普通外科手术患者健康教育需求调查分析

普通外科手术患者健康教育需求调查分

析

（作者：_________ 单位：___________ 邮编：___________ ）

【摘要】目的了解普通外科手术患者的健康教育需求的特

点，及时做好手术患者的健康教育，提高患者的生活质量。方法对2008年3月至10月我科收治的62例手术患者，采用自制的健康教育需求调查表进行调查。结果普通外科手术患者的健康教育具有阶段性、个性化的特点。结论对手术患者需要采取形式多样的健康教育方式，开展阶段性、个性化的健康教育，同时注重对患者家属的健康教育指导。【关键词】健康教育；普通外科；手术

随着医学模式的转变和医院服务功能的扩大健康教育已成为医院整体护理的一项重要组成内容［1］。健康教育是门研究、传播保健知识和技术，改变服务对象有关的健康行为消除危险因素及预防疾病，促进健康的科学［2］。为了更加全面深入了解

普通外科手术患者健康教育的需求，以便采用更合理的方式为其服务，保证健康教育的效果，笔者对本科室手术患者进行抽样调查，现将结果报告如下。

1对象与方法

1.1调查对象对2008年3月至10月普通外科62例患者进行调查，排除12岁以下的患者，见表1。表1骨科住院患者特征结构情况

1.2调查方法

1.2.1自行设计健康教育需求调查表格自行设计健康教育需求调查表格，内容包括：(1)经治医生和护士的需求；(2)对普通外科相关知识的需求；(3)对普通外科患者饮食的需求；(4)对活动锻炼的需求；(5)对术前健康教育的需求。

1.2.2调查方式米取口头提问的方式。

2结果

被调查患者特征见表1。被调查统计，其需求结果以普通外科知识、术前术后将健康教育和主治医师为最高，见表2,共7种需求，比较差异有显著统计学意义(P0.01)。表2普通外科住院手术患者健康需求注：X 2=336.29，P0.01

3讨论

3.1普通外科手术患者被调查对象的人口特征普通外科手术患者由于性别、年龄、职业、文化程度不同，在住院期间存在不同的健康教育需求，有必要针对性的实施健康教育。尊重患者，关心患者是对健康教育满意的关键，对患者的康复起着至关重要的作用。

3.2普通外科手术患者健康教育需求的特点教育形式的选择：(1)通过与护理人员交谈，口头提问的方式，护理人员能直

接了解患者对疾病相关知识的需求。（2）树立健康教育服务理念高度

重视普通外科手术患者的健康教育，把健康教育工作作为提高护理质量重点来抓。（3）加强护士培训，护理人员不断更新护理观念，不断提高护理理论水平，加强护理人员健康教育意识，科学培养和使用有利于提高健康教育整体水平的提高，护理人员应具备熟练的健康教育技巧和扎实的专业知识，是实施健康教育的前提[3]。护士应具备与患者沟通的技巧，训练技巧和扎实的专业知识，为普通外科手术患者提供一套完整的健康计划。（4）普通外科新入院患者，需做详细的入院介绍，包括经治医生，责任护士，住院环境，使他们尽快熟悉新的环境，减少悲观情绪和焦虑的心理，积极配合治疗和护理。（5）普通

外科术后饮食调理和早期下床活动对其术后康复影响较大，若调理不好或锻炼不当，会延迟其恢复，所以对患者饮食和功能锻炼的宣教一定要到位，争取得到患者家属的支持。（6）健康教育的形式应多样，由于患者文化层次及素质的不同对健康教育主观要求也不同，在对患者进行健康教育时应根据患者自身特点，采取多样化的形式，从而做到因人施教，节省教育时间，取得最佳的教育效果[4]。

4小结

普通外科患者术后生活质量与疾病健康教育关系密切，手术患者健康教育需求具有阶段性、个体化的特点，针对不同文化层次、不同职业、不同年龄的患者，采取多种形式的健康教育方式，采取一般性教

育、计划性教育、随机性教育及示范性教育，要把握时机因人施教，向患者及家属传播健康教育的内容，消除存在的顾虑，保持良好的心

态，减少并发症，提咼生活质量。

【参考文献】

1吕资之.健康教育与健康促进.北京：北京医科大学，北

京协和医科大学联合大学，1999, 8.

2铃木美惠子.现代护理学?上海：上海医科大学出版社，1992, 21.

3彭雪英.提高护士健康教育技巧的探讨.护士进修杂志，2002, 17(3) : 212.

4孙茜.健康教育质量控制的实施与体会.解放军护理杂志, 2003, 20(5) : 86.

居民健康需求调查调查表--新

居民健康知识需求调查表 调查单位名称：缠溪镇卫生院调查时间： 调查地点：缠溪街道（镇／社区）居委会（村） 尊敬的缠 为了更好的满足您对健康知识的需求，以便我们更有针对性的开展健康教育工作,确保健康教育工作获得最佳的效果。我们将对您健康教育的需求，开展问卷调查请在您认为符合 性别：男□女□年龄：文化程度职业 一、健康素养 1、健康知识： （1）您是否吸烟（是否）您是否饮酒是否 （2）是否知晓吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾是否 （3）您是否知晓艾滋病、乙肝和丙肝通过血液、性接触和母婴三种途径传播，日常生活和 工作接触不会传播。是否 （4）您是否知晓成人的正常血压为收缩压低于140毫米汞柱，舒张压低于90毫米汞柱；腋 下体温36℃~37℃；平静呼吸16~20次/分；脉搏60~100次/分。是否 2、健康技能 （1）您是否会测量脉搏和测量腋下体温。是否 （3）您是否知晓需要紧急医疗救助时拨打120急救电话。是否 （4）您是否知晓抢救触电者时，不直接接触触电者身体，会首先切断电源。是否 二、慢性病非传染性疾病 1、您是否需要了解高血压病预防、症状和体征、治疗知识是否 2、您是否需要了解糖尿病疾病的预防、症状和体征、治疗知识是否 3、您是否需要了解心脑血管疾病预防、症状和体征、治疗知识是否 4、您是否需要了解肿瘤预防、症状和体征、治疗知识是否 6.您是否还需要了解其他慢性非传染性疾病的知识。如： 三、传染病 1、您是否需要了解结核病防治知识是否 2、您是否需要了解流感防治知识是否

