当前位置：文档库 › 蜜蜂一出生就定终生

蜜蜂一出生就定终生

蜜蜂是营群居生活的社会性昆虫。蜂群兴起的春、夏季节，一个蜂群通常包括一只蜂王、上万至几万只工蜂以及千百只雄蜂。

一个蜂群在正常情况下，蜂王是唯一的生殖器官发育完全的雌性蜂。它产的卵，分为受精卵和未受精卵两种。未受精卵产在较大的六角形的雄蜂房中，以后发育成雄蜂。受精卵因发育条件的不同可以分别产生工蜂和蜂工。受精卵如产在一般六角形的工蜂房中，那它就发育成工蜂，它是生殖器官发育不完全的雌性蜂；受精卵如产在较宽大、圆钵状、房口朝下的台基(王台的基础)中，专饲以营养丰富的王浆，以后就发育成蜂王。蜂王能够选择不同的巢房，产下应产的卵。

蜜蜂是分工严谨的群体生物，所以说其实在出生就已经分好了。转载39蜂疗网

我发现了蜜蜂的秘密作文400字

我发现了蜜蜂的秘密作文400字作文一：蜜蜂蜇人后的秘密作文 “真好！小表妹这次受伤没白受。”我自言自语着。你看到这句话一定会很惊讶或觉得我很傻吧！怎么会有人这样说自己的好朋友呢?如果你想知道怎么了，就请听我慢慢道来吧！前天中午放学后，我和小表妹走在路上，忽然耳边传来一阵急促的“嗡嗡”声。这时，只见一辆大卡车缓缓开来，眼前的一幕把我惊呆了，一大群蜜蜂像一片乌云向我们袭来。“妈呀！”我慌忙用手中的衣服罩住了脑袋和双手，才算躲过了这一劫。可小表妹就没有我这么幸运了，我从衣服的缝隙中看到了一个可怕的画面：只见小表妹正在奋力用棍子驱赶这些迎面袭来的不速之客。说时迟，那时快，一只蜜蜂朝她的鼻子狠狠地蜇了一下，她简直吓坏了，边哭边往家里跑。我却没有走，而是一直盯着那只蜇了小表妹的小蜜蜂。谁知没过一会儿，那只蜜蜂跌落在地上，死去了。这使我百思不得其解。下午一放学，我便忙着查找有关蜜蜂的资料，终于让我找到了答案：“蜜蜂之所以会死去，是因为蜜蜂用腹部末端的刺针蜇人，刺针由一根背刺针和两根腹刺针组成，后面接着内脏，腹刺针尖端有几个倒挂钩，当蜜蜂蜇入人体后再出时，小钩钩住了皮肤，致使刺针和内脏脱落，所以它在蜇完人后会死去。”现在你该明白了吧！开始我为什么会说那么一句没头脑的话。作文二：我发现了小蜜蜂的秘密一个阳光明媚的早晨，我在小区的花园里玩。突然，我看见一只蜜蜂正在花上采蜜，我再仔细一看，不是一只，而是一群蜜蜂。蜜蜂是在花丛中采蜜的，它们是采完一朵又采一朵，来回不停的忙碌。它们把采来的蜜收集到蜂巢里。蜂巢是六边形的，每个蜂巢里都只有一个母蜂，那就是蜂王，其他都是公蜂。它们采回来的蜜，把最好的全给蜂王，那些公蜂却只能吃上一点点蜜，而且还要去辛勤劳动。蜜蜂穿着一身黄色而又毛绒绒的衣服。蜜蜂的翅膀是椭圆形的，一直不停的扇动。蜜蜂的眼睛和蜻蜓一样是复眼，可以三百六十度的转动。它的腿带有“倒勾”和“小桶”，可以轻松的采到花粉。如果有人来偷蜜，公蜂们就会用尾巴上的针扎入侵者，一旦扎了，公蜂就死去。但是入侵者也会被扎的很惨，再也不会来入侵了。通过对小蜜蜂的观察，我明白了一个道理，只有通过辛勤的劳动，才会有更大的收获，我们要向小蜜蜂学习。作文三：我发现了蜜蜂的秘密400字去年夏天，我和家人一同去松潘范爷爷那里玩，范爷爷是一位从事养蜂职业的老人。我们到

