七年级地理上册 第1章 第2节 地球仪和经纬网(第1课时)教案 (新版)商务星球版

第2节地球仪和经纬网

第2节地球仪和经纬网

了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。

观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点、经度的排列规律。

培养学生善于发现、勇于探索的精神。观察经度的分布规律，初步形成数字地球的观念。

经线的特点和经度的划分。

经线的特点和经度的划分。

地球仪，经纬仪，桔子等水果，双面胶，白纸，红黄蓝等彩色纸条

通过上节课的学习，我们知道了“天高地厚”，接下来我们就要研究地球的全貌，但是地球太大了，我们不可能整天在太空中飘着观看地球，怎么办呢？人们制作了地球的模型——地球仪，教师展示地球仪。

听到“天高地厚”，学

生就会说出地球的平均半

径是6371千米。

由小时候玩的汽车模

型、飞机模型等，很容易理

解地球的模型——地球仪

的由来。

这种导入意在

激起学生的学

习兴趣，地球

的模型是怎样

制作出来的，

学生通过联想

小时候玩的汽

车模型、飞机

模型等就很容

易理解。

教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；

（2）完成助学上“学习过程”；

（3）标记疑难问题。

学生按照教师要求自

学教材，在学习的过程中要

求做到：

（1）自己认为重要的

知识在课本上标出；

（2）完成助学上“学

习过程”栏目；

（3）对自己不能解决

的问题做标记，以待解决。

本课知识总体

来说比较抽

象，学生在自

学的过程中可

能会感到一头

雾水，所以自

学时间不可过

长，设置这个

环节目的是让

学生明确这节

课的内容需要

认真听讲。

一、认识地球仪

教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：（1）找出地轴、南极、北极和赤道。活动1：观察地球仪

学生每人一个小地球

仪，按照教师要求认真观

察。

（1）在自己的小地球

仪上边指边说出地球仪的

学生通过观察

地球仪，了解

地球仪的基本

构造。初步培

养学生的空间

立体概念。

（2）拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。

教师要补充：北极点是地球上的最北方，如果一个人站在北极点上，其前后左右都是南方；南极点是地球上的最南方，如果一个人站在南极点上，其前后左右都是北方。

（3）看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。此题学生目前回答有些困难，教师在此点到为止。可让学生动手制作地球仪。

