华侨大学《电机学》课程考试大纲

《电机学》课程考试大纲（电气工程类专业）

绪论

内容：磁场、磁感应强度，磁场强度、磁导率，全电流定律，磁性材料的B-H曲线，铁心损耗与磁场储能，电感，电磁感应定律，电磁力与电磁转矩。

要求：以上概念都是在本课程先修课程中应该掌握的内容，牢固掌握对本课程学习是必须的。

要点：主要应掌握其概念及概念间相互关系与分析计算原则。

变压器

内容：额定值，感应电动势、电压变比，励磁电流，电路方程、等效电路、相量图，绕组归算，标幺值，空载实验、短路实验及参数计算，电压变化率与效率。

三相变压器的连接组，并联运行的条件与负载分配。

*对称分量法，负序阻抗与负序等效电路，零序阻抗与零序等效电路，三相变压器的单相运行分析，突然短路时的瞬变过程，空载合闸的瞬变过程。

三绕组变压器，自耦变压器，一般了解电流互感器与电压互感器。

要求：熟练掌握变压器的基本电磁关系，变压器的各种平衡关系。

三种分析手段：基本方程式、等效电路和相量图。正方向确定，基本方程式、相量图和等效电路间的一致性。

理解变压器绕组的归算原理与计算。熟练掌握标幺值的计算及数量关系。

熟悉变压器参数的测量方法，运行特性分析方法与计算。

掌握三相变压器的连接组表示与确定。

掌握变压器并联运行的条件，熟悉并联运行时的负载分配。

掌握三绕组变压器的电磁关系、简化分析方法及其参数的物理概念和测定方法。

交流电机的基本理论

内容：三相电机工作原理模型，交流绕组的各概念，绕组的基波感应电动势和谐波电动势，单相绕组的脉动磁动势，对称电流下的圆形磁动势，不对称电流下的椭圆形磁动势，三相绕组磁动势的空间谐波和时间谐波。

要求：掌握旋转电机的基本作用原理。

熟练掌握电角度的概念，交流绕组各量的分析，绕组因数的计算。

掌握交流绕组电动势的分析和计算方法。

掌握交流绕组磁动势的性质及其表示和分析方法。分清脉动磁动势、圆形磁动势和椭圆形磁动势的区别及相互关系。

*理解绕组的谐波电动势和谐波磁动势，了解其削弱方法，主要指绕组因数及对交流绕组电动势和磁动势的影响。

异步电机

内容：异步电机的转子绕组型式，基本原理，转差率与电机运行状态，主磁通与漏磁通，转子归算与异步电机的等效电路，空载实验、短路实验及参数计算，

异步电机的功率平衡与转矩平衡，电磁转矩、稳定运行及机械特性，工作特性及分析。

启动电流与启动转矩，谐波转矩及对启动过程的影响，启动方式，调速原理，制动概念。

*不对称电压下的运行分析，单相异步电动机的运行原理，异步发电机的基本分析方法。

要求：熟练掌握三相异步电机的运行原理。

理解转差率概念，熟悉等效电路，着重掌握转子绕组的相数、有效匝数和频率的归算方法。

理解异步电机的参数，掌握参数测量方法和计算。

掌握异步电机的功率平衡与转矩平衡过程，熟练掌握其机械特性和工作特性及其测定。

熟悉异步电机的启动方法，异步电机的启动转矩、启动电流的分析。

*了解异步电机在不对称电压下运行的分析方法。了解单相异步电机、异步发电机的工作原理和特点及应用。

同步电机

内容：同步电机的结构特点，励磁的基本方式，空载磁动势及其波形，空载电动势及波形畸变。

内功率因数角概念，对称运载时的电枢反应，双反应理论，电枢反应电抗与同步电抗，等效电路与相量图，绕组漏抗概念，空载特性、短路特性、负载特性及参数计算，电压变化率与调整特性。

同步发电机的并联运行条件与方法，功角特性，转矩特性，有功功率的调节与静态稳定，无功功率的调节与V形曲线，同步电动机的基本运行分析及启动。

*各相序阻抗与等效电路，稳定短路分析，突然短路的物理过程，瞬态电抗的物理意义，三相突然短路时的物理过程与特点。

要求：理解内功率因数角概念，熟练掌握同步电机的电枢反应，相量图及时间-空间量及相互关系。

着重理解同步电机气隙磁场的形成、电枢反应与负载性质的关系及其对电机运行的影响。双反应理论与凸极电机分析特点。

着重掌握同步反应电抗、同步电抗、漏电抗及短路比的概念与测定。明确各量间的时间-空间关系。

熟悉同步发电机对称运行特征及其计算。

理解电压变化率，熟悉电压变化率及额定励磁电流的磁势法分析计算方法。

掌握同步发电机与大电网并列运行的条件和方法。熟练掌握同步电机的功角特性、并联运行时有功和无功功率的调节及相互影响。

*掌握同步电机各序阻抗的物理概念。熟悉运用对称分量法分析三相同步发电机的不对称运行的步骤。

理解三相突然短路的瞬态过程，理解瞬态和超瞬态电抗及各种时间常数的意义。

直流电机

内容：

直流电机的励磁方式，直流电机绕组参数与特点，空载磁场，负载时的直轴

和交轴电枢反应分析，电枢绕组的感应电动势，电压和功率平衡，电枢绕组的电磁转矩，转矩平衡。

自励发电机的电压建立条件和建起过程，直流发电机的空载、调节和外特性，不同励磁方式下电机特性的比较，直流电动机的机械特性和工作特性，直流电动机的稳定运行，直流电动机的启动过程、调速原理和制动概念。

一般了解直流电机的换向过程。

要求：

理解直流电机的磁场和电枢反应。了解空载及负载时气隙磁场的空间分布，掌握电枢反应对直流电机运行的影响。

掌握电动势和电磁转矩的计算方法。

掌握直流发电机的自励条件，自励发电机的电压建立过程。

熟悉不同励磁方式对直流电机特性的影响。不同励磁方式下电机的外特性差异及不同应用特点。

掌握直流电动机的工作特性和机械特性。熟悉其启动和调速方法。

其它电机简介

内容：

双馈异步发电机工作原理，等值电路及相量图，双馈电机在风力发电机中的应用；永磁无刷直流电动机的基本结构、工作原理与运行特性；开关磁阻电机的结构特点、工作原理与运行特性；步进电动机的基本结构、工作原理与运行特性；其他控制电机简介。

