大臣和社会贤达,都受制于之中制度;“民穷”和政府低能的根本原因就在于

明朝施政方针保护落后的经济,以均衡求得王朝的安全。

70、《经济学原理》(Principles of Economics) [美] 曼昆著,梁小民译,北京-生活?读书?新知三联书店1999年版内容简介:曼昆(N.Gregory Mankiw),哈佛大学经济学教授,一位多产而富有思想的美国著名经济学家,新凯恩斯经济学的代表人物之一。作为

美国著名的年轻一代经济学家,曼昆的《经济学原理》强调经济学原理的应用和政策分析,通过大量案例说明经济学原理如何应用于现实经济问题的分析,大量的“新闻摘要”使读者

更容易明白什么是生活中的经济学,从而成为最受学生欢迎的经济学入门教科书。

71、《科学与人类行为》(Science and Human Behavior) [美] B.F斯金纳著,谭力海等译,华夏出版社1989年版。内容简介:斯金纳(Burrhus Fredric Skinner,1904 ),美国心理

学家,新行为主义心理学派的主要代表,1958年获美国心理学会授予的杰出科学奖;1968年获美国政府颁发的最高科学奖 --国家科学奖;1971年获美国心理学会基金会颁发

的金质奖章。《科学与人类行为》(1953)着重探讨了人类行为的一些重要方面,如思维、自我和社会化等。他主张人是肉身的机器,其活动和机器一样是受自然法则支配的。

72、《后工业社会的来临》 [美] 丹尼尔?贝尔著,高銛、王宏周、魏章玲译,新华出版

社1997年版内容简介:贝尔,美国当代著名社会学家、未来学家。《后工业社会的来临》是一部社会科学的畅销书,作者通过对美国现状的分析,论证了后工业社会的标志、特征、阶级状况、精神气质及其意义等内容,指明了在我们的经济、阶级结构和政治体制中已经

在发生的那些明显而持续的变迁,认为我们可以对现代社会的未来作出有意义的预测。73、《动机与人格》(Motivation and personality) [美] A.H马斯洛著,中国社会科学出

版社1999年版。内容简介:马斯洛(Abraham H. Maslow,1908—1970),美国心理学家,人本主义心理学的创始人。在扩建人格理论的基础上,马斯洛对其16年的研究成果,进行了整体的,动态的和文化的整合,从而提出一种多重动机和多层次需要的学说,以此阐

明作者的人生哲学。这是一部既带有乐观主义倾向,又具有主观唯心论色彩的、近于乌托

邦之梦的著作。

74、《原型与集体无意识》(The archetypes and the collective unconscious) [瑞士] 荣

格著,中国社会科学出版社1999年版内容简介:荣格(Carl Gustav jung, 1875 —1961),瑞士心理学家和精神分析医师,分析心理学的创立者。“原型”—集体无意识学说是荣格分析心理学的基本假设,是荣格在批判地吸收弗洛伊德无意识理论的基础上创立的。作者认为,原始人把本真的、自然的生活经历积淀为各种原始体验,当这种原始体验在现

实中逝去时,却转而在人类的大脑结构中沉积为各种活生生的无意识“原型”—集体无意识。作为远古回声的集体无意识,人们在常态下是无法体验的,必得沉醉于“幻觉”,陷入“迷狂”,它才骤然来临。

75、《新教伦理与资本主义精神》 [德] 马克斯?韦伯著,彭强、黄晓京译,陕西师范大

学出版社2002年版内容简介:马克斯?韦伯(Max Weber,1864—1920),当代最重要

和最有影响的社会学家之一,也是现代文化比较研究的先驱之一。《新教伦理与资本主

义精神》是马克斯?韦伯的开山之作,试图表明:西方民族在经过宗教改革以后所形成的

新教,对于西方近代资本主义的发展起了重大作用,本书中提出的理论和研究方法,对文

化学术发展产生了深远的影响。

76、《全球通史》 [美] 斯塔夫里阿诺斯著,吴象婴、梁赤民译,上海社会科学院出版社1992年版内容简介:斯塔夫里阿诺斯,美国当代著名历史学家,曾因杰出的学术成就而

荣获古根海姆奖、福特天赋奖和洛克菲勒奖。全书分为《1500年前的世界》和《1500年以后的世界》两部。在书中,作者运用全新的历史观点和方法,把整个世界作为一个不可

分割的有机整体,从全球的角度考察世界各地区人类文明的生产与发展;把研究的重点放

在那些具有世界性影响的历史力量或历史运动之上,强调只有运用全球性观点,才能了解

各民族在各时代中相互影响的程度,以及这种相互影响对决定人类历臾进程所起的重大作用。

77、《英雄与英雄崇拜》 [英] 托马斯?卡莱尔著,张峰、吕霞译,上海三联书店1988年版。内容简介:卡莱尔(1795—1881),英国19世纪著名散文家和历史学家。“大勇无畏,勇中有温柔之情的人;独具慧眼,达于永恒深处的人;以生命火,来照亮真实之光的人……”这是卡莱尔对何谓英雄及其特质的描述。在书中,作者将英雄视为社会的立法者,

世界为他们而存在,英雄人物的品性与喜好成为历史的推动力。他指出,当代人出于无知

而放弃了与历史中伟人相会的机会,也忘记了生命中原本壮丽无比的一面而自足于狭隘、

肤浅的快乐,所以重温英雄,是让人摆脱消费社会所带来的庸俗平等主义的唯一有效方式。

78、《历史研究》 [英] 汤因比著,曹末风等译,上海人民出版社1959年版。内容简介:汤因比,英国著名历史学家。在《历史研究》中,汤因比摈弃了过去历史学家传统的研究

方法,以整个人类文明作为考察、研究的单位。他认为,每一个文明都要经过起源、生长、衰落、解体的四个阶段,文明起源的法则是“挑战和应战”,生长的法则是是少数“超人”的“退隐和复出”,衰落的原因在于它“丧失了自绝的能力”,解体在于“社会体和灵魂的分裂”。汤因比所阐述的人类文化形态史观在东、西方具有广泛的影响,《历史研究》被视为20

世纪“最有影响的书籍之一”。

79、《人生五大问题》 [法] 莫罗阿著,傅雷译,北京三联书店于1986年根据商务印书

馆1936年的初版重新排印。内容简介:莫罗阿,法国著名作家、评论家和历史学家。《人生五大问题》是由莫罗阿所作的五篇演讲结集而成,书的原名为《情操与习尚》。莫

罗阿凭借他小说家的丰富经验,传记家的深刻观察,对人生习见的爱情、婚姻、家庭、友

谊以及政治和经济等问题作了富有哲理的分析。在论述中,作者重视经济与社会环境的作用,主张为人注重情操,强调积极进去的精神。认为人们唯有不避苦恼、不忘斗争,才能

有幸达到物我合一、至圣至灵的境界。

80、《情爱论》 [保加利亚] 瓦西列夫著,赵永穆等译,三联书店1984年版内容简介:

瓦西列夫,保加利亚当代伦理学家。《情爱论》是他研究男女爱情问题的一本专著。作者

广泛引用了世界上著名的艺术家、哲学家、科学家、政治家等对于爱情的见解,从生物学、生理学、哲学、社会学、心理学、伦理学、美学等各个角度逐一剖析了爱情问题的各个方面,对爱情的生物基础与社会基础、爱情的社会表现与多样性、理智与疯狂的矛盾冲突、

