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Bibliography

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[14] 张庆宗. 外语教育心理学[M]. 武汉:湖北教育出版社,2008.

附录I:

大学生英语口语课堂焦虑的调查问卷

此次问卷的目的是了解引起大学英语口语课堂焦虑的原因,调查结果仅作毕业论文写作之用。目的在于提出减少英语口语课堂焦虑的策略,非常感谢您的支持与配合!

专业:年级:性别:

1.外语口语课上老师叫我时我会发抖

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

2.即使上更多的外语口语课我也不觉得困扰

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

3.即使课前准备很充分,我上课时还是感到焦虑不安

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

4.英语口语课堂上没有准备的发言时会感到恐慌

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

5.回答英语口语问题时很紧张,以致原本知道的知识都忘了

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

6.即使上更多的外语口语课我也不觉得困扰

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

7.在去上口语课的路上,我感到很自信很轻松

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

8.我觉得其他同学的英语口语都比我好

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

9.在英语口语课上主动发言会感到尴尬

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

10.我觉得在其他同学面前说英语很不好意思

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

11.我时常担心口语考试不能通过

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

12.口语考试的时候我觉得很放松

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

13.我害怕老师纠正我的每个错误

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

14.不理解外语老师纠错内容时会很不自在

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

15.当老师打断我的回答纠正我的错误时,我会变得更紧张

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

16.英语口语课堂上怕说错了同学们取笑我

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

17.经常觉得英语口语课堂无聊

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

18.对英语口语老师讨论的话题不感兴趣

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

19.英语口语课上,课堂气氛很活跃有助于缓解焦虑

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

20.在外语口语课上在想一些和课堂内容无关的事

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

21.我想在英语口语课堂上不那么焦虑

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

22..我觉得英语口语课很重要

A非常同意 B同意 C既不同意也不反对D反对 E非常反对

23.您对大学英语口语课堂中如何缓解学生的焦虑还有什么看法和意见?再次感谢您的参与和配合!

Appendix Ⅱ:

Questionaire about the College

Students’ Oral English Classroom Anxiety

The purpose of this questionnaire is to understand the causes of the college students’oral English classroom anxiety, the results of the survey only use for graduation thesis writing. It aims to put forward some strategies of reducing oral English classroom anxiety. Thank you very much for your support and cooperation!

Major :Grade :Gender :

1.when teacher call me in class, I always feel nervous.

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

2.I don’t feel confused even though having more oral English class.

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

3. I still feel anxiety even if I prepared well before class

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

4.I tend to become panic if I speak without preparation in oral English class

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

5.I become so nervous that I forget what I knew before I answer questions

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

6.My heart beat fastly when teacher begin to ask questions

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

7.I feel relax when I go to have oral English class.

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

8.I think my classmates’ oral English are better than me

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

9.I feel embarrassed when I speak English as a volunteer in oral English class

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

10.I become uneasy when I speak English ahead of others

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

11.I am always worried about my oral English test

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

12.I feel relax during my oral English test

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

13.I become frighened when teacher correct all my mistakes

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

14.I feel uncomfortable when I can’t understand teacher’s correction content

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

15.I will become more nervous when teacher interrupt me and correct my

mistakes

A.stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly disagree

16.I fear that my classmates will make fun of me if I make mistakes

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

17.I often think oral English class is so boring

A. strongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

18.I have no interested in the topic that the teacher discussed

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

19.I feel I always think something beyond class when I have oral English class

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

20.I think an active atmoshere helps to reduce anxiety

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

21.I want to have less anxiety in oral English class

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

22.I think having oral English class is very important

A. stongly agree

B. agree

C. neither agree nor disagree

D.disagree

E.strongly

disagree

23.What’s your views and opinions about how to reduce students’ anxiety in oral

English class?

Thank you for your support and cooperation!