二、经线的特点

教师给同学展示教具经纬仪，提出问题：（1）经纬仪上有纵横交织的网格线，你能叫出他们的名字吗？（2）你能说出经线有什么特点吗？

教师提示：从形状、长度、指示方向以及与南北极点的关系四个方面考虑。

教师让学生观察经纬仪，因为只有一个，所以让学生按座次传着观察。

学生观察后，利用实物展台展示几位同学的作品，并作评价。最后，教师在黑板上分别画出在赤道上空和在北极（南极）上空观察到的经线的形状。

承转提问：请同学拿基本构造：地轴、南极、北

极和赤道。

然后，找同学到教室前

面用老师的大地球仪进行

演示。

（2）拨动地球仪，发

现地球在围绕一根轴旋转，

这根轴就叫地轴。地轴北端

与地球表面的交点叫做北

极；南端与地球表面的交点

叫做南极

活动2：动手做地球仪

学生拿出桔子（或其它

水果），先在桔子上定出北

极和南极，然后用双面胶粘

上白纸给桔子包上一层外

衣。仿照地球仪上纵横交织

的网格线，在桔子上划出。

部分学生能在先前自

学的基础上说出经线和纬

线，并能在地球仪上识别：

连接南北两极半圆形的弧

线是经线；与经线垂直相交

的大大小小的圆是纬线。

活动3：合作探究经线

的特点

形状：半圆

长度：相等

指示方向：南北方向

关系：都相交于南北极

点

活动4：从不同的角度

观察经线的形状，并把看到

的结果画下来。

（1）在赤道上空观察

（2）在北极（南极）

上空观察

学生再次欣赏自己的作品，

思考教师的问题，并回答：

可以画出无数条。

取名字，及划分度数。

学生通过边观

察边说，对于

地轴、南北极

的概念，理解

的就非常清

楚。锻炼了学

生的语言表达

能力。

学生通过动手

制作地球仪，

这个过程中，

学生会很感兴

趣，尤其是他

们的作品，更

是吸引他们继

续学习探索地

球的很好的资

源。

通过让学生看

着地球仪说出

哪是经线，哪

是纬线，加深

了学生对经纬

线概念的理

解。

两人智慧胜一

人，通过合作

探究，学生基

本能了解经线

的特点，培养

学生的合作能

力、归纳和整

合能力。

活动4的设置

旨在培养学生

的观察能力、

绘图能力，增

强了学生的空

间思维能力。

以问题引导学

生思考，自然

过渡到经度的

教学。

这部分知识非

出自己做的地球仪，如果让你在地球仪上继续画经线，你能画出多少条？

教师追问：无数条的经线如何进行区分呢？

三、经度的划分

教师设置问题导学。问题（1）经度既然是人为划分的，那么选取哪一条作为经度的起点？

教师在大地球仪上沿0°经线贴上红色纸条。引导学生观察0°经线经过哪些大洲？问题（2）从0°经线向东向西经度值是如何变化的？经度的最大值是多少？

问题（3）我们发现0°经线东西两侧，度数相同的经线各有两条，如何区分呢？（教师提示：班内姓名相同的同学，如何区分？）

教师可做板图，边讲边画。

问题（4）特殊经线：0°经线和180°经线特殊在哪？

教师先用白纸给学生演示，边演示边讲解。然后让学生重复动作。

问题（5）东西半球是如何划分的？为何不用0°经线和180°经线作为东西半球的分界线？

注意提醒学生看地球仪，因为先前已经贴学生在教师引领下逐一回

答这些提问。

（1）通过英国伦敦格林尼

治天文台旧址的经线为0°

经线，也叫本初子午线。

学生在地球仪上找到。并用

双面胶粘上红色纸条。

0°经线经过欧洲、非洲的

一些国家，也经过南极洲。

（2）从0°经线向东向西经

度值逐渐增大，最大值为

180°。

活动5：观察地球仪上0°

经线东西两侧的经度是怎

样排列的。

（3）姓名相同，可用高矮、

胖瘦、黑白等来区分。

经度相同的两条经线用东

西经度来区分：

0°经线以东为东经，用E

表示；0°经线以西为西经，

用W表示。

书写例如：45°W 和45°E

（4）特殊在0°经线和180

°经线只有一条，其他度数

相等的经线各有两条。

活动6：将长方形白纸对折，

折痕为0°经线，在纸上标

出东经范围和西经范围，观

察东经180°经线和西经

0°经线是重合的（因为地

球是封闭的曲面）所以0°

经线和180°经线没有东西

经之分，直接读成0°经线

和180°经线。

（5）20°W 和160°E所组

成的经线圈作为东西半球

的分界线。因为它们基本在

海洋通过。

活动7：学生在地球仪上先

找到20°W，用双面胶粘上

蓝色纸条；再找到160°E，

用双面胶粘上黄色纸条。观

常重要，且知

识点非常密

集。教师设置

了层层递进的

问题导学方案

来突破。

学生学会观察

地球仪，初步

掌握学习地理

的基本技能。

学生通过观察

地球仪，自己

读经度，归纳

出经度的排列

规律。

联系生活，进

行类比，帮助

学生理解东西

经的划分。

学生通过动手

操作，将抽象

的问题具体

化，便于理解

记忆。

动手标记20°

W 和160°E，

非常清晰明了

的看出它们主

要经过海洋。

让学生学会从

地球仪上提炼

地理信息的能

力。

通过板图，将

抽象的问题具

体化，方便学

生理解。

了红色纸条，让学生再次读出0°经线经过的大洲和部分国家。

然后通过板图边讲边画，让学生明确东西半球的范围，继而学会判断东西半球。察它们组成的大圆基本都在海洋通过。

而0°经线经过欧洲、非洲的一些国家，如果以此作为东西半球的分界线，会造成混乱。

东半球：20°W向东到160°E；

西半球：20°W向东到160°E；

1、关于经纬线的说法正确的是（）

A、每条经线都自成一个圆圈

B、纬线长度都相等

C、地球仪上经线有360条

D、纬线指示东西方向

2、本初子午线的经度是（）

A、180°

B、0°

C、160° E

D、20°W

3、东半球的范围是（）

A、0°和180°之间

B、20°E到160°E 之间

C、20°W到160°W之间

D、20°W以东到160°E之间

4、以下位于西半球的经线是（）

A、10°E

B、10°W

C、165°E

D、40°E

5、东西经度的分布规律

6、东西半球的划分

第一节地球和地球仪教案

第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 教学目标 一、知识与技能 1、提出证据说明地球是个球体，了解地球的形状与大小。 2、知道地球仪是地球的模型，了解地球仪的基本结构。 3、运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分；能够运用经纬网确定任意点的位置。 二、过程与方法 通过让学生了解人类探索地球形状的艰辛历程，培养学生的观察能力和科学思维能力。 三、情感态度与价值观 了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教材与学情分析 本节课是初中地理的第一章第一节，地球的形状和大小以及经纬网定位的学习是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础，历来是初中地理教学的重点。本节课的学习，通过“让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，受到有关科学史的教育”外，一个重要的任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用及经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架”，可以说本节课不仅是初中地理学习和高中地理学习的基础，而且是终身学习地理的基础。 学生是刚刚步入初中的初一学生，虽然他们在小学科学课上学习过地球，但是仅限于认识地球的形状，而对人类认识地球形状的历程知之甚少。由于初一学生的认知水平有限，空间能力不足，所以对经线、纬线及经纬度的位置的确认难以理解，这部分内容成了本章的难点。 教学重点 1、根据人类认识地球形状的历程，对学生进行情感、态度、价值观教育。 2、用经纬网确定任意点的位置。 教学难点 1、引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。 2、帮助学生建立空间概念。次一级难点也是学生的易错点是东经与西经及其代号（E、W）,南纬与北纬及其代号（S、N）的判读和区分。

人教通用2019年中考地理一轮练习 专题1地球与地图1.1地球与地球仪检测含解析

1.1 地球和地球仪 考点1：地球仪与经纬网 读经纬网示意图，回答1、2题。 1.下列叙述正确的是( ) A.甲、乙所在经线不等长 B.丙、丁所在纬线圈等长 C.甲、乙两地均位于西半球 D.乙、丙向北能到达北极点 2.关于图中四地地理现象的叙述，正确的是（） A.甲地处于高纬，四季分明 B.乙地终年昼夜平分 C.丙地阳光直射，热量充足 D.丁地午夜太阳景色美 3.右图中表示南纬23.5°，东经30°的点是（） A 甲 B 乙 C 丙 D 丁

