药理学试验课的目的和要求
药理学实验课的目的和要求
药理学实验课的目的在于通过实验，使学生掌握进行药理实验的基本方法，了解获得药理学知识的科学途径，验证药理学中的重要基本理论，更牢固地掌握药理学的基本概念。
实验课中还应培养学生对科学工作的严肃的态度，严格的要求，严密的工作方法和实事求是的作风，并初步具备客观地对事物观察、比较、综合和解决实际问题的能力。
为了达到上述目的，要求做到下列事项：
实验前
1．仔细阅读实验指导，了解实验的目的、要求、方法和操作步骤，领会其设计原理。
2．结合实验内容，复习有关药理学和生理学，生物化学等方面的理论知识，做到充分理解。
3．预测实验中各个步骤可能出现的情况。
4．注意实验中可能发生的问题。
实验时
1．将实验器材妥善安排，正确装置。
2．严格按照实验指导上的步骤进行操作，准确计算给药量，防止出现差错。
3．认真细致地观察实验过程中出现的现象，随时记录药物反应的出现时间，表现以及最后转归，联系课堂讲授内容进行思考。
4．注意节约实验材料。
实验后
1．整理实验结果，分析思考，写出实验报告，按时交给指导教师。
2．整理实验器材，洗净擦干，妥为安放，将存活的动物送回动物房，死动物及其它废物丢入指定处所，做好实验室的清洁卫生工作。
实验结果的整理和实验报告的写作
整理实验结果和撰写实验报告就是做完每项实验后的总结工作，通过良好的总结，可使我们把在实验过程中获得的感性认识提高到理性认识，明确已经取得的成果，尚未解决的问题以及工作中的优缺点。实验报告是向他人提供研究经验及供本人日后参考的重要资料，应当充分认识在校学习期间学会做这一科学研究工作中关键性工序的重要性。
实验结果的整理
实验结束以后对原始记录进行整理和分析，药理实验结果有计算资料（如血压值、心率数、瞳孔大小、体温变化、生化测定数据和作用时间等），计数资料（如阳性反应或阳性反应数、死亡和存活数等），记录仪曲线、心电图、脑电图、照片和现象记录，凡属计量资料和计数资料，均应以正确的单位和数值作定量的表示，不能笼统提示。必要时应做统计处理，以保证结论有较大的可靠性，尽可能将有关数据组成表格或统计图，使主要结果有重点地表达出来，以便阅读和分析、比较。作表格时，一般将观察项目列在表内左侧，由上而逐项填写，而将实验中出现的变化，按时间顺序，由左而右逐格填写。给图时，应在纵轴和横轴上列出数值刻度，表明单位。一般以纵轴表示反应强
度，横轴表示时间或药物剂量，并在图的下方注明实验条件。如果不是连续性变化，也可用柱形图表示。凡有曲线记录的实验，应及时在曲线图上标注说明，包括实验题目，实验动物的种类、性别、体重、给药量和其他实验条件等。对较长的曲线记录，可选取出现典型变化的段落，剪下后粘贴保存。这里需要注意的是必须以绝对客观的态度来进行剪贴工作，不论预期内的结果或预期外的结果，均应留样。
实验报告的写作
每次实验后应写报告，交负责教师批阅。实验报告要求结构完整，条理分明、文字阐练、书写工整、措词注意科学性和逻辑性，一般包括下列内容：
1．实验题目。
2．实验目的。
3．实验方法：如果实验方法临时有所变更，或者由于操作技术方面的原因，影响观察的可靠性时，应作简短说明。
4．实验结果：是实验报告中最重要的部份，须绝对保证其真实性。应随时将实验中观察到的现象在草稿上记录，实验告一段落后立即进行整理。不可单凭记忆或搁置了长时间之后再整理。否则易致遗漏或错误。实验报告上一般只列经过归纳、整理的结果。但原始记录也应保存备查。
5．讨论：应针对实验中所观察到的现象与结果，联系课堂讲授的理论知识，进行分析和讨论。不可离开实验结果去空谈理论，要判断实验结果是否为预期的。如果属于非预期的，则应该分析其可能原因。
6．结论：实验结论是从实验结果归纳得出的概括判断，也就是对本实验所能说明的问题、验证的概念或理论的简要总结。不必再在结论中重述具体结果，未获证据的理论分析不能写入结论。
实验一常用实验动物小鼠的基本操作
【实验目的】熟悉并掌握药理实验常用动物小鼠的基本操作及技能
【实验动物】小白鼠，20-30g。
【实验器材】1ml注射器、灌胃针头、4号注射针头、天平、鼠笼、小鼠固定器、组织剪、镊子、棉球。
【实验药品】1%链霉素注射液、5%炭末、75%乙醇、生理盐水。
【实验方法】
一、小鼠的捉拿和固定方法：捕捉时可持其尾部末端，实验者以右手拇指及食指抓住其尾巴，并令其在粗糙台面上或鼠笼上爬行，轻轻向后拉鼠尾，这样小鼠会四肢紧紧住笼面，起到暂时固定的作用。以左手拇指、食指沿其背向前抓住其颈部皮肤，拉直鼠身，以左手中指抵住其背部，翻转左手，小鼠腹部向上。然后以左手无名指及小指固定其躯干下部及尾部，右手可进行其他实验操作（如下图）。
二、小鼠的性别辨别：雄性者外生殖器与肛门之间的距离长，两者之间有毛生长；雌性者外生殖器与肛门之间的距离短，两者之间无毛，能见到一条纵行的沟（如下图）。此辨别方法亦适用于大白鼠。
三、常用给药方法：
1、灌胃给药法：灌胃给药能准确掌握给药量、给药时间、发现和记录药效出现时间及过程。但灌胃操作会对动物造成损伤和心理影响。熟练的灌胃技术可减轻对动物的损伤。
捉拿固定好小鼠后（方法同上），右手持灌胃器经口角将灌胃管插入口腔。用灌胃管轻压小鼠上腭部，使口腔和食管成一直线，再将灌胃管沿上腭缓缓插入至预定深度（约3cm），如稍感有阻力且动物呼吸异常，可将药注入（如下图）。灌注量为0.1~0.3ml/10g体重。本实验用5％炭末进行灌胃操作，是否灌胃成功可解剖观察。
2、注射给药法：
（1）腹腔注射法：左手固定小鼠，使鼠的腹部面向捉持者，鼠头略朝下。右手持注射器进行穿刺，注射针与皮肤面程45度刺入腹肌，针头刺入皮肤后进针3mm左右，当感到落空感时表示已进入腹腔，回抽无肠液、尿液后即可注射。注射量0.1~0.2ml/10g体重。本实验用生理盐水练习操作。
（2）尾静脉注射法：鼠尾静脉有3根，两侧及背部各1根，左、右两侧尾静脉较易固定，应优先选择。注射时，先将小鼠固定于固定器内（如下图），可采用筒底有小口的玻璃筒、金属或铁丝笼。将全部尾巴露在外面，以右手食指轻轻弹尾尖部，必要时可用45~50
摄氏度的温水浸泡尾部或用75%乙醇擦尾部，使全部血管扩张充血、表皮角质软化，以拇指与食指捏住尾部两侧，使尾静脉充盈明显，以无名指和小指夹持尾尖部，中指从下托起尾巴固定之。用4
号针头，针头与尾部呈30度刺入静脉，推动药液无阻力，且可见沿静脉血管出现一条白线，说明针头在血管内，可注药。如遇到阻力较大，皮下发白且有隆起时，说明针头不在静脉内，须拔出针头重新穿刺。注射完毕后，拔出针头，轻按注射部止血。一般选择尾两侧静脉，并宜从尾尖端开始，渐向尾根部移动，以备反复应用，一次注射量为0.05~0.1ml/10g。本实验用1％链霉素0.3ml/20g的剂量给药，若小鼠立即死亡说明尾静脉注射成功。
四、处死方法：（适用于大鼠和小鼠）
1、脊椎脱臼法：右手抓住鼠尾用力后拉，同时左手拇指与食指用力向下按住鼠颈，将脊髓与脑髓拉断，鼠立即死亡。
2、断头法：在鼠颈部用剪刀将鼠头剪掉，鼠因断头和大出血而死。
3、打击法：用手抓住鼠尾并提起，将其头部猛击桌角，或用小木锤用力敲击鼠头，使鼠致死。
【思考题】
为什么治疗指数和可靠安全系数同时使用才能较全面的反应药物的安全性？
实验二链霉素的急性中毒反应及药物解救
【实验目的】观察小鼠硫酸链霉素的急性中毒症状，了解并掌握药物的解救原理。
【实验原理】链霉素属于氨基糖苷类抗生素，这类药物具有神经—肌肉接头处的阻滞作用。这种作用可致神经、肌肉麻痹，与给药剂量和给药途径有关，最常见于大剂量腹膜内或胸膜内应用后或静脉滴注速度过快，也偶见于肌内注射后。可引起心肌抑制、血压下降、肢体瘫痪和呼吸衰竭。可能是由于药物与突触前膜钙结合部位结合，抑制神经末梢ACh释放，造成神经—肌肉接头处传递阻断而出现上述症状。抢救此毒性反应临床上应立即静脉注射氯化钙(或葡萄糖酸钙)或新斯的明。动物实验常用氯化钙或葡萄糖酸钙抢救。
【实验动物】小白鼠，20～30g
【实验材料】1ml注射器，天平，电子称。
【实验药品】 5％硫酸链霉素，3％氯化钙溶液，4%新斯的明，生理盐水
【实验方法】
1、取小鼠3只，编号,称重观察并记录正常活动、呼吸、肌张力和翻正反射情况。
2、各小鼠分别按0.1ml/10g体重腹腔注射5％硫酸链霉素溶液。
