隋唐时期内地与突厥的人口迁移

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隋唐时期内地与突厥的人口迁移

作者：刘星营

来源：《中州学刊》2018年第04期

摘要：隋唐时期内地与突厥的人口迁移比较频繁，数量规模较大，人口迁徙的引发因素

较多，主要有战争、政治、自然災荒等原因。突厥移民主要分布在北部沿边地带，在长期的民族融合中已经成为当地人口的重要组成部分，人口互迁，文化互化，突厥移民的衣食住行及婚丧习俗也在潜移默化。人口迁徙过程中，人作为文化符号的载体，促进了文化信息的传播，有利于社会文明的发展进步。

关键词：人口迁移；突厥；隋唐时期

中图分类号：K241 文献标识码：A

文章编号：1003-0751（2018）04-0131-05

隋唐时期突厥与内地（隋唐行政辖区范围）的人口迁徙次数比较多，规模较大，影响深远。关于古代突厥人口方面的研究，如突厥汗国不同时期的人口数量规模变化、人口的结构、分布等，已经有学者做了一些研究①，但还有不少具体问题，如：隋唐时突厥与内地之间人口的迁移原因、迁移过程、移民分布、历史影响等，有待作进一步探讨。

一、内地人口向突厥地区的迁徙

隋唐时期，内地人口迁入突厥，有政治性、军事性、自发性等多种形式，这些内地移民长期定居突厥地区，给突厥人的社会生活带去了新变化。

1.政治性移民

政治性移民主要是公主和亲时带去的大量随从以及因和亲引起的不同部族的人口合并。中原封建王朝与周边民族政权的“和亲”，带有浓厚的政治色彩，绝非一桩两情相悦的爱情与婚姻。中原王朝总是将之作为一种重要的外交手段，以稳定周边地区的民族政权，维护睦邻之间的友好关系。隋唐王朝和突厥之间的“和亲”几乎没有停止过。每次和亲，都会伴随一定的文化和技术交流。如开皇十七年（597），“突利（启民可汗）遣使来逆女，上舍之太常，教习六礼，妻以宗女安义公主”②。六礼指冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、乡饮酒和乡射礼、相见礼。中原礼仪文化传入突厥，被突厥接受和推崇。此外，由于和亲的影响，还会引起部落之间的人口迁移，如开皇十九年，“安义公主已卒，上以宗女义成公主妻之（启民可汗），部落归者甚众”③。因为和亲导致其他一些部落归入突厥，引起了部族间的人口迁移。再如贞观二十年（646）六月丁卯，“西突厥乙毗射匮可汗遣使入贡，且请婚，上许之，且使割龟兹、于阗、疏勒、朱俱波、葱岭五国以为聘礼”④。因为和亲，此五国全部并入突厥，其人口纳入突厥管理，同属一国的各族人民之间的来往会更加频繁，经济文化的交流更进一步。

人口分布与人口迁移习题

考点13人口分布与人口迁移 对应学生用书P029 (共22题，每题2分，共44分) [夯基础—确保大本营] 甲、乙、丙是三个不同地区。读图，回答1～2题。 1．[考向人口的迁移]有关甲、乙、丙三地区人口迁移的说法，正确的是() A．属国际人口迁移 B．迁移方向主要是由城市到农村 C．人口主要由乙、丙迁往甲地 D．人口主要由甲地迁往乙、丙两地 答案 D 解析根据经纬度数值可以推测出：甲、乙、丙三地分别位于我国的四川盆地、长江三角洲地区和广东沿海地区，图中人口主要是从四川盆地流向长江三角洲地区和广东沿海地区。 2．[考向影响人口迁移的因素]引起上述人口迁移发生的最主要因素是() A．收入差距B．家庭婚姻 C．工程建设D．文化教育 答案 A 解析人口从四川盆地迁往长江三角洲地区和广东沿海地区主要是由沿海和内地的经济发展水平的差异即收入差距引起的。

[2018·南昌调研]读我国某地区人口密度分布情况图，完成3～4题。 3．[考向人口分布]造成B地区主要环境问题的人为原因是() A．人口密度超过地区承载力 B．土质疏松 C．夏季暴雨集中 D．本区合理承载力较大 答案 A 解析从图中可看出B地区为黄土高原地区，水土流失严重是其主要环境问题。从图中可明显看出，该处的人口密度为47人/平方千米，已远超出30人/平方千米的合理人口密度，故导致生态破坏严重，进而出现严重的环境问题。 4．[考向影响人口合理容量的因素]本区北部合理承载力低的原因是() ①土地资源质量差，以沙地、草原为主②降水较少，水资源较少③科技水平低④对外开放程度低⑤人口受教育水平低 A．②③④⑤B．①②③④ C．①③④⑤D．①②④⑤ 答案 B 解析图中北部地区自然条件恶劣，气候干旱，经济、科技水平较低，对外开放程度较低，故合理承载力低。 [2018·广州模拟]下图为2010年上海人口年龄结构示意图，读图，完成5～7题。

高三地理核心素养：人口迁移统计图的判读

2020届高三地理核心素养：人口迁移统计图的判读素养材料 我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图 探讨1.(地理实践力)此统计图的主题是什么？ 提示：反映某省级行政区户籍人口迁移变动情况。 探讨2.(地理实践力)该统计图的构成是什么？ 提示：竖轴表示百分比，横轴表示时间变化，用迁入率和迁出率两条曲线的时间变化反映主题内容。 探讨 3.(综合思维)图示省级行政区户籍人口以迁入为主还是迁出为主？为什么？ 提示：人口以迁入为主，因为在图示时间范围内，人口迁入率始终大于人口迁出率。 读图方法 人口迁移统计图的判读方法 采取“读轴—看线—抓点”三个步骤，具体如下： (1)读轴：如上图横轴表示时间，纵轴表示迁移率。 (2)看线：迁入率曲线波动变化上升，迁出率曲线波动下降。迁移差额率即两曲线之间的垂直差值呈波动上升，意味着人口净迁入，且净迁入人口比重上升。 (3)抓点：抓住特殊点。如迁入率峰值、谷值等。 素养达标 下图为甲、乙两国的人口迁移示意图。读图，完成1～2题。

