小学教育质量评估现场考察培训会讲话提纲
第25轮小学教育质量评估进入第二个环节：现场考察。
按照工作计划安排，今天，我们在这里召开2015年小学教育质量现场考察工作预备会。今天的预备会有三个议程：一是华局长对质量评估工作，提要求，二是由我对质量评估工作相关情况做一些说明，三是由陈xx主任对质量评估的现场考察具体工作做布置。
一、两点说明（关于质量评估工作的两点说明）
第一点说明：义无返顾的尊重规律
多少年来，我们小学质量评估，一直坚持质量评估的以下 3 个基本点：坚持全面性评价、坚持发展性评价、坚持客观性评价。
1.坚持全面性评价。评估工作引导学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，坚决杜绝把学校引导到片面追求分数，片面追求升学率这个方向上来。
------坚持教育方针问题，这是我们教育质量评估的首要原则。
回顾多少年来的质量评估，即使是“在实施素质教育最艰难的时候”，我们都一直坚持全面质量指标体系的正确导向，虽然也搞毕业考试，也搞学业质量监测，指标体系中也有关于考试成绩的指标，但是，我们主要考察的是三个指标：合格率、优秀率、升级率、巩固率，我们一直，没有外地曝光的地方的初中、高中一样，分数第一，主要是、首先是从考分名次比较高的学校中产生。我们坚决不片面以分数的“所谓增值”来考核学校，而是考察学校重视学生德智体美劳等多方面的情况，考察学校各方面的工作情况。（--------所以，我们各位要正确认识质量评估工作、认真吃透质量评估指标体系、正确搞好质量评估工作，坚持全面考察、整体认识，科学评价）。
2.坚持发展性评价。评估工作引导学校把发展作为第一要素。评估细则中把学校的发展、教师的发展、学生的发展作为基本内容。这次我们专门制作了一张表，涉及9各方面重点考察的内容。我们考虑“增值”，但是，我们的“增值”主要是考虑这样9个方面。我重点说以下6各方面，这几个方面，在质量评估中都要进行考察：
一是学校办学思想是不是在更新？办学思想与理念建设是学校建设的先导（所以，我们从2006年开始，每1-2年开展一次“办学思想论坛”，目前已经进行了5次）。这样的活动，以及由这样的活动带来思考、带来的实践，是一个学校发展最重要的东西（搞得好的学校，它能充分发挥办学思想的统帅功能，把思想落实到各个管理层面）-------这是第一方面，我们的质量评估，要看学校做得怎么样？所以我们到学校去评估，要看：学校办学思想是什么？拷问学校为何确立这样的办学思想？考察学校有没有把办学思想辐射到学校工作的方方面面（教学工作，细化到课堂教学改革，如何落实办学思想？德育工作如何落实办学思想？教师队伍建设如何落实你的办学思想？学生常规管理如何体现你的办学思想？乃至于，你的后勤工作、总务工作，如何落实你的办学思想？）
二是管理是不是在不断创新中走向优化？（所以，我们每年搞一次管理案例评析、创新管理案例展评等活动，目前共搞了8次，其目的就是要推进学校研究管理问题，解决管理问题，优化管理办法和手段，进而取得由于创新管理带来的成果）。--------这是第二方面，到学校，我们质量评估，要按照评估细则要求，做进一步了解，并进行评估，学校近几年研究探讨了哪些管理上的问题，如何通过改革和创新解决这些问题的，由于创新，取得了哪些成效？三是课程改革是不是走向深入，是不是在不断推进？（课程管理，一直是我们的评估指标体系的重要内容，今年，我们进一步强化了。（尤其是校本课程开发））--------学校对课程改革是不是高度重视？课程、教学思想是不是符合改革的方向性要求？课堂教学面貌是不是有深刻的变化？在课程建设是不是卓有成效？（国家课程的校本化实施，是不是有你学校独特的思考与实践？校本课程的开发与实施，是不是正常：校本课程开发总体目标，校本课程的产生是不是科学？是不是符合学校办学目标？校本课程开发有没有总体方案？框架体系有没有构架好？每门课程是不是都有开发纲要？校本课程有没有开始走向选择性？目前有几门校
本课程？）
四是办学特色是不是更加鲜明？（我县一直把办学特色建设情况作为办学质量评估的重要内容加以考核评价，评估细则随便怎么修改，我们都坚持把办学特色建设内容流入其中， 1997年率先在南通市制定了《海安县办学特色评估指标体系》，以后也逐步修订，率先把办学特色作为办学评估的内容，进行单独进行评价，南通市在我县曾经召开了现场会，1998年就在我县召开现场会，推广我县办学特色建设经验。）
五是学校文化建设是不是有序开展？（所以，一方面，我们以前质量评估指标中，始终强调学校要有标识，要有校歌、校徽、校训、校刊、校旗、校树、校花、校色等，今年，我们开始搞校园文化建设系列评比活动，上半年搞了标识，下半年，我们搞校歌。另一方面，我们每年，搞一次“学校十件大事”评选，推动我们学校总结工作、反思实践，同时，也通过教师、学生、社会的参与，增强学校的影响力、凝聚力，以及学校文化的辐射力。）
六是学校制度建设是不是走向完善？一方面我们考察学校各项工作是不是都走向规范，是不是依章办事、依法办事；另一方面，创新制度建设，引导将优秀管理举措、优秀的活动制度化，乃至逐渐将零碎活动走向课程化。
3.坚持客观性评价。评估工作引导学校管理走向规范化渠道。评估指标修订了10次，评估工作历经25年，评估细则以及评估工作逐渐走向客观化、科学化。质量评估主要是测量学校：一是不该做的有没有做，办学行为是否符合法律法规？主要通过一票否决、配置高权重指标来实施监控；二是该做的有没有做，有没有做到位，有没有做出成效？10轮轮修改、25轮评估，都尽量减少主观臆断，强调其客观性；尽管有些指标是定性的，但是，一般都有一些落脚点。--------所以，评估时，主要考察这些落脚点是不是实在。
另外，我们为了增强评价的客观性，通过资料审查、现场考察之外，按照局领导要求，我们逐步引进了这样几个办法：一是自我评价（让学校对照细则，分享进行反思自评，分项概述达成情况、分项打分），局对自我评价情况，进行评价；二是其他科室评价（每年都有一张表，各教育局各有关科室打分，前几年，每年都有“材料评审”通过、“现场考察”通过，而“其它科室评价”不通过的），三是过程评价，不仅考察最终结果如何，还参考平时局里随机巡查的情况，随机巡查情况不好的，我们还是要挂钩的。
【另外，今后的随机巡查，我们不仅仅是看校园管理，可能更要设计内涵建设情况：局里初步研究讨论，要进一步组建“研究小组”，通过专题研究的形式，强化内涵发展的研究（以前搞过，挂钩联系活动，另外也有专题研究联盟，请实小、明道附小、附小、特校牵头研究学生发展评价、阳光体育等课题，也取得了一些成绩，但是，今后研究课题更加指向内行发展，指向发展的核心领域，更加强调研究的制度化、交流的常态化）惰性问题】
第二点说明是：一如既往的高目标追求（追求卓越）
这次评估，教育局研究决定，恢复“现代化小学”这个质量层级。
多少年来，我们的通过质量评估，了解学校的办学现状、办学实绩，进而给每所学校形成一个评估结论，这个评估结论，也就是办学的质量等级。
对于等级的设定，我们经历这样几个阶段：
一是80年代中期到90年代中期，设三级：质量优等、~ 较高（良好）、~ 合格----