4.同学们，我们迎来了第一次模拟考试，预示着两年的地理学习就要结束了。那堂课的场景你还记得吗？第一节地理课，老师就给同学们带来了地理学习的工具—地球仪。利用地球仪的经纬网能帮助我们（） A. 预测某地天气 B. 寻找各种矿藏 C. 确定位置方向 D. 测量地形高度 读下图，完成5—6问题。 5.以下给图中四点标注的经纬度正确的是（） A．①（20°N，20°W） B．②（60°N，40°W） C．③（20°S，0°） D．④（40°N，20°W） 6.图中四点位于西半球的是（） A．① B．② C．③ D．④ 7.能够正确说明地球大小的是（） A．地球是个球体 B．表面积约5.1亿平方千米 C．地球卫星照片 D．地球平均半径4万千米 8.在不考虑其他因素的影响下，某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各行100千米，最后他位于（） A．出发点

B．出发点以西 C．出发点以北 D．出发点以东 9.下列关于经线和纬线的说法，正确的是（） A.经线指示东西方向 B.纬线的长度都相等 C.经线的形状为圆 D.沿任何一条纬线西行，均能回到原地 10.地球是我们的家园，下列关于地球的说法中正确的是（） A. 地球的中心有一根真实存在的轴 B.地球表面有不多经纬线 C.地球平均半径为6371千米 D.哥伦布环球航行证实了地球是球体 考点2：经纬网的应用 1. 2008年汶川地震时，成都军区某部通过“北斗一号”发回信息得知，北川县（105°E,31.5°N）茶坪余震不断，随时可能发生重大洪灾。救灾指挥部通过“北斗一号”系统定北川正确位置是（） A. A B.B C.C D.D 读下列经纬网图，回答问题2—4：

地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案

【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。

教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。

2、在地球仪上找到0°经线、180

1．以下四个地球仪组装正确的是（ ） 2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长 B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点 C.从某点沿经线一直向北走能回到原点 D.所有的经线都是半圆 3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90° C. 0°经线是东西经度的分界线 D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（ ） A. 120°经度 B.30°E 经线 C. 180°经线 D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ） A. 30°E 经线 B. 165°E 经线 C. 30°W 经线 D. 60°W 经线 7．读右图填空： (1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B. C. D. （2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。

经纬网专题一

2020年中考专题一 （地球、地球仪与经纬网） 1.有关地球大小数据的叙述，正确的是（） A.赤道半径6357千米 B.平均半径6371千米 B.赤道直径约为4万千米 D.极半径是6378千米 2．古希腊学者曾提出大地是“球体”，可以作为其依据的是（）①回港的海船先看到灯塔的尖顶，后看到塔身②日食 ③麦哲伦环球航行④每天太阳从东方升起西边落下A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 读地球仪所表示的东半球经纬网示意图，回答3-5题。 3．仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的是（） A．赤道 B．地球公转轴 C．极点 D．经线和纬线 4．关于图中各数字含义的判断，正确的是（） A．①表示纬线B．③表示南极点 C．⑤表示地轴D．⑦表示北极圈 5．各数字中均能够表示纬线的是（） A．①②③④ B．②⑥⑧⑨ C．①③④⑨D．②③⑤⑩ 6．关于经纬线的说法，正确的是( ) A．所有的纬线都等长 B．所有的经线都等长 C．沿任何一条经线北行，均能回到原地 D．通过地球表面任何一点都只有一条经线 7．若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在（）A．赤道上 B．北极点上 C．南极点上 D．本初子午线上 读经纬网图，回答8-9题。 8.比较两图中阴影部分面积大小正确的是（） A.甲等于乙 B. 甲大于乙 B.甲小于乙 D. 无法确定 9. 甲地位于乙地的（） A. 西北方 B. 东南 C. 西南方 D. 东北方 10. 某人从10°N某地出发，依次向正西、正南、正东、正北各走100公里，最后他位于（） A．出发点 B．出发点以西 C．出发点以北 D．出发点以东 11. 某考察队由A出发，向南行进200千米，再向东行进400千米，再向北行进200千米，发现又回到A地.请判断A地的位置.（） A. 北极点 B. 南极点 C. 赤道 D. 本初子午线 12. 某点以东是西半球，以西是东半球，以北是北半球，以南是南半球，这点地理坐标是( ) A. 0°、160°E B. 23°26′S、20°W C. 66°34′N、160°E D. 0°、20°W 13. 咸蛋超人住在(20°W，23.5°S)，有一天他想拜访住在地球另一端的面包超人，并决定“遁地”前去。于是他从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心来到面包超人家。请你判断面包超人家的具体位置( ) A. (20°W，23.5°S) B. (160°W，23.5°S) C. (160°E，66.5°N) D. (160°E，23.5°N) 14．某同学把发射“嫦娥一号”卫星的西昌卫星发射中心（102°E、28°N）的经纬度写成了（102°E、28°），地球上与该同学写法相吻合的地点有几处（）A．1处B．2处C．3处D．4处

