我们的民族小学案例分析

《我们的民族小学》教学案例及评析

不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。【案例一】

师：读了课题，引起你注意的是哪个词？

生：民族。

师：看到“民族”，你都想到了什么？

生１：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？

生２：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？

生３：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？

师：你们说的都很好。“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。

（学生自由读书）

师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？

（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？

生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。”

第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”

【案例二】

师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。

（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。

（学生读书，圈点勾画，汇报）

生１：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。

生２：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。

生３：我从学校里竟然有“鸟儿、蝴蝶、猴子、松树、山狸”等动物感觉这所小学很独特。课文说它们是“山林里的朋友”，表明了小动物们与同学们和睦相处，互不干扰，在这样的环境中上课，很有趣。

生４：我从他们敲大青树上的铜钟来提示上下课时间感觉到他们的学习条件很差，但是又别有风味。

师：是啊，同学们分别通过这些字句充分体会到了“边疆的、民族的”小学的特点──很偏僻、条件也很差，但是那里的同学们却是很快乐很自豪的，因为那里有不同民族的小朋友，有可爱的小动物，有优美的自然环境……让我们再找出相关语句来体会体会这种独特的乐趣吧！

三年级语文上册第一单元1我们的民族小学精美优质作业无答案鲁教版

三年级语文上册第一单元1我们的民族小学精美优质作 业无答案鲁教版 一、带着问题来读书。 课题是“我们的民族小学”，这所小学和我们自己所在的小学有哪些不同。选一选，把序号填在括号里。( )(多选) A．穿戴不同，语言不同，都是好朋友。 B．有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 C．有高高飘扬的国旗。 二、我能把音节补充完整。 ______ǎi______āo 傣招 ______ū ______āng 粗昌 三、我会拼读写词语。 ping bà húdié chuān dài kǒng què fèng wěi zhú 四、区别形近字并组词。 雀( ) 坪( ) 省( ) 评( ) 昌( ) 粗( )

冒( ) 组( ) 五、查字典。 舞是( )结构的字，用音序查字法，应先查音序( )，再查音节( )。 六、选字填空。 戴带 ( )红领巾( )头 领( ) ( )帽子 七、用“____”画出正确读音。 1．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃．(huǎng huàng)…… 2．太阳光太强烈了，直晃．(huǎng huàng)我的眼睛。 八、照样子，把句子写具体。 例：小鸟在林中歌唱。 (漂亮的)小鸟在林中(欢快地)歌唱。 1．铜钟挂在大青树枝干上。 ( )铜钟挂在大青树( )枝干上。 2．国旗在校园里飘扬。 ( )国旗在校园里( )飘扬。 3．影子在粉墙上摇晃。 ( )影子在( )粉墙上( )摇晃。 民族节日趣闻。 泼水节 “泼水节”是傣族的重大节日，是傣历的新年，是傣族同胞送旧迎新的传统节日。时间在公历四月中旬，因为节日的泼水活动很特殊，所以人们称之为“泼水节”。节日期间的主要活动是祭祀拜祖、泼水、丢包、赛龙船、放高升及歌舞狂欢等。

我们的民族小学试课

1我们的民族小学(试课) 我们的民族小学 学习目标 1、认识“坝、傣”等4个生字。会写“坪、坝”等13个生字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 课前准备 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、词语卡片。 第一课时 一、创设情境,激趣导入。 1、我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。谁能说说你都知道哪些民族你说你说 2 同学们利用课外资料袋以及回去查找了一些资料。谁能介绍自己了解的少数民族的情况你说你说。看来同学们自学得非常认真。 3在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下 板书课题:我们的民族小学。 二、初读课文,整体感知。 1、那我们就赶快出发吧,请同学们自己试着读读课文,读准字音,读通课文,难读的地方反复多读几遍。 2、学习生字。 ①看到同学们读得有滋有味,课文中的词语朋友禁不住要出来跟你们交朋友了。快跟它们打招呼吧! 出示生字词语自由读。 谁愿意一个人站起来跟它们打招呼。 师:有谁要给大家提个醒“昌昂”后鼻音 “颇pō”不要读成“bō