3、您是否需要了解乙肝防治知识是否 4、您是否需要了解梅毒、艾滋病防治知识是否 5、您是否需要了解手足口病防治知识。是否 6、您是否需要水痘防治知识。是否 7、您是否还需要了解其他传染病防治知识。如： 四、意外伤害 1、您是否需要了解骨折的简单处理是否 2、您是否需要了解中毒的简单处理是否 3、您是否需要了解动物咬伤的简单处理是否 4、您是否还需要了解其他意外伤害的简单处理。如： 五、感兴趣的传播形式及方法： A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发 D、观看音像资料 E、其它 谢谢您对调查的参与及配合！ 调查员：时间：年月日

健康教育与健康促进计划的实施与评价

健康教育与健康促进计划的实施与评价 本章学习重点： 过程评价、效应评价、结局评价的内容、主要指标及影响评价的因素；不设对照的前后测试、非等同比较组设计；实验设计、形成评价、评价的目的与意义、人员培训的常用方法。 第一节健康教育与健康促进计划的实施 健康教育／健康促进计划的实施是将科学的计划落实为具体操作的过程，是健康教育／健康促进项目耗费时间最长、动用经费和人力最多的环节，是一个多部门合作、协调行动的复杂过程，也是健康教育／健康促进项目实现其目标的关键。每一个具体的健康教育／健康促进项目的实施，项目的目标、目标人群与场所、干预内容与方法均有差异。但是从一般意义而言，健康教育／健康促进项目在实施阶段，又有共同的特点与规律。通常，我们在健康教育／健康促进计划的实施阶段，要完成五个方面的工作：制定实施的工作时间表、进行项目活动的质量控制、组建实施项目的组织机构、培训相关工作人员、配置必要的设备和物件。 一、制订实施的工作时间表 1．活动内容即每一项项目活动的具体内容，明确工作范围，如“社会动员”、“培训村医”、“举办社区健康大课堂”等。 2．活动指标在工作指标中主要体现项目活动应该达到的要求和标准，如“培训村医”的要求包括培训对象有哪些人，培训者是谁，培训多长时间，培训哪些内容等。 3．活动时间指项目活动在什么时间进行，可以是具体的时间点，也可以是一个时间段。 4．负责人员指项目活动由哪个部门或具体的哪个人负责，以及活动中的工作人员包括哪些。 5．活动资源明确开展上述活动需要的经费、设施设备，确保活动如期顺利实施。 二、实施的质量控制 质量控制的目的是确保项目各项活动的质量都达到要求，符合质量标准。在各个健康教育／健康促进项目中，不同的健康教育／健康促进活动有不同的质量要求和标准，即使是同样的活动，可能因为种种原因而有不同的要求和标准。因此，在做项目计划中，确定健康教育／健康促进策略与活动时，就应该包括了每一项活动应该如何做，具体要求是什么等质量标准。 1．质量监测内容

健康教育需求评估

健康教育需求评估表 您好！为了解我校师生的健康教育需求，提高师生的健康知 识知晓率和健康行为形成率，进一步促进师生身心健康，实现健 康促进学校的构想，特做本次专项调查。在您认为符合的选项上 （一项或者多项）打““”，或在空格部分补充填写。填写本表不记名，所有的数据只是用于学校健康教育的深入了解和推广，也希望您根据自己的真实想法如实填写。感谢您的支持！ 1.您的年龄：A 20岁以下B、20-35岁C、35-50岁 D 50-65岁E、65岁以上 2.您的学历：A、文盲B、小学C、初中D、大学 E 、大学以上 3.您的职业：A、在岗（包括退休后返聘）B、离/退休 C 、在校学生 4.您是否参加过以下的健康宣传活动： A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、观看音像资料 E、其它_________ 。 5.您希望开展哪方面的健康教育知识活动： A、高血压 B、糖尿病 C、传染病防治 D、心理咨询 E、预防接种 F、妇女保健 G、儿童保健 H、家庭保健 I、健康素养 J、中医宣传 K、控烟宣传 L、肿瘤宣传 M、其它 _______________________________ 。 6.您希望参加什么形式的健康教育活动： A、健康知识讲座 B、义诊 C、健康知识竞赛 D、观看音像资料 E、健康促进户外活动F免费体检G其它______________ 。 7.您没有参加活动的原因： A、没有时间 B、地点不方便 C、没有活动信息 D、内容不感兴趣 E、形式单一 F、其它_________________________ 8.您参加健康教育活动后是否学到健康教育知识，有没有影响您的健康行为： A、有 B、一般 C、和以前没变化 D、不知道 9.您对学校健康教育活动有什么意见和建议： 谢谢您的支持和参与！ 2018 沥东小学 年9月

健康教育与健康促进

第一节概论 第一节概论 一、健康教育 （一）影响健康的因素 健康是一切价值的源泉：就个人而言，健康是个人能力发展、自我价值实现，以及生活幸福的基础，就国家而言，国民健康是经济发展、社会进步、民族兴旺的保证。当今社会，健康已经成为衡量一个国家发展程度、综合国力的重要指标之一，是全世界范围内的一项重要的社会性目标。 不同国家、一个国家内的不同地区健康指标的差异明显。分析这些健康差异是如何造成的，受到哪些因素的影响，必将有助于制定更为有效的改善健康策略，全面推进人类健康。随着社会经济、科学文化的发展，人们对影响健康因素的认识不断发展和深化，分类方法亦不完全相同。从健康教育的角度，影响健康的因素分以下四类： 1.行为与生活方式因素 是指由于人们自身的不良行为和生活方式给个人、群体乃至社会的健康带来直接或间接的危害，这些不利于健康的行为和生活方式涉及范围十分广泛，如不合理饮食、吸烟、酗酒、久坐而不锻炼、性乱、吸毒、药物依赖、驾车与乘飞机不系安全带等。行为生活方式对健康的影响具有潜袭性、累积性和广泛性的特点。 大量流行病学研究表明，人类的行为与生活方式与大多数慢性非传染性疾病关系极为密切，改善行为可有效控制这些疾病的发生发展；感染性疾病、意外伤害和职业危害的预防、控制也与行为密切相关。 1992年国际心脏保健会议提出的维多利亚心脏保健宣言指出：健康的四大基石是合理膳食、适量运动、戒烟和限制饮酒、心理平衡。说明行为与生活方式对健康的影响具有举足轻重的意义。 2.环境因素 是指以人为主体的外部世界，或说围绕人们的客观事物的总和。包括自然环境和社会环境，自然环境包括阳光、空气、水、气候、地理等，是人类赖以生存的物质基础，是人

