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冀教版小学三年级下册英语教案

Lesson5 Breakfast Lunch and Supper

一、教学目标

1、知识目标

(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper

(2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：

My favourite food is ________.

2、能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……

二、教学重难点

(1)My favourite food is ________.

(2)breakfast、 lunch 、supper

学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

三、教具准备

多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片

四、教学过程

Part1:Greetings!

(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

Part2:Warming-up

Sing a song: I get up in the morning (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，

使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)

Part3:Review

利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！

I like________. (微笑，点头)

I don’t like________.（皱眉，摇头）

Part4:New Concepts

（１）做游戏Colour Point （出示食物大挂图）

利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Point to red , point to blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。

T: What’s your favourite colour?

S1:Blue.What’s your favourite colour?

S2:Red.What’s your favourite colour?

…………

让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更

五、板书

Lesson5 Breakfast Lunch and Supper

breakfast、 lunch 、supper

My favourite food is ________

Lesson 6 What’s for breakfast?

教学目标：

一、知识与技能：

认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal

能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。

二、过程与方法：

创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。

学生小组合作，给学生更多的交流机会。

运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。

三、情感态度与价值观：

培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子。

了解西方的饮食文化，介绍早餐。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。

教学过程：

一、Class opening and review.

1、Greating .

Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?

2、Review

I like ____. I don’t like ____.

二、New concepts

1、What’s this ?

I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s

for breakfast？

Look, ask and answer“What’s this？”.

出示实物及图片，演示词汇juice eggs bread toast and jam Listen to the radio ,read these words a few time.

Play “What’s missing？”

2、Porridge or cereal?

(1). 利用手偶演示

板书I like ____ . I like ____ for breakfast.

(2). Ask and answer in pairs.

What would you like for breakfast ?

I like ___ for breakfast.

(3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。

In Canada , we eat cereal for breakfast.It comes in a box.I put milk and suger on it .

(4).Play the audiotape as the students follow in their books.

(5). 小组创编对话 use these sentences:

I like ___ for breakfast. Would you like some ____ ？

Yes, please.\No, thanks.I put ___ on it.

It’s delicious!

三、Class closing

《活动手册》

板书：

Lesson 6 What’s for breakfast?

juice eggs bread toast and jam

What’s for breakfast?

I like ____ .I like ____ for breakfast.

Lesson 7 What’s for lunch?

教学目标：

四、知识与技能：

认知词汇sandwich milk dessert cookies ice cream cake 四会单词 juice 回答问句What’s for___?

能理解会唱本课英文歌曲“It’s time for lunch”。

五、过程与方法：

学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。

运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。

六、情感态度与价值观：

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

培养学生的文化意识，扩展知识面。

教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：

二、Class opening and review.

1、Greating .

Hello , boys and girls ! How are you today ?

Sing an English song you like best.

2、Review ask and answer

Would you like some ____ ?

I like\eat ___ for breakfast.

What about you？

二、New concepts

3、Lunch-time

(1).T:I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast.

What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！

What’s for lunch?

(2).Look, ask and answer“What’s this？”.

出示实物及图片，演示词汇sandwich milk juice

(3).Listen to the radio ,read these words a few time.

(4).Practice in groups:

I like ___ .I don’t like___ .

What’s for lunch? I like ___ for lunch .

4、What’s for dessert?

(1). 教师介绍西方饮食习惯。引出dessert

(2). 出示实物及图片，介绍学习词汇cookies ice cream cake

(3) Ask and answer in pairs.

What’s for dessert?\What would you like for dessert ?

I like ___ for dessert.

三、Let’s sing a song.

Listen and introduce:It’s time for lunch.

Point to each picture as read all the sentences with the song.

Sing after the tape and do actions together.

七、展示活动

小组创编对话I like ___ for breakfast\lunch\supper\dessert.或唱(改编)本课歌曲It’s time for lunch.