1．下列人口迁移事件中，与图中B箭头所示人口迁移相符的是() ①北宋末年，由战争引起的中原人口大规模南迁 ②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人 ③明清时期，广东、福建等省的人口移居东南亚 ④在我国工作的外籍工人 A．①②B．②③C．③④D．①④ 2．若甲国为中国，A箭头表示中国目前人口迁移的主要方向，其含义正确的是() A．从中、西部流向东部 B．从沿海流向内地 C．从城市流向农村 D．从经济发达地区流向经济欠发达地区 1.C 2.A[第1题，从图中信息看，箭头B代表了国际人口迁移，选项中只有我国明清时期人口移居东南亚和来我国工作的外籍工人属于国际人口迁移。第2题，箭头A代表的是国内人口迁移，目前我国国内的人口迁移的主要流向是由中、西部地区向东部地区迁移。] 人口机械增长率是指某地某时段内迁入与迁出人口数的差值与总人口数之比。下图为上海市人口自然增长率和机械增长率变化图。读图，完成3～4题。 3．上海市人口数量最多的年份是() A．2003年B．2008年 C．2010年D．2012年

【地理】鲁教版必修2 第一单元 第二节 人口迁移与人口流动(教案)

第二节人口迁移与人口流动 教材分析 “人口迁移和人口流动”这一节主要讲过了三个主题： 1、人口迁移 2、人口流动 3、人口移动的动因和效应 人口迁移的原因；人口移动对环境所产生的影响。作为我们这节课的重点。 教学目的 1、了解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对具体实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。 2、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。 3、通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一具体的人口移动现象。教学重点 人口迁移的原因 人口移动对环境所产生的影响 教学难点 人口迁移的概念 人口移动的动因 【教学过程】 引言：1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该市人口达到119万,深圳市也成为一个重要的工业商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口普查,深圳市总人口700.9万,其中户籍人口124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1%。请思考:深圳市的人口增长如此之快的原因是什么?这种变化对深圳市的发展产生了什么影响? 导入：从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。 人口迁移和人口流动 一、人口的迁移 一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口移动。 1．人口迁移的定义 人口移动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或长期性改变的人口移动，人口流动则指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动 主要从这几个方面去理解： 第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。 第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。 2．不同阶段的人口迁移特征、原因及对经济、社会的影响 阅读P8～10，思考：在不同的历史阶段，哪些因素影响了人口迁移？不同阶段有什么特点？

2020高考地理 冲刺 第18讲 人口迁移与人口流动学案 鲁

第18讲人口迁移与人口流动 【考点整合】 【要点热点探究】 探究点一人口迁移的判别与影响因素 属于人口迁移的人口流动一般具备三个条件：一是必须改变居住地。我国曾以户口是否发生变迁作为人口迁移的判别标准，这将随着户籍管理制度的改革发生变化。二是改变居住地需持续一段时间。例如，旅游、探亲等短期人口流动就不属于人口迁移。三是必须超越一定的行政界线。有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。人口迁移按地理范围可分为国际迁移及国内迁移，按迁移方向可分为农村到农村、农村到城市、城市到农村、城市到城市的迁移。影响人口迁移的因素主要有： 1．经济因素往往起着重要作用

2．战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动机和需求等，也能影响人口的迁移； 3．在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。 例1 （2020年普通高等学校招生全国统一考试重庆卷）下图表示2000-2005年我国各省（市、区）实际人口迁入率、迁出率（以5 年为统计单位，不包括）回答⑴-⑵题。 迁入率迁入率（%）迁出率（%）601 2 3457 268101214161820 4=地区迁入人口/地区总人口×100%迁出率=地区迁入人口/地区总人口×100%净迁移率=迁入率-迁出率A B ⑴造成图中A 点所示省（市、区）人口迁移特点的原因最可能的是当地 A ．收入水平高 B ．远离东部 C ．人口数量少 D ．经济落后 ⑵图中能够反映的省际人口迁移状况是 A ．迁入率最大值小于迁出率最大值 B ．净迁移率小于-5%的省（市、区）多 C ．净迁移率打于10%的省（市、区）少 D ．所有省（市、区）的迁入率均大于迁出率 解析：⑴读图，可看出A 省(市、区)迁出率远远大于迁入率，人口迁出多，造成该省人口迁出的主要原因是经济落后。⑵根据图中信息，迁入率最大值为18%，迁出率最大值为 6.5%，迁入率最大值大于迁出率最大值，选项A 错误；根据净迁移率=迁入率-迁出率，结合图可看出净迁移率小于-5%的省（市、区）只有2个，选项B 错误；净迁移率大于10%的省（市、区）只有3个，选项C 正确；图示省区既有净迁入省区，也有净迁出省区，选项D 错误。 答案：⑴D ⑵C 探究点二 二战前后国际人口迁移的特点、流向和原因