网页设计库和模板的应用

52门户网站实训指导(一) 实训目标: 1 掌握门户网站的设计技巧。 2 掌握库项目和模板的制作及使用方法。 实训步骤: 一创建站点。 在Dreamweaver CS3中定义一个本地站点,命名为“52menhu”,存储位置为:D:\sample\52menhu\,并将本项目素材文件夹下的图像文件夹image复制到网站的根文件夹下。然后,选择“窗口”→“资源”命令或者按F11键,打开“资源”面板。如图1。 图1 资源面板图2 新建库项目 二创建库文件。 单击“资源”面板右下角的按钮,新建一个库,然后在列表框中输入库的名称banner并加以确认。使用同样的方法创建名称为foot

的库文件。 二、制作主页的Banner 基本步骤: 1.在“资源”面板中双击打开,找到库文件banner.lbi。 2.插入一个3行1列,宽为760像素的表格。 3.设置表格属性(具体步骤参照书讲解)。 4.插入图片,输入文本。 最终效果如图3所示: 图3 banner效果图 制作页脚 基本步骤: (1)在资源面板中打开库文件foot.lbi; (2)插入一个3行1列,宽为760像素的表格; (3)设置表格属性,参数如图4; 图4 表格属性 (4)输入文本,并保存文件。效果如图5所示。

图5 页脚效果图 ●四、库项目的应用 ●1.插入库文件 新建页面myindex.html,依据前面做的banner.lib和foot.lib 文件充实首页面myindex.html。打开“资源”面板,点击左下角的“插入”按钮,分别将两个库项目分别插入到页面对应位置。 2.编辑库项目 在资源面板中单击“编辑”按钮,可打开库项目进行编辑。编辑的方法同编辑普通页面一样。 任务2 制作女性频道子页 1、使用模板建立子页 操作步骤: (1)将素材中的首页复制到站点中。选择“文件”→“另存为模板”命令,将已有页面另存为模板,命名为moban1。 2、定义可编辑区域 操作步骤: (1)选择“插入”→“常用”命令,单击“可编辑区域”按钮或者选择“插入”→“模板对象”→“可编辑区域”命令,打开“新建可编辑区域”对话框。

英文参考文献标准格式

英文参考文献标准格式:论文参考文献格式规范 也可以在标点.之后加上一个空格,但一定要保证所有的项目空格个数一致一、参考文献的类型 参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识,具体如下: [M]--专著,著作 [C]--论文集(一般指会议发表的论文续集,及一些专题论文集,如《***大学研究生学术论文集》 [N]-- 报纸文章 [J]--期刊文章:发表在期刊上的论文,尽管有时我们看到的是从网上下载的(如知网),但它也是发表在期刊上的,你看到的电子期刊仅是其电子版 [D]--学位论文:不区分硕士还是博士论文 [R]--报告:一般在标题中会有"关于****的报告"字样 [S]-- 标准 [P]--专利 [A]--文章:很少用,主要是不属于以上类型的文章 [Z]--对于不属于上述的文献类型,可用字母"Z"标识,但这种情况非常少见 常用的电子文献及载体类型标识: [DB/OL] --联机网上数据(database online) [DB/MT] --磁带数据库(database on magnetic tape) [M/CD] --光盘图书(monograph on CDROM) [CP/DK] --磁盘软件(computer program on disk)

[J/OL] --网上期刊(serial online) [EB/OL] --网上电子公告(electronic bulletin board online) 很显然,标识的就是该资源的英文缩写,/前面表示类型,/后面表示资源的载体,如OL表示在线资源 二、参考文献的格式及举例 1.期刊类 【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号)起止页码. 【举例】 [1] 周融,任志国,杨尚雷,厉星星.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践[J].电气电子教学学报,2003(6):107-109. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业设计(论文)教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004(1):46-52. [3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 67. 2.专著类 【格式】[序号]作者.书名[M].出版地:出版社,出版年份:起止页码. 【举例】 [4] 刘国钧,王连成.图书馆史研究[M].北京:高等教育出版社,1979:15-18,31. [5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45. 3.报纸类 【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名,出版日期(版次). 【举例】 [6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27(3).