三、Class closing

《活动手册》

板书： Lesson 7 What’s for lunch?

sandwich milk juice What’s for lunch?

Dessert: It’s time for lunch.

cookies ice cream cake

Lesson 8 Again , please!

教学目标：

一、知识与技能：

能够听、说、读、写本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat evening 数词11-15

会唱本单元英文歌曲“It’s time for lunch”。

二、过程与方法：

运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。

三、情感态度与价值观：

小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。

提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。

教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。

教学过程：

一、Greating .

（1）Free talk.

How are you ? How old are you ?

What’s this ? Do you like ____ ?

How many ____ ?

What’s for breakfastlunchsupper？

（2）Sing an English song you dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。

2、全班活动

将所学的单词分类，如：1—三餐（breakfast lunch supper），2—时间（morning afternoon evening），3—食品（chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables），4---状态( the 时间 .

I like 食品 for _三餐 .

I like食品.I don’t like食品.

I’m _状态 . I want to _动作_.

3．我问你答

Ask and answer in pairs

如：2-10=twelve 看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）

4．Talk about “My day.”学生自由发言

use the words and sentences we .

如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch? I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

对学生的表现给与积极的评价与鼓励。

三、Class closing

《活动手册》

Let’s sing a song:It’s time for lunch.

八、 Homework

Write “My day”on your practice book.

板书： Lesson 8 Again , please!

breakfast lunch supper

chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup drink eat evening

数词11-15

Lesson 9 : Let’s eat ! Let’s drink !

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词apple , banana , grapes , melon , orange , strawberry.

（2）听懂会用句子：How many bottles of popmilkjuicewater?

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

(1)听懂会说strawberry, grapes.

(2)听懂会说How many bottles of popmilkjuicewater?

2、教学难点

（1）听懂会说strawberry, grapes及相关句型。

（2）听懂会说How many bottles of popmilkjuicewater?

三、教具、学具

1、教具

（1）有关本课水果的挂图及幻灯片。

（2）水果及托盘实物。

（3）录音机。

2、学具

（1）学生准备apple, strawberry, grapes, orange, banana, melon 图片。

（2）水果实物。

四、教学过程

1、复习以前学过的有关食物的单词。

Bread chicken cookies dumplings eggs fruit juice meat noodles rice soup drink eat (采用拼读方法)

教师出示图片让同学进行拼读练习。

2、新授

（1）出示挂图或幻灯片，(strawberry, apple, grapes, orange, banana, melon)

T: Look, so many nice fruit. Do you want to eat?

Ss: Yes.

T: OK, Let’s orange strawberry

(5)游戏：听音乐传水果

学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。

（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。

（7）介绍句型There are_____(数字)

教师手指书中挂图提问。

T: What’s this?

S1: Pop.

T: Yes, It’s a bottle of pop.

T: How many bottles of pop?

S1: Ten.

T: Yes, ten bottles of pop.

T: There are ten bottles of pop.

(8)播放课文录音，让学生看书跟读。

五、板书设计

Lesson 9 : Let’s eat ! Let’s drink !

strawberry, apple, grapes, orange, banana, melon

Lesson10: In the Restaurant

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词bowl cup glass plate spoon 数字16—20。

（2）听懂会用句子：I would like a ____.

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

养成在家帮助父母做家务，饭后洗餐具的好习惯。

二、教学重点难点

1、教学重点

（1）听懂会说单词bowl cup glass plate spoon

（2）听懂会用句子：I would like a ____.

2、教学难点

（1）听懂会说单词bowl cup glass plate spoon

（2）听懂会说I would like a ____.有关的句型。

三、教具、学具

1、教具

（1）有关本课餐具的挂图或实物。

（2）录音机。

2、学具：学生准备（六人一组）一个餐具。

四、教学过程

1、复习数字1—20让全班每个学生数1—20，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺序每人说出一个数字。

2、新授

（1）出示实物或挂图

T: Look, what are these?

Ss:Bowls.