健康教育需求问卷调查表

健康教育需求问卷调查表 尊敬的社区居民： 您好，为了解我社区居民健康教育需求，提高居民健康知识知晓率和健康行为形成率，进一步促进居民身心健康，实现“健康社区”的构想，特做本次专项调查。在您认为符合的选项上（一项或者多项）打“√”，或在空格部分补充填写。填写本表不记名，所有的数据只是用于社区健康教育的深入了解和推广，也希望您根据自己的真实想法如实填写。感谢您的支持！ 1、您的年龄：A、20岁以下 B、20-35岁 C、35-50岁 D、50-65岁 E、65岁以上 2、您的学历：A、文盲 B、小学 C、初中 D、大学 E、大学以上 3、您的职业：A、在岗（包括退休后返聘） B、离/退休 C、下岗/待业 D、在学 E、其它＿＿＿＿＿。 4、您是否参加过以下的健康宣传活动： A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、观看音像资料 E、其它＿＿＿＿＿。 5、您希望开展哪方面的健康教育知识活动： A、高血压 B、糖尿病 C、传染病防治 D、心理咨询 E、预防接种 F、妇女保健 G、儿童保健 H、家庭保健 I、健康素养 J、中医宣传 K、控烟宣传 L、肿瘤宣传 M、其它_______＿。6、您希望参加什么形式的健康教育活动：

A、健康知识讲座 B、义诊 C、健康知识竞赛 D、观看音像资料 E、健康促进户外活动 F免费体检 G其它＿＿＿＿。 7、您没有参加活动的原因： A、没有时间 B、地点不方便 C、没有活动信息 D、内容不感兴趣 E、形式单一 F、其它_________ 8、您参加健康教育活动后是否学到健康教育知识，有没有影响您的健康行为： A、有 B、一般 C、和以前没变化 D、不知道 9、您对社区健康教育活动有什么意见和建议： _______________________________________________________ _______________________________________________ 谢谢您的支持和参与！ 北城社区卫生服务中心 三河市东杉医院

健康教育和健康促进

健康教育和健康促进 1、健康教育（health education）：是以传播、教育、干预为手段，以帮助个体和群体改变 不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康教育为目的的所进行的系类活动及其过程。 2、健康教育的工作原理：健康教育是一门通过改变行为来促进健康的科学，它是一门交叉 学科。其原理是运用社会学和流行病学方法诊断社区或人群的健康问题，找出健康教育的“靶”问题。并以提高科学认知为基础、以树立正确态度为关键、以掌握保健技能为支持、以改变行为为目标进行工作。 3、健康促进（health promotion）：指运用行政或组织手段，广泛动员和协调社会各相关部 门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。 4、健康促进的五个工作领域（健康促进的功能）： （1）促进制定有利于健康的政策 （2）促进调整卫生服务方向 （3）促进提高个人和群体保健知识和技能 （4）促进建设和保护物质环境和自然环境 （5）促进发展社区能力 5、知信行模式（KABP）：知识—信念态度—健康行为—健康知识 知：认知，这里主要指人们对卫生保健知识和卫生服务信息的知晓和理解 信：指人们对事物、信息、知识、思想、理念的信念和态度。这里主要指对健康信息的相信，对健康价值的态度 行：即行为。这里主要指健康知识和健康信念的动力下，以及在环境的影响或限定下产生的行为。健康行为又能产生和传递健康知识。 这一理论认为：卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动的形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为。 如：吸烟知道吸烟的危害—相信有戒烟的能力—采取行动 6、人际传播：也称人际交流，是指人与人之间进行直接信息沟通的一类交流活动。主 要通过语言来完成，也可通过非语言方式。 7、大众传播：指职业性的信息传播机构使用电子和印刷技术通过广播、电话、网络、报纸、 期刊、书籍等媒介向范围广泛、为数众多的社会人群进行的信息传播活动。8、公共关系：是一个社会组织用传播的手段使自己与公众相互了解和相互适应的一种活动 或职能，公共关系有三个本质特征，一：是一种“公众”关系，二：是一种传播活动，三：具有管理职能。 9、公共关系的基本原则： （1）以事实为基础 （2）以社会效益为依据 （3）以满足公众需求为出发点 （4）以不断创新为灵魂 10、参与式培训：是一种让每个受培训对象都投入到群体活动之中，与其他成员合作学 习的培训方法。

健康教育需求问卷调查表

健康教育需求问卷调查表 居委: 尊敬的先生、女士: 您好～ 为了解东区社区居民健康教育的需求，丰富社区健康知识建设，提高居民健康知识知晓率和健康行为形成率，进一步促进居民身心健康，实现“健康广州” 的选项上(一项或者多项)打“?”，的构想，特做本次专项调查。在您认为符合 或在空格部分作补充填写。填写本表不记名，所有的数据只是用于东区社区健康教育的深入了解和推广，也希望您根据自己的真是想法如实填写。感谢您的支持～ 1、您的性别: A、女 B、男 2、您的年龄: A、20岁以下 B、20-35岁 C、35-50岁 D、50-65岁 E、65岁以上 3、您的学历: A、小学以下 B、小学 C、初中 D、大学 E、大学以上 4、您的职业: B、工人 C、自由职业者 D、公司职工 E、其他 A、学生 5、您是否参加过以下的健康宣传活动: A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、音像资料 E、其他 6、您希望开展哪方面的健康教育知识活动: A、艾滋病 B、结核病 C、高血压 D、糖尿病 E、预防接种 F、妇女保健 G、儿童保健 H、残疾人 I、健康素养 J、中医宣传 K、控烟宣传 L、肿瘤宣传 M、其他_________ 7、您希望参加什么形式的健康教育活动:

