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批判性思维结业测试题答案

一、单选题

1、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点（10分）

A.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能。

B.增强学习主动性，提升高级思维能力和自我监控能力。

C.提升阅读能力，促进学术研究、团队合作等方面的提高。

2、下面哪个选项有效地示范了21世纪技能?（10分）

A.“其他组员发言时应当积极倾听。”

B.“对组内成员的评价您是怎么思考的?”

C.“积极倾听的定义是什么?”

D.“我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题。”

3、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么?（10分）

A.把学生分配到新组中去。

B.坐下来帮助该小组解决他们的问题。

C.解散这个小组，让学生独立学习。

4、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）

A.经常举行会议，班级报告和每日反思。

B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。

C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。

5、在教授批判性分析数据技能时，示范是一个很好的研究方法。请选择一个展示数据技能示范的句子。（10分）

A.当我在看有关蝌蚪的数据时，我发现了一些规律。

B.在笔记本中记录生命周期的不同周期。

C.你们中多少人能从青蛙生命周期的数据里发现规律?

D.要做的第一件事是问你自己你发现的数据是如何与你之前所学的

有关青蛙生命周期的知识相联系的。

6、什么是异常值?（10分）

A.韦恩图中不在图形内的条目

B.调查者以外的目标观众人口统计资料

C.盒形图中不属于数据中间50%的部分

D.一个用来显示一组数据中特定数字出现频率的特殊图表

E.和样本中的其它数值隔了一段异常距离的观察值

7、这些问题的目的是什么?您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗?（10分）

A.鼓励观察和描述现象。

B.激发学生兴趣。

C.探查学生的知识和能力。

D.鼓励反思和元认知。

二、多选题

8、有效的分析数据需要具有批判性思维技能。选择一句话概括反映本课程所学技能。（10分）

A.创建要用到批判性思维分析数据的项目，确保学生发展了必须的技

能。

B.元认知帮助学生理解和获得批判性思维分析数据的策略。

C.示范是教授批判性地分析数据的有效方法。

D.批判性地分析数据的能力是天生的，不能通过后天指导而提高。

9、学生小组在市议会会议上提了一个提案，希望收集参会者的意见。什么工具能帮助学生最好地收集数据?（10分）

A.用电子邮件把一个简短的在线调查的链接发给议会议员

B.一个简短的基于网络的观众反馈调查表可以通过手机提交

C.在对一部分参会者进行快速的口头上民意测验，让他们把答案写在

纸上或者用MP3或手机来录音

D.在线调查可以在观众回家后填写

10、一个语文教师想帮助学生培养更好的议论文写作技能，以及在读完一本关于移民的书后更好地了解移民经历。她该怎么做呢?（10分）

A.让学生收集关于移民的数据，并据此来支持或反对美国的移民限制

政策。

B.让学生读移民的日记，反思他们的经历，并通过比较不同经历来探

究如此千辛万苦地移民到底是否值得。

C.让学生听播客上的移民采访并用自己的话来总结采访内容。

D.让学生采访移民，用真实的例子来阐述在美国移民是否拥有了更多

机会。

一、单选题

1、回忆学习了哪些21世纪技能的教学方式。研究表明，哪种方式是21世纪技能教学中最有效的方式?（10分）

A.只要求学生使用低水平技能，直到他们认为自己已经准备好了高级思维能

力以后再教学。

B.针对具体的技能要素，要花时间讲解。

C.学生进行项目研究时，经常为他们提供练习相关技能的机会。

D.增加学生用于填写完成各项技能表格的时间。

2、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么?（10分）

A.把学生分配到新组中去。

B.坐下来帮助该小组解决他们的问题。

C.解散这个小组，让学生独立学习。

3、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）

A.经常举行会议，班级报告和每日反思。

B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。

C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。

4、这些问题的目的是什么?您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗?（10分）

A.鼓励观察和描述现象。

B.激发学生兴趣。

C.探查学生的知识和能力。

D.鼓励反思和元认知。

5、设计项目学习时，首先要考虑和确定的是?（10分）

A.您的学科课程标准和教学目标

B.怎样把项目与真实世界联系起来

C.自己怎样评价学生

D.学生喜欢参与的活动

6、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点（10分）

A.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能。

B.增强学习主动性，提升高级思维能力和自我监控能力。

C.提升阅读能力，促进学术研究、团队合作等方面的提高。

7、项目时间线是用来进行下面哪个活动的?（10分）

A.详细设计项目学习。

B.跟踪学生进度。

C.勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动。

二、多选题

8、下面哪些语句是描述基于项目评价最好的?（10分）

A.将评价活动整合到教学中。

B.教师花费少量的时间讲授，这样就会有更多的时间，与学生经常并有效地交

流。

C.通过指定每周一个明确的时间展开评估活动，教师可以据此安排教学指导，

学生也可以知道何时进行评价，这样学生能够充分地做好准备。

D.要求学生评价自己的学习和同伴。帮助学生通过反馈改进他们的技能，并鼓

励反思和自我导向。

9、图表在比较各种各样的数据时很有用。条形图适合用来显示什么类型的数据?（10分）

A.确定一组数据里每个元素出现的频率

B.展现一个数量级的变化

C.比较一个整体的不同部分

D.比较不同组的数据

E.显示包含10个或以下条目的数据

10、当学生被要求运用数据进行批判性思维的时候，日志可作为师生有效的评价工具。如下哪种评价方法可帮助学生有效地评价运用数据进行批判性思维的能力?（10分）

A.日志

B.数据解读检查表。

C.聚焦于运用数据进行批判性思维这一特征的项目量规。

D.提问

一、单选题

1、下面选项中哪些是信息素养的技能要素?（10分）

A.有效、高效地获取信息。

B.仅仅通过因特网搜索信息。

C.有效、正确地利用计算机。

D.从网络站点复制和粘贴信息。

2、以下哪些技能是学生有效反思的关键?（10分）

A.写作。

B.计算机应用。

C.合作。

D.元认知。

3、什么是异常值?（10分）

A.韦恩图中不在图形内的条目

B.调查者以外的目标观众人口统计资料

C.盒形图中不属于数据中间50%的部分

D.一个用来显示一组数据中特定数字出现频率的特殊图表

E.和样本中的其它数值隔了一段异常距离的观察值

4、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）

A.经常举行会议，班级报告和每日反思。

B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。

C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。

5、项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点（10分）

A.增强学习主动性，提升高级思维能力和研究技能。

B.增强学习主动性，提升高级思维能力和自我监控能力。

C.提升阅读能力，促进学术研究、团队合作等方面的提高。

6、罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维能力水平，他希望这些信息可以帮助家长和学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。他已经收集了