幸福和悲剧、爱情的美感等许多问题,进行了广泛的比较深刻的研究。

81、《科学管理原理》 [美] 泰勒著,蔡上国译,上海科学技术出版社1982年版内容简介:泰勒,科学管理运动的创始人,被公认为“科学管理之父”。在书中,泰勒指出在当时美国几乎所有的日常活动中,因效率低下而造成的损失远比物质财富浪费所造成的损失要

大得多,解决问题的办法就在于有系统的管理。他认为,最好的管理以明确的规律、法则

和原理为基础,是一门真正的科学。在阐述管理原理时,泰勒引用了著名的砌砖法作为例子,并由此得出结论:管理人员应该发展砌砖科学,给每个工人制订严格的规则,使所以

的工具和工作条件实现标准化与完美化。《科学管理原理》问世后的半个多世纪,一直是

美国管理人员必读的入门书籍,泰勒原理引起了世界各国企业界的重视。

82、《文明的冲突与世界秩序的重建》 [美] 塞缪尔?亨廷顿著,周琪、刘绯、张立平、王

园译,新华出版社2002年1月第3版内容简介:塞谬尔?亨廷顿,哈佛大学阿尔伯特?魏

斯赫德三世学院教授,哈佛国际和地区问题研究所所长,曾任卡特政府国家安全委员会安

全计划顾问。《文明的冲突与世界秩序的重建》主要是从普世文明的问题、权力和文明之

间的关系、穆斯林的好战性、中国对自身文化的伸张所导致的冲突、西方的未来和由各种

文明构成的世界的未来等方面,论证了正在出现的全球政治的主要的和最危险的方面是不

同文明集团之间的冲突这一观点。该书旨在对冷战后全球政治的演变作出解释,为人们提

供了一种新的观察国际发展的视角。

83、《权力的转移》 [美] 阿尔温?托夫勒著,刘江等译,中共中央党校出版社1991年版

内容简介:本书是美国未来学家托夫勒1990年11月推出的著作,是作者分析世界趋势、预测人类未来三部曲的第三部,是《未来的冲击》、《第三次浪潮》的姊妹篇。书中指出:人们正处于一个权力转移的时代;知识正取代暴力、金钱日益成为最重要的权力;最快速

者得生存。

84、《文化模式》 [美] 露丝?本尼迪克特著,王炜等译,三联书店1988年版内容简介:露丝?本尼迪克特(1887—1948),20世纪美国最有影响的女人类学家之一,《不列颠百

科全书》称她的理论“对于文化人类学,尤其是有关文化与个性这个领域的研究有着深刻

的影响。” 《文化模式》是本尼迪克特的代表作,也是20世纪西方有关文化问题讨论中最

有影响的著作之一。自该书1935年发表以来,已有14种文字的译本面世。书中,作者以其文化相对主义观对文化差异、文化模式的整合以及社会在文化整合中的作用等问题作了

深入的剖析,提出对那些在文化完形过程中尚未适应的个体,应采取一种宽容的态度以保

持文化的生命力。她的文化整体观、文化相对论和她对人、对人类的爱,予读者以深刻的

启发与借鉴。

85、《美国新梦----21世纪创业模式》 [美]杰伊?康拉德?莱文森著,钱跃译,经济科学出版社1999年版内容简介: 21世纪现代派创业模式的倡导者、美国最佳畅销书作家、商

界精英——杰伊?康拉德?莱文森,以其亲身经历告诉读者:对金钱的追求与对大自然的热

爱可以并存,人们既可以满腔热情地工作,又能够充分享受生活的阳光。他提出了一个“惊世骇俗”的21世纪创业理念:第一是人情味,第二是生活平衡,第三才是获取利润。

该作品被翻译成35种文字,在理念上领导了世界白领创业革命的新潮流。

86.《人论》 [德] 恩斯特?卡西尔著,甘阳译,上海译文出版社1985年版内容简介:

恩斯特?卡西尔是现代西方最重要的哲学家之一。《人论》是他生前发表的最后一部著作。作者在书中全面阐述了他的人类文化哲学的体系。该书一经问世,立即被译成多种文字,

流传甚广,影响很大。《人论》上篇着力于人的特点的研究。指出人具有创造“理想世界”

的能力,人的本质即使人的无限的创造活动,并独树一帜地把人定义为“符号的动物”。下

篇从这一定义出发,对各种文化现象,诸如神话、宗教、语言、艺术、历史、科学等,进

行全面的探索。书中经天纬地、旁征博引、明快晓畅地论证了这些文化现象都是人类符号

化活动的体现。四、科学技术类 86、《21世纪100个科学难题》 21世纪100个科学难

题编写组编写,吉林人民出版社1998年版内容简介:本书虽然不是一部当代科学成果

大全,却是前瞻21世纪未来科学发展难题的一部有创意的著作。它向读者展示了一种“问题”的魅力。在这里,读者可以看到中国的科学家们用提出问题的方式,描绘了未来21世

纪科学发展的蓝图,它们像航标,为科学的探索者提供了一种可供选择的参照,它涵盖的

领域非常广阔,涉及到宇宙的本源和宇宙的演化,也涉及到生命的结构和它的遗传与发育,涉及到脑和认识方面的问题,也涉及到物质结构和它的最本质的科学问题。解答世界难题

是本事,能提出世界难题也是本事。这是一部使人激动的书,是一个有教养的中国人值得

一翻的书。

87、《中国科学技术史》 [英] 李约瑟著,《中国科学技术史》翻译小组译,科学技术出

版社1952 年版内容简介:这是一部具有开创意义的思想巨著,它向全世界说明了古代中

国人的聪明智慧对人类文明的发展作出了多么巨大的贡献。全书共分七卷,内容包括我国

有历史以来的地理和历史情况(第一卷)、科学思想的发生和发展(第二卷)、数学、天

文学、地学(第三卷)、物理学、工程技术(第四卷)、化学、化工(第五卷)、生物学、农业、医药(第六卷)以及这些学科得到发展的社会背景(第七卷)。本书有两个显而易

见的优点:第一,在全球视野中对中国科学技术历史的考察;第二,最大限度地搜集了中

文文献资料。因为这部著作,李约瑟的名字逐渐为每一个真正关注中国的人所熟知,所赞颂。

89、《科学革命的结构》 [美] 库恩著,李宝恒、纪树立译,上海科学技术出版社1980

年版内容简介:本书是20世纪世界上研究科学史的著名专著。作者认为,自然科学的发

展除了按常规科学一点一滴地积累之外,还必须要出现“科学革命”。科学革命不仅仅使科

学的面貌焕然一新,而且还会引起人们世界观的变革。此书出版以后,在科学界和哲学界

都引起了强烈的反响,形成了一股世界性的研究热潮。

90、《科学的社会功能》 [英] 贝尔纳著,北京:商务印书馆1982年版内容简介:本书

作者是20世纪英国著名的物理学家,伦敦大学的教授。人们过去总是认为,科学研究的

成果会导致生活条件的不断改善;但是,世界大战和经济危机的爆发,说明了把科学用于

破坏和浪费的目的也同样是很容易的。于是,就有人要求停止科学研究。面对这些批评,

科学家们自己也不得不开始考虑他们所做的工作同周围的社会和经济现象有何关系。作者

在书中就全面阐述了科学当时所起的作用以及所能起的作用,可以说是一本“科学学” 的奠

基之作。这本1939年出版的著作,对于我们今天深入全面地理解科教兴国战略会有一定

的作用。

91、《院士思维》卢嘉锡著,安徽教育出版社1998年版内容简介:大量事实证明,正

确的科学思维方式确实堪称近现代科技工作者的灵魂,犹如科学宏观研究的望远镜和微观

研究的显微镜一样重要。本书的宗旨,就在于系统地挖掘、整理我国两院院士在长期的科

技实践中闪烁出的思维之光,为有志于科学研究的后来者提供一些智力资源,书中所涉及

的院士囊括了医学、化学、物理、生物等自然科学领域,以每位院士从事科学研究之前,

家庭、学校、留学经历或某些特殊环境对其形成相应的思维方法的影响为铺垫;以每位院

士在科研活动中,原始的、具体的思维方法为中心内容,以每位院士对本学科研究现状的

分析、发展前景的展望等为思维指向,构成完整的院士思维,且均以院士的肖像和简介开篇。阅读此书,也许并不希望每个人都能成为院士,但这些人类共同的精神财富,对于发

现你的潜能智慧是大有裨益的。

92、《诺贝尔奖获得者演讲集》(自编)