APA格式要求reference

《心理科学》参考文献(作者-出版年制)详细要求 本刊来稿自2010年4月1日起废止参考文献著录“顺序编码制”,采用APA“作者-出版年制”。详细规定请查阅美国心理协会写作手册(2003)。 总体要求 1 正文中引用的文献与文后的文献列表必须完全一致。 正文中所引用的文献可以在正文后的文献列表中找到;文献列表中所列文献只能包括正文中所引用的文献。 2 文献列表中的文献著录必须正确而完整。 因为列出著录参考文献的目的之一就是使读者能够检索并查找有关的资料来源,因此参考文献著录必须正确且完整。 3 文献列表的顺序 先列中文文献,后列英文文献。 文献按作者姓氏字母顺序排列。请记住,后面没有附随的名字排在有附随的名字之前。 例如,“Brown,J. R.”排在“Browning,A. R.”之前。 当作者相同,且只有一位作者时,按出版年排列,先出版的排在前面,例如:Hewlett, L. S. (2008). Hewlett, L. S. (2009). 如果作者和出版年都相同,则按文题的首字母顺序排列,并出版年后加a、b、c… Hewlett, L. S. (2009a). Emotional Self-regulation…… Hewlett, L. S. (2009b). Developmental…… Hewlett, L. S. (2009c). Implicit Attitude Towards…… 如果只有第一位作者相同,则只有一位作者的排在有多位作者的条目前面。例如:Alleyne, R. L.(2001). Alleyne, R. L., & Evans, A. J. (1999). 如果第一位作者相同,第二位或第三位作者不同,则依第二位作者姓氏字母顺序排列。 假如第一位、第二位作者都相同,则依第三位作者姓氏字母顺序排列,依次类推。 4 缩写

中英文参考文献格式

中文参考文献格式 参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识: M——专著,C——论文集,N——报纸文章,J——期刊文章,D——学位论文,R——报告,S——标准,P——专利;对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z”标识。 参考文献一律置于文末。其格式为: (一)专著 示例 [1] 张志建.严复思想研究[M]. 桂林:广西师范大学出版社,1989. [2] 马克思恩格斯全集:第1卷[M]. 北京:人民出版社,1956. [3] [英]蔼理士.性心理学[M]. 潘光旦译注.北京:商务印书馆,1997. (二)论文集 示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海:上海译文出版社,1979. [2] 别林斯基.论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A]. 伍蠡甫.西方文论选:下册[C]. 上海:上海译文出版社,1979. 凡引专著的页码,加圆括号置于文中序号之后。 (三)报纸文章 示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报,1998-12-27,(3) (四)期刊文章 示例 [1] 郭英德.元明文学史观散论[J]. 北京师范大学学报(社会科学版),1995(3). (五)学位论文 示例 [1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D]. 北京:北京师范大学心理系,1998. (六)报告 示例 [1] 白秀水,刘敢,任保平. 西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R]. 西安:陕西师范大学西北经济发展研究中心,1998. (七)、对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明性的注释,置于本页地脚,前面用圈码标识。 参考文献的类型 根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定,以单字母标识: M——专著(含古籍中的史、志论著) C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章 D——学位论文 R——研究报告 S——标准 P——专利 A——专著、论文集中的析出文献 Z——其他未说明的文献类型 电子文献类型以双字母作为标识: DB——数据库 CP——计算机程序 EB——电子公告

APA参考文献格式

《心理学报》参考文献著录格式(著者-出版年制)详细要求 本刊参照文献要求基本参照了Publication Manual of the American Psychological Association (2010) 第6版的相关规定,中文文献有细节上的特殊要求。 总体要求 1 正文中引用的文献与文后的文献列表要完全一致。 ?文中引用的文献可以在正文后的文献列表中找到;文献列表的文献必须在正文中引用。 2 文献列表中的文献著录必须准确和完备。 3 文献列表的顺序 ?文献列表按著者姓氏字母(或汉语拼音)顺序排列;姓相同,按名的字母顺序排列;著 者姓和名相同,按出版年排列。 ?相同著者,相同出版年的不同文献,需在出版年后面加a、b、c、d……来区分,按文 题的字母顺序排列。如: Wang, M. Y. (2008a). Emotional…… Wang, M. Y. (2008b). Monitor…… Wang, M. Y. (2008c). Weakness…… 4 缩写 chap. chapter 章 ed. edition 版 Rev. ed. revised edition 修订版 2nd ed. second edition 第2版 Ed. (Eds.) Editor (Editors) 编 Trans. Translator(s) 译 n.d. No date 无日期 p. (pp.) page (pages) 页 V ol. Volume (as in V ol. 4) 卷 vols. volumes (as in 4 vols.) 卷 No. Number 第 Pt. Part 部分 Tech. Rep. Technical Report 技术报告 Suppl. Supplement 增刊 5 元分析报告中的文献引用 ?元分析中用到的研究报告直接放在文献列表中,但要在文献前面加星号*。并在文献列 表的开头就注明*表示元分析用到的的文献。 6 中文文献应给出相应的英文。先给出英文,然后把中文放在下面的方括号中。