七年级地理上册 1.2地球仪和经纬网教学设计 (新版)商务星球版

第二节地球仪和经纬网教学整体设计 教学过程设计

二、授课与活动 （课件显示标题：第二节地球仪和经纬网） 地球的模型—地球仪 阅读教材第6页，读图1-2-1，填出大屏幕上的有关地球仪的地理事物的名称。 等地理事物的位置及特征，形象直观，一目了然。 活动： 1.找出地轴、南极、北极和赤道。 2.拨动地球仪，说说地轴和两极是怎样确定的。 3.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。 经线和经度 阅读教材第7页，找出经线的定义、方向。 什么是本初子午线，并能在图上找出本 初子午线的位置。 东经用E表示，西经用W表示。 出示本初子午线、格林尼治天文台旧址图片拓展学生的视野。 东西半球的划分：通过对地球仪各个部分的认知，增强理解。 通过探讨，锻炼学生质疑精神和表达能力，并感受地球仪的作用。

让学生在图中找出我们中国在哪个半球。（东半球） 课件出示思考题：东西半球分界线是西经20 °经线和东经160 °经线所组成的经线圈。为什么没有选0 °经线和 180 °经线组成的经线圈？ 学生分小组进行讨论。 讨论后让学生积极的把自己的观点说出来，老师进行及时的点评。 纬线和纬度 阅读课本第8页，结合图1-2-6，找出纬 线的定义、方向。 让学生知道最长的纬线是哪条。（赤道） 出示图片：位于厄瓜多尔首都基多附近 的赤道纪念碑。 让学生阅读图1-2-7，找出南北纬的划分 以及各自的范围、表示方法。 让学生读课本第9页，结合图1-2-8，找 出并掌握高中低纬的划分依据。 经线和纬线的比较（学生独立完成表格） 让学生通过教材明白东西经度的划分及范围。 让学生通过读图，知道东西半球划分的依据。（东经160度西经20度组成的经线圈）

浙教版科学 七年级上 第三章 第2节 地球仪和地图

浙教版科学七年级上第三章第2节地球仪和地图 一、单选题 1.下列四幅图中的P点，既位于南半球，又位于西半球的一幅是( ) A. B. C. D. 2.俗话说：找不着北了。从地理学的角度讲，这个地方应当是在:（） A. 回归线上 B. 南极点上 C. 赤道上 D. 北极点上 3.地图与实地相比，一般情况都是按一定比例（） A. 缩小 B. 放大 C. 相等 D. 根据具体情况有放大也有缩小 4.图中关于A点所处地理位置说法正确的是（） A. 东半球、低纬度 B. 西半球、低纬度 C. 东半球、中纬度 D. 西半球、中纬度 5.小科同学特别喜欢科学，他准备按照科学书上的步骤，自制地球仪，他准备好了乒乓球、铁丝、胶 布和橡皮泥。他先在乒乓球的中间用红笔画了一个圈（即图中到点a和点b距离相等的圆圈），则小科同学是想用该圆圈表示（） A. 东西半球的分界线 B. 本初子午线 C. 地轴 D. 南北半球的分界线 6.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是() A. 地形图 B. 电子地图 C. 人口分布图 D. 气候分布图 7.下列各点中，既位于东半球，又位于北半球的是（）

A. （30°W，30°N ） B. （10°W，10°N ） C. （170°E，30°S） D. （175°E，10°N ） 8.毛泽东诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，在地球上最合适的地点是（） A. 0°纬线 B. 10°N C. 30°N D. 90°N 9.经度的最大范围是（） A. 东、西经各90度 B. 东、西经各180度 C. 东、西经和90度 D. 东、西经和180度 10.小明同学把某地(28° N，102° E)的经纬度写成了(28°，102° E)，地球上与小明同学写法相吻合的地 点有几处() A. 1处 B. 2处 C. 3处 D. 4处 二、填空题 11.读图回答： （1）图中A点的经纬度是________。 （2）有关B地地理位置的叙述，正确的是( ) A.西半球、南半球、中纬度 B.西半球、北半球、低纬度 C.东半球、南半球，低纬度 D.东半球、北半球、低纬度 12.仔细观察某学校地图，回答下列问题：

最新地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案精编版

2020年地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案 精编版

【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点） 3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。

自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究 道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 （多媒体展示自主探究一） 1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。 2、在下图中填出地球仪各部位的名称。 教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。 教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？ （多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空： 1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。 形状 长度 指示方向 独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。 并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。 按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。 学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。 思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。 独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。 (1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。) 1、通过观察 学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。 2、培养学生自主学习的能力。 1、通过思考正确理解地球仪是地球的模型。 2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。 起到小结和过渡的作用。 通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识