人口分布与人口迁移

课题29 人口分布与人口迁移 一、教学内容与说明 1．教学内容 衡量人口分布的主要指标、世界人口分布（四大人口稠密区与稀疏区）及成因；人口迁移的主要方式及产生的影响。 2．地位与作用 本课题通过阐述人类对环境的适应和人口发展对环境的影响，加深学生对人口合理分布的认识，强化人类社会必须实施可持续发展的观念。 二、教学目标 1．能运用信息数据计算人口密度，并从中分析各地区人口分布状况。 2．能运用“世界人口分布图”，说明世界人口四大稠密区和稀疏区，并探究人口稠密的自然和人文原因。 3．了解人口迁移的原因，通过交流探讨活动，认识各主要迁移方式的利弊影响，培养辩证和全面评价的思维习惯。 【设计思想】教学立足于人地关系，目标设计关注“人口发展”与“环境”的相互影响。 三、教学重点、难点 人口分布的影响因素；探究人口迁移的影响；全面分析人口迁移所产生的问题。 四、教学安排 1课时。 五、教学过程 （一）引入新课 1．展示上海各区县人口密度表(2005年)，播放有关人口问题的视频。引导学生关注衡量人口分布的主要指标——人口密度。 上海各区、县土地面积、户籍人口及人口密度(2005年)

2．引导学生读“世界各洲人口密度”图，提问： （1）1950年世界人口密度最大的是哪个大洲？（欧洲） （2）1997年世界人口密度最大的是哪个大洲？（亚洲） （3）按现在的速度，将来哪个大洲有可能成为人口密度最大的大洲？请说明理由。 预计学生可得出结论：世界不同地区人口分布很不均匀且发展不平衡。

（二）新课教学 1．人口分布 （1）引导读“世界人口分布”图。 哪些大洲的哪些区域人口稠密（人口密度在100人/平方千米以上）？分别有哪些国家？哪些地区人口稀疏？ （2）出示世界地形图、世界气候图，引导学生讨论： 为什么这些地方的人口稠密或稀疏？ 教师归纳：人口稠密区，往往处于中、低纬度地区，沿海，平原为主的地形区，温暖湿润的气候类型区，自然条件一般比较优越。由此可以得出：自然条件对人口分布有重要影响。随着生产力发展，自然条件优越的地区，也都进一步成为工业、交通发达、城市集中的地区。尤其在西欧和北美，工业、贸易、金融的发展，成为吸引人口的重要条件。由此可以得出：人口分布的影响因素还有人文环境，经济条件和历史原因。 呈示人口分布的规律： 人口稠密地区：中低纬度、地势低平、沿海、经济条件好或历史发展悠久的地区。 人口稀疏地区：内陆、干旱、寒冷、潮湿、地势高峻的高原、高山地区。 （3）引导学生探究“中国和加拿大人口分布差异及其成因”。 出示中国人口分布图、加拿大人口分布图，阅读并分析：中国、加拿大人口的分布特征及其影响因素。 引导学生获得结论：中国人口分布以“黑河-腾冲”线为界，东南半壁多，西北半壁少；加拿大人口集中在东南部和美国交界处的五大湖区和圣劳伦斯河谷，而北部大部分纬度比较高的地区人口稀少。 两国人口集中分布区主要都是自然条件优越的地区，受气候（温暖湿润）、地形（平坦）、沿海（交通便捷）、水源（充足）等影响；同时又都处于经济发达地区。 【设计思想】通过对两国人口分布情况的进一步分析，可以帮助学生加深理解人口分布是多种因素综合影响的结果。使学生了解中国人口分布的特征，培养学生知识迁移和实际运用能力，同时为下阶段的人口迁移作铺垫。 （4）出示“民工潮”资料、图片，设问：中国人口东南稠密，为何还会出现人口流向东南沿海这一现象？它会产生哪些影响？ 教师说明，俗语“人挪活，树挪死”。简要辩证分析农民进城务工现象的利弊。 如今人口的移动越来越频繁了，对整个世界产生深刻的影响。自然导入“人

人口迁移 (答案版)

湘潭市第十七中学高一地理周周清课堂作业（二） 范围：人口迁移和地域文化与人口 时量：45分钟总分：100分得分：____________________ 一、单选题（每个2分，共60分） 1．下列属于人口迁移的是( ) A．“五一”节到美国旅游 B．上海人出差到北京 C．广州某同学去北京上大学 D．某市领导下乡检查工作 2．下列人口迁移事件中，与图中B箭头所示人口迁移相符的是( ) ①北宋末年，由于战争引起的中原人民大规模南迁 ②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人 ③明清时期，广东、福建等省的人民移居东南亚 ④在我国工作的外籍工人 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3．若甲国为中国，A箭头表示中国目前人口迁移的主要方向，其含义正确的是( ) A．从中、西部流向东部 B．从沿海流向内地 C．从城市流向农村 D．从经济发达地区流向经济欠发达地区 改革开放在我国引发了规模日益扩大的劳动力跨区流动，形成了庞大的的民工潮。 4．关于20世纪80年代中期以来我国人口迁移的叙述，正确的是( ) A、流动人口大量增加 B、人口流动主要是由国家组织的 C、流动人口数量有逐年减少的趋势 D、人口流动主要有自发形成的和国家有组织的两种形式 5.下列对当前人口迁出主要流向的表述与实际最相符的是( ) A、河北流向辽中南地区 B、安徽流向京津地区 C、湖南流向长三角地区 D、广西流向珠三角地区 近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。完成6-7题。 6.城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切，下面三者关系排序应是 ①城乡间人口流动②农业专业化发展③城市工业、服务业发展 A. ①→②→③ B. ①→③→② C. ③→②→① D. ③→①→② 7.关于我国人口流动的叙述，正确的是 A. 人口流动扩大了城乡收入差距 B.生态环境是人口流动的主要因素 C.区域协调发展会减缓流动人口增长 D.小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平 人口迁移有着各种各样的原因，对社会、经济、生态、文化产生一定的影响。 8.在以下人口迁移的事例中，由生态问题引发的是( ) ①三峡库区移民前往东部沿海②宁夏西部农民迁出干旱地区 ③东部知识青年迁入西部边疆④陕西南部农民搬离多灾山区 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 9.一般而言，有组织的大规模移民过程中，需要考虑的主要因素是迁入区的( ) A.人口密度 B.人口容量 C.人口构成 D.人口素质 10.下列属于影响人口迁移的拉力因素的是( ) A、工作机会多 B、生活困难，质量低 C、公共设施不足 D、失业率、犯罪率高 下表资料摘自联合国于2000年发布的预测报告，反映了2001～2050年世界移民趋势。据此完11～12题。