3、待毒性症状明显后（翻正反射消失、四肢无力、呼吸困难、发绀、眼球突出等），一号小
鼠腹腔注射生理盐水0.1ml/10g作为对照，二号小鼠立即腹腔注射3％氯化钙溶液
0.1ml/10g，三号小鼠立即腹腔注射4％新斯的明溶液0.1ml/10g，注毕，观察各鼠有何变化
（重点记录小鼠中毒后翻正反射消失时间和给解救药品后翻正反射恢复时间）。
【观察项目】
观察各小鼠注射药物前、后的翻正反射、呼吸和肌紧张力等并记录在下表
一号鼠
二号鼠
三号鼠
【思考题】
1、实验中动物链霉素中毒为什么可用钙剂进行抢救？
2.、实验中静脉注射钙剂过快会导致什么结果？硫酸链霉素过敏性休克应如何抢救？
实验三 有机磷酸酯类的中毒与解救
【实验目的】
观察有机磷酸酯类农药中毒的症状，根据阿托品、氯磷定（或解磷定）对有机磷农药中毒解救的效果，分析两药的解毒原理。 【实验材料】 家兔一只。
2ml 注射器1具、10ml 注射器1具、5ml 注射器1具、手术剪、测瞳尺。 5%敌百虫溶液、0.5%硫酸阿托品溶液、2.5%氯磷定或解磷定溶液。 【实验方法】
取家兔一只，称体重。观察其正常呼吸，唾液分泌、大小便次数及形状、瞳孔大小、肌紧张度及震颤等情况，于耳缘静脉注射5%敌百虫溶液100mg/kg ，再观察并记录上述各项指标。待出现中毒症状后，立即耳缘静脉注射0.5%阿托品2mg/kg ，观察哪些症状可以被消除？过5分钟后，再从耳静脉注射2.5%碘磷定（或氯磷定）50mg/kg ，观察能否解除全部症状？并将观察结果记录入表。 【注意事项】
敌百虫是剧毒药，且可以从皮肤吸收，如与手接触，应立即用肥皂清洗。
【思考题】
1．有机磷酸酯农药中毒的机制是什么？
2．比较阿托品和氯磷定（或解磷定）解救有机磷农药中毒的效果，并分析其作用机理及临床意义。
附：全血胆碱酯酶活性比色测定法（Hestrin 法）*
原理 乙酰胆碱在血中胆碱酯酶的催化下被水解，生成乙酸与胆碱。在一定条件下，乙酰胆碱水解量的多少与酶的活力成正比。实验时，在反应系统中加入一定量的乙酰胆碱，经血中胆碱酯酶催化下被水解。测定剩下的乙酰胆碱量，则可算出被水解的乙酰胆碱量，从而计算出该血样本胆碱酯酶的活力。
测定剩余乙酰胆碱的方法 乙酰胆碱与羟胺起反应生成异羟肟酸，后者在酸性条件下再与三氯化铁作用，生成棕色羟肟酸铁络合物。在分光光度计下比色，根据颜色深浅，按下面公式计算出血样本胆碱酯酶活力。
胆碱酯酶活性(单位／ml)＝×70
注： 通常以1ml 血液在规定条件下能分解1μmol ／L 乙酰胆碱定为1个胆碱酯酶活性单位。计算式中的“70”是由
于每管加有7μmol ／L 乙酰胆碱和0.1ml 血液。（7×1.0÷0.1=70）
反应过程如下:
1. 盐酸羟胺与氢氧化钠作用释放出游离羟胺
NH 2OH ·
HCl+NaOH NH 2OH+NaCl+H 2O
2. 剩余乙酰胆碱与游离羟胺作用，生成羟肟酸化合物。
(CH 3)3≡N-(CH 2)2OCOCH 3+NH 2OH CH 3CONHOH+(CH 3)3≡N-(CH 2)2OH
3. 羟肟酸化合物在酸性环境中与三氯化铁生成褐色的复合物（羟肟酸铁络合物）。 PH 1--1.5
FeCl 3+CH 33CONH0]3Fe （红棕色） 步骤：
测定O.D.
* 袁盛榕、库宝善：药理实习教程（第二版），世界图书出版公司。
** 测定管1、2、3、4分别取给药前、中毒时、阿托品解救后及解磷定解救后的血样。
实验四 镇痛药和解热镇痛药的镇痛作用比较
【实验目的】 观察镇痛药和解热镇痛药的镇痛作用及学习药物镇痛作用的筛选方法(扭体实验法)。 【实验动物】 小白鼠22g 左右、同性别、健康。
【实验器材】 500ml 烧杯、镊子、棉签、1ml 注射器、方盘。
【实验药品】 0.2%度冷丁生理盐水溶液、安痛定生理盐水溶液（取1ml 稀释到12.5ml ）、
0.7%冰醋酸溶液、生理盐水、碘酊、2%苦味酸溶液。
【实验方法】 取体重相近同性别小鼠30只，分别称重、标记、随机分成3组，每组10只。均由腹腔注射给药，甲组给生理盐水0.1ml/10g ，乙组给度冷丁20mg/kg （0.1ml/10g ），丙组给安痛定0.1ml/10g 。30分钟后，每鼠腹腔注射0.7%冰醋酸溶液0.1ml/10g ，观察15分钟内小鼠是否出现扭体反应（痛苦症状，表现为伸展后肢，收缩腹部，躯体扭曲，使腹肌间歇性地收缩等症状），并记录15分钟内出现扭体反应的次数，综合全实验室结果，求甲、乙、丙三组中各鼠15分钟内出现的平均扭体反应次数并计算药物镇痛百分率。
％甲组平均扭体反应次数
次数
－用药组平均扭体反应甲组平均扭体反应次数药物镇痛百分率＝100
【实验讨论】
比较度冷丁、安痛定的镇痛作用特点并联系其临床应用有何不同？
实验五西地兰对豚鼠心电图的影响
【实验目的】观察强心苷类药物在治疗剂量与中毒剂量时分别对心电图的影响并分析其对心脏的毒性反应
【实验器械】心电图机、手术剪刀、眼科剪、止血钳、5ml注射器、头皮针
【实验药品】 25%乌拉坦、西地兰注射液 (规格2ml : 0.4mg)。
【实验动物】豚鼠（400～500g）
【实验方法】取豚鼠一只，以25%乌拉坦5~6ml/kg腹腔注射麻醉，仰卧固定手术台上，找出任意一侧上肢，并切开皮肤，靠近肱二头肌外缘浅表处，暴露头颈脉，并压迫使之充盈，用充满生理盐水的头皮针穿刺以备给药。分别在四肢皮下插入针电极并与心电图机引导电极相联（红色→右前肢，黄色→左前肢，蓝色→左后肢，黑色→右后肢）。先记录一段正常标准肢体Ⅱ导联心电图，缓慢注入西兰地0.08 ～ 0.12mg/kg（取药品一支稀释10倍，浓度为2mg/100ml），每给0.5～1ml后可暂停片刻，观察并描记一段心电，观察其治疗剂量与中毒剂量时心电图的变化（注意心率、P-R间期，T 波，S-T段的变化及室早、二或三联律、室速和室颤的发生）。
【讨论】
强心苷药物在治疗作用下，对心电图有何影响？中毒时又有何心电图表现？为什么？
【实验结果分析与讨论】
实验日期：实验室温度：
实验动物：体重：性别：【实验结果粘贴处】
【实验结果分析与讨论】
实验六拟肾上腺素药和抗肾上腺素药对大鼠血压的影响
【实验材料】
1．仪器：安装有Melab生物信号采集处理系统软件的计算机，压力换能器。
2．手术器械：手术剪1把、止血钳3把、眼科剪2把、眼科镊2把、动脉夹1个、动脉导管1条、4号头皮针、三通管2个、铁支架1套、注射器1ml 5支、2ml 1支、器械方盘1个。
3．药品：盐酸肾上腺素（规格：1ml:1mg）、重酒石酸去甲肾上腺素（规格：1ml:2mg）、盐酸异丙肾上腺素（规格：2ml:1mg）、酚妥拉明（规格：1ml:10mg）、利血平（规格：ml: mg）、25%乌拉坦。
【实验操作】
1．动物麻醉：称重，腹腔注射25%乌拉坦4ml/kg ，仰卧固定于手术台上。
2．分离动脉及动脉插管：颈前正中剥离甲状腺包膜，将其向上向外推移，暴露颈前肌肉，从气管前肌肉侧面，用止血钳向下分离，即可暴露动脉，用眼科镊挑起，仔细分离，在其下端穿两根线，结扎远心端。用动脉夹夹住近心端，剪一切口，插入与传感器相联的动脉尼龙导管，结扎固定，放开动脉夹。
3．分离暴露股静脉：用充满生理盐水的头皮针穿刺以备给药。
4．打开电脑，进入Medlab生物信号处理系统，选择实验项目中的“药理血压实验”窗口，调节适当的实验参数，即可记录血压，血压稳定后描记一段给药前血压，然后从股静脉给药，观察血压变化并记录。
按以下顺序和剂量给药：
1．肾上腺素10μg/kg，0.1ml/100g。
2．去甲肾上腺素10μg/kg，0.1ml/100g。
3．异丙肾上腺素10μg/kg，0.1ml/100g。
4．酚妥拉明(Regitine) 5mg/kg，0.1ml/100g。
5．2~3分钟后重复1、2、3。
6．利血平
每次给药须在血压恢复正常或接近正常时进行。
【思考题】
1．肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素对血压有何影响？在酚妥拉明(Regitine)存在的情况下，再次使用以上三种药物血压又有何变化？为什么？
2．什么是“肾上腺素作用的翻转”？有何临床意义？
实验结果分析与讨论
实验日期：
实验动物：体重：性别：实验室温度：
［实验结果粘贴处］
［实验结果分析与讨论］