七年级地理上册地球仪和经纬网教案

第2节地球仪和经纬网 教学目标 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。（重点）2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点） 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 4. 引导学生关注生活中的地理，从而增强学生学习地理的兴趣。 教学模式学案导学。 教学方法演示观察法、合作探究、问题导学法。 教具准备1、多媒体课件 2、地球仪、双面胶、红黄蓝色纸条等。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课（教师手持地球仪）上 节课我们学习了地球的 模型是什么？还学习了 地球仪上的点和线，点 有哪些？线有哪些？我 们已经学习了经线，何 谓经线？它有哪些特 点？今天我们继续学习 纬线。（教师在学生回 答后，要及时的在地球 仪上指出相关内容。） 学生逐一回答问题。并认真观看教 师在地球仪上演示，加深印象。 地球仪 南北极点 经线和纬线 经线是地球仪上连接南北两极半圆 形的弧线。 特点是形状是圆；长度不等；指示 南北方向。 以地球仪为 载体复习提 问，意在培 养学生的图 文转换能力 和空间想象 能力。进而 自然过渡到 纬线的学 习。 学 案导学 教师要求学生以地 理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本 课知识，并对学生提出 学习要求。 （1）在书上标注知识 ；（2）完成助学上“学习 程”； （3）标记疑难问题。 一、纬线特点 提问：1、经线的特点是 学生按照教师要求自学教材， 在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课 本上标出； （2）完成助学上“学习过程” 栏目； （3）对自己不能解决的问题做 标记，以待解决。 学生回答：形状、长度、指示 方向、位置关系四个方面。 活动1：观察地球仪，学生分 经线和经度 这部分知识 已经学完， 在此基础上 学习纬线和 纬度对学生 来说，是 “跳一跳， 够得着”的 知识，所以 并不困难。 学生利 用学习经线

第二节地球仪和地图(一)课下作业

第2课时 第二节地球仪和地图（一） 巩固加提高 基础巩固 1.地球仪是地球的 。地球仪是连接南北两极的线叫做 。也称 。在南北两极中间，与两极等距，并且与经线垂直的线叫做 ，与它平行的线叫做 。 2.国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条线为0°经线，也叫本初子午线。0°经线以东叫 ，0°经线以西叫 。纬度从赤道起算，把0°纬线定为 ，由赤道到北极和南极各分作 ，赤道以南叫 ，赤道以北叫 。 3.低中高纬度的分布 4.赤道把地球分 为两半，赤道以 北的半球叫 ,以南的半球叫 ,中国位于其中的 。在地球仪上,经线表示 方向,纬线表示 方向。 5.关于经线的叙述，正确的有（ ） A.两条正相对的经线可组成一个经线圈 B.全球可划出360条经线 C.经线都指示东西方向 D.所有经线都相互平行，永不相交 6．把地球划分为东西半球的界线是（ ） A 、以本初子午线为界 B 、以赤道为界 C 、以西经20°经线为界 D 、以西经20°、东经160°经线圈为界 7.某地地理坐标为北纬22.3°、东经174°，它属于（ ） A 、南半球、西半球、中纬度 B 、北半球、东半球、中纬度 C 、南半球、东半球、低纬度 D 、北半球、西半球、低纬度 8.右图中甲地的经纬度位置为（ ） A ．西经20°，北纬20° B ．东经20°，北纬20° C ．西经20°，南纬20° D ．东经20°，南纬20° 9．已知甲的经纬度为135° E 、45°N ，乙的经纬度为120°E 、45°N ，则甲在乙的（ ） Ａ．正东方向上 Ｂ．东北方向上 Ｃ．正西方向上 Ｄ．西北方向上 10.在地球表面的纬线有（ ） A.1条 B.90条 C.5条 D.无数条 11．在地球仪上，经度30，纬度0的地方一共有（ ） A ．一个 B ．两个 C ．三个 D ．四个 12.有关经纬线的叙述：①所有的经线一样长，②所有的纬线一样长，③所有的经线都是圆，④所有的纬线都是圆，⑤纬线是与赤道垂直的线，⑥经线是连接南北两极且互相平行的线。其中正确的有（ ） A ．①②③④⑤⑥ B ．①③④⑥ C ．①③ D ．① 名称 低纬度 中纬度 高纬度 纬度范围 30° 30° 20° 20° 10° 10° 甲

高中地理专题1.1 地球与地球仪(教学案)(解析版)

第1讲 地球与地球仪 1.地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其地理意 义。 2.识记地球的形状、大小和半径。 3.掌握经纬线特点 和经纬度的划分。 4.能够利用经纬网确定地球表面 两点的相对位置、距离。 一、地球仪与经纬网 1．地球的形状和大小 由上图知：地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线的特点 ①经线特点????? 所有经线长度都相等，长约2万千米所有经线都相交于南、北极点 两条相对应的经线构成一个经线圈，将地球 平分为两个半球 ②纬线特点???? ? 纬线是大小不等的圆圈赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小 每条纬线与每条经线垂直相交

(4)经度和纬度 经度 纬度 图示 划分 从本初子午线向东、向西各分180° 从赤道向南、向北各分90° 分布规律 东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大 北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大 划分半球 20°W ～0°～160°E 为东半球，160°E ～180°～20°W 为西半球 以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球 特殊经纬度 ①本初子午线为东西经分界 线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。 ②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线 【方法技巧】经度和纬度的判断方法 (1)东西经的判断：顺地球自转方向数值逐渐增大的为东经，数值逐渐减小的为西经。 (2)南北纬的判断：数值自南向北逐渐增加的为北纬；数值自北向南逐渐增加的为南纬。 二、经纬网的应用 1．定“方向” A 在 B 的西北方向；D 在 C 的正东方向；E 在 D 的正南方向； E 在C 的东南方向。 【特别提醒】(1)以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)图2中C 、E 两点是既不在同一经线，也不在同一纬线上的两点，可以先借助辅助点D 确定。 2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1_110_km ；BF≈1_110×cos_30°km 。 【特别提醒】(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版