93、《再创未来——世界杰出科学家访谈录》 [美] 托马斯巴斯著,李尧、张志峰译,北京:三联书店1997年版内容简介:本书汇集了11位在不同领域活跃于研究前沿的当代

科学家的访谈记录,其中有艾滋病毒的发现者,有诺贝尔奖的获得者,直率的发问和睿智

的回答令每一位科学家的人格和志趣跃然纸上,从中也可了解到关系人类未来的重大发现

和成果,让我们共享与科学对话的奇妙世界。

94、《过去2000年最伟大的发明》 [美]约翰?布罗克曼编,袁丽琴译,上海科技出版社2000年版内容简介:过去2000年最伟大的发明是什么?为什么?著名图书策划人约翰

﹒布罗克曼在网上提出? 苏庖晃侍猓吹苯袷澜缟献罱艹龅目蒲⒑统渎胂罅Φ闹

钦哂辉咀鞔稹S腥巳衔∷⑹醯姆⒚鞫匀死辔拿鞣⒄沟挠跋熳畲蟆⒆畛ぞ茫腥艘甑降

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从幸恢执罂劢缰小?

95、《宇宙波澜——科学与人类前途的自省》 [美]戴森著,邱显正译,三联书店1998年

版内容简介:量子电动力學的第一代巨擘戴森,不仅是一位优秀的大科学家,更是位关

心人类命运、? 蛲尴抻钪娴念V钦苋恕? 本书是他从事科学工作五十年以來的回忆,他把科学生活比作个人灵魂的航程,浪漫而生动地記述了許多著名科学家如欧本海默、費曼、泰勒等人的风范与成就,原子炉、生命科技以及太空探索的研发历程与争议,对科技

发展与人类前途有深刻的反思。

96、《科学研究的艺术》张巨青编,湖北人民出版社1988年版内容简介:按照通常的

说法,科学求真,艺术求美。科学和艺术属于两个完全不同的领域,即使不是水火不容,

也是井水河水。但是,真善美不可能是毫无关联的。事实上,科学同样有对美的追求,科

学研究也如艺术创作,在艺术性的享受中探求真理才是一种崇高的境界。而艺术同样要求真,甚至有很多艺术家对真的热爱要甚于对美的热爱。本书的价值就在于寻求科学和艺术

之间的某种平衡。

97、《网络与21世纪》(自编)

98、《卡文迪什实验室:现代科学革命的圣地》阎康年著,河北大学出版社1992年版

内容简介:全书基于第一手材料,系统介绍了曾经贡献了25位诺贝尔奖获得者的卡文迪

什实验室近12 0年的发展足迹,剖析了它在人才、管理、学风、传统、环境等方面的成功经验,对中国正在进行的实验室建设、创新工程都有借鉴意义。本书体现了原创科普加强

人文性,将学术研究成果融会其中的努力,值得肯定。

99、《科学史及其与哲学和宗教的关系》 [英] W.C.丹皮尔著,李珩译,北京:商务印书

馆1975年版内容简介:本书作者通过仔细考察古希腊、中世纪、文艺复兴和牛顿时代,

一直到18、19世纪主要自然科学(物理学、生物学等)的起源、发展和成就,指出科学

可以超出自身的领域而对其他思想领域如伦理学、艺术和哲学,以及宗教领域的一些教条

提出有益的批评。实际上,科学思想的发展历史,就是人类世世代代努力了解他们所居住

的世界的故事的历史。。从古希腊时期哲学和科学的同一到文艺复兴以后两者的分道扬镳,科学的发展,始终贯穿着对哲学、宗教的解释和深化,并不断赋予他们新的意义。因此,

本书对于我们了解科学的历史和发展的人文意义具有重要的启发。

100、《新世纪教育文库?大学系列100种导读》 (自编)

临河四中新教育实验实施方案

临河四中新教育实验实施工作方案 开展新教育实验是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要平台。新教育实验的开展,为教师搭建了实现专业发展的理想舞台,为学生创建了快乐成长的理想乐园,为学校构建了提升教育品质的理想平台。以“新教育实验”为抓手,根据《临河区教科局推进新教育实验工作的实施意见》,我校正式启动新教育实验,我们将严格按照临河区教科局有关推进新教育实验的文件,认真实施上级新教育实验方案,将新教育实验作为主线,纳入到教育教学工作中来。为更好的实施新教育实验,特制定以下方案: 一、指导思想 以习近平十九大思想为指导,以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求,旨在全校范围内更新教育理念、改善教育方法、提升教师素质,全面推进素质教育,提升我校教育品质,努力实现“教师的行为方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变,让新教育实验惠及广大师生,不断提升教育质量,全面推动全校教育事业又好又快发展。让我校教育充满生机和活力。 二、工作目标 ㈠总体目标:促进学生在健全人格、学有所长基础上的个性化发展,促进教师在更新教育观念、提高教育技能基础上的专业化发展,促进教育者与受教育者的共同发展,探索学校教育改革、创新、发展的理想道路。 ㈡具体目标: 1、营造书香校园。积极营造书香校园阅读氛围,开展多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,让师生共沐书香。 2、构筑理想课堂。学习新教育教学理念,探索适合我校的教学模式,创设平等、民主、和谐的课堂气氛,在传授文化知识与学生生活体验之间形成有机联系,并追求个性化的课堂,实现高效的课堂教学,以“每周研讨课”为载体,组织开展教师课堂比武以及各类专题教研活动,通过提升教师的专业素养来提高学科课程的教学质量。 3、每月推进一事。是根据学生的身心发展特点,以及学校与社会行生活的节律,每月开展一个主题活动着力培养学生良好的行为习惯和公民意识,教给学生一生有用的东西。 三、新教育实验领导组:组长:张晓波 副组长:张卫民、汪玉霞、郭彪、 成员;魏建华柴旭晨贾辉马征贺春丽马静王红梅魏婕乔红艳领导小组主要负责统筹推进新教育实验工作;研究制定学校实验工作的实施意见和工作方案,开展新教育实验项目课题研究,研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题;

新教育实验读书心得范文集萃

( 心得体会 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 新教育实验读书心得范文集萃Collection of model articles on reading experience of new education experiment

新教育实验读书心得范文集萃 【篇一】 我校推广新教育已经很多年了,从我20xx年来到这所学校开始,就在听“新教育”的各种活动、理念。大致浏览了这本书才知道学校进行的各种活动源于新教育,比如晨诵、卓越课程的研发和实施、每月一个活动主题、营造书香校园等。 新教育实验源于朱永新教授1999年读到一则故事萌发出对教育的理想,按我的理解,新教育实验就是有共同教育梦的一群人在探寻,在行动,这群人有教育管理者、老师、家长。我心中也有这样的梦想,读了这本书后我知道了新教育这样的目标: (1)是学生享受成长的乐园; (2)是老师专业发展的平台; (3)成为学校实施素质教育的途径;

