命题与测量

生物命题与测量的意义与感想

一开始看课程《生物的命题与测量》的时候只是大概知道这个

课是教命题的，并不了解测量是什么意思，但是经过老师的教导，我们的学习。较为深入地了解到生物命题与测量的意义。学生时代

不喜欢考试，但是课程后认识到了考试与命题存在的必要性。

一、命题的意义

（一）命题事业是崇高的事业，它具有导向性

以考促学，科学评价，引导学校教师教学、学生学习、掌握方法，提高能力和素质，让学生感觉到学习不是一件很难的事。我们

的命题能不能科学有效评价人的能力和知识，如果我们命题把不好，那么我们就有责任，人家有这个能力和知识，我们没有评价出来，那是失职。考试就评价，评价首先就讲命题，如何科学有效评价呢，

就是引导，引导我们的学生打实知识基础，掌握学习方法，提高学

习能力，成长成才。所以我们要履行使命，对考生、社会负责。

命题是对教学和学习的一种导向，是对学习重点知识和学习方

法的指引，因此题目本身承载了太多的价值。

在社会和学校里人们有一种不正确的看法，认为只要当老师就

会命题，许多老师也认为命题可以无师自通，可以不需要研究思考

就能够自然而然地出题目，这个认识是非常普遍的，然而是十分有

害的。

为使命题更科学，题目质量更高，试卷检验学生素质的有效性

更强，必须对考试命题者进行非常专业化的培训。

（二）命题事业是考试之核心事业，它具有评价性。

命题是考试的源头。像我们的高考，以及很多考试一样，没有

试题怎么考？命题的质量涉及到评价结果的有效度。否则，再严格、再高要求的考试，其作用效度低，付出的巨大代价不值，甚至有副

作用的。考试命题是对学习教材的客观检验，是学习的一种导向，是对学习重点知识和学习方法的指引，还可兼顾教育功能，因此题

目本身承载着太多的价值。

（三）命题工作工作具有很强的科学性

知识点怎么搭配，能力怎么反映出来，重点和非重点如何平衡，题型怎么设置，A B C卷如何保持公平，答案要点如何既方便教师

阅卷给分的量化处理，又不使命题的答案限制了考生回答的机械性，这个真的很难很难。

不是谁都能出的。不是什么样的人来了就给别人出题的。你像

在加拿大考公务员，那你必须得有命题资格，你才能给公务员出题。

二、命题的感想

（一）深入认识到考试存在的意义，形成了观念的转变。

教育考试的根本目的是推测考生的心理结构。这种心理结构就

是考生经过中学阶段的学习后，所应具备的学科素养或学科能力，即其所掌握的知识以及对知识的建构能力。考生的学科素养或学科

能力是抽象的，不可直接测量，我们必须通过可观测的变量将其加

以标定。

学生所具有的学科素养或学科能力的量，可以通过学生在不同

观测变量上的观测值进行推断。学生在观测变量上的观测值可以通

过观察学生对试题所给予的测量刺激的反应而获得。因此，从某种

程度上来说，学业考试的本质，是通过考生在不同试题上的反应，推测其所具有的学科素养或学科能力的程度。

（二）深刻认识到命题工作的科学性。

课程上根据老师的要求做了5道选择题，一道非选择题的设计，在整个设计过程中既要立足于考试大纲与教材，更要根据命题

工作的原则：1．导向性原则。反映素质教育要求，体现高中教育

培养目标对课程的要求，引导课程改革，充分发挥学业水平考试学

科的正确导向作用，促进学生全面、自主、和谐发展。2．科学性

原则。符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、

认知规律和发展要求；注重考查内容的基础性与发展性；选用素材

必须紧密联系学生的生活实际，试题内容科学、严谨，语言表述规

范准确。试题答案准确、合理。3．客观性原则。试题内容有一定

的代表性和较广的覆盖面，反映学科主要内容和基本要求，有利于

学生发挥创造性思维。试题的题型、难度比例适当，效度高，能够

客观评价学生的学习效果。4．基础性原则。以必修模块和限定选

修模块的教学内容命题，注重体现新课程的三维目标，重点考查学

生掌握基础知识及分析问题和解决问题的能力，考试目标包括知道、了解、理解、应用四个能力层次。杜绝偏题、怪题，主观性试题和

客观性试题的比例适当。5．公平性原则——充分考虑广西各地普

通高中学科课程教学的实际，面向全体学生，避免经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响。符合学

