(完整版)幼儿教育学基础知识点2
幼儿教育学基础知识点
教育本质：第一，教育是人类所独有的社会现象，第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程，第三在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系
教育的功能：1.个体发展功能和社会发展功能(教育的个体发展功能指教教育对个体发展的影响和作用)2.正向功能与负向功能（教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用）3.显性功能与隐性功能（显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中出现的与之相吻合的结果）宗教本位论：主使人在宗教影响下，以诡异上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士，代表人奥古斯丁、托马斯阿奎那
社会本位论：社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注重教育价值，主张教育目的是培养合格公民和社会成员。代表人：柏拉图、涂尔干
个人本位论：观点要从个人本位本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律、满足人的需要，注重教育对人的价值。代表人：卢梭、罗杰斯积极意义：首先，它确立了儿童在学校教育中的地位，强调尊重儿童的发展需要，促使其个性的发展，否定了传统教育对儿童的压抑和灌输等弊端，在文艺复兴时期对反对封建教育的进步意义，其次，提出了培养“自由人”、“自我实现的人”和健全人格的理论体系，尝到民主的教育观，对现代学校教育具有积极意义。
教育无目的论：杜威否定教育的一般性、抽象的目的，强调的是在教育过程内有目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育无目的。
我国的教育目的表现两个方面：第一，它们都确定了我国教育的社会主
义性质，指明了教育培养人才、学校办学的方向；第二它们都确定了教育培养的人所应具有的素质。这就是使教育者在品德、智力、体力等方面得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
经国家实施素质教育基本要求：1.坚持德育为先2.坚持能力为重3.坚持全面发展
幼儿教育中实施素质教育的途径和方法：①树立正确办园目标②转变观念，达成共同认识,《是推动幼儿园实施素质教育的前提（儿童观、教育观、人才观）③教师的整体素质,是实施素质教育的关键,是幼儿全面发展的前提1.以科研为龙头，提高教师的理论水平2.优化一日活动，让幼儿全面发展3.勇于创新,大胆改革，加强对教育教学的管理,因材施教，全面发展，共同提高4.构建一片创造天地5.打破游戏传统活动形式，容保育于游戏之中。
幼儿教育作为人生发展奠基教育的重要性及其特点:1.幼儿时期是智力开发的最佳时期2.幼儿时期是二哥健全的关键期3.幼儿时期是性教育的关键期践行正确幼儿教育价值观：1.实施《儿童权利公约》，让每个儿童拥有最佳人生开端2.贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行）、《幼儿园管理细则》，规范和提高幼儿教育机构保教质量，以正确的教育价值观引导幼儿教育向正确的方向发展3.以教育部即将颁布《3~6岁儿童与发展学习指南》为指导，以事宜儿童发展指标知道幼儿教育工作，让儿童拥有基本、有利于一生发展的学习。4.加大学习、研究、时间、宣传力度，营造浓郁舆论氛围，逐步建立全社会对幼教工作的价值与写作5.专业人士、专业机构带头，加强价值观、责任感的教育
育人为本：是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求1.坚持以人为本2.坚持以人的全面进步为发展为本3.坚持以满足人民群众的需要为
本4.关注人人接收教育机会的公平5.满足每个人接受教育的个性需要和期望育人为本教育思想主要目标：1.坚持德育为先2.坚持教育以促进人的发展为本3.坚持学校以育人为本、以学生为主体4.坚持办学以人才为本、以教师为主导5.坚持尊重个性和承认差别6.坚持教育为人民服务的宗旨7.坚持以终身学习理念引领学校教育改革
落实“育人为本”教育思想的根本途径：1.把育人为本作为教育工作的根本要求2.促进公平和提高质量3.优先发展和改革创新
人的全面发展学说的基本内容：1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2.旧式分工造成了人的片面发展3.机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件5.人的全面发展必须建立在人的劳动活动全面发展的基础上6.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径
如何做一名符合时代要求的、具有创新精神的幼儿教师？：①心理素质1.作为一名幼儿教师要热爱幼儿，热爱自己的幼教事业②要强烈的创新知识3.保持宽容的心境②认知素质1.具有强烈求知欲2.具有教育科研的意识3.了解和掌握现代教学理论，形成崭新的现代教育观念③能力素质1.具有创造性地设计活动的能力2.具有创造性地知道幼儿活动的能力3.具有较强的教育活动科研能力
教师专业发展要求：1.树立正确的专业意识2.拓展专业知识3.提高专业能力
终身学习的意识：①终身学习的意义1.终身学习是新课程对教师的要求2.终生学习是新课程对教师实现自我发展的途径3.教师终身学习积累专业知识，提高教学水平（教育心理学知识、专业学科知识素养、广博知识视野）4.