A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、音像资料 E、其他 8、您没有参加活 动的原因: A、没有时间 B、地点不方便 C、没有活动信息 D、内容不感兴趣 E、形式单一 F、其他___________ 9、您参加健康教育活动后是否学到健康教育知识，有没有影响您的健康行为: A、有 B、一般 C、和以前没有变化 D、不知道 10、您对东区社区健康教育 活动有什么意见和建议: ____________________________________________________________________ _ ______________________________________________ 谢谢您的支持和参与～ 东区街社区卫生服务中心 二〇一三年一月十日

《健康教育》试题及答案

健康教育课程作业_A1 交卷时间：2018-11-19 21:42:47 一、单选题 1.(4分)社区卫生服务中基线调查的目的是（了解居民健康需要，识别并发现健康问题）。 2.(4分)下面哪种说法是不正确的（计划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤）。 3.(4分)吸烟可造成的疾病有（冠心病、慢性阻塞性肺炎、肺癌及其他癌症）。 4.(4分)社区健康教育主题的选择标准是（根据健康教育活动能够取得最大的效果的同时，节省人力、物力和财力）。 5.(4分)健康状况生理指标、疾病发病率指标、死亡率指标是何种评价类型的指标？（结局评价） 6.(4分)人员培训工作的评价中，近期效果评价是评价（培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力）。 7.(4分)医院健康教育就是（对病人、家属、陪护人员以及医务人员、社区人群进行健康教育）。 8.(4分)下列哪一项不是艾滋病危害性的表现（感染的普遍性）。 9.(4分)不是HIV的传播途径的是（消化道传播）。 10.(4分)下面哪一项不是吸烟产生的主要有害物质（次氯酸）。 11.(4分)青少年在性生理发展变化的过程中，应该要学会（控制自己）。 12.(4分)制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要（语言是否精美，富有 哲理）。 13.(4分)应付紧张的关键是（正确地认识紧张，采取正确的应付策略，提高个人的应付能力）。 14.(4分)为深入了解目标人群的行为及其产生背景和影响因素，较为适宜的社区需求 评估方法是（观察法）。 15.(4分)讳疾忌医属于（不良疾病行为）。 二、单选题 1.(4分)下列属于心理学测量指标的是（自杀率）。 2.(4分)人际传播的特点（需要借助非自然的传播技术手段）。 3.(4分)目前在我国农村社区健康教育一般指（乡和集镇）。 4.(4分)进行健康教育效果最好的场所是（学校）。 5.(4分)社会调查的第一步骤是（选题和假设）。 6.(4分)什么是高血压?（舒张压持续超过90毫米汞柱） 7.(4分)哪一种评价类型又称“远期效果评价”（结局评价）。 8.(4分)三级预防策略中的一级预防是指（自我保健）。 9.(4分)下列对健康概念的理解，正确的是（健康是一个不断变化的概念）。 10.(4分)慢性病防治中不可忽视的是（三级预防）。 健康教育课程作业_A2

心理健康教育需求问卷调查

第一部分：基本信息 您的性别 1男 2女 您的年级 您的专业 1理科2工科3文科4医学类 是否独生子女 1是 2否 籍贯 1城镇2 农村 家庭收入状况 1富裕 2中等 3困难 第二部分：量表题 您认为自己需要心理健康方面的教育 1非常需要 2比较需要 3一般 4不太需要 5不需要' 您认为您的学校需要加强心理健康教育工作 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要提高心理综合素质 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要学习方法方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要学习动力方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要学习压力调整方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要学习兴趣及态度方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要时间管理方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要人际交往方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要职业生涯规划方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要情绪意志方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要恋爱方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要关于就业技巧方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要消费方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要心理调节方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要关于自我认识方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要关于沟通技巧方面的心理辅导 1很不符合 2不符合 3一般符合 4很符合 您认为自己需要关于寝室关系方面的心理辅导

健康教育需求问卷调查表

健康教育需求问卷调查表 尊敬的客户： 您好，为了解我公司客户健康教育需求，提高客户健康知识知晓率和健康行为形成率，进一步促进客户身心健康，实现“健康有你”的目标，特做本次专项调查。请您选择符合的选项（一项或者多项），或在空格部分补充填写。填写本表不记名，所有的数据只是用于公司健康教育的深入了解和推广，也希望您根据自己的真实想法如实填写。感谢您的支持！ 1、您的性别：A、男 B、女 2、您的年龄： A、50-60岁 B、60-70岁 C、70-80岁 3、您的学历：A、初中及以下 B、高中或中专 C、大学或大专 D、大学以上 4、您的职业：A、干部 B、工人 C、医务人员 D、其它＿＿＿＿＿。 5、您是否参加过以下的健康宣传活动： A、讲座 B、义诊 C、宣传资料发放 D、观看音像资料 E、其它＿＿＿＿＿。 6、您希望开展哪方面的健康教育知识活动： A、高血压 B、糖尿病 C、传染病防治 D、心理咨询 E、预防接种 F、妇女保健 G、儿童保健 H、家庭保健 I、健康素养 J、中医宣传 K、控烟宣传 L、肿瘤宣传 M、其它_______＿。7、您希望参加什么形式的健康教育活动：

A、健康知识讲座 B、义诊 C、健康知识竞赛 D、观看音像资料 E、健康促进户外活动 F免费体检 G其它＿＿＿＿。 8、您没有参加活动的原因： A、没有时间 B、地点不方便 C、没有活动信息 D、内容不感兴趣 E、形式单一 F、其它_________ 9、您参加健康教育活动后有没有影响您的健康行为： A、有 B、一般 C、和以前没变化 D、不知道 10、您对公司健康教育活动有什么意见和建议： _______________________________________________________ _______________________________________________ 谢谢您的支持和参与！ 星瑞国际米易健康咨询部