开火车读一读。 师:同学们词语学得那么好,难怪词语宝宝喜欢跟你们交朋友,下面我们一起叫叫他们吧!(齐读词语) ③师:每个词语都是有感情,如果把词语放到课文中去读,就更有滋味了。想读吗 第一段有点难哦!需要有勇气的孩子来读。 第二段请听得最认真的小朋友读。你今天的表现特别棒,老师请你推荐一位同学读第三段。 第四段谁来好,你的小手最高,你来! 3、导语:参观了民族学校,你想说什么你说,大家的服饰很有趣。 你说,大家上课很认真。 你说,学校同学团结友爱。 三、精读课文,朗读感悟。 1、看来我们已经喜欢上这所小学了,让我们跟民族小学的小朋友再去学校走一走。请大家默读第一自然段,想想哪儿给你留下深刻的印象 ①谁来读你来,你来。读着读着,你读懂了什么 ②你说,哦,一路都是美丽的风景。你说,各个民族的小学生都有。 ③引读:瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了哪些民族的小学生啊(有傣族的……) ④下面我们就来看看这些民族的图片。 从这些他们的穿戴和生活习俗能猜出是哪个少数民族吗这是――这是――这是―― ⑤他们穿戴不同,有红色的,白色的,黄色的,这么多种颜色把学校打扮的非常漂亮,用文中一个词来形容,就是__“绚丽多彩” 你还能想到哪些词也表示颜色多而美你说,你说 ⑥这绚丽多彩的校园多美啊。谁愿意来读读。板书:校园美丽 评:你把上学路上的景色都带来了。还有各民族小学生的欢乐。 一起美美地来读读。 我们继续交流,你说 第二句: ①谁想读你读,你读,读了这句话,你又有什么感受你说。虽然我们穿戴 不同,语言不同,但都成了好朋友,多么团结。板书:民族团结 你来读。你来。你读出幸福。你来。多么快乐。

最新语文教案：《我们的民族小学》教学案例及评析

最新语文教案：《我们的民族小学》教学 案例及评析 不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。 【案例一】 师：读了课题，引起你注意的是哪个词？ 生：民族。 师：看到“民族”，你都想到了什么？ 生１：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？ 生２：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？ 生３：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？ 师：你们说的都很好。“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。 （学生自由读书） 师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？

（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一 所边疆的民族小学’”） 师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什 么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？ 生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了 好朋友。” 第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。” 【案例二】 师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这 句话。 （学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一 所边疆的民族小学’”） 师：大家找得都不错。文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。 （学生读书，圈点勾画，汇报） 生１：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途 中的景色很美丽，心情也很愉快。 生２：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的， 还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起 学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很 快乐。 生３：我从学校里竟然有“鸟儿、蝴蝶、猴子、松树、山狸”

小学语文三年上册《我们的民族小学》教学设计

《我们的民族小学》教学设计 一、教学内容分析 1.课程标准依据 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。 2.教材分析 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3.学情分析 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 在教学中，我除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还重视学生在读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别是应以课内带动课外阅读的积累。 二、教学目标 1.教学目标 （1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

《我们的民族小学》教学设计及反思

《我们的民族小学》教学设计及反思 《我们的民族小学》教学设计及反思 教材简析： 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字

卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢? 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书：我们的民族小学) 2、初读课文，读准字音，画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、

《我们的民族小学》优秀教案

优秀教案《我们的民族小学》 教材分析：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。教学目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。坪坝（bà）绒(róng)球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸凤尾竹摇晃（huàng）四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深

小学三年级语文上册第一课 我们的民族小学

1 __一_单元 1 节 2 课时 课型： 新授 备课日期：2012年 8 月_27__ 日 上课日期：2012年 月 日 1、我们的民族小学 教学目标 知识与能力： 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 过程与方法： 2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 情感态度价值观： 让学生了解各族人民和谐相处，从而培养学生更加热爱祖国的情感。 教学重难点： 重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词的理解，了解各民族的友爱团结及他们幸福。的学习生活 。 难点：体会的描写窗外安静情景的句子表达效果。 课前准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 3．准备生字书写的多媒体演示。 第一课时 一、导入新课 1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 2．顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 二、趣味识字 1．出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹

小学三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计

三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计 昌乐育才双语学校王咏梅 预习作业 一、一锤定音（划去加点字的错误读音） 粗壮的枝干．（ɡàn ɡɑn）在墙上摇晃．（huànɡ huǎnɡ） 打招呼．（hu hū）赶来看热闹．（nào nɑo） 好．奇（hào hǎo）问好．（hào hǎo）摔．跤（shuāi suāi） 傣．族（tài dǎi ）绒．毛（yǒnɡ rónɡ）民族．（zhú zú） 二、火眼金睛（用“”划出词中有错别字，并改正过来） （）粗状（）穿戴（）绚丽多采 （）漂扬（）孔鹊（）麻雀（）民族 三、初相识 这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（）。 我喜欢这所民族小学，因为（）。 我喜欢这所民族小学，因为（）。 探究作业 一、词语巧搭配（填入恰当的词） （）的服装（）的老师 好奇地（）（）的小鸟 （）的枝干古老的（） 二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话） 1．例：小路上走来了许多小学生，有．傣族的，有．景颇族的，有．阿昌族和德昂族的，还有 ．．汉族的。 水果店里的水果可真多呀，有，有，有和，还有。 例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 课外活动时间，操场上热闹极了， 。 三、精彩回放（按原文填空） 1．大家不同、不同，来到学校，都成了。 2．同学们向在校园里欢唱的小鸟，向问好，向高高的国旗敬礼。 课后拓展作业 各显其能 学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！ 明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！ 东东：我要把课间活动的场面画出来！ 亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！ 三年级语文上册第一单元第二课《金色的草地》作业设计