人口迁移与人口流动教案

1.3 人口迁移与人口流动 【教学目标】 （1）了解人口迁移的概念、分类及人口迁移对人口分布的影响。 （2）掌握并会分析影响人口迁移的主要因素。 （3）了解中国人口迁移的特点和成因 （4）理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响 【重点难点】 1·重点：人口迁移的概念，引起人口迁移的因素 2·难点：推拉理论 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、人口迁移：人口移动的一种形式，是指人们变更定居点的空间流动行为。根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为1）国际迁移：是指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象；2）国内迁移：是指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。 一个地区人口状况的变动表现为两种：一种是人口自然变动,即由出生和死亡所引起的人口数量的增减;另一种是人口机械变动增长，即人口迁移变动。 2、引起人口迁移的因素：（推拉理论） 下图是以城乡迁移为例的“人口的推力和拉力因素示意图”。 城市 (拉力因素)人口迁移乡村 (推力因素) 工作机会多 赚钱机会多 医疗服务和社会福相对理想 利 教育与升迁机会多休闲机会多 现代建筑居住舒适职业与致富机会多社会地位高城 市 化 农村生活困难 就业机会不多 升学与升迁机会不多 生活质量低 就医不便 公共设施不足 老式房屋生活不便 社会地位低 人 口 与 集 中 郊 区 化 人口密度大 失业率高 犯罪率高 建筑物密集 房地产价格高交通拥挤人口流失 人口总量少 劳动力老化 农业投资少 农业生产条件差农田荒废 环境质量差(推力因素)人口迁移环境质量好 (拉力因素)

中考地理 世界人口的分布 专题练习含解析

专题10世界人口的分布 1. 某同学编写了一段顺口溜——“高纬高山①，沙漠内陆②，雨林湿又③，人们定居难。”以下选项最能反映世界人口分布特点及成因的是（） A. ①旱、②寒、③热 B. ①寒、②旱、③热 C. ①热、②旱、③寒 D. ①寒、②热、③旱 2. 读下面某大洲轮廓图，关于该大洲的叙述，正确的是（） A. 人口主要分布于东部、东南部和南部 B. 南部地区的主要粮食作物为小麦 C. 全部位于东半球、北半 球 D. 所有的国家都是发展中国家 3. 读漫画“苦难的母亲”，完成以下问题 （1）漫画反映的问题是（） A. 世界人口分布不均衡 B. 世界人口增长过快 C. 环境污染严重 D. 社会抚养老人负担重 （2）漫画反映的问题主要出现在下列哪些大洲（） ①亚洲②欧洲③非洲④北美洲⑤南美洲⑥大洋洲。 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 4. 亚洲的东亚、南亚人口密集的主要原因是（） A. 世界最发达的工业和金融贸易区 B. 物产丰富、经济发达、人口大量迁入

C. 自然条件优越，人类聚居的历史悠久 D. 工业发展最早，商业贸易活动频繁 5. 下图是世界人口分布图。读图回答下列各题。 （1）①②③④是世界四大人口稠密区，其中位于欧洲的是（） A. ①B . ② C. ③ D. ④ （2）⑤处人口稀少的原因是（） A. 经济发达 B. 气候寒 冷 C. 炎热干 燥 D. 地势高峻 6. 6月至7月，某探险队沿①到④线路进行了为期一个多月的地理探险考察，读图完成以下问题。 （1）沿途队员们发现人口分布稀疏的地区是（） A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ （2）途中探险队员们曾遭遇“狂风暴雨”的天气，这个地点最有可能是（） A. ①B . ② C. ③ D. ④

第21讲 人口分布和人口迁移

第21讲 人口分布和人口迁移 2017版课程标准内容要求 2017级四省市教学内容建议 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域环境承载力、人口合理容量[水平1－4] 1.运用资料，描述人口分布的特点，说明影响人 口分布的主要因素[人地协调观、综合思维、区域认知] 2.结合资料，说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点，说明影响人口迁移的主要因素[综合 思维、区域认知、地理实践力] [知 识 体 系 构 建] [主 干 知 识 整 合] 一、人口分布及影响因素 1.世界人口分布规律???从纬度看，集中于中低纬度 从海陆位置看，集中于近海地带从地形上看，集中于平原地区 2.我国的人口分布 (1)特点：地理分布很不平衡。 (2)差异???东西差距：东部地区人口多，西部地区人口少 地形、地貌：平原地区多，高山、高原地区少经济、交通：经济发达和交通便利地区人口多，反之人口少民族方面：汉族居民集中地区人口多，少数民族地区人口少 二、影响人口分布的地理因素 1.自然环境因素：是最基本的因素，随着生产力水平的提高影响逐渐减小。包括地形、气候、水资源和土壤、矿产资源等。 2.社会经济因素：包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件及政治文