人教版小学三年级语文上册《蜜蜂》教学设计

【设计理念】以读为主，充分挖掘本文的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。【教材分析】课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。首先写听说蜜蜂有辨别方向的能力,想做个试验;再写实验的过程。过程大体是:在自家花园的蜂窝里捉了二十只蜜蜂，在背上做上记号，叫女儿守在窝边,“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的学习、观察和猜测以及试验的结果。结果第二天１7只蜜蜂没有迷失方向,先后准确无误地回到了家;最后通过实验得出结论:“我尚无法解释蜜蜂为什么有辨别方向的能力,留下悬念，让学生去不断探索。【学情分析】作者所做的实验尽管离学生的实际较远,但是是学生比较感兴趣的话题，学生能够通过学习,受到启发,并能激发学生热爱科学的兴趣。【教学目标】 1.会认10个生字，会写１４个生字,正确读写“无论、试验、纸袋”等词语，结合课文理解“推测，沿途,本能”的意思。 2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法,学习“边做——边看——边想”的构段方法；积累语言，通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性；学习运用四组关联词。 3．感受法布尔“勤动手,善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风,激发学生观察的兴趣,培养对自然界、对科学知识的热爱。【教学重点】 1.会认识十个生字,正确读写“无论、试验、纸袋、政事、飞散、几乎、搭盖、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、准确无误、确确实实、超常、记忆力、本能、“等词语。２．学习默读课文，了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3.积累语言。【教学难点】学生读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。【教学准备】 1．生字卡。 2.留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。３.布置学生查阅有关蜜蜂的资料,有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。【教学时数】 2课时第一课时一、复习旧知识,导入新课 1．出示“蜜蜂”的图片，提问:同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢?（学生汇报） 2．师:蜜蜂有很强的辨别方向能力,无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？(学生回答） 3．法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文,想办法认识生字，整体感知 1.自由读课文，读准字词，读通句子。

创建特色班级---小蜜蜂乐园

创建特色班级---“小蜜蜂乐园”汇报材料学校：王庄小学姓名：黄立安

创建特色班级---小蜜蜂乐园汇报材料我们都知道，一个人行为习惯的好坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的，教育专家认为行为教育的“最佳期”是小学阶段，尤其是低年级。所以当学生迈入小学校门的那一刻，就必须培养他们良好的行为习惯。今年我接的是一年级，担任一年三班的班主任。这些孩子，活泼好动，特别是外地学生，他们几乎没有上过幼儿园，比较散漫，东西乱扔乱放，听不懂老师讲的要求。对于这些孩子来说，一切行为习惯的养成将从“0”开始。为了能培养他们良好的行为习惯和学习习惯，我利用班会时间给他们讲有关小蜜蜂的故事。希望他们能像小蜜蜂一样勤劳、勇敢、活泼、团结，在学校这座百花园中你追我赶，尽快进入学习的世界。我发现他们都很喜欢小蜜蜂，就提倡他们学习小蜜蜂的精神。于是，全班同学纷纷表示要当一只勤劳的小蜜蜂。因此，我们确定了班级口号为：“做勤劳的小蜜蜂！”共同制作了班级标志：一只可爱的小蜜蜂。当局德育科倡导创建特色班级时，我由感而发，何不以“小蜜蜂”为题，开展“小蜜蜂采蜜”活动，结合班级文化建设共同打造属于我们班的特色，既可以培养学生良好的行为习惯，也可以在不知不觉中形成特色。其实说是特色，还没有形成一定影响，今天，我想借这次机会，把我们这一段时间的活动情况汇报一下，希望得到大家的指点。从开学初，我就用小蜜蜂的故事激励他们，利用课余时间请美术老师一起指导学生画小蜜蜂，并且把自己的名字写在蜜蜂上，交换“蜜蜂”，让他们互相认识，借此沟通感情，学生和学生之间拉近了距离，顿时班内形成了一种温馨的氛围。互换礼物互相认识，为我们班创下了一个美好的开端。为了更好、更有效地的培养学生良好的行为习惯和学习习惯。我们建立了

蜜蜂和蚂蚁

勤劳的蜜蜂和蚂蚁四课时教学目的： 1、知道蜜蜂和蚂蚁的身体结构，学会蜜蜂或蚂蚁的画法。 2、了解蜜蜂或蚂蚁的基本动态，和简单画法。 3、对学生进行不怕困难、团结合作的教育。教学重点：身体的基本结构、形象，学习基本动态画法。教学难点：画面的整体构图与安排。教学准备：教师准备：课件、示范作品学生准备：彩笔等作画用具课时：共4课时第一课时教学目的： 1、知道蚂蚁的身体结构，学会蚂蚁的画法。 2、了解蚂蚁的基本动态，和简单画法。 3、对学生进行不怕困难、团结合作的教育。教学重点：身体的基本结构、形象，学习基本动态画法。教学难点：画面的整体构图与安排。作业要求：用彩笔画出勤劳的蜜蜂辛勤劳动的情景。教学准备：教师准备：课件、示范作品学生准备：彩笔等作画用具教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，宣布上课。二、导入新课：在昆虫世界中，有一种小昆虫非常的勤劳，他们虽然身体非常渺小，但却是团结互助的大力士！你们知道那是谁吗？（蚂蚁）设计意图：激发学生学习兴趣三、讲授新课： 1、你对蚂蚁了解多少呢？（学生自由发言） 2、蚂蚁住在什么地方呢？（简单演示蚁穴内部的画法）所以他的视力很不发达，