T: Yes, They are bowls.

T: How many bowls are there?

Ss: Sixteen bowls.

T: Yes, sixteen bowls.领读几遍

T: What are those?(指plates)

S1: Plates.

T: Yes, plates. How many plates are there?

S1:Seventeen plates.

T: Yes, there are seventeen plates.领读几遍。

T: What are these?(指glasses)

S2:Glasses.

T: Yes, glasses. How many glasses are there?

S2: Eighteen.

T: Yes, there are eighteen glasses.领读几遍。T: What are those?(指spoons)

S3: Spoons.

T: Yes, spoons. How many spoons are there? S3: Nineteen.

T: Yes, there are nineteen spoons.(领读几遍) T: What are these?(指cup)

S4: Cups.

T: Twenty.

T: Yes, twenty cups. There are twenty cups. （2）同学二人之间对话练习。

S1: How many bowls are there?

S2: There are sixteen bowls.

S3: How many plates are there?

S4: There are seventeen plates.

S5: How many glasses are there?

S6: There are eighteen glasses.

S7: How many spoons are there?]

S8: There are nineteen spoons.

S9: How many cups are there?

S10: There are twenty cups.

(3)教师边读单词边在黑板上进行板书

Bowl, a bowl of rice,

Plate, a plate of fish,

Glass, a glass of waterjuice,

Cup, a cup of tea.

(4)教师扮演饭店服务员与学生对话：

T: Are you ready to order?

S1: Yes, please. I would like a bowl of rice, a plate of fish, a glass of juice.

T: Are you ready to order?

S2: Yes, please. I would like a bowl of noodles, a cup of tea.

(5)二同学之间进行对话练习：

S3: What would you like?

S4: I would like a bowl of rice, please.

S5: What would you like?

S6: I would like a plate of fish.

S7: What would you like?

S8: I would like a glass of water.

(6)听录音学生看书跟读。

五、板书设计

Lesson10: In the Restaurant

Sixteen bowls seventeen plates

Eighteen glasses ninteen spoons

Twenty cups

I would like a ________.

Lesson11: Pizza and Hamburgers

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词chicken Frenchfries Frechfries Frechfries cookies fruit juice meat milk sandwich soup

教师出示挂图与学生问答练习。

T: Do you like chicken?

S1: Yes.

T: Would you like to eat fruit?

S2: Yes, I would like.

T: Do you like Sandwich?

S3: No, I would not.

2、新授

(1)出示实物或挂图

T: What’s this?(指hamburger)

Ss: Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)

T: Yes, it’s a _____. I don’t like ____on_____.

T: I like jam on bread. I don’t like jam on steam bread.

教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话I like salt.

五、板书设计

Lesson11: Pizza and Hamburgers

Chicken Frenchfries 12 : HotDogs and Donuts

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说单词donut ’t like dumplings. I’d like noodles.

2、新授

（1）出示挂图

T: There are many good food in the shop. What’s this?(手指donut) Ss: Donut.(发音可能不准，教师给予帮助)

T: Yes, donut.(板书音标，领读几遍)

教师走向一位学生

T: Do you like donut?

S1: Yes, I like it.

T: Yes, I like donut, too.

T: What’s that?(手指hotdog)

Ss: Hotdog.(这个词学生发音可能容易些)

T: Yes, 12: HotDogs and Donuts

Donut HotDog

May I 13 : How much?

一、教学目标

1、知识

（1）听懂会说How much for one ____? _______yuan.

I’ll take _______, please. Thankyou.

（2）听懂并会灵活运用

How much for one _______?

I’ll take ______, please.

2、能力

（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

3、情感

懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。

二、教学重点、难点

1、教学重点：

听懂会说How much for one ____? _______yuan.

I’ll take _______, please. Thankyou.

2、教学难点

听懂会说How much for one ____? _______yuan.