实验七药物的量效关系曲线——组胺和抗组胺药对离体豚鼠
回肠的作用
【实验目的】学习量效曲线的绘制，掌握量效关系、竞争性拮抗剂、非竞争性拮抗剂等概念，熟悉实验装置。
【实验材料】
1．器材：medlab微机信号处理系统、肌张力换能器、恒温平滑肌槽实验装置1套（麦氏浴皿、恒温水浴锅、支架、氧气袋、通气钩、双凹夹等）、注射器（1ml）、培养皿、烧杯、普通剪刀、组织剪、眼科剪、止血钳、丝线等。
2．药品：磷酸组胺[ 系列浓度（g/ml）]
苯海拉明[ 浓度（g/ml）：10-5 ]
罂粟碱［浓度（g/ml）10－3］
台氏液（T yrode’s）1000ml（配制附后）
3．动物：豚鼠一只，体重250－300g 。
【实验方法】
1．肠肌制备：按麦氏溶管法，安装好实验装置，调节好水温至37℃±1℃。取豚鼠一只处死，迅速剖腹，剪取距回盲部约10cm回肠一段置于台氏液中，沿肠壁将肠系膜分离，用台氏液将肠内容物冲洗干净，剪下数小段约1.5cm长肠肌，放入盛有克氏液的平皿中备用。
2．取上述肠肌一段，两端分别用细线穿过，一端固定于通气钩上，置入盛有30ml台氏液的浴管内，持续通入氧气，另一端线与拉力传感器相连，调节负荷1克，待平衡后，进入Medlab生物信号处理系统，选择实验项目中的“药理肠肌实验”窗口，调节适当的实验参数，开始实验。按下列顺序加药：
A．分别用1ml注射器准确吸取组胺系列浓度的药液（给药量见表）从低到高累积加入到麦氏浴管内，记录标本收缩情况，等达到最大值后，加入下一个剂量，直至加入组胺标本不再收缩为止，记录整理不同浓度时标本收缩的高度，以最大值计算百分比于表。
B．用预热台氏液反复冲洗标本3次，然后平衡稳定，等标本收缩回到基线后，加入苯海拉明0.1ml，5分钟后，重复A。
C．冲洗标本，平衡后，加入罂粟碱0.05~0.1ml，5分钟后，重复A。
D．存盘打印结果。
【思考题】
什么是量效关系，有何意义？激动药的量效曲线，拮抗药（竞争性和非竞争性）与激动药并用时，激动药的量效曲线有何变化？
【实验结果分析与讨论】
实验日期：实验室温度：实验动物：体重：性别：
【实验结果粘贴处】
【实验结果分析与讨论】
以肠肌收缩高度百分比为纵坐标，药物累积浓度对数值为横坐标，绘制出组胺及其组胺拮抗药存在下之量效曲线。
100
90 80 70 60
50
40
30
20 10 0 药 物 浓 度 的 对 数 值
附： 台氏液（Tyrode’s ）配制（用于哺乳类动物肠肌）
成份名称 剂 量 ( g )
NaCl 6.9 KCl 0.35 MgSO 4.2H 2O 0.29 KH 2PO 4 0.16 NaHCO 3 2.1 CaCl 2 0.28 葡萄糖 2 通O 2
蒸馏水 加至1000ml
注：1、配制CaCl2溶液时，必须先将CaCl2单独溶解后才能与其他成分的溶液相混合，否则会产生沉淀；
2、葡萄糖于临用时加入，以免细菌生长。
肠肌收缩
高
度％
药理学实验指导供本科、研究生用
昆明医学院药理教研室
二○○六年八月
目录
药理学实验课的目的和要求 (1)
实验结果的整理和实验报告的写作 (1)
实验一常用实验动物小鼠的基本操作 (3)
实验二链霉素的急性中毒反应及钙剂的对抗作用 (6)
实验三有机磷酸酯类的中毒与解救 (7)
实验四镇痛药和解热镇痛药的镇痛作用 (9)
实验五西地兰对豚鼠心电图的影响 (10)
实验六拟肾上腺素药和抗肾上腺素药对大鼠血压的影响 (12)
实验七药物的量效关系曲线——组胺和抗组胺药对离体豚鼠回肠的作用 (14)
药理实验指导
药理学实验指导
实验一药物的作用方式 【实验目的】理解药物的局部作用和全身作用，并了解兴奋作用、抑制作用及拮抗作用。 【实验原理】普鲁卡因为局部麻醉药，抑制中枢神经元，首先抑制对药物敏感的中枢抑制性神经，引起脱抑制而出现兴奋现象，表现为不安、震颤，甚至惊厥。而戊巴比妥钠为镇静催眠、抗惊厥药，随着药物剂量的增加，对中枢的抑制作用逐渐增强，分别产生镇静、催眠、麻醉和抗惊厥的作用。 【实验对象】小白鼠(体重20g左右) 【实验材料】 1．器材：1ml注射器、钟罩、镊子 2．药品：3%普鲁卡因溶液、0.5%戊巴比妥钠溶液 【实验步骤】 1．取小白鼠1只，称重标记，并观察一般活动情况及痛觉反应。 2．在小白鼠一后肢股骨粗隆下端坐骨神经周围，注射3%普鲁卡因溶液0.1ml/10g，随即观察小白鼠左右后肢的活动情况及全身情况。 3．待小白鼠抽搐明显时，立即腹腔注射0.5%戊巴比妥钠溶液0.1ml/10g并继续观察小白鼠全身情况。 4．填表 小白鼠用普鲁卡因后表现用戊巴比妥钠后表现 左后肢全身左后肢全身 【注意事项】 1．要求注射部位要正确。 2．注意抢救时间。 【思考题】 1．小白鼠的那些表现各属于局部、全身、兴奋、抑制和拮抗作用？ 2．本次试验队临床用药有何指导意义？
实验二药物剂量对药物作用的影响 【实验目的】掌握药物剂量与药物作用的关系 【实验原理】戊巴比妥钠为镇静催眠、抗惊厥药，随着药物剂量的增加，药物作用越明显，对中枢的抑制作用逐渐增强，分别产生镇静、催眠、麻醉和抗惊厥的作用。 【实验对象】小白鼠(体重20g左右) 【实验材料】 1．器材：1ml注射器、钟罩、镊子 2．药品：0.1%，1%，2%戊巴比妥钠溶液 【实验步骤】 1．取性别相同，体重相近小白鼠3只，分别称重、记号（1、2、3号），观察精神状态、痛觉反射及翻正反射。 2．给1号小白鼠腹腔注射0.1%戊巴比妥钠溶液0.1ml/ 10g 给2号小白鼠腹腔注射1%戊巴比妥钠溶液0.1ml/10g 给3号小白鼠腹腔注射2%戊巴比妥钠溶液0.1ml/10g 3．用大烧杯罩住小白鼠，并随时观察用药后各小鼠的精神状态、痛觉反射、翻正反射。 4．填表 小白鼠号用药用药后的表现（3′6′9′12′15′） 精神状态痛觉反射翻正反射1号 2号 3号 【注意事项】 1．更换药物要冲洗注射器。 2．小白鼠体重相差应小于两克。 【思考题】 1．药物剂量和药物作用的关系？ 2．讨论3只小白鼠用药以后表现为何不同？
药理学实验方案
药理学实验方案
元胡止痛片对小鼠镇痛抗炎镇痛活性研究 ——药理实验设计 设计人：级药学一班 张礼杰 515010 信盼 515024 陈茂琴 515026 何朵朵 515028 药学四班 杨森 515101 冯禹 515110 王同月 515102
元胡止痛片中抗炎和镇痛作用研究 1.实验目的：探讨元胡止痛片的镇痛和抗炎作用 2.实验原理：（1）元胡止痛片收载于《元胡止痛片收载于《中国药典》是由元胡、白芷两味药组成的中药复方制剂为行气活血止痛剂临床用于治疗气滞血瘀胃痛、胁痛、头痛及月经痛等症疗效确切。本实验是为验证元胡止痛片的镇痛和抗炎作用进行验证。实验对四川禾邦阳光制药厂家生产元胡止痛片不同剂量进行了药效学研究采用小鼠醋酸扭体法、小鼠热板法和耳肿胀法实验分别测定小鼠扭体反应抑制率、小鼠痛阂值提高率和肿胀率从而确定不同剂量的镇痛和抗炎作用效果。 在基础医学研究中筛选镇痛药的常见致痛方法概括有物理法（热、电、机械）和化学法。动物的疼痛反应常表现出嘶叫、舔足、翘尾、蹦跳及皮肤、肌肉抽搐。化学法，即将某些化学物质，如强酸、强碱、钾离子、缓激肽等，涂布于动物的的某些敏感部位或腹腔注射。腹腔注射损伤物质引起受试动物腹痛，动物表现出“扭体反应”（即腹部内凹、躯干与后肢伸张、臀部高起）。 3.实验方法 :使用小鼠热板法、醋酸扭体法、耳肿胀法 ,并分别建立小鼠疼痛和炎症模型 ,灌胃给予不同剂量元胡止痛片配成的溶液，观察对动物的镇痛和抗炎作用。 4.实验过程： 1.内容
4.1 药品与试剂 元胡止痛片：四川禾邦阳光制药股份有限公司，国药准字z51021658，规格：片芯重0.25g,12片 阿司匹林: 浙江金华市第三制药厂, 国药准字: H13023716, 临用前用蒸馏水配制为适当浓度的混悬液。 4.2动物：健康昆明种小白鼠，雌性，32只 4.3 器材：数控超级恒温槽，烧杯、1ml 注射器、电子秤 4.4分组： 空白对照组 (灌胃0.9%生理盐水 10 mL/kg) 元胡止痛片高、低剂量组 (0.2，0.4mg ／10g) 阳性药阿司匹林对照组 (灌胃阿司匹林 0. 4 g/kg) 4.5人和动物剂量换算公式 小白鼠=20 0026 .0?人/g 2 方法 （1）热板法 1.动物筛选：致痛潜伏期 (痛阈值)为 5~30s 之间的合格雌性小鼠。32只，热板法镇痛试验筛选痛阈值合格的小鼠，取♀小鼠于给药前先用热板仪于55 ± 0． 5 ℃分别测定每只小鼠的正常痛阈值［将小鼠放于智能热板仪上至出现舔后足的所需时间作为痛阈值( s) ，连续 2 次，间隔30 s ，测定平均值即为正常痛阈值］。将舔后足时间＜ 5 s 或＞30 s ，或跳跃者不用于此实验