健康教育需求及满意度调查表

住院患者健康教育需求及满意度调查表 健康教育是向人们传授保健知识，培养健康行的项社会活动随着医学科学的发展和疾 病谱的改变，人们希望得到疾病诊治的同时希望获得相关知识的指导。我们希望对您的健康教育的需求及您对护士健康教育的满意度做调查，以探索提高我院护理人员实施健康教育质量，帮助患者预防疾病、促进康复的目的。 一、健康教育需求 您最希望护士给您的健康教育涉及如下哪些方面？ （）疾病知识（）与疾病相关的饮食知识（）活动运动的知识 （）用药知识（）医院的环境、住院制度等（）心理疏导知识 （）复诊知识（）出院后的自护（）联系电话 您希望出院后得到护士的回访电话指导吗？是（）不是（） 您还需要哪些知识： 您喜欢的健康教育方式有： 集中讲课（）病友会互相交流（）护士在床边指导（） 健康教育小册子（）看录像（）其他 二、满意度调查 1.您对责任护士告知的医院环境，包括各种设施使用、作息时间住院制度等 满意□基本满意□不满意□ 2.您对责任护士告知您检查前后注意事项满意□基本满意□不满意□3．责任护士有告知您疾病的相关知识有□有，但是不记得了□没有□ 4.在责任护士的指导下您知道一些药物知识是□否□ 5.您对护士告知您的有关饮食的知识满意□基本满意□不满意□ 6.您对护士指导的休息及活动知识满意□基本满意□不满意□ 7.在护士的指导下您知道一些自我护理的知识满意□基本满意□不满意□ 8.您对护士的出院指导满意□基本满意□不满意□ 三、板报宣教满意度调查： 1、本期板报你看过吗？是□否□ 2、你能读懂板报的内容吗？是□否□ 3、你觉得宣传内容能给你治病带来帮助吗？是□否□ 4、你觉得字迹清晰吗？是□否□ 5、你觉得图片与宣教内容匹配吗？是□否□ 你对本期健康教育有什么意见和建议吗？ 。

健康教育名词解释

1、健康：不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。 2、健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念资源采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。 3、健康促进：是促进人们维护和提高自身健康的过程，是协调人类与环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。 4、传播：是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。 5、共同经验域：是指在人际传播过程中双方对信息能够共同理解、相互沟通、产生共事的经验范围；在大众传播中还要再加上传受双方传播媒介的使用及理解的共识范围，传播双方以此来约束各自的传播行为。 6、契约关系：是指在传播活动中传播双方相互依存的一种默契关系。 7、健康咨询：是为满足人们对健康的需求而提供的一种健康服务的形式，应归类于健康教育的范畴。 8、小组讨论：是指在一位主持人的带领下，小组成员具有相似背景的人围绕某个共同关心的主题或对大家某一共同经历进行座谈会讨论，它属于人际传播中的全体传播形式，是一种小群体交流的方法 9、大众传播：是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒体和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。 10、健康传播效果：是指受传者接受健康教育信息后，在情感、思想、态度、行为等方面发生反应。 11、个别劝导：是指针对受教育者的具体情况，通过传授健康知识，发展其健康技能，说服其改变不健康的行为习惯。 12、行为：是有机体在外界环境刺激下所引起的反应。 13、行为发展：是指个体在其生命周期中形势与发展的过程，即在个体出生以后，随着生理的发育、心理的成熟以及社会交往的不断扩大，个体行为不断变化和发展的过程。 14、健康相关行为：指的是人群个体和群体与健康和疾病有关行为，按行为对行为者自身和他人健康状况的影响，健康相关行为可分为促进健康行为和危害健康行为两大类。 15、促进健康行为：指个体或群体表现出的、客观上有益于自身和他人健康的一组行为。 16、求医行为：指人们感到不适，或察觉到自己患者有疾病时，主动寻求科学可靠的医疗帮助行为。 17、遵医行为：指个体在确诊患有疾病后，积极遵从医嘱，配合治疗的一系列行为。 18、危害健康的行为：指的是偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康一组的行为。 19、A型行为模式：是一种与冠心病密切相关的行为模式，往往表现为雄心勃勃，争强好胜，工作节奏快，有时间紧迫感。 20、C型行为模式：是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其核心表现是情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气，表面善忍而怒火中烧。 21、不良疾病行为：指个体从感知到自身有病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为。 22、自我效能：是个体对自己能力的评价和判断，及个体对自己有能力控制内、外因素而成功才拿健康行为并取得期望结果的自信心。 23、感知健康行为的障碍：指个体对采纳健康行为会面临的障碍的主观判断，包括行为复杂、时间花费、经济负担等。 24、提示因素：指的是诱发健康行为发生的因素。 25、行为矫正：指的是按照一定的期望，在一定条件下采取特定的措施，促使矫正对象改变自身的特定行为的行为改变过程。 26、计划设计：是一个组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策、提出在未来一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。 27、健康教育诊断：指在人们面对健康问题时，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实与资料，并对这些资料进行归纳、分析、推理、判断，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 28、PRECEDE：指在教育/环境诊断和评价中的倾向因素、促成因素及强化因素，指的是影响人们行为生活方式的因素可以分为上述3个方面，探询这些因素的过程就是健康教育诊断，及需求评估。 29、PROCEED：是实施教育和环境干预中运用政策、法规和组织手段，指的是要通过教育、环境改善和政策支持来改变影响倾向因素、促成因素和强化因素，进而改变人们的行为，为我们制定健康教育干预策略和措施指明了方向。 30、行为危险因素：指的是导致疾病和健康问题发生和发生的行为生活方式，环境既是影响健康的重要因素，也是影响人们行为生活方式的重要因素。 31、倾向因素：通常先于行为，是产生行为的动机和愿望，或是诱发某行为的因素，它包括知识、态度、信念及价值观。 32、促成因素：又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。 33、强化因素：是激励行为维持、发展或减弱的因素，主要来自社会支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告，也包括人们对行为后果的心理和躯体感受及实质性的奖励。