I’ll take _______, please. Thankyou.及正确使用。

三、教具、学具

1、教具

（1）有关课文里出现的hotdog donut 实物，托盘。

（2）有关课文的课件。

（3）录音机。

（4）挂图

2、学具

服装（售货员用的帽子、围裙）

四、教学过程

1、复习以前学过的句型及单词。

教师用托盘端着donut .

T: Oh, one yuan.(琢磨一下) I’ll take twelve, please.(掏钱并递给

同学，接过托盘) Thanks, I like donuts a lot!

教师板书：

How much for one _______?

I’ll take ______, please.

教师领读几遍。

（2）同学二人用How much for one _______?

I’ll take ______, please.展开对话。

S1: How much for one .

S1: I’ll take five, please.

S2: How much for one donut?

S1:Tow yuan.

S2: I’ll take six, please.

(3)听录音，同学看书跟读。

五、板书设计

Lesson 13: How much?

How much for one _______?

I’ll take ______, please.

Lesson 14: How Much Are They? 教学目标：

1 学习新句型How much isare the ___? 认识词汇expensive, on sale。

2 能运用新句型。

3 培养学生爱学英语，热爱生活的感情。

教学重点、难点：

句型How much isare the ___?

教具准备：

一些食物，录音机。

教学时间：

一课时。

教学过程：

Class opening and review

Greeting

Chant: Salt and pepper shake

Sing: Do you know the donut man? (边唱边复习食物词汇)

Practice in pairs

How much for one ____?

_____ yuan.

I’ll take _____, please.

New concepts

1.How much is the ____?

How much are the ____?

Demonstrate

教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用How much for one ___? 来提问价格，然后再用新句型How much is the ____? 来提问价格。使同学们明

冀教版三年级英语教案

Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner 【课题】：Lesson16 Breakfast，Lunch and Dinner；This lesson has one class. 【课型】：New class. 【课标定位】：1.Can speak new words and phrases. 2.Can understand the simple story with the help of pictures. 【教学目标】：1.Be able to read and spell the following words: breakfast, lunch dinner, morning, afternoon, evening, night. 2.To apply the learned words and sentences in daily life. 【教学重点】：Can listen, say, remember the words: good，breakfast, lunch，dinner, morning, afternoon, evening, night. 【教学难点】：The flexible use of actual life. 【自学指南】：Try to understand the content of dialogue according to the words given. 【自学测评】：Find out the difficult words and sentences. 【情景引入】：We all know that there are three meals a day, we will learn words on three meals in this class. 【核心活动】：Step1:Warm-up! 1. Greeting: the teacher and students greet for each other to close the distance between the teacher and students. 2. Review morning, afternoon and evening. For example, ask the students to say in Chinese what activities they do in the morning/afternoon/evening. Write on the blackboard. Step2: New Concepts Part1.Breakfast，lunch or supper? Please look at the book and guess what the pictures are about. (Teacher says the sentences and do the action to help students understand the Chinese meaning of morning, afternoon, evening. If necessary, we can explain in Chinese.) 1. Present: Write breakfast, lunch and supper on the blackboard and translate each word. Practice saying the words with the class a few times. 2. Student book: Discuss the pictures in book. For example, ask the students to find the words breakfast/lunch/supper in the sentences and ask the times of eating breakfast/lunch/supper. Part2.Practice 1. Ask questions to check their comprehension. Use English as much as possible and use gestures to make your meaning clear. For example: What does Li Ming have in the morning/afternoon/evening? What does Li Ming do after breakfast/lunch/supper? 2. Work in pairs: Talk about what they do in the morning, afternoon and evening.