药理实验指导
实验二给药途径对药物作用的影响 【目的】观察不同的给药途径对药物作用的影响 【原理】回苏灵为中枢兴奋药 【材料】小鼠3只，体重18~22g，同一性别。 0.04%回苏灵溶液 【方法与步骤】 动物称重，标记。每鼠给药剂量均为8mg/kg。甲鼠灌胃给药，乙鼠皮下注射，丙鼠则为腹腔注射。仔细观察动物反应，记录下各鼠的潜伏期和最终结果。 【结果处理】将上述观察到的结果填入下表2-4，并结合全班的试验结果，比较三种给药途与药物反应的出现时间和作用程度，最好能进行统计分析。 实验三肝脏功能对药物作用的影响 【目的】观察肝脏病理功能状态对药物作用的影响。 【原理】四氯化碳是一种肝脏毒药，其中毒动物常被作为中毒性肝炎的动物模型，用于筛选保肝药物。 【材料】小鼠2只，四氯化碳原液，0.36%戊巴比妥钠。 【方法与步骤】 1.取性别相同、体重相近的2只小鼠，在试验前24h，分别皮下注射四氯化碳原液和生理盐水0.1ml/只。 2.2只小鼠分别ip戊巴比妥钠30ml/kg。 3.观察动物的翻正反射消失情况，记录药物作用的潜伏期和持续时间。 4.试验结束后，解剖小鼠，比较2只小鼠的肝脏外观有何不同。 【结果处理】将上述观察到的结果填入下表2-5，并结合全班的试验结果，比较不同肝脏状态对药物作用影响，最好能进行分析。 实验四药物的抗电惊厥作用 【目的】观察苯妥英钠和苯巴比妥对电惊厥的保护作用。 【原理】以一强电流刺激小鼠头颅可引起全身强直性惊厥，若药物预防强直性惊厥发生，可初步推测该药有抗癫痫大发作的作用。 【材料】小鼠3-4，体重18～22g，雌雄不限。钟罩、天平、注射器，药理生理多用仪。 0.5%苯妥英钠溶液，0.5%苯巴比妥钠溶液。
药理学实验指导
药理学实验指导 （供自学助考班用） 实验一药理学实验基础知识与常用动物捉拿、给药 【目的】1、学习药理学实验基础知识； 2、掌握药理学实验常用动物捉拿、给药方法。 【器材】1ml、5ml、20ml注射器，大、小鼠灌胃针头，4号、6号注射针头，250ml烧杯、鼠笼(或铁丝笼)，天平秤、砝码。 【药品】0.9%生理盐水。 【动物】小白鼠、大鼠、家兔。 【内容】 一、实验动物的捉拿方法 1、蛙和蟾蜍左手握持蛙或蟾蜍，食指和中指夹住左前肢，拇指压住右前肢；右手将双下肢拉直，左手无名指及小指将其压住而固定。此法用于淋巴囊注射。毁脑和毁脊髓则用左手食指和中指夹持蛙或蟾蜍的头部，拇指和无名指小指握持双下肢，右手持刺针进行操作。 2、小白鼠可采取双手法和单手法两种形式。 双手法：右手提起鼠尾，放在鼠笼盖或其他粗糙面上，向后方轻拉，小白鼠则将前肢固定于粗糙面上。此时迅速用左手拇指和食指捏住小白鼠颈背部皮肤，并以小指与手掌尺侧夹持其尾根部，固定于手中。 单手法：小白鼠置于笼盖上，先用左手食指与拇指抓住鼠尾，手掌尺侧及小指夹住尾根部，然后用左手拇指与食指捏住颈部皮肤。 3、大白鼠大白鼠容易激怒咬人，捉持时左手应戴防护手套或用厚布盖住大鼠，先用右手抓住鼠尾，再用左手拇指和食指握住头部，其余手指与手掌握住背部和腹部。不要用力过大，切勿捏其颈部，以免窒息致死。 4、家兔用左手抓住颈背部皮肤(抓的面积越大，其吃重点越分散)。将兔提起，以左手托住其臀部，使兔呈坐位。 二、实验动物的给药途径与方法 1、小白鼠给药途径与方法 灌胃(ig)：左手固定小鼠，右手持灌胃器，灌胃针头自口角进入口腔，紧贴上腭插入食道。如遇阻力，将灌胃针头抽回重插，以防损伤。 常用灌胃量为0.1～0.2ml/10g。 皮下注射(ih)：可用腹部、背部、腹股沟的皮下，此处皮肤比较松弛，也可由助手协助。注药量一般为0.1～0.2ml/10g。 肌肉注射(im)：一人抓住小鼠头部皮肤和尾巴，另一人持连4号针头的注射器，将针头
对小学科学实验课的探讨
对小学科学实验课的探讨 《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家实行探究的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要学科。科学课也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定水准上影响了小学生今后的学习生活。学习科学课的过程,要从观察现象,动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去实行检验和使用,是“实践—理解—再实践—再理解”的过程。小学生通过动手做实验能够激发爱科学的兴趣,有效地开发学生智力,提升学生科学素质,培养他们对科学实验的探究欲望。如何在科学课上让学生更好地经历探究体验快乐培养科学素养呢? 一、根据实际情况，开拓实验场地 科学实验课的实验场所不局限于学校的实验室,教师应该根据学校实际情况,把实验场所搬出实验室、搬到田间地头、搬到学生自己的家里、搬到商店、搬到儿童娱乐场所等。如在教学《我们周围的材料》一课的时候,就能够让学生在逛街的时候注意一下服装店做衣服的材料、超市包装商品的材料、娱乐场所活动器材材料、家居装修材料等。学生通过自己亲自选材,亲自观察,并把每次的亲历亲为过程都记录下来,从而了解了材料的名称和使用方法等,通过这些活动,可使学生获得学习相关材料的真实性和有力数据。 二、创设有趣情境，激发学生探究 科学课程最基本的特点是从学生身边的自然事物开始学习活动,以形成对自然实行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。而创设丰富有趣的情境,吸引学生主动到实践活动中去是科学探究成功的开端。 如教学《电磁铁》时，上课铃响后,作者问学生：“你们听到电铃声就知道上课了,对于电铃,你想知道它么?”这个问激发了学生的探究兴趣,纷纷提出：“我想知道电铃为什么会响?”“我想知道电铃的构造。”“我想知道电铃为什么会准时响?”根据学生提出的问题,引出“电铃为什么会响”,为学习电磁铁的构造与性质埋下伏笔。这样引入,激起学生强烈的好奇心,让大家都急于探究本课的知识。学生的好奇心,教师只要善加引导,就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
药理实验方法学
第一章现代药理学实验方法与技术简介 第一节分子生物学试验方法与技术分子生物技术在药理学实验中应用较为广泛，包括核酸分子探针的标记、核酸分子杂交、多聚酶链反应、蛋白印迹杂交技术、cDNA文库、随机分子库技术、外核基因在真核细胞中的表达、转基因动物、人类基因治疗等。现将更为常用的技术介绍如下： 一、核酸分子探针的标记标记核酸分子探针（nucleic acid probe）是进行核杂交的基础，根据核酸分子探针的来源及性质进行选择，选择的基本原则是具有高度的特异性，探针选择直接影响杂交结果的分析。根据检测对象和目的不同，，可选择不同的探针种类及标记方法。 ㈠探针种类 1．基因组DNA探针是克隆化的各种基因片断，也是最常用的核酸探针，探针应尽可能选用基因编码（外显子），避免使用内含子及其它非编码序列。 2．cDNA探针与mRNA互补的DNA链称cDNA，是一种较为理想的核酸探针，特异性较高。 3．RNA探针RNA与RNA或DNA杂交体的探针稳定性，特异性高。 4．寡核苷酸探针人工合成寡核苷酸片段做探针，可根据需要合成相应序列。 ㈡标记物 常用的探针标记物有两类：放射性同位素和非放射性同位素。标记物的检测具有高度灵敏性和特异性。标记和探针结合不影响杂交的特异性和稳定性。其中放射性同位素是应用最多的探针标记物，但易造成放射性污染，多数同位素的半衰期短，不能长期存放。常用的放射性同位素有32P?3P?35S，有时也用14C,125I或131I。 二、核酸分子杂交（nucleic acid hybridiazation ）是指具有一定同源序列的两条核酸单链在一定的条件下，按碱基互补配对原则形成异质双链的过程。核酸分子杂交是分子生物学领域应用最广泛的技术，灵敏度高、特异性强，主要用于特异DNA或RNA的定性定量检测。 三、聚合酶链反应（polymerase chain reaction，PCR）是一种体外酶促扩增特异DNA片段的方法。传统的DNA扩增法是分子克隆法，需经过DNA 酶切、链接、转化等步骤构建含有目的基因的载体。然后导入细胞中进行扩增，再用同位素标记的探针进行筛选，操作复杂，耗时。PCR技术灵敏度