每个阶段学生的很多信息，这些信息包括:他们是怎样提高判断思维、创新思维,决策和解决问题等能力的。对他来说呈现每个学生的沟通水平有效的方式是什么？（10分）

A.评分指南。

B.检查清单。

C.量规。

7、学生在研究中解读数据时，会产生很多统计错误。什么是有倾向性的选择？（10分）

A.想当然地认为随意一个数据集都存在固定规律

B.从一个太小的样本得出结论

C.武断地选择数据来支持一个特定的结论。

D.为了给人深刻印象，在一个太小的样本基础上用百分比来呈现数

据

E.想当然地认为只要两件事同时发生就存在因果联系。

二、多选题

8、当学生被要求运用数据进行批判性思维的时候，日志可作为师生有效的评价工具。如下哪种评价方法可帮助学生有效地评价运用数据进行批判性思维的能力?（10分）

A.日志

B.数据解读检查表。

C.聚焦于运用数据进行批判性思维这一特征的项目量规。

D.提问

9、学生在展示数据时在设计上需要注意的两个主要部分是什么?（10分）

A.准确性:数据最好的表示方式有利于清楚理解

B.排序:饼图部分按大小排序，列按所有分类中的一致方式排序

C.标签:标注轴上的信息、图表的各个元素以及测量单位

D.影响:观众的整体印象和效果

E.色彩:用颜色形成鲜明对比或者颜色值恰当

10、许多主题领域的标准会使用一些关键词，它们可以表明在数据项目中使用了很重要的批判性思维技能。下列哪个标准使用了关键词来表明进行了批判性思考？（10分）

A.标出日本、朝鲜、印度、南非及中国的历史上和当前的政府。

B.认识到动植物采用不同的方式来获取能量。

C.描述飞机的性能及其几何形状，并将它们分类。

D.分析技能手册中的哪些特征使人们确信它更易被理解和使用。

一、单选题

1、请将设计项自学习步骤摆放到芷确的顺序。（10分）

A.确定学习目标—》设计活动—》制定评价计划—》设计、完善框

架问题

B.确定学习目标—》设计、完善框架问题—》制定评价计划—》设

计活动

C.确定学习目标—》制定评价计划—》设计、完善框架问题—》设

计活动

D.制定评价计划—》设计活动—》确定学习目标—》设计、完善框

架问题

2、以下哪些技能是学生有效反思的关键?（10分）

A.写作。

B.计算机应用。

C.合作。

D.元认知。

3、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么?（10分）

A.把学生分配到新组中去。

B.坐下来帮助该小组解决他们的问题。

C.解散这个小组，让学生独立学习。

4、几个单独的技能对分析不同类型的数据很重要。以下哪一项是分析的组成部分？（10分）

A.聆听

B.分类

C.预测

D.提问

5、回忆学习了哪些21世纪技能的教学方式。研究表明，哪种方式是21世纪技能教学中最有效的方式?（10分）

A.只要求学生使用低水平技能，直到他们认为自己已经准备好了高

级思维能力以后再教学。

B.针对具体的技能要素，要花时间讲解。

C.学生进行项目研究时，经常为他们提供练习相关技能的机会。

D.增加学生用于填写完成各项技能表格的时间。

6、在教授批判性分析数据技能时，示范是一个很好的研究方法。请选择一个展示数据技能示范的句子。（10分）

A.当我在看有关蝌蚪的数据时，我发现了一些规律。

B.在笔记本中记录生命周期的不同周期。

C.你们中多少人能从青蛙生命周期的数据里发现规律?

D.要做的第一件事是问你自己你发现的数据是如何与你之前所学的

有关青蛙生命周期的知识相联系的。

7、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）

A.经常举行会议，班级报告和每日反思。

B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。

C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。

二、多选题

A.日志

B.数据解读检查表。

C.聚焦于运用数据进行批判性思维这一特征的项目量规。

D.提问

9、思考21世纪技能的评价。以下是对21世纪技能的评价，如合作和自我导向等，哪个正确?（10分）

世纪技能没有一个系统评价的方法。

B.评价21世纪技能是个挑战。

C.可以用量规评价21世纪技能。

D.观察清单可以用于评价21世纪技能。

10、有效的分析数据需要具有批判性思维技能。选择一句话概括反映本课程所学技能。（10分）

A.创建要用到批判性思维分析数据的项目，确保学生发展了必须的技

能。

B.元认知帮助学生理解和获得批判性思维分析数据的策略。

C.示范是教授批判性地分析数据的有效方法。

D.批判性地分析数据的能力是天生的，不能通过后天指导而提高。

一、单选题

1、学生收集关于他们同学的饮食和运动习惯的数据。他们分析这些结果，并根据专家推荐的营养和健康习惯，将这些结果做成一份提案建议校董事会改善学校的午饭和零食。这是个什么样的项目？（10分）

A.设计

B.描述性

C.说服性

2、项目时间线是用来进行下面哪个活动的?（10分）

A.详细设计项目学习。

B.跟踪学生进度。

C.勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动。

3、以下哪些技能是学生有效反思的关键?（10分）

A.写作。

B.计算机应用。

C.合作。

D.元认知。

4、一位社会学科教师想跟家长解释她为什么要求学生在课上使用图表。她能给出哪些理由呢?（10分）

A.为了深刻了解历史，学生需要培养真正的历史学家和社会学家所

具备的技能，这就包括数据收集和分析。

B.以上所有。

C.在工作、教育和日常生活中，定量思考越来越不可少。

D.很多信息是以视觉方式呈现的，学生需要具备理解视觉化表达的

数据的相关技能。

5、下面哪个选项有效地示范了21世纪技能?（10分）

A.“其他组员发言时应当积极倾听。”

B.“对组内成员的评价您是怎么思考的?”

C.“积极倾听的定义是什么?”

D.“我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题。”

6、这些问题的目的是什么?您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗?（10分）

A.鼓励观察和描述现象。

B.激发学生兴趣。

C.探查学生的知识和能力。

D.鼓励反思和元认知。

7、在教授批判性分析数据技能时，示范是一个很好的研究方法。请选择一个展示数据技能示范的句子。（10分）

A.当我在看有关蝌蚪的数据时，我发现了一些规律。

B.在笔记本中记录生命周期的不同周期。

C.你们中多少人能从青蛙生命周期的数据里发现规律?

D.要做的第一件事是问你自己你发现的数据是如何与你之前所学的

有关青蛙生命周期的知识相联系的。

二、多选题

8、在测量一种豆类植物的高度时，学生一直测量到杆的顶部。他使用了尺子刻着公制的一侧然后用英寸为单位记录数字。下一次他量植物的时候，只量到最高的叶子所在的位置而不是杆顶。这个实验犯了哪些错误会影响数据的质量?（10分）

A.不精确的测量设备

B.观察或采访差错

C.记录差错

D.测量方法差错

E.外部因素

9、有效的分析数据需要具有批判性思维技能。选择一句话概括反映本课程所学技能。（10分）

A.创建要用到批判性思维分析数据的项目，确保学生发展了必须的技

能。

B.元认知帮助学生理解和获得批判性思维分析数据的策略。

C.示范是教授批判性地分析数据的有效方法。

D.批判性地分析数据的能力是天生的，不能通过后天指导而提高。

A.标出日本、朝鲜、印度、南非及中国的历史上和当前的政府。

B.认识到动植物采用不同的方式来获取能量。

C.描述飞机的性能及其几何形状，并将它们分类。

D.分析技能手册中的哪些特征使人们确信它更易被理解和使用。

一、单选题

1、学生在研究中解读数据时，会产生很多统计错误。什么是有倾向性的选择？（10分）

A.想当然地认为随意一个数据集都存在固定规律

B.从一个太小的样本得出结论

C.武断地选择数据来支持一个特定的结论。

D.为了给人深刻印象，在一个太小的样本基础上用百分比来呈现数

据

E.想当然地认为只要两件事同时发生就存在因果联系。

2、这些问题的目的是什么?您说在项目中，联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的?还有其他解决方法吗?（10分）