化等，其中生产力发展水平的影响最为显著。 [易误辨析] 1.各个地区人口都主要分布在平原地区吗？ 提示在热带多雨地区，由于温度较高，人口最稠密的地方通常不在平原地区，而在高原和山区。如：非洲和南美洲的热带宜居地。 三、人口移动及影响因素 1.人口移动的内涵和类型 (1)人口移动的类型及现状 [易误辨析] 2.人口流动与人口迁移的主要区别是什么？ 提示两者的共同点都是人口的空间移动，最根本的区别在于有没有“永久性”或“长期性”变更定居地。 (2)国际人口迁移的新形式 (3)我国人口移动的现状 时期特点流向目的 新中国成立至80 年代中期 有计划、有组织的 迁移 从东部地区迁往偏 远地区 开发工业基地、垦 荒、支援边疆 80年代中期以来 流量大、自发的流 动 农村流向城市，内 地流向沿海 务工、经商、求学2.影响人口移动的因素 (1)人口移动的推拉力理论：促使移民离开原居住地的因素是推力因素，吸引移民

鲁教版地理必修《人口迁移与人口流动》word教案

第一单元人口与地理环境 第二节人口迁移和人口流动 第1课时 教学目标 知识与技能明确人口迁移，人口流动的概念，运用不同时期的世界人口迁移图，分析人口迁移的特点，主要原因。联系实际并运用发展的观点，分析人口流动所产生的积极作用和负面影响. 过程与方法通过读图、析图，了解人口迁移的概念、影响因素，对比学习二战前后人口迁移的变化，并养成独立思考、综合分析问题的能力。 情感态度与价值观结合身边熟悉的实例，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣和热情，养成求真求实、积极参与学习的习惯。 教材分析 人口移动有两种基本形式：人口迁移和人口流动。课程标准只提到人口迁移，为了让学生全面准确地理解这一概念，教材将人口迁移和人口流动分开讲述。第一目“人口迁移”主要讲述了人口迁移的概念以及世界人口迁移的历史过程及其特点，图文并茂地呈现了人口迁移的历史过程，并在知识窗中列举人口迁移的特殊形式：国际难民与环境移民。第二目“人口流动”在正文中主要是针对我国近年来出现的“民工流”现象。用知识窗介绍了国际上有广泛影响的“外籍劳工”现象。民工流、国际难民、环境移民、外籍劳工等，都极具现实意义，体现出教材的时代性。本课时的活动设计注重贴近高中生的生活，从多方面培养学生观察、了解社会以及深入社区进行调查研究的能力 教学重点、难点 重点：1：人口迁移和人口流动的主要原因 2：不同时期人口迁移的主要特点 难点：人口迁移与人口流动的区别 〈课前准备〉 教师：搜集有关的人口迁移资料，设计多媒体教学课件。学生复习人口的增长，依据学案预习本节内容，并记录难点、疑点，搜集一些人口迁移与人口流动的相关资料。

教学过程设计 （导入心课）利用教师或学生搜集的资料，创设问题情景：我们把人口从一个地区移动到另一个地区的现象称为什么？ （学生思考）什么是人口迁移和人口流动？ （学生回答）人口迁移通常是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。 人口流动：通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。 （教师强调）人口迁移是人口在两个地区之间的地理移动或空间移动，这样的忍冬通常会涉及到居住地由迁出地到迁入地的变化。人口流动是指人们不以改变常住地为目的的越过一定区域界限的移动，流动人口相对于定居人口而言，为暂时离开常住地而非迁居的各种移动人口。 人口迁移和人口流动是人口移动的两种基本形式。 （展示图片）：图1--2--1和图1--2--2 （学生活动）学生读图1—2—1和图1--2--2，结合学案，自主探究：15--19世纪的世界人口大迁移的原因、迁移路线和人口迁移的特点，以及二战后的国际人口迁移出现的新特点 （学生回答）略 （教师总结） 15--19世纪的世界人口迁移 原因：（1）地理大发现：结束了亚欧大陆与“新大陆”长期隔绝的局面（2）新航线的开辟，便捷了新大陆与旧大陆之间的关系 （3）资本主义发展和殖民主义扩张 人口迁移特点：（1）又“旧大陆”流向“新大陆” （2）又已开发区流向未开发区 人口迁移路线：（1）欧洲人（西、葡、英、法、荷等国）移往美洲、大洋州 （2）欧洲殖民者贩运黑奴到美洲 二战后的国际人口迁移 第二次世界大战以后，国际人口迁移的新特点是永久性移民的比例

中国人口迁移的主要原因及影响

上海金融学院 20 13 ——20 14 学年第一学期 《人口社会学》课程代码：53220913 劳动与社会保障专业 1 班姓名毛奕琳学号 2013137106 成绩_________ 答题纸 中国人口迁移的主要原因及影响研究 摘要：中国的人口迁移从古至今分为若干阶段，随着时代的进步、经济的发展和政治的改革，人口迁移活动日趋活跃，而伴随当代中国改革开放以及城市化进程，人口迁移受到计划时代户籍制度和市场化的双重影响。在社会转型时期，人口迁移的流向在相当一定程度上受到经济体制的牵制，反而言之，大量人口的定向流动又反作用于经济上，两者呈相辅相成关系，所以人口迁移具有重要的社会功能。关键词：历史诱因；城市向心力；时代性特征；经济主导 人口迁移是指人口居住地（空间位置）永久性（半年或一年以上）的改变，包括国际人口迁移和国内人口迁移。就中国而言，从古至今的人口迁移时常伴随着政治、经济的动荡，其规模也大小不一。 一、中国古代人口迁移研究 中国古代的人口迁移通常受到地理环境、战乱和政策的影响，可以大致地分为三个关键性的时期，从这三个时期可以大致观察出中国古代人口迁移的特点。 第一阶段，公元前221年前的人口迁移，是一种低水平的生存型迁移。根据历史的推测，秦国建立之前的时期，黄河流域的气候最适宜人类的生存和繁殖，黄河中下游平原的自然资源养育了当时中国的很大一批人口，然而众所周知，由于当时的地理知识有限，缺乏人口迁移的诱因，人口迁移的速度相当缓慢。 第二阶段，公元前221-公元1376年（秦朝至元末）的人口迁移，是一种强制型和自发型相结合的人口迁移。东汉末年分三国，这一时期正是转乱纷飞的高峰时期，密度大、时间长的战争从而导致了人口迁移在当时十分集中。“安史之乱”、“靖康之变”都是中国历史上人口大迁移的关键导火索。以北宋末年为转折点的