要求：

理解双馈异步发电机的工作原理及其在风力发电中的应用；

熟悉永磁无刷直流电动机、开关磁阻电机、步进电机的运行特性；

了解其他控制电机的主要特点。

※考试形式

形式：闭卷，百分制。

建议分数构成：平时成绩30%（含作业、上课情况）+ 期末考试70%。

建议试卷结构：填空与选择题30分（每空/选1分），概念理解题40分（四题），计算分析题30分（三题）

《驱动电机及控制技术》课程标准-电气自动化专业

《电机驱动技术》课程标准 一、课程基本信息 二、课程定位与作用 （一）课程定位 《电机驱动技术》课程的开设是通过深入企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以机电一体化相关工作任务为依据设置本课程。 （二）课程的作用 《电机驱动技术》课程是机电一体化专业必修的一门专业核心课程。是在电工电子、电力拖动等课程基础上，开设的一门综合性较强的核心课程，其任务是使学生掌握常用电动机的结构及其控制方法，培养学生对常用电动机的结构原理分析及控制策略的设计能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 三、课程设计理念 《电机驱动技术》课程的设计以生产实际中的具体案例为主，其服务目标是以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。注重实用性，坚持以实为本，避开高深理论推导和内部电路的过细研究，适当降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，注重外部特性及连线技能，同时兼顾对学生素质、能力的培养，做到既为后续课程服务，又能直接服务于工程技术应用能力的培养。 四、课程目标 学生通过学习《电机驱动技术》课程，使学生能掌握机电设备常使用的几种电动机--直流电动机、交流感应电动机、交流永磁电动机和开关磁阻电动机的结构、原理及应用以及驱动电动机的结构及其控制方法。熟悉电机调速、分析及控

制。结合生产生活实际，培养学生对所学专业知识的兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯，从而能够解决专业技术实际问题，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 【知识目标】 掌握驱动电机的结构原理及应用，掌握功率变换器电路及其应用技术，驱动电机控制技术及新型电机的结构特点与选用。 【能力目标】 能对对驱动电机各种控制电路进行选择、应用和设计，能够准确描述各种电机控制技术的控制原理及特点，并针对不同电机选用不同的控制方式。 【素质目标】 能整体把握驱动电机及控制技术的应用及在日后的工作中解决实际问题。培养学生实事求是的作风和创新精神，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养学生一丝不苟的工作作风和良好的团队协作精神。 五、课程内容设计 根据学院对机电一体化专业人才培养方案的要求，结合就业岗位的技能需求，按照职业教育理念，本课程设计了三个教学项目，具体内容如下：

2012年华侨大学851机械设计考研试题

华侨大学2020112年硕士硕士研究生入学考试专业课试卷研究生入学考试专业课试卷研究生入学考试专业课试卷 （答案必须写在答题纸上答案必须写在答题纸上）） 招生专业 机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程、机械工程 科目名称 机械设计 科目代码 851 机械设计机械设计 B B 卷 一、 是非判断题（你认为命题正确的，请在题号后面括号中打√，否则画×；每题1.5分，共15分） 1. 对于受轴向变载荷的紧螺栓联接, 在限定螺栓总拉力的条件下,提高螺栓疲劳强度的有效措施为同时增加螺栓和被联接件的刚度。 ( ) 2. 旧自行车的后链轮（小链轮）比前链轮（大链轮）容易脱链。 （ ） 3. 楔键只能用于单向，双向传动时，必须采用两个楔键。 ( ) 4. 选用滑动轴承的润滑油时，转速越高，选用油的粘度越高。 （ ） 5. 蜗杆传动，蜗杆头数越少，传动效率越低。 （ ） 6. 平键是靠键的两侧面来传递载荷。 （ ） 7. 链节距越大，链速也越不均匀。 （ ） 8. 圆柱螺旋弹簧的弹簧丝直径d ＝5mm ，旋绕比C =5，则它的内径D 1＝25mm 。 （ ） 9. 在转轴初步计算中，轴的直径是按弯曲强度初步确定的。 ( ) 10. 机械零件的计算分为设计计算和校核计算，两种计算的目的都是为了防止零件在正常使用期限内发生失效。 ( ) 二、 选择题（请选择正确的答案标号，每题2分,共40分） 1. 对于连接用螺纹，主要要求连接可靠，自锁性能好，故常选用 。 A. 升角小，单线三角形螺纹 B. 升角大，双线三角形螺纹 C. 升角小，单线梯形螺纹 D. 升角大，双线矩形螺纹 2. 螺栓的材料性能等级标成6.8级，其数字6.8代表 。 A. 对螺栓材料的强度要求 B. 对螺栓的制造精度要求 C. 对螺栓材料的刚度要求 D. 对螺栓材料的耐腐蚀性要求 3. 对于受轴向变载荷作用的紧螺栓连接，若轴向工作载荷F 在0～1 000 N 之间循环变化，则该连接螺栓所受拉应力的类型为 。 A. 非对称循环应力 B. 脉动循环变压力 C. 对称循环变应力 D. 非稳定循环变应力 4. 平键联接的可能失效形式有 。 A. 疲劳点蚀 B. 弯曲疲劳破坏 C. 胶合 D. 压溃、磨损、剪切破坏等 5. V 带传动中，小带轮直径的选取取决于 。 A. 传动比 B. 带的线速度 C. 带的型号 D. 带传递的功率 6. 带传动在工作中产生弹性滑动的原因是 。 A. 带与带轮之间的摩擦系数较小 B. 带绕过带轮产生了离心力

电机与拖动技术课程标准

《电机与拖动技术》课程标准 一、课程简介 《电机与拖动技术》是电力系统自动化技术专业主干课，是学习本专业其它专业课的重要基础。 《电机与拖动技术》在电力系统自动化专业的课程体系中具有承上启下和举足轻重的地位。先修课程包括高等数学、电工电子等。该课程是学生学习“电力系统继电保护原理”、“发电厂电气部分”、“电力系统自动化”、等专业主干课程和“电力系统课程设计”、“电力系统综合实验”等实践性教学环节的必备理论基础。 《电机与拖动技术》既具有较强的理论性，又具有很强的实践性，课程内容与电力系统生产运行过程密切相关，对于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，全面提高自身素质具有特别重要的作用。。