A.鼓励观察和描述现象。

B.激发学生兴趣。

C.探查学生的知识和能力。

D.鼓励反思和元认知。

3、请将设计项自学习步骤摆放到芷确的顺序。（10分）

A.确定学习目标—》设计活动—》制定评价计划—》设计、完善框

架问题

B.确定学习目标—》设计、完善框架问题—》制定评价计划—》设

计活动

C.确定学习目标—》制定评价计划—》设计、完善框架问题—》设

计活动

D.制定评价计划—》设计活动—》确定学习目标—》设计、完善框

架问题

4、学生收集关于他们同学的饮食和运动习惯的数据。他们分析这些结果，并根据专家推荐的营养和健康习惯，将这些结果做成一份提案建议校董事会改善学校的午饭和零食。这是个什么样的项目？（10分）

A.设计

B.描述性

C.说服性

5、对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么?（10分）

A.把学生分配到新组中去。

B.坐下来帮助该小组解决他们的问题。

C.解散这个小组，让学生独立学习。

6、确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。（10分）

A.经常举行会议，班级报告和每日反思。

B.要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进度。

C.在整个项目进行中经常评价学生作业并打分。

7、罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维能力水平，他希望这些信息可以帮助家长和学生提高思维技能，但他没有指定一个等级或分值。他已经收集了每个阶段学生的很多信息，这些信息包括:他们是怎样提高判断思维、创新思维,决策和解决问题等能力的。对他来说呈现每个学生的沟通水平有效的方式是什么？（10分）

A.评分指南。

B.检查清单。

C.量规。

二、多选题

8、图表在比较各种各样的数据时很有用。条形图适合用来显示什么类型的数据?（10分）

A.确定一组数据里每个元素出现的频率

B.展现一个数量级的变化

C.比较一个整体的不同部分

D.比较不同组的数据

E.显示包含10个或以下条目的数据

9、下面哪些语句是描述基于项目评价最好的?（10分）

A.将评价活动整合到教学中。

B.教师花费少量的时间讲授，这样就会有更多的时间，与学生经常并

有效地交流。

C.通过指定每周一个明确的时间展开评估活动，教师可以据此安排教

学指导，学生也可以知道何时进行评价，这样学生能够充分地做好准备。

D.要求学生评价自己的学习和同伴。帮助学生通过反馈改进他们的技

能，并鼓励反思和自我导向。

10、一个语文教师想帮助学生培养更好的议论文写作技能，以及在读完一本关于移民的书后更好地了解移民经历。她该怎么做呢?（10分）

A.让学生收集关于移民的数据，并据此来支持或反对美国的移民限制

政策。

B.让学生读移民的日记，反思他们的经历，并通过比较不同经历来探

究如此千辛万苦地移民到底是否值得。

C.让学生听播客上的移民采访并用自己的话来总结采访内容。

D.让学生采访移民，用真实的例子来阐述在美国移民是否拥有了更多

机会。

批判性思维

浅论学生批判性思维的培养一、什么是批判性思维？批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断导致解释，分析，评估，推论以及对判断赖以存在的证据、概念、方法、标准或语境的说明。二、为什么要培养学生的批判性思维？在高度发展的信息时代，批判性思维能力是新时代人才一必备的素质。批判性思维是创新思维的重要组成部分 ,加强大学生批判性思维的培养 ,无论对大学生能力、个性的全面发展 ,还是对整个社会创新能力的提高以及大学教育改革 ,都具有重要的理论意义和实践指导价值。（一）,批判性思维在信息社会具有独特地位和重要作用。 21世纪是一个信息化时代。面对无数的信息选择 ,如果个体缺乏批判性思维 ,不能对信息进行选择和取舍 ,就会陷入“信息无知”或“信息消化不良”的状态 ,就会被信息时代浩如烟海的信息所淹没;如果不具备对来自互联网、各种大众传媒等知识进行辨别与区分的能力 ,不能抵制各种消极思想的影响 ,就可能被信息汪洋大海所淹没 ,被各种似是而非的解决方案所迷惑,被他人别有用心的谎言所误导。可以说 ,没有批判性思维的人是无法在信息社会立足的。 (二) ,批判性思维是培养高素质创新人才的关键。后现代教育学认为 ,人类迄今为止没有取得任何一种不可质疑的知识。知识的增长不是新知叠旧知的过程 ,而是一种对原有知识不断修正甚至全部抛弃的过程。对大学生来说 ,掌握和理解原有的知识固然重要 ,但只完成了知识创新前一半的工作 ,更重要的是对这些知识进行批判和反驳 ,并在此基础上提出新的知识假设。没有批判反驳的意识和能力 ,就容易陷入原有知识的陷阱中不能自拔 ,从而形成盲从的习惯 ,根本不可能进行知识创新。创造性思维和批判性思维是高素质创新人才必须具备的两种能力 ,两者是相辅相成的。批判性思维重在“破”,而创造性思维重在“立”。批判性思维是创造性思维的动力和基础 ,没有批判就没有创造。要创造 ,就要求人们善于发现问题 ,善于从所谓的“定论”、“真理”中发现不合理之处。大学生只有在批判思维的过程中 ,才能学会“反省的怀疑”、“有根据的判断”,激发大胆的想象 ,提出新问题 ,探索和发

《逻辑和批判性思维》期末考试-试题与答案

《逻辑和批判性思维》期末考试（1）一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1反驳一个论证最重要是（） A、反驳论点 B、反驳论据 C、反驳论证方式 D、反驳论证结构正确答案：A 我的答案：A 2“不同假，可同真”是什么关系？ A、矛盾关系 B、反对关系 C、下反对关系 D、从属关系正确答案：C 我的答案：C 3论证方式是论据和论题之间的联系方式，就是证明过程中所使用的什么？ A、逻辑规律 B、命题结构 C、假设 D、推理形式正确答案：D 我的答案：D 4下列哪个不是必要条件假言命题 A、只有p，才有q B、不p,不q C、如果p，那么q D、除非p，否则不q 正确答案：C 我的答案：C 5排序法的题干中元素一般（）类 A、三 B、四 C、一 D、两

正确答案：C 我的答案：C 6假言命题表达的是 A、结果与结果的关系 B、条件与条件的关系 C、条件与结果的关系 D、原因与结果的关系正确答案：C 我的答案：C 7“不该走的走了”换质位： A、所有不走的都该走 B、有些不走的该走 C、所有走的都该走 D、有些走的该走正确答案：A 我的答案：A 8充分条件： A、否前能否后 B、否前能肯后 C、否前能肯前 D、否前不能否后正确答案：D 我的答案：D 9房价上涨0.5%是根据（)得出的 A、一线城市 B、东部地区 C、南部地区 D、西部中小城市正确答案：D 我的答案：D 10使“有些导演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓门”成立的前提是哪个？ A、所有的导演都是大嗓门 B、有些导演是大嗓门 C、所有大嗓门的人都是导演

D、有些大嗓门不是导演正确答案：A 我的答案：A 11“只有p，才Q，非p单Q”是什么条件的矛盾？ A、否定条件 B、充要条件 C、充分条件 D、必要条件正确答案：D 我的答案：D 12所有的S是P换质： A、所有S是非P B、所有S不是P C、所有S不是非P D、有些S是P 正确答案：C 我的答案：C 13充要条件假言命题在什么情况下是真的？ A、前件真后件假或者前后都真 B、前件真后件假或者前件假后件真 C、前件真后件假或者前后件都假 D、前后件都真，或都假正确答案：D 我的答案：D 14若“如果赛场失意，那么情场得意。”这句话真，那么下列那句话假？ A、赛场情场皆得意 B、赛场情场皆失意 C、只有赛场失意，才会情场得意 D、只有情场失意，才会赛场得意正确答案：B 我的答案：B 15只有P才Q，和非P但Q是（）矛盾？ A、充分条件矛盾 B、并且矛盾