《我们的民族小学》优质教案

《我们的民族小学》优质教案 导读：第一课时 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学过程： 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。 2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗? 3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导) 4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内

容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。 师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景? 5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。 二、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。 师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗? 3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。 4、学生书写生字，师巡视，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步

最新第一课我们的民族小学练习题汇编

第一课我们的民族小学 温馨提示：一定要把字写好，保持卷面整洁哟！ 一、相信你能准确写出下列词语！ ǔ wěi 巴 贝（）坪（）孔（）绍（） 坝（）评（）扎（）招（） 三、你一定能填得很好！ 1、同学们向在校园里( )小鸟打招呼,向( )老师问好,向( )国旗敬礼. 2、这时候,窗外( ),树枝( ),鸟儿( ),( )停在花朵上,好象都在( )。 3、下课了，大家在大青树下（）、（）、（），招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）。 四、学了本课你一定知道了课文中的几个少数民族名称： 相信你一定还有知道的： 五、你一定有丰富的想象力！你能从省略号中想象出民族小学里还有哪些景物？请写下来或画下来。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇曳…… 六、快乐阅读，快乐练习。 畲族打尺寸的故事 居住在福建、浙江、广东等地的畲族人民在“二月二”歌会和平时空闲的时间里，都喜欢打“尺寸”。“尺寸”的打法是这样的：许多人在空场上围成一个大圆圈，一人站在圈内，手持一根一尺多长叫做“尺”的小木棍，还有一根筷子长短叫做“寸”的小竹条。圈内人以木棍击打竹条，使竹条旋转着向前飞去，圈外

的人便跑着去接。要是竹条落地，就马上拣起向圈内投去，圈内人可以用手接住，也可以用木棍再将竹条击回去。圈外人如能将“寸”接住，就算得胜。得胜者便替换圈内人。这种欢乐、紧张、独特的体育活动，是怎样来的呢？这里还有个故事。 传说700年前，畲族英雄蓝风高率领畲军在福建汀州抵抗官军的袭击。由于多数畲军是猎手出身，手执弓弩、竹箭，百发中百（zhòng zhōng），把官军杀得落花流水，后来官军开来大批援兵冲杀过来。蓝风高见寡不敌众，便命令畲军渡江撤退，自己一人断后。 双方对打一阵，官军见他英勇过人，不敢逼近，便集中弓箭手一齐向蓝风高射击。蓝风高在奋力还击中，因用力过猛，把弓弦拉断了。紧急中，他一边挥舞手中的弓弦拨(bōbá)挡官军射来的乱箭，一边乘船后退。官军怕他勇猛，又不知对岸虚实，不敢过江。蓝风高终于守住了汀州城。 后来，畲族子孙为了纪念蓝风高机智、勇敢的精神，练习以弓击乱箭的本领，每逢节日或农闲时候，就围在空场上打“尺寸”。 1、相信你能选对！把文中标拼音的词语错误的音节划掉。 2、你能说一下“尺寸”的打法是怎样的吗？ 3、小小积累台。把你喜欢的词语或句子抄写在下面。一定要写好字哟！ 4、文中讲到的大英雄蓝风高，你一定还知道其他大英雄的名字吧，请写下来。 七、相信你课外一定读过不少书，那就把他们的名字写在下面吧！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案 一、坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗壮 二、略 三、 四、 五、略 六、1（zhòng zhōng＼）(bōbá＼) 2 “尺寸”的打法是这样的：许多人在空场上围成一个大圆圈，一人站在圈

1我们的民族小学

1 我们的民族小学 学习目标： 1.知识与技能 1)会认5个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2)有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3)了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4)抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 2.过程与方法 在练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分的过程中，理解这些句子的含义，表达自己的感受。 3.情感态度价值观 通过学习课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。 教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备： 1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 课时：2课时 教学流程： 第一课时 导入新课 1．创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！， 出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族 2．顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 趣味识字 1．出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2．指名读，正音。 3．开火车，练读。 4．做游戏巩固识字。