二是90年代末期，曾设五级：五星级、四星级、三星级、二星级、一星级
三是90年代末期，曾设二级六等；一级是优等级，分三等：现代化小学、示范实验小学、质量优秀小学，二级是两等：设良好（较高）、合格。----
四是本世纪初近10年间：回归原来的三级。
五是近年来，设为四级：素质教育示范小学、素质教育优秀小学、素质教育先进小学，良好级，====
六是今年，设为五级：在原来四级的基础上恢复设置“现代化小学”。
无论是设定多少层级，其主要目的，是要大家按照规律办事，把学校办好、办出成效、办出特色，追求办学的高标准、高要求。都是想激励各区镇、各学校要追求卓越。
应该说，恢复“现代化小学”这一目标层级的设定，是适应时代的要求，也是各级政府的提出的奋斗目标：
一是，省政府的号召：今年修订指标体系，恢复现代化层级，主要是鉴于江苏省出台了《江苏省义务教育学校现代化标准》，这是我们学校今后建设与发展的方向性目标，到2017年，我县通过现代化县验收评估。
二是，市政府的推动：上半年，南通市政府提出教育现代化时间表，到2018年所辖县（市、区）全部通过省级教育现代化建设评估认定，建成教育现代化示范区验收；最近，南通市教育发布实施意见，所有小学到2017年都要达到现代化标准，明年2015年要有60%达成、2017年要有80%达成、2018年所有学校都要达成，市教育局准备启动评估机制，评估验收现代化小学。
三是，县政府的期望：县政府将于本周星期六下午召开教育现代化工作会议，反应了县委、县政府的对教育的重视、对学校教育改革与发展的重视。这次，增加“现代化小学”创建，也表明了教育局对上级政府、教育行政部门号召的响应；同时，也反映教育局对小学教育改革与发展一直寄予深切的希望，90年代时，曾提出创建现代化小学，现在再次提出，说明教育局对小学办学质量的高要求，通过质量评估，要求各学校要追求卓越。
二、回答几个问题（关于质量评估的几个问题）
第一个问题：正确对待指标要求（回答：指标要求高不高？）
有人拿到指标体系以后，直邹眉头，认为要求太高了。
回答是：高，但是都是现代化的基本要求。
制定评估细则时，我们也都增求了各方面的意见，很多学校、很多校长提出了一些建设性的意见，这些意见，都非常好，我们都根据实际情况，做了采纳。但是，也有一些声音，不是很好，认为要求太高，难以达到。
当然，有这样的想法也是正常的。这里要做以下说明：
1.省定目标：这次修订，细则的总体框架与省现代化标准是完全一致的，所有一级指标、二级指标的表达主要是从省标准搬过来的，教育局没有别出心裁，几乎没有增删内容，只有个别表达换了一下，基本一致，没有提高要求，当然，也没有降低要求。所以说，这个要求，是每个学校都应该达到的。从这一点上说，也是要求不高的。所以，我们校长不要有想法，因为，这是必达目标，是创建现代化是必由之路。
我们认真分析了我县小学教育管理的实际情况，省标准（一级指标、二级指标，无可争议），我们根据大家的意见，对各达成系数的要求，添加了我县教育改革与发展的一些要求，我们县一些特色性的东西，所以，这个指标体、评估细则，没有脱离我县实际，而是更加体现我县发展要求的指标体系，是促进我们每一个学校全面达成现代化的指标体系和评估在细则。鉴于以上两点，既体现我们对教育现代化创建的积极应对，也符合我们县小学教育管理的实际，和内在需求。
所以，我们应该有这样的认识：认真按照这个标准去努力，我们的学校会发展得更好。
所以，我们积极的态度：应该是运用好指标体系。
目前，各个区镇、各教育助理都非常重视小学教育质量评估，因此，我们校长应该在创建过程中，对照细则，找出成绩，总结经验，同时，更要实事求是地找出问题，向区镇反应问题、寻求支持，把学校发展发展得更好。
2.实现目标有一个过程：面对教育现代化目标，我们不可能一步登天。我们要用3-4年时间，
虽然设定了这个个目标，但是，今年能不能有学校能够达到这个目标？有几所学校能够达到这个目标？在这个问题上，要克服浮躁心理，设定了这个目标，不等于今年就会有学校达成，更不等于所有学校马上就会达成，所以各学校要对照目标，心平气和搞创建，要制定方案，形成创建规划。-------对于质量评估，各学校要实事求是，达到就是达到，达不到就是达不到，要按照这个方案，认真考察，帮助学校找出问题，以便学校整改落实。
3.这个目标，好就好在是在引导校长做校长该做的事情。
我们干什么？校长如何做？一句话：按照评估指标体系要求做。
这次修订，我们认真学习了《校长职业标准》，在指标中评估达成度说明中适当做了一些柔和。这一次，认真看指标体系的校长，都有一个体会，新的指标体系，对校长、对领导班子的要求高了。评估，是否能够通过，很多内容，都与校长、与领导班子有关。
校长的职能：校长的岗位所决定，校长就是管理，抓管理是校长的职能。校长要有领导力，校长的领导力是什么？校长的领导力只要体现在哪些方面？-----------思想的领导力（辐射）、目标的领导力（指引）、规范的领导力（强制）、队伍的领导力（凝聚）、课程的领导力（规划）、监控的领导力（评价）。
比如课程管理中的校本课程开发-------
（现在，是不是有少数校长，缺少学习、缺少思考、缺少胸怀、缺少思路、缺少调控，不能准确定位自己的岗位职能，把自己混同于一般教师、普通工作人员）
昨天，我在和某校长谈话，谈到校长问题。我们有这样的共识：校长，领导班子，要做校长做的事，要做领导班子做的事。不能把校长定位在普通教师上。
现在，是不是有少数校长，与教师差不多，最多是一个好教师，考虑学校发展少，与教师抢事做，甚至发展到与教师争名夺利，把学校管理研究丢在一旁。这种情况，还是有的。而，我们校长应该担负的责任，确没有担当起来。
今后，我们校长该做什么？怎么做？一句话：按照评估指标体系的所提出的要求做。
第二个问题：正确认识评估办法（主要是回答：看学校自评概述评价学校质量，行不行？）
与省评估院评估办法接轨。（星级高中、县域现代化、优质园评估等等都是再用这样的过程模式）（评审资料、现场评估、整改、公布结果）
首先是看资料。这个过程，我们已经搞好了。这个方法主要是看自评表的分项评述，佐证材料，只看了一些量化指标的材料，提高的材料比以前少多了。有人怀疑这种办法，心里不踏实。其实，省优质园验收就是这样做的。所以，我们小学质量评估，这次也模仿这样的办法。第一个环节，也是先看分项评述。分项评述，能看出一个学校的情况：一是能够考察我们学校对标准的理解、掌握情况，理解准确，正确把握，才能做好工作，一个对标准都没有准确理解和把握的学校，肯定不是质量优等学校；二是分项评述，能够看出学校的工作情况，工作实在，针对标准，做到位的学校，肯定分项评述能够有针对性的进行概述，有东西写，而工作做的不好的，不知道些什么，没东西写，因此分项评述写的很简单，这也可能不是质量优等学校；三是能够看出学校对工作的态度，有人说，我工作做得好，就是分项评述没写好。写得少，写不到位，这说明什么？我想，要么说明学校缺少对工作实践的反思和总结，一学年下来，没有总结好、反思好，这是不行的，一个缺少反思和总结的学校，肯定也不可能是好学校，要么缺少对创优工作的不重视（交给手下，但不过问），不重创优的学校，肯定也不是好学校。