外文参考文献下载

外文原文 Introduction to Java autor:Martin Ngobye. source:Computing Static Slice for Java Programs Java is designed to meet the challenges of application development in the context of heterogeneous, network-wide distributed environments. Paramount among these challenges is secure delivery of applications that consume the minimum of system resources, can run on any hardware and software platform, and can be extended dynamically. Java originated as part of a research project to develop advanced software for a wide variety of network devices and embedded systems. The goal was to develop a small, reliable, portable, distributed, real-time operating platform. When the project started, C++ was the language of choice. But over time the difficulties encountered with C++ grew to the point where the problems could best be addressed by creating an entirely new language platform. Design and architecture decisions drew from a variety of languages such as Eiffel, SmallTalk, Objective C, and Cedar/Mesa. The result is a language platform that has proven ideal for developing secure, distributed, network based end-user applications in environments ranging from network-embedded devices to the World-Wide Web and the desktop. The design requirements of Java are driven by the nature of the computing environments in which software must be deployed. The massive growth of the Internet and the World-Wide Web leads us to a completely new way of looking at development and distribution of software. To live in the world of electronic commerce and distribution, Java must enable the development of secure, high performance, and highly robust applications on multiple platforms in heterogeneous, distributed networks. Operating on multiple platforms in heterogeneous networks invalidates the traditional schemes of binary distribution, release, upgrade, patch, and so on. To survive in this jungle, Java must be architecture neutral, portable, and dynamically adaptable. The Java system that emerged to meet these needs is simple, so it can be easily programmed by most developers; familiar, so that current developers can easily learn

中英文论文参考文献标准格式 超详细

超详细中英文论文参考文献标准格式 1、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后,参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 (参考文献是期刊时,书写格式为: [编号]、作者、文章题目、期刊名(外文可缩写)、年份、卷号、期数、页码。参考文献是图书时,书写格式为: [编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。) 2、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导,以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。 参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识,具体如下: [M]--专著,著作 [C]--论文集(一般指会议发表的论文续集,及一些专题论文集,如《***大学研究生学术论文集》[N]-- 报纸文章 [J]--期刊文章:发表在期刊上的论文,尽管有时我们看到的是从网上下载的(如知网),但它也是发表在期刊上的,你看到的电子期刊仅是其电子版 [D]--学位论文:不区分硕士还是博士论文 [R]--报告:一般在标题中会有"关于****的报告"字样 [S]-- 标准 [P]--专利 [A]--文章:很少用,主要是不属于以上类型的文章 [Z]--对于不属于上述的文献类型,可用字母"Z"标识,但这种情况非常少见 常用的电子文献及载体类型标识: [DB/OL] --联机网上数据(database online) [DB/MT] --磁带数据库(database on magnetic tape) [M/CD] --光盘图书(monograph on CDROM) [CP/DK] --磁盘软件(computer program on disk) [J/OL] --网上期刊(serial online) [EB/OL] --网上电子公告(electronic bulletin board online) 很显然,标识的就是该资源的英文缩写,/前面表示类型,/后面表示资源的载体,如OL表示在线资源 二、参考文献的格式及举例 1.期刊类 【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名,出版年份,卷号(期号)起止页码. 【举例】 [1] 周融,任志国,杨尚雷,厉星星.对新形势下毕业设计管理工作的思考与实践[J].电气电子教学学报,2003(6):107-109. [2] 夏鲁惠.高等学校毕业设计(论文)教学情况调研报告[J].高等理科教育,2004(1):46-52. [3] Heider, E.R.& D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 67. 2.专著类