主要依靠头上的触角进行交流。两只蚂蚁相遇主要靠碰碰触角交流信息。 3、（出示蚂蚁图片），蚂蚁的身体可以分成几部分？他身体的各部分能有哪些基本形概括？教师根据学生发言演示蚂蚁身体的画法。 4、请仔细观察书中的照片，看看蚂蚁长着几条腿，都长在它身体的什么地方？小结：蚂蚁的腿都长在它的胸部，每条腿都有许多关节组成，运动起来非常灵活。 5、你们知道蚂蚁的家在什么地方，是什么样子的吗？小结演示：蚂蚁的家在地下的洞穴，洞穴的结构非常复杂，像个大迷宫，里面有许多小洞，每个小洞都好像是一个房间有着不同的用处。蚂蚁们就在洞里洞外辛勤的忙碌着。设计意图：引导学生深度认识蚂蚁外形 4、你们见过蚂蚁劳动吗？他们是怎样劳动的？（根据范画分析蚂蚁劳动动态，简单示范）蚂蚁的力量很渺小，但是他们团结起来就可以共同搬运比自己的身体重几百倍几千倍的东西。（出示蚂蚁搬运毛毛虫的范画）如果东西太大，一只蚂蚁搬不动，它们就会用坚硬的嘴巴东西分割成小块搬回家去。比如：搬运树叶。有的时候，有些蚂蚁死在外面，其他的蚂蚁就会把它拖回家去。遇到下雨时，蚂蚁经常会搬家，他们会不辞辛苦的把家里的卵搬到最安全的地方去。小结：蚂蚁劳动的动态主要可以分成走、顶、拉、抬、扛、拽、拖等动作。 5、你喜欢小蚂蚁吗？为什么？ 6、和你的同学说一说你准备画这些小蚂蚁在做什么？（讨论后举手发言，教师启发构图）四、布置作业：请根据自己的想法画一画小蚂蚁是怎样团结互助辛勤劳动的，看谁画的好？五、学生作业，教师辅导：要点：蚂蚁的动态特点和形态特点。画面构图饱满，内容丰富。六、小结情况：请完成的同学讲一讲他画的小蚂蚁在做什么？七、板书设计：勤劳的蚂蚁

一年级美术教案——小蜜蜂

第 3 课：小蜜蜂九年义务教育六年制小学美术课本人民美术出版社第三册学校执教者日期2006.4.10 教材分析本课通过画小蜜蜂，要求学生通过自主观察和实践，学会用基本形概括表现物体，并能展开丰富的想象，变化表现不同的动态，感受昆虫的形态美,提高学生的造型表现能力。通过搜集资料和交流，了解学习蜜蜂勤劳团结奉献的品质，他们用自己的辛勤劳动，为人类创造着甘甜，是人类的好朋友。学生分析低年级学生注意力集中时间短，喜欢新奇有趣的事物，对于昆虫有着极大的兴趣和好奇心。同时，本阶段的学生，已掌握了用单一的基本形表现简单物体的能力，本课在此基础上安排学生采用多种基本形组合表现复杂物体，并能运用摆、拼的方法学习表现物体的不同动态。教学目标1、学习了解小蜜蜂的知识，掌握用基本形概括表现小蜜蜂的方法，并在此基础上，运用拼摆的方式学习表现其不同的动态。 2、启发学生能够展开丰富的想象，运用合作表现蜜蜂乐园里小蜜蜂辛勤劳动的场面，提高学生的绘画表现力和想象力，动手动脑能力。 3、感受小蜜蜂勤劳、奉献的高尚品质，挖掘拓展美术学习的深度。重点用基本形概括表现小蜜蜂难点小蜜蜂不同动态的表现与联想教具多媒体课件、范例、蜂巢、花朵、大树等图片学具勾线笔、蜡笔、剪刀、教学步骤教学过程设计意图一、导入1、复习导入：引导学生回忆画画时常用的基本形有那些,教师指出今天我们用椭圆形来画物体,黑板演示用椭圆形来画什么？（教师用粉笔在黑板上画出小蜜蜂形象） 2、导出课题：小蜜蜂并板书课题温故知新,加强知识的联系。直观演示，吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。二、新授1、了解蜜蜂小组交流课前搜集蜜蜂知识。采用“蜜蜂知识一句话”的形式展示 2、观察蜜蜂 a、大自然中的蜜蜂看大屏幕观察蜜蜂的真实面貌引导学生从蜜蜂的结构、形状、颜色三个方面分析蜜蜂结构：分头胸腹三部分,头上有一对触角，强调胸部有两对翅，三对足形状：大小、方向不同的椭圆形（课件演示蜜蜂的基本形）颜色：黄黑两色,腹部黄色有黑色条纹自主探究学习,学生通过讨论交流,获取更多的蜜蜂知识。丰富学生视觉经验，引导学生从美术角度了解蜜蜂,提高学生的观察力。运用课件让学生学会用基本形概括小蜜蜂，解决重点。

语文园地三第一课时图文稿

语文园地三第一课时集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

语文园地三教学目标 1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重、难点能正确使用量词。教具准备挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。课时安排 2课时第一课时总77电67 一、教学目标：能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。二、教学重点：能正确使用量词。三、教学难点：能正确使用量词。四、教学过程：（一）、我会填 1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么（2）齐读：“我会读”。