终身学习提高自教学中探究创新精神5.终身学习是教师职业的责任意识6.终身学习使教师适应实验新教材的教学
教师终身学习在教学中的作用：1.提高课堂教学效率2.教学发展的需要3.带动学生树立终身学习的观念
幼儿教师必备能力：1.观察力2.沟通能力（与幼儿沟通、非言语沟通）2.与家长沟通3.促进幼儿之间沟通
教师职业责任：1.学生全面发展的培养着2.民主师生的建立者3.学生学习过程知道这4.教育信息的开发与应用者5.学生健康心理的培育者教师职业价值：1.教师是人类文化传递者，对人类延续和发展起着巨大的促进作用2.教师是社会文明发展的促进者3.教师是人类智慧的开启着，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用4.教师是人类崇高道德品质的塑造者我国现阶段教育目的基本精神：1.要求培养人是社会主义事业建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。2.要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面和谐发展3.适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力4.要求掌握基础知识的基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
树立科学教育观：1.热爱儿童2.尊重儿童（信任、尊重隐私、鼓励并建立自信、保护自尊、杜绝体罚）3.全面教育4.利用儿童强项（发现特点、鼓励强项、改善弱项）5.多元评价
教育与政治经济的关系：两者关系相互制约，一定的社会政治经济制度决定着教育，而教育又对社会政治经济制度产生一定的积极影响和动作。制约：1.政治经济制度决定教育领导权2.政治经济制度决定着受教育权3.政治
经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容。影响：1.教育为政治经济制度培养所需要的人才2.教育可以促进民主3.教育是一种影响政治经济的舆论力量
教育与人的发展的制约关系：一方面教育在个体身心发展过程中起主导作用，另一方面教育又要手个体身心发展规律的制约，个体的身心发展状态是教育行为的依据。
人的发展对教育的制约作用：1.教育要适应个体发展的顺序性和阶段性2.教育要适应个体发展的不平衡性3.教育要适应个体发展的稳定性和可变性4.教育要适应个体发展的个别差异、因材施教5.教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。
教育对人的发展的影响：①学校教育在任的身心发展中起主导作用（有三个原因1.学校教育是有目的、又计划、有组织的培养人的活动，它规定着人的发展方向2.学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素）②学校教育对个体发展的特殊功能1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能3.学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值4.学校教育具有开发个体特殊材料能发展个性的功能。
学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。
幼儿教育的意义：（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、
智、德、美全面发展的重任。
简述什么是幼儿发展的关键期？答：关键期是奥地利生物学家劳伦兹提出的。它是指个体成长的某一时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如果失去货错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有点甚至一生难以弥补。在关键期内，在事宜的环境和教育影响下，行为习得特别容易，身心发展特别迅速。现代心理学研究证明，在婴幼儿期，大脑发育、语言、感知觉、思维、个性……都有关键期。
幼儿园的任务：1.幼儿园对幼儿实施保育和教育2.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件3.幼儿园为提高基础教育的质量打好基础
幼儿园以游戏为基本活动的依据：1.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容2.游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点3.游戏是幼儿的自发学习
游戏对幼儿起到三方面作用1.可以促进幼儿认识能力发展2.可以促进幼儿情感的发展3.可以促进幼儿个性的发展
幼儿园环境创设的重要性：通过创设适宜的环境对幼儿实施教育影响，即实施环境教育，应是幼儿教育的基本特点之一。
幼儿教育的原则有哪些?幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。教育的一般原则：①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。1.尊重儿童的人格尊严2.保障儿童的合法权利②促进儿童全面发展的原则1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展2.儿童的发展应是协调的发展3.儿童的发展是有个性的发展③面向全体，重视个别差异的原则1.教育要促进每个儿童的发展2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3.多种组织形式促进儿童的发展④充分利用儿童、家庭、社会的教
育资源的原则
幼儿园教育的原则：①保教结合的原则1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作2.保育和教育工作互相联系、互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的②以游戏为基本活动的原则③教育的活动性和活动的多样性原则1.教育的活动性2.教育活动的多样性3.发挥一日活动整体教育功能的原则幼儿园全面发展教育的含义？幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。
正确儿童观的树立：①儿童拥有各种合法权利②儿童成长受制于多种因素（1.生物因素是儿童成长的生理基础2.社会因素是儿童成长关键条件）③儿童发展的潜力要及时挖掘(1.儿童的发展有极大的潜力2.儿童发展的潜力只有通过适当的环境和教育，才能挖掘出来)④儿童是连续不断发展的⑤儿童发展具有差异性1.儿童的发展是有性别差异2.儿童的发展有个别差异我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病
1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。
课程评价目的：1.了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、
特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、知道方式等2.了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合儿童
评价作用：从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向等作用。鉴定：检查或鉴定教育目标是否达成，或者判断达到目标的程度诊断作用：及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，对明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学有很大意义。改进：发现不足和问题可以及时地通过信息反馈，引起注意，更符合教育目标要求导向：评价所依据的标准是按《幼儿园攻错规程和幼儿园课程标准》的指导思想确立的，具有鲜明的导向性。凭什么和怎样对评价教育的时间产生直接的导向作用
课程评价原则：评价有利于发挥教师，园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。①评价应有利于改进与发展课程②评价中发挥教师的主体性③评价要有利于幼儿的发展要注意1.要符合幼儿身心整体发展原则，避免偏重某方面而忽略身心其他方面发展2.评价内容及方法要符合幼儿的年龄忒按，应是幼儿可以理解失误及能够接受的方法，尽量在日常活动中进行，使幼儿感到舒适自然，毫无压力3.要找出幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案4.要尊重幼儿的个体差异，最好以幼儿的潜能，以提供适宜教育方案。5.给予足够参与机会6.搜集不同方面资料7.结果要清楚、有系统以便正确告诉家长，使其了解幼儿发展进度，与幼儿教育达成一致④评价应客观与真实
评价是课程重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更是一种的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐发展。SO，评价要有利于发挥教师、院长不断改进课程、提高教育质量的主动性和积极性，提
倡以研究的精神看待评价
幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。
游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
幼儿教育思想的发展：①捷克17世纪教育家夸美纽斯，主张民族独立，消除宗教压迫以及教育改革事业，第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的是夸美纽斯，代表作：《母育学校》是世界第一部论述学前教育专注。1658年出版《世界图解》是世界第一本依据直观原则编写课本有基本知识带插图的百科全书。提出了：1.人文主义儿童观2.重视早期教育3.遵循自然
②法国卢梭18世纪，代表作：论人类不平等的起源和基础、社会契约论、爱弥尔，提出了1.强调儿童的发现2.强调教育应当尊重自然3.教育的阶段论
4.提出"否定孩子"的观点（按本性发展、独立性、承担责任、独立思考）