(4)走出一条我国基础教育发展的路子。 为了孩子的一切,为了一切孩子是我们的教育理想。我们平凡的工作如何能撑起这样大而空的理想,我们的肩膀如何能担起这份重担。在一阵热血后我们剩下些什么?值得我思考。新教育的哲学基础就是:只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹。这句话适合我,适合学生,也适合家长。而我作为老师应该坚持什么?具体行动是什么?对于新教育我应该改变些什么?这本书给了我答案:教师行为的改变,新教育主要是通过倡导教师撰写教育日记、教育叙事、教学案例、教育随笔等实现的。我要牢记这句话,平时教学的感触很多,大多都在办公室的闲谈中消耗了,说过算一遍,写下来才是专业发展,是教育的智慧,是教育的幸福。 只有在多种形式的教育写作中反思总结自己的教育行为,教育才会有收获,才会有奇迹。追寻理想超越自我才不是一句空话。 重视精神状态,倡导成功体验是新教育实验的心理基础。我也常常在想:对于小学生,他的学习生涯才刚刚开始,如果不幸被列为差生的行列,孩子接下来几年的生活该有多灰暗,多没希望啊,

新教育实验心得体会

新教育实验心得体会 导语:新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。以下是XX为大家整理的新教育实验心得体会,欢迎大家阅读与借鉴! 新教育实验心得体会在成功的道路上,免不了失败。一次小小的实验,就可以证明,失败乃成功之母. 那是风和日丽的一天早上,我坐在家里悠然自在的看报纸。几个黑体大字引人注目:一条细线可以钓起冰块!不是吧?我不敢相信自己的眼睛,便试做起来。 我从冰箱里拿出冰块,放在杯子里,撒点盐,边开始我的“钓鱼”了。我满怀信心地把细线放进撒了盐的冰块上,往上一提,只见冰块刚粘在线上就掉下来了,我反复试了几次,都是毫无收获。我真的想放弃了。正当我气馁的时候,姐姐看了看我,却说:“我想不是报纸作的假,而是你不会做,你要放弃,你就是缩头乌龟!”我生气极了,说:“我不要做缩头乌龟,最多我再做一次!”我拿起报纸有认认真真的看一遍。哦!原来是顺序搞错了。报纸上说“先把细线放在杯子里,再撒上盐,冰块就会像与般轻而易举地钓上来了。”而我却先把盐撒在冰块上再把细线放在杯子里。 我得意扬扬,重新做起防盐的步骤。我先把细线放在杯子里,再撒上盐,然后把细线往上一提。啊!简直就像千万吨钢铁系在一根头发上一样。细线把所有的冰块都钓上来了。

顿时,我感觉到细线上的不是冰块,而是成功。我终于成功了! 通过这次的钓冰块实验,我知道了:做每一件事,无论遇到什么困难,都不要半途而废,到最后就能尝到甜的滋味,酸、苦和辣只是成功的调和剂。 新教育实验心得体会新教育核心理念:过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师,是学生和老师的双边活动组成了教育,现在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展,不仅是在学校的,更要有家庭的和社会的,要符合新教育的理念。 新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”,学生、老师、家长共同配合,做好家校共育的教学工作,让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里,真正的教育应该走出校园,走进家庭,走进社会,从小让孩子体会教育无处不在,活到老学到老,这样学生是不易产生厌学心理的。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式,让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣,在阅读中记录自己的所思所想,快乐的成长,体验人生真谛,同时促进孩子智力的发展。 “一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉浸不已的时候,教育才刚刚开始。”我们要在这条

新教育实验心得体会

新教育实验心得体会 新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。下面小编为大家搜集整理的新教育实验心得体会,希望大家喜 欢! 篇一 本学期我们学校进行了新教育实验,开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致:近年来我校在推进新课程改革中,在全面落实和深化素质教育的过程中,正努力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育,鼓励学生积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动,学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。新教育实验所提倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书 活动是相通的,新教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的,于是我积极加入到这个实验中来。,本学期我是这样做的: 一、建班级图书角,营造书香班级。

本学期,我校为每个班级配备了书柜,书柜内为学生个性阅读书籍,书由学生自带,存书量每人平均三本以上,相互交流阅读,提高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。 二、在学生中,大力开展“与经典同行,打造生命奠基”的活动。学生根据学校推荐的书目,选取经典作品,经典书籍等作为晨诵和午读教材,晨诵通过开展“读一读、背一背、赛一赛”等方式进行,从实验至今,晨诵时间学生读了15首儿童诗和12首古诗,通过熟读精背,提高语感。加强午读,积累文学素养为孩子们的成长打好底色。 三、上好每周一节阅读指导课和语诵课,语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》,鼓励学生读好书,坚持进行读书交流会。阅读课上教给学生读书的方法,让学生把方法运用到课外阅读中。 四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动,让学生积极参与到语文课外实践活动中,以活动促读书。 五、开展亲子共读活动。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。亲子共读的内容丰富多彩,可以是文学方面的:例如,诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共

新教育实验晨诵案例精选

新教育实验晨诵案例精选 晨诵:《跌倒》 (一) 今天是来自焦作的访问教师梅素霞老师第一次尝试晨诵。 七点刚过,三位老师已经出现在三(2)班的教室里了,黑板前,梅老师正在一笔一画地认真书写着今天要带给同学们的晨诵诗《跌倒》,这是她和陈美丽老师经过了多次沟通后精心为孩子们挑选的。陈美丽老师正在黑板的左上角写下“祝郝新宇同学生日快乐”,简笔画一支小小的烛光,传递着老师在这个特别的日子对学生特别的祝福。而同样来自焦作的毋老师,正在用相机捕捉这极有意义的时刻。 陆陆续续来到教室后,很多孩子捧起了来自班级自由阅读书架的童书,愉悦地读着。从去年9月份,三(2)班正式开展实验以来,孩子的精神气质已经有了很明显的变化,不脱孩子的天真稚气,但是更显得沉静温和了。这也给实验教师和家长们更多美好的期待,三年后,这些孩子迈出小学校门走向更高一级人生阶梯的时候,会是什么样呢?再以后,这些童年阅读的书籍,在这些孩子更漫长的人生岁月中,又会成为哪个特定时刻的“预言”和“启示”呢? 正想间,昨天刚刚到的来自新教育新疆奎屯实验区的覃永红老师、来自苏州大学朱老师的两名研究生王莹彤、陈丽玫,还有其他访学王丽娟、高国军、胡琴也都来到了三(2)班,短短的时间里,这些老师们之间也已经形成了专业发展的小小共同体,吃饭、散步等极微小的个人时间中,还经常可以看到他们依然在热烈地讨论着。 (二) “我姓梅,梅花的梅,今天和大家一起晨诵。”简洁的自我介绍中,今天的晨诵开始了。 跌倒 牧也 风,跌倒了 才有了美丽的落叶 云,跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳跌倒了 才有了静谧的 夜晚 所以 我们不再害怕跌倒 让我们在跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 梅老师先让全班学生自由朗读,要求正确、流利,尝试着读出诗中的感情来。 在学生个别交流朗读情况的时候,梅老师特别邀请今天过生日的郝新宇同学第一个为大家朗读,聪明的孩子们都知道其中的原因,他们自发用掌声向郝新宇表示生日的祝福。幸福激动的郝新宇,读起诗来,显得格外的有力量了。(不过在这里我们还是要建议,生日对于每个孩子一年只有一次,尤其是三二班从上学期来,已经形成的良好的班级的生日送诗传统,可能每个孩子都在期盼着自己生日那一天,老师和同学们会为自己送来怎样的诗句?梅老师