批评课程与批判性思维

媒介批评课程与批判性思维的培养---清华大学的教学案例王君超清华大学新闻与传播学院北京100084) 运用批判性思维分析、批评媒介文本和现象为主要宗旨的综合性课程。为了实现这一教学目的应综合运用媒介素养测评、课堂展示、工作坊、媒介事件讨论媒介批评文章写作、评报等多种教学手段促进学生批判素质的提高关键词:批判性思维教学方法中图分类号文章编号:1001 4519(2009) 05 、授课宗旨:培养批判性思维联合国教科文组织1998 年通过的《21 世纪的高等教育:展望和行动》明确提出必须教育大学生成为学识渊博且有远大抱负的公民,能够以批判精神思考和分析社会问题,寻求解决的办法美国批判性思维的权威人士恩尼斯1987 年给批判性思维下过一个定义批判性思维就是指在确定相信什么或者做什么时所进行的合理而成熟的思考”。美国佛罗斯堡州立大学的本斯利教授在此基础上提出了批判性思维的功能定义,认为批判性思维是一种成熟的思考过程,它包括对其观点的相关证据进行评估。批判性思维之所以重要,用美国学者保罗和埃尔德的说法就是而拥有了能控制自己思想、经常自我反省的思考能力能逐渐决定我们工作、生活的质量,乃至决定我们最为重要的生存”。谈及批判性思维的作用,美国哲学学会“德尔菲”批判性思维研究项目主持人、芝加哥洛约拉大学哲学教授费希万甚至认为我们坚信我们国家的社会和经济的持续发展就是靠这个。我们还相信,自从本杰明〃富兰克林时代和约翰杜威的成就出现起,如果我们的公民更见多识广,更会思考,多些警惕,那我们的民主社会将持久不衰,更加强。费希万等人认为,美国大学教育的基本目标之一,就是教会学生批判性思维。批判性思维是教育中的一股解放力量,在个人和公民生活中,它是一种强大的资源25作者简介21世纪世界高等教育的展望及其行动框架---世界高等教育大会概述EB/OL http cps/site/ NJ njuc/ 985/ YiL cont ueZhe/ ueZhe_1_2 html 北京:中国轻工业出版社理查德〃保罗上海:上海人民出版社作为普遍人类现象的批判性思维---中国和美国的视角媒介批评课程与批判性思维的培养〃115 在西方发达国家和我国的港台地区,加强媒介教育是培养学生批判性思维的一个重要途径。在大众传媒时代,媒介教育被赋予更好地实现言论自由和维系民主的重任。早在1999 ,33个国家的41 位受邀代表在维也纳举行会谈,并制定了声明与建议为了言论自由、知悉权利、促进建立及维系民主确保人们学到如何:分析、批判地反省和创建媒介文本;识别媒介文本来源,它们的政治、社会、经济和/ 或文化倾向及背景;了解媒介传达的信息及价值观;选择合适的媒体进行个人信息传递并影响预设受众作为大学通识课程的媒介教育,旨在对学生的批判性思维进行启蒙和初步培养媒介批评课程的目的则在于对学生批判性思维的深度发展和运用。从授课宗旨上看,媒介批评课程贯穿着批判性思维的培养和运用。例如,美国罗格斯大学(即新泽西州立大学) 新闻系的媒介批评课程宗旨是“提供一套批评的概念和理论体系以促进学生对媒体如何形成文化与社会的机理达致深刻的理解”“, 帮助你成为一个批判性的大众媒介产品的消费者”。华盛顿州立大学的媒介批评课程强调“这门课程的宗旨在于培养批判性思维,促进学术或业务领域的原创批评和研究技巧我们将阅读各种批判性的文本,研究批判性的方法,讨论它们并将其应用于现实生活”。清华大学新闻与传播学院的媒介批评课程是一门开给高年级学生的必修课,其宗旨是《媒介文化与批评》课程是一门以培养批判性思维和技能为主的综合性课程。旨在通过一个学期的讲授,使本科生能够综合运用各相关学科的理论审视媒介现象,评析新闻与传播作品”。、教学手段:重在促进批判性思维的运用根据陈国明对传播领域的界定,新兴的媒介批评学科应该属于“公众传播学”的范畴该学科既整合了演说、修辞与说服等理论与技巧,同时也融合了新闻学、传播学、社会学、文学、政治经济学等跨学科知识,在理论架构上具有一定的前沿性与探索色彩,因此需要运用多种教学方法启发学生的思维和强化教学效果。为此,授课教师需要用不少于的课时,让学生做分组展示、组织课堂讨论或参与工作坊美国罗格斯大学的授课方式就是由“教师讲授、小组讨论、新闻片段和教育性录像放映、小组展示”四个环节组成清华大学新闻

批判性思维和解决问题的能力

Critical thinking and problem solving skills One.the connotation of critical thinking Critical thinking is "to decide what to believe or do reasonable and reflection of thinking". People with critical thinking in the cognitive tend to have the following abilities: one is found that the problem, gather information, analyze data, evaluate the ability of evidence; The second is to identify facts and opinions and differences between logic judgment ability; Three is to be able to find universal law, and evaluate the degree of its logical ability; Four is correct and clear reasoning, and the ability of effective interpretation conclusions. Of critical thinking, in the aspect of thinking also has many characteristics, such as not hasty, not blindly follow, for problem resolv'd; Keep the attitude of curiosity and questioning. Aware of their prejudice, discrimination, pay attention to overcome these biases affect judgment; An open attitude to the rational view of the various point of view, to understand other people, willing to correct their views. Two.How to let students learn critical thinking 1. The problem of knowledge is "pulled" Critical thinking at the core of the focus on "criticism" two characters. A fact or phenomenon once our senses to receive, we first need to do is to ask questions. Train the students' ability to ask questions, is the first step in training students' critical thinking ability. And the "q", directly determines the effect of critical thinking: hit the nail on the head or to differences in asking only. Today's understanding of "heuristic teaching" there has been a big mistake, that is the teacher as the main body of classroom questioning, one-sided think teachers need to "inspired" with carefully designed problems students to carry on the corresponding thinking, this is actually deprived students found the problem, ask questions from the living examples of power, lead to students in the process of acquiring knowledge relies too much on explicit problem rather than the source of the problem -- practice, has also led to the lack of students' critical thinking. 2. The answer by discussing "battle"

尔雅2016逻辑与批判性思维考试内容及答案

一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 共产党员都应该为灾区捐款，我不是共产党员，所以我不应该为灾区捐款。上述推理犯了（）错误。 0.0分 ?A、四概念 ?B、中项两次不周延 ?C、大项不当周延 ?D、小项不当周延我的答案：B 2 我国古代大量使用连锁推理的是哪一学派的代表人物？ 0.0分 ?A、道家，老子 ?B、儒家，孔子