二、课程性质与定位 《电机与拖动技术》是电力系统自动化技术专业的一门主干课，它又是本专业一门重要的必修专业基础课。通过本课程的学习，使学生掌握各类电机的工作原理、基本结构及运行特性，掌握直流和交流电力拖动系统的组成、起动、制动和调速的分析计算方法及必要的测试技能，从而能合理地使用电机以满足后续专业课对该方面知识的需要，同时也为学生在今后从事专业技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。 《电机与拖动技术》是机械类和电气类专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位，为后续专业课程的学习及班组技术革新打下良好的理论和专业技术基础。 前续课程：《高等数学》、《电工电子技术》、等课程。 后续课程《发电厂变电站电气部分》、《工厂供配电技术》、《电力系统继电保护》和毕业设计等课程。 三、课程设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 四、课程培养目标 1.总体目标 线路图的阅读与绘图，电工工具的熟练使用，交直流电动机的原理、电动机铭牌参数与计算、电动机参数与机械特性测试、电动机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。 2.知识目标 （1）通过学习，掌握常用交、直流电机、变压器的基本结构和工作原理 （2）掌握电力拖动系统的基本理论，计算方法 （3）掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用。 （4）掌握一定的电磁计算方法，培养学生运算能力。

电力系统继电保护课程标准

《继电保护装置的原理与运行维护》课程标准 课程代码： 适用专业：发电厂及电力系统 开设学期：第四学期 教学时数：84学时 学分：4.5学分 一、课程性质 本课程是发电厂及电力系统专业的专业学习领域核心课程。 二、课程培养目标 1．专业能力目标：使学生掌握电力系统继电保护的基本知识，掌握输电线路和主要元件继电保护装置的作用、基本原理、工作过程、接线方式、配置原则，了解继电保护装置的整定原则，会读继电保护装置的原理图和展开图，掌握保护装置的调试方法，并具备相应的操作技能。 2．社会能力目标：培养学生严谨的工作作风，沟通能力及团队协作能力。培养学生勇于创新、敬业的工作作风及安全意识。 3．方法能力目标： 1）培养文件、资料的收集与整理、获取新知识、独立学习的能力。 2）培养制定、实施工作计划的能力。 3) 电气识图与按图施工能力； 4）相关专业文件的理解能力； 5）检查与评价能力； 6）培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的决策等能力。 三、与前后课程的衔接 1．与前续课程的关系：本课程是以先修课程电工基础及电工测量技术、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、发电厂变电站电气设备、电力系统为基础的专业学习领域核心课程。 2．与后续课程的关系：为后续课程电力系统自动装置、二次线装配实习、微机保护及综自调试实习、行业职业技能鉴定考核等提供基础。 四、教学内容与学时分配 教学内容概述

备注： 1．HX1代表对应的核心课程，HX1-1代表此核心课程对应的第一个学习情境（项目）2．应列出所有项目（学习情境）。 3．主要教学知识点栏内容：与“专业学习领域核心课程分析表”内容对应。 4．学习目标：掌握、了解、熟悉、能、会等一一描述。 五、学习资源的选用 1．教材选用的原则：以培养学生职业能力为指导思想，贯彻专业人才培养目标，选用基于工作过程、任务驱动的、情境教学的适用教材。 2．推荐教材：中国电力出版社李丽娇主编《电力系统继电保护》 3．参考的教学资料及网站：参考资料：《电力系统继电保护及自动装置》、《供用电网络继电保护》、《电力系统继电保护及自动装置检验与调试》、《电力系统继电保护实用技术问答》《电力系统继电保护规定汇编》等。 参考网站：https://www.wendangku.net/doc/ee2473224.html, https://www.wendangku.net/doc/ee2473224.html, https://www.wendangku.net/doc/ee2473224.html, https://www.wendangku.net/doc/ee2473224.html,.cm https://www.wendangku.net/doc/ee2473224.html, 六、教师要求 1．具有电工基础、电机技术、数字电子技术、电力系统分析方面的知识。 2．具有一定的项目设计能力和项目组织经验。 3．或有高级工职业资格证书。 4．具备基于工作过程行动导向教学法的设计应用能力。 5．能采用先进的教学方法，具有比较强的课堂驾驭的能力。 6．具有良好的职业道德和责任心。 七、学习场地、设施要求

电机学作业

10.（单选题） 《电机学》作业及其答案 第一篇直流电机 在直流发电机中，电刷顺着电枢旋转方向移动一角度后，负载时, D 直轴和交轴电枢反应磁势都有, 而且直轴电枢反应为助磁性质。 电磁转矩应等于（ 电磁转矩应等于（ 他励发电机外特性是指转速恒定且（ A A 励磁电流恒定时，发电机端电压与线路电流之间的关系。 B 发电机端电压恒定时，励磁电流与线路电流之间的关系。 C 发电机线路电流恒定时，发电机端电压与励磁电流之间的关系。 D 发电机端电压恒定时，励磁电压与线路电流之间的关系。 他励发电机的调整特性是（ 下列说法错误的是（C A 直流电动机制动的方法有能耗制动、反接制动和回馈制动。 B 直流电动机起动的方法有直接起动、电枢回路串电阻起动和降压起动。 D 串励电动机的优点是有较大的起动转矩和过载能力。 电磁功率应等于（A ） 单叠绕组的并联支路数应等于（ 感应电动势应等于（ 对于能耗制动来说，下列说法错误的是（ A 能量回馈到电网。 电机内仍有主磁场。 C 电机变成他励发电机。 D 电磁转矩为制动性转矩。 1.（单选题） A 只有直轴电枢反应磁势。 B 只有交轴电枢反应磁势。 C 直轴和交轴电枢反应磁势都有, 而且直轴电枢反应为去磁性 质。 2.（单选 题） 单波绕组的并联支路数应等于（ 极对数P 极数 2p D 换向片数k 3.（单选题） A C e ① n B C T ① a C P 2/ Q D C e K f |f |a 5.（单选 题） A 下垂 B 上翘 C 水平 D 没准 11.（多选题） 直流电机的励磁方式有（ ABCD )。 3.（单选题） A C e ① n B C T ①I C P 2/Q D C e K f I f l a 4.（单选题） 6.（单选题） C 串励电动机允许空载运行。 7.（单选题） A Ea Ia B P1+p0 C P2-p0 D T2 8.（单选题） 极对数P 极数2p D 换向片数k 9.（单选题） A Ce ①n CT ① Ia P2 /la D CTKfIfIa