告诉大家：今后我们可能还要进一步与省评估办法接轨：网上提供资料。目前省优质园评估，很多资料都是要求放在校园网上的，到时，看自评材料时，就从网上查阅相关佐证材料。今
年，幼儿园资料评审，就是采用的这种办法。今后，小学有可能也采用这种办法。今后，很难说在现代化小学验收评估时不采用这种办法，所以，我们现在，这样做，也是对学校的一种要求，是一种预演。
第三个问题：正确认识评估频率（回答：为何要每年评估，是不是可以两年或更多时间评一次？）
教育质量评估，是教育行政管理的重要职能。而工作评估、目标考核，是要求每年一次的。正如省政府、省教育厅考核县义务教育工作，市人民政府考核县教育工作，都是每年一次。同样，教育局对教育助理、局直单位教育工作考核，也是每年一次的，中学教育质量评估，也是每年一次的。
年度考核是必须的，学校工作，一般每5年制定一次发展规划，每年对工作要进行一次评估，如果一年下来，都没有一个回顾、评估的过程，不及时反思、总结、矫正、提升，那么，工作上是有可能出现问题的。
企业，每年还有企业发展目标，还需要升级改造，上市公示，每年还有一个对社会公报业绩，是亏，还是盈利？亏多少？赢多少？亏盈原因是什么？都要进行分析，为什么我们学校，一个教书与人的地方，每年一次评估，还嫌多呢？
第四个问题：正确把握达成度（回答：是不是达到达成度中的提示性要求，就得满分）
回答是否定的。
评估要求的把握，依照什么？我们说：主要还是以及指标，和二级指标。这是工作的指南，也是我们在座的各位评估人员的评估思维指向。不能偏向。
不能认为达到了“达成度”中提示性要求，就达到了一级、二级指标要求。我们的回答是否定的。
怎么把握？说两句话：
一是：仅是必要条件，而不是充分条件。“达成度”下面对应的提示性要求，特别是一些“对称号、奖励”等情况的提示性要求，不等于，有了这个奖励、称号，就在这个达成度中打满分。【一级指标、二级指标是充分条件】
二是：以现状考察为主。在达成度确定，以及具体打分的过程中，大家要以现场考察的情况为依据。看工作做的怎样，还要看自评表，更要看佐证材料，更要看现场调查了解的情况。可以到教室看一看，与教师做一些沟通，与学生进行一些访谈，把我第一手材料。例如：二级指标“学生综合素质较高”，要通过听课了解学生的表现与发展情况、看作业了解学生掌握知识与能力发展的情况、个别了解学生的兴趣爱好、看看学生该会唱的歌会不会。
第五个问题：正确认识评估结果。（解决：如何心平气和的做好质量评估工作？）
今天来开会的，都是专家评委。这里，我对各位评委说两点：
第一点是，要精心。
要用专业的眼光看。把握好标准，想一想是什么标准，围绕标准学校应该怎样，我如何去考察？细则中，考察办法有要求，但是具体办法，需要各位创新，发现成绩，同时发现问题。别忘了------我们都是专家，我们评估时要注意这样几点：
一是：精心，要按照标准，选择适当的考察方法。
数量化标准，找到原始数据，或现场观测，要把账算好，确保数据准确，严格数量标准，不含糊。
定性化标准，要注意方法：
存现性目标，要看有没有这种情况；
过程性目标，要看怎么做的，看方案、活动、举措等，
结果性目标，要看运行状态、取得的成效、获奖情况。
二是：精心，要全面考察、评估：有的一条是一个目标；有的一个条目中，有几个数量要求，有几个关键词，就要抓住这几个方面都要进行考察，不能以一当十。
第二点是，要公心。
一要，不受无关因素干扰，不徇私情；
二要一分为二，不能只讲成绩，不讲问题。
每个人都要至少找一个问题。成绩与问题应该上档次，我们总结的成绩、找出的问题、提出的建议，都要上档次：一是找“突出”的，突出的成绩、最突出的问题；二是找“全面”，既要有硬件的、也要有软件的，既要有保育的、也要有教育的，既要有教学的、也要有管理的，既要有幼儿园自己能做到的、也要有由幼儿园协调外部力量努力达成的（教管办努力，一些多年未解决的问题）（全面，要根据各人的分工情况，组长要做好统筹，向幼儿园交换意见前，要有一个集体商量的过程）。
提出的建议要具体建议要具体可行。
今天在座的都是学校负责人，以及各区镇负责小学教育的教研员，这里我说一句话：
保持良好的迎评心态（要有发现问题的期待）。
一是正确做好迎评准备工作。不弄虚作假，常态迎评。不掩盖问题和矛盾
二是正确面对提出的问题（大气、不争）。
不要怕别人提出的问题。
要勇于面对问题，共同商量解决问题的办法；评估要评出目标、评出思路、评出干劲。取得称号不是目的，发现问题才是目的，发现问题是正常的。不能发现问题的评估，不是好的评估。
三是正确对待评估结论（结合5方面的情况：材料评审、现场评估、局各有关科室的意见、局随机巡查、整改情况）。
评估的目的：以评促改、以评促建。
高度重视提出的问题，高度重视“结果”背后的语言。
要抓住问题，好好整改到位。
整改到位了，才公布；不到位，不公布。
评估是总结提升的过程，学习交流的机会。
大家共同的努力，顺利完成评估工作任务，圆满达成预期的工作目标。
培训班开班仪式上的讲话
培训班开班仪式上的讲话 同学们: 根据安阳市商务局《关于认真做好农村党员干部现代远程教育终端站点管理员商务信息服务知识培训工作的通知》要求，为农民增收提供信息化技术支持，促进农村经济发展，今天, 我们将对全县进行为期天的集中培训。我代表,向大家表示衷心的祝贺!对大家即将投身到此项工作中来表示热烈的欢迎! 下面,我就搞好这次岗前培训,讲几个方面的意见: 一、充分认识此项工作的重要意义。 ****** 二、此次培训的主要内容有：依托远教系统开展商务信息服务工作的背景和意义；上级有关会议和文件精神；《新农村商网》功能介绍；《新农村商网》网络版和TV版浏览、过滤、下载信息和上传、发布本地信息的操作办法及上网对接方式；终端站点开展商务信息服务工作流程、相关规章制度；站点日常维护及故障排除等。 三、学以致用,圆满完成培训任务 同学们,为办好这期培训班, 专门拨出了培训专项经费,让大家免费接受培训。同时也进行了充分准备,在课程设置方面费了不少心思、做了大量工作。希望大家积极主动
参加培训,圆满完成各项任务,努力争当“三个模范”: 一是要争当勤思好学的模范。大家要珍惜来之不易的学习机会,端正学习态度,坐下身来,静下心来,把宝贵时间和主要精力放在搞好学习培训上,刻苦学习,认真思考,真正做到学有所思、思有所得、得有所获,为胜任岗位、干好工作奠定良好的基础。 二是要争当严守纪律的模范。本次培训,不仅是一次理论知识和工作方法的集中培训,也是一次严格的组织纪律性强化训练。培训期间，大家一定要强化纪律观念,自觉服从培训安排,严格遵守培训纪律。培训期间,所有学员不得请假,不得擅自离开,不得缺席每节培训。同时,还要注重交流，组织开展丰富多彩的活动,促使大家共同交流,相互了解,增进友谊。要认真思考,积极讨论交流,通过交流讨论,加深对授课内容的理解,实现共同促进、共同提高。 三是要争当学以致用的模范。大家要坚持学有所用、学以致用,充分发扬理论联系实际的良好学风,紧密联系农村基层实际和自身思想、工作实际,搞好学习的消化吸收,努力把自己所学知识转化为服务基层、服务群众的本领,使学习培训真正取得实实在在的效果。 最后,祝各位学员学习愉快,工作进步!祝培训班取得圆满成功! 谢谢大家!