《药理学实验》教学大纲
西南科技大学本科实践教学大纲 《药理学实验》教学大纲 【课程编号】17315272 【英文名称】Experiments of Pharmacology 【课程学时】16 【适用专业】制药工程 一、本实验课程的教学目的和要求 药理学实验是与药理学理论教学密切的重要实践环节。以药理学实验的基本知识、技术和方法为基础，结合不同作用类别的药物，使学生掌握药理学实验的基本知识，掌握药理学实验的基本技能，验证药理学中的基本理论，牢固掌握药理学的基本概念；了解在药物发现和评价过程中，药理学研究的内容和必要性。通过药理学实验，使学生了解获得药理学知识的科学途径，同时培养学生实践操作、互助协作、独立思考、综合分析和解决问题能力，体验科学研究的基本程序，全面提高学生的综合素质。 二、本实验课程与其它课程的关系 药理学实验是对《药理学》和《生理学》理论课程教学的补充和完善，同时有利于《生物化学》的理论知识中的有关部分的理解。 三、实验课程理论教学内容安排 本实验课程不安排理论教学内容 四、实验内容安排 实验一、药理学实验的基本知识和基本技术
生命科学与工程学院 【目的要求】熟悉药理学实验的基本技术；能掌握药理学实验的基本知识和基本技术 【内容】药理学实验基本知识；实验动物的捉拿和固定方法；实验动物标记方法；实验动物给药方法。实验动物取血方法；实验动物处死方法。 【方法】理论讲授结合实际操作 实验二、不同途径、不同剂型、不同剂量的阿托品对药物作用的影响 【目的要求】学习不同途径、不同剂型、不同剂量对药物作用的影响；了解不同给药途径及同一药物不同剂型对药物吸收的影响及特点。通过实验比较不同途径给予阿托品的药效学有何不同。通过实验比较不同剂型、不同剂量的阿托品的作用。 实验动物为健康昆明种小鼠（雌雄不拘）。 【内容】1 介绍静脉注射及静脉滴注、肌肉注射、皮下注射、动脉注射、锥管注射、腹腔注射、胃肠道给药、舌下给药及黏膜给药、直肠给药、吸入给药、透皮给药等途径的药物吸收特点。 2 介绍药物制剂对药物作用影响 3 结合理论进行实验观察 4 根据结果讨论剂型及途径与药物效应的关系。 【方法】静脉注射、胃肠道给药等方法 实验三、水杨酸钠血药浓度及血浆半衰期测定 【目的要求】了解药物血浆半衰期的意义。掌握分光光度法测定水杨酸钠血药浓度，并根据血药浓度计算半衰期的方法。 【内容】1 讲授分光光度法测定药物浓度的原理和半衰期计算方法。 2 分组进行家兔取血、给药、测定等实验过程。 3 根据实测结果计算半衰期。 4 讨论半衰期的临床意义。 【方法】家兔灌胃给药、家兔静脉取血、分光光度法测定水杨酸钠血药浓度 实验四、传出神经系统药物对家兔血压的影响 【目的要求】学习家兔固定、麻醉、气管插管、动脉插管、血压记录； 【内容】1 分组完成家兔固定、麻醉、气管插管、动脉插管、血压记录等过程。 2 根据实验讲义依次给药、观察结果。 3 总结 【方法】动脉插管法 实验五、镇痛药实验及统计学分析 【目的要求】学习镇痛药的实验方法；掌握实验性疼痛的诱导方法，观察各类镇痛药的作用。根据实验结果，运用统计学原理进行结果分析，从而理解各类镇痛药的作用特点并初步掌握统计学在药理学实验中的应用。 【内容】1 介绍统计学基本概念及实验注意事项。 2 分组进行实验操作和观察。 3 以班为单位统计各组实验结果，在教师指导下进行统计学处理分析。 4 根据统计学结果得出结论并理解不同类型镇痛药的镇痛效果。 【方法】光电法 实验六、子宫兴奋药及实验 【目的要求】学习掌握子宫兴奋药的作用特点和临床应用 【内容】介绍平滑肌实验装置、分组进行实验、总结实验结果
如何上好小学科学实验课
浅谈如何上好小学科学实验课 甘浚镇中心学校李祥 学习科学课的过程，是从观察现象，动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践—认识—再实践—再认识”的过程。实验是学科学的最有效的手段。通过动手做实验可以激发小学生爱科学的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生科学素质，培养他们对科学实验的探究欲望。怎样才能更好地上好小学科学实验课呢?笔者认为开展小学科学实验活动，应着力解决好以下几个问题。 一、明确实验的基本要素 1.明确实验目的 做实验之前，只有给学生提出做该实验的目的是什么，任务是什么，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。因此，明确实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的，它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置。 2.明确实验操作过程 每个学生理解能力不一样，实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度，以及对实验现象的分析、总结。做实验每个学生都喜欢，但由于小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无章的，缺乏系统性和目的性，观察时受兴趣和情绪的影响很大，有时常常偏离观察的主要目标。 3.明确实验中的观察任务 让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。 运用眼、耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一
个细小的变化。以《观察植物的种子》为例，课前要收集各种植物的种子，仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。 4.明确通过实验得出结果 从现象到分析比较、得出实验结论，是一个以具体到抽象的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，才算真正得到了知识。在《磁铁》的实验中，当我们看到磁铁能把带铁的东西吸起来，就知道磁铁有吸引铁的性质，所以就把磁铁的这种特性叫做磁性。磁性有强弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，把磁铁用细线悬挂起来，等到它静止时，磁极分别指向南方和北方，指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。教师可以提示指南针就是根据磁铁的这一特性发明的。通过实验结果可以增强学生对现实生活中科学技术知识的理解，教师通过提问，有助于培养学生的思维能力，为学生学习文化科学知识奠定坚实基础。转二、千方百计拓展实验空间 1.因地制宜开辟实验场所 小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室，实验教师应该根据实际情况，带领学生走出教室，走向校园、家庭、社会和大自然。将课内有限的探究延伸到课外活动中去。如在教学《观察植物根的生长》一课的时候，就可以让学生在家里自己做实验，看看种子萌发先长什么，再长什么；植物的根向哪里生长，根的生长速度怎么样；根有哪些作用，种子是怎样变成幼苗的，植物茎的作用和怎样开花结果的等。学生通过自己亲自选材，亲自种植，并把每天的生长都记录下来，从而了解了植物的生长过程，通过实验，使学生获得植物生长变化的数据。 2.选择好实验材料 根据实验科目的需要，就地取材，教师可以充分调动学生的积极性进行实验材料的选择。如在做《沉浮与什么因素有关》时，实验材料需要土豆、鸡蛋、木板、铁块、塑料泡沫等等，就安排学生自己搜集带来。
2014《药理学》实验
《药理学》实验讲义