高中地理 第一单元 第二节 人口迁移与人口流动教案 鲁教版必修2

山东省冠县武训高级中学高中地理（鲁教版必修2）教案：第一单元 第二节人口迁移与人口流动 教材分析 “人口迁移和人口流动”这一节主要讲过了三个主题： 1、人口迁移 2、人口流动 3、人口移动的动因和效应 人口迁移的原因；人口移动对环境所产生的影响。作为我们这节课的重点。 教学目的 1、了解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对具体实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。 2、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。 3、通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一具体的人口移动现象。教学重点 人口迁移的原因 人口移动对环境所产生的影响 教学难点 人口迁移的概念 人口移动的动因 【教学过程】 引言：1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该市人口达到119万,深圳市也成为一个重要的工业商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口普查,深圳市总人口700.9万,其中户籍人口124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1%。请思考:深圳市的人口增长如此之快的原因是什么?这种变化对深圳市的发展产生了什么影响? 导入：从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。 人口迁移和人口流动 一、人口的迁移 一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口移动。 1．人口迁移的定义 人口移动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或长期性改变的人口移动，人口流动则指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动 主要从这几个方面去理解： 第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。 第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。 2．不同阶段的人口迁移特征、原因及对经济、社会的影响

世界人口的分布特点和迁移状况-初中地理知识

世界人口的分布特点和迁移状况 【知识点的认识】 世界人口分布的特点： 1．不平衡性。人口分布的最大特征是不平衡性。 就全世界而言，目前地球上只占陆地面积 7%的地区，却居住着全球 70%的人口；全球 90%以上的人口集中在不到 10%的陆地上；而大陆上有 35%～40%的土地基本上无人居住。就区域而言，各大洲和各国之间的人口分布也是不平衡的。亚洲陆地面积占全球的 29.4%，但人口占 60%。 2．随纬度、海拔和离海远近呈有规律的变化。 人口分布在水平方向上，主要集中在北半球，北半球居住着地球上 90%的人口，而南半球只有 10%的人口，在北半球，人口又多集中在北纬 20°～60°之间的温带和亚热带地区。人口分布还有集中于沿海地区的趋势。人口分布在垂直方向上，大量集中在比较低平的地方，海拔高的地方人口相对稀少。通常，中纬度、地势低平和沿海位置对人口有明显的吸引作用。现在世界人口的 79.4%集中在北纬 20°～60°地区；世界海拔 200 米以下地区人口占全球的 56.2%，海拔 200～1000 米地区人口占全球的 35.6%；世界距海岸 200 公里以内地区虽只占全球陆地面积不足 30%，但拥有世界总人口的一半以上。 3．时滞性（或惰性）。 人口分布往往明显落后于生产力发展和经济中心的转移。其原因在于人口分布的变化依赖于自然增长率和净移民率的时间积累效应，速度比较迟缓。只有在人口基数很少的新开发地区，移民因素才能立即产生显著效果。全球、各国和各地区人口（现象）的分布特点及其形成条件的研究，几乎构成人口地理学的全部内容。

人口迁移，一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的永久性或长期性的改变。联合国《多种语言人口学辞典》给人口迁移下了一个为人们普遍接受的定义，即“人口在两个地区之间的地理流动或者空间流动，这种流动通常会涉及到永久性居住地由迁出地到迁入地的变化。这种迁移被称为永久性迁移，它不同于其它形式的、不涉及永久性居住地变化的人口移动。” 【命题的方向】 考查了对世界人口的分布特点和迁移状况的认识，基础知识，一般以选择、解答填空形式出题。 例：（2013?宁德）如图为“世界人口分布图”，读图回答问题。 （1）根据纬度位置判断，世界人口主要分布在北（南、北）半球的中纬度地区和低纬度地区。（2）图中 A、B、C、D 四个地区中没有定居人口的是D，因气候炎热干燥导致人口稀少的是C。

专题17 人口分布与人口迁移(等级考试题)