(完整版)小学教育质量综合评价方案及细则
小学教育质量综合评价方案及细则 一、指导思想 根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。 二、评价内容 分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。 三、评价标准 1．办学行为（10分） （1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。（2分） （3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。节假日、双休日没有违规补课的现象。（2分）
（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。（2分） （5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。（2分） 2．德育工作（10分） （1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。（2分） （2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。德育队伍健全，职责明确。（2分） （3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。（2分） （4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。（2分） （5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。（2分） 3．师资队伍（20分） （1）学校有师资队伍建设五年规划，教师有个人专业发展规划，目标任务明确，措施实在达成度高。具有相应教师资格证书的比例达100%，40周岁以下的教师全部达专科以上学历。（4分）（2）扎实开展校本培训和校本教研，认真落实集体备课基本要求。深入开展教师学习教育活动，教师参加全区集中考试合格率达100%。
2018年在新录用人员初任培训班开班仪式上的讲话提纲
2018年在新录用人员初任培训班开班仪式上的讲话提纲 同志们: 经过前期的精心筹备，今天全县新录用人员初任培训班正式开班。首先，我代表县委和县委组织部向本次培训班的成功举办表示热烈的祝贺，向来参加学习培训的同志们表示热烈的欢迎！ 参加本次培训的既有今年通过层层选拔新录用的公务员和事业编人员，也有经过县委严格考核转为选调生的省选大学生村官。总的来说，大家都是一路过关斩将，顺利通过笔试、面试、考察和考核，在众多的竞争者中脱颖而出的，无论年龄还是学历，大家都具有很好的发展前景和潜力。也希望大家能在今后的工作岗位上更好地实现人生价值，成就一番事业。下面，根据县委要求，和大家交流三个方面的问题： 第一个问题，为什么举办这次培训班 举办本次培训班，既是全县干部队伍建设整体计划的重要组成部分，也是同志们上岗任职前的重要一环。目的是通过系统培训，帮助大家熟悉全县的经济、社会发展情况，掌握开展工作的基本要求和方法，提高大家履行岗位职责所需要的素质和能力，为大家尽快地转换角色，履行好职责，更好的服务全县经济社会发展，支撑“美丽”建设，提供坚强的保障。一方面，这是加快发展必然要求。近年来，全县各级领导干部紧紧围绕县委决策部署，务实担当，狠抓落实，各项事业都实现了大发展、大跨越。GDP、财政收入、固定投资增幅连年位居全市前列，综合考核连续四年位居全市科学发展第一方阵，而且提前一年完成了县域经济倍增计划。同时，园区膨胀、城市开发、水系贯通、项目建设、民生保障、社会稳定等各个方面、各条战线、各项工作都在深度落实，都是捷报频传、硕果累累。但同时我们也应当看到，伴随着经济发展进入新常态，的发展也面临许多瓶颈制约，困难和挑战，是近年来所没有经历过的。面对这些挑战，克服这些困难，实现“美丽”建设的目标，关键靠一支高素质的青年干部队伍。你们这些年轻干部，今后都将是全县经济社会发展中的中坚力量，担负着承上启下、继往开来、贯彻落实县委的各项任务的重任，是我们事业发展的后备军。大家素质的好坏，能力的大小，水平的高低，将影响到全县各项事业的成败，关系到全县经济社会发展大局。为此，我们必须加强培养教育，全面提高大家的整体素质，增强大家的发展意识。
2020年培训班开班仪式领导讲话稿
培训班开班仪式领导讲话稿 开班仪式讲话稿篇一 大家好！ 经过一段时间的紧张筹备，厨政管理师培训今天正式开班了。首先，我代表贵阳新东方烹饪学院，对远到而来的各位领导及嘉宾表示热烈的欢迎，对不辞辛劳，担任本次培训的各位烹饪大师表示崇高的敬意和由衷的感谢! 随着餐饮业的蓬勃发展，高级厨政管理人员已经成为当今社会的紧缺人才，而作为高级厨政管理队伍重要组成部分的“厨政管理师”，也成为了广大厨政管理人员以及参加厨师培训的有志青年们格外青睐的专业。据此，中国烹饪协会与贵阳新东方烹饪学院携手，隆重推出了此次“全国餐饮业厨政管理师培训”，旨在加快培训职业化、现代化、国际化的餐饮精英，大力提高广大厨师的综合素质，满足市场对复合型烹饪人才的需求。 回顾过去几年由贵阳新新东方烹饪学院所承办的厨政管理师培训，同学们都受益匪浅。首先是培训课程安排得紧凑，同学们通过与大师的近距离接触、接受大师们耐心细致的教导，不仅对厨政管理师这个职业有了一个充分详尽的认识，同时也对酒店的布局设计管理及厨房管理、菜品创新等知识有了一个系统的了解。另外，在培训课上，同学们通过大师的实践演示，还学到了十几道菜品的制作方
法，同学们充分感受到了烹饪大师们精湛的技艺。 在认真总结和吸取经验的基础上，贵阳新东方烹饪学院再度携手中国烹饪协会，于今天正式展开今年的“全国餐饮业厨政管理师培训”。此次厨政培训不仅是加强烹饪人员技能素质建设的重要举措，也是烹饪从业人员业务知识、管理知识、全面提升自我的一次难得机遇，希望同学们珍惜机会，认真对待，以端正的态度、饱满的热情参加这次培训，做到学有所得，学有所用。 开班仪式讲话稿篇二 学员们，大家好！ 举办此次培训班，公司高度重视，把它作为培养员工良好的学习、锻炼意识，提高员工综合素质和技能水平，应对各项工作挑战和提高综合服务质量、服务水平的一项重大措施。此次培训，给我们授课的老师均是专业老师，相信通过他们的讲授课，对我们如何提高企业员工综合素质和技能水平，对我们如何提高自身综合素质和业务技能大有好处。借此机会，我讲几点意见。 一、明确培训目的，充分认识提高自身素质和技能水平的重要性 一是举办这次培训，是适应公司发展的需要。小康大业，人才为本;科学发展，关键在人。人才资源已成为最重要的战略资源，人才已成为一个国家、一个地方、
临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案
临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案 根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验区工作的通知》（教基二厅函[2013]22号）以及山东省教育厅相关配套文件的有关要求，为扎实做好中小学教育质量综合评价改革实验有关工作，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想、基本原则和总体目标 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育,落实立德树人根本任务；遵循学生身心发展规律和教育教学规律，充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生全面发展健康成长、教师专业发展、学校内涵提升，推动区域中小学教育质量优质均衡发展。 （二）基本原则 1.育人为本。以促进学生全面发展和健康成长为核心，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。综合考查学生发展情况，既重视学业水平，又重视品德发展和身心健康；既重视共同基础，又重视个性特长；既重视学习结果，又重视学习过程和效益。 2.科学有效。遵循先进教育评价理念，立足于学校教育教学实际，保障评价内容和评价方法科学合理，评价程序公开透明，评价工具便捷高效，评价结果真实有效；不断提高教育质量综合评价的专业化水平，客观真实、科学多元地反映中小学教育质量。 3.因地制宜。