生的生活实际，保证测试的公平。6．人文性原则——充分体现为

考生服务的宗旨，充分考虑考生答题的心理需求，努力创设宽松的

环境，在试卷中合理设置相关提示，帮助考生正常发挥，对考生给

予人文关怀。在命题工作中要达到这样的水平着实不容易。要求命

题工作者扎实的理论基础、较强的变通能力和敏锐的视角。

（三）作为未来教师，要求扎实学科专业知识和命题与测量

理论知识。

选择了教育事业，选择作为一名人民教师，这个命题的工作必

不可少。并不应该存在一直从网上或别的老师拿题目来授课这种想法，因为作为老师，只有自己把命题工作了解好才能切实提高自己

的教学能力。要做好这个工作，提高自己的学科专业知识和命题与

测量理论知识是必不可少的。

总的来说，师傅带进门，修行看个人。《生物命题与测量》这

个课程带给我的是观念的转变，命题工作的方向、基本理论与实践。每一门都有它丰富的知识体系，单单从几节课是讲不完的，也学不

完的。正所谓学无止境，要做一名好的命题工作者，一名好教师，努力学习是必要途径。

考试命题卡片2017——2018 年度生物学科

一、测量学及其基本内容 测定：使用测量仪器和工具，通过测量和计算，得到一系列测量数据，或把地球表面的地形绘成地形图，供经济建设、规划设计、科学研究和国防建设使用。 测设：测设是把图纸上规划设计好的建筑物、构筑物的位置在地面上标定出来，作为施工的依据。 二、地球的形状和大小 (一)基准线和基准面 1.基准线：某点的基准线是该点所受到的地球引力和地球自转的离心力的合力方向线， 即重力方向线。 2.基准面：大地水准面就是基准面。 3.水平面：与水准面相切的平面 4.大地水准面：与平均海水面相吻合的水准面 5.水准面：假想静止的海水延伸穿过陆地包围整个地球，形成的一个闭合曲面。 (二)地球形状和大小 大地球体：大地水准面所包围的形体称为大地球体 测量学中使用一个和大地水准面总体形状非常接近的数学形体即参考椭球体代表地球形体。长半轴a，短半轴b，扁率α我国采取：a=6378.140km，α=（a-b）/a=1/298.257 由于扁率很小，普通测量学近似的把地球作为半径R=（2a+b）/3=6371km的圆球来看待。 三、地面点位的确定 (一)高程 1.地面上任一点到水准面的铅垂距离就是高程。点到大地水准面的铅垂距离称为 绝对高程。目前采用“1985国家高程基准”是根据青岛验潮站1952~1979年验 潮资料计算确定的平均海水面。 2.绝对高程有困难的局部地区，可以假定一个水准面作为高程起算面。地面点到 假定水准面的铅垂距离称为相对高程。两点高程之差称为高差 (二)坐标 1.地理坐标系 以精度和纬度表示点在旋转椭球体面上投影的球面位置，又称为绝对位置。用 经度和纬度表示 经度λ：通过该点的子午面与通过格林尼治天文台的首子午面所夹的二面角 纬度φ：通过该点的法线同赤道平面的夹角 2.高斯平面直角坐标系 （1）.6．带： 经差6。为一带，将地球自西向东分为60带，位于各边缘的子午线称为分带子午线，位于各带中央的子午线称为中央子午线。第N带中央子午线的经 度λ=6。N-3。。 赤道为y轴，中央子午线为x轴，为了避免出现负值，y轴西移500km，并在横坐标前带以带好，就是高斯平面直角坐标系。 （2）.3。带，中央子午线经度为3n。 3.独立直角坐标系 规定南北为x，东西为y，东北为正，西南为负。 4.我国的大地坐标系 球体的形状、大小和定位都已经能够确定的椭球叫参考椭球。

第三章概念的操作化与测量 本章重点阐述概念具体化和操作化的过程和方法，介绍对已操作化的概念（社会指标）的主要测量方法，同时说明如何检验测量的信度和效度等问题。 一、概念的具体化和操作化 社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。如果不对它们确切定义和具体化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。所以，社会调查研究必须解决的重要问题之一，就是明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化。这一过程就叫做概念的具体化和操作化。目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将这一过程分为四个阶段：概念的形成——概念的界定——选择测量指标——编制综合指标。这实际是一个在理解的基础上具体操作的问题。要学会如何操作。 例如，关于“父母对子女的帮助”这一复杂概念，我们就可以将其具体化和操作化如下：

概念的操作化的关键就是寻找一定的、能够明显区分的测量指标来说明概念的属性，其中每一项指标反映概念的某一方面或某一变量。例如教材示例。 二、测量方法的确定 概念的操作化和各项调查研究指标的确定，为我们有效地观测与度量社会现象提供了前提条件，实际上是解决了“测量什么”的问题。在此基础上，我们还应进一步确定主要的测量方法，即明确“怎样测量”的问题。 （一）什么是社会测量 社会调查研究中的测量，是指对所确定的调查指标进行有效的观测与度量的方法。具体说，它是运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研究对象的特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数值的过程。测量是使社会调查研究定量化的重要手段，