机电传动与控制课程标准

《机电传动与控制》课程标准 一、课程概述 （一）课程的性质与定位 《机电传动与控制》课程是数控设备应用与维护专业的核心课程之一，全面系统地介绍了数控机床常用电机的类型和电机的传动与控制原理以及方法，通过本课程的学习，使学生理解并掌握数控机床电机传动和控制原理，初步具备数控机床伺服系统故障的分析和诊断能力，数控机床主轴和进给传动系统故障的分析和诊断能力，为数控机床故障诊断与维修奠定必需的理论基础。 （二）与相关课程的关系 1.先修课程 学习本课程前应具备一定的《电工电子技术基础》等基本知识，做过电工基本操作等实训。它既是研究电机及电力拖动系统基础理论的学科，为后续课程准备必要的基础知识，又可以作为一门独立的基础应用课，直接为工农业生产服务。 电机与拖动课程的理论性与实践性都很强，通过本课程学习，使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，独立分析电力拖动系统各种运行状态，掌握有关计算方法，合理地

选择和使用电动机，为后续电力拖动自动控制系统等专业课打下坚实基础，为从事专业技术工作做好基本培养和锻炼。 2.后续课程 学习《机电传动与控制》是为了掌握各种电机的工作原理及应用方法，为以后数控设备的应用与维护打下基础。后续课程可安排《数控机床电气与PLC》、《变频器原理与应用》、《数控机床故障诊断与维修》等课程。 （三）课程改革的理念 由于现在社会自动化的程度越来越高，各类电机的应用日益广泛，该课程可实现一体化教学，加强实训。同时在上《检测技术》、《数控机床电气与PLC》、《变频器原理及应用》、《数控机床故障诊断与维修》等相关课程时，把有关电机控制的实训项目加进去。同时到工厂车间和参观和实习，了解各类电机的控制及应用。 （四）课程设计的思路 课程设计的总体思路是使学生掌握了解各类电机的工作原理及应用。先使学生掌握各种电机的基本结构与工作原理，然后结合相应的实训，更加深入的掌握各种电机的启动、制动、正反转以及调速的特点。 二、课程目标 （一）知识目标 （1）掌握各类电机的工作原理； （2）掌握各类电机的启动、制动、正反转控制的方法； （3）理解各类电机的调速方法及特点； （4）了解各类电机的应用特点。

最新电机学作业及答案(同步电机)

同步电机章节作业： 1. 有一台TS854-210-40的水轮发电机，P N =100兆瓦，U N =13。8千伏，9.0cos =N ?，f N =50赫兹，求（1）发电机的额定电流；（2）额定运行时能发多少有功和无功功率？（3）转速是多少？ 解：（1）额定电流A U P I N N N N 6.46489.0108.13310100cos 336=????==? （2）有功功率MW P N 100= 无功功率 var 4.48)9.0tan(arccos 100tan M P Q N N =?==? （3）转速 min /15020 506060r p f n N N =?== 2.同步发电机的电枢反应性质主要决定于什么？在下列情况下（忽略电机自身电阻），电枢反应各起什么作用？ 1） 三相对称电阻负载； 2） 电容负载8.0*=c x ，发电机同步电抗 0.1*=t x ； 3） 电感负载 7.0*=L x 答： 电枢反应的性质取决于内功率因数角ψ， 而ψ角既与负载性质有关，又与发电机本身的参数有关。 由等效电路图可知（忽略电枢绕组电阻r a ）： ①当负载阻抗为Z L =R 时，阻抗Z=jx t +R ，其阻抗 角ψ在900>ψ>00范围内，即空载电动势. 0E 和 电枢电流。I 之间的相位角ψ在900>ψ>00范围内， 所以电枢反应既有交轴又有直轴去磁电枢反应； ②当负载阻抗为Z L =-jx c 时，阻抗Z=jx t -jx c ，由于x t *=1.0>x c *=0.8, 阻抗角ψ=900，即空载 电动势.0E 和电枢电流。 I 之间的相位角ψ=900，所以电枢反应为直轴去磁电枢反应； ③当负载阻抗为Z L =jx L 时，阻抗Z=jx t +jx L 的阻抗角为ψ=900，即空载电动势. 0E 和电枢电流。 I 之间的相位角ψ=900，所以电枢反应为直轴去磁电枢反应。 3. 试述直轴和交轴同步电抗的意义。X d 和X q 的大小与哪些因素有关？ 直轴（交轴）同步电抗表征了当对称三相直轴（交轴）电流每相为１Ａ时，三相联合产生的直轴电枢反应磁场和漏磁场在一相电枢绕组中感应的电动势。 直轴（交轴）同步电抗是表征对称稳态运行时直轴（交轴）电枢反应基波磁场和漏磁场综合效应的电磁参数。 Xd 正比于频率f,电枢相绕组的串联匝数的平方N ２以及直轴气隙磁导Λd ；

《驱动电机及控制技术》课程标准

江苏安全技术职业学院汽车运用安全管理专业 《驱动电机及控制技术》课程标准 一、课程性质 本课程是三年制高等职业学校新能源汽车运用与维修专业必修的一门专业核心课程。是在汽车电工电子、汽车机械基础等课程基础上，开设的一门综合性较强的核心课程，其任务是使学生掌握常用电动机的结构及其控制方法，培养学生对新能源汽车常用电动机的结构原理分析及控制策略的设计能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、学时与学分 本课程建议课时为80课时，本课程的总学分为5学分。 三、课程设计思路 本课程学习方式的多样化。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，分知识模块来实施。 1、课程定位 本课程的开设是通过深入企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，根据工作任务与职业能力分析，以必须、够用为度，以掌握知识、强化应用、培养技能为重点，以新能源汽车相关工作任务为依据设置本课程。 2、目标确立 依据新能源汽车运用与维修专业人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。 3、教学内容确定 依据《驱动电机及控制技术》课程所对应工作的基本内容，将本课程划分为驱动电机基础知识、常用驱动电机、功率变换器、功率变换器应用技术、驱动电机控制技术和新型驱动电机等几大部分，在设计上强调学生学习自主性。内容上以任务为导向，强化知识与信息的应用，弱化知识的了解与背诵；教学指导上合乎以学生为中心，重视学习成果的展示分享，让学习者在享受成就感的前提下，兴趣盎然地完成学习任务，达到单元学习目标。 四、课程目标 学生通过学习本课程，使学生能掌握新能源汽车中主要使用的几种电动机--直流电动机、交流感应电动机、交流永磁电动机和开关磁阻电动机的结构、原理及应用，以及新能源汽车驱动电动机的结构及其控制方法。熟悉对上述调速、分析及控制。结合生产生活实际，培养学生对所学专业知识的兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯，从而能够解决专业技术实际问题，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 核心素养和关键能力目标：