2、学生填写后，交流填写方法。（二）、看看读读 1、出示插图。 2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。 4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。（三）、巩固练习：说一说一（）画一（）水几（）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星（四）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。

六、板书设计：子、头、长、出、飞、火七、课后反思：

三年级语文上册《蜜蜂》教案人教版

蜜蜂一、教学目标： 1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。二、课前准备：生字卡留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。第一课时一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文 1．循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2．互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3 ．按序逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4．呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗？三、指导写字 1．投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、细读课文默读课文，明确默读要求。 a．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？ b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。 c．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神 1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。 a.实验的目的是什么？为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。 b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。 c.实验的结论为什么没有明确的答案？有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。 2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？四、拓展延伸：你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。板书设计：

人教版三年级语文上册2蜜蜂

14 蜜蜂第一课时一、学习目标 1．认识“试、验”等10个生字。会写“试、论”等14个字。能正确读写“无论、试验”等20个词语。 2．读通课文，知道课文写了一件什么事。二、知识链接法布尔：（1823-1915）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑蜂和蜂窝，从此“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。最后他写成10册之多的《昆虫记》。有关蜜蜂的知识见课后资料袋。三、自学交流定向自学（一）轻声读课文，读准字音、读通句子，并圈出生字、新词、找出多音字。读记生字、新词。弄懂词语意思。 1、生字我会读。 2、我能给生字组词：论（）试（）验（）袋（）证（）概（）减（）阻（）测（）括（）确（）误（）途（）超（） 3．我能给多音字组词： mēn( )jī ( ) 闷几 mèn( )jǐ ( ) jìn（）尽 Jǐn（）合作交流（一） 1.朗读课文。 2.听写生字词我能行定向自学（二）朗读课文，读正确、流利。弄清文章层次，概括全文讲了一件什么事。

课文主要讲了:法国生物学家法布尔做的一个试验，证实（）是否具有（）的能力的事。课文一共有（）自然段。（）自然段写“我”开始做实验；（）自然段写试验的结果。合作交流（二）朗读课文我能行。四、归纳总结我觉得这篇课文很有意思，我要多读几遍。五、巩固提升 1.我能把生字正确写在田字格内。 2.我会查字典，我能填空。（1）“袋”，用部首查字法应查（）部，除去部首还有（）画。这个字的最后一笔是（）。（2）“阻”，用部首查字法应查（）部，除去部首还有（）画。（3）“超”，用音序查字法应查大写字母（），读音是（）。“超常”的同义词是（）。 3．辨字组词我能行。论（）试（）验（）减（）阻（）轮（）式（）检（）咸（）组（） 4．我要把喜欢的句子抄下来。第二课时一、学习目标 1.我要读懂课文内容，要弄清楚“蜜蜂辨别方向靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”。 2.我体会到了作者严谨的科学态度和求实作风。二、知识链接 1、词语听写我能行： 2、课文主要内容我会说：三、自学交流定向自学（一） “我”做了一项什么试验？最后，试验成功了吗？合作交流（一）朗读课文我能行。

蜜蜂信息素的特性

蜜蜂信息素的特性蜂长期生活在黑暗的蜂巢中，除依靠接触、声音、舞蹈进行通讯联络外，很多信息是通过化学物质传递的。信息素是昆虫的外分泌腺分泌到体外的化学物质，通过个体间的接触或空气传播，作用于同种的其他个体，引起特定的行为或生理反应，所以又称为外激素。同种个体间传递的信息素，对它们说来是一种特殊“语言”，接受的个体能了解其中含有的信息密码，从而产生有利于群体的行为或生理反应。 (1)蜂王信息素蜂群有产卵蜂王时，蜜蜂巢内外活动秩序井然，一旦失去蜂王，工蜂的采集活动就急剧下降，许多工蜂在巢内外乱爬。这表明工蜂通过某种信息了解到蜂王的存在。 ①蜂王上颚腺信息素：蜂王上颚腺信息素的主要作用是：对工蜂有高度的吸引力；能抑制工蜂卵巢发育和阻止建造王台；在空中释放，可诱使雄蜂发情。侍卫蜂用口器或触角从蜂王处取得上颚腺信息素，然后它们作为信使，通过饲料把信息素传给其他工蜂。 ②蜂王背板腺信息素：为蜂王所特有，工蜂没有。主要机能是使工蜂识别它的信号，同时也抑制建造王台和阻止工蜂卵巢发育的作用。蜂王在空中离雄蜂3O厘米以内，背板腺信息素对雄蜂有强吸引力，还能刺激雄蜂的交配活动。 ③跗节腺信息素：蜂王和工蜂的跗节腺分泌物又称脚印信息素。可抑制强群筑造王台。 ④科氏腺信息素：对工蜂有高度吸引力。 ⑤直肠信息素：1～14日龄处女王的粪便中含有邻—氨基苯乙酮，对蜜蜂有驱避作用。 (2)工蜂信息素 ①工蜂上颚腺信息素：有外来工蜂(盗蜂)入侵，或有外来蜂王进入蜂巢时，蜜蜂常用上颚咬住入侵者，使2-庚酮标记在“敌体”上，引导其他蜜蜂去攻击。接受到这种信息素的本群工蜂，往往也分泌2-庚酮，使其浓度增加，吸引来更多的富于攻击性的工蜂。 ②告警信息素：工蜂螫针腔科氏腺分泌的告警信息素主要成分为乙酸异戊酯，刺蜇时留在“敌体”上，可引来更多的蜜蜂刺蜇。它的活性比2-庚酮高20倍以上。