?C、兵家，孙子 ?D、法家，韩非子我的答案：C 3 要使归纳结果更加科学，我们应该（）看待问题1.0分 ?A、片面 ?B、自己观点 ?C、全面 ?D、个人经验我的答案：C 4 假言命题表达的是 0.0分 ?A、

结果与结果的关系 ?B、条件与条件的关系 ?C、条件与结果的关系 ?D、原因与结果的关系我的答案：D 5 没有对亲子鉴定统计推断的可靠性的是哪一个？ 1.0分 ?A、该文的报纸应该加以限定：在进行鉴定的人种15%的爸爸替别人养孩子?B、当进行亲子鉴定时，就已经对其亲子关系有所怀疑 ?C、现代科技真的能够准确地鉴定亲子关系吗？ ?D、进行亲子鉴定费用太高了我的答案：D 6

（）是我们整个现代计算机理论的逻辑基础1.0分 ?A、只有才 ?B、要么要么 ?C、如果那么 ?D、与或非我的答案：D 7 只有P才Q，和非P但Q是（）矛盾？1.0分 ?A、充分条件矛盾 ?B、并且矛盾 ?C、必要条件矛盾

?D、模态矛盾我的答案：C 8 在改革开放的中国社会，白领阶层以其得体入时的穿着，斯文潇洒的举止，在城市中逐渐形成一种新的时尚，张金立穿着十分得体，举止也十分斯文，一定是白领阶层的一员，以下哪项陈述最准确的指出了上述判断在逻辑上的缺陷？ 1.0分 ?A、有些白领阶层的人穿着也很普通，举止并不潇洒 ?B、有些穿着得体，举止潇洒斯文的人并非从事令人羡慕的白领工作 ?C、穿着举止是人的爱好、习惯，也与工作性质有一定关系 ?D、工作要求他们穿着得体，举止斯文我的答案：B 9 若所有S都是P，那么下列哪种情况为真 1.0分 ?A、

论数学思维的批判性和敏捷性

论数学思维的批判性和敏捷性长期受填鸭式教学模式的影响，现在的小学生极其缺乏批判性与敏捷性的思维，尤其在数学等自然学科方面，小学生早已习惯于听从老师的解说，没有自己独立的思考，因此，在教育体制改革的背景下，教师应更注重对小学生数学思维能力的培养、即对小学生思维过程中批判性与敏捷性的培养。小学生数学思维的批判性是指小学生能够通过独立思考、分析、推理，对相应的数学材料进行正反两面的分析，并区分相似概念，区分不同运算法则和定律适用条件之间的区别等。要培养学生批判性的思维模式，首先就要求学生能够进行独立的思考。因此，教师在授课时应注重引导学生进行独立思考，相互交流，自由发表自己的意见，与同学、老师进行争辩。由于学生长期地、惯性地听从与教师的观点，因此，为打破这一思维惯性，教师可在初期授课时，故意制造一些错误，引导学生去发现，并予以纠正，从而帮助学生克服惯性思维，养成独立思考、勇于批判的习惯。在运用理论解决数学问题时，教师应注重培养学生自我反省的习惯。现代数学论认为，数学教学是数学思维活动的教学。思维活动的强弱，决定一个人的思维品质。在数学课堂教学中，探求问题的思考、推理论证的过程等一系列数学活动都以逻辑思维为主线。这是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。数学教材是以逻辑思维为主线，贯穿各个知识点。教学中培养学生能力的基础是发展学生思维，发展思维不可能脱离教学内容独立进行。因此，我们可以有理由认为，在数学教学中实施思维训练是教学思维论在教学实践中的体现。小学数学思维的批判性，在概括过程中表现为善于精细地估计数学材料，准确选择推理条件；善于从正反两方面思考推理过程，并能及时调整和校正。在推理过程中表现为善于从不同角度、正反两方面去理解概念，区分相近概念；善于区别不同的运算法则、定律、性质及其适用的条件；善于发现并指出理解过程中可能出现的错误倾向，排除错误的干扰。在运算过程中表现为解决数学问题时善于排除无关因素的影响；善于进行辩证地思索与分析，自觉检查思维过程，自我控制和调整思维方向，对解答结果能自觉作出估计和检验。在维理效果上表现为推断、估计、自学以及对结论与推理过程进行评价的能力较强。小学生往往受思维定势的影响，盲目随从，这不利于增强思维的批判性。为克服学生的盲从心理，教师有时可故意制造一些错误，让学生去发现、评价。由于学生自我意识的发展还不成熟，往往忽视自己的内部心理活动，对自己思维的破绽、错误不易注意。因此，在组织练习的过程中，要经常引导学生反省自己的思维，自觉地表述思维过程，自觉地加以检验。另外，进行多项选择题的训练，也有利于思维批判性的发展。多项选择题和其它类型相比，问题提法改变了，题目虽然不大，涉及内容却很广，有很多的陷井，要想选出正确的答案，必须用批判的态度去思考。数学思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性。具有这一思维品质的人处理问题和解决问题时能适应紧急的情况，迅速作出正确判断。

逻辑和批判性思维考试含答案超星

一、单选题（题数：50，共分） 1 充足理由律的作用是什么（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： C我的答案：C 2 若“如果赛场失意，那么情场得意。”这句话真，那么下列那句话假（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： B我的答案：B 3

复合句推理的重点是（）的推理（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： D我的答案：D 4 对“只有整体素质高的大学生，才能考上公务员”推理正确的是哪个（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： B我的答案：B 5 一个句子是真还是假要看其是否与（）相符合（分）分 A、

B、 C、 D、正确答案： A我的答案：B 6 “一涨一退山溪水,一反一复小人心”包含着（）推理（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： B我的答案：B 7 张华是甲班学生，对围棋感兴趣。该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣；如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣。因此，张华对中国象棋感兴趣。以下哪项最可能是上述论证的假设（分）分 A、

C、 D、正确答案： B我的答案：B 8 式为AEE式，该式在第（）格为有效式。（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： B我的答案：B 9 《逻辑体系》是（）的着作（分）分 A、 B、

D、正确答案： D我的答案：D 10 矛盾判断与反对判断如果都真就会（）（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： B我的答案：B 11 对还没有得到证明的判断做证明，这种证明叫什么（分）分 A、 B、 C、

正确答案： C我的答案：C 12 关于某个案件的叙述中只有一个是真的：1、如果甲做案，那么乙是同案犯；2、作案者是丙；3、作案者是甲；4、作案者是甲或丁，那么哪一句是真的（分）分 A、 B、 C、 D、正确答案： A我的答案：A 13 假设实际上就是一个论证背后隐含的（分）分 A、 B、 C、 D、