电机学第二次作业答案

一、单项选择题。本大题共23个小题，每小题 2.5 分，共57.5分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.三相四极36槽交流绕组，若希望尽可能削弱5次空间磁势谐波，绕组节距取 （）。 ( A ) A. B. C. 2.交流绕组的绕组系数通常为（）。 ( A ) A.<1 B.>0 C.=1 3.相对称交流绕组的基波电势幅值为E1,绕组系数为 k w1，3次谐波绕组系 数为k w3，则3次谐波电势幅值为（） ( A ) A.0 B. C. 4.一台50Hz的三相电机通以60 Hz的三相对称电流，并保持电流有效 值不变，此时三相基波合成旋转磁势的转速（）。 ( A ) A.变大 B.减小 C.不变 5.单相绕组的基波磁势是（）。 ( B )

A.恒定磁势 B.脉振磁势 C.旋转磁势 6.交流电机定、转子的极对数要求（）。 ( B ) A.不等 B.相等 C.不可确定 7.交流绕组采用短距与分布后，基波电势与谐波电势（）。 ( A ) A.都减小 B.不变 C.基波电势不变，谐波电势减小 8. ( D ) A. B. C. D. 9.与普通三相感应电动机相比，深槽、双笼型三相感应电动机正常工作时，性能差 一些，主要是（）。 ( C ) A. B. C. D. 10.

( A ) A. B. C. D. 11.三相绕线式感应电动机拖动恒转矩负载运行时，采用转子回路串入电阻调速，运 行时在不同转速上时，其转子回路电流的大小（）。 ( B ) A.与转差率反比 B.与转差率无关 C.与转差率正比 D.与转差率成某种函数关系 12. ( C ) A. B. C. D. 13. ( B ) A. B. C. D.无法确定。 14.对称负载运行时，凸极同步发电机阻抗大小顺序排列为（）。 ( D )

《电机与电力拖动》课程标准

《电机与电力拖动》课程标准 课程代码:010085 总学时： 72学时 学分： 4 适用专业: 机电设备维修与管理、应用电子技术

目录 第一部分课程概述 (1) 一、课程性质与定位 (1) 二、学习领域描述 (1) 第二部分课程目标 (2) 一、总体目标 (2) 二、分类目标 (2) 第三部分内容标准 (3) 一、学习内容结构安排 (3) 二、学习情境内容要求 (4) 第四部分实施建议 (10) 一、教学实施建议 (10) 二、教学考核评价建议 (10) 三、课程资源的利用与开发建议 (11) 第五部分附录 (12)

一、课程性质与定位 1、课程性质 《电机与电力拖动》是一门经典但又不断地随着科学技术发展而发展的课程，电机作为机电能量相互转换的动力设备，电力拖动是实现机电能量转换与传递的方式，因此，《电机与电力拖动》课程历来是电气及自动化工程等专业的重要专业基础课程，以培养学生的职业实践能力为主线，要求学生在掌握电机学与电力拖动基本理论知识的同时，培养学生具有电力拖动和电器控制的实践动手操作能力，是我系机电设备维修与管理、应用电子技术等专业的必修课程，以考试为本课程的考核方式。 2、课程定位 根据高职教育培养目标的要求，培养具有良好职业道德和较强实践动手能力、适应生产管理、服务一线需要的高素质技能性人才，面向海峡西岸经济区，着力提高学生的职业技能和岗位适应能力，从事现代生产设备、生产流水线和自动控制设备的安装、维护和管理，为促进学生的就业和再就业服务，因此，本课程是符合高等职业教育的。 本课程的先修课程是《电工电子技术基础》、《电路基础》等专业基础课程，后续课程是《可编程控制器原理及应用》、《变频器原理与应用》、《机械设备电气控制与维修》等专业基础课程。 二、学习领域描述 《电机与电力拖动》课程的学习领域是针对动力设备（或能源设备）实现机电能量转换与传递的职业岗位应具备的专业能力为目标而设立，课程内容是电机学与电力拖动系统，掌握电机的原理及其运行特性，学会采用低压电器组成基本控制线路对电动机的进行控制，典型工作任务的基本内容：他励直流电动机工作特性的测试与电力拖动，三相交流异步电动机工作特性的测试与电力拖动，电压和电流互感器的使用，常用低压电器基本控制线路的设计与安装。难点在于如何安装基本控制线路实现电动机的运转，重点掌握如何应用电动机拖动机械设备满足实际生产的要求，融“教、学、做”为一体，通过理论学习、实践项目与跟岗、顶岗实习的工作过程，培养学生具有实践动手能力和分析、解决问题以及创新思维的专业能力，培养学生具有实事求是、相互学习与沟通的团队协作的素质能力，培养学生具有工作责任心强、安全与质量规范意识的社会能力，培养学生学会学习、学会做事、学会合作与学会发展的基本学习能力。

16年春《电机学》第一次作业答案

我的作业列表- 《电机学》第一次作业答案 你的得分： 97.5 完成日期：2016年05月21日 13点49分 说明：每道小题选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共19个小题，每小题 2.5 分，共47.5分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.当采用绕组短距的方式同时削弱定子绕组中五次和七次谐波磁势时，应选 绕组节距为（）。 A. B. C. D. 2. A.0 B. C. 3.交流绕组采用短距与分布后，基波电势与谐波电势（）。 A.都减小 B.不变 C.基波电势不变，谐波电势减小 4. A.