(整理)参考文献规范格式

参考文献规范格式 参考文献类型文献类型标志 普通图书会议论文报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利汇编参考工具其他M C N J D R S P G K z 1.期刊:著者.题名.刊名[J].出版年,卷(期)∶起止页码 2.专著:著者.书名[M].版本(第一版不录).出版地∶出版者,出 版年∶起止页码 3.论文集:著者.题名.编者.论文集名[C].出版地∶出版者,出版年∶起止页码 4.学位论文:著者.题名[D].保存地点.保存单位.年份 5.专利:题名[P].国别.专利文献种类.专利号.出版日期 6.技术标准:编号.标准名称[S] 7.报纸:著者.题名[N].报纸名.出版日期(版次) 8.科技报告:著者.题名[R].保存地点.年份 9.电子文献:著者.题名[电子文献类型标识/载体类型标识].文献出处(出版者或可获得网址),发表或更新日期/引用日期(任选) 10.专著、论文集中的析出文献:论文著者.论文题名[A].论文集编 者(任选). 论文集题名[C].出版地:出版者,出版年∶起止页码 11.其他未说明的文献类型:著者.题名[Z].出版地∶出版者,出版 年∶起止页码 【外文文献】引文及参考文献中的论文排序方式和中文文献基本相同; 书名及刊名用斜体字,期刊文章题名用双引号;是否列出文献类型标识号 及著作页码(论文必须列出首尾页码)可任选;出版年份一律列于句尾或 页码之前(不用年份排序法)。外文文献一定要用外文原文表述(也可在 原文题名之后的括号内附上中文译文),切忌仅用中文表达外文原义。 一、参考文献的类型 参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识,具体如下: M——专著C——论文集N——报纸文章 J——期刊文章D——学位论文R——报告 对于不属于上述的文献类型,采用字母“Z” 标识。 对于英文参考文献,还应注意以下两点: ①作者姓名采用“姓在前名在后”原则,具体格式是:姓,名字的首字母. 如:Malcolm Richard Cowley 应为:Cowley, M.R.,如果有两位作者,第一位作者 方式不变,&之后第二位作者名字的首字母放在前面,姓放在后面,如:Frank Norris 与Irving Gordon应为:Norris, F. & I.Gordon.; ②书名、报刊名使用斜体字,如:Mastering English Literature,English Weekly。 二、参考文献的格式及举例

APA格式参考文献示例

APA格式参考文献示例 期刊文章 1. 一位作者写的文章 Hu, L. X.[胡莲香].(2014).走向大数据知识服务:大数据时代图书馆服务模式创新.农业图书情报学刊(2): 173-177. Olsher, D. (2014). Sema ntically-based priors and nuan ced kno wledge core for Big Data, Social Al, and Ian guage un dersta ndin gNeural Networks, 58 131-147. 2. 两位作者写的文章 Li, J. Z., & Liu, X. M.[李建中,刘显敏].(2013).大数据的一个重要方面:数据可用性. 计算机研究与发展(6): 1147-1162. Men del, J. M., & Korja ni, M. M. (2014). On establishi ng non li near comb in atio ns of variables from small to big data for use in later process ingln formati on Scie nces, 280, 98-110. 3. 三位及以上的作者写的文章 Weichselbraun, A. et al. (2014). Enriching semantic knowledge bases for opinion mi ning in big data applicati ons. Kno wledge-Based Systems, 6978-85. Zhang, P. et al.张鹏等].(2013).云计算环境下适于工作流的数据布局方法.计算机研究与发展(3): 636-647. 专著 1. 一位作者写的书籍 Rossi, P. H. (1989).Dow n and out in America: The origi ns of homeless nessChicago: Uni versity of Chicago Press. Wang, B. B.[王彬彬].(2002).文坛三户:金庸王朔余秋雨一一当代三大文学论争辨析.郑州:大象出版社. 2. 两位作者写的书籍 Plant, R., & Hoover, K. (2014). Conservative capitalism in Britain and the United States: A critical appraisal. London: Routledge. Yin, D., & Shang, H.[隐地,尚海].(2001).到绿光咖啡屋听巴赫读余秋雨.上海: 上海世

外文参考文献

JIU JIANG UNIVERSITY 中英文文献翻译 题目RFID射频识别技术概述院系信息科学与技术学院专业计算机科学与技术 姓名武晓杰 班级学号A121238 二O一五年十二月

RFID basic principle What is the RFID RFID is the abbreviation for Radio Frequency Identification, called electronics label . What is the RFID technology RFID recognition is a non-contact automatic identification technology, rf signal through its automatic target recognition and access to relevant data, identify work without manual intervention, it can work in various environments. RFID technology can identify high-speed moving objects and can identify multiple tags, the operation is fast and convenient. Accenture laboratory's chief scientist sir alex ferguson feels RFID is a breakthrough technology: "first, can identify a very specific objects, rather like the code that can identify class objects; second, the use of rf, can read data through external materials, and bar code must rely on laser to read information; third, can also read on to multiple objects, and bar code can only read one by one. In addition, store of information is also very big." What is the basic component of RFID The most basic RFID system consists of three parts: ·Tag:Tag consists of components and chips, each Tag has only electronic coding, adhere to the object for identifiering target; ·Reader:read (sometimes also can write) label information equipment,it can be designed for portable or fixed; ·Antenna:Transmit radio frequency signals between in the label and reader. The basic principle of RFID technology is what The basic principle of RFID technology is not complex:Label into the field, Receive radio frequency signals from reader collision, with all the energy stored in a chip of the product information (passive tag, there is no source label or labels ), Or actively to