③瑞士裴斯泰洛奇19世纪教育家、教育改革家，世界第一明确提出"教育心理学化"口号教育家，代表作：隐士的黄昏、林哈德和葛笃德、我对人类发展中自然进程的追踪考察，提出了1.教育实践活动2.提倡爱的教育3.提出要素教育理论
④德国福禄贝尔19世纪1.创办第一所幼儿园2.明确提出了幼儿园的任务
3.幼儿我发展的原理
4.创造恩物
5.协调原理
6.亲子教育
7.强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用
8.强调作业的重要性
⑤美国杜威20实际影响最大教育家，代表作：我的教育信条、儿童与课程、学校与社会，提出了1.提倡以儿童为中心2.教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造3.提出以经验为基础的课程
⑥意大利蒙台梭利1907年罗马贫民区"儿童之家"，代表作：蒙台梭利法、童年的秘密、教育人类学提出了:1.推崇遗传，重视引导儿童自发冲动2.提出教育必须于儿童发展的敏感期相吻合3.注重感观教育4.通过"工作"作业，使自由与纪律相协调5.爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童6.提供有准备的环境
⑦皮亚杰1896~1980年1.图示在适应活动中的功能包括同化和顺应2.思维发展：感知运动阶段0~2岁、前运算阶段2~7岁、具体运算阶段7~11、形式运算阶段11岁之后
⑧陶行知1891~1946年1.农村幼儿教育事业的开拓者2.重视幼儿教育3.生活是教育的中心4.教学做合一的教育方法5.解放儿童的创造力（解放头脑、双手、嘴、空间、时间）
⑧陈鹤琴1892~1982年1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化教育2.反对死教育，提倡活教育3.幼儿园课程理论4.重视幼儿园与家庭的合作
⑨张雪门1891~1973年1.幼儿园行为课程的含义2.幼儿园行为课程的组织3.幼儿园行为课程的教学方法被誉为20世纪初的
学前教育的原则：是教师在向儿童进行教育时必须遵循的基本要求。始
终贯穿在学前教育工作的全过程，既包括学前教育程程编制阶段、实施阶段。实施阶段适用于游戏、日常生活活动等各种类型活动。原则包含两部分：一部分是教育的一般原则，是学前教育机构、小学、中学教师军应遵循的，它反映了对所有教育者的一般要求，另一部分是学前教育的特殊原则，是根据学前教育的特点提出来的，是学前教育对教师的特殊要求。
教育一般原则：1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2.发展适宜性原则（1.教育设计、组织、实施符合儿童现实需要，有利长远发展2.适合现有水平，又有挑战性3.促进儿童体智德美发展）3.目标性原则（教育目标）4.主体性原则（把握特点和现状、善于激发学前儿童学习兴趣和动机）5.科学性、思想性原则（教育健康、科学的，教育从实际出发，涉及和实施科学、正确）6.充分发掘教育资源（发展内部资源：家长合作共育，开门办学，与社区合作，学前教育机构、家庭、社区一致的教育）7.整合性原则学前教育特殊原则：1.保教合一（保育和教育是学前教育机构两大方面工作，互相联系、互相渗透）2.以游戏为基本活动的原则（游戏是儿童最好的学习方式，游戏是内容和形式的结合）3.教育的活动性和直观性原则4.生活化和一日活动整体性的原则（教育生活化、生活教育化、发挥一日活动整体功能）
学前教育的基本特点：1.学前教育的非义务性2.学前教育保教结合3.学前教育的启蒙性4.学前教育的直接经验型
学前班级管理意义：是学前教育机构管理的核心工作，是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策、法规，按照儿童身心发展规律和保教工作的工作规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物、时间、空间、信息等各要素合理组织起来，为实现国家规定的学前教育目标而进行保教组
织管理。
幼儿园班级管理目的：1.生活功能2.教育功能3.社会服务功能
新《纲要》结构：即总则、教育与内容与要求、组织与实施、教育评价《纲要》指出，生命的成长需要宽松和谐的氛围，只有在和谐的氛围里，生命的潜能才能得到充分挖掘，孩子们的表现力、创造力才会源源不断地流淌。在这样的环境中生活和学习，幼儿才能思维敏捷，想象丰富，活泼开朗，充满自信和创造。在这种理念的指引下，细致观察、耐心倾听孩子们内心的想法，理解他们的感受，同样也会给我们的教学经历增添了七彩阳光。
观察是教师的基本技能，是了解幼儿最基本和最重要的方法之一。在幼儿的日常生活中，我总是用孩子的眼光去看，从他们最细微的动作中洞察幼儿的需要。
幼儿一日主要环节：生活活动、游戏活动及教学活动1.接待幼儿入园2.晨检3.幼儿活动引导4.有组织的教育活动5.间隙活动6.游戏或自由活动7.盥洗8.进餐9.睡眠10.午点11.户外游戏12.劳动13.散步14.实验操作活动15.离园16.晚间活动
一日活动教育意义：1.是学前儿童尽快适应托幼机构里的生活，为今后的发展打下基础2.是学前儿童愉快地度过每一天3.日常生活是学习的重要途径幼儿生活常规教育的要求：常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候进行什么活动遵守什么要求
常规训练的重要性：1.常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯2.常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活3.常规可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序4.常规能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长
常规养成策略：1.建立平等的师生关系2.引导幼儿建立自信，鼓励幼儿主动发展3.规范行为，为儿童树立榜样，租金幼儿养成自觉的行为习惯4.与加强沟通，达成共识，形成教育幼儿的一致性5.给幼儿提供充分的实践机会幼儿园保教活动实施要求：1.做好幼儿一日生活常规的培养2.保教有机结合3.增加幼儿的户外活动时间4.加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生5.加强包教人员的保育意识，认真学习“保育工作职责”，明确保育工作目标6.强化安全防范意识，确保幼儿安全
幼儿游戏的内涵：1.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容2.游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点（幼儿身心的快速发展是以幼儿的多种需要—运动的需要、交往的需要、操作和探索的需要等满足为条件的，由于幼儿年龄小，实际能力还较差，这些需要很难在真实生活中得到充分满足，为解决身心发展及其需要在现实中与实际能力之间的矛盾，幼儿创造并参与游戏，到游戏中去满足需要，适应生长。）3.游戏是幼儿的自发学习（学习的目标是隐含的、学习方式是潜移默化的、学习动力来自幼儿内部）
幼儿游戏的特点：1.游戏是幼儿的自主活动2.游戏无强制性外在目的3.游戏伴随着愉悦的情绪体验4.游戏活动是在假象的情景中发展的5.游戏是模拟、虚构的活动
游戏种类：教育的作用分、从教师指导分、从幼儿社会性的发展上分、从幼儿认知发展上分
游戏教育作用分：创造性游戏和规则性游戏
创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，其满足幼儿好学、好问、好奇、好模仿的心理需求（角色游戏教育价值：对儿童社会性
发展的价值学习社会交往技巧、对儿童情绪发展的价值，游戏价值主要体现在1.重现愉快和温暖的经历2.在角色游戏中也能宣泄一些消极情感3.对认知发展的价值注意事项：1.丰富儿童知识经验2.尊重儿童医院3.在游戏中善于观察儿童表现进行个别教育4.根据儿童游戏情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展）
结构性游戏：又称"建筑游戏"，是幼儿食用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等)通过想象和实际的创造性为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。作用能发展幼儿目测里、操作能力及创造力，磨砺幼儿益智，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。应注意：1.逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料2.引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能3.处理好主导和主体的关系4.重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。5.培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯
表演游戏：是幼儿根据故事、童话的内容，借助于语言、动作、表情等完成活动或角色扮演的游戏作用：对于培养幼儿对文艺作品的兴趣，加深对文艺作品的理解，学习榜样的良好品格，树立集体观念等都有独到作用。
规则性游戏：是成人为发展幼儿各种能力而编制的、有明确规则的游戏。一般包括：游戏目的、玩法、规则和结果。通常目的是指游戏中传授知识、培养技能、发展动作和智力的具体任务；玩法是指为了实现游戏的目的对幼儿动作和活动提出要求规则是指活动中必须遵守的规定，以确保游戏顺利进行结果是指参加游戏的幼儿经过努力，最后所达到目标
规则性游戏包含：智力游戏、体育游戏、音乐游戏
教师指导分：1.幼儿自发游戏2.教学游戏
从幼儿社会性的发展上分：1.非游戏行为2.旁观游戏3.独立游戏4.平行游戏5.联合游戏6.合作游戏
从幼儿认知发展上分：1.机能游戏2.象征游戏3.规则游戏