健康教育需求评估总结

健康教育需求评估总结 一、调查结果 二、分析与建议 健康教育是以社区为健康教育的基本单位，以社区人群为教育对象,以促进社区居民健康为目标的，有组织、有计划、有评价的健康 教育活动与过程。20年我社区加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提 高广大群众健康知识水平。20年，我街道健康教育与健康促进工作 以提高公民健康素养为核心，加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提 高广大群众健康知识水平。XX街社区卫生服务中心迎合上级要求， 进一步健全工作机制，加强与相关部门的联系和沟通，加大动员和 宣传力度，建立起“政府负责、部门合作、社会动员、群众参与” 的健康教育与健康促进工作体制和协调、高效的运行机制。探索和 创新工作模式，以项目带工作，以科研促工作，提高街道健康教育 与健康促进工作整体质量和水平。积极开展和探索工矿企业健康教 育与健康促进试点工作，逐步推进工作场所健康教育与健康促进工作。 (四)XX街社区卫生服务中心在社区常住居民(包括户籍居民及居 住满6个月以上的流动居民)，年龄在18～69岁之间，将所辖居委 按顺序编号后，按随机号码法抽取5个居委，每个居委等量分配样 本量，以小区随机拦截法(或预约入户法)抽取居民进行问卷调查， 调查对象同时兼顾性别比例和老、中、青年龄比例均衡。获得现状 统计分析资料，得出XX街社区卫生服务中心20年居民健康知识知 晓率为本社区居民健康教育普及率达到%、健康知识知晓率达到%、 健康行为形成率达到%。 (五)改进措施

1、普及健康知识，提高居民健康意识通过义诊咨询、健康教育知识讲座、宣传栏、发放宣传资料和健康教育处方、成立病友联谊会、家庭访视等多种健康教育形式，有针对性地加强社区常见慢非传疾病的健康知识普及工作，如普及高血压、糖尿病、慢阻肺等疾病防治知识;强化社区居民对食盐过多危害性的认识;饮食、运动在糖尿病、高血压预防和治疗中作用认识;吸烟、酗酒对身体危害的认识等等，改变不良饮食、生活习惯，减少高血压、糖尿病、慢阻肺等慢性非传染性疾病的发病率、致残率、病死率，提高社区居民健康意识。 3、立足重点，不断完善工作机制把提高社区居民健康知识知晓率、健康行为形成率作为健康教育工作的重点，充分发挥全科医生作为社区居民健康的“守门人”的作用。通过行之有效的健康教育工作，扩大社区卫生服务中心在居民中的影响，提高社区卫生服务中心在居民中的可信度，提高居民对社区卫生服务中心的满意度，真正实现社区居民“小病在社区，防病到社区，康复回社区”的目标。 卫生部门有健教工作人员9名，兼职卫生宣教人员13名，全区5名卫生防疫专干均被指定为兼职健教工作人员。区疾控中心确定2名工作人员负责指导全区健康教育工作，区人民医院、区妇幼保健站、区计生指导协会等区直医疗卫生单位均指定有1名兼职工作人员负责对医务工作者和病人的健康医疗知识宣传指导;教育部门领导小组下设办公室，城区各学校明确有专(兼)职教师4名，负责学校健教工作;各班级确定宣传委员为健教宣传干事;索溪峪镇的11个村(居)委会主任为健教工作的第一责任人，各社区指定有专门的健康教育义务宣传员，配备有健康教育秧歌宣传队;区直机关各单位与有关企事业单位指派由办公室或工会专门负责健康教育工作。各单位领导班子成员中有分管健康教育工作的，保证了健康教育工作在各项工作发展中有位置，有安排，有人员，有责任，有落实。 二、部门齐抓共管，工作计划有落实 针的基本作用等基本都能回答正确。对烹调油用量、保健食品的认知、以及正常的体质指数等回答错误较多。针对这些问题，我们

健康教育效果评估报告

XX区XX镇/街XX医院/社区卫生服务中心 20 年健康教育效果评估报告 健康教育是以社区为健康教育的基本单位，以社区人群为教育对象,以促进社区居民健康为目标的，有组织、有计划、有评价的健康教育活动与过程。20 年我社区加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提高广大群众健康知识水平。 20 年，我街道健康教育与健康促进工作以提高公民健康素养为核心，加强健康教育规范化管理和能力建设、落实基本公共卫生服务为重点，大力开展群众性健康知识普及，提高广大群众健康知识水平。XX街社区卫生服务中心迎合上级要求，进一步健全工作机制，加强与相关部门的联系和沟通，加大动员和宣传力度，建立起“政府负责、部门合作、社会动员、群众参与”的健康教育与健康促进工作体制和协调、高效的运行机制。探索和创新工作模式，以项目带工作，以科研促工作，提高街道健康教育与健康促进工作整体质量和水平。积极开展和探索工矿企业健康教育与健康促进试点工作，逐步推进工作场所健康教育与健康促进工作。 XX街社区卫生服务中心落实上级下发的各种文件，通过配有电视机、录象机、微机、投影机、照相机等专门设立健康教育室，并拨有专项教育经费，使社区健康教育工作持久深入地开展。实现全民皆知，形成共识；通过多种渠道多方式的宣传活动，充分发挥社区卫生服务中心促进社区居民健康的职责，结合季节气候各种卫生日，利用

社区诊断调查，就常见病、多发病、传染病，对辖内居民开展多种形式的健康教育，如健康讲座、免费义诊咨询、发放宣传资料、这里宣传栏、健康教育资料架、定期播放宣传录像等。 （一）社区概况：2013年XXX社区居民有XXX人，65岁以上老年人6536人，老年人口比率较大，妇女和儿童也很多，因此我们必须做好健康教育这项工作，这对社区内的居民身体健康有着很大的影响。 （二）根据我中心20 年的社区需求评估报告，我社区的主要慢性非传染性疾病有高血压病、冠心病、糖尿病、慢性呼吸系统疾病、肿瘤；主要传染病有传染性腹泻、细菌性痢疾、肝炎、肺结核。我街主要传染病在前五位的主要有水痘、手足口病、梅毒、肺结核、丙肝。传染病发病年龄多在0-10岁以及20-30岁这个阶段。 （三）针对我社区的需求报告评估，20 年度我中心共举办了次健康教育讲座，其中涉及四类重点人群，内容包括健康教育项目服务包中服务内容中的6项，且涉及中医内容的健康教育次，参加总人数人，远远超过辖内总人数的 %。 （四）XX街社区卫生服务中心在社区常住居民（包括户籍居民及居住满6个月以上的流动居民），年龄在18～69岁之间，将所辖居委按顺序编号后，按随机号码法抽取5个居委，每个居委等量分配样本量，以小区随机拦截法（或预约入户法）抽取居民进行问卷调查，调查对象同时兼顾性别比例和老、中、青年龄比例均衡。获得现状统计分析资料，得出XX街社区卫生服务中心20 年居民健康知识知