冀教版三年级英语上册教案

教学进度安排按照教学大纲得要求以及本校得安排,从小学三年级开始,学生正式进入比较系统得英语学习阶段。英语教学得目标,主要就是培养学生对英语学习得兴趣,对英语语音、语调得模仿与感知能力,重点就是训练语感,指导应用,逐步培养学生应用英语进行交流得习惯,同时帮助学生适当了解相应得文化背景知识。

考虑到本校得实际情况,笔者认为本学期得英语教学需要培养学生对英语有好奇心,喜欢听她人说英语,对英语学习有持续得爱好。能根据教师得简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能用简单得英语问候、交换有关个人得简单信息。能做简单得角色扮演。能唱简单得英文歌曲,说简单得英语歌谣。能在图片得帮助下听懂与读懂简单得小故事。能书写字母、单词。能根据图片或提示口头完成句子。在学习中乐于参与,积极合作,主动请教。乐于了解异国文化、习俗。课题: Lesson1:Hello! 教学目标: 1、能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。 2、能够听说、认读hello,hi,name三个单词。 3、培养学生礼貌待人得习惯以及与人交往得能力。教学重点: 1、熟练运用两个最简单得交际用语。 2、掌握询问或告诉对方名字得两个基本句型。教学难点: 熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话教学准备: 为班上同学准备男女生常用得名字教学过程: a、用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b、再用英语向同学们做简单得自我介绍 T: Hello、 My name is ______、指着自己,说出名字。重复几次让学生明白就是什么意思。 (设计意图:引起学生

冀教版小学三年级英语上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 10:43:57 Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：HelloHi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： ______. 我住在______。三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语

冀教版三年级上册英语教案

Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程 Class Opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？ 2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？ New Concepts １、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。 b.学生作自我介绍 c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。２、用英语询问别人的名字。 a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: D D Dan ……? What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。３、认识新朋友 a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。 b.告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 c. 领读Canada China I live in ___. ４、Student Book a.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。 c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。 e.叫学生进行对话表演。５、Play game (１)Play “go—stop” (当喊道stop时，就互相询问名字) （2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。 Class Closing １．Activity Book ２．Say “good bye” to the students. 五、板书：

冀教版三年级上册英语全册教案【全套】

冀教版小学英语三年级上册教案 UNIT 1 School and Numbers Lesson 1 Hello! 【教学内容】Lesson 1 【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】 1. 培养学生学英语的兴趣，敢于用英语和人交流。 2. 帮助学生掌握单词及句子正确发音。【教学准备】教师：准备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学过程】【教学目标】 A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】 1. 学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：

hello / hi 你好 2. 掌握新句子，做到两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。【教学过程】 Part 1：导入 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) Part 2：新授 1. 介绍书中的人物。由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith 和Li Ming。同时告诉学生Danny和Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。 2. 领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。） 3. 带领学生学习课文的part1 (1) Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。 (2) 初次见面，询问别人姓名使用“What’s your name?” 回应别人时使用“My name is……” 4.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 5. Let’s sing!

冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编

冀教版小学英语三年级上全册教学设计

Lesson 1 Hello! 教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi. 2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 2. 乐于开口，积极参与。文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。教学重点： 1. 词汇hello, hi. 2. 句型：My name is ______. What’s your name? 教学过程： I. Warm up T: Hello! Hi! 教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。 Ss: Hello! Hi! S1: Hello! / Hi! S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。 II. New Concept 1. Introduce “ English’’ . T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard . (呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。 2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。） Li Ming：Hello . Jenny : Hello . Danny : Hi . 出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are good

冀教版三年级英语下册14课教案

主备人：郭立华集体备课时间: 姓名备课组三年级英语课型 New 课题Lesson 14 Would YouLike Some soup ? 三维教学目标1. Students will be able to ayrally understand , orally use , recognize and spell the following vocabulary : soup , noodles , rice ,dumplings. Students will be able to aurally understand and respond orally to the folowing phrases and sentences : Would you like some .... ? Yes, please . No, thanks . 重点难点The new words and the sentences . The chant . The exercises . 教学活动安排课堂导入Today , let’s have fun learning about eating and drink . What do you like to eat ? What food doyou like ? 学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难