幼儿认知发展作用：1.游戏可以丰富并巩固幼儿知识、社会性、情感、身体和美感等各方面发展2.能促进幼儿智力发展3.有利于促进幼儿语言能力发展4.有助于幼儿掌握各种社会准则，有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题5.有利于幼儿积极情感的发展，也有助于幼儿控制自己的行为，消除愤怒、厌烦、紧张等消极情绪体验6.游戏有利于幼儿美感发展幼儿游戏基本指导方法：准备工作、游戏中的观察以及教师的介入游戏角色游戏指导：1.不断丰富幼儿的生活经验2.为幼儿提供时间、场地和玩具3.鼓励幼儿按自己的一员踢出游戏主题4.引导幼儿分配和扮演角色5.给予个别指导和教育巡礼6.教师以角色身份指导游戏7.游戏结束8.评价游戏结构游戏指导：1.定型材料游戏的指导（a加深幼儿对物体和建筑物的印象b帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能c从看图样结构逐步过渡到想象结构，培养幼儿有目的地、独立地进行构造，能按顺序建造内容较丰富的物体，进而把单个结构物组合成较度咋的整体d教育幼儿爱护结构材料和构造成果，整齐地收放材料，会欣赏和评价构造物）2.不定型材料结构游戏指导（a创设良好游戏条件b加深幼儿对沙、水、雪等材料性质的认识，掌握基本玩法c建立必要的规则）
表演游戏的指导：1.应选择幼儿容易理解又便于表演的作品2.吸引幼儿参加表演游戏的准备工作3.用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色，并尊重幼儿自己的选择4.在表演游戏过程中，小班幼儿不会做表演游戏，需要教师先做示范表演，and教会几个小幼儿表演，再教会其他幼儿表演。中大班幼儿
自愿、自由的进行表演游戏，教师要热情支持他们的意愿，并在他们表演过程中给予帮助，如适当的提醒幼儿遗忘词句
规则性游戏指导：1.教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿注意介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要技能2.在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。3.鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣4.在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大程度提高
幼儿园的教育活动：①对教育活动组织与领导1.教育活动内容的确定应以本版阶段性的保教目标及幼儿现有水平何兴趣为依据，强调教育内容目的性2.充分利用周围环境资源组织教育活动3.充分考虑幼儿感官活动，使幼儿在各种感官处于积极活动状态，多种感官的积极参与活动，有助于幼儿在教育活动中积极性、主动性与创造性的发挥，幼儿可以获得直接体验4.教育活动中应灵活地运用集体活动、小组活动而后个别活动的形式，不宜一律采取全班性的教育活动形式也不宜无目的变换活动形式。5.在教育活动中为幼儿提供充分活动的继辉6.注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、手、口做活动，改变由教师包揽教育过程，由幼儿接受教育结果的做法幼儿教学活动构成要素：1.教师2.幼儿3.幼儿园教学活动的内容4.幼儿园教学活动的原则
幼儿教学活动的原则：1.促进幼儿发展的原则2.教学的教育性原则3.教师的主导作用和幼儿主题性相结合的原则4.直观性原则5.活动性原则幼儿园教学活动的组织与指导策略：1.科学运用直接教学和简介教学方式2.指导幼儿自主学习3.组织形式多样化4.注意教育内容的综合5.将教育任务
有机地渗透在游戏和日常生活环节中6.重视家园合作，取得家长对教学活动的支持7.研究教学
幼儿入学后的适应性问题主要表现为：身体方面睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象，心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等。
教学活动方法：1.直观法（观察法，演示、示范、范例方法，电教化手段）2.游戏的方法3.口授的方法4.练习法
教学活动特点：1.启蒙性和生活型2.活动性与参与性3.游戏性与情境性4.多样性和整合性
培养幼儿良好生活习惯的方法：1.严格要求，毫不懈怠2.共同合作持之以恒3.激发兴趣，主动学习（游戏形式或游戏口吻2.而各类文学作品3.音乐作品4.榜样鼓励，正面强化）
幼儿园环境创设原则：①.幼儿园环境创设一般原则：1.环境与教育目标的一致性员额2.发展适宜性原则3.幼儿参与性原则4.开放性原则②幼儿园建筑设计原则：1.安全原则2.适应需要的原则3.经济原则4.卫生原则5.美观原则6.舒适原则③室内布置原则：1.教育性原则2.主体性原则3.创造性原则4.美观、经济的原则④室外布置原则：1.安全性原则2.美化、绿化的原则幼儿环境创设基本方法：1.户外环境的创设（地面、器械设备）2.室内环境的创设（活动是面积与空间利用、室内环境的结构，如减少干扰，方便幼儿取用走动，有独处的地方，个活动区应该遵守活动规则清楚明确）3.材料的投放总之，一个好的幼儿园物质环境应达到以下基本要求1.安全卫生2.空间安排合理有序3.材料丰富多样4.环境具有探索性5.美感与兴趣的和谐统一游戏的内涵：1.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容2.游
戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点3.游戏是幼儿的自发学习(学习目标是隐含的、)
幼儿文学教育功能：1.发展幼儿语言2.增长幼儿智力3.培养幼儿情感4.促进幼儿的社会性发展
幼儿的健康教育的意义：1.幼儿健康教育是魏儿童谋求身心健康的教育2.幼儿健康教育能推进儿童认知发展3.幼儿健康教育能提高儿童的道德水准4.幼儿健康还能促进儿童的审美发展
促进和维护幼儿的健康的教育的方法：1.我们要为幼儿创造一个健康的生活环境2.我们要对幼儿进行心理卫生教育和安全教育3.我们还可以开展心理健康服务来维护幼儿心理健康
幼儿语言教育的意义：1.人类个体间必须通过语言相互了解和沟通，良好的语言沟通技巧将缩短个人的其他社会成员之间的距离2.语言奠定治理发展的基础，也是学习其他知识的基础3.语言是创造发展的要素4.语言是完善人格发展的要素
幼儿语言教育的方法：1.掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言2.通过相互渗透的各领域的教育，扩展幼儿的经验，发展幼儿思维能力，提供发展语言的条件3.让幼儿多看、多听、多说、多练
幼儿园社会教育的意义：幼儿园社会领域教育是以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会行为为主要内容的教育，其实质是做人的教育、人格的教育
幼儿社会教育方法：1.实践练习法2.调查法3.参观法4.表演法5.讲解法6.谈话法
幼儿科学教育的意义：1.科学交通与可以使幼儿智力得到发展，从多方面实施科学教育，幼儿智力潜能的开发可达到十分可观的程度2.科学教育可以使幼儿言语表达能力得到发展3.科学教育符合幼儿年龄特点，有利于幼儿整体素质的提高4.科学教育有利于培养幼儿的好奇心、科学兴趣及对周围世界的积极态度5.科学教育有利于促进幼儿独立性、自信心、坚持性、创造性等品质的发展6.科学教育有利于提高幼儿的环保意识，培养幼儿的环保意识。培养幼儿热爱大自然的情感
幼儿科学教育的方法:1.在多种形式下的集体教学活动中进行科学教育2.在宽松愉快的区角学习活动中进行科学教育3.在丰富多彩的科学游戏中进行科学教育4.在轻松自然的幼儿园一日生活中进行科学教育
幼儿艺术教育的意义：1.艺术教育能促进幼儿感知能力的发展2.艺术教育能促进幼儿创新能力的发展3.艺术教育能促进幼儿人格的健全完善幼儿艺术教育的方法:1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好人、事、物，丰富起感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣2.在艺术活动中面向全体幼儿要针对他们不同特点和需要，让每个幼儿都得到熏陶和培养发展艺术潜能3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己情感、理解和想象，尊重其想法和创造，肯定和接纳他们审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力
幼儿教育学基础试题
10.“染于苍而苍，染于黄而黄。”说明（）对人的成长和发展有巨大的影响。? A．颜色 ? B．环境? C．遗传 ? D．物质 11.国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）。 A．音乐教育决定儿童的智力发展水平 B．儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况? C．美育影响体育 D．美育影响智育 12.在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是(? )。 A．教育者的主导性??? B．受教育者的主动性 C．教育的目的??? D．教育的方法二、判断题（每题2分，共24分） 1．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安 排教育活动。（） 2.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。（） 3.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。（） 4.所谓智育就是要通过教学促进幼 儿的智力发展。（） 5．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。（）6.我国最早创办的第一所幼儿教育 机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。（） 7．幼儿德育的重点是培养幼儿的道德认识。（）? 8.我国最早的幼教机构基本上是抄 袭日本的。（） 9.全面发展教育就是指对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进幼儿身心和谐发展。（） 10.幼儿美育不仅仅指艺术教育。（） 11.智育的任务就是促进幼儿智力的发展。（） 12.幼儿教师是幼儿园教育目标得以实现的实践者。（） 三、简答题（每题5分，共20分） 1.简述幼儿教育的主要意义。 2.简述我国幼儿园教育的目标。 3.新时期幼儿园双重任务有何特 点？ 4.简述幼儿园全面发展的涵义。
幼儿教育学模拟试题及答案(最新)01