培养数学思维的批判性和敏捷性

培养数学思维的批判性和敏捷性张彩霞甘肃省兰州市榆中县三角城学区数学思维的批判性是一种思维品质，它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程，不盲从、不轻信。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正，即自我意识。这种自我意识的“调整”“校正”又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认识、周密的思考，才能全面正确地作出判断。因此，思维的批判性是在深刻性基础上发展起来的思维品质。在掌握知识的过程中，教师要鼓励学生独立思考，发表自己的见解，形成“自由争辩”的学风。小学生往往受思维定势的影响，盲目随从，这不利于增强思维的批判性。为克服学生的盲从心理，教师有时可故意制造一些错误，让学生去发现、评价。如教学三角形面积，出示左图，要求学生根据图中数据用两种方法求图形面积（单位：厘米）。学生计算后发现，两组相对应的底和高求出的面积不相等。这是为什么？教师便引导学生讨论，找原因，从而发现，两条直角边长度之和等于另一条边，就不可能组成一个三角形。这样设计，在审题时即对题目条件的可靠性进行论证，无疑培养了学生思维的批判性。同时还向学生渗透了“三角形两边之和必大于第三边”的知识。在运用知识解决数学问题的过程中，教师应着力培养学生“自我反省”的习惯。由于学生自我意识的发展还不成熟，往往忽视自己的内部心理活动，对自己思维的破绽、错误不易注意。因此，在组织练习的过程中，要经常引导学生反省自己的思维，自觉地表述思维过程，教师职称论文发表自觉地加以检验。另外，进行多项选择题的训练，也有利于思维批判性的发展。多项选择题和其它类型相比，问题提法改变了，题目虽然不大，涉及内容却很广，有很多的陷井，要想选出正确的答案，必须用批判的态度去思考。数学思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性。具有这一思维品质的人处理问题和解决问题时能适应紧急的情况，迅速作出正确判断。在数学学习中，具有这一品质的学生能缩短运算环节和推理过程，“直接”得到结果。克鲁捷茨基的研究表明，推理的缩短取决于概括，“能‘立即’进行概括的学生，也能‘立即’进行推理的缩短。”

逻辑与批判性思维网课答案

在生活中，人们常常将逻辑与智慧联系起来考虑。正确答案：√我的答案：√ 2 对中国大学生而言，目前最现实的一种能力的考察考试是 A、MBA B、MPA C、MPCC D、国家公务员考试正确答案： D 我的答案：D 3 日常生活中充满逻辑。正确答案：√我的答案：√ 4 目前思维能力的考试，在国际上主要有哪些？ A、GMAT ,LAST ,GCT B、GRE , MPCC ,GCT C、GRE , GMAT ,LSAT D、MBA , GMAT ,GCT 正确答案： C 我的答案：C 5 对于大学本科生来说参加什么考试是最现实的能力考察方式？ A、GRE B、国家公务员考试 C、LAST D、MBA 正确答案： B 我的答案：B 1 辩证逻辑的开创者是 A、培根 B、柏拉图 C、黑格尔 D、亚里士多德正确答案： C 我的答案：D 2 逻辑推理是一种理性分析。正确答案：√我的答案：√ 3 数理逻辑最初是由哪位科学家提出的？ A、牛顿 B、笛卡尔 C、莱布尼茨 D、卡特尔正确答案： C 我的答案：C

近代逻辑包括哪两方面的逻辑？ A、归纳逻辑和辩证逻辑 B、因明学和论理学 C、名辩学和归纳逻辑 D、逻辑学和辩证逻辑正确答案： A 我的答案：A 5 古代逻辑的发源地中在印度的是什么学说？ A、名辩学 B、因明学 C、逻辑学 D、论理学正确答案： B 我的答案：B 6 中国人自古以来就非常了解逻辑。正确答案：×我的答案：× 1 数理逻辑是由布尔提出的。正确答案：×我的答案：× 2 发明第一台计算机的人是 A、弗雷格 B、哥德尔 C、希尔伯特 D、冯·诺依曼正确答案： D 我的答案：D 3 现代逻辑的特点是使用人工语言即符号语言，具有严格性和精确性。正确答案：√我的答案：√ 4 创立了数理逻辑的是谁？ A、布尔 B、莱布尼茨 C、牛顿 D、弗雷格和罗素正确答案： D 我的答案：D 5 逻辑学，伦理学分别研究什么？ A、真、善 B、真、美 C、智、美 D、智、善正确答案： A 我的答案：B

批判性思维(整理资料)

第一章理性的声音：批判性思维第一节什么是批判性思维一、恰当的提问与合理的论证批判性思维与世界观的关系批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活各个方面的思维能力。二、清晰性：澄清思维混乱 1、思考问题要有层次——经验层面追根溯源层面逻辑层面 2、思考问题要有条理 3、清楚、准确地使用概念和语言三、相关性：摆脱感情纠葛 1、围绕手中的问题进行思考 2、在思考问题时诉诸逻辑推理而不是情感心理四、一致性：避免自相矛盾 1、不一致的信念会导致人们做出错误的决定 2、自相矛盾是最尖锐的不一致

五、正当性：消除不可靠的信念 1、使用真实可信的理由为信念做出担保 2、为信念担保的理由是强有力的六、预见性：拒绝盲目行动 1、预见性意味着信念的实用性如果你拥有的信念能帮助你对周围的世界做出较好的解释和理解，而且能够对周围世界所发生的事件做出较好的预测和控制，那么你的信念就是非常实用的。 2、预见性意味着行动的主动性了解事物的原因不只是为了满足好奇心和消除恐惧感，而是要引导我们的行动，知道要做些什么、什么时候去做以及如何去做，并为我们做决定提供依据。第二节发展批判性思维能力一、正确的态度思考态度是一种思维倾向，它引导我们向着好的思考者的方向不断努力。二、原则性知识批判性准则： 1、评估论证中所提出的问题是否恰当的准则； 2、评估论证中所给出的理由是否正当的准则； 3、评估论证中所做出的推理是否强有力的准则三、勤奋的实践 1、思维能力的训练必须注重实践。 2、注重严谨缜密的思考态度；清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性的思

维品质等批判性思维基本功的训练。 3、训练过程中重视养成批判性思维习惯。目标：打破规范性思考的条条框框，因为思维的一系列规范性准则是限制思维创新的枷锁。第三节批判性思维课程的设计一、批判性思维课程的设计风格二、批判性思维教育的意义 1、具有清楚地思维、谈吐、写作的能力。 2、具有批判性和系统性推理的能力。 3、具有形成概念和解决问题的能力。 4、具有独立思考的能力。 5、具有敢于创新和独立工作的能力。 6、具有与他人合作与沟通的能力。 7、具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力。 8、具有辨别重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力。 9、熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学、道德、美学）。 10、具有某一领域知识的深度。 11、具有观察不同学科、理念、文化的相关之处的能力。 12、具有一生求学不止的能力。三、教程内容的组织安排第二章主张与断言第一节论证的概念 1、论证是提供支持一个主张的说理方式。论证是由一系列的陈述语句组成的，表达理由的陈述语句称为前提，表达被支持的主张的陈述语句称为结论。 2、论证与解释的区别在论证中，我们提供证据证明某一主张是否真实

培养数学思维的批判性和敏捷性

培养数学思维的批判性和敏捷性（文张天孝）数学思维的批判性是一种思维品质，它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程，不盲从、不轻信。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正，即自我意识。这种自我意识的“调整”“校正”又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认识、周密的思考，才能全面正确地作出判断。因此，思维的批判性是在深刻性基础上发展起来的思维品质。小学数学思维的批判性，在概括过程中表现为善于精细地估计数学材料，准确选择推理条件；善于从正反两方面思考推理过程，并能及时调整和校正。在推理过程中表现为善于从不同角度、正反两方面去理解概念，区分相近概念；善于区别不同的运算法则、定律、性质及其适用的条件；善于发现并指出理解过程中可能出现的错误倾向，排除错误的干扰。在运算过程中表现为解决数学问题时善于排除无关因素的影响；善于进行辩证地思索与分析，自觉检查思维过程，自我控制和调整思维方向，对解答结果能自觉作出估计和检验。在维理效果上表现为推断、估计、自学以及对结论与推理过程进行评价的能力较强。怎样培养和训练学生科学思维的批判性？