健康教育与健康促进的计划设计说明

健康教育与健康促进的计划设计 一、计划设计的概述 （一）计划设计的概念 组织机构根据实际情况，通过科学的预测和决策，提出在未来的一定时期内所要达到的目标及实现这一目标的方法、途径等所有活动的过程。 计划是有利于选择优先项目，提高资源的利用效率，明确目标，指导和协调各有关部门和人员共同行动。计划是质量控制和效果评价的依据。 （二）计划设计的原则 1.目标原则：计划要有明确的总目标和可行的具体目标，使计划设计有明确的方向，计划活动紧紧围绕目标开展，以保障计划目标的实现。 2.整体性原则：健康教育与健康促进计划是整个卫生发展系统中的一个部分，在制定健康教育与健康促进计划时不仅应全面理解和考虑健康教育/健康促进项目自身，而且需要考虑项目与整个卫生发展规划的协调一致。 3.前瞻性原则：制定计划时要预计未来，有一定的先进性，考虑人群需要、资源、环境条件的长远变化。 4.弹性原则：在制定计划时使计划留有余地，能在实施过程中根据实际情况进行调整，以确保计划的顺利实施 5.从实际出发原则：在计划制定中要借鉴其他项目的经验与教训，开展调查研究，了解实际情况。只有根据实际情况制定计划，才能真正符合目标人群的需要。 6.参与性原则：计划涉及到的各人群、机构都应参与计划制定，如目标人群、合作伙伴、投资者、健康教育人员等。 （三）计划设计的一般程序 在实践中，人们可能依据不同的思维逻辑和系统工作方法进行计划设计，不同机构或组织的健康教育项目招标也可能对健康教育计划提出特定的要求。但一般而言，进行健康教育计划设计，基本上都包括以下几个步骤： 1.计划前研究 （1）对健康问题进行分析，确定优先项目； （2）对健康相关行为及其影响因素进行分析，为制定健康教育目标奠定基础； （3）进行政策、环境与资源分析，为确定健康教育干预策略提供依据； （4）目标人群分析，以便确定适宜于目标人群的健康教育干预内容和方法。 2.计划设计 （1）制订健康教育目标； （2）确定健康教育干预策略和活动； （3）确定健康教育评价方案； （4）制定活动进度表； （5）制定经费预算。 二、健康教育诊断 （一）概念 健康教育诊断又称为健康教育需求评估，是一个为科学制订健康教育计划提供依据的过程，指在人们面对健康问题时，综合运用社会学、流行病学、行为学、统计学有关方法和技术，通过系统的调查、测量来收集各种有关事实与资料，并对这些资料进行归纳、分析、推理、判断，从而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。