一、不定项选择题（每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少 选均不得分） 1 ?在十九世纪四十年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是 （） A.夸美纽斯 B .裴斯泰洛齐 C.福禄倍尔 D.蒙台梭利 E.柏拉图 2. 坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的 是（）。 A.张雪门 B .陶行知 C.陈鹤琴 炎培 3. 学前教育初创阶段的主要任务是（）。 A.帮母亲照管儿童 B .促进儿童身心发展 力 D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展 发展 4. （）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A.学前教育目标 B.学前教育手段 C .学前教育启蒙 D.学前教育内容 E .学前教育课程 5. 发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则 的是（）。 A.中国学前教育研究会 B .日本幼儿教育协会 c.美国幼儿 教育协会 D.英国幼儿教育协会 E .德国教育研究会 6. 在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上 课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做 法违反了（）。 A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C. 尊重儿童原则 D .实践性原则 E .保 教结合原则 7. 儿童身心发展差异性的物质基础是（）。 D.杜威 E .黄 C .发展儿童智 E .促进儿童体制
A.个体遗传素质的差异 B.家长教育能力的差异 c .家长教育程度的差异 D.家庭经济条件的差异 E ?家长文化资本积累 8.（）是我国一贯的教育方针。 A.重点发展 B .全面发展C?局部发展 D .智力发展 E .特长 发展 9.下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。 A.智力游戏 B .音乐游戏 c.角色游戏 D.体育游戏 E .结构游戏 10. 1996 年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中 A.跳舞 B.游戏 C.唱歌 D .识字 E .体育 11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。 A.自主化 B .社会化 C . 虚构化 D.教育化 E.群体化 12.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育 （）的体现。 A.直接法 B .移情法 C . 生活化方法 D.游戏化方法 E. 隐喻化 13.幼儿园课程的基本形式是()。 A.游戏 B.上课 C .读书 D .学习 E .作业 14.最常见的语言法有两种，它们是()。 A.观察法和演示法 B . ,游戏活动教育化和教育活动游戏化C, 故事法和讨论法 D.精神环境体验法和物质环境体验法 E . 练习法和作业法 15.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）。 A.角色扮演法 B.行动操作法 C.发泄法 D .表扬鼓励法 E.诱导法
幼儿教育学基础知识点
幼稚教育學基礎知識點 第一章幼稚教育的產生和發展 第一節幼稚教育的概念和意義 一、廣義的教育（概念 15 頁）：這裡的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，範圍很廣，一般稱為廣的教育。 二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中貣著（示範）和（主導）的作用。 三、幼稚教育（概念）：對 3－6 歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼稚教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼稚教育，而狹義的幼稚教育則指幼稚園教育。幼稚教育學是教育學的一個分支，它專門研究 3－6 歲幼兒的教育，探索其特點和規律。 四、幼稚教育的意義：（簡答和論述）（一）促進生長發育，提高身體素質；（二）開發大腦潛力，促進智力發展；（三）發展個性，促進人格的健康發展；（四）培育美感，促進想像力、創造性的發展；總而言之，幼稚教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。 五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。 第二節幼稚教育事業的產生和發展 一、幼稚教育機構的產生 1、學校誕生時間：幼稚教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於 1816 年創辦的幼兒學校，最初出現的幼稚教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福冺機構而已。 2、德國幼稚教育家福祿培爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創辦了世界上第一個幼稚園。（遊戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具－——（“恩物”）來學習。 3、我國幼稚教育機構：我國自己創辦的第一所幼稚教育機構，是1903 年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼稚教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。 4、幼稚園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病。 5、1989 年 8 月，國家教委制定發佈了《幼稚園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼稚教育法規。1989年6月制定頒發了《幼稚園工作規程》，1996年6月正式施行。 二、幼稚教育思想的發展 （一）德國福祿培爾（遊戲） 1、幼兒自我發展的原理：福祿培爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版
第一单元学前教育学概述 教学目标： 1、理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义，学前教育学的研究对象、任务及作用；会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上，初步形成对本课程的学习态度，并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划，明确资料摘录和分类的方法，会做学习卡片。 教学重点：学前教育的意义 教学难点：学前教育学的地位与作用 教学课时：3课时 主题一什么是学前教育，什么是学前教育学 教学目标： 1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念；理解“学前教育”概念；掌握学前教育的意义。 2、了解本课程的主要内容，掌握学前教育学的研究对象和任务。 教学准备：学前园活动录像片段；CAI课件（古今中外教育家论教育，学前教育案例）；各种版本的《学前教育学》教材。 教学重点：理解学前教育的含义 教学难点：掌握学前教育学的研究对象和任务 教学方法：讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法 教学课时：1课时 教学过程： 一、教育和教育学 （一）教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段 【经验陈述】 结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”？ 【理论研讨】 教育史上，不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。 广义：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义：指学校教育，如学前园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化，成为社会所需要的人。由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。 【观点辨析】
幼儿教育学试题及答案 (1)
幼儿教育学试题及答案(九 一、单项选择题(每题3分,共30分 1.对个体发展起主导作用的是(。 A.父母 B.教育 C.环境 D.遗传 2.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指(。 A.文化传递 B.文化传播 c.文化变迁 D.文化选择 3.华生的“教育万能论”属于(。 A.行为决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论 4.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是(。 A.遗传差异
B.教育差异 C.环境差异 D.物质差异 5.下面哪一项不是个体发展规律性的表现?( A.从简单到复杂 B.由一般到特殊 C.由头到脚 D.由四周到中间 6.幼儿期的主导活动是(。 A.学习 B.游戏 C.看书 D.识字 7.幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(。 A.运用材料的水平 B.确定游戏主题的水平 C.社会性发展的水平 D.建构形式发展的水平
8.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著?( A.洛克 B.卢梭 C.杜威 D.福禄贝尔 9.卢梭所倡导的教育观是(。 A.爱的教育 B.自然主义教育 C.大教育观 D.进步主义教育 10.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是(。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果茨基 二、名词解释(每题6分。共18分 1.最近发展区 2.文化