【2019年整理】实验小学新教育实验方案

##实验小学新教育实验方案 新教育实验以“过一种幸福完整的教育生活”为目标,以“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、建设数码社区、构筑理想课堂”为内容,努力探索实施素质教育的新途径、新模式、新方法,努力实现四个转变(即改变学生的生存状态;改变教师的行走方式;改变学校的发展模式;改变教育的科研范式)。 我校于##年12月加入新教育实验。本学期,我校将认真实施上级新教育实验方案,将新教育实验作为主线,纳入到教育教学工作中去,以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,通过实验提升师生素养,提高教育质量。 一、主要实验内容: 营造书香校园为主,兼顾其他实验内容。 二、具体方案: (一)目的: 引导全校师生在读书实践活动中,遨游书海,与大师对话,为精神打底;呼吸书香,与经典为友,为人生奠基。从而享受读书的快乐,感受读书的幸福,体味读书新生活。 (二)实验对象:全校师生 (三)面向全体——校园文化大餐 1.指标:通过每周一国旗下讲话等系列活动,丰富校园文化,形成积极向上的校园文化,成为学校的风景线。 2.做法:每周一个读书主题,放在周一国旗下讲话中进行,由师生

同台演说。利用红领巾广播站适时播放一些经典名句名篇。“让学校的墙壁说话”,充实学校墙报、黑板报,营造读书氛围。 5.跟进措施: ①建立一支辅导学生读书演讲的导师小组,建立导师制度。 ②对读书活动系统部署,成立读书指导、监督小组。 ③把能积极演讲作为书香个人的一项基本标准,结合开展读书节活动,激发学生参与兴趣。 ④充实完善书香为内容的墙报、黑板报、手抄报。 ⑤结合有关节目、活动,组织演出比赛。 (四)面向学生——让书成为学生的朋友: 1.指标: 诗词:一二年级能熟读背诵比较简单、易理解的古诗40首;三四年级能熟读背诵经典诗词40首;五六年级:熟读背诵有一定难度的经典诗词40首; 童书:一二年级:每生本学期必读学校推荐书目不少于2本;三四年级:每生本学期必读学校推荐书目不少于2本;五六年级:每生本学期必读学校推荐书目不少于3本。 2.做法: ①开发校本课程——《与经典同行》 以年级为单位遴选经典诗文诵读教材,确定必须熟读背诵的篇目。 ②以班级为单位,实行三环递进式阅读:好书推荐——阅读指导课——汇报交流课。开展童书阅读指导,加强对学生读书方法进行指导。

朱永新新教育实验的五个核心理念

朱永新新教育实验的五个核心理念 集苏州大学教授、博士生导师与苏州市副市长于一身的朱永新先生,因其《我的教育理想》《新教育之梦》《创新教育论》《享受教育》等著作的相继问世和“新教育实验”突飞猛进式的发展,被人视作当今中国教育上的一匹黑马。 核心理念之一:为了一切的人,为了人的一切。 这里不是强调“一切为了学生的发展”,而是突出“一切人”。朱教授认为,没有教师的发展就没有学生的发展,没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人的发展,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。无论他是贫困的,还是富贵的;无论他是愚昧的,还是睿智的;无论他是健全的,还是残疾的,都应该让他们快速地发展。新教育实验的目标是“追求理想,超越自我”。朱教授说,只有追求理想,超越自我,才能培养积极的态度,真正地让教师、学生和学校一起成长。他认为,参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦,都应该给自己一种挑战自我的勇气,一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要成功,相当部分的老师和学生都能够成才。所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步,成长并快乐着。新教育实验的价值取向是“行动”。朱教授认为,只要行动,就有收获。不要坐而论道。你去做,你就行;你去做,你就能成功。不要瞻前顾后,不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始,就要真正地动起来。 核心理念之二:教给学生一生有用的东西。

朱教授说,目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是,教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州大学毕业的,但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说,我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天,而不仅仅是辉煌的今天。 核心理念之三:重视精神状态,倡导成功体验。 朱教授对精神的作用高度重视,甚至有点儿夸大。他说,好多人都问他:你的身体怎么这样好呢?他说不是身体好,是精神好。自己也有高血压、高血脂。但有了好的精神,就有了一切。他认为,死人与活人的最大区别就是死人的精神不再存在了。他说,有的人虽然活着,但精神不行,生不如死,与死人没有什么两样。这正应了诗人臧克家的一句诗:“有的人活着,他已经死了。”诗人虽然另有寓意,但朱先生却借此说明精神的重要性。重视精神,就要让人们不断地感受成功,从而不断地相信自我,不断地挑战自我,从一个成功走向另一个成功。 核心理念之四:强调个性发展,注重特色教育。 特色并不意味着圆满,但特色就是卓越。企业如此,学校如此,凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市,苏州是惟一入选的亚洲城市。那么,能说苏州就是亚洲最好的城市吗?当然不能。但苏州有它的特色,它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市,它有一体两翼的城市格局,又有两千五百多年的文化底蕴,是外商投资的聚集地。学校也是这样,没有自己的特色,是谈不上辉煌的。对个体生命来说也是

中学2020年新教育实验工作计划

中学2020年新教育实验工作计划 一、指导思想: 以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导,并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。继续扎实推进新教育儿童课程,努力丰富学生的智力背景;将校本教研的核心落实在课堂,进一步提升课堂教学的有效性;以提高教师的专业发展为凭借,提高老师们的实验水平。以精致的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、健康地成长,最大限度地彰显学校的特色品牌。 二、工作目标 坚持以科学发展观为指导,继续整体推进新教育实验,开发卓越课程,打造“完美教室”,不断改进学校文化,让每个人都能幸福健康地成长,形成学校的文化特色。 1.以专业阅读、专业写作、专业发展共同体的模式促进教师专业发展。 2.以“班级故事”“读后感”征文的方式常态化开展儿童课程,润泽孩子的心灵。

3.实施有效教学框架备课、上课,抓主题研讨规范研课、观课、议课,营造教研的学术氛围,构筑理想课堂。 4.确立系统的“每月一事”德育主题。 5.做好新教育开放日活动。 三、具体目标: ①通过读书活动,激发师生尤其是全体学生的阅读热情,提高阅读量,培养阅读习惯和习作习惯,结合学校实际,走进海洋文化,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。 ②构建高效课堂,以“有效的教,促进高效的学”的理念为指导,通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下,如何提高学生的学习能力,培养学生的勇气,张扬学生的个性,奠定学生的自信,实现三维目标的有效教学方式和策略。 ③通过缔造完美教室,师生一起体验生命的活力,提高生命境界,逐步形成我校的书香特色,不断提升我校的办学品位。 三、具体工作: 1.教师读书活动 教师的学习应立足教师事业发展的原则,结合新教育教师专业发展“吉祥三宝”——专业阅读、专业写作、专业发展共同体。在全面学习、

新教育实验心得体会(精选3篇)