专题17 人口分布与人口迁移 一、选择题： 1．（2016·上海·等级考）西欧、北美东部、东亚、南亚是世界人口稠密区，这些地区的共同自然特征是B ①地处低纬②沿海沿河③海拔较高④降水较为充沛 A．①③B．②④C．①④D．②③ 2．（2018·宝山·二模）经过长期的人口自然变动和人口迁移，世界人口分布很不均匀。下列地区属于人口稠密区的是 A A．美国东部B．中国西部C．巴西北部D．澳大利亚西部3．（2018·杨浦·二模）巴西高原东部是南美洲人口相对密集地区，其主要影响因素是C ①气候适宜②文化单一③地势平坦④水力资源丰富 A．①②B．②④C．①③D．③④ 4．（2018·闵行·二模）我国有大量工人赴非洲参与铁路援建工作，这种人口迁移形式属于B A．智力迁移B．劳务迁移C．难民迁移D．生态迁移5．（2017·松江·二模）关于我国人口流动的叙述，正确的是C A．人口流动扩大了城乡收入差距 B．生态环境是人口流动的主要因素 C．区域协调发展会减缓流动人口增长 D．小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平 6．（2018·虹口·二模）近年来，我国有些农村出现了“有院无人住，有地无人种”的空心化现象。这种空心化现象形成的主要原因是C A．城市自然环境好B．农村人均居住面积小 C．城乡收入差距大D．农村人口自然增长率低 7．（2018·闵行·一模）2016年12月1日，国务院发布《关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的意见》。创业人员返乡下乡，有利于C ①提高城市环境承载力②促进城乡经济协调发展 ③缓解城市人口老龄化④优化农村地区的产业结构 A．①②B．②③C．②④D．①④8．（2017·普陀·二模）中国正“跑步”进入老龄化社会，农村人口老龄化程度高于城市，即出现“城乡倒置”现象。目前，我国人口老龄化出现“城乡倒置”的主要原因是A A．农村青壮年人口大量外迁 B．城市的人口死亡率低于农村 C．农村环境好，人口寿命长D．城市老年人口大量迁入农村9．（2018·青浦·一模）2016年底上海外来常住人口980.20万人，比上年减少1.45万人，这也是上海外来常住人口在2014年达到996.42万的高点后，连续两年下降，特别是2015年比2014年减少近15万人口。导致近年上海市外来常住人口减少的主要原因是近年来上海市C A．环境质量下降B．食品价格大增 C．产业转型升级D．交通拥堵加重 10．（2018·松江·二模）下图为“上海、北京、天津2005~2010年人口净迁移率与人口自然增长率分布图”，人口净迁入率为迁入率与迁出率之差。图中反映的人口变化对三城市带来的影响是A

【走向高考】2014高三地理二轮专题复习3-1人口数量与人口迁移课后强化作业新人教版

【走向高考】2014高三地理二轮专题复习 3-1 人 口数量与人口迁移 一、选择题 (2012·山东)下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图，读图回答1～2题。 1．图中信息反映出( ) A．1982～2009年人口出生率呈上升趋势 B．1982年的人口平均年龄比2009年的低 C．1982年的40岁及以上人口比重比2009年的高 D．1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年多 2．与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化( ) A．显示人口的增长速度加快

B．意味着社会养老负担加重 C．不影响劳动人口的职业构成 D．表明25～29岁劳动力资源数量下降 【答案】 1.B 2.B 【解析】本题组考查对人口年龄结构图的判读能力。第1题，由图可知，与1982年相比，2009年0～14岁少儿比重下降，15～60岁劳动人口比重和60岁以上老年人口比重上升，说明1982～2009年人口出生率呈下降趋势，2009年人口平均年龄高于1982年；图示1982年的40岁及以上人口比重比2009年的低，20～24岁年龄组人口比重比2009年高，但因题目没有提供两个年份的人口总数，因而不能比较两个年份该年龄段人口总数的多少。第2题，据上题分析，我国人口增长速度变慢；老年人口比重上升，意味着社会养老负担加重；人口年龄结构的变化，会影响劳动人口的职业的变化，进而影响劳动人口的职业构成；图示2009年25～59岁劳动力人口比重上升，结合我国人口不断增长的现实，该年龄段劳动力资源数量上升。 读“某发达国家人口自然增长的转变表”，完成3～5题。 3.下列排序，能正确反映该国人口增长模式转变过程的是( )

高三地理二轮复习专题-人口迁移及其影响

高三地理二轮复习专题-人口迁移及其影响

考点二人口迁移及其影响 [真题领悟] 命题角度1人口迁移状况及影响 1.（2013·课标全国Ⅱ，1～2）下图表示我国部分省级行政区域2005～2010年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主，读图并结合相关知识，完成（1）～（2）题。 （1）2005～2010年（） A.迁出人口数量贵州多于四川 B.迁入人口数量上海多于广东 C.人口增长率浙江高于江苏 D.人口自然增长率安徽低于天津 （2）2005～2010年，省级行政区域间的人口迁移（） A.延缓了皖、赣、黔的老龄化进程 B.延缓了沪、京、津的老龄化进程 C.降低了皖、赣、黔的城市化水平

D.降低了沪、京、津的城市化水平 【审题专练】 1.题干信息 由题干“迁移人口以青壮年为主”可知我国省级人口迁移的人口年龄结构特点。 2.图像信息 解析第（1）题，由统计图坐标读出各省的迁入、迁出人口比重的高低，苏、津、粤、浙、京、沪等省市迁入人口比重高，迁出人口比重低，皖、赣、黔、川等省迁入人口比重低，迁出人口比重高。从而比较得出机械人口增长率浙江高于江苏，而两省人口自然增长率相差不大，C项正确。迁出、迁入人口数量还与各省人口总量有关，A、B项错。本题没有人口自然增长率的信息，但考虑到安徽和天津社会经济发展水平的差异，可推断出安徽的人口自然增长率要远高于天津，D项错。解题关键在于正确读图，看清坐标是相对量而不是绝对量。第（2）题，我国2005～2010年

人口迁移以乡村向城市迁移为主，故迁入地区的城市化水平提高，迁出地区由于乡村人口迁出，人口总量减少，城市化水平有所提高。文字材料信息显示迁移人口以青壮年为主，延缓迁入地区的老龄化进程，加剧迁出地区的老龄化水平。故B项正确，A、C、D项错误。 答案（1）C（2）B 命题角度2某城市人口迁移状况分析 2.（2013·新课标全国Ⅰ，7～8）下图示意某城市20世纪80年代和90 年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1 300万。据此完成（1）～（2）题。 （1）20世纪90年代和80年代相比，该城市（） A.总人口增长速度加快 B.总人口减少 C.人口自然增长率降低 D.人口净迁入量减少（2）该城市所在的国家可能是（） A.美国 B.日本 C.俄罗斯