3.间接教学 三、简答题(每题8分.共32分 1.试总结分析影响儿童发展的有关因素。 2.简述教育与经济之间的关系。 3.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境? 4.如何教中班幼儿处理好同伴关系? 四、论述题(每题10分。共20分 1.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。 2.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。 一、单项选择题 1.B【解析】影响个体发展的因素很多,其中起主导作用的是教育。 2.D【解析】题干中体现的是文化的选择功能。 3.C【解析】“教育万能论”属于环境决定论。 4.A【解析】遗传是身心发展差异性的物质基础。 5.D【解析】个体发展具有从上到下,从粗到细,从无意到有意,从一般到特殊,从中间 到四周等特点。 6.B【解析】幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动,其中主导活动是游戏。 7.C【解析】略。
学前教育学期末考试试题附答案
2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------， 其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 --------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一 ------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和 教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。 A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任
B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则 C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分）
幼儿教育学基础知识点
幼儿教育学基础知识点 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、XX的教育（概念15页）： 这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）： 对3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义： （简答和论述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 、幼儿教育机构的产生
1、学校诞生时间： 幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。 （游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具－——（“恩物”）来学习。 3、我国幼儿教育机构： 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。 4、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病： 一是xx 病，二是花钱病，三是xx。 5、 1989年8月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。 1989年6月制定颁发了《幼儿园工作规程》， 1996 年6 月正式施行。 二、幼儿教育思想的发展 （一）xxxx 培尔（游戏） 1、幼儿自我发展的原理： 福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、幼儿自 我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论：
幼儿教育学基础
幼儿教育学基础 幼儿教育学基础 绪论 一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。 二、案例分析： 情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？ ——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展； 总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年 创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。 3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——（“恩物”）来学习。 4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。 5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病
幼儿教育学模拟试题及答案
幼儿教育学模拟试题及答案 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是()。 A．托儿所 B．托幼园所一体化 c．幼儿园 D．SOS国际儿童村 E．儿童福利院 2．我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是()。 A．陈鹤琴 B．陶行知 C．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培 3．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在()中接受教育。 A．家庭 B．幼儿园 C．儿童公育机构 D．学校 E．学前班 4．某次教育活动需要达成的目标是指()。 A．全园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．行为目标 E．长期目标 5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。 A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 c．保教结合原则 D．综合性原则 E．因材施教原则 6．()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A．园长 B．阿姨 c．保育员 D．幼儿教师 E．保健人员 7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童()。 A．美学的知识 B．审美动机 C．表现美的技能 D．发现美、欣赏美的能力
E．表现美的能力 8．()是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。A．科学的幼儿体育活动 B．对体育活动的兴趣 C．教师的示范作用 D．开展与体育相关的游戏 E．自由活动 9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。 A．结构游戏 B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏 E．音乐游戏 10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。A．3～4个小时 B．2～3个小时 C．5～6个小时 D．半小时 E．15分钟 11．幼儿在游戏中的学习特点包括()。 A．学习目的的强制性 B．学习方式是潜移默化的 C．学习动力来自幼儿内部 D．游戏是幼儿的自主活动 E．学习方向的积极性 12．幼儿园课程内容是由()决定的。 A．计划 B．目标 C．方式 D．评价 E．国家 13．在直观形象法中示范性最强的是()。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．实验法 14．教育活动的多样化，取决于教育内容的()。A．知识性 B．科学性 c．丰富性 D．专业性 E．生活化 15．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是()。A．记忆知识
学前教育学期末考试试题附答案
学前教育学期末考试试题 附答案 Prepared on 21 November 2021
2017-2018年电大专科学前教育 《学前教育学》期末考试试题及答案 学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则
C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分） 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。 学前教育学期末考试试题1答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1．《母育学校》夸美纽斯 2．学前教育功能 3．家庭教养方式 4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境 6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力 二、选择题（每小题2分，共10分）
幼儿教育学练习