我们的民族小学教学案

《我们的民族小学》 （一）概述 《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课文. 本篇文章为一课时 《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简 洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，建构自己的知识体系。 （二）教学目标 知识与技能： 认读5个生字，掌握10个生字； 正确、流利、有感情地朗读课文； 了解课文的大致内容。

情感态度价值观： 在朗读中了解课文的大致内容；积累优美的语言。 感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机 会的感情。 （三）教学重点、难点 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解 课文大致内容。 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 （四）教学方法： 创设情境----以读代讲----先学后教----“双主”教学法 （五）教学资源 供教师使用的资源：自制ppt课件； 供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料 （六）活动过程设计（第一课时） 一、导入新课 举行"民族风情"展示会 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。 不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一

个"少数民族风情"展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。） 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3、评选最佳学生，颁发小奖品。 4、揭示课题，范读课文。 ?在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和 睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样 的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？（板书课题：我们的民族小学。） （二）自主学习，体会“幸福”的真谛 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 ●学生试读。 2．指名分自然段朗读。

小学三年级上册《我们的民族小学》

小学三年级上册〈〈我们的民族小学》 教案 教学目标 1. 认识坝、傣、昌、昂、跤”命生字。会写坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾” 1汁字。 能正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2. 有感情地朗读课文。背诵白己喜欢的部分。 3. 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的白豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 4. 抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的白豪赞美之情。 教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。 教具准备 1. 有关少数民族的资料。 2. 生字卡片。导学过程 预习提纲 1. 借助字典等工具书解决生字，读熟课文。 2. 通过上网等渠道搜集有关我

国少数民族的资料：（1）有哪些少数民族？ （2）少数民族服饰图片。 （3）少数民族生活习俗及和睦相处的故事等。 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1. 同学们，告别了两个月短暂而又漫长的暑假生活，我们又回到了熟悉的学校。久别的校园给你什么样的感受？（同桌交流） 2. 师生一起总结：我们的校园处处充满了生机，有宽敞的（教室），美丽的（花坛），还有我们在操场上留下的（欢声笑语）?…这些无不勾起我们对学校喜爱之 情。（括号里的内容由学生畅所欲言） 3. 大家知道吗，在我们祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同呢？ 今天，就让我们一起走进这篇新的课文〈〈我们的民族小学》。（板题，齐读） 二、歌曲热身，举行民族风情展示会” 师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十 六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面就请同学们大显身手，展示白己课前预习时找到的有关图片，介绍白己了解的少数民族的情况。 1. 组内展示交流。 2. 组内推荐代表xx展示介绍。 3. 教师补充资料。 视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4. 评选最佳学生，颁发小奖品(奖品视实际情况而定)。

三年级语文上册 第一单元 1《我们的民族小学》精美优质作业(无答案) 鲁教版

《我们的民族小学》精美优质作业 一、带着问题来读书。 课题是“我们的民族小学”，这所小学和我们自己所在的小学有哪些不同。选一选，把序号填在括号里。( )(多选) A．穿戴不同，语言不同，都是好朋友。 B．有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 C．有高高飘扬的国旗。 二、我能把音节补充完整。 ______ǎi______āo 傣招 ______ū ______āng 粗昌 三、我会拼读写词语。 ping bà húdié chuān dài kǒng què fèng wěi zhú 四、区别形近字并组词。 雀( ) 坪( ) 省( ) 评( ) 昌( ) 粗( ) 冒( ) 组( )

五、查字典。 舞是( )结构的字，用音序查字法，应先查音序( )，再查音节( )。 六、选字填空。 戴带 ( )红领巾( )头 领( ) ( )帽子 七、用“____”画出正确读音。 1．凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃．(huǎng huàng)…… 2．太阳光太强烈了，直晃．(huǎng huàng)我的眼睛。 八、照样子，把句子写具体。 例：小鸟在林中歌唱。 (漂亮的)小鸟在林中(欢快地)歌唱。 1．铜钟挂在大青树枝干上。 ( )铜钟挂在大青树( )枝干上。 2．国旗在校园里飘扬。 ( )国旗在校园里( )飘扬。 3．影子在粉墙上摇晃。 ( )影子在( )粉墙上( )摇晃。 民族节日趣闻。 泼水节 “泼水节”是傣族的重大节日，是傣历的新年，是傣族同胞送旧迎新的传统节日。时间在公历四月中旬，因为节日的泼水活动很特殊，所以人们称之为“泼水节”。节日期间的主要活动是祭祀拜祖、泼水、丢包、赛龙船、放高升及歌舞狂欢等。