实验一药理学实验的基本知识和基本技术 一、目的 1. 掌握基本操作，锻炼动手、动脑能力； 2. 更好地掌握药理学基本理论知识； 3. 培养科学思维 二、基本要求 1. 实验前：预习实验内容并复习相关理论知识； 2. 实验时 ⑴实验器材要妥善保管； ⑵实验操作按步骤进行，仔细观察实验中出现的现象，实事求是地做好记录； ⑶注意节约实验药品； ⑷维持良好的课堂纪律。 3. 实验后 ⑴各组同学将实验动物处死，实验台擦干净，将实验方盘送回准备室； ⑵值日生搞好实验室卫生，将死亡动物送至指定场所； ⑶书写实验报告。 三、实验报告的书写 1. 题目 2. 目的 3. 原理 4. 材料：实验动物，器材，药品 5. 方法：用自己的语言简单扼要描述出来； 6. 结果：要求真实、清楚； 7. 讨论：将实验结果进行比较、分析；实验中有哪些不足之处；结果异常或失败的原因； 8. 结论：将实验结果进行归纳总结，应带有提示性质。 四、药理学实验实验设计原则 1.随机原则 按照机遇均等的原则进行分组。其目的是使一切干扰因素造成的实验误差减少，而不受实验者主观因素或其他偏性误差的影响。 2.对照原则 空白对照（指在不加任何处理的条件下进行观察对照）；阴性对照也称假处理对照（给予生理盐水或不含药物的溶媒）；阳性对照也称标准对照（指以已知经典药物在标准条件下与实验药进行对照）。 3.重复原则 能在类似的条件下，把实验结果重复出来，才能算是可靠的实验，重复实验除增加可靠性外，也可以了解实验变异情况。 五、实验动物
1. 动物的选择 （1）小白鼠：适用于需大量动物的实验，如某些药物的筛选，半数致死量的测定。也较适用于避孕药实验、抗炎镇痛药实验、中枢神经系统药实验、抗肿瘤药及抗衰老药实验等。 （2）大白鼠：比较适用于抗炎药物实验，血压测定、利胆、利尿药实验，也可用于进行亚急性和慢性毒性实验。 （3）豚鼠：因其对组胺敏感，并易于致敏，故常被选用于抗过敏药、平喘药和抗组胺药的实验。也常用于离体心脏、心房、肠管实验。又因它对结核敏感，常用于抗结核病药的实验。 （4）家兔：常用于观察研究脑电生理作用，药物对小肠的作用。由于家兔体温变化敏感，也常用于体温实验，用于热原检查。 （5）狗：狗是记录血压，呼吸最常用的大动物。还可利用狗做成胃瘘、肠瘘，以观察药物对胃肠蠕动和分泌的影响。在进行慢性毒性实验时，也常采用狗。2. 实验动物的编号 狗、兔等较大的动物可用特制的铝质号码牌固定在颈部或耳上。大鼠、小鼠如为白色可用黄色苦味酸在不同的体表标志上标记。 3. 动物固定及给药 （1）小鼠捉拿 小鼠性情较温顺，一般不会咬人，比较容易抓取固定。通常用右手提起小鼠尾巴将其放在鼠笼盖或其它粗糙表面上，在小鼠向前挣扎爬行时，用左手拇指和食指捏住其双耳及颈部皮肤，将小鼠置于左手掌心、无名指和小指夹其背部皮肤和尾部，即可将小鼠完全固定。在一些特殊的实验中，如进行尾静脉注射时，可使用特殊的固定装置进行固定，如尾静脉注射架或专用小鼠固定筒。如要进行手术或心脏采血应先行麻醉再操作，如进行解剖实验则必须先行无痛处死后再进行。 （2）小鼠灌胃 用左手固定鼠，右手持灌胃器，将灌胃针从鼠的口腔插入，压迫鼠的头部，使口腔与食道成一直线,将灌胃针沿咽后壁慢慢插入食道，可感到轻微的阻力,此时可略改变一下灌胃针方向，以刺激引起吞咽动作，顺势将药液注入。一般灌胃针插入小鼠深度为3～4cm，大鼠或豚鼠为4～6cm。常用灌胃量小鼠为0.2～1ml,大鼠1～4ml,豚鼠1～5ml。 （3）小鼠腹腔注射 先将动物固定,腹部用酒精棉球擦试消毒，然后在左或右侧腹部将针头刺入皮下，沿皮下向前推进约0.5 厘米，再使针头与皮肤呈45 度角方向穿过腹肌刺入腹腔，此时有落空感，回抽无肠液、尿液后，缓缓推入药液。此法大小鼠用的较多。 （4）皮下注射 注射时用左手拇指及食指轻轻捏起皮肤，右手持注射器将针头刺入,固定后
小学科学实验教学总结
小学科学实验教学总结 篇一:小学科学实验教学工作总结 小学科学实验教学工作总结 基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情,不只是在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。 一、工作回顾 本学期,严格实验教学目录认真开展实验教学工作,基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情,不只是在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,让学生在实际生活中体验科学。 为了上好实验课,每上一节课实验都要做充分的准备,认真研究教材,熟悉实验 的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持课前准备,课后整理的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强防 范意识,对易损、易坏仪器要特别小心,注意轻拿轻放,从而降低了仪器的损耗率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作 计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,
顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪 器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。 3、账册表册资料的整理 对新购入的实验教学仪器及时进行入账,各表册资料的搜集,主要采取了课前填写,课后整理归档的方法进行。实验教师提前两天填写的实验通知单、仪器借(领)还登记表,用后及时归还,然后进行整理归档,装入档案备查。 三、存在的问题 在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面: 1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中,有部分学生不喜欢动手,处于观望状态,对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致有些实验的操作失误,实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、由于课程的改革,教材上有部分实验缺乏器材,不能开展,有的实验仪器数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。 总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着不足之处,在今后的工作中还须努力,不断改进。 科学实验工作总结
药理实验指导43252
药理实验指导 总论、链霉素毒性、肝脏在药物代谢中的作用 一、药理学实验课的目的和要求： （一）目的： （1）使学生掌握进行药理学实验的基本方法，了解获得药理学知识的科学途径 （2）验证药理学中的重要基本理论，更牢固地掌握药理学的基本概念。（3）培养对科学工作的严肃的态度、严格的要求、严密的工作方法和实事求是的作风，并初步具备客观地对事物进行观察、比较、分析、综合和解决问题的能力。 （二）要求： （1）实验前做好预习工作，结合实验内容，复习有关药理学、生理学和生物化学等方面的理论知识，并领会实验设计的原理。 （2）实验时认真操作，仔细观察，并做好实验记录。 （3）实验后整理实验结果，并进行分析思考，认真书写实验报告，并做好实验室的清洁卫生，关好水、电。 二、实验设计的基本原则 （1）重复性 （2）对照性 （3）随机性 三、药理学实验的一般方法和技术 （一）实验动物选择的原则和方法 1、首先要根据实验的目的选择实验动物 2、选用来源清楚、遗传背景明确的实验动物 3、选用容易获得、价格便宜、易于饲养与管理的实验动物 4、必须注意实验动物种类、品系的质量及健康状况是否良好 5、选用人畜共患疾病的实验物物和传统应用的实验动物 （二）实验动物的选择： 常用的实验动物有蛙、蟾蜍、小白鼠、大白鼠、豚鼠、家兔、猫、狗。常根据不同的实验目的和要求选用不同的实验动物，所选用的动物必须能较好地反映试验药物的选择性作用并符合节约的 原则。 蛙和蟾蜍：离体心肌，观察药物对心脏的作用。坐骨神经和腓肠肌，观察药物对周围神经肌肉或横纹肌的作用。 小白鼠： 1.小鼠属于脊椎动物门，哺乳纲，啮齿目，鼠科，小鼠属动物。 2.成熟早，繁殖力强。 3.体形小，易于饲养管理。 4.性情温顺， 胆小怕惊。 5.对外来刺激极为敏感。6.便于提供同胎和不同品 系动物。7.喜居于光线较暗的安静环境，习于昼伏夜动，喜欢啃咬。8.体小娇嫩，不耐饥饿，不耐冷热，对环境的适应性差。9. 成年雌鼠在动情周期不同阶段阴道粘膜可发生典型变化。适用于需要大量动物的实验，如药物筛选，半数致死量，药物效价。