幼儿教育学练习 一、单选题 1.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（）。 A.做 B.教和做 C.教和学 D.学和做 2.幼儿园课程组织应采取的形式是（） A.以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式 C.以儿童为中心的组织形式 D.混合型的课程组织形式 3.主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿的已有经验的教育途径是（） A.教学活动 B.游戏 C.日常生活和常规性活动 D.学习环境 4.幼儿园课程评价的主要目的在于（） A.区别教师的教学水平 B.鉴别幼儿的发展水平 C.了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量 D.评价园长的课程领导水平 5.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（） A.游戏活动 B.项目活动 C.作业 D.传统活动 6.“我们来玩过家家吧？”这属于幼儿游戏语言中的（） A、伙伴之间交际性语言 B、角色之间的交际性语言 C、以自我为中心的想象性语言 D、以上都不是 7.游戏活动实施的基本条件是（） A、建立游戏规则 B、保证幼儿的自由活动时间 C、创设活动区域 D、以上都是 8.（）既是课程实施的终点，又是课程实施的起点。 A.课程目标 B.课程内容 C.课程评价 D.课程方案 9.目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是（）（在农村幼儿园学科活动仍然是主要形式） A.学科活动 B.单元主题活动 C.方案活动 D.区域活动 10.区域活动的核心是（） A.制定计划 B.操作活动 C.整理与打扫 D.回顾和总结 11.区域的（）主要表现在区域之间、区域与非区域之间，存在有机联系和积极互动。 A.对话性 B.开放性 C.参与性 D.动态性 12.“围绕某一主题，打破学科之间的界限，将各种学习内容有机联系在一起”是对下列哪种活动的基本特点？（） A.学科活动 B.单元主题活动 C.方案活动 D.区域活动 13.关于幼稚园课程的编制，陈鹤琴提出了圆周法、直进法以及（） A. 间接引导法 B. 混合法 C. 游戏式教学法 D. 小团体教学法 14.幼稚园行为课程的创编者是（） A. 陈鹤琴 B. 蒙特梭利 C.张雪门 D.福禄贝尔 15. 蒙特梭利认为感官教育的敏感期是指（） A. 3—7岁Ｂ. ３－６岁Ｃ. ０－６岁Ｄ. ０－７岁 16. 间接教学中幼儿的学习方式是( ) A.以接受学习为主 B.以发现学习为主 C.以机械学习为主 D.以无意学习为主 17.幼儿在直接教学中的学习基本是一种（）。 A．接受学习B．无意学习C．无计划学习 D．发现学习 18.蒙台梭利教具中最具特色的是（）。 A．生活训练教具B．感官训练教具 C．学术性教具 D．文化艺术性教具
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幼儿教育学基础知识点{请认真读完} 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育（概念 15 页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 第二节幼儿教育的发展 一、幼儿教育思想的发展 （一）德国福禄培尔（游戏） 1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 （二）蒙台梭利 被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、 1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。 2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?（简答）（1）一个自由发展的环境；（2）一个有秩序的环境；（3）一个生气勃勃的环境；（4）一个愉快的环境。 3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。 3、教师的作用。环境的创设者、观察者、指导者。 4.幼儿的自由发展和作业相结合
2016最新幼儿教育学模拟试题及答案
2016最新幼儿教育学模拟试题及答案 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（）。 A．陈鹤琴 B．陶行知 C．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培 【解析】陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园；抗战时期又创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。 2．夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）。 A．《大教学论》 B．《母育学校》 c．《世界图解》 D．《爱弥儿》 【解析】捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。 3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法是（）。 A．讨论法
C．故事法 D．提问法 E．活动法 【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。 4．学前教育的实质就是（）。 A．综合教育 B．启蒙教育 C．独立性教育 D．适宜性教育 E.愉快教育 【解析】学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。 5．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。 A．教师设计和指导的活动 B．儿童主动积极的活动 C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动 E．儿童的生活活动 【解析】游戏活动提倡幼儿的自主性。 6．国家规定保育员的最低学历是（）。 A．初中毕业学历 B．中专学历
幼儿教育学期末试卷
霸州市职业技术中学 《幼儿教育学》期末考试题 姓名分数 一、连线题（请将以下教育理论的代表人物与相应的理论连线）（共8分） 成熟主义的幼儿教育理论华生 精神分析学派的幼儿教育理论格塞尔 行为主义的幼儿教育理论皮亚杰&维果斯基 认知发展学派的幼儿教育理论弗洛伊德 二、排序题（共3分） 事实证明，早期经验对幼儿认知发展产生重要影响，请对以下幼儿养育方式对幼儿认知发展影响形成智力的顺序进行排序（沙袋育儿；船舱育儿；背篓、背巾育儿） 《《 三、填空题(每空1分，共29分) 1.狭义的教育是指。 2．幼儿教育的实施形式有、、 。 3.家庭教育的特点、、 。 4.幼儿发展的敏感期又称关键期，对幼儿来说，岁是口语学习的敏感期，岁是书面语言学习的敏感期，岁左右是掌握数概念的敏感期。 5.蒙氏教育的五大领域是、、 、。 6.我国幼儿教育事业的性质兼具、、 的性质。 7我国托幼机构的类型有、、。 8.陈鹤琴创办了我国最早的幼儿教育实验中心。 9.陈鹤琴创立的理论体系是。 10.体质即。包括、、
、四方面。 四、选择题（每题2分，共12分） 1.夸美纽斯的着作是为父母们编写了系统的幼儿家庭教育指南。 A《母育学校》B《大教学论》C《世界图解》D《理想国》 2.被人们称为“幼儿园之父”的是 A柏拉图B夸美纽斯C福禄贝尔D蒙台梭利 3.被人们称为“幼教之母”的是 A华生B维果斯基C福禄贝尔D蒙台梭利 4学前班学习应以哪种形式为主 A上课B玩耍C活动D游戏 5.我国最早提出幼儿公育主张的是 A康有为B陈鹤琴C张雪门D陶行知 6.幼儿园上课时间每节课不超过分钟。 A10分钟B20分钟C30分钟D40分钟 五、名词解释（每题5分，共15分） 1.幼儿教育 2.影响幼儿身心发展的内部因素 3.科学护理幼儿生活 六、简答题（每题6分，共12分） 1.成熟主义的幼儿教育理论的内容是什么？ 2.陶行知幼儿教育思想中“六大解放”的内容是什么？ 七、案例分析（本题20分） 【案例分析】 1、案例陈述 案例一： 我上幼儿园了！以前，老听妈妈说幼儿园怎么怎么好玩，可是，我觉得幼儿园除了小朋友多，有些玩具以外好象没什么好玩的，没有家里自由自在想干什么就干什么，所以啊，我还不太喜欢上幼儿园呢。今天一早，妈妈急急忙忙把我送到幼儿园，又匆匆忙忙的走了，她又丢下我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼泪，老师安慰了我又给我洗了一把脸。可是，过了不久我又尿湿了裤子。阿姨从我的书包里拿出裤子给我换了。看见教室里有好多玩具，于是，我不想哭了，我拿着几块积木玩了起来。过了不久我们开始吃早点，有几个年纪小一点的弟弟妹妹还不会自己吃饭，老师们只好喂他们。我会自己吃饭，可是我也想让老师喂我吃，老师喂了我两口以后对我说：“你很能干，你自己吃好吗？”于是我自己大口大口的吃起来，吃了一个鸡蛋还有一碗稀饭。接着老师教我们唱了歌，我们学会了唱“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹叫声老师早”，我们还玩了一个“大灰狼和小白兔”的游戏。 案例二： 国家有关政策规定，达到一定规模的住宅小区都应有配有一所幼儿园。在很多比较大型楼盘的营销中心，我们都可以看到有幼儿园的规划。很多年轻人在买房时考虑的一个重要因素是有没有配套幼儿园。
幼儿教育学基础知识点讲解学习
幼儿教育学基础知识 点
幼儿教育学基础知识点{请认真读完} 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育（概念 15 页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对 3－6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3－6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述）（一）促进生长发育，提高身体素质；（二）开发大脑潜力，促进智力发展；（三）发展个性，促进人格的健康发展；（四）培育美感，促进想象力、创造性的发展；总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 第二节幼儿教育的发展 一、幼儿教育思想的发展 （一）德国福禄培尔（游戏） 1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的命令式的、幼儿自我发展的原理命令式的强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自强制的、干涉的我活动。 2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》 （二）蒙台梭利 被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、 1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。 2、重视教育环境的作用有准备的幼儿教育环境的特点?（简答）（1）一个自由发展的环境；（2）一个有秩序的环境；（3）一个生气勃勃的环境；（4）一个愉快的环境。 3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。