（一）概念题 1. 什么叫铅垂线？铅垂线的测设方法有几种？ 答：指向地球心的直线叫铅垂线。测设方法有：（1）垂球法，（2）经纬仪，（3）光学水准仪法,(4)激光铅垂仪法。 1.什么是放线？放线有哪些方法？ 答：把图纸上的建筑物通过测量仪器在地面上表示出来。方法有：（1）直接法，（2）归划法。 3．什么是抄平？抄平有哪些基本方法？ 答：就是根据一个已知水准点，将另外的点的设计高程测设导地面上。其方法有：（1）平尺法，（2）水准仪法，（3）经纬仪法，（4）全站仪法。 4．施工测量时如何进行模板的检核？ 答：用钢尺量测；或用测量仪器检测其中特殊点；看与施工图纸上建筑物的设计尺寸是否一致。 5. 当测设点的点位高于视线时，如何进行抄平？ 答：（1）用钢尺直接丈量；（2）悬吊钢尺；（3）倒尺法；（4）经纬仪法；（5）全站仪法。 6．如何进行大高差法高程测设？ 答：（1）向下传递高程：①在基坑内做一临时水准点A；②求A点的高程，H=H A+a 1-b1+a2-b2;③以C点为已知点，在基坑内测设若干个点。 （2）向上传递高程：在仪器高范围内测设以临时点，以该点为基准用钢尺向上丈量。 7．直线测设的方法有几种？请分别叙述方法？ 答：（1）内垂定线：目估定线；经纬仪定线；逐渐定线。（２）外沿定线：在Ａ点安置仪器，瞄准Ｂ点，向上转动望远镜，定Ｃ点；在Ｂ点安置仪器，瞄准Ａ点，测设１８０度，定Ｃ点；在Ｂ点安置仪器，瞄准Ａ点，倒镜，定Ｃ点。 ８．在建筑工程施工中，如何进行轴线控制？ 答：（1）在建筑物总平面图上选定方格网的主轴线；（2）确定各轴点的坐标，进行测量坐标与施工坐标的换算；（3）在地面上测设各个主点；（4）检核（各个边，各个角）；（5）调整点位。 9．在高层建筑施工中，如何进行高程的传递？ 答：以基层的标记为基准，用大高差法传递高程，由底层向上高层传递，当楼层很高时设转换层。（1）用钢尺直接丈量；（2）悬吊钢尺：将建筑外部的±0.000引起建筑物；（3）以±0.000为基准弹底层的1.000米线；（3）以底层的—1米线为基准，测设每层的1.0米线，（先在钢筋上用红油漆标记，柱子浇灌后弹1.0的线。） 10.请叙述在工业建筑施工中，基础施工测量的程序？ 答:计算测设数据；控制点的测设；检核；建筑物轴线测设；柱基点位和放线； 柱基施工测量。 11.在桥梁工程施工中，如何进行墩台中心的定位？ 答：直线桥梁墩台定位：根据计算出的距离，从桥轴线的一个端点开始，用检定过的钢尺逐段测设出墩，台中心，并附合于桥轴线的另一个端点上。如在限差范围之内，则依据各段距离的长短按比例调整已设出的距离。在调整好的位置上钉一个小钉，即为测设的点位；曲线桥梁墩台定位：曲线桥墩，