B. C. D. 5. A. B. C. D.无法确定。 6. A.2极 B.4极 C.6极 D.8极 7. A.25％的转子铜耗 B.75％是转子铜耗 C.75％是输出功率 D.75％是全机械功率 8.同步发电机的额定功率指（）。 A.转轴上输入的机械功率 B.转轴上输出的机械功率 C.电枢端口输入的电功率

D.电枢端口输出的电功率 9. A.交轴电枢反应 B.直轴去磁电枢反应 C.直轴去磁与交轴电枢反应 D.直轴增磁与交轴电枢反应 10.同步发电机稳定短路电流不很大的原因是（）。 A.漏阻抗较大 B.短路电流产生去磁作用较强 C.电枢反应产生增磁作用 D.同步电抗较大 11.一台串励直流电动机，若电刷顺转向偏离几何中性线一个角度，设电机的 电枢电流保持不变，此时电动机转速（）。 A.降低 B.保持不变 C.升高 12.一台直流发电机，由额定运行状态转速下降为原来的30？，而励磁电流 及电枢电流不变，则（）。 A.E 下降30？ a B.T下降30？ C.E 和T都下降30？ a D.端电压下降30？ 13.一台并励直流发电机希望改变电枢两端正负极性，采用的方法是（）。 A.改变原动机的转向 B.改变励磁绕组的接法 C.改变原动机的转向或改变励磁绕组的接法

华侨大学机械设计2009--2017考研专业课真题试卷

华侨大学2017年硕士研究生入学考试专业课试卷 （答案必须写在答题纸上） 招生专业机械工程 科目名称机械设计科目代码826 一、是非判断题（你认为命题正确的，请在题号后面括号中打√，否则画×；每题1.5分，共15分）（答案必须写在答题纸上） 1.零件的截面形状一定，当截面尺寸增大时，其疲劳极限将随之增高。（） 2.对受轴向工作载荷作用的紧螺栓联接，当预紧力和轴向工作载荷一定时，为减小螺 栓所受的总拉力，通常采用减小螺栓的刚度或增大被联接件的刚度的方法。（） 3.带传动不能保证准确的传动比，其原因是工作时发生弹性滑动。（） 4.带传动当工作载荷超过一定限度时打滑多发生在大带轮上。（） 5.链轮齿数应选奇数，与偶数链节相啮合可以使磨损均匀。（） 6.在齿轮传动的弯曲强度计算中的基本假定是将轮齿视为悬臂梁。（） 7.圆锥滚子轴承承受轴向载荷的能力取决于接触角的大小。（） 8.为了提高润滑效果，滑动轴承轴向油槽应与轴承等宽。（） 9.刚性联轴器虽然结构简单、对中精确、传力大，但不适用于高速和有冲击振动的场 合。（） 10.圆柱螺旋弹簧受拉力时，其弹簧丝截面上受扭转切应力。（） 二、单项选择题（请选择正确的答案标号，每题2分,共40分）（答案必须写在答题纸上） 1.在情况下，滑动轴承润滑油的粘度不应选的较高。 A. 重载 B. 高速 C. 工作温度高 D. 承受变载荷或振动冲击载荷 2.普通螺纹的公称直径是指其径。 A. 大 B. 中 C. 小 D. 平均直径 3.若被联接件之一厚度较大、材料较软、强度较低、需要经常装拆时，宜采 用。 A. 螺栓联接 B. 双头螺柱联接 共 6 页第 1 页

《电机与拖动》课程标准

《电机与拖动》课程标准 一、课程简介 《电机与拖动》是机电一体化技术专业一门专业课程，是学习本专业其它专业课的重要基础。 《电机与拖动》在机电一体化技术专业的课程体系中具有承上启下和举足轻重的地位。先修课程包括高等数学、电工电子技术等。该课程是学生学习“电气控制与PLC技术”、等教学环节的必备理论基础。 《电机与拖动》既具有较强的理论性，又具有很强的实践性，课程内容与电气控制系统生产运行过程密切相关，对于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，全面提高自身素质具有特别重要的作用。。 二、课程性质与定位 《电机与拖动》是机电一体化技术专业的一门主干课，它又是本专业一门重要的必修专业基础课。通过本课程的学习，使学生掌握各类电机的工作原理、基本结构及运行特性，掌握直流和交流电力拖动系统的组成、起动、制动和调速的分析计算方法及必要的测试技能，从而能合理地使用电机以满足后续专业课对该方面知识的需要，同时也为学生在今后从事专业技术工作中，保证电机工作稳定、可靠和经济运行打下扎实基础。 《电机与拖动》是机械类和电气类专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位，为后续专业课程的学习及班组技术革新打下良好的理论和专业技术基础。 前续课程：《高等数学》、《电工电子技术》、等课程。 后续课程《电气控制与PLC技术》等课程。 三、课程设计思路 通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 四、课程培养目标 1.总体目标 线路图的阅读与绘图，电工工具的熟练使用，交直流电动机的原理、电动机铭牌参数与计算、电动机参数与机械特性测试、电动机与变压器的运行、维护、控制电机的选择与使用。 2.知识目标 （1）通过学习，掌握常用交、直流电机、变压器的基本结构和工作原理 （2）掌握电力拖动系统的基本理论，计算方法 （3）掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用。 （4）掌握一定的电磁计算方法，培养学生运算能力。 （5）应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题。 3.能力目标

2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题

目录 2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题（一） (2) 2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题（二） (10) 2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题（三） (19) 2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题（四） (26) 2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题（五） (34)

2021年华侨大学机电及自动化学院817机械设计考研强化模拟五套题 （一） 说明：专业课强化检测使用。共五套强化模拟题，均含有详细答案解析，考研强化复习首选。 一、选择题 1．齿式联轴器属于__________。 A.刚性联轴器 B.无弹性元件挠性联轴器 C.有弹性元件挠性联轴器 【答案】B 2．轴向载荷的存在对向心推力轴承径向承载能力的影响是__________。 A.提高承载能力 B.降低承载能力无影响 C.在一定范围内提高承载能力 【答案】C 3．链传动的合理链长应取__________。 A.链节距长度的偶数倍 B.链节距长度的奇数倍 C.任意值 D.按链轮齿数来决定链长 【答案】A 4．滚动轴承的接触式密封是__________。 A.毡圈密封 B.油沟式密封 C.迷宫式密封 D.甩油密封 【答案】A 5．在直齿圆柱齿轮设计中，若中心距保持不变，而增大模数m，则可以__________。 A.提高齿面的接触强度 B.提高轮齿的弯曲强度 C.弯曲与接触强度均可提高 D.弯曲与接触强度均不变 【答案】B 6．动力传动蜗杆传动的传动比的范围通常为__________。 A. B. C. D. 【答案】C