第二节地球仪和经纬网（二）纬线和经纬网 教学目标: 一、知识与技能目标 1能够说出什么是经纬网。 2、学会利用简单的经纬网定位 3、了解经纬网在生活中的巨大作用。 4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。 二、过程与方法目标 通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。 三、情感态度与价值观 了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 北纬30线贯穿四大文明古国，是一条神秘而又奇特的纬线。在这条纬线附近有神秘的百慕大三角，著名的 埃及金字塔，传说中沉没的大西洲，世界最高峰珠穆朗玛峰,，不管是巧合还是冥冥注定，北纬30线都是 一条能引起人们极度关注的地带， 在这一纬度线上，奇观绝景比比皆是，自然谜团频频发生，如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃 及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明 遗址”可以说，在北纬30度附近或在这一纬度线上奇事怪事，数不胜数。那么什么是纬线呢？它和经线有 什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。 板书：纬线和经纬网 二、比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。 观察 这两 幅图， 这一 条条 的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？Hsa 生 师 生 师完成下表。经线纬线 纬线 那么能不能告诉我它的定义是什么吗？在地球仪上，我 们把与赤道平行的圆圈称为纬线。 很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。

形状 数量无数无数 指示方向 长度是否等长 0 °线名称本初子午线 经线纬线 形状半圆形圆形 数量无数无数 指示方向南北东西 长度是否等长是否 0 °线名称本初子午线赤道 师：（老师讲授南北半球的划分：赤道南北纬：赤道以北为北纬（N）,以南为南纬（S） 纬度的写法：先数字后N/S , 0°只有一条，不能标南北纬。）同学们观察一下纬度的变化。看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。我们一起来看一下他们的范围。 中高低纬划分： 低纬：南北纬30°之间；中纬：30° —60°之间；高纬：60° —90°之间向北增大的是北纬，向南增大的是南纬

七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版

地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●学会运用地球仪的基本技能。 ●运用地球仪，说出经线、经度的划分。 【教学目标】 1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律，能够确定某点的经度。 3.通过观察0°经线、180°经线、20°W、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道东 西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 【教学模式】“三学一练”教学模式 【教学方法】自主学习探究法、演示观察法、讨论法 【教具准备】地球仪、多媒体课件 【教学过程】 教 学过程教师活动学生活动 设 计 意 图 导 思考：在茫茫的大海上，救 援船是怎样及时找到遇险海 轮的？ 设 置 情 境 问

学 提出问题： 1、什么是地球仪？ 2、地球仪由哪些部分组成？ 3、地球仪有什么作用？极、北极、赤道的位置，并解 释地轴、两极和赤道是怎样确 定的。 （地轴---假想敌地球旋转轴。 北极---地轴北端与地球表面 的交点。 赤道---地球表面与南、北极 点距离相等且与地轴垂直的 大圆圈。 南极---地轴南端与地球表面 的交点。） 问题探究，得出结论： 地球仪的作用： 借助地球仪，我们可以了解地 球的面貌，查看地球表面的多 种地理事物，还可以用地球仪 演示地球的运动。 学 培 养 学 生 思 考 分 析 解 决 问 题 的 能 力 师生互探究二：经线 问题：看看地球仪上纵横交织的网格 线，说说他们是什么呢？ 观察与探讨： 学生观察地球仪探讨问题， 并到讲台在地球仪上解说： 培 养 学

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案商务星球版教案

第二节 地球仪和经纬网（二） 纬线和经纬网 教学目标： 一、 知识与技能目标 1、能够说出什么是经纬网。 2、学会利用简单的经纬网定位 3、了解经纬网在生活中的巨大作用。 4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。 二、 过程与方法目标 通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。 三、 情感态度与价值观 了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带…… 在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。 板书：纬线和经纬网 二、 比较学习，探究新知 板书：一、纬线和纬度。 观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？ 生：纬线 师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？ 生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。 师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。纬线 N

生：自主学习课本内容，然后完成表格 师：（老师讲授南北半球的划分：赤道 南北纬：赤道以北为北纬（N ），以南为南纬（S ） 纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。） 同学们观察一下纬度的变化。看一下有什么规律没有？ 师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。我们一起来看一下他们的范围。 0° 30 ° 30° 60° 60° 90° 90°

浙教版七上科学第2节地球仪和地图练习.docx

第三单元地球与宇宙课题2地球仪和地图 1知识题练 感知地带 1.对地球仪的认识（1）地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例缩小而制成的地球的模型。 （2）经线和纬线①在地球仪上，连接南北两极线，叫经线，也叫了午线。经线指示南北方向，呈半圆状，长度都相等。 ②顺着东西方向环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。纬线指示东西方向，长度不等，赤道最长。 （3）经度和纬度：将过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线设为0。经线，向东为东经度，向西为西经度；将赤知识点1对地球仪的认识 例1图3-2-1中甲地的经、纬度应是（） A.120° E, 20° N B.120° E, 20° S C.120° W, 20° N D.120° W, 20° S 思路导引：在地球仪上，利用经纬网确定某地点的地理坐标（地 理位置）是经常性的。教材虽然给出南北半球40' 甲 — 20° 30 110° 120° 130° 10° 和东西半球的分界线，但学生们很难在实际中准确应用。其实大颗要華握一定的 规律，这类题就很容易突破。 解析：本题中虽然给出了经、纬度的度数，但并没有标出南、北纬和东、西经，因此，首先要判断 哪些线条是纬线，哪些是经线。由于在地球仪上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，所以图 中纵线是经线，横线是纬线；对于纬度，可再根据南北纬度的变化规律：向北（上）北纬度度数增 大，南纬度度数减小，可以判断图中的所有纬线都是南纬度。对于经度，可根据东西经度的变化规 律，即向东（右）东经度度数增大，西经度度数减小，可以判断图中的经线都是东经度。两者结合 起来，便可容易找出正确答案。 答案：B 知识点2半球、高低中纬度的划分 例2王强在地图上发现一个地方，南侧是高纬度，北侧是中纬度,西侧是西半球，东侧 是东半球，该地的经纬度是（） A.160° E, 60° N B.20° W, 60° C.160° E, 60° S D.20° W, 60° S 领悟：经纬线之间都 是相互垂直的。为了 区分众多的经纬线， 人们采用给它们标 定读数的方法， 就是经纬度。应熟知 道经纬线的 定义、形状、指示方 向、长度等特征，知 道经纬度的排布规 律。 领悟:使用20° W 和 160。E所构成的经 线圈划分东西半球 的目的，是为了避免 把非洲和欧洲的一 些 国家分在两个半