Step1:Class opening and review. Play the chant Are you hungry ? Show the flash cards for table , food , eat , drink , . Ask What is it ? Talk about food . Ask more questions :what do you like to eat ? What is the best food ? What do you like to drink ?Whocooks in your home ? Step 2. Are you hungry ? Begin by teaching the four new words noodles , dumplings, soup , rice . Show each of the four flash cards and say the words ,repeat the word, then ask the students to repeat it . Ask the questions What are they doing ? where are they sitting ? Who is their ? Play thr tape . Listen to the tape again , repeat it . Read part 1 in pairs then read o9ne by one . Spell the words then write them . Step 3 Let’s chant First listen to the chant and chant it . Chant 3 times . Stand up ,chant it . Step 4 Listen and read Listen to the tape , repeat it . Ask 3 volunteers 缓解疲劳兴奋点的措施Play games Role-play .

冀教版三年级英语下册11课教案

主备人：李蓉芳集体备课时间: 姓名备课组三年级英语课型 New 课题Lesson 11 What Do They Eat ? 三维教学目标1.Students will be able to aurally understand , orallyuse, recognize and spell the following new vocabulary : banana , meat , eat ,on the farm . 2. Students will be able to recognize, understand and use the constrution :What do they eat ? 3. Students will bacome familiar with the rules of pronunciation for the letters s,z,x,o 重点难点Key points : The sentences in part 1 ,and the new words . Difficult point : New words and sentences . 教学活动安排课堂导入Review the words about the animais what we have learnt . Review the words banada , meat , fish , grass , eat .

学生分组活动安排1、Boys and girls . 2、Team 1 2 3 教学活动安排预见性困难 Step1:Class opening and review. 1.Greeting 2. review the words about animals .monkey , tiger , cat , fish , cow ,and banana , meat , grass ,eat . Step 2 Have a match . Monkey meat Tiger grass Cat banana Cow fish Step 3 Read and say Read say and repeat the sentence under each panel and point out the action to the students . Look at the pictures for banana and meat . Point to the picture and say the word .Ask the students to repeat the words after you . Play the audiotape twice . Write the sentences . Spell the words .in pairs . Step four Let’s do it .

冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点)

冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）Lesson 2 Meat, Chicken And Fish Lesson 3 Would You Like Some Soup ? Lesson 4: Vegetables and Fruit Lesson5Breakfast Lunch and Supper Lesson 6 What’s for Breakfast? Lesson 7 What’s for Lunch? Lesson 8 Again , please! Lesson 9 Let’s Eat!Let’s Drink! Lesson 10:In the Restaurant Lesson11: Pizza and Hamburgers Lesson 12 : HotDogs and Donuts Lesson 13 How Much? Lesson14 How much are they? Lesson15 Let’s make soup！ Lesson16 Again, Please! Lesson17 Skirt and Pants Lesson18 :New and Old Lesson19：Coat and Scarf Lesson 20 Shoes and Socks Lesson 21 Pyjamas Lesson 22: Days of the Week Lesson 23 A New Coat for LiMing Lesson 24 : Again , please ! Lesson25. Bedroom Lesson 26 Homework Lesson27:TV and Telephone Lesson28: In the Bedroom Lesson 30: Toys Lesson 31 Games Lesson 32 ：Again, please! 第二册集体备课（新） Lesson 1 I’m Hungry! 一、教学目标：知识目标: 1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food 2、能理解并能口头运用句子I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)；能力目标：

2019年冀教版三年级英语上册全册教案

Lessoon1 Hello！教学目标知识与技能： 1. 通过创设情境学习What's your name? My name is ..../I'm....等简单句子。并能在实际情景中进行运用。 2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。 3.能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。情感态度： 1.能使用礼貌用语打招呼。培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。 2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。教学重点询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习。教学难点 What’s your name? My name is…中name 的发音打招呼用语Hello的发音。教学准备 1.多媒体课件 2.录音机磁带头饰姓名卡片教学过程 Step1热身(Warm-up)（5分钟）今天是我们三年级英语的第一课，请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。 T: Hi, boys and girls. Look, what's this?(可以用汉语解释。) Ss: CD/VCD/mp3. T: OK. You're very good!（做动作：竖大拇指表扬学生。）看来你们已经知道了一些英语知识。 T: 那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界，OK？ S: OK! 与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