《电机学上》课后答案

《电机学》系列材料电机学 作业参考答案 福州大学电气工程与自动化学院 电机学教研组黄灿水编 2008-3-3

2-1 设有一台500kV A 、三相、35000/400V 双绕组变压器，初级、次级侧绕组均系星形连接，试求高压方面和低压方面的额定电流。 解：由已知可得：kVA S N 500=、V U N 350001=、V U N 4002=，则有： 高压侧：)(25.8350003105003311A U S I N N N =??= = 低压侧： )(7.721400 3105003322A U S I N N N =??== 2-2 设有一台16MV A 、三相、110/11kV 、Yd 连接的双绕组变压器（表示初级三相绕组接成星形，次级三相绕组接成三角形）。试求高压、低压两侧的额定线电压、线电流和额定相电压、相电流。 解：由已知可得：MVA S N 16=、kV U N 1101=、kV U N 112=，则有： 高压侧 额定线电压： kV U N 1101= 额定线电流： )(0.8410 1103101633 611A U S I N N N =???= = 额定相电压： kV U U N 5.633 110311== =φ 额定相电流： )(8411A I I N ==φ 低压侧 额定线电压： kV U N 112= 额定线电流： )(84010 113101633 622A U S I N N N =???= = 额定相电压： kV U U N 1122==φ 额定相电流： )(4853 8403 22A I I N == =φ

电工仪表与测量课程标准

! 电工仪表与测量课程标准 1.课程基本信息 课程代码：43320 适用专业：供用电技术 学时数：72 学分： 4 先修课程：《应用数学》《应用物理》《电工电子技术》 后续课程：《电机学》《电能计量》《继电保护》《高电压》 2.课程性质 > 电工仪表与测量课程作为电类专业的入门专业基础课，电工仪表与测量学科的特点是，其本身作为一门专业课，以基础学科数学、物理及专业课电工基础为理论依据，偏重于电子测量设备的理论与实际应用。在实际应用中来检验所学理论知识，用理论知识去指导实际应用，把理论与实践相结合。而对于职业教育，在没有明确分班的情况下按照学生的志愿与实际的摸底调查，正确对学生定位。以学生的基础和发展为依据，将学生分成两个层次即升学与就业。对于打算升学的学生我们更要注重应试能力的训练，重点强化文化课与主要专业课。而对于打算就业的学生，我们则突出文化知识与职业实践的结合，主要以职业技能训练为主。 3.课程教学目标 能力目标 A1.能够按照实际需求，准确选择测量仪器仪表解决问题； A2.能够按照仪器技术参数，快速判断功能用途及使用方法； A3.能够安全并准确无误的接线电压/电流/功率/电能表等； A4.能够熟练并按照安规要求，使用万用表/示波器/互感器/兆欧表等仪器，测试分析实际电路 知识目标 《

K1.掌握常用电工仪表的误差和准确度定义 K2.掌握磁电系、电磁系电流表和电压表的构成、原理及扩大量程的方法 K3.了解500型万用表的电路组成及工作原理 K4.掌握常用的电阻测量方法及其分类 K5.熟悉互感器/兆欧表/变送器/功率表/示波器/电能表等的构造及工作原理 素质目标 Q1.自我学习能力 Q2.良好的职业道德 , Q3.与人沟通交流协作能力 4.课程设置与设计思路 课程设置 本课程是一门以理论为主，辅以实训的供用电技术专业的专业课，根据课程目标，以能力培养为本位，加强校企合作，推行工学结合的人才培养模式。通过本课程的教和学，为学生考中、高级维修电工证的电气部分作好知识和技能方面的准备。 课程设计思路 本课程是一门实践性比较强的课程，在教学过程中，每讲述一种仪器的时候都尽量以现场教学的方式让学生对各种仪表仪器进行感性的认识，或者举一些常用的产品为例，以便联系实际，叙述的更具体、更清楚些。特别是着重介绍仪器的使用方法，以提高学生对仪表仪器的使用、选择和维和的能力。另外也考虑到学生学习的需要，加深了某些仪器理论分析方面的内容。 .

电力生产概论课程标准

重庆电力高等专科学校技术标准/ 学历教育（01） 电力生产概论课程教学大纲 X/CDZ101.21006-2004 1．范围 本大纲适用于重庆电力高等专科学校专科各专业。学时范围：28～30学时。 2．引用标准 2.1 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。 2.2 重庆电力高等专科学校各专业素质教育人才培养计划 2.3 重庆电力高等专科学校《课程标准管理标准》。 3．内容 3.1 课程性质、任务与教育目标 3.1.1电力生产概论是电力高等专科学校各专业的公共技术基础课。 它是研究电能产生、电能传输与电能分配的一门学科。 3.1.2本课程的任务是：通过本课程学习使学生对电力生产设备和系统构成有一个初步了解,电力生产过程有一个初步的认识，获得一定的基本概念和知识。 3.1.3教育目标是：通过本课程的学习，为以后学习专业知识等后续课程打下一定的基础，并为非电动专业从事与电力生产相关工作打下一个良好的基础。 3.2 课程的特点、教法与学法建议 3.2.1电力生产概论是一门概述性质的学科，涉及动力、电力、管理和通信调度等多学科，知识面非常广泛。 3.2.2教学时要针对课程的特点，着重讲清电力生产设备的功能、特点和基本工作原理，系统的构成、工作流程或生产过程，尽量采用图片说明，采用多媒体教学。 3.2.3学习时要注意设备功能作用的学习，对设备的功能、作用和基本原理要重点掌握；通过一些网站了解最新的电力发展动态。 3.3 课题（含实践课题）名称与建议学时数 3.4 课程内容与考核要求 3.4.1 知识点及其考核要求 绪论 了解: 我国电力工业发展动态、国外电力工业发展动态、发电厂分类和国内电力人才需求状况。理解：电力在国民经济中的地位。 掌握：我国电力工业发展规划。 学历教育（01）- 1 -