第二节地球仪和经纬网(2课时)教案解析

【课题】七年级上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2课时） 【课型】新授课 【教学目标】 1．能正确运用地球仪观察纬线，逐渐掌握观察和动手操作能力。 2．观察地球仪，学会纬线和纬度的划分，掌握纬线的特点和纬度的排列规律。（重点）3．学会运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点） 【教学模式】小组合作竟学教学模式。 【教学方法】演示观察法、小组讨论法。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。 【教学过程】

东经 （E） 西经 （W） 20° 0° 10° 30° 向西增加 化 半 球 划 分 西经20°和东经 160°组成的经 线圈是东西半 球的分界线 赤道是南北 半球的界线 2、人们习惯将纬度0°—30°称为低 纬度，纬度30°—60°称为中纬度， 纬度60°—90°称为高纬度 衔接 与过渡 在茫茫的大海上我们很容易迷失方向，当我们遇到危险需要向别人求救的时候，找不到可以参照的地标，怎么办？ 利用经纬网，我们就可以很方便地确定地球表面任何一点的位置。 自主探 究（二） 组织学生完成助学P8的 “学习过程”的第四大题“经 纬网”。教师巡视，答疑解惑。 要求学生独立自主完成助学上的要 求，做到找出重点，问题所在。 通过自主探 究，培养学 生自主学习 的能力。 合作竟第一、阅读课本内容，了1、概念：在地球仪上经线和纬线相通过具体的

学（二）解经纬网的概念、作用和用 途。 第二、怎样才能在经纬网 上正确判断某点的经纬度？ 教师提出不同形式的经纬 网的具体要求后，深入各小组 之间巡视指导。 互交织形成经纬网。 2、作用：确定某一点的位置。 3、用途：军事、航海、航空、气象。 经纬度 东西 半球 南北 半球 低、中、 高纬 A 170°E 40°N 西 半 球 北 半 球 中纬度 B 170°E 0° 西 半 球 低纬度 C 180° 20°S 西 半 球 南 半 球 低纬度 D 170°W 60°N 西 半 球 北 半 球 经纬网的判 读，提高学 生的做题能 力，培养学 生学以致用 的能力。同 时用来评价 学生的学习 效果。

最新地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案

地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案

【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点） 3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。

自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究 道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 （多媒体展示自主探究一） 1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。 2、在下图中填出地球仪各部位的名称。 教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。 教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？ （多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空： 1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。 形状 长度 指示方向 独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。 并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。 按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。 学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。 思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。 独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。 (1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。) 1、通过观察 学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。 2、培养学生自主学习的能力。 1、通过思考正确理解地球仪是地球的模型。 2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。 起到小结和过渡的作用。 通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识

2016全国中考地理试题专题练习地球和地球仪解析版

2016年全国中考地理试题专题练习：地球和地球仪 1、（2016?安溪县）麦哲伦船队的环球航行证实了（） A．地球是一个球体B．大地是运动的 C．月球是一个球体D．板块处于不断运动中 【考点】地球形状的认识过程及球形证据． 【专题】示意图；地球仪与经纬网． 【分析】由于受观测条件和科学技术的限制，人类对地球的认识经过了漫长的过程，从天圆地方→天如斗笠，地如覆盘→麦哲伦环球航行→地球的卫星照片，后来证实了地球是一个两极部位稍扁的不规则球体． 【解答】解：麦哲伦船队的环球航行首次证实了地球是一个球体，故A正确． 故选：A． 2、（2016?湖州）地球是人类共同的家园，下列关于地球的叙述中，不正确的是（） A．地球由外向内可分为地壳、地幔、地核三层 B．地球是距离太阳最近的一颗行星 C．地球上的大部分淡水曾是海洋水的一部分 D．地球上的地震主要发生在板块交界的地方 【考点】地球形状的认识过程及球形证据． 【专题】示意图；地球仪与经纬网．

月球是一颗不会发光的是太阳系的中心．太阳是一颗恒星，【分析】．卫星．我们居住的地球内部可分为地壳、地幔和地核三层，太阳系的八大行星，按照距离太阳从近到远的顺序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水．地质学家经过长期的研究，提出了板块构造学说，认为全球由六大板块组成，一般来说板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃，多火山、地震． 【解答】解：地球由外向内可分为地壳、地幔、地核三层，故A叙述正确； 水星是距离太阳最近的一颗行星，故B叙述错误； 地球上的大部分淡水曾是海洋水的一部分，故C叙述正确； 地球上的地震主要发生在板块交界的地方，该地区地壳活跃，故D 叙述正确． 故选：B． 3、（2016?滨州）人类对地球形状的认识，经历了漫长的探索过程．下列不能说明地球形状为球体的是（） A．人造卫星拍摄的地球照片 B．麦哲伦环球航行 C．远航的船舶逐渐消失在地平线下 D．流星现象 【考点】地球形状的认识过程及球形证据．