湿度测量的基本概念 在工农业生产、气象、环保、国防、科研、航天等部门，经常需要对环境湿度进行测量及控制。对环境温、湿度的控制以及对工业材料水份值的监测与分析都已成为比较普遍的技术条件之一,但在常规的环境参数中，湿度是最难准确测量的一个参数。这是因为测量湿度要比测量温度复杂得多，温度是个独立的被测量，而湿度却受其他因素(大气压强、温度)的影响。此外，湿度的校准也是一个难题。国外生产的湿度标定设备价格十分昂贵。 一、湿度定义 在计量法中规定,湿度定义为“物象状态的量”。日常生活中所指的湿度为相对湿度，用RH%表示。总言之，即气体中(通常为空气中)所含水蒸气量(水蒸气压)与其空气相同情况下饱和水蒸气量(饱和水蒸气压)的百分比。 湿度很久以前就与生活存在着密切的关系,但用数量来进行表示较为困难。对湿度的表示方法有绝对湿度、相对湿度、露点、湿气与干气的比值（重量或体积）等等。 二、湿度测量方法 湿度测量从原理上划分有二、三十种之多。但湿度测量始终是世界计量领域中著名的难题之一。一个看似简单的量值，深究起来，涉及相当复杂的物理—化学理论分析和计算，初涉者可能会忽略在湿度测量中必需注意的许多因素，因而影响传感器的合理使用。 常见的湿度测量方法有：动态法（双压法、双温法、分流法），静态法（饱和盐法、硫酸法），露点法，干湿球法和电子式传感器法。 ①双压法、双温法是基于热力学P、V、T帄衡原理，帄衡时间较长，分流法是基于绝对湿气和绝对干空气的精确混合。由于采用了现代测控手段，这些设备可以做得相当精密，却因设备复杂，昂贵，运作费时费工，主要作为标准计量之用，其测量精度可达±2%RH以上。 ②静态法中的饱和盐法，是湿度测量中最常见的方法，简单易行。但饱和盐法对液、气两相的帄衡要求很严，对环境温度的稳定要求较高。用起来要求等很长时间去帄衡，低湿点要求更长。特别在室内湿度和瓶内湿度差值较大时，每次开启都需要帄衡6~8小时。

测量的概念：（1复旦96、97<名>；人大96<名>）：对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度。具体地说，是根据一定的规则将数字或符号分派与研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。（2）研究变量：是通过对概念的界定和具体化而转化来的，在研究中，它是分析单位所具有的特征或属性。 在一具体研究中，每个变量都有特定的测量指标。（3）数字（符号）：测量时得到的一定数值可作为某一现象或事件特征的代表符号。（4）分派规则：确定分派数字的规则是测量中最基本、最困难的工作。测量是将各个分析单位与它们的特征或属性用数字 （5）有效的测量规则必须满足三个条件（复旦98<名>：测量三要素）：<1>准确性：指所分派的数字或符号能真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异，用数学概念表述，如果真是状态与符号系统在结构上具有一致的关系，那么两者就具有同构性，同构性越高，所观测的资料就越准确有效；<2>完备性：是指分派规则必须能包括研究变量的各种状态或变异；<3>互斥性：指每一个观测对象（或分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。（6）测量的作用：在于作出准确的分类，以便比较研究对象的各种差异，这些差异有些是以等级区分的，有些是以数量区分的。研究对象的差异都是由一定原因造成的。因此通过对差异的比较和分析就能 找出现象之间的因果联系。 2、测量尺度（北大92<简>：举例说明四种测量尺度的特点及区别；北大2001<简>：是举 例说明４种测量尺度及其数学性质；复旦98<简>：简述变相的测量层次及其划分意义）：（１）定类尺度或名义尺度：测量定类变量的尺度，它是测量尺度中最低的一种，大多数定性测量都适用定类尺度。其严格的区分可分为：<1>标记：可作为一个识别的记号，当数字被用作标记时，它并不表示数量的多少，也不能对它做数量运算；<２>类别：可作为对变量的不同状态的度量，类别区分可说明观测对象的某些本质特征．类别也可用数字表示，这种数字仅用于区分而不能运算。（2）定序尺度或等级尺度：一个变量如果能够依操作定义所界定的明确特征或属性而排列等级大小、高低、先后的次序，这是就适用于定序尺度进行测量。定序测量程序：<1>等第顺序法，它要求被试者对一组刺激依某种属性由高到低或由多到少的次序予以排列。<2>配对比较法：要求被试者在一定时间内就所有可能的配对，排列出每对刺激中的大小或多少的顺序。<3>恒常刺激法：这种方法与配对比较法相类似，唯一不同之处是它以一种标准刺激连续地与一组恒常刺激的各个成员相配对地进行比较。<4>连续性类别法：要求被试者把一群刺激分为若干不同的类别，这里的类别已按指定的属性而予以顺序排列。注意：它们使用的数字仅仅显示等级顺序而已，除此之外，别无其他意义。这些数字并不显示属性的真正量值，并且等级之间的间隔也不一定相等。（3）定距尺度或等距尺度：具有定类尺度和定序尺度的特征，此外，它还要求尺度上的间距代表所测量的特征的量的间距。即每一等级之间的间距是相等的，它们可以用来加减。但定居尺度上没有绝对的零点，所以不能乘除。（4）定比尺度或比例尺度：是测量中的最高层次，具有实在意义的真正零点，定比尺度下的数字是可以进行加减乘除的，运算的结果都具有实在的意义。一个变量能否以定比尺度测量，关键在于零点是否是绝对的，最好的检验办法是：零是否可被认为是测量“一无所有”的。（5）四种测量尺度比较（南大2000<简>：定距变量可以变为定序变量吗？反之如何？请举例说明）：从数学性质上看，高层次尺度都具有低层次尺度的一切特征，反之则不然。选择测量尺度须注意：<1>社会现象大多只能以定类或定序尺度测量，但有时也可将某些现象近似的视为定距或定比变量，如“智力测验”。这是要注意这种近似计算的合理性和可能出现的偏差。<2>高层次尺度可能获得更多、更精确的信息，但调查和分析的工作量更大，而低层次尺度则相反。因此选择尺度要结合课