结合实际，针对全市中小学育人工作中存在的突出问题和薄弱环节，进一步细化评价指标考查要点，建立相应的评价标准，积极探索小学、初中、高中不同学段的评价体系和评价机制。 4.促进引领。以科学的教育质量综合评价，促进县区、学校内涵发展，主动改进教育教学工作；推动政府、教育行政部门、学校、家长和学生树立科学的教育质量观；逐步实现教育质量评价工作由经验化、行政化向实证化、专业化转变。 5.重点突破。结合我市实际，选取易于操作的环节和步骤，先行先试，逐步全面推开。 （三）总体目标 构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元、基于学校实际的中小学教育质量综合评价指标体系和评价标准；开发评价工具，建立基于网络和大数据的数字化管理平台；建立基于标准的、内部评价和外部评价相结合的学校教育质量评价机制，健全县区、学校评价结果使用机制，引领全社会形成科学的教育质量评价观，切实扭转单纯以考试成绩评价学生、以升学率评价学校的倾向。 二、具体内容 （一）构建中小学教育质量综合评价体系 1.制定评价指标体系及评价标准。根据教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》（以下简称“指标框架”）以及山东省教育厅相关文件的要求，对照学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面、20项关键指标，紧密结合我市中考改革、综合素质评价改革、学业质量监测、课业负担监测、学生体质健康监测等已有的体制机制改革，借鉴国内外先进的教育质量评价改革经验和做法，按照小学、初中和普通高中的不同性质和特点，制定基于学校实际、操作性强的评价指标体系,并建立健全相应的评价标准。 2.改进评价方式方法。探索基于标准的教育质量综合评价方式，注重发展性评价和增值性评价。实行定量评价与定性评价相结合，建立科学的信息采集系统，注重全面客观地收集信息；形成性评价与终结性评价相结合，建立纵向、横向相结合的比较分析评价机制，注重全面考查学生进步程度和学校发展情况；内部评价与外部评价相结合，注重促进学校建立质量内控机制，实现学校自我评价、自我诊断、自我改进；完善社会参与，建立政府主导、社会组织和专业机构等共同参与的外部评价机制。主要通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等。测试和调查全部面向学生群体采取科学抽样的办法实施，不针对学生个体，根据学段情况，一般不专门组织面向全体学生的县级及以上统考统测。科学设计评价工具，开发易懂、易操作的教育质量综合评价工具。建立中小学教育质量信息数据库，
培训班开班动员讲话稿 在领导干部培训班上的动员讲话 精品
培训班开班动员讲话稿在领导干部培训班上的动员讲话在县委党校举办这次领导干部培训班,是县委基于三个方面的实际决定组织进行培训的:一是今年3月乡镇党委进行换届,对领导干部进行了大量的调整,同时新提拨的新任年轻干部比较多,需要进行理论培训,加强大家的党性锻炼,提高大家的综合能力和水平；二是根据、省委、市委的要求,县委正在全县兴起学习贯彻八荣八耻和《文选》的热潮,为使学习贯彻取得实效,推动工作,需要进一步采取各种方式和举措进行；三是由于今年我县灾害频繁,各项工作任务繁重,一些干部在思想上产生了一定的偏差,需要加强培训,统一思想,提高应对处理复杂局面的能力和水平.同时,也是县委为适应新形势新任务的要求,加强领导干部素质教育,大力构筑干部队伍优势而采取的重大举措,是县委对广大中青年领导干部深切关怀和寄于厚望的重要体现. 希望同志们珍惜机会,认真对待,以端正的态度、饱满的热情参加这次培训.为确保这次培训班取得预期效果,下面,我讲几点意见： 一、统一思想,提高认识,明确学习的必要性领导干部的素质和能力如何,直接影响我们党的事业,同样也影响我县经济社会的发展状况,领导干部的素质和能力是靠不断学习、磨炼、培养出来的,只有不断加强学习锻炼,才能增长才智,才能提高管理水平和领导能力. 我们参加培训班的每位干部,要统一思想,提高认识,增强责任感和使命感,自觉加强学习锻炼. (一)加强领导干部培训,是提高领导干部素质和能力,实现经济社会又快又好发展的需要. 加强领导干部的党性修养、理论学习和实践锻炼,全面提高其自身素质和能力,是我们党历年来十分重视的课题,也是各级党组织的政治责任,更是广大领导干部在新的历史条件下健康成长的重要途径.广大干部队伍,特别是年轻干部是党的干部队伍中的生力军,担负着新世纪治党治国的重任,肩负着全面建设小康社会的历史使命. 在全面建设小康社会、构建和谐盐津、平安盐津、实现盐津经济社会又快又好发展的过程中,需要更多的年轻干部走上各级领导岗位.年轻干部的综合素质如何,直接关系到党的事业的兴衰成败.
小学教学质量评价与检测机制
教学质量评价与反馈机制 使教师树立“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学念教学工作是学校的中心工作，教学质量的监控与评价是学校工作永恒的主题。抓好小学教学质量，直接关系到高一级学校人才培养的质量，直接影响到学校的办学声誉。长期的小学教学实践告诉我们，要提高教学质量，没有一套行之有效的监控体系和评价机制，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。为了使我校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保新课标的全面落实和教学质量及教育综合实力的全面提升，针对学校的实际中，研究并积极构建我校教学质量的监控方案。 一、监控目的 1、学生“人人达标”的教学思想成为教师的自觉行为。 2、及时检验我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管理措施。 二、领导机构 为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行，学校成立教学质量监测工作领导小组。 组长：欧福贵 成员：其他行政人员，一到九年级班主任 三、监控原则 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进学生、教师的全面发展，促进学校的均衡发展。 2、可行性原则：力争措施简单、明确、重点突出，行得通，落得实，改得快。 3、主动性原则：调动各级监测机构的主动性、创造性，变被动监测为主动监测，变指令性监测为自我创造性监测。
4、全面性原则：监测的内容要全面。既包括对学生学业质量的监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对学生的学习过程、方法、情感、态度、价值观进行监测。 四、监控内容 教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优劣的状况。它包括两个方面的内容：一是教学过程的监控，包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节，二是教学效果的监控，包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。因而，我们的教学质量监测工作，主要从这两方面进行。 五、监控方式 采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监测。 ①对学生学业质量的抽测。侧重于形成性检测，充分发挥检测的诊断作用。评价方式既采用以纸笔考试为主的量化评价，也采用非纸笔化的质性评价；既注重水平性评价，更侧重发展性评价。抽测的形式包括对某学科单元教材的试卷检测、提交作品、日常口语交际、朗读课文、作业分析、成长档案等。 ②对教师教学质量的抽测。对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度等进行经常性的随机抽查、督导和反馈。实施听推门课制度，将听课、评课与视导、督导结合起来，有计划地随机监测教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、备课和作业批改等情况。采取对学生不定期问卷调查的方法，调研本学科教师的教学情况。 六、监控体系 建立学校、教研组、教师三级监控网络，教师以自我监控和随堂监控为主，随着教学过程的进行而进行；教研组采用单项能力检
培训班动员讲话