《药理学实验》课程教学活动大纲
《药理学实验》课程教学大纲 （执笔人：尹艳艳审核人：周兰兰教学院长：陈志武）一、课程简介 （一）课程代码： （二）课程名称（含英文名称）： 药理学实验（pharmacology experiments） （三）课程类别： 专业基础课 （四）修读对象： 药学专业 （五）总学时与学分： 其中实验54学时，3学分。 （六）相关课程： 药理学 （七）内容提要 本课程涵盖了药理学部分的模拟实验及经典实验项目，以大量的实验尤其是动物实验为基础，复制疾病动物模型，研究用药后的生物体功能活动变化及其规律，以巩固药理学及相关基础理论知识，进一步强化实验操作技术，提高动手能力，培养分析问题和解决问题的能力。 二、教学目的和教学方法 （一）教学目的 1．加强学生的药理学基本理论、基本知识和基本技能的训练，培养理论联系实际和独立开展科学研究的能力。药理学实验可以帮助学生验证药理学理论知识，巩固和加强对药理学理论的掌握；促进学生对药理学一些抽象概念的理解；了解药理学研究的一些基本方法，培养学生药理学实验设计和科研能力；初步掌握药物研究的基本技能，并且通过科研模拟实验加强学生的创新思维能力的培养。
2.药理学实验主要以学生在教师指导下自己动手操作为主，少量示教实验为辅，并且配合课堂讨论和多媒体等方法，达到既验证理论，巩固和加强药理学理论知识学习的目的，又要做到培养学生科研能力和创新思维的开发。 （二）教学方法 采用课堂讲授、现场指导、模拟实验、双语教学、自主设计、病例讨论和课外训练等多种教学手段相结合的教学方法。 三、实践教学学时分配 四、选用教材和主要教学参考书
1.陈志武,董六一,《药理学实验指导》,中国协和医科大学出版社,2013年10月 2.孔德虎，《医学机能学实验教程》，科学出版社，2009年2月。 五、实验教学内容 实验一、动物捉拿及各种药方法（录像） 主要讲授内容：介绍动物捉拿及各种给药方法 教学时数：3学时 重点与难点： 1.小鼠、大鼠和家兔的捉拿方法。 2.小鼠、大鼠和家兔常见的给药方法 实验二、小鼠戊巴比妥钠LD50和ED50的测定 主要讲授内容：ED50及LD50的概念，其测定方法和小鼠腹腔注射的方法 教学时数：4学时 重点与难点： 1.小鼠腹腔注射的方法。 2.LD50和ED50的计算方法。 思考题或练习题： 1. 半数有效量（ED50）和半数致死量（LD50）测定的目的意义如何？ 2. 药物的剂量与药物作用有何关系？ 3. 治疗指数和安全范围之间有何联系？ 实验三、吗啡的镇痛作用（小鼠热板法和小鼠扭体法） 主要讲授内容： 1.镇痛药物的热板实验方法测定，观察镇痛药的镇痛作用，熟练掌握小鼠皮下注射的方法； 2.镇痛药物的扭体实验方法测定，观察镇痛药的镇痛作用，熟练掌握小鼠腹腔注射的
最新《药理学》实验讲义汇总
2014《药理学》实验 讲义
《药理学》实验讲义
实验一药理学实验的基本知识和基本技术 一、目的 1. 掌握基本操作，锻炼动手、动脑能力； 2. 更好地掌握药理学基本理论知识； 3. 培养科学思维 二、基本要求 1. 实验前：预习实验内容并复习相关理论知识； 2. 实验时 ⑴实验器材要妥善保管； ⑵实验操作按步骤进行，仔细观察实验中出现的现象，实事求是地做好记录； ⑶注意节约实验药品； ⑷维持良好的课堂纪律。 3. 实验后 ⑴各组同学将实验动物处死，实验台擦干净，将实验方盘送回准备室； ⑵值日生搞好实验室卫生，将死亡动物送至指定场所； ⑶书写实验报告。 三、实验报告的书写 1. 题目 2. 目的 3. 原理 4. 材料：实验动物，器材，药品 5. 方法：用自己的语言简单扼要描述出来； 6. 结果：要求真实、清楚； 7. 讨论：将实验结果进行比较、分析；实验中有哪些不足之处；结果异常或失败的原因； 8. 结论：将实验结果进行归纳总结，应带有提示性质。 四、药理学实验实验设计原则 1.随机原则 按照机遇均等的原则进行分组。其目的是使一切干扰因素造成的实验误差减少，而不受实验者主观因素或其他偏性误差的影响。 2.对照原则 空白对照（指在不加任何处理的条件下进行观察对照）；阴性对照也称假处理对照（给予生理盐水或不含药物的溶媒）；阳性对照也称标准对照（指以已知经典药物在标准条件下与实验药进行对照）。 3.重复原则 能在类似的条件下，把实验结果重复出来，才能算是可靠的实验，重复实验除增加可靠性外，也可以了解实验变异情况。
五、实验动物 1. 动物的选择 （1）小白鼠：适用于需大量动物的实验，如某些药物的筛选，半数致死量的测定。也较适用于避孕药实验、抗炎镇痛药实验、中枢神经系统药实验、抗肿瘤药及抗衰老药实验等。 （2）大白鼠：比较适用于抗炎药物实验，血压测定、利胆、利尿药实验，也可用于进行亚急性和慢性毒性实验。 （3）豚鼠：因其对组胺敏感，并易于致敏，故常被选用于抗过敏药、平喘药和抗组胺药的实验。也常用于离体心脏、心房、肠管实验。又因它对结核敏感，常用于抗结核病药的实验。 （4）家兔：常用于观察研究脑电生理作用，药物对小肠的作用。由于家兔体温变化敏感，也常用于体温实验，用于热原检查。 （5）狗：狗是记录血压，呼吸最常用的大动物。还可利用狗做成胃瘘、肠瘘，以观察药物对胃肠蠕动和分泌的影响。在进行慢性毒性实验时，也常采用狗。 2. 实验动物的编号 狗、兔等较大的动物可用特制的铝质号码牌固定在颈部或耳上。大鼠、小鼠如为白色可用黄色苦味酸在不同的体表标志上标记。 3. 动物固定及给药 （1）小鼠捉拿 小鼠性情较温顺，一般不会咬人，比较容易抓取固定。通常用右手提起小鼠尾巴将其放在鼠笼盖或其它粗糙表面上，在小鼠向前挣扎爬行时，用左手拇指和食指捏住其双耳及颈部皮肤，将小鼠置于左手掌心、无名指和小指夹其背部皮肤和尾部，即可将小鼠完全固定。在一些特殊的实验中，如进行尾静脉注射时，可使用特殊的固定装置进行固定，如尾静脉注射架或专用小鼠固定筒。如要进行手术或心脏采血应先行麻醉再操作，如进行解剖实验则必须先行无痛处死后再进行。 （2）小鼠灌胃 用左手固定鼠，右手持灌胃器，将灌胃针从鼠的口腔插入，压迫鼠的头部，使口腔与食道成一直线,将灌胃针沿咽后壁慢慢插入食道，可感到轻微的阻力,此时可略改变一下灌胃针方向，以刺激引起吞咽动作，顺势将药液注入。一般灌胃针插入小鼠深度为3～4cm，大鼠或豚鼠为4～6cm。常用灌胃量小鼠为0.2～1ml,大鼠1～4ml,豚鼠1～5ml。 （3）小鼠腹腔注射 先将动物固定,腹部用酒精棉球擦试消毒，然后在左或右侧腹部将针头刺入皮下，沿皮下向前推进约0.5 厘米，再使针头与皮肤呈45 度角方向穿过腹肌刺入腹腔，此时有落空感，回抽无肠液、尿液后，缓缓推入药液。此法大小鼠用的较多。
怎样上好小学科学实验课