三年级上语文《蜜蜂》教学设计

三年级上语文《蜜蜂》教学设计蜜蜂课文教学设计教学目标： 1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。 4、通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点、难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。教学时间： 2课时第一课时教学目标： 1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，弄清实验过程。教学过程：一、回忆旧知，导入新课 1、回忆旧知

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？ 2、导入新课法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。二、初读课文 1、循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了，还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字。（1）出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。（3）出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。 3、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。三、细读课文（1）明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。（2）初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

人教版三年级语文上册第14课《蜜蜂》课堂实录汇编

第一课时师：同学们好，同学们，你们了解蜜蜂吗？生1：我知道蜜蜂能采蜜，生2：我还知道蜜蜂能传播花粉，生3：我从课外书上知道了蜜蜂有辨别方向的能力。师：是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来，法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，于是，他就想做一项实验来证明，今天这节课我们就一起来学习第十四课《蜜蜂》，让我们一起去看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的，先请同学们打开课本，我们自学课文，自学的时候，要读准备生字词语的音，还要把课文读正确。生自学课文。师：大家自学得很认真，先请大家看大屏幕，这些词语是由要认的生字组成的，请大家来读一读？谁愿意做小老师带着大家来读一读。生齐读词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。生：在这些词语当中，还有一个词语非常难读，老师想请大家再来读一读。证实。证既是翘舌音，又是后鼻音，请大家再读一读。请大家在课文当中找到带有证实和阻力这两个词语的句子，再去读一读。生自读句子。师：谁找到了，读给大家听一听。生1：读带有证实的句子。师：读得非常好，让我们也一起来读一读。生齐读带有证实的句子。师：谁找到带有阻力这个词语的句子。给大家读一读。生1：读带有阻力这个词语的句子。师：读得非常好，让我们也一起来读一读。生3：我发现这个课文当中有好几个多音字呢师：你可真仔细呀，师：请大家赶紧去找一找，这一课中有哪些多音字。生：闷，几，生：尽师：这几个多音字组成的词语让我们一起来读一读。生读词语：闷了很久，几乎，尽管师：读得很好，同学们，你们能找到带有这三个多音字的句子，把它认真地读一读吗？我们把刚才自己找到的三句话一起来读一读。生齐读带有多音字的三个句子。师：很好，刚才有一些难读的词语和多音字，我们找到了相关的句子，把它们读正确了。现在请大家看大屏幕，我们把这些词语连起来再来读一读生齐读词语。师：非常好，这些词语的意思你们都弄明白了吗？生1：我想问问陌生是什么意思？生2：陌生的意思就是不熟悉。准备无误是什么意思呢？师：准确无误是什么意思呢？你能从课文当中找到准备无误这个词语的句子，再去读一读吗？生自读这个句子。师：好，我们一起来读读这个句子。

《蜜蜂》

第14课蜜蜂教学设计教学内容：小学三年级语文上册第14课《蜜蜂》。教学目标： 1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学重难点弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。课前准备： 1、制作相关课件。 2、留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。课时安排：两课时。第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入 1、同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天我们的探究对象是蜜蜂，你们了解蜜蜂吗？ 2、是啊，蜜蜂有很强的辨别方向的能力，离开蜂房很远，他照样能飞回来。法国科学家听说蜜蜂有这样的能力，他想做一项实验来证明。今天我们来学习（出示课件：第十四课《蜜蜂》），让我们一起去走进课文，看一看法布尔是怎样观察研究蜜蜂的。二、初读课文，整体感知 2、大家自学得很认真，（课件出示：由要认的生字组成的词）（词语：试验，证实，阻力，推测，包括，准确无误，沿途，陌生，超常。闷了很久，几乎，尽管。）谁来做小老师带着大家读一读? 3、请大家从课文中找到“证实、阻力”这两个词语的句子读一读。 4、谁找到了？读给大家听一听。 5、读得非常好，（课件出示：有关“证实、阻力”这两个词语的句子）让我们也一起来读一读。 6、我发现这个课文当中有好几个多音字呢！请大家赶紧去找一找。（闷了很久，几乎，尽管） 7、你们能找到带有这三个多音字的句子吗？找出来读一读吧。