新教育实验心得体会(精选3篇) 新教育实验心得体会一:新教育实验心得体会新教育实验,是一个教育行动,它是由朱永新教授提出来的。新教育核心理念:过一种幸福完整的教育生活。以前总认为教育里的角色只有学生和老师,是学生和老师的双边活动组成了教育,现在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考虑的太浮浅了。当今时代的教育一定关注孩子的全面发展,不仅是在学校的,更要有家庭的和社会的,要符合新教育的理念。 新教育倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”,学生、老师、家长共同配合,做好家校共育的教学工作,让孩子的教育生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里,真正的教育应该走出校园,走进家庭,走进社会,从小让孩子体会教育无处不在,活到老学到老,这样学生是不易产生厌学心理的。同时新教育还倡导学生应有“晨读、午读、暮省”的生活方式,让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣,在阅读中记录自己的所思所想,快乐的成长,体验人生真谛,同时促进孩子智力的发展。 “一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉浸不已的时候,教育才刚刚开始。”我们要在这条教育之路上走的更远,在道路上不断追求我们的理想,全身心的投入到我们的教育生涯里,在与别人合作的同时,演绎最精彩的教育教学,过一种幸福完整的教育生活。 教师首先应该是热爱生活的、关怀生命的,对待生活应该是积极向上、充满希望的;我们接触的是最富有朝气,最具活力的孩子,所以我们教师应具有前瞻的、发展的眼光;我们参与着未来的建设者和接班者的成长过程,所以我们应该增强自己的责任感和完善自己的人格。使我们的学生通过接受教育更好地完善自己的人格,使我们的学生具有刻苦、自信、坚韧、进取、探索等品格,使我们的学生形成良好的思维习惯、良好的认识论和方法论的基础,使我们的学生具备先进的道德意识和积极的人生观。理想看着总是美好的,也是遥远的。然而只要我们心中追求这理想,那么理想就会在追求的过程中接近。教育的理想是我们要对学生的成长埋下些积极的伏笔。教育的成果并不是现在检验的,并不是依靠现在的所谓的考评和考试来检验的,教育的成果是在发展的延伸的,最好的检验是在未来。新教育实验的核心理念是:为了一切人,为了人的一切。这里的“人”,不仅仅指学生,也包括教师和家长。记得作家峻青说过一句意味深长的话:人的一生是漫长的,但在关键处常常只有几步,特别是在你年轻的时候。成长是我们生命中永恒的主题。成长是什么?成长需要动力,可以是来自外在的力,更需要内在的动力----一种激励思考和改变自我的动力。我认为,成长的动力之源就是学习。所以,学生要读书,教师更要读书。让反思成为习惯。成长过程反思,在成长过程中体验到的成功经验,失败教训引发的思考;工作过程反思,一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考,带来哪些认识上的变化,教育理想等等。可以说这次的报告引导我们坚定了这样的信念:只要行动,就有收获!真正的行动,本身就是收获! 新教育实验心得体会二:新教育实验心得(1132字)本学期我们学校进行了新教育实验,

春学期实验小学“新教育实验”工作计划方案正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.春学期实验小学“新教育实验”工作计划方案正式 版

春学期实验小学“新教育实验”工作 计划方案正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 初步设想: 1.晨诵、读写绘、有效课堂全面推进,其他项目自主实验。 2.坚持每周研课、每月总结、学期表彰的实验工作制度。 3.组织好新教育全国开放周、县语文学科基地开放活动。 4.做好每学期实验资料的收集归档与展示工作。 5.加强与实验先进学校的经验交流。 具体工作: 1.各实验项目制定学期实验工作计

划,并在全校教师会上交流,发至全校教师。 2.关于教育在线论坛实验记录帖的开设。 ⑴最初实验班继续开设班级实验专帖。提倡其他班级开设专帖。 ⑵各主持人开设实验项目总帖,由主持人负责管理。 ⑶各语文备课组开设晨诵专帖,由备课组长管理。 ⑷读写绘开设低段读写绘专帖,由史桂华老师负责管理。 3.认真组织4月份新教育全国开放周活动。 ⑴活动由新教育研究中心组织,学校

全力配合。 ⑵有关实验老师积极参加开放周展示活动,做到过程到场,反思到位,记录到帖。 ⑶全校老师尽力调课参加开放周培训活动,参与研讨。 4.关于“晨诵”实验项目。 ⑴继续实行“每周一诗”制度。 ⑵鼓励老师们根据自己的特长、班级的情况和学生的特点,灵活地开展晨诵活动。比如:晨诵课时可以在保底的基础上,适当增加;内容的自由选择,等等。 ⑶根据以往上报学校的晨诵时间进行晨诵,方便交流与检查。 ⑷各备课组经商议后,组织有愿望的

新教育实验行动方案

小学新教育实验行动方案(试行)新教育实验是探索本真教育,思考终极意义,引领师生“过一种幸福完整的教育生活”为追求的教育活动。开展新教育实验,是深入推进素质教育,全面提高教育教学质量,办好人民满意教育的重要平台。为进一步提升办学层次,全力打造教育强区,根据国家省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和省市《关于深化教育领域综合改革实施意见》,结合学校实际,制定如下新教育实验行动方案。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,以学生、教师和学校“全面和谐的发展”为根本,坚持“传承与创新、改革与发展”的工作原则,采取“稳步推进、分类实施、全面介入、重点突破”的基本策略,确立“燃烧热情,积极参与;点亮信念,创新创优;奋展勇气,提升质量;温暖心灵,塑创特色”的基本思想,强化“研究兴校、质量立校、品牌强校”的工作要求,积极追寻教育的理想和理想的教育,促进学校各项工作提档升级,进位争先。 二、目标任务 积极推进“新生命教育、新公民教育、新父母教育”三项整合性教育项目,组织实施“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动,实现“学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式、教育科研范式”四大改变,逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”

的教师发展模式,推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建,让师生“过一种幸福完整的教育生活”,让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感。 三、实验板块 (一)营造书香校园 1.书香氛围。学校要进一步打造文化走廊,构筑文化载体,丰富文化视点。在文化环境的建设上,美化景观布点,张贴名人格言,制作读书标语,设置校级图书角和班级“快乐书吧”等等。通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”,让读书成为一种享受,一种校园文化,一种生活状态。 2.读书条件。继续加大投入,切实增加图书的藏量。加强设施建设,有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。提高图书利用率,设立读书角,阅览室以全开架借阅为主。加强校园网建设,设置相关链接,增设“书香校园”栏目,依托“师生博客”和“教师论坛”,开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。 3.读书组织。以学科组为单位,建立教师读书会,培植教师自觉读书。以班级、年级为单位,建立学生读书会,培养学生读书习惯。建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织,培育学校读书氛围。组织读书沙龙,促进大阅读和大讨论。 4.阅读机制。根据自身实际,明确频率、数量、节点方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段阅读计划”,诵读古诗,赏析美文,阅读名著佳作。按照“写讲演节”的“四项活动计划”,撰写读书体会,做好读书演讲,组织情景剧表演,举办校园读书节。按照“师生家友”的“四项共读计划”,

《新教育》读书心得体会3篇

《新教育》读书心得体会3篇 《新教育》是阐述新教育观念,帮助人们理解和追求新教育的一本书。以下是为大家的《新教育》读书心得体会,欢迎大家阅读! 在无意间发现了一本书——朱永新的《新教育》。一直以来,我总以工作忙、没时间为理由,没有看书的习惯了。又一次偶然间,我拿起了这本书。 我用心读完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。我强烈的感觉到,这新教育之梦,并不遥远,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真! 书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师,一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书,我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质: 一、激情。 读朱永新先生的《新教育》时,无时你不感觉到愉悦与冲动,让你感觉到你不是在读书,而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲,大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师,我们用肢体与语言向学生传递知识和文明,如果我们没有激情,我们就无法感染学生,我们就无法调动学生,生动课堂,课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换,课堂教学就很难成效。