在掌握知识的过程中，教师要鼓励学生独立思考，发表自己的见解，形成“自由争辩”的学风。小学生往往受思维定势的影响，盲目随从，这不利于增强思维的批判性。为克服学生的盲从心理，教师有时可故意制造一些错误，让学生去发现、评价。如教学三角形面积，出示左图，要求学生根据图中数据用两种方法求图形面积（单位：厘米）。学生计算后发现，两组相对应的底和高求出的面积不相等。这是为什么？教师便引导学生讨论，找原因，从而发现，两条直角边长度之和等于另一条边，就不可能组成一个三角形。这样设计，在审题时即对题目条件的可靠性进行论证，无疑培养了学生思维的批判性。同时还向学生渗透了“三角形两边之和必大于第三边”的知识。（附图 {图}）在运用知识解决数学问题的过程中，教师应着力培养学生“自我反省”的习惯。由于学生自我意识的发展还不成熟，往往忽视自己的内部心理活动，对自己思维的破绽、错误不易注意。因此，在组织练习的过程中，要经常引导学生反省自己的思维，自觉地表述思维过程，自觉地加以检验。另外，进行多项选择题的训练，也有利于思维批判性的发展。多项选择题和其它类型相比，问题提法改变了，题目虽然不大，涉及内容却很广，有很多的陷井，要想选出正确的答案，必须用批判的态度去思考。数学思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性。具有这一思维品质的人处理问题和解决问题时能适应紧急的情况，迅速

如何培养大学生批判性思维和创新性思维

如何培养大学生批判性思维和创新性思维大学生活过了一大半,在三年的生活中,除了努力学习还要培养自己的各种能力,批判性思维和创新性思维能力的培养尤为重要. 钱学森先生在《关于形象思维的一封信》中指出：“凡有创造经验的同志都知道，光靠形象思维和抽象思维不能创造，不能突破，要创造要突破得有灵感。”正因为灵感思维是非线性的、体型的思维，它又具有突发性、偶然性、独创性、模糊性等特点，所以创造发明尤其得惠于灵感。要有创造力，必须具有创造性思维。凡具有科学价值、有创新意义的东西都不会是单一思维的结果，而是各种思维的综合创造。其中，灵感思维来自潜意识发展到显意识，具有突破性的创新作用。因而，在创造性思维过程中具有极为重要的位置。那么，什么是创造性思维?它并非一种思维类型，而是一种综合性的、有创造力的思维活动方式。它需要综合抽象思维和形象思维某种创新意识，并经灵感思维的火花点燃，且在抽象思维与形象思维的进一步发展中形成创新成果的综合思维的过程。从思维方向看，求异或求同、辐合或发散、顺向或逆向、多向或多层次，均能发展创造性思维。因此，创造性思维又是多向的、多层的立体式思维方式。曾经读过一本书《跳出思维的框框》，鼓励我们走出误区，活学活用所学知识，反对本本主义。《中国人思维的批判》更受启发，本书作者以现实的案例、流畅的笔调，他运用古今中外的先进的理念，条理清晰地将当下甚至远古国人很多眼见得色，耳听为声却又习以为常的非正常现象，以思维方式作为切入点一一地剖析开来，让人们于深入浅出的文字中，找到了作者所要表述的意旨。通过读书，让我们每个人深刻的认识到：“批判性思维不仅在日常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。通过批判性思维的训练，你就能把真正的心理学同那些散布于电台和书店里的伪科学区分开来。批判性思维不仅需要逻辑能力，拥有许多其他的能力与性格倾向也很重”其中思维的批判性品质是起决定性作用的因素。思维的批判性是指善于从实际出发，严格根据客观标准和规律评定事物是非优劣的一种极其重要的思维品质，其主要特点是具有分析性、全面性和独立性。在学生学习、生活、独立创造、发展完善等各方面的各细微环节，思维的批判性都发挥着重要作用。然而，由于学生思维的批判性还很不成熟，面对纷繁复杂的万事万物，往往以感情代替理智，用感觉代替分析，把部分看成整体，将现象误作本质，导致他们明辨、品评、查检能力低下，加上情感脆弱，情绪极不稳定，很容易产生固执、偏激、武断甚至形成逆反心理，给教育教学和自我发展徒增“曲折、苛坎。” 那么如何依据思维批判性的特点具体实施呢？我认为要从以下几方面培养批判性思维。一、学会倾听是培养批判性思维的基础倾听是要求学生开动思维器官，集中注意力倾听说者传输的信息，迅速地在大脑中形成清晰的印象，并迅速做出判断。我觉得学生对接受到的信息做出判断的过程，就是批判性思维的开始。二、勤于思考是培养批判性思维的关键我们能否批判性地接受事物，做到有接纳，有否定，关键在于我们对事物是否有自己独立的思考。多角度思索，发展思维的灵活性、发散性，才能达到培养批判性思维的目的。三、善于辩论是培养批判性思维的保证辩论的过程就是在充分暴露认识矛盾的基础上，自己判断对错，明辨是非。在认真倾听、捕捉信息的基础上，再加以独立思考，形成自己独特的见解，从而提高批判性思维。四、打破常规，标新立异。很多伟大的发明，都是因为敢于打破常规，不循规蹈矩。我们每个人都知道钢铁的密度比水大，因此推测钢铁在水上必然下沉就是顺理成章的了，甚至我们可以很容易地用实验来

2017逻辑和批判性思维题库-含答案

1.1课程概述 1 目前思维能力的考试，在国际上主要有哪些？ ?A、GMAT ,LAST ,GCT ?B、GRE , GMAT ,LSAT ?C、GRE , MPACC ,GCT ?D、MBA , GMAT ,GCT 正确答案：B 我的答案：B得分： 20.0分 2 对于大学本科生来说参加么考试是目前最现实的能力考察方式？ ?A、GRE ?B、LAST ?C、国家公务员考试 ?D、MBA 正确答案：C 我的答案：C得分： 20.0分 3 目前国内开考的思维能力的考试不包括下面哪一项 ?A、MPA ?B、MPACC ?C、MBA ?D、LSAT 正确答案：D 我的答案：D得分： 20.0分 4 逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。正确答案：√我的答案：√得分： 20.0分 5 国际大趋势下，逻辑思维能力考察已经不再受到人们关注。正确答案：×我的答案：×得分： 20.0分 1.2什么是逻辑 1 人们在生活中常常将逻辑和什么联系在一起？ ?A、道德 ?B、品行 ?C、智慧 ?D、仁爱正确答案：C 我的答案：C得分： 12.5分 2 知识是一种力量这是谁提出的观点 ?A、培根 ?B、鲁迅 ?C、福尔摩斯 ?D、毛泽东正确答案：A 我的答案：A得分： 12.5分 3