电机学作业题

电 机 学 习 题 集 备注：作业时抄写题目，题与题之间空一行。 …………………………………………………………………………………………………….. 绪论和第一章：磁路 1-1：简述右手螺旋法则，左手定则和右手定则，以及电磁感应定律。 1-2：简述什么是磁路、磁动势、磁路的基尔霍夫第二定律。假定作用在某段磁路上的磁动势为HL ，该段磁路磁阻为Rm ，则通过该段磁路的磁通量是多少？ 1-3：电机中为什么要使用铁磁材料，直流磁路和交流磁路有什么区别？ 1-4：有一闭合磁路，由铁心和气隙组成。铁心截面积2 4109m S -?=，磁路平均长度m l 3.0=，铁心磁导率05000μμ=Fe ；气隙长度m 0005.0=δ，气隙截面积按1.1S 计算。套装在铁心上的励磁绕组500匝，问电流0.5A 时，磁路中磁通为多少？作用在铁心磁路和气隙上的磁动势分别为多少？7 0104-?=πμH/m 。 —————————————————————————————————交作业1—— 第二章：变压器 2-1：简述变压器的组成。变压器的最基本组成是什么？ 2-2：什么是变压器的额定容量、额定电压和额定电流？ 2-3：什么是变压器的主磁通？什么是变压器的漏磁通？主磁通的大小主要取决于哪些因素？ 2-4：单相变压器计算 1）一台单相变压器，S N =20000kVA,U 1N /U 2N =127kV/11kV ，50Hz ，高压侧开路，在低压侧施加额定电压并进行测量，测得电流45.5A ，损耗47kW ，不计环境温度影响，计算变压器归算到高压侧的激磁阻抗参数(实际值)。(k=11.5455,R=3026,X=32083) 55.1111 12721===N N U U k Ω=??=?=77.322255 .45101155.1132222I U k Z m Ω=??=?= 3028.585.45104755.112322222 I P k R m Ω===14.3208358.3028-77.32225-2222 m m m R Z X 2）上述变压器，低压侧短路，在高压侧施加一电压使电流达到额定电流，进行测量，测得电压9.24kV ，损耗129kW ，不计环境温度影响，计算变压器归算到高压侧的短路阻抗参数(实际值)。(I=157.48,R=5.202,X=58.44)

电力系统继电保护 课程标准

电力系统继电保护课程标准 X/CDZ101.11010-2010 1．范围 本标准适用于重庆电力高等专科学校电力系统继电保护与自动化专业。学时范围：60～82学时。 2．引用标准 2.1教育部教高[2006]16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 2.2 重庆电力高等专科学校《电力系统继电保护专业人才培养计划》。 2.3《中华人民共和国职业技能鉴定规范·继电保护工》。 2.4继电保护及安全自动装置技术规程（GB/T14285-2006）。 2.5微机继电保护装置运行管理规程（DL/T587—1996）。 2.6中华人民共和国电力行业标准（DL/T559—94) ——220～500kV电网继电保护装置 运行整定规程。 2.7中华人民共和国电力行业标准（DL/T584—95) ——3～110kV电网继电保护装置运 行整定规程。 2.8大型发电机变压器继电保护整定计算导则（DL/T684—1999）。 3．课程性质及教学特点 3.1课程性质 “电力系统继电保护（简称继电保护）”课程是电力系统继电保护、发电厂及电力系统专业的核心专业课程，具有理论与实践并重的特点。主要内容包括电力系统中的输电线路、变压器、发电机、母线等主要设备的继电保护。其主要任务是当系统（或设备）发生故障时自动、迅速、有选择的将故障元件从系统中切除，使故障设备免于继续遭到破坏，保证其他无故障部分继续运行；当发生不正常运行状态发信号、减负荷或跳闸。由于电力系统继电保护在保障电力系统的安全稳定运行方面发挥如此重要作用。因此，无论是专职继电保护技术人员，还是电气运行值班人员、设备安装检修人员都应具备相应的继电保护知识和技能，以保证继电保护装置的正确安装、调试、运行和维护。 学习本课程之前应具有电工数学、电工技术、电子技术基础、电机学、电力工程、电力系统故障分析等课程的相关知识与技能。在修完本课程的基础上，学生可继续学习电力系统自动装置、变电站综合自动化、电气二次接线等线等其它专业课程。 3.2 课程教学特点 电力系统继电保护课程是一门理论与实践并重的课程。在课程理论体系的构建上，充分利用简单的常规保护的原理入门容易的特点。由浅入深过渡到目前在电力系统普遍采用的微机保护的新原理,实现常规“继电保护原理”与“微机继电保护原理”课程的有机整合。在实践教学中既有常规的电磁式继电保护装置（或继电器）又有目前在电力系统普遍采用的微机保护装置的调试内容。通过 - 1 -

电机学第三版课后习题答案

电机学第三版课后习题答案 变压器 1-1从物理意义上说明变压器为什么能变压，而不能变频率？ 答：变压器原副绕组套在同一个铁芯上, 原边接上电源后，流过激磁电流I，产生励磁磁0动势F，在铁芯中产生交变主磁通ф, 其频率与电源电压的频率相同，根据电磁感应定00?d0Ne??,且有e, 律，原副边因交链该磁通而分别产生同频率的感应电动势e和21 11dt?d0N??e, 显然，由于原副边匝数不等, 即N≠N，原副边的感应电动势也就不等, 21 22dt即e≠e, 而绕组的电压近似等于绕组电动势,即U≈E, U≈E,故原副边电压不等,即211122U≠U, 但频率相 等。211-2 变压器一次线圈若接在直流电源上，二次线圈会有稳定直流电压吗？ 答：不会。因为接直流电源，稳定的直流电流在铁心中产生恒定不变的磁通，其变化率为零，不会在绕组中产生感应电动势。 1-3变压器的空载电流的性质和作用如何？ 答：作用：变压器空载电流的绝大部分用来供励磁，即产生主磁通，另有很小一部分用来供给变压器铁心损耗，前者属无功性质，称为空载电流的无功分量，后者属有功性质，称为空载电流的有功分量。 性质：由于变压器空载电流的无功分量总是远远大于有功分量，故空载电流属感性无功性质，它使电网的功率因数降低，输送有功功率减小。 N，能否一次线圈用变比伏的变压器，2匝，1-4一台220/11012??k N2匝，为什么1二次线圈用？U?E?4.44fN??B过答：不能。由将剧增，磁密可知，由于匝数太少，主磁通m111mm IN?R?R根据磁路欧姆定律磁路过于饱和，磁导率μ降低，磁阻增 大。于是，大,mm01m21.3BI fBp?过大, 产生该磁通的激磁电流, 必将大增。再由可知，磁密导致可知m0mFe2p Ir铜损耗大增，铁耗也显著增大，变压器发热严重，可能损坏变压器。Fe10． yn三相电力变压器，，，Y1-5有一台S-100/6.3kV40.6.3/U/U?N1N2）接线，铭牌数据如下：Y/Y（0=2250W P%=4.5% I%=7% P=600W u kN00k。画出以高压侧为基准的近似等效电路，用标么