二、爱心。 有人说“没有爱就没有教育”,这句话很实在,在我们教育的过程中,教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐,是激发学生动听悦耳的语言,是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系,教师理解信任学生,学生尊重依恋教师。教师富有爱心,可以给学生创造宽松愉悦的心理感受,便于学生形成健康的心理。 三、知识。 要胜任新课改需要,教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构,使我们很容易驾驭课堂,采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂,调动和感染学生;另外,扎实的基础,使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。 书中有这样一段:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的,他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天,思考每一天教学中的得与失,做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。” 让我钦佩的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点,也不是他深厚的文化积淀和丰富的教育智慧,而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求,一步一个脚印的践行自己的教育理想,从不放弃。

济东中学新教育实验聆听窗外声音方案

过一种幸福完整的教育生活 济东中学新教育实验聆听窗外声音实施方案 为丰富校内外优质教育、教学资源,促进教师专业发展,培养有素养、善思考、能创新的社会型、复合型人才,同时进一步深化教育改革,扎实开展新教育实验工作,全面提高学校教育教学质量,特制定本方案。 一、指导思想 以“新教育实验”理论为指导,通过举办学习讲座、召开主题报告会、参加社区活动等形式,请进来指导、走出去交流,请进来帮带、走出去实践,充分挖掘校内资源,利用社区资源,结合媒体网络资源,引导学生热爱生活,关注社会,形成多元价值观,从而加强学校内外沟通,感受窗外的世界、引导教师发展,促进学生成长,为新教育实验注入动力,为师生的生命发展,打造亮丽的精神底色,实现师生教育生活的幸福完整。 二、工作目标 1.扩大学生视野,开阔学生胸襟,提高学生的做人层次与端正求学态度,树立远大理想。 2.拓展教师的视野,开阔教师胸襟;改变和更新教师的知识结构,让教师更自觉、主动、积极地学习,成为一个“有理想、有信念”的人。 3.丰富充实学校的教育教学活动,提升学校文化品位,促进内涵发展。 三、具体内容 (一)教师方面 1.加大教师的培训力度。首先,通过新教育论坛与各种学习交流,聆听同伴

声音,催生教育智慧。其次,通过外出考察学习,聆听校际声音,让他山之石攻玉。再次,通过专业引领,聆听“大师”声音,丰厚知识,提升理念。从而从“窗外”汲取力量,吸纳百家之长,形成自身特色。学校组织工作室负责人和实验教师进行校本培训(每学期5次以上);每位实验教师每学期写1份实验交流材料。 2.聆听来自网络的声音。搜集“大师”、名家的讲座视频、课堂实录,搜集新教育的有关理论、了解其它各实验区的推进状态和实验项目的进展情况。 3.聆听来自学生的声音。与学生同听报告、同写心得,与学生同交流;通过学生日记、与学生的书信、便签等走进孩子内心深处。 4.撰写教育随笔。根据书香校园建设方案,教师每学期同读1本教育理论书籍,教师可在书上添加批注,学校对书籍统一管理并每学期出1期读书心得集。每位实验教师根据实验任务每周要写1篇教学反思、教育叙事或教育案例,交校新教育实验工作室保存,质量较好的由学校工作室挑选上传到新教育实验网站。 (二)学生方面 1.通过阅读聆听窗外声音。结合晨诵、午读、暮省、地方课程或书香校园建设读书活动指导学生阅读,以班级为单位,开展“多读书,读好书”系列活动,给学生创设展示平台,保证读书效果。如开展故事大王会、朗诵会、赏诗会、背古诗擂台赛、阅读手抄报评比和读书摘记评比等形式多样的活动。 2.通过看影视作品聆听窗外声音。配合学期重点阅读书籍,观看相应影视作品,以班级为单位选择其中一部进行话剧表演;通过观看爱国影片、专题片等,进行影评、时评,对学生进行德育教育、爱国主义教育等。 3.通过举办主题报告会聆听窗外声音。 (1)通过各种渠道,请相关单位为学生做专题报告或讲座。如请公安局、派出所同志为师生作法律知识讲座,请医院的护士或者医生为师生作卫生常识讲

小学新教育实验实施计划方案

户部乡中心小学新教育实验实施方案 一、指导思想 以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导,结合我校的实际情况进行新教育实验的校本研究,重点以“创建书香校园”为途径,着力推动新教育实验在我校深入开展,扎实推进新教育学生阶梯阅读课程,努力丰富学生的智力想象,促进学生的全面发展,提高教师的专业素养,让师生过一种幸福完整的教育生活,使整个校园成为师生共同成长的乐园。 二、实验领导小组 组长:于兆春 副组长:梁运峰 成员:永臣林光锡亮王爱杰涌福 三、实验容及措施 (一)创设环境,让校园弥漫书香。 1、布置教室、校园等环境,设计班级、学校读书标语,通过宣传板报、走廊等贴名人格言、读书明星、好书推荐等,让校园、教室散发出书香气息。 2、加强学校图书室、阅览室建设,定期添置图书,鼓励广大师生每周保证有一定的时间“泡”在图书室中,使之成为师生借书、读书的开放的港湾。

3、开展“人人捐出一本书”活动,开展班际合作交流,构造跨班的、合作的图书馆。 4、开发校本课程,诵读经典。 5、利用新教育儿童阶梯图书,开展“晨诵午读暮省”,构筑和谐的师生阅读生态圈。 6、通过舆论宣传,形成师生读书状况的良好氛围,利用学校、广播室、开设《书香校园》专栏。 (二)保证学生在校阅读时间 1、每天早晨7点40分至8点为晨诵时间,教师指导诵读。 2、每天中午12点半至1点,学校红领巾广播室播放经典。 3、每天中午1点40分至两点为午读时间,学生自由阅读。 4、利用每天晨会的部分时间,以班级为单位,学生展示诵读。 5、利用每节课前预备铃时间,开展课前一首诗活动。 6、每周二、三、五,开展每周一诗背诵活动。 7、每周开设一节阅读课,教师指导学生阅读。 (三)家校联手,让读书成为学生生活的必须。 1、利用家长会宣传读书的重要性,对学生人生的影响,端正家长的读书观,赢得家长的支持。 2、给家长写公开信,倡导家校携手,引导学生与经典为伍。 3、推荐新书,建议家长和学生一起来做藏书家,扩大阅读容。