在培训班上的动员讲话 各位职工、同志们： 在这生机盎然的季节里，*里边决定举办这样的一个职工培训班，目的就在于凝聚人心，鼓足干劲。 玉不琢不成器，刀不磨要生锈，人不学要落后。这次培训既是进一步提高政治思想认识的要求，也是加强我们的干部职工在日常工作中组织纪律性、遵章守纪自觉性培养的需要，是*****队伍建设的一项重要举措！除此外，就是考虑给大家在繁重的工作之余放松下来调整休养、学习加油的机会。我们把培训班安排在这里举办的原因，除了相对完善的配套设施外，更多地就是考虑到**凉爽的气候，给我们的广大职工提供一个舒适的环境。 这次培训的重点就是要通过学习，使大家加深对*内部各项规章制度的了解，从思想上认识贯彻这些制度的重要意义，培养良好的工作习惯，提高工作效率，使工作得到不断进步。 在培训班开始之前，我讲几点意见，是这次培训班开班典礼的动员，也是我自己在日常中积累的思考和体会，与同志们共同探讨。 一、充分认识加强员工遵章守纪教育的重要意义 我们这次学习培训的首要内容除了传达学习贯彻落实
《***同志在**调研时重要指示精神》外，主要围绕《*****工作纪律管理办法》、《*****出差及差旅费管理规定》等七项规章制度进行。这些制度对于我们提高工作效能、确保工作正常有序地进行具有很强的指导意义和作用。 关于这次培训，有三大必要。第一，让大家及时了解我*近期发生的重大事项，进一步提高对我*社会经济发展的认识和信心。特别是对于我们做媒体的人来说，显得更为必要；第二，通过对主要规章制度的学习和了解，是*****加强组织纪律建设，进一步提高工作效率的必要；第三，是我们做人做事的必要。为什么学《工作纪律管理办法》？为什么学《车辆使用管理规定》？为什么学《**资料管理办法》？我们要通过这次培训，在思想认识上要有更大的提高。 二、态度上要高度重视这次培训 这次*里边决定把全*的干部职工分两批集中起来培训，其实很不容易。大家平时的工作多、任务重、压力大，这一点我很理解大家。但磨刀不误砍柴功，学习是为了更好地开展工作，取得事半功倍的效果，所以希望大家充分珍惜这次培训机会，集中精力，认真学习；再一个，培训本身要涉及到一定的费用支出。所以大家要珍惜这次机会。 在培训中大家要认真听讲，专心学习，方法上要联系实际。要克服和防止偷懒懈怠的思想，静下心来，聚精会神听，认真做好笔记。
小学教育教学质量评价办法
小学教育教学质量评价方案 （2017---2018 年） 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《高庙小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力, 促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，
新员工培训开班动员讲话稿
在新员工入职培训上的讲话 各位新同事： 大家好，今天是XX石油公司2015年第一期新员工入职培训班开班，很高兴和大家一起见面和交流。在座的各位有刚进入加油站工作不久的，也有即将到加油站工作的新员工，你们的加入，为XX公司增添了新鲜血液与活力，首先我代表公司领导班子，对你们的到来表示最诚挚的欢迎。 入职培训是你们进入中石化的“第一堂课”，长期以来，XX公司十分重视新员工入职培训工作，投入大量资金和人力定期举办入职培训班。培训班课程内容全面，涵盖企业文化、油品知识、非油品业务知识、基础服务技能、设备与安全管理、财务知识等十六门课程，参与授课的都是经验丰富的内部优秀讲师。通过“第一堂课”的学习，可以让大家对企业有一个全方位的了解，明确岗位职责，掌握加油站服务的基础理论知识和基本操作技能，以帮助大家尽快适应新的岗位工作。 加油站作为一线服务窗口，员工直接面对顾客，为顾客提供服务，你们的服务水平决定着加油站的服务水平，影响着公司的整体服务质量。公司的发展离不开每一位员工的努力，公司对大家寄予很高的期望，在此，我想提几点希望和要求： 一、遵守培训纪律，认真学习。 本次集中培训学员人数较多，时间紧、课程丰富，涉及企业文化、规章制度、安全知识、服务技能等方方面面、这些都是加油站工作最基本的东西，都要认真的学习、掌握，培训期间，请大家认真遵守作息时间和课堂纪律，认真听讲，共同营造一个良好的学习氛围，完成学习任务，到工作岗位上以后，要注重理论联系实际，多学多问，充分利用业务培训、技能鉴定、站内培训、远程培训系统加强自身学习，不断提高理论知识和技能水平。 二、牢固树立服务意识。 中石化作为服务性行业，顾客不仅关注油品、非油品的质量、价格，更在乎我们的服务质量，服务的重要性不言而喻，只有优质的产品和服务才能赢得
小学教育教学质量评价办法
小学教育教学质量评价办法
北团柏小学教学质量评价方案 根据县教育局质量评价方案的实施意见,为了构建我校学生学业质量监测体系，提高小学教学质量管理的科学化、规范化水平，推动评价制度改革的深化,结合我校的实际,特制定我校教学质量评价实施细则。 一．评价原则 1、全面评价与个性评价相结合的原则 面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面评价，同时注重学生个性心理和特殊才能的评价。 2、形成性评价与终结性评价相结合的原则 形成性评价是指定期对教学质量形成过程（教学实施过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教学。终结性评价是指一段较长的时间后对教与学的结果进行的一种检测，其目的在于检查长期目标的达成情况。对教与学两方面评价要坚持过程性与终结性相结合的原则，既注重过程，又关注效果。要改变评价过分强调甄别的功能，要有利于促进教师和学生的发展，激励师生共同进步。 3、总体评价与抽样评价相结合的原则 总体评价是指全体学生参加的学科评价，而抽样评价是指对部分学科和部分学生的评价。遵循教育教学规律，以定期评价为基本形式，适当采用不定期分项抽样评价，加强对教育教学状况和效果的宏观监控和微观管理。 4、定量评价与定性评价相结合的原则 定性评价采用“等级”与“评语”评价等方式，定量评价采用“分数”和“比率”的方式，使评价尽量科学合理。
二．评价方式 1．分级评价：学校以班级为单位进行评价。 2．分段评价：以1－3年级为低年段，4－6年级为高年段进行过程和阶段性评价。以低年段为例，分段评价是指对一个行政班，从一年级跟踪评价到三年级，研究三年内学生的学业水平、行为习惯和情感态度价值观等方面的变化情况。 三．评价内容 1．学生方面：①学业水平；②能力水平；③情感、态度与学科素养；④学生个性特长发展。 2．教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。③教学质量书面检测。 四．评价实施 1．学生方面：设立学生成长档案，把各阶段有关学生能力水平、个性特长发展、情感态度和学业成绩的考评结果都放进学生的成长档案里。具体做法： ①学生作业评价：由教导处制定评价实施细则，各任科教师执行，通过学生自评、小组评价和任科教师评价实施。（每学期评一次） ②学生文明礼貌与卫生习惯评价：由学校德育部门制定评价实施细则，各班任执行，通过学生自评、小组评价和班任评价实施。（每学期评一次） ③才艺展示（包含科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等）评价：由学校综合科制定评价实施细则，综合科执行，通过学生个人申报、展示，最后由综合科成立考核小组评定。（每学年评一次）
领导干部一定要加强学习--在全县科级干部培训班上的讲话提纲
领导干部一定要加强学习－－在全县科级干部培训班上的讲话提纲 领导干部一定要加强学习 ——在全县科级干部培训班上的讲话提纲 同志们： 按照我县“十五”干训规划和20XX年度干部教育培训计划，县委决定对全县科级以上干部进行集中培训，目的是通过学习，进一步提高我县干部队伍的整体素质，增强驾驭复杂工作局面的能力和贯彻落实党的路线、方针、政策的自觉性，以便更好地履行职责，切实担负起推进**经济社会跨越式发展的重任。为了改进学风，增强学习实效，经县委研究，决定改变过去由各部门分散办班的形式，采取合并办班。在筹划过程中，县委组织部、宣传部、县委党校等部门做了许多深入细致的工作。今天把大家集中在一起，由我做一个总动员，也算是开班第一课。我讲的中心内容就是，领导干部一定要加强学习。下面，围绕学习的重要性、必要性、针对性和实用性，谈谈自己的认识，与大家共勉。 第一个问题，谈一谈学习的重要性 学习是一个永恒的主题，人类进步的历史可以说就是一部不断学习、创新的历史。学习伴随着每个人的一生，正象有人形容的那样，学习像空气一样，无处不在、无时不在。