蜜蜂的特点的作文400字

蜜蜂的特点的作文400字下面就是小编为您收集整理的蜜蜂的特点的作文500字的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！一个黄色间黑色的身子，一双透明活泼的翅膀，凑成那样一只漂亮可爱的蜜蜂。我看着漂亮的油菜花，就想去摘。蜜蜂嗡嗡地叫起来，好像在说：“不要摘花，不要摘花。这花是我们要采蜜的。”我听了，就不摘了。这时，蜜蜂又说了：“我们采蜜可以酿成蜂蜜给你们吃。”突然，吹过来一阵微风，我的眼睛紧闭起来。风过了，我睁开了眼睛，忽然觉得自己就是一只小蜜蜂，上身穿着黄色的衣裳，下身穿着黑黑的裤子，我实在是太像那一些自由自在的小蜜蜂了。接着，我就飞了起来，好像也在采蜜了。我采了很多很多的蜜，品尝了一口，呀，真甜啊！这时，蜜蜂飞过来说：“你在干什么呀？”我说：“我在采蜜呀！”它们笑了笑对我说：“你是人，不是我们这些自由自在飞的蜜蜂。”后来，它还是哈哈地笑个不停。听了蜜蜂这一句话，我才记了起来，我不是一只小蜜蜂，而只是一个普普通通的小孩子。我从花园里捉来了几只蜜蜂。有我的指甲般的大小，有

黑中带黄的条纹，蜜蜂的翅膀就像苍蝇的翅膀，圆圆的腹上有一个根小小的针，就像一把利剑，我用铅笔轻轻地碰碰蜜蜂，它竟然还想用它的“利剑”来蜇我。真凶啊！我把蜜蜂放进玻璃瓶里，过了一会儿蜜蜂就开始骚动起来，接着它就开孡碰玻璃瓶了。我用放大镜观察他的全身，发再蜜蜂有三对足，更仔细的看，我了现蜜蜂的全身都长着细细的短毛。蜜蜂还喜欢生活在花丛里，树上和温暖的地方。最奇特的要数蜜蜂的分工。一个蜂窝里会有三种蜂，一种是雄蜂，一种是工蜂，还有一捉是蜂王。雄峰和蜂王交配后就死了，这是小蜂王就会和老蜂王战斗直到谁输了谁就得被赶出蜂窝。听了这些，你是不是也想要一只蜜蜂呢？如果要的话，就和我一起来抓吧！我家院子里养了8箱蜜蜂，我很爱蜜蜂，因为它每天在蜂巢与花朵间奔波忙碌的工作，使我从心底里敬佩不已。今天，早上起来我在院子里玩耍，就看见我最喜欢的蜜蜂飞出来了，它有一对又长又细的触角。一双又大又圆的眼睛在一个小小的脑袋上。那个生有密毛的身体上长着两对膜质翅，前翅大，后翅小。它的屁股上还有小刺儿。人们最讨厌的也许是它屁股上的小刺儿吧。其实，只要你不对伤害它，它是不会用这“武器”的。我还看到勤劳的蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着采集了各色

蜜蜂的遗传特点-专题

蜜蜂的遗传特点 ●知识点精讲透析蜜蜂属于昆虫类膜翅目、蜜蜂科。自然界里的蜜蜂，常喜好在树洞、土洞、谷仓等处筑巢群居生活。蜜蜂一般身体短小体约8—20㎜，黄褐色或黑褐色，全身生有密毛，头胸等宽，触角膝状，复眼椭圆形，咀嚼式口器，后足有花粉刷和花粉筐，膜翅两对，前大后小，腹部近似椭圆，腹末有螯针。发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。蜜蜂为社会性昆虫，过着母系氏族式的生活，群体数量约为2—5万个，但蜂王只有一个，雄蜂少数，一般有几十至几千不等，大多数是工蜂。种类不同则其职能也不同。蜂王是具有生殖能力的雌蜂，他负责产卵繁殖后代，统治家族；雄蜂也具有生育能力，其唯一职责就是与蜂王交配；工蜂是不具生育能力的雌蜂，但职能最全，采粉酿蜜、防御攻击、筑巢卫生、饲喂幼虫等。蜜蜂在交配时，蜂王飞出巢穴，全部的雄蜂倾巢而出随后追逐，即为婚飞。在飞行比赛中一举夺魁的雄蜂享有交配权，交配后雄蜂的生殖器脱落在蜂王的生殖器中，这是这只雄蜂也就完成了他的使命而含笑死去。没能与蜂王交配的雄蜂回巢后，浑浑噩噩，饱食终日，日子久了终会被众工蜂驱逐出巢而死去。交配后的蜂王开始生育，产下受精的卵和未受精的卵，受精卵发育因食物、环境不同导致的蜜蜂种类也不同。生活在王台（由工蜂制造的特殊蜂房）中的由受精卵发育的幼虫，在工蜂们的精心照料下，喂以大量高营养的蜂王浆5—6天，待其发育成成虫时就成了新的蜂王，最后由其率领一部分工蜂飞出另立新群；而另一些生活在一般蜂房的，由受精卵发育的幼虫，工蜂们只会饲喂2—3天的量少质差王浆，主要靠花粉、花蜜长大，长大后就成为了一生勤劳不止，默默耕耘的工蜂。而那些没有受精的卵将来就发育成雄蜂（孤雌生殖）。可见，蜜蜂的性别分化不仅与染色体数有关，而且与环境也有关。基因型决定只是潜在的可能性，必须通过环境作用，才能形成我们习见的表现型。我们知道：动物产生有性生殖细胞必须经过减数分裂，那么蜜蜂又是怎样进行减数分裂的呢？蜂王（2n＝32）体细胞有16对同源染色体，它在进行减数分裂时与一般二倍体生物一样，通过减数分裂生成卵细胞，卵细胞的染色体数目只有16条，减少了一半。雄蜂是一个单倍体，其体细胞中只有16条染色体，那它又是怎样通过减数分裂生成含16条染色体的精子的呢？原来：雄蜂精子的形成是通过假减数分裂形成的。过程如下图：可见1个精原细胞（n＝16）经假减数分裂只能形成1个精子（n＝16），而不是4个精子。细胞分裂两次，染色体复制一次，分裂前后细胞中的染色体数目没有变化。可见，雄蜂精子的形成是减数分裂但又与减数分裂稍有不同。