新教育实验基本理念

阳光·永丰幼儿园教师业务学习资料2008-10-24 新教育实验的基本理念 “新教育实验”缘起于朱永新教授的2部个人专著:《我的教育理想》(2000年出版)和《新教育之梦》(2002年出版)。2002年9月在江苏省昆山市玉峰实验学校启动了“新教育实验”。“新教育理论的实践及推广研究”课题在2003年被全国教育科学规划领导小组办公室正式批准为全国教育科学“十五”规划重点课题。 新教育实验的目标追求:追寻理想,超越自我。一个人的内在追求,其实是一种 对理想的追寻,对理想的追求属于人的精神追求中最本真和最高尚的追求,也是自我价值实现的过程。“新教育”实际上就是那些顺应时代发展,不断改革、不断完善、面向未来的教育。“新教育”是一种富有辩证法精神的教育,对过去的与现实的教育进行自我反思、自我评价、自我批判是“新教育实验”保持其活力、保证其沿着科学道路前进的根本条件。“新教育”是一种动态的和面向未来的教育。“未来不是我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的,而是人走出来的。走出这条路的过程既改变这走出路的人,又改变着目的地本身。”因此,开放性、创造性、全面性和发展性是“新教育实验”自身发展过程中必须始终坚持的原则。“新课程”、“新基础教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个关键词。它们有许多共同点:都遵循着一个“从理念到行动”、“理念先行,理论和实践紧密结合”的“集体行动”的逻辑。它们的理论依据和具体行动路径又各有侧重:“新基础教育”以课堂为起点;“新课程”以课程改革为起点;“新教育实验”以教师为起点。新教育实验的核心价值就在于“启发和唤醒教育者的“教育理想”、“教育激情”和“行动自觉”。改变教师的行走方式是“新教育实验”的一个基本立足点。 “新教育实验”的核心理念:为了一切的人,为了人的一切。 这个“人”包含了人类生存、生活并且发展的全部。我们不仅要关注学生,而且要关注教师,关注一切和教育相关的人,无论他是贫困的,还是富贵的,是愚昧的,还是睿智的;是健全的,还是残疾的……这是新教育实验的根本性的选择。 教育的根本目的就是“使心灵的和谐达到完美的境地”(柏拉图语),新教育实验最主要的是“要求教育真正地深入精神世界,实现智慧的交融,把人自身的灵魂与生命联系起来”。 新教育实验的五个基本观点: 一是无限相信学生和教师的潜力。就是唤醒潜能,激发力量,促进教师和学生走向成功。 二是教给学生一生有用的东西。我们要为学生的终身负责,为学生将来的生存和发展负责。 三是重视精神状态,倡导成功体验。打开学生的精神发展领域,从人的自尊的源泉中汲取力量。 四是强调个性发展,注重特色教育。“个性化的教师”才能培养出“个性化的学生”,而个性发展的至高境界就是“精神发展”。 五是让师生与人类崇高精神对话。文明和文化的发展和延续,是人类发展和延续的根基。让师生在阅读在亲近大师,拥有思想,拥有精神。 我们参加新教育实验的学校和老师都应该有自己的梦,都应该给自己一种挑战自我的勇气,一种超越自我的精神。 让我们在新教育实验中找到成功的感觉,体验成功的快乐,“成长并快乐着”是我们新教

学习朱永新新教育思想的心得体会

学习朱永新新教育思想的心得体会

学习朱永新新教育思想的心得体会 洛新局老井小学周万红 朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则,他指出:教育就是为了人,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,我们不仅要关注教师,要关注一切的人,帮助校长,帮助家长,帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的,还是富贵的,还是愚昧的,还是智睿的,无论他是健全的还是残疾的,都应该为了他们,同时教育为了人的一切,这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是胡锦涛总书记提出的构建和谐社会重要组成部分,是值得我们教师去研究,去实践的。 朱永新新教育的目标:新教育的目标追求就是追求理想,超越自我。只有追求理想,超越自我,才能培养积极的认识态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起成长,我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦,都应该给自己有一种挑战自我的勇气,有一种超越自我的一种精神。每一个老师,每一个学生都要成功,每个学生都要找到成功的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材,最后有大的成就。每个老师都要成长,相当多的人能够成功,有一部分人能够成材,成就。所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步,在成长着,成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。 著名教育家朱永新的新教育思想,触发我们去思考,我们在县教育局的极力倡导下,这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教育思想》,体味了朱老师“过一种幸福完整的教育生活”、“建设书香生活环境”等教育内涵。 一、朱永新新教育思想给我的触动 1、朱永新老师认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想,引人深思,令人深受启发。 2、朱老师的新教育认为,理念:教育是一种生活方式,学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。新教育强调“过一种幸福完整的教育生活”,这既是对教育终极意义的思考与追求,

新教育实验心得体会

新教育实验心得体会 本学期我们学校进行了新教育实验,开展了晨诵、午读活动。新教育是理想的教育。新教育与我校办学理念完全一致:近年来我校 在推进新课程改革中,在全面落实和深化素质教育的过程中,正努 力探寻一条新的教育之路。我们学校开展了大语文教育,鼓励学生 积极开展读书活动;我们组织学生开展写日记活动,学生的日记水平、观察能力、写作能力和意志力等均有了明显提高。新教育实验所提 倡的“营造书香校园”和我们所大力提倡的读书活动是相通的,新 教育实验倡导的“师生共写日记”也正是我们想做的,于是我积极 加入到这个实验中来。,本学期我是这样做的: 一、建班级图书角,营造书香班级。 本学期,我校为每个班级配备了书柜,书柜内为学生个性阅读书籍,书由学生自带,存书量每人平均三本以上,相互交流阅读,提 高阅读兴趣。班级掀起了积极读书的高潮。 三、上好每周一节阅读指导课和语诵课,语诵课上师生共读了《夏洛的网》《苹果树上的外婆》《小猪噜噜》《名人励志故事》,鼓励学生读好书,坚持进行读书交流会。阅读课上教给学生读书的 方法,让学生把方法运用到课外阅读中。 四、开展听故事、读故事、讲故事、朗诵比赛等活动,让学生积极参与到语文课外实践活动中,以活动促读书。 五、开展亲子共读活动。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和 乐趣;通过共读,带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 亲子共读的内容丰富多彩,可以是文学方面的:例如,诗歌、散文、童话故事等;可以是数学方面的;可以是历史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科学方面的为了保证亲子共读的时间,每天我们规定 半小时的读书时间,一星期一次签条,采取各种形式鼓励学生。

新教育实验工作计划实验方案

新教育实验工作计划实验方案 一、实验指导思想: 以新教育核心理念“为了一切人,为了人的一切”为指导,将这一理念融入实验的各项行动中去。以“只要行动,就有收获”为理想目标。继续扎实推进“构筑理想课堂”的行动研究,进一步提升课堂教学的有效性。重点进行新教育儿童课程开发的实验,探索“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯性阅读”课题研究,进一步营造浓郁的“书香校园”。强化“师生共写随笔”,加大参与新教育实验的强度、力度和深度,以提高教师的专业发展为凭借,提高老师们的实验水平。尝试进行“培养卓越口才,建立数码社区”的行动研究。以精细的学校管理、高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动。使整个校园成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。 二、实验板块: (一)理想课堂实践研究 自2013年4月开展新教育实验以来,姚李中心学校一直把“框架备课下的理想课堂”探索作为实验重点,从6月21日姚李中心学校在县首届实验现场会上8节课的展示,可以看出“构筑理想课堂”的行动研究已取得阶段成果,从本学期起开始,“构筑理想课堂”工作室要组织骨干教师进一步充实研究团队,利用新教育有效教学框架,实施“全员参与,全课程覆盖”的新教育实验活动机制,努力探索构建理想课堂的理论与实践,不懈追求理想课堂的“三层六度”研究。“六度”研究: 1、参与度。通过“导学单”有效利用,强化学生课前预习研究,实现学生课堂全面参与、全程参与、有效参与。 2、亲和度。课堂上师生之间应该有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂上教师以一颗理解尊重的心,以一腔宽容宽厚的爱使课堂在人与人的互动中完成。 3、自由度。课堂上要充满着自由轻松的氛围,打造生活化的课堂,凸显人的价值,展现人的生命价值。 4、整合度。课堂上要做到真正的整合知识的智慧,课前教师要深度研读教材,解读教材,发现教材的精髓、精华。对现有的共享资源“导学案”、“导学单”要进行认真研究,选择适合自己学生学习、发展的教学内容,设计适合自己学生需要的学习形式和方式。 5、练习度。课堂上要真正地让孩子练习和实践,让学生在课堂上动脑、动手、动口,通过观察、模仿、体验、在互动中学习,在活动中学习。 6、延展度。课堂要在知识整合的基础上,向广度与深度延展,从课堂教学向社会生活延

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