第一章工程测量的基本概念和基本知识 第一节工程测量中地形图的作用与测绘 地形图是按一定程序和方法，用符号、注记及等高线表示地物、地貌及其他地理要素平面位置和高程的正射投影图，由此决定了地形图的重要专业特性——对其所反映的地面上各种自然现象和社会经济现象，具有明确的定位、定量信息和定性描述。另外，按一定的法则还可衍生出其他在工程建设中有价值的信息，为工程建设服务。 一、地形图在工程规划设计阶段的作用 工程建设一般分成规划设计、施工、运营管理三个阶段。在规划设计时，必须要有地形、地质及经济调查等基础资料，其中地形资料主要是地形图。 在开发与利用水资源时，必须兴建水工建筑物。在进行全面规划时，应该有全流域的比例尺为1:50000、1:100000的地形图及水面与河底的纵断面图，以便研究河谷地形、地貌的特点，探讨各个梯级水利枢纽水头的高低、发电量的大小、回水的分布情况以及流域与水库的面积等。 为了进行水库设计，要采用1:10000至1:50000的地形图，以解决下述的一些重要问题：确定回水的淹没范围、量测淹没面积、计算总库容与有效库容、设计库岸的防护工程、确定沿岸落入临时淹没或永久浸没地区的城镇、工厂企业以及重要耕地，并拟定相应的工程防护措施、设计航道及码头的位置、制定库底清理、居民迁移以及交通线改建等规划。 在初步设计阶段，还应有1:10000至1:25000的地形图，以便正确地选择坝轴线的位置。坝轴线选定以后，要利用1:2000或1:5000比例尺地形图来研究与水利枢纽相配套的永久性建筑物、临时性辅助建筑物及永久性和临时性的交通运输线路。在施工设计阶段，需要1:500或1:1000比例尺地形图，以便详细地设计该工程各部分的位置与尺寸。 在公路、铁路建设中，大的桥梁与隧道一般是线路上造价很高的关键性工程，对于大型桥梁而言，应首先在1:25000或1:50000比例尺地形图上研究，再到实地进行踏勘，了解地形、地质及水文情况，提出选址的几个可能的比较方案。之后，还需要比例尺为1:1000或1:10000的桥渡总平面图及1:500——1:5000的桥址地形图。前者用以选择桥位和桥头引线，确定导流建筑物的位置以及施工现场的布置，后者用以设计主体工程及其附属工程，并估算工程量与费用。

一、教学目标： 使学生掌握测量学的定义、学科分类、普通测量学研究的内容、和建筑工程测量的主要任务。使学生了解测量学科的历史、发展现状。 二、重点难点： 测量学的基本概念及在工程建设各阶段的主要任务。测量学科的发展现状。 三、教学方法 多媒体教学+自学 四、讲授内容及学时分配 §1.1测绘学定义(0.25 学时) §1.2测绘学的主要分支(0.75 学时) §1.3 测绘学的历史沿革(0.5 学时) §1.4测量学的任务及其在建筑工程中的作用(0.5 学时) 知识点概要 1．测量学的基本概念 1)、基本概念 测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面(包含空中、地下和海底）点位的科学。 2)、测量工作分类 测量工作可分为两类：测定和测设。 测定：将地面已有的特征点位和界线通过测量手段获得反映地面现状的图形和位置信息，供工程建设的规划设计和行政管理之用。 测设：将工程建设的设计位置及土地规划利用的界址划分在实地标定，作为施工和定界的依据。测设又称施工放样。 2．测量学的分类 1)、大地测量学：研究地球表面广大地区的点位测定及整个地球的形状、大小和变化及地球重力场测定的理论和方法的学科。由于人造地球卫星和空间技术的利用，测量又分为常规大地测量和卫星大地测量两种。 2)、地形测量学：研究将地球表面局部地区的自然地貌、人工建筑和行政权属界线等测绘成地形图、地籍图的基本理论和方法的学科。 3)、摄影测量学：研究利用航空和航天器对地面摄影或遥感，以获取地物和地貌的影像和光谱，并进行分析处理，从而绘制成地形图的基本理论和方法的学科。 4)、工程测量学：研究工程建设在设计、施工和管理阶段中所需要进行的测量工作的基本理论和方法的学科。包括工程控制测量、土建施工测量、设备安装测量、竣工测量和工程变形观测等。 3、在工程建设各阶段的主要任务 建筑工程测量是运用测量学的基本原理和方法为各类建筑工程服务。工程建设一般分为勘测设计、施工建设、运营管理三个阶段，在这三个阶段中测量工作的主要任务是：勘测设计阶段——控制，测绘地形图 施工建设阶段——施工放样，竣工测量 运营管理阶段——安全监测，变形观测 4、城市规划等专业的学生学习本课程的目的 要求学生达到掌握普通测量学的基本知识和基础理论；能正确使用工程水准仪、工程经纬仪等仪器和工具；了解大比例尺地形图的成图原理和方法；在工程设计和施工中，具有正确应用地形图和有关测量资料的能力和进行一般工程施工测设的能力，以便能灵活应用所学测量知识为其专业工作服务。