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/e72331712.html, 怎样上好小学科学实验课 作者：刘戎 来源：《新课程·教育学术》2009年第17期 摘要:怎样才算上好科学实验课,不是看这节课学生有没有动手,而是要看学生动手的同时是不是动脑了。要做到让学生既动手又动脑,那作为科学教师就要做到每个实验认真对待,不同的实验用不同的方法对待,而不是千篇一律的照着课本做实验。 关键词:动手鼓励培养实验课 小学科学课的特点是几乎每节课都需要学生动动手做做实验。可实验课真是难上,一部分 学生在老师发下实验材料后,毫无兴趣地照着书上的模式做,一部分学生是把实验材料当玩具玩,学生实验时没有自己的思想,没有探究。实验是完成《科学》教学任务非常有效的途径,也是学生模仿科学家进行探究的重要方式。因此,上好科学实验课是非常必要的。 一、课前亲自动手做一做,精心准备好实验 在备课中,应深入研究教材,重点关注实验。我们不能想当然地认为实验中的操作步骤和结果都是清清楚楚的,不会有什么改变,也不能盲目地认为学生只要按部就班就能得出正确的结论。殊不知,我们都会犯眼高手低的毛病。当学生在实验中由于器材或操作等多方面的原因,观察不到明显现象而不能按照你的思路得出正确结论的时候,我们就会后悔,课前为什么没注意这一点呢?因此,我提倡课前亲自动手做一做实验。比如在探究“滚动摩擦力和滑动摩擦力的关系”的实验中,用课本中的操作方法去做好像没有问题,其实在教师先动手做的过程当中,我们就会发现问题。选的接触面粗糙,滚动摩擦力的大小很容易就读出,而如果选的接触面是非常光滑的桌面,滚动摩擦力从测力计上显示的读数非常接近0,不好读出大小。教师做过以后,心里就有了底,在这里就可以提前设计好实验并准备好问题,引导学生思考,如何解决这些问题。开始实验时,我故意让学生选用光滑的桌面,果然学生发现了滚动摩擦力的读数问题,这时我因势利导问学生该如何解决这个问题。通过小组合作思考、讨论,有的小组采用增加载重量的办法,有的小组采用改变接触面的方法,极大地调动学生的兴趣。对于教师来讲做到了有备无患,课堂上不会因为事先没有准备而手忙脚乱,有效地控制了课堂效果,灵活地运用了前面所学的知识,培养了学生的动手能力。
药理学实验教程资料
药理学实验教程 （中、英文版） 主编 叶春玲 钟玲 暨暨南南大大学学药药学学院院药药理理教教研研室室 22000077年年55月月
药理学实验教程 目目 录录 第一篇 药理学实验基本知识 第一章 药理学实验须知 一、药理学实验课的目的和要求 二、实验结果的整理和实验报告的撰写 第二章 药理学实验设计的基本知识 一、实验设计的基本原则 二、药理实验设计中的剂量问题 三、药理实验设计中的预试问题 第三章 药理学实验的统计处理原则 一、计量资料的统计分析 二、计数资料的统计分析 三、药效和剂量依赖关系（相关性）的统计分析 四、两药药效的等效性分析 第四章 常用实验动物的基本操作 一、实验动物的选择及捉拿固定 二、实验动物的编号 三、实验动物的给药方法 四、实验动物的麻醉和取血 第五章 药理学实验常用仪器操作技术 BL-410生物机能实验系统 第六章 药物剂型与处方学 一、药物剂型 二、处方学 第二篇 药理学总论实验 第一章 药动学实验 实验一 磺胺类药物静脉给药后的药时曲线 实验二 磺胺类药物非血管内给药后的药时曲线 实验三 3P87 计算药物动力学参数
实验四磺胺类药物在体内的分布 实验五磺胺嘧啶的血浆蛋白结合率测定 实验六磺胺类药物在麻醉大鼠体内经胆汁和尿排泄的实验 第二章药效学总论实验 实验一不同给药途径对药物作用的影响 实验二肝功能状态对药物作用的影响 实验三量效关系曲线和有关药效学参数测定 第三章安全性试验 实验一药物急性半数致死量（LD50）的测定 实验二最大耐受量（MTD）测定 第三篇药理学各论实验 第一章传出神经系统药物实验 实验一药物对麻醉动物血压的影响 实验二药物对麻醉动物血流动力学的影响 实验三药物对离体兔主动脉环的作用 第二章中枢神经系统药物实验 实验一药物对小鼠自发活动的影响 实验二药物对益智作用的影响 实验三抗癫痫药和抗惊厥实验 实验四镇痛药实验 第三章心血管系统药物实验 实验一利多卡因对哇巴因诱发心律失常的拮抗作用 实验二强心苷对家兔在体衰竭心脏的作用 实验三药物对垂体后叶素所致的急性心肌缺血心电图变化的影响第四章内脏系统药物实验 实验一呋塞米对小鼠尿量及电解质的影响 实验二药物对组胺诱发豚鼠哮喘的作用 实验三药物对大鼠的利胆作用 第五章激素类及抗炎药物实验 实验一糖皮质激素对毛细血管通透性的影响
中药药理学实验指导
中药药理学实验指导中药教学部姚干编 重庆邮电学院生物信息学院
2005年02月10日 前言 我国中医中药历史悠久，理论体系完整，在历代临床实践中积累了丰富的药效学经验。中药和方剂是祖国医学的精华，其药理作用需要不断地加以研究与探索。中药药理学是采用现代科学技术方法来研究中药的组方、成分、作用机理及用途的一门前沿科学，而中药药理实验和中药药理学是不可分割的一门学科的两个组成部分，缺一不可。中药药理实验以中医药理论为指导，以中药功效为主线，运用现代药理学实验方法进行单味中药与经典方剂的研究，对继承、发扬祖国医药学这一伟大宝库的历史使命和实现中药现代化，有着非常重要的作用。 本实验指导是以中药专业培养计划为依据，按照《中药药理学》实验课程（本科）教学大纲的要求编撰而成的，主要供我院中药专业本科学生实验教学使用。 本实验指导首先对中药药理实验的基础知识与基本技术进行了简要介绍，选择的实验项目力求内容经典、实用，既与理论课有密切联系，又有实验课的独特体系；既有整体动物实验，又有器官水平实验；既有定性实验，又有定量实验；既有验证性实验，又有设计性实验。从而使学生初步具备对客观事物进行观察、比较、分析、综合和解决问题的能力，并验证、巩固和加深理解基本理论，从而初步掌握中药药理学实验的基本方法。
目录 中药药理学实验须知 3 中药药理实验的基础知识与基本技术 5 实验一生大黄、制大黄对小鼠排便时间和数量的影响17 实验二生大黄、制大黄对小鼠小肠运动的影响17 实验三秦艽对蛋清致大鼠后跖肿胀的影响18 实验四青皮对家兔离体肠平滑肌的影响19
实验五金铃子对小鼠的镇痛作用20 实验六人参对小鼠耐常压缺氧的作用20 实验七人参对小鼠游泳时间的影响21 中药药理学实验须知 一、中药药理学实验课的目的和要求 ㈠目的 中药药理学实验课的目的在于通过实验，使学生掌握中药药理学实验的基本方法，了解获得中药药理学知识的科学途径，验证中药药理学中的重要理论，更牢固地掌握中药药理学
小学科学实验教学中应该注意的问题
小学科学实验教学中应该注意的问题 一、要认真备好课 俗话说“台上一分钟，台下十年功”，上好任何一门课都必须得做好充分的课前准备，备好课对于科学课来说尤为重要。我认为科学课的备课应从以下几个环节入手： 1、读通整册教材。 要上好科学实验课，首先就得通读整册科学教材，对整册教材所需材料进行整体性的研究，列出清单，有步骤、分阶段地进行材料准备，才能在准备具体的某一课时得心应手。而如果一课课临时去准备材料，就难免会发生措手不及的情况，影响科学课的教学，你会感到每天都是紧紧张张的。就一册教材来说，每一册教学参考书上都有主要材料清单，上面列出了本学期要用的主要材料。因此，在开学初就应该去认真看一看，做到心中有数，是非常有必要的。 2、熟悉本单元教学内容 科学教师要想比较轻松的上好科学课，除了通读整册教材之外，还要更加细心的去钻研本单元的教学内容，因为教师只有熟悉了本单元的教材之后，教师才能在准备实验材料的时候，事先知道本单元哪些材料使用的频率高，哪些材料可以顺便一次性准备好，哪些材料实验仪器室里已经有了，哪些材料需要自制，哪些材料需要购买，哪些材料学生能够自己准备……这样提前心中有数，教师在准备材料时才能得心应手，轻松自如，从而节省时间，提高效率。 3、提前动手做实验 科学课中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白这个实验哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪一项器材要换，哪一种方法需要改进。教师课前做好实验，才能更有针对性的指导学生，才能预防各种失败和事故，防止教学中的失误。 二、要准备好实验材料 1、要熟悉本校仪器室里的仪器药品。 由于我们学校没有专门的仪器室管理员，因此，科学教师熟悉仪器室里所有的仪器药品是十分必要的。只有这样，才能在备课时清楚的知道哪些材料仪器室里有，哪些材料需要教师和学生自己准备。 2、督促学生准备实验材料。 科学课准备实验材料不仅包括教师的准备，也有学生的准备。很多分组实验材料单凭老师一人去准备是很难完成的，那不仅要花费老师大量的时间，大量的精力。而且准备实验材料全由教师代替学生准备，效果也不会很好，因为那样相反让学生缺乏动手动脑的锻炼机会。 3、把自制的教具和实验材料存放在仪器室里，做到资源共享。 科学课的很多实验材料是可以重复使用的，这些材料不管是老师自制或是购买，我们用过之后都应该主动的把它摆在保管室里，以备下一年使用。每个人都把自制的实验材料放到仪器室里，做到资源共享。