1.2【教学设计】《地球仪与经纬网》(星球地图版)(第1课时)

《第一节地球仪与经纬网》 ◆教材分析 【教材分析】 认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取4个较有代表性的例子：“天圆地方→根据太阳和月亮的形状推测出球体→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。 地球的模型——地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。 【学情分析】 学生对地球的形状基本有所了解，引导学生了解人类对地球认识的过程，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性学习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。 【课标要求】 1.了解人类认识地球形状的过程。 2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】

【知识与能力目标】 1.通过查阅资料，了解人类对地球形状的认识过程，感受前人用于探索的精神； 2.通过模拟实验，验证地球不是平面而是球体，结合日常生活，提出地球是球体的证据。 3.运用平均半径、赤道周长和表面积等数据来描述地球的大小，归纳地球的形状。 4.通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构，能够在地球仪上指出地轴、南北极点以及赤道等。 【教学重点】 重点:利用经纬网判读方向。 【教学难点】 难点:南北极俯视图的方向判读,180°经线附近的东西经互异的方向判读。 预习课本内容；多媒体课件 第一学时 教学活动. 导入新课 播放视频《六分钟读懂宇宙138亿年历史》 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程

浙教版七年级上第3章第二节地球仪和地图(地图)课件

新世纪教育网 https://www.wendangku.net/doc/e01816885.html, 精品资料 版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第三章第四节 地图 一、教学目标 1. 能识别一些地图上常见的符号和注记。 2. 能运用经纬网和指向标在地图上判定方位。 3. 运用地图上的比例尺量算距离。 4. 了解现代科学技术的发展提高了地图测绘的精度和速度。 5. 学会绘制简单的平面图和路线图。 1. 2. 地图上的符号是形象直观的图形语言，是传输地理信息的特殊语言，它比文字语言更简洁，能一目了然。所以教师要分析清楚各符号所代替的含义。 3. 地图上的注记，是用文字或数字说明图中地理事物的名称、质量和数量特征。用不同字体、字号、颜色的注记，区别不同性质、种类、数量的地理事物，提高了地图中各种地理事物的区分度。这些规律可让学生从地图中自行归纳。 4. 地图上的方位，一般我们可用“上北下南，左西右东”来判断，但在高纬度地区误差太大，甚至产生方向颠倒的错误，所以可用经纬线定方位。 三、教学重点和难点 重点：1. 了解地图的三要素 2. 绘制平面图和路线图。 难点：比例尺（缩尺）与实地距离的关系。 四、课堂教学设计（多媒体） [引入]你和爸爸妈妈要去诸葛八卦村旅游，在没有导游的情况下，你最渴望得到的是什么？ 引入新课《地图》 于是爸爸就去买了一张《浙江旅游地图》回来，爸爸说：你来找一下诸葛八卦村在哪？ 大家一起来找一下在哪？ 这个红点所代表的就是诸葛八卦村 我们还可以看到，地图上还有着其他许许多多的符号，比如说…… 在地图上用各种符号表示山川城镇等各种地理事物。 地图符号是传输地理信息的特殊语言 你能正确识别地图符号的意思吗？ 平面图的阅读和测绘

七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》(第1课时)教案(新版)商务星球版

地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ?学会运用地球仪的基本技能。 ?运用地球仪，说出经线、经度的划分。 【教学目标】 1. 学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2. 学生能够在地球仪上描绘经线， 明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律，能够确 定某点的经度。 3. 通过观察0°经线、180°经线、20° W 160° E 经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球 分界线，学会根据 经度判断某地所在的东西半球。 【教学模式】“三学一练”教学模式 【教学方法】 自主学习探究法、演示观察法、讨论法 【教具准备】地球仪、多媒体课件 【教学过程】 思考：在茫茫的大海上，救援 船是怎样及时找到遇险海轮的？ 学生相互交流原因 跟随老师引导初识地球仪 遇险，发出紧急呼救信号，并报告了具体 位置 （东经137° 03 '，北纬33° 49分） 救援 船接收到呼救信号， 很快行驶到遇险 船舶海域。 教学 过程 教师活动 学生活动 设计 意图 自主 学习 1.地轴和两极是怎样确定的， 明确什么是 学生借助课本，参考自学目标， 赤道。 观察地球仪，完成助学“学习过 2.在地球仪上指出地轴、北极、南极、赤 程”。 道。 培养 3.说出经线的定义，并指出经线的形状、 在课本中标出重要的知识点 学生 长度、指示方向。 自主 4、明确经线的划分方法能在地图上判断 不能解决的问题用符号标记出 学习 经度。 来 能力 5、明确东西半球的划分方法，能在地图 交流讨论自学过程中遇到的问 上判读出地点所位于的半球。 题与困难 多媒体展示自学目标 导入 新课 设置 情 境 问题 导 入 激发 学 生 兴趣 展示轮船呼救图片“一艘海轮在大洋上