人教版三年级语文上册《蜜蜂》

14、蜜蜂教学目标 1、认识１０个生字，会写１４个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向的试验过程。 4、朗读课文，找出感兴趣的句子，说说自己的理解或读出自己的感受。 5、学习法布尔认真观察和探索的精神 6、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。教学重难点 1、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向的试验过程。 2、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入首先请大家欣赏几幅图片，（幻灯片出示几幅昆虫的图片）想探究一下昆虫世界的奥秘吗？今天，老师给大家带来了一群了不起的小客人。（幻灯片出示蜜蜂的图片）（预计学生通过预习课文已有一个初步的印象，可能会情不自禁地喊出课题。）板书课题。齐读课题。二、读文 1、通过课前的搜集，你知道了哪些关于蜜蜂的知识？交流一下。 2、初读，处理生字：同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。 3、检查生字：试验证实阻力几乎（jī）几个(jǐ) 推测沿途超常尽管（jǐn）尽力（jìn）陌生准确无误闷热（mēn）纳闷（mèn）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子，以此来帮助学生理解这个词语。 4、检查句子，先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。（给孩子当堂学习的时间）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。” “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”

小学一年级语文园地三第一课时课例分析

小学一年级语文园地三第一课时课例分析王晓虹一.教材简析。这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二.设计理念。 1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。 3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲

的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三.教学目标。 1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。 2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四.课前准备。挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五.教学流程。 1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊!今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 2.我会填 ①.出示题目。(出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”)，你们知道这些花瓶里都插些什么花吗? ②.小组学习。

人教鄂版小学科学二年级下册2《天气与生活》示范教案

2 天气与生活一、教学目标 1．能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。 2．能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 3．愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。 4．能通过对天气和人类天气的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。二、教学重点、难点重点：认识天气变化对人类生活的影响。难点：能够分析图表，了解天气变化对人类生活的影响。三、教学用具为学生准备：学生活动手册，各种天气对人类影响的照片等。教师准备：教学课件。四、相关资源【科学博览】动物预报天气的方法．jpg、【知识解析】天气变化的原因.jpg。五、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。【提问】1．同学们，你喜欢什么样的天气？为什么？

2．不同的天气里，我们的生活会有哪些不同？【学生活动】学生讨论并回答。【组织活动】你们最喜欢什么样的天气？把你搜集到的图片和自己小组的同学交流一下吧！【学生活动】学生边展示自己带来的图片，边介绍。【总结】同学们搜集的资料真丰富，介绍的也很精彩。现在老师来总结一下。有的同学喜欢雨天，因为雨后空气清晰……. 【过渡】那么不同的天气对我们到底有哪些影响呢？让我们一起走进《天气与生活》来解开这个秘密吧。【新知讲解】一、天气对我们有哪些影响【展示】展示一周的天气记录。【组织讨论】请同学们说一说这一周的天气情况对我们生活的影响。【总结】总结阴天、小雨、小雨转阴对我们生活的影响。【提问】刚才我们观察了一周的天气变化，那有谁知道为什么会有天气变化呢？【展示】展示并讲解天气变化的原因。

小学一年级语文教案语文园地三第一课时教案

小学一年级语文教案——语文园地三第一课时教案一．教材简析。这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二．设计理念。 1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。 3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三．教学目标。

1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。 2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四．课前准备。挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五．教学流程。 1.谈话激趣春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。 2.我会填 ①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？ ②.小组学习。 1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？ 2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。 ③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。 ④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！ ⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）