测量的概念：（1）测量（复旦96、97＜名〉；人大96＜名＞）:对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度。具体地说，是根据一定的规则将数字或符号分派与研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。（2）研究变量：是通过对概念的界定和具体化而转化来的，在研究中，它是分析单位所具有的特征或属性。 在一具体研究中，每个变量都有特定的测量指标。（3）数字（符号）：测量时得到的 一定数值可作为某一现象或事件特征的代表符号。（4）分派规则：确定分派数字的规 贝焜测量中最基本、最困难的工作。测量是将各个分析单位与它们的特征或属性用数字分派规则联系起来。所谓规则是指操作的方法或索引，它指导研究人员如何实施测量。 （5）有效的测量规则必须满足三个条件（复旦98＜名＞:测量三要素）：＜1＞准确性：指所分派的数字或符号能真实、可靠、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异，用数学概念表述，如果真是状态与符号系统在结构上具有一致的关系，那么两者就具有同构性，同构性越高，所观测的资料就越准确有效；＜2＞完备性：是指分派规则必须能包括研究变量的各种状态或变异；＜3＞互斥性：指每一个观测对象（或分析单位）的属性 和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。（6）测量的作用：在于作岀准确的分类，以便比较研究对象的各种差异，这些差异有些是以等级区分的，有些是以数 量区分的。研究对象的差异都是由一定原因造成的。因此通过对差异的比较和分析就能 找岀现象之间的因果联系。 2、测量尺度（北大92＜简＞:举例说明四种测量尺度的特点及区别；北大2001＜简＞：是举 例说明4种测量尺度及其数学性质；复旦98＜简＞ :简述变相的测量层次及其划分意义）：（1）定类尺度或名义尺度：测量定类变量的尺度，它是测量尺度中最低的一种，大多 数定性测量都适用定类尺度。其严格的区分可分为：＜1＞标记：可作为一个识别的记号，当数字被用作标记时，它并不表示数量的多少，也不能对它做数量运算；＜2 ＞类别：可作为对变量的不同状态的度量，类别区分可说明观测对象的某些本质特征?类别也可用数字表示，这种数字仅用于区分而不能运算。（2）定序尺度或等级尺度：一个变量如果能够依操作定义所界定的明确特征或属性而排列等级大小、高低、先后的次序，这是就适用于定序尺度进行测量。定序测量程序：＜1＞等第顺序法，它要求被试者对一组刺 激依某种属性由高到低或由多到少的次序予以排列。＜2＞配对比较法：要求被试者在一 定时间内就所有可能的配对，排列岀每对刺激中的大小或多少的顺序。＜3＞恒常刺激法：这种方法与配对比较法相类似，唯一不同之处是它以一种标准刺激连续地与一组恒常刺激的各个成员相配对地进行比较。＜4＞连续性类别法：要求被试者把一群刺激分为若干 不同的类别，这里的类别已按指定的属性而予以顺序排列。注意：它们使用的数字仅 仅显示等级顺序而已，除此之外，别无其他意义。这些数字并不显示属性的真正量值，并且等级之间的间隔也不一定相等。（3）定距尺度或等距尺度：具有定类尺度和定序 尺度的特征，此外，它还要求尺度上的间距代表所测量的特征的量的间距。即每一等级之间的间距是相等的，它们可以用来加减。但定居尺度上没有绝对的零点，所以不能乘除。（4）定比尺度或比例尺度：是测量中的最高层次，具有实在意义的真正零点，定比尺度下的数字是可以进行加减乘除的，运算的结果都具有实在的意义。一个变量能否以定比尺度测量，关键在于零点是否是绝对的，最好的检验办法是：零是否可被认为是测量“一无所有”的。（5）四种测量尺度比较 （南大2000＜简〉：定距变量可以变为定 序变量吗？反之如何？请举例说明）：从数学性质上看，高层次尺度都具有低层次尺度的一切特征，反之则不然。选择测量尺度须注意：＜1＞社会现象大多只能以定类或定序尺度测量，但有时也可将某些现象近似的视为定距或定比变量，如“智力测验”。这是要注意这种近似计算的合理性和可能岀现的偏差。＜2＞高层次尺度可能获得更多、更精确的信息，但调查和分析的工作量更大，而低层次尺度则相反。因此选择尺度要结合课