16世纪以来的世界人口迁移

世界人口迁移概况 1.中世纪以前的人口迁移 人类的迁移现象几乎与人类同时诞生，但是，在公元1650年中世纪结束之前，人口迁移的规模都很小。中世纪以前人类社会基本上以农业为主，在自给自足的自然经济条件下，交换不发达，地区间的联系甚少，缺少人口迁移的动力。加之，当时交通运输十分落后，海洋、高山和沙漠成为难以逾越的障碍。所以，人口迁移活动基本上是在各个相对独立的大地理区域内部进行。例如中国经济重心由黄河流域向长江流域转移，便伴有多次人口南迁的现象。此外，在欧亚大陆内部广袤的草原地带曾发生较大规模的游牧民族的迁移。例如公元前2世纪，原来居住在河西走廊的大月氏人因受匈奴压迫西迁到中亚阿姆河一带，并征服了大夏；公元初年匈奴人从中国北部向西迁移，曾引起了中亚一系列民族的迁移。 2.近现代人口迁移 中世纪以后，随着新大陆的发现和开发，资本主义的兴起及交通工具的进步，世界人口迁移规模开始扩大，并使全球人口分布发生了重大变化。近代人口迁移以大规模、长距离跨越海洋迁移为主要形式。主要人口迁移流向有： （1）欧洲人向新大陆和非洲南部迁移哥伦布发现新大陆以后，欧洲人便开始向南北美洲迁移。首先是西班牙和葡萄牙殖民者为掠夺新大陆的金银财宝，占领了美洲的巴西和墨西哥等地，但因当时西班牙和葡萄牙两国的人口很少，移民数量不大。其后，英格兰、苏格兰、爱尔兰、德国和法国人也相继移入北美。随后出现的是向澳大利亚移居，进入澳大利亚的第一支移民队伍是1788年抵达悉尼的800名英国囚犯。据统计，18世纪的后50年中，欧洲迁往其它各洲的移民将近100万，其中英国移民约占2/3。 近代大规模移民是从19世纪开始，至20世纪上半叶。19世纪初移民规模较小，自40年代开始逐渐加大，20世纪初达到高潮，第一次世界大战期间移民达到最高峰。这段时期，移民的主要流向仍然由欧洲至新大陆，主要迁入美国、加拿大、阿根廷、巴西、澳大利亚和新西兰等地。据统计，从19世纪初至20世纪40年代，迁居新大陆的欧洲人有5030万。移民主要源自英国和爱尔兰，次为德国。 （2）非洲人作为奴隶被贩运到南北美洲西方殖民者为解决开发新大陆过程中劳动力不足的矛盾，残酷地将非洲黑人作为奴隶从非洲运往美洲。1619年第一批非洲黑人被贩运至北美，此后贩卖黑奴一直延续到19世纪后半叶。在长达3个世纪的奴隶贸易活动中，从非洲运到美洲的奴隶总数达1500万人，至少有4000多万名黑奴在被贩运途中，因受残酷虐待、饥饿和传染病折磨致死。估计整个非洲因奴隶贸易而损失的人口达一亿以上。迁入美洲的黑人主要来自几内亚、安哥拉、莫桑比克等地，迁入美洲后，主要分布在西印度群岛、巴西和美国。 与此同时，在亚洲也曾掀起一股人口迁移的热潮，但规模小于欧洲和非洲。主要流向是：19世纪，中国广东、福建等地劳工移居东南亚各国（如马来西亚、菲律宾、泰国、法属印

6-2 人口迁移与人口流动

6-2 人口迁移与人口流动 一、选择题 下图表示2000-2005年我国各省（市、区）实际人口迁入率、迁出率（以5 年为统计单位，不包括）回答1-2题。 1.造成图中A点所示省（市、区）人口迁移特点的原因最可能的是当地 A．收入水平高B．远离东部C．人口数量少D．经济落后 2.图中能够反映的省际人口迁移状况是 A．迁入率最大值小于迁出率最大值 B．净迁移率小于-5%的省（市、区）多 C．净迁移率打于10%的省（市、区）少 D．所有省（市、区）的迁入率均大于迁出率 解析1读图，可看出A省(市、区)迁出率远远大于迁入率，人口迁出多，造成该省人口迁出的主要原因是经济落后。2.根据图中信息，迁入率最大值为18%，迁出率最大值为6.5%，迁入率最大值大于迁出率最大值，选项A错误；根据净迁移率=迁入率-迁出率，结合图可看出净迁移率小于-5%的省（市、区）只有2个，选项B错误；净迁移率大于10%的省（市、区）只有3个，选项C 正确；图示省区既有净迁入省区，也有净迁出省区，选项D错误。 答案 1.D 2.C 读“1995～2009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图”（图3），结合所学知识，完成3～4题。

3.1995～2009年，该省级行政区户籍人口 A．迁入率持续上升B．迁出率持续降低 C．机械增长率缓慢下降D．累计净迁入量逐年增加 4.从人口迁移模式看，该省级行政区可能是 A．上海B．安徽C．湖南D．河南 解析3根据图中我国某省级行政区户籍人口迁入率和迁出率随时间的变化可知，迁入率是波动上升，但不是持续上升，迁出率不是持续降低，机械增长率等于迁入率减去迁出率，机械增长率是总体上升，因而累积净迁入量逐年增加。4根据上题可知该省级行政区人口机械增长率加大，总体呈上升的趋势，结合四个选项，从人口迁移模式看该省级行政区可能是上海，安徽、湖南、河南三个省是我国中部省区，人口是迁出为主。 答案 3.D 4.A 下图代表中、印、美三国近年新增人口结构图。读图回答5～6题。 5.图甲、图乙、图丙对应的国家依次是() A．中国、印度、美国B．印度、中国、美国