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幼儿教育学基础 绪论 一、幼儿教育学（概念）：幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育理论。 二、案例分析： 情景一：父母带孩子逛商场，孩子看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是孩子往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……孩子为什么变的这么任性？是孩子生性犟脾气、不听话吗？对这样任性的孩子该怎么办？如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗？你对这个案例子怎么看？ ——幼儿的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，孩子的任性是难以纠正过来的，孩子个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响孩子的个性。 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着（示范）和（主导）的作用。 三、幼儿教育（概念）：对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 四、幼儿教育的意义：（简答和论述） （一）促进生长发育，提高身体素质； （二）开发大脑潜力，促进智力发展； （三）发展个性，促进人格的健康发展； （四）培育美感，促进想象力、创造性的发展； 总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。 五、敏感期（概念）幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。 第二节幼儿教育事业的产生和发展 一、1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年 创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。 2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。 3、（游戏）是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-——（“恩物”）来学习。 4、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时 的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。 5、幼儿园如著名教育家陶行知先生尖锐抨击的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病 6、1989年6月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第 一个幼儿教育法规。 二、幼儿教育思想的发展 （一）德国福禄培尔 1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。 2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。 3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》★被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”的蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家” ★蒙台梭利教育理论的要点是： 1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
幼儿教育学模拟试题及答案
. 2011年幼儿教育学模拟试卷及答案(3) 一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．我国第一所由自己创办的学前教育机构——幼稚园的倡导人是（）。 A．鹤琴 B．之洞 C．黄炎培 D．雪门 E．陶行知 2．历史上第一本学前教育专著是（）。 A．《大教案论》 B．《母育学校》 C．《世界图解》 D．《爱弥儿》 E．《教育漫话》 3．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（）。A．观察法 B．演示法 C．示法 D．例法 E．实验法 4．个体发展是指个体从出生到老年（）有规律的变化过程。 A．身体 B．心理 C．身心 D．行为 E．习惯 5．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。 A．启蒙性 文档Word . B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性 E．多样性 6．社会需求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构
C．政府 D．父母 E．幼儿园目标 7．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（）的形成上。．道德认识A ．道德情感B C．道德行为D．道德意志E．道德练习．实施幼儿德育最基本的途径是（）。8 A．日常生活B．练习C．游戏．活动D ．上课E 9．下列属于感觉运动游戏的是（）。A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动．与味觉相关的活动D ．与触觉有关的活动E ．游戏理论生长说的代表人物是（）。10 ．霍尔A文档Word . B．格罗斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福禄倍尔 11．儿童享有的权利有（）。 A．教育权 B．生存权 C．发展权 D．赠与权 E．受保护权 12．幼儿园教育教案计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教案活动的过程。 A．幼儿教育目标和课程规 B．幼儿教育容 C．幼儿教案大纲 D．幼儿课本 E．学前教育政策 13．角色扮演训练中提供的行为例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。A．及时模仿阶段 B．简单再现阶段 C．认同阶段 D．化阶段 E．依从阶段 14．幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）。 A．生活环境 B．教育目标 C．教育容 D．教育途径 E．前四项都是 文档Word .
幼儿教育学期末试题库(答案在试题中)
2018-2019学年下学期期末考试幼儿教育学题库 版本高教版范围1——12章 适用班级：中职班 一、填空题（每空1分，共10分）。 1．民国时期一些爱国人士为平民子女开办幼儿园，如陶行知的乡村儿童团、张雪门的___北平香山慈幼园__。 2．标志着学前公共思想诞生的理论著作是柏拉图的__《理想国》___。 3．儿童观的变化影响到__教育内容和培养方式___的变化。4．1989年联合国大会通过了__《儿童权利公约》___ ，是世界解决儿童问题上的一个重要里程碑。 5．国家和地方政府控制幼儿教育的__目标内容___和___范围__。6．__提高保育和教育质量___是幼儿园生存和发展的关键。 7．幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为_健康、语言、科学、社会、艺术____等5个领域。 8．从幼儿园特点的角度进行划分，幼儿园环境包括___保育环境和教育环境__ 。 9．幼儿园是_保教并重____的机构，以游戏为主要的活动形式。10．角色游戏的观察记录有两种：一种是__一般情况记录___，主要记录游戏主题、游戏反映的主要生活内容等；另一种是___重点记录__，主要记录游戏中发现的某些典型的、特别有教育意义的事情。11．教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础，而且还是教师___参与幼儿游戏__，进行游戏指导的前提。 12．对幼儿游戏的评价应该是__正面___评价，这样能保持幼儿游戏过程中的喻悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。 13．教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为：__学龄班计划___、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。14．幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是家长委员会。15．许多幼小衔接的研究结果证明，__提高广大教师素质___是幼小衔接工作取得成功的保证。 16．_____教育__是人类特有的社会现象，它是培养人的一种社会实践活动。 17．幼儿教育这一概念有广义和狭义之分，狭义的幼儿教育指__专门机构_____的幼儿教育。 18．学前教育任务的历史性变化是由___社会经济____的不断发展所导致的。 19．幼儿发展的基础和源泉是__活动_____。 20．我国的教育目的是建立在___马克思关于人的全面发展学说____基础上的。 21．幼儿教师在语言课上只讲故事，音乐课上只唱歌违背了_综合性______教育原则。