只有乐于学习、善于学习的人，才是一个不断进步成熟的人。一个民族，一个党派也恰如这样，只有不断学习，才不致于固步自封，才能顺利发展壮大。我们党一向重视学习，并从中获得无可估量的力量和无可替代的智慧。特别是每到革命面临转折的历史关头，都是通过加强学习来统一思想、增长才干、战胜困难、夺取胜利的。党的几代领导集体都高度重视学习，建国前夕，毛泽东同志就指出“我们必须学会自己不懂的东西，向一切内行的人们学习，拜他们做老师，恭恭敬敬地学，老老实实地学。”江泽民同志多次号召全党同志要“学习、学习、再学习”。胡锦涛同志也强调，要加强学习，加强实践，注重研究，努力在实践中学习新知识，增长新本领，创造新业绩。当前，我们所处的环境、面临的形势和承担的任务正在发生深刻变化，对党员干部的要求也在不断提高，加强学习，比以往任何时候都显得更为重要和紧迫。学习的重要性集中表现在以下四个方面： 一是不断提高党的执政能力的迫切需要。党的十六大对各级领导干部的执政能力提出了五个方面的要求。不断提高科学判断形势的能力，就必须掌握马克思主义基本原理，善于运用马克思主义的立尝观点、方法科学分析和判断形势；不断提高驾驭市场经济的能力，就必须具有现代经济学的基本知识，了解市场经济的运行规律；不断提高依法行政的能力，就必须熟悉法律法规和国家政策，善于运用法律手段解
培训班开班动员会议讲话3篇
培训班开班动员会议讲话3篇 为本次的培训班开班动员大会作讲话致辞，本文是小编为大家整理的培训班开班动员会议讲话，仅供参考。 培训班开班动员会议讲话篇一： 各位学员：大家好! 今天，我们在这里举行洛江区小学教导主任培训班开班仪式。在此，我谨代表洛江区教育局和区教师进修学校培训处，对区小学教导主任培训班的开班表示衷心的祝贺! 一所学校有了一个好校长，学校就有了成功的灵魂基础，如果一所学校再有几位好的教导主任，那么这所学校的发展和教育的兴盛就有了活力，有了支撑。"教导主任"，顾名思义，既要"教"，又要"导"。既要在校长领导之下教育管理教师、学生，又要对教师学生的成长加以引导，起导向的作用。可以说，教导主任是在校长与教师学生间搭起的一座桥，是校长教育管理理念贯彻到教师学生中的关键渠道和纽带。 岗位的重要性决定了教导主任必须具备先进的教育理念及丰富的教育管理经验，特别是随着义务教育课程的逐步深化，如何提高自身的管理能力已经成为一个迫切需要解决的问题，所以此次培训正是出于这样的考虑。根据泉洛教人„20xx‟19号《关于举办洛江区第一期小学教导主任培训班的通知》，为了进一步提高咱们洛江区小学教导主任的整体素质，全面推进素质教育，增强大家管理学校教学工作的能力和水平，促进基础教育的改革和发展，我们开办了这一期培训班。 我们这期教导主任培训，是在林坤聚局长亲自动议和组织安排下进行筹备和规划。区委教育工委、区教育局高度重视，专门开会进行研究，林局长还多次过问和了解培训工作的准备情况工作进程，教育局人事股林永生股长还为这期培训班的专题设计、课程安排、专家聘任等做了大量的指导工作，给我们提供了许多宝贵的意见和建议，今天还专门抽空出席了今天的开班仪式。受教育局林局长委托，借此机会，我就举办好这期教导主任培训班工作作个简要的发言，供大家借鉴。
中小学教育质量综合评价项目介绍
公众教育集团评价技术优势 一、专业性 基于国际先进的第五代教育评价理论； 高度匹配国家教育改革的方向、理念与模式； 研发时间最久(26年)，实测样本量最大（超过1200万人次），评价模型 验证度最高，数据积累最多； 深得国内外教育厅局、全日制学校、学生/家长的认可和赞许； 支撑多个国家级、省级教育科学“十二五”/“十三五”课题； 超过十年的教育大数据应用经验，包括评价报告的深度解读、学习/教 学改进、学习/教学规划，以及历时性、共时性分析等。 二、技术性 高度匹配国家教育改革的方向、理念与模式； 学业评价技术改写“双基”历史，独创“三维”模式，不仅能准确发现 学生学习/教师教学中的长短版、优劣势，更能诊断成因，并给出科学 的改进和规划建议； 发展潜能评价技术打破传统潜能测试“黑箱”，方法更科学、更透明、 更精密，能做到更有效地诊断学生学习中的深层问题和预测学生未来发 展，并给出科学稳定的改进方法和生涯发展规划； 综合素质评价技术不仅了解学生的认知、生活与社会行为，更去探索背 后的偏好、习惯、遇到的问题、生活方式等，做出因果性分析，并给出 学生素质成长方面的改进和规划建议。 三、专业团队 拥有一支20位世界级顶级教育行业专家团队，其中16位拥有博士学 位，并且都是行业内各自研究领域的带头人； 培训团队都是由行业内从事教育质量评价多年及有丰富一线教学经验 的资深教授、研究员、教师组成，同时还拥有教育部、中国教育学会
的教育专家组成的高学历、高水平、高素质的一支专业专家咨询团队。 培训团队运用公司行业内领先的综合评价技术，结合丰富的理论知识 以及多年的实践经验，为沈河区的此次评价项目保驾护航。 四、应用性 普及性推广和既有资源利用度极高；独创的将测评的“教育测量”、“数 据处理”、“教育评价”进行功能分离，分别形成高度技术化，从而使整 个评价工作可规模、高效实施；并可最大限度的利用既有试题试卷资源。 实施容易：极大降低教管教研人员、教师队伍对评价技术的掌握和运用 门槛；资源通用：不依赖专有试题试卷，支持学校自主命题，也提供丰 富的成熟、优质题库卷库供调用；过程高效：高度满足实际应用场景的 “短、频、快”需求；结果可靠：规模实施结果的等值化、标准化水平 超过十年验证； 为100多个市/区(县)教育局提供教育质量综合评价及相关大数据服务， 包括四川省成都市中小学教育质量综合评价改革实验、四川省成都市青 羊区学业质量评价改革实验、黑龙江省哈尔滨市香坊区中小学教育质量 综合评价改革实验、吉林省教科院义务教育质量综合评价改革实验、辽 宁省沈阳市义务教育质量综合评价改革实验、河北省石家庄市桥西区学 业质量评价改革实验、陕西省西安市中小学教育质量综合评价改革实验、 江苏省镇江市扬中市中小学质量综合评价改革实验、广东省广州市越秀 区、白沙区、天河区中小学教育质量综合评价改革实验； 为10余个省/直辖市教育厅局提供教育质量监测，如四川省教育质量监 测（2014）、成都市义务教育质量监测（2014/2015/2016/2017）、成都 市教育现代化发展水平监测项目（2017）、成都市教育校际均衡监测项 目（2017）、河南省义务教育质量监测（2016/2017）； 五、品牌影响力 行业公认的国内现代教育测评开创者和领导者； 多个国家级、省级教育科学“十二五”/“十三五”课题以公司核心教
小学生综合素质评价制度(1)
小学生综合素质评价制度 学生素质发展状况评价，在小学教育评价中处于核心地位，具有十分重要的意义。为了适应新课改要求，必须改革现有的评价体系，现结合我校实际，特制定本实施方案。 一、小学生综合素质评价的指导思想及目标 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定》精神为指南，以《基础教育课程改革纲要》为教育方针，充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 二、基本原则 1、全面性原则：全面性原则也是整体性原则。是指小学生素质发展的评估，不仅要面向全体学生，而且要促进学生素质的全面和和谐发展；评价不仅关注学生德智体美等多方面的发展潜能，关注终结性评价，而且关注学习过程和学习方法的评价，关注学习态度、情感体验以及心理素质等方面的发展。 2、发展性原则：发展性原则，是指小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性，在同一阶段层面，不同个体的发展水平也有差别，评估要注意这些发展变化。评估目标在保持基础性、稳定性的同时，要体现素质发展的阶段性、梯度性、独特性，为不同的学生提供相对的鼓励性评价，促进每一个学生的发展。 3、多元性原则：多元性原则，是指小学生评价主体与评价方法应该是多元的，既有形成性评价，又有终结性评价；既有定量评价，更注重定性评价；既有课内评价，又有课外评价。有教师、家长、学生多个评价主体共同参与评价活动，为学生提供多渠道获得反馈信息的机会，形成促进学生发展的合力。