人教版三年级语文上《蜜蜂》

人教版三年级上册第四单元《蜜蜂》教学设计执教者：佛山市顺德区龙江城区中心小学张小语一、教材分析：《蜜蜂》是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。二、学情分析：学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。所以在阅读教学中让学生通过自主学习来梳理文章容主要，特别是法布尔的试验过程。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，而三年级的学生在学习中往往会忽略了作者的写作意图，因此要引导学生在理解了法布尔的试验过程后，顺势品读并学习法布尔严谨的科学态度。三、教学目标： 1、朗读课文，了解主要内容，弄清楚试验的过程。 2、学习作者观察的方法和探究精神，感受法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、积累语言，学习作者的用词准确。四、教学重难点：弄清楚试验的过程，从中体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。五、教学过程一、童境与目标 1、童心广播广播员：同学们，今天我来给大家分享“蜜蜂的知识”，出示PPT （书本P57“资料袋”）提问：同学们，听完分享，你收获到了什么？（一两个同学回答）

预设：原来蜜蜂会跳舞来传递信息；原来蜜蜂跳“圆舞”就代表者蜜源离蜂箱不到一百米；原来蜜蜂跳摆尾就代表着蜜源在蜂箱一百米以外。下面请张老师为我们上课。师：同学们，刚才你们认真倾听就学到了这么多有关蜜蜂的知识，还想继续学习吗？那这节课就让我们一起来学习《蜜蜂》。 2、明确目标：我们要学习好这篇课文，就要做到： PPT出示：（1）朗读课文，了解主要内容，弄清楚试验的过程。（2）学习作者观察的方法和探究精神，感受其严谨的科学态度和求实的科学作风。二、自主与合作（一）自主学习 1、呈现任务：（1）自由读课文，说说课文讲了一件什么事？师：请同学们翻开语文书p55，自由读课文，说说课文讲了一件什么事？（2）法布尔做试验的过程做了哪些步骤？ 2、教师引导：（1）默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，可以用上我们学过的几种方法（事情六要素、段意加一加、看课后习题），记得还要动笔写一写。（2）在文中找出法布尔在试验中做了哪些事情，动笔圈画出来，用上“先……再……然后……还”句式来说一说。 3、学生自学 4、展示评价（1）学生汇报：课文主要讲了法国著名昆虫学家（）为了证实蜜蜂（），做了个试验，得出了（）的结论。（2）师：同学们，这就是课文的主要内容。你们知道法布尔法布尔做试验的过程做了哪些步骤吗？预设一：生汇报捉自家蜂蜜、做记号、叫女儿在蜂窝旁等、走了

我发现了蜜蜂的秘密

我发现了蜜蜂的秘密导读：本文我发现了蜜蜂的秘密，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。我发现了蜜蜂的秘密作者/江苏许宸搏一天，妈妈跟我说要去养蜂场买蜂蜜，我高兴得一蹦三尺高。一想到只要妈妈一回来就可以吃到甜甜的蜂蜜，我就情不自禁地咽了一口口水。其实我多么想自己也跟着去啊，可是又怕蜜蜂会咬到自己，所以只好赖在家里等妈妈。妈妈似乎看穿了我的心细，鼓励我说：“小搏，不如你跟我一起去吧？只要你不去惹蜜蜂，蜜蜂就不会咬你的。而且去养蜂场看看，说不定还会学到一些知识呢。”听了妈妈的话，我觉得也有道理，这才跟着妈妈去了养蜂场。提心吊胆地来到了养蜂场，妈妈就去买蜜了，而我就在一旁观察起蜜蜂来。起先我只是慢慢地靠近蜜蜂，见蜜蜂没啥动静，我的胆子就大了，紧挨着蜂箱仔细地观察起来。这些蜜蜂在蜂箱里还不老实，飞快地拍打着翅膀，“嗡嗡嗡”地叫个不停，吵死人了。突然，我的脑袋里冒出了一个大胆的想法——把蜜蜂的嘴巴剪了，看它还会不会“嗡嗡嗡”的叫。说干就干，我四处寻找，终于找到了一把剪刀，嘿嘿，等着瞧吧。可是我找了好久也没找到它的嘴巴，我傻眼了。哎，白忙活了半天。算了，要不我就把它的翅膀剪了吧，也不会白白浪费了我捉蜜蜂的时间和力气。我小心翼翼地把蜜蜂的翅膀剪了下来，意

想不到的事情发生了，蜜蜂居然没声音了。这下我又傻眼了，怎么回事啊？难道蜜蜂疼得晕过去了？我小心地把蜜蜂翻来覆去地看，忽然发现蜜蜂的翅膀下面有个两个鼓鼓的小黑点，这是什么东西啊？正在我苦思冥想的时候，妈妈喊我回家了，我只好带着一肚子的疑问跟妈妈走。回到家里，我迫不及待地来到电脑前百度一下：蜜蜂翅膀下面的小黑点是什么东西？原来蜜蜂能发出嗡嗡的声音，是因为在翅膀的根部有一个可以振动的小黑点，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动的次数是相当多的，小黑点也就随着翅膀的振动而振动，而发出了声音。哦，这下我才恍然大悟，怪不得我把蜜蜂的翅膀剪了以后就没有“嗡嗡嗡”的声音了呢。哈哈，今天的收获可真不少呀！既吃到了甜甜的蜂蜜，又学到了知识，一举两得呀！指导教师：高春燕感谢阅读，希望能帮助您！