要进行推理，首先要进行什么？ ?A、因果分析 ?B、假设 ?C、逻辑演绎 ?D、做出判断正确答案：D 我的答案：C得分： 0.0分 4 福尔摩斯第一次见华生说：你既有医生的风度，又有军人的气质，显然是一名军医。这属于（）推理 ?A、并列 ?B、假设 ?C、选择 ?D、否定正确答案：A 我的答案：A得分： 12.5分 5 逻辑推理能力是建立在什么基础之上的？ ?A、智力 ?B、为人处事 ?C、观察能力 ?D、分析能力正确答案：C 我的答案：D得分： 0.0分 6 生活中的逻辑包括侦探中的逻辑推理，谈判辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术等等。正确答案：√我的答案：√得分： 12.5分 7 聪明的人一定是有智慧的人，逻辑能力强的人正确答案：×我的答案：×得分： 12.5分 8 “什么是逻辑？”与“逻辑是什么？”这两个问题没区别是一样的。正确答案：×我的答案：×得分： 12.5分 1.3逻辑的概念与发展（一） 1 古代中国将逻辑这门学问称为（） ?A、逻辑学 ?B、理则学 ?C、论理学 ?D、名辩之学正确答案：D 我的答案：D得分： 12.5分 2 逻辑的的含义中最根本的是什么？ ?A、智慧 ?B、核心概念 ?C、思维的规律和规则

逻辑及批判性思维考试分答案杨金武

一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 使“有些导演留大胡子，因此有些留大胡子的人是大嗓门”成立的前提是哪个？ 0.0 分 ?A、所有的导演都是大嗓门 ? ?B、有些导演是大嗓门 ? ?C、所有大嗓门的人都是导演 ? ?D、有些大嗓门不是导演 ? 我的答案：A 2 用来确定论题真实性的命题叫做（） 1.0 分 ?A、论点 ? ?B、论断 ? ?C、

论调 ? ?D、论据 ? 我的答案：D 3 创立了数理逻辑的是谁？ 1.0 分 ?A、莱布尼茨 ? ?B、牛顿 ? ?C、弗雷格和罗素 ? ?D、布尔 ? 我的答案：C 4 人们的思维活动主要是什么？ 1.0 分 ?A、联想活动 ?

?B、计算活动 ? ?C、推理活动 ? ?D、控制活动 ? 我的答案：C 5 有之必然，无之未必不然指的是（）命题 1.0 分 ?A、必要条件命题 ? ?B、充要条件命题 ? ?C、充分条件命题 ? ?D、负命题 ? 我的答案：C 6 为了避免出现以偏概全的归纳，我们在归纳时应该（）

1.0 分 ?A、考察的数量尽可能少 ? ?B、选取特殊样本 ? ?C、不进行调查 ? ?D、考察数量尽可能多 ? 我的答案：D 7 根据离赤道越近，白天能见度越高的原则，下面哪个国家白天能见度最高1.0 分 ?A、俄罗斯 ? ?B、英国 ? ?C、德国 ? ?D、

中国 ? 我的答案：D 8 以下哪个不是逻辑的发源地 1.0 分 ?A、中国 ? ?B、古巴比伦 ? ?C、古印度 ? ?D、古希腊 ? 我的答案：B 9 关联词”只要……就……”表现的关系是1.0 分 ?A、论证关系 ? ?B、矛盾关系 ?

批判性思维训练

批判性思维训练大纲 1、知道在什么时候问问题？ 2、知道怎样问问题才能确定相信什么？ 3、知道提出批判性问题是维权必需能力？我深信：受到正确教育的人民才能改变历史！ 1、我们不能头脑空空由人摆布。 2、我们不能总像愤青一样活着。 3、我们不能依赖别人思想生存。 4、我们需要靠自己去问为什么！每天都有人试图改变你的认识与信念：发布博客、发表社论、内部辩论、出版书籍、电视热线、公开演讲、杂志专栏.... 主动形成自己观点==》被动接受别人观点更现实一点，你可以知道这个世界到底谁在说真话，谁在说假话，他们为什么说真话，为什么说假话...... 学习批判性思维的五项准备：改变思维--》克服情感--》关注价值--》自我批判---》反复练习。你得改变思维方式：海绵式思维淘金式思维顶多是选择性获得信息主动思考与信息提供者互动阅读句子：这个句子的意思是？提出问题：为什么提出这个观点？标注重点：这个段落的关键是？质疑推理：推导过程合乎逻辑吗？总结观点：找到并理解作者意思？评估材料：这些论据可信度高吗？被动接受作者观点及推理，但不能评价主动发现最有意义的论点和观念并评价必须认识到：我们所作的每个决定都有自己的个人印记。。。经历、价值观、训练和文化的习惯。必须认识到：情感卷入的危险性在于。。。。你不能思考别人观点的合理性，仅仅是因为你讨厌这个人。必须认识到：一个成功积极的学习者。。。对任何观点都保持开放性，并愿意改变自己过去的成见。批判有意义的问题：感情问题无法避免情感的卷入，不适合进行批判性思考。你得先学会自我批判：这是对的：将批判性思维用于所有观点，包括我们自己强迫自己批判自己已有的信念，我们就能够防止自我欺骗和对别人的盲从！

如何培养批判性思维能力

如何培养批判性思考的能力什么要进行批判性思维，或者说，为什么要审查我们自己的思维过程从进化的角度看，思维已成为人的一种本能，当我们遇到问题，都会本能地开始思考问题，只不过思考的方式方法不同、得出的结论不同而已。这种思维习惯基于一种预设，就是认定自己的知识和经验是正确的、所了解的信息材料是准确和全面的、所掌握的方法是正确的。这是人们普遍具有的一种思维态度，是对于自己思维能力的“本能自信”。但是，这种预设不是必然成立的，事实上，我们的知识和经验中可能存在错误的或过时的成份，所了解的信息材料中可能有不准确、不全面的成份，所运用的方法中也可能有不恰当或错误的方法，思维过程会受到各种不利因素的干扰。因此，我们的思维活动并不是必然科学合理的，得出的结论不是必然正确的，而是存在发生错误的可能性。因此，需要对我们的思维过程进行审查，发现并排除可能存在的错误。思维过程中存在发生错误的可能性，这就是需要进行批判性思维的基本依据。培养批判性思维能力，就是要从对自己思维的“本能自信”，转向对自己思维的“自觉质疑”和“仔细审查”。批判性思维是通过完成一套思维审查程序来进行的。审查从质疑开始，就是提出一系列问题并逐步有序回答问题的过程。从一般意义

上看，批判性思维的基本审查程序由五个环节构成，每个环节都包含一个问题清单。 1.问题审查问题清单：问题是什么问题是否恰当合理问题表述是否准确、清晰对问题是否具有共同一致的理解问题是思维的起点，批判性思维从“审题”开始。人们思维活动中常犯的一个错误，就是问题没有搞清楚，就急于思考问题，就像目标不明确就开始行动一样。有效思维的基本前提，就是首先要弄清楚问题，问题的含义和实质是什么，问题是否表述清楚、是否清晰，这些内容必须搞清楚，否则，思维从一开始就会产生错误。特别是在对问题进行讨论、争论时，大家都把问题搞清楚，形成对问题一致的理解，是进行有效讨论、争论的前提。 2.内容审查问题清单：与问题相关的知识和经验是否正确、是否陈旧过时与问题相关的信息材料是否真实、准确、全面，是否过时哪些重要信息被遗漏与问题相关的数据是否真实、合理统计数据是否具有欺骗性思考问题要运用有关的知识和经验。每个人的头脑里都储存着知识、积累着经验，没有知识和经验，是无法思考问题的。但是，知识在发展和更新，经验也在不断变化，已有的知识和经验中可能存在错误的或陈旧的内容，应用这些内容思考新问题，会导致思维错误。因

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