4、过程性原则：过程性原则，是指评价不仅注重结果，更注重过程。在评价过程中通过自我认识、自我调节、自我反馈、自我教育，及时发现问题、反馈问题、解决问题，以便顺利达到预期目标。在操作过程中，坚持周评、月评、学期总评的连续评价方法，形成一个动态的评价过程。 5、科学性原则：建立符合小学生身心发展规律和素质教育要求的评价内容与评价标准，探索科学有效的评价方法，严格评价程序，开发简便易行的评价工具，科学客观地评价学生素质。 6民主性原则要加强学生与学生之间，学生与教师之间，教师与家长之间的对话与交流，开展有效的自评、互评、教师评价；要及时沟通，增进了解，努力营造良好的民主氛围，做到公平、公正、公开。 三、评价内容及依据 1、主要内容：小学生综合素质评价主要内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。主要评价内容和评价标准见表一。 2、信息来源：小学生综合素质评价基于学校每学年对学生发展状况详实的记录与评价。包括日常表现、关键性材料、学生特长表现记录等能够全面反映学生综合素质的材料。评价时，所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实该学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。 3、关键材料：能够表明学生多方面发展状况的材料，具有高度的典型性和代表性，对于表明学生的综合素质发展状况有较高的参考价值。主要包括：①关键考试的成绩：一般指期末考试或统考成绩，能表明学生的学习能力和学习质量；②关键的表现性作业：指学生在真实背景下所完成的任务，如探究报告、小论文写作、网页制作、实验操作、小科技发明等，主要表明学生运用所学知识解决实际问题的能力、探究能力及创新能力；③综合实践活动（包括社
全县组工干部培训班开班动员讲话
全县组工干部培训班开班动员讲话 同志们： 大家好！经部务会研究决定，乡镇党委组织委员、组织员培训班今天正式开班。这次培训班的举办，是今年全县组织工作的一项重要内容，是加强我县组工干部队伍建设、切实提高组工干部的整体素质的一项重要举措。参加这次培训的各乡镇党委组织委员、组织员共47人。这次培训班安排两天时间，虽然时间不长，但内容丰富，衔接紧凑。希望同志们珍惜机会，认真对待，以端正的态度、饱满的热情参加这次培训，下面，我就这次培训讲三点意见。 一、举办这次培训班的主要原因 现在已经到了10月下旬，全年的各项工作都接近尾声，年底前各项繁重的工作任务也即将开始，在这种情况下，部领导决定专门拿出两天时间，集中人力、物力搞这么一个培训班，主要基于三点考虑： 1、考虑到目前乡镇党委组织委员、组织员变化较大，普遍业务不够熟悉的实际情况。会前我们简单统计了一下：这次参加培训的19名乡镇党委组织委员中，任职4年以上的3人（均为2004年1月任职），任职2年半的4人（均为2006年4月任职），其余12人都是去年12月以来新提拔任职的，从事组委工作都不足1年。这次参加培训的28名乡镇组织员也基本上都是生面孔，80%以上担任组织员不足两年时间。在各乡镇党委组织委员、组织员整体任职年限偏短的情况下，有必要组织这么一次培训，提高大家的业务水平。 2、考虑到年底前乃至明年全县组织工作任务繁重，需要我们在座的各位高质量完成各项工作任务。从现在开始到年底前，部内一些重要的收尾性工作即将展开，任务较为繁重，包括年终领导班子考察考核、党员统计、干部统计等各项工作。明年全县组织工作的任务也将十分繁重，如农村“两委”换届工作即将启动。这些工作任务绝大多数
小学教学质量评价及奖励方案
小学教学质量评价及奖励方案 根据深化新课程改革的需要和我区现阶段教育改革与发展的需要，重新修订教学质量监控体系，进一步明确“知起点、比提高、看出口”的评价机制，以评促教，全面实施素质教育，全方位提高教学质量，促进我区基础教育事业优质、均衡、可持续发展。 评价遵循如下原则： 1、全程评价的原则。从小学一年级到六年级进行跟踪式全程评价，注重在原有基础上的自我提高，鼓励不同学学生共同发展。 2、全科评价的原则。评价涵盖小学包括语文、数学、外语、音乐、体育、美术、信息技术、科学、品德、综合实践和心理健康等11个学科，促进学校端正办学方向，实施素质教育，为学生终生发展奠定坚实基础。 3、分类评价的原则。根据学科特点和课程标准要求，将开设学科分为考试学科和非考试学科两大类进行分类评价，增强评价的针对性和导向性，促进课程目标的有效落实，提高教学质量。 4、全面评价的原则。卷面考试学科评价包括课堂教学效果与质量评价、质量抽测、单项能力验收三方面；非卷面考试学科评价包括执行课程计划情况评价、课堂教学效果与质量评价、学生技能评价或作品评价。 第一部分：小学非毕业班教学质量评价 评价对象：汽车产业开发区所属城区学校 汽车产业开发区所属农村学校 评价学科：中小学非毕业班所有学科 评价办法：考试学科和非考试学科两大类。 一、考试学科评价 中学包括语文、数学、外语、物理、化学、思品、历史、地理、生物等九个学科； 小学包括语文、数学、外语三个学科。小学评价起始年级为三年级。 1、评价内容：课堂教学效果与质量考核、质量抽测、单项能力验收。
2、评价形式：课堂教学效果与质量考核和质量抽测由教师进修学校统一组织，考核结果作为教育局教学质量年度奖励的依据；单项能力验收由学校定期自行组织，过程资料要作为教学工作督导的重要内容之一。 具体评价方法如下： （一）课堂教学效果与质量评价 包括课堂教学效果评价（60%）+质量评价即形成性测试（20%）+能力抽测（20%）。教研部门将采取“不固定时间、不按学校顺序、不提前通知”的做法，每学期进行一次评价性听课、形成性测试和能力抽测。 1、课堂教学效果（60%） 为了体现公平性，要自主选择各层次上课教师。上好“常规课”是对每一位教师的基本要求。为了强化常态课的有效性，对评价标准作了相应调整。 2、形成性测试（20%） 所谓形成性测试是指在听完一节课后当堂进行的测试（测试时间控制在五分钟之内）。在体现阶梯性的基础上，根据课程标准要求和不同的教学内容，将灵活地把握难易程度、测试内容和测试形式，力求评价的全面性、公平性和合理性。 3、能力抽测（20%） 根据学科特点、教学进度等，随机抽取一定数量的学生组织现场操作和评价。 （二）质量抽测 1、抽测时间： 入口测试：小学一年级，第一学期期中考试。 出口测试：小学六年级毕业考试。 随机抽测：每学期期末 2、抽测年级：小学三——五年级，六年级必测。 3、抽测内容比例安排：与镇抽测同步进行。 5、抽测学科：语文、数学、外语三科。三至五年级中任意语文、数学各一个学科，六年级语文数学两个学科。 6、抽测组织：由进修学校在学期末对抽测学科（或年段）统一组织命题、学校组织监考、批卷、成绩统计、质量分析等工作，小学采取循环式轮换监考。
最新培训班开班领导讲话稿
最新培训班开班领导讲话稿 培训班开班领导讲话稿(一) 各位同仁、各位伙伴： 大家上午好! 首先，我代表分公司党委、总经理室向前来参加全市团险人员业务培训班的各位同仁，表示最诚挚的问候和欢迎!同时也向在座的各位道一声大家辛苦了! xx年对于xx团险系统来说是不平凡的一年。在全市系统团险渠道全体同仁的共同努力下，我们携手奋进，攻艰克难，创造了不俗的业绩，取得了一个又一个胜利。早在今年9月份，我市团险渠道便在全市三条业务线中脱颖而出，提前一个季度超额完成了省、市公司下达的全年短险计划目标，名列全省团险系统第二名，为我们xx团险人争得了面子、赢得了荣誉;也是在今年，我们xx团险系统实现了短险总保费过3000万元大关，这标志着xx团险迈上了一个新的台阶;还是在今年，我们xx团险成功实现了企业年金工作零的突破，截止至12月20日，全市企业年金业务签约规模达到1203.44万元，同样位列全省前列。这样一些骄人成绩的取得，离不开我们在座各位团
险管理者的悉心经营，更离不开我们在座各位团险伙伴的辛勤付出，我也希望我们在座的各位将我们这种敬业的精神、这份执着的毅力保持下去，担负起xx团险新的重任，续写xx团险新的篇章。 今天12月21日具有双重意义，既是我们xx年业务关账后的第一天，同时也是xx年业务的开始，选择在这样一天举办本次培训班，有着特殊的意义。这次将各位邀请到这样一个美丽的山庄，不是让大家来休闲娱乐的，而是让大家充充电，学点东西。历史经验表明，只有拥有一支高素质、能战斗的队伍才能将工作做好、做实。特别是在目前团险市场竞争日趋激烈的形势下，要想继续保持竞争优势和市场的扩张能力，就必须加强队伍的基础建设。团险队伍的数量和质量，决定着团险业务的长远发展。目前，我司团险队伍已有102人，如何提高队伍的整体素质和战斗力，已成为摆在我们面前一个刻不容缓的课题。为此，我们举办这次全封闭的、教与训相结合的训练班，在人员选拔、课程设置、教材与讲师的选定、职场布置等诸多方面都进行了认真的考虑、精心的设计、周到的安排。可以说，这次培训不论从培训的时间上，讲师的配置上，还是经费的投入上，在xx团险的历史上都是绝无仅有的。希望大家能够牢牢地把握住此次培训机会，通过此次培训有所收获、有所提升。所以我在正式培训课程开始之前对大家提几点要求： 一、改变自我