眼图——概念与测量 中文名称：眼图 英文名称：eye diagram；eye pattern 定义： 示波器屏幕上所显示的数字通信符号,由许多波形部分重叠形成，其形状类似“眼”的图形。“眼”大表示系统传输特性好；“眼”小表示系统中存在符号间干扰。 一．概述 “在实际数字互连系统中，完全消除码间串扰是十分困难的，而码间串扰对误码率的影响目前尚无法找到数学上便于处理的统计规律，还不能进行准确计算。为了衡量基带传输系统的性能优劣，在实验室中，通常用示波器观察接收信号波形的方法来分析码间串扰和噪声对系统性能的影响，这就是眼图分析法。 在无码间串扰和噪声的理想情况下，波形无失真，每个码元将重叠在一起，最终在示波器上看到的是迹线又细又清晰的“眼睛”，“眼”开启得最大。当有码间串扰时，波形失真，码元不完全重合，眼图的迹线就会不清晰，引起“眼”部分闭合。若再加上噪声的影响，则使眼图的线条变得模糊，“眼”开启得小了，因此，“眼”张开的大小表示了失真的程度，反映了码间串扰的强弱。由此可知，眼图能直观地表明码间串扰和噪声的影响，可评价一个基带传输系统性能的优劣。另外也可以用此图形对接收滤波器的特性加以调整，以减小码间串扰和改善系统的传输性能。通常眼图可以用下图所示的图形来描述，由此图可以看出： 眼图的重要性质 （1）眼图张开的宽度决定了接收波形可以不受串扰影响而抽样再生的时间间隔。显然，最佳抽样时刻应选在眼睛张开最大的时刻。 （2）眼图斜边的斜率，表示系统对定时抖动（或误差）的灵敏度，斜率越大，系统对定时抖动越敏感。 （3）眼图左（右）角阴影部分的水平宽度表示信号零点的变化范围，称为零点失真量，在许多接收设备中，定时信息是由信号零点位置来提取的，对于这种设备零点失真量很重要。 （4）在抽样时刻，阴影区的垂直宽度表示最大信号失真量。 （5）在抽样时刻上、下两阴影区间隔的一半是最小噪声容限，噪声瞬时值超过它就有可能发生错误判决。 （6）横轴对应判决门限电平。 ”

眼图——概念与测量（摘记） 中文名称：眼图 英文名称：eye diagram;eye pattern 定义：示波器屏幕上所显示的数字通信符号,由许多波形部分重叠形成，其形状 类似“眼”的图形。“眼”大表示系统传输特性好；“眼”小表示系统中存在符号间 干扰。 一．概述 “在实际数字互连系统中，完全消除码间串扰是十分困难的，而码间串扰对误 码率的影响目前尚无法找到数学上便于处理的统计规律，还不能进行准确计 算。为了衡量基带传输系统的性能优劣，在实验室中，通常用示波器观察接收 信号波形的方法来分析码间串扰和噪声对系统性能的影响，这就是眼图分析 法。 在无码间串扰和噪声的理想情况下，波形无失真，每个码元将重叠在一起，最终在示波器上看到的是迹线又细又清晰的“眼睛”，“眼”开启得最大。当有码间串扰时，波形失真，码元不完全重合，眼图的迹线就会不清晰，引起“眼”部分闭合。若再加上噪声的影响，则使眼图的线条变得模糊，“眼”开启得小了，因此，“眼”张开的大小表示了失真的程度，反映了码间串扰的强弱。由此可知，眼图能直观地表明码间串扰和噪声的影响，可评价一个基带传输系统性能的优劣。另外也可以用此图形对接收滤波器的特性加以调整，以减小码间串扰和改善系统的传输性能。 通常眼图可以用下图所示的图形来描述，由此图可以看出： （1）眼图张开的宽度决定了接收波形可以不受串扰影响而抽样再生的时间间隔。显然，最佳抽样时刻应选在眼睛张开最大的时刻。 （2）眼图斜边的斜率，表示系统对定时抖动（或误差）的灵敏度，斜率越 大，系统对定时抖动越敏感。 （3）眼图左（右）角阴影部分的水平宽度表示信号零点的变化范围，称为零点失真量，在许多接收设备中，定时信息是由信号零点位置来提取的，对于这 种设备零点失真量很重要。 (4）在抽样时刻，阴影区的垂直宽度表示最大信号失真量。 （5）在抽样时刻上、下两阴影区间隔的一半是最小噪声容限，噪声瞬时值超过它就有可能发生错误判决。 （6）横轴对应判决门限电平。 ”