1.英语是全球使用最广泛的语言。 2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。 3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。给学生播放光盘，了解所学语言运用的环境。内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hell o/Hi。（大部分学生能跟唱，情绪高涨。）（出示课件）老师用动画中的方和同学们打招呼：Hell o./Hi (设计意图：因为是孩子的第一节英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。) Step2 呈现新课(Presentation)（15分钟）教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。 T：Hello！boys and girls。I'm your teacher。教师走到学生身边，向学生招手问好，并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。 T：Hello I'm....My name is... S: Hello I'm.... 在对话进行中，和同学们握手拥抱，拉近和同学们的距离。有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。 (设计意图：老师在打招呼时，可随时将hello 替换为hi，让学生了解两者意思相同。整个活动过程中教师要注意语速，并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思，如果有必要可用汉语解释。) 1.（显示单词课件）教师拿出一个小猪手偶：和同学们打招呼：Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。先是全班说，然后以的形式和整列整排的同学说。注意学生对hello一词中 e 的发音。同学们特别容易把字母e的读音[e] 发成[?]的读音要加以注意和纠正。同桌两个人练习对话。找几组同学展示。

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新冀教版三年级英语下册全册教案 Lesson 1 On the Farm 一. 教学目标：知识目标：1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 —What’s this?—It’s a … 二. 能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课农场的背景图画，奖励用的小星和实物。学具：学生用小卡片。五. 教学过程： 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss W ang… T: Let’s sing a song, Old M acDonald Hand a Farm. OK? S: OK! (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. （课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板书：—What’s this? —It’s a pig.

冀教版英语三年级上册教案

北滩乡东滩小学“高效课堂”导学案导学案序号NO：_________ 审签：________________ 课题Lesson 1： Hello!课型教学目标、教学重难点一、教学目标： A. 知识目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。三、教学难点：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。导学过程评注补充 Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍 T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______. 后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的

冀教版三年级英语上册全册教案

Unit 1 School and Numbers Lesson 1 本节课是本学期第一章第一节课的内容，本章是带领学生学习关于学校与数字的英语，本节课让孩子们学会日常打招呼的英语表达。【知识目标】 1. 认识三个人物： Li Ming, Jenny Smith, Danny 2. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What is your name? 【能力目标】让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的知识。【情感目标】通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重点】 1. 认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2. 掌握新句子：两会（会听、会说）： What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。【教学难点】 What is your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 Tape recorder, Multimedia.

Step 1. Class Opening Greeting 1. Say “hello” to students. 2. Ask the students about English in Chinese. The problem is in the teacher's PPT. (1) Where do you speak English? (2) Do you know some English words? (3) Have you met anyone who can speak English? Step 2. New Concepts 1. Introduce yourself in English. (1) The teacher introduced himself. T: Hello. My name is ______. (2) Students introduce themselves. 2. Meet new people. Introduce three friends Danny Jenny and Li Ming to the students. Tell the students that the three of them will study English with us. T eacher’s PPT displays pictures to let the students know. 3. Practice the dialogue, the teacher’s PPT displays the dialogue content. D: Hello. My name is Dann y. What’s your name? L: My name is Li Ming. 4. Play game (1) Play “go—stop”(When you stop, ask each other names.) (2) Ask several students to come to the front and make friends with the rest of the students to see who has made more friends in the stipulated time. Make sure English is used correctly in the game, otherwise the friends will be invalid. Praise the winner and encourage others. Step 3. Student Book 1. Listen to the tape. 2. Students open their textbooks, play recordings, listen to the tape and read the tape twice. 3. Students read the dialogue once. 4. Students read dialogues in roles. Step 4. Class Closing 1.Conclusion.

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