糖尿病患者健康教育需求调查与分析

糖尿病患者健康教育需求调查与分析 发表时间：2012-07-04T16:31:41.800Z 来源：《医药前沿》2012年第3期供稿作者：李风霞[导读] D M已成为当今严重威胁人类健康的疾病之一。 李风霞（德州市人民医院山东德州 2 5 3 0 1 4 ） 【中图分类号】R494 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）03-0371-02 最近，我们对糖尿病（DM）患者的健康教育需求进行了调查分析，现报告如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料选择接受DM系列知识教育的DM患者283例，门诊患者102例，住院患者86例，共471例为调查对象。男246例（5 2.2%），女225例（47.8%），年龄17岁～81岁，平均54.7±10.2岁；1型D M16例（ 3.4%），2型D M445例（96.6%）。文化程度：高中及以上191例（40.5%），初中及以下258例（5 4.8%），文盲32例（4.7%）。职业：干部146例（31.6%），工人274例（58.2%），农民22例（4.7%），家庭妇女26例（ 5.5%）。 1.2 方法在进行健康知识教育或就诊及住院时以问卷的方式进行调查，调查表自行设计，内容包括D M患者健康观念及教育需求。健康观念调查项目采用单项选择法，被调查者对每个问题只做肯定或否定回答，按每项的累计人次计算百分比。教育需求调查，采用多项选择方法，按每项被选择的人次多少统计。调查人员以调查表为基础充分讲解问卷中各项问题的填表要求，使患者充分理解后填写，然后将调查表当场收回。符合调查表填写要求，项目齐全者，列入调查对象，最后进行统计学处理。 2 结果 2.1 DM患者健康观念获得情况调查结果，见表1。 2.2 DM患者健康教育需求结果健康教育内容需求：患者最渴望了解饮食调节、治疗方法和效果、用药方法及调整、疾病控制情况、定期复查的时间和方法等方面的知识与指导，而大多数患者在心理因素对D M的影响和自我护理及检测等方面未引起重视。健康教育方式需求中：最受患者欢迎的是医务人员讲解疾病的有关知识，而最乐意接受的联系方式是医护家访和电话咨询。 3 讨论 D M已成为当今严重威胁人类健康的疾病之一。它是一慢性终身性疾病，其治疗效果除与患者病情和现有医疗条件等因素密切相关外，还有赖于患者的自身管理能力。掌握一定的D M知识与技能是患者实现有效自身管理和控制的基础，而掌握这些DM知识与技能离不开有效的DM教育。事实上，DM患者缺乏相应的DM知识是非常普遍的。Starostina等报道，在俄罗斯80%以上的D M患者缺乏基本的D M知识［1］。我们的调查结果显示，尽管D M患者对一般性的D M常识有一定了解，但是对深入一些的知识了解甚少。发现有2/3的DM患者不能遵医嘱长期规律服药，不能主动自我监测血糖或尿糖，不清楚低血糖是怎么一回事，约有1/2的患者不能严格控制饮食，不能说出自己所服药的种类及正确用法等。因此，加强DM教育，增强患者对DM知识的了解，已成为治疗DM的主要任务之一。众多研究显示，患者教育在DM管理和控制中发挥了重要作用。加强对D M患者的健康教育能改善患者对D M的“无知”状况，自觉地进行饮食控制、运动治疗及药物治疗，并进行病情监测，这是长期有效控制病情的基础，它不仅能帮助患者提高生活质量，减少开支，同时能改善代谢控制［2］。由于患者的病情、文化素质及年龄、职业等不同，他们对D M知识的掌握情况差距很大，健康教育的需求不一。仅做一般的常规健康教育，有其本身的局限性，因此健康教育方式应个体化，因人而异。目前，国外常依参加人数不同可分为集体教育、小组教育和单人教育，多为三种形式并用［3］。本研究采用问卷调查及测试，了解DM患者对DM知识的掌握情况及需求，为进一步做好针对性的DM教育提供可靠的理论依据，克服了一般常规教育的局限性，是患者学习D M知识，提高自我管理能力的有效途径，值得推广。参考文献 [1］Starostina E，Antosiferov M. Diabetes education in the USSR:how to beginDiabeticMed,1990,7:744. [2］陈家伟，糖尿病教育的重要性［J］.中国慢性病预防与控制，1996，4（2）：51-52. [3］Bahru Y,Abdulkadir J.Assessment of diabetes education in the teachinghospital,AddisAbaba,Ethiopia.Diab Med,1993,10:870-893. 表1 DM患者健康观念获得情况调查结果 内容肯定(%) 否定(%) 1、您是否知道糖尿病必须严格控制血糖 74.0 26.0 2、您是否知道必须严格饮食控制 80.1 19.9 3、您是否知道您所用药物的使用方法、剂量和不良反应 5 8.2 41.8 4、您是否知道糖尿病的临床分型、自己是哪型 59.4 40.6 5、您是否知道糖尿病需终身治疗 77.2 22.8 6、您是否知道坚持适当的锻炼、控制体重及保持乐观的情绪可有利用血糖控制 73.3 26.7 7、您是否知道长期高血糖导致心脑、肾、眼等并发症 5 5.5 44.5 8、您是否知道过度紧张、失眠、及精神刺激可引起血糖升高 29.4 70.6 9、您是否知道吸烟、过度饮酒、肥胖是可以避免的危险因素 39.0 61.0 10、您是否知道糖尿病患者可以正常工作 44.8 55.2 11、您是否知道低血糖反应的临床表现、处理及预防 3 4.7 65.3 12、您是否知道控制血糖需家属配合 72.3 27.7 13、您信否坚持适当的锻炼、控制体重及保持 乐观情绪可有利于血糖控制 78.1 21.9 14、您信否良好的生活习惯如合理饮食、合理用药劳逸结合、可有效减少心、脑、肾、眼等并发症发生89.0 11.0 15、您信否您未来的健康由此刻的自我关注开始 64.5 35.5

健康教育题目和答案

健康教育技术练兵题目和答案 一、单选题（共45题）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均不得分。 1.健康促进与健康教育的关系是(C) A.等同关系 B.并行关系 C.包容与被包容关系 D.先后关系 2.健康教育活动的核心是(D) A.进行卫生宣传 B.提高卫生保健知识 C.建立正确的健康观念 D.行为改变 3.健康相关行为是指( C) A.与疾病相关的行为 B.与健康有关的行为 C.与健康和疾病有关的行为 D.促进健康的行为 4.4月7日是(B) A.全国计划免疫日 B.世界卫生日 C.世界无烟日 D.爱牙日 5.健康教育活动包括以下几个步骤，其中第一步应进行(B) A.干预计划制定 B.健康教育诊断 C.计划实施准备 D.计划实施 6.根据PRECEDE模式，健康教育诊断首要步骤应为(C) A.流行病学诊断 B.行为环境诊断 C.社会诊断 D.教育与组织诊断 7.影响戒烟行为的强化因素为( D ) A.法规(如公共场所禁止吸烟) B.吸烟危害的知识 C.个人的价值观 D.父母、同伴的劝告 8.降低烟草的价格对吸烟行为来讲是一种( B) A.倾向因素 B.促成因素 C.强化因素 D.抑制因素 9.制定健康教育传播材料时，下面哪一方面不是很重要(C) A.材料是否具有可读性 B.形式、风格是否易于被目标人群接受 C.语言是否精美，富有哲理 D.材料提供的信息是否全面、准确 10.社会诊断评估的是( A) A .需求与健康 B. 健康相关行为 C. 卫生服务 D. 社会环境 11.关于评价正确的说法是(D) A.评价只存在于计划实施后 B.评价只存在于计划形成时 C.评价只存在于计划执行过程中 D.评价贯穿于计划的始终 12.关于目的和目标的阐述，正确的是( C) A.目的和目标是一回事，只是提法不同罢了 B.目的是量化的、具体化的目标 C.目标是量化的、具体化的目的 D.目的必须具有可操作性，可以准确进行测量 13.制定健康教育具体目标的4个W包括的内容是( D) A.何人、何种行为、多大程度、如何测量 B.何人、何种行为、何时、多大程度 C.何人、何种行为、何地、多大程度 D.何人、何种行为、何时、何地 14.吸烟研究发现，青少年吸烟行为的最主要的影响因素是(A) A.同伴和朋友的影响 B.父亲的影响 C.母亲的影响 D.学校老师的影响 15. 实现母乳喂养的促成因素是（C） A. 母亲了解母乳喂养的好处 B. 母亲愿意进行母乳喂养 C. 在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养 D. 丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持 16.下面不属于形成评价内容的是(D) A.人群健康需求评估 B.问卷项目预调查 C.传播媒体评估 D.行为影响因素的变化的评估 17.一项对控制吸烟的干预研究中，对观看录像的参与人数的评估是属于(B) A.形成评价 B.过程评价 C.近期效果评价 D.远期效果评价 18.医院健康教育就是( D) A.对病人及家属进行健康教育 B.对病人、家属及陪护人员进行健康教育 C.对医务人员及社区人群进行健