企业文化外文参考文献

企业文化外文参考文献 Corporate Culture The concept of enterprise culture Enterprise culture is formed in the long-term of the venture and development process among the enterprise staf. They cultivate the common goal, the highest value standard, basic beliefs and behavior. It contains a very rich content, including business philosophy, value concept, the spirit of enterprise, enterprise morality, group consciousness, enterprise image, enterprise system. Its core is the spirit of the enterprise and values. The value of enterprise culture 1.Enterprise culture affects the enterprise’s life Culture is informal. But it exist everywhere and every time. In the developing of an enterprise, things informal is more important than that of formal, software is usually more important the hardware. This is not only the character of modern economy, but also the outcome of enterprise culture’s effect in long time. Enterprise culture is the spirit of the enterprise, is the power that drives the enterprise developing, and is the best way for the enterprise to get the growth of its economy. The development needs culture and the culture can support the development. In any case, there will be no long time development without culture’ support. 2.Enterprise culture builds the enterprise’s core competence

英语优秀论文参考文献格式要求

英语优秀论文参考文献格式要求

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英语专业本科毕业论文 参考文献格式要求 I.文内引用 (一)直接引用 1.引用中的省略 原始资料的引用:在正文中直接引用时,应给出作者、年份,并用带括号的数字标出页码。若有任何资料省略,使用英文时,应用3个省略号在句中标出(…),中文用6个(……);若两句间的资料省略,英文应用4个省略号标出(‥‥),中文用6个(……)。若要在直接引用插入自己的解释,应使用方括号[ ]。若在资料中有什么错误拼写、错误语法或标点错误会使读者糊涂,应在引用后立即插入[sic],中文用[原文如此]。下面是一些示例: 例一:The DSM IV defines the disorder [dysthymic] as being in a chronically depressed mood that occurs for "most of the day more days than not for at least two years (Criterion A) .... In children, the mood may be irritable rather than depressed, and the required minimum duration is only one year" (APA, 1994, p. 345). 例二:Issac (1995) states that bipolar disorder "is not only uncommon but may be the most diagnostic entity in children and adolescents in similar settings .... and may be the most common diagnosis in adolescents who are court-remanded to such settings" (p.275). 2.大段落引用 当中文引用超过160字时,不使用引号,而使用“块”的形式(引用起于新的一行,首行缩进4个空格,两端对齐,之后每行都缩进)。 当英文引用超过40字时,不使用引号,而使用“块”的形式(引用起于新的一行,首行缩进5个空格,左对齐,之后每行都缩进)。 Elkind (1978) states:

参考文献APA格式

APA格式主要用于心理学、教育学、社会科学领域的论文写作。其规范格式主要包括文内文献引用(Reference Citations in Text)和文后参考文献列举(Reference List)两大部分。APA格式强调出版物的年代(Time of the Publication Year)而不大注重原文作者的姓名。引文时常将出版年代置于作者缩写的名( the Initial of Author's First Name)之前。中国的外语类期刊(语言学刊物为主)及自然科学类的学术刊物喜欢使用APA格式。 APA格式APA格式是一个为广泛接受的研究论文撰写格式,特别针对社会科学领域的研究,规范学术文献的引用和参考文献的撰写方法,以及表格、图表、注脚和附录的编排方式。APA格式因采用哈佛大学文章引用的格式而广为人知,其“作者和日期”的引用方式和“括号内引用法”相当著名。 正式来说,APA格式指的就是美国心理学会(A merican P sychological A ssociation)出版的《美国心理协会刊物准则》,目前已出版至第五版(ISBN 1-55798-791-2),总页数超过400页,而此协会是目前在美国具有权威性的心理学学者组织。APA格式起源于1929年,当时只有7页,被刊登在《心理学期刊(Psychological Bulletin)》。 另一种相当有名的论文格式为MLA格式(The MLA Style Manual),主要被应用在人文学科,如文学、比较文学、文学批评和文化研究等。 虽然有些作者对于APA格式其中的一些规范感到不妥,但APA格式仍备受推崇。期刊采用同一种格式能够让读者有效率的浏览和搜集文献资料,写作时感到不确定的学者们发现这样的格式手册非常有帮助。譬如,手册中的“非歧视语言”章节明文禁止作者针对女性和弱势团体使用歧视的文字,不过使用APA格式的学术期刊有时也会为了让文章更有条理而允许作者忽略此规定。 标题是用来组织文章,使得其有层次架构。APA格式规定了文章内“标题”的特定格式(1到5级),此详细内容可参阅《美国心理协会刊物手册》第五版的第113页,级数和格式如下: 第1级:置中大小写标题(Centered Uppercase and Lowercase Heading)第2级:置中、斜体、大小写标题(Centered, Italicized, Uppercase and Lowercase Heading) 第3级:靠左对齐、斜体、大小写标题(Flush Left, Italicized, Uppercase and Lowercase Side Heading) 第4级:缩排、斜体、小写标题,最后加句号(Indented, italicized, lowercase paragraph heading ending with a period) 第5级:置中大写标题(CENTERED UPPERCASE HEADING) 根据APA格式,若文章标题有: 1个级数:使用第1级标题

Web应用程序安全外文翻译参考文献

Web应用程序安全外文翻译参考文献(文档含中英文对照即英文原文和中文翻译) 原文: Basic Security Practices for Web Applications Even if you have limited experience with and knowledge of application security, there are basic measures that you should take to help protect your Web applications. The following sections in this topic provide minimum-security guidelines that apply to all Web applications.General Web Application Security Recommendations;Run Applications with Minimum Privileges ;Know Your Users; Guard Against Malicious User Input;Access Databases Securely;Create Safe Error Messages;Keep Sensitive Information Safely;Use Cookies Securely;Guard Against Denial-of-Service Threats. 1. General Web Application Security Recommendations

英文参考文献的格式

英文参考文献的格式 英文(例子): [01] Brown, H. D. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy[M]. Prentice Hall Regents, 1994. [02] Brown, J Set al. Situated Cognition and the Culture of Learning[J]. Educational Reasercher, 1, 1989. [03] Chris, Dede. The Evolution of Constructivist Learning Envi-ronments: Immersion in Distributed Virtual Worlds[J]. Ed-ucational Technology, Sept-Oct, 1995. [04] Hymes, D.On communicative competence[M]. J. B. Pride; J. Holmes (eds). Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972. [05] L. E. Sarbaugh. Intercultural communication[M]. New Brunsw-ick, N.J.U.S.A: Transaction Books, 1988. [06] Puhl, A.. Classroom A ssessment[J]. EnglishTeaching Forum, 1997. [07] Thomas, Jenny. Cross-cultural Pragmatic Failure[J]. Applied Linguistics, 1983, (4): 91-111. [08] William B Gudykunst. Intercultural communication theory[M]. Beverly Hills, CA: Sage Pub, 1983. 1

外文参考文献题目

1. o A longitudinal study of newcomer job embeddedness and sales outcomes for life insurance salespersons Original Research Article o Journal of Business Research, Volume 67, Issue 7, July 2014, Pages 1430-1438 o Chia-Yi Cheng o ?Abstract ? Purchase PDF - $35.95 o Not entitled to full text 2. o o Psychological contract breach's antecedents and outcomes in salespeople: The roles of psychological climate, job attitudes, and turnover intention Original Research Article o Industrial Marketing Management, Volume 51, November 2015, Pages 158-170 o Nathaniel N. Hartmann, Brian N. Rutherford o ?Abstract ?Research highlights ? Purchase PDF - $35.95

o Not entitled to full text 3. o o When Sales Managers and Salespeople Disagree in the Appreciation for Their Firm: The Phenomenon of Organizational Identification Tension Original Research Article o Journal of Retailing, Volume 91, Issue 3, September 2015, Pages 486-515 o Florian Kraus, Till Haumann, Michael Ahearne, Jan Wieseke o ?Abstract ?Graphical abstract ?Research highlights ? Purchase PDF - $35.95 ?Supplementary content o Not entitled to full text 4. o o Sales Management Strategies Implemented by the International Financial Groups Original Research Article

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