我们的民族小学最新教案

《我们的民族小学》教案 【教学设计说明】 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读 课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学分析】 教材分析 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。所以，我们在设计《我们的民族小学》这课的教案时，把字词的积累和阅读放在最重要的位置上。 学情分析 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 【教学目标】 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 【重点难点】 1.认识5个生字。会写12个字。了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。是本课的重点。 2. 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。是本课的难点。 【课前准备】 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 【教学安排】 2课时 【教学策略】

最新小学语文三年级上册《我们的民族小学》教学设计

小学语文三年级上册《我们的民族小学》 教学设计

《我们的民族小学》教学设计 一、教学内容分析 1.课程标准依据 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实际！”为此，让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。 2.教材分析 《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的能力也更强。 本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3.学情分析 三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。 在教学中，我除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还重视学生在读书习惯、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。在阅读教学中，将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特别是应以课内带动课外阅读的积累。 二、教学目标 1.教学目标 （1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（3）了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

《我们的民族小学》优质教学设计

《我们的民族小学》优质教学设计《我们的民族小学》教学设计 教学目标: 1。认识“坝、傣”等5个生字、会写“坪、坝”等12个字、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语、 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情、 ３、背诵自己喜爱的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子、 教学重点: 本课教学的重点是认识5个生字、会写1２个字、了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱、 教学难点: 本课的教学难点是体会描写窗外的安静与小动物凑热闹的句子的表达效果。 教法学法: 教学准备: １、学生预习课文;搜集不同“少数民族风情”图片、 2。教师准备教学课件。 教学时数:２课时 教学过程: 第一课时

一、举行“民族风情”展示会。 １、我国是一个多民族的大伙儿庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请您展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况、 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 ２、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况、 二、揭示课题,范读课文。 1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,与睦相处、不同民族的小孩们也在一所学校共同学习、就有如此的一所民族小学,大伙儿情愿不情愿去参观一下? ２、板书课题:我们的民族小学 3、教师配乐范读、 三、趣味识字,写字。 (一)自学生字新词,试读课文、 1、这所民族小学美不美?大伙儿肯定想亲自去走一趟,转一圈、请您自己试着读课文,遇到不认识的生字依照注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 ２、学生试读。 3。指名分自然段朗读。

1我们的民族小学

1 我们的民族小学 本文是一篇抒情散文,抒发了作者的自豪感与赞美之情,一个“情”字贯串全文。通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校,这所学校美得很有特点:各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声,来看热闹,可见孩子们的幸福生活是多么令人羡慕。 课文层次清楚。先写上学路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学;古老的铜钟,凤尾竹的影子,使人感到钟声悠悠不绝,影子绵绵萦绕,这的确是一所令人难以忘怀的学校。 第二、三自然段赞美了民族小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。第三自然段在写了学生活动的同时,还写了许多小动物。 课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题,直接抒发了自豪之情。写铜钟和凤尾竹的影子,使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵萦绕,自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。 1.会认、会写本课生字,正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,抄写描写窗外安静情景的句子。 3.了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4.抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 【重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯串全文的自豪感、赞美之情。 【难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果,培养初步体会句子含义的能力。 这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处,要通过本组教学帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。通过这一组乃至后面一两组的教学,逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 1.预习课文,在课前可布置学生搜集有关我国少数民族的资料,比如:我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2.本课的生字较多,涉及的新词语也比较多。可引导学生采用多种方法认记。要求会写的生字中有3个是形声字,“蝴、蝶、铜”,就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi,不要读成tǎi;“戴、舞”笔画较多,要引导学生注意笔画、笔顺。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,教学中,教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字,注意培养学生独立识字的能力。 3.在整体感知时,一是初步了解内容;二是请学生边读边思考,能尽快地进入课文所描写的情境中;三要重点引导学生注意抓住民族小学的特点。在大体了解课文内容的基础上,理清课文的叙述顺序,即按上学的路上,来到学校→上课,下课→文末点题这样的顺序写的。在重点感悟课文时,体会课文表达的思想感情。学生在初读课文后,教师可问:作者是怀着什么样的感情写这篇文章的?你是从哪些语句中体会到的?这个问题可组织学生先分小组讨论,然后全班讨论。学生找出这样的语句后,教师可指导学生有感情地朗读这些句子,要读出自豪的感情。 本文的重点内容,即这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容,也是引起作者自豪的原因之一。需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色,这一点在教学中,教师要着力加以引导。 第三自然段既是教学的重点也是难点,一定要认真感悟。课文在写了学生活动的同时,还写了许多的小动物。可以让学生思考:课文是在什么情况下写小动物的?为什么要写这些小动物呢?一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆的民族小学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,