温度测量的基本概念 温度是表征物体冷热程度的物理量。温度只能通过物体随温度变化的某些特性来间接测量，而用来量度物体温度数值的标尺叫温标。它规定了温度的读数起点（零点）和测量温度的基本单位。目前国际上用得较多的温标有华氏温标、摄氏温标、热力学温标和国际实用温标。 一、华氏温标 华氏温标（oF）规定：在标准大气压下，冰的熔点为32度，水的沸点为212度，中间划分180等分，每第分为报氏1度，符号为oF。 二、摄氏温度 摄氏温度（℃）规定：在标准大气压下，冰的熔点为0度，水的沸点为100度，中间划分100等分，每第分为报氏1度，符号为℃。 摄氏温度值t和华低温度值tF有如下关系： 三、热力学温标 热力学温标又称开尔文温标，或称绝对温标，它规定分子运动停止时的温度为绝对零度，记符号为K。 四、国际实用温标 国际实用温标是一个国际协议性温标，它与热力学温标相接近，而且复现精度高，使用方便。目前国际通用的温标是1975年第15届国际权度大会通过的《1968年国际实用温标—1975年修订版》，记为：IPTS—68（Rev—75）。但由于IPTS—68温示存在一定的不足，国际计量委员会在18届国际计量大会第七号决议授权予1989年会议通过了1990年国际温标ITS—90，ITS—90温标替代IPTS—68。我国自1994年1月1日起全面实施ITS—90国际温标。 1990年国际温标（ITS—90）简介如下。 1、温度单位 热力学温度（符号为T）是基本功手物理量，它的单位为开尔文（符号为K），定义为水三相点的热力学温度的1/273.16。由于以前的温标定义中，使用了与273.15K（冰点）的差值来表示温度，因此现在仍保留这各方法。用这种方法表示的热力学温度称为摄氏温度，答号为t，定义为： 式中：t/℃--分子为摄氏温度，分母为摄氏温度的单位；T/K—分子为开尔文温度，分母为开尔文温度的单位。 根据定义，摄氏度的大小等于开尔文，温差亦可以用摄氏度或开尔文来表示。 国际温标ITS—90同时定义国际开尔文温度（符号为T90）和国际摄氏温度（符号为t90）。T90和t90之间的关系与T和t一样，即： 它们的单位及符号热力学温度T和摄氏温度t一样。 2、国际温标ITS—90的通则 ITS—90由0.65K向上到普朗克辐射定律使用单色辐射实际可测量的最高温度。ITS—90是这样制订的，即在全量程中，任何温度的T90值非常接近于温标采纳时T的最佳估计值，与直接测量热力学温度相比，T90的测量要方便得多，而且更为精密，并具有很高的复现性。 3、ITS—90的定义 第一温区为0.65K到5.00K之间， T90由3He和4He的蒸气压与温度的关系式来定义。 第二温区为3.0K到氖三相点(24.5661K)之间T90是用氦气体温度计来定义， 第二温区为平衡氢三相点(13.8033K)到银的凝固点(961.78℃)之间，T90是由铂电阻温度计来定义.它使用一组规定的定义固定点及利用规定的内插法来分度，银凝固点(961.78℃)以上的温区，T90是按普朗克辐射定律来定义的，复现仪器为光学高温计， ITS—90的定义固定点共17个，列于

第1章绪论 控制测量是科学研究、工程建设的基础性工作，其精度的高低直接决定着国家基准、工程项目的准确与否。控制测量工作在不同的阶段有着不同的工作内容与要求，应该根据国家控制网的等级、工程建设的进度，选择合适的方法。 1.1 控制测量学的基本概念 1.1.1 控制测量学的定义与分类 “从整体到局部，先控制后碎部”是测量工作的基本原则，其中，“控制”指的就是控制测量。控制测量是测绘工作中最为重要的环节之一，在测绘工作，乃至整个工程中都发挥着重要的作用。所谓控制测量，是指在一定区域内，按测量任务所要求的精度，测定一系列地面标志点(控制点)的水平位置或高程，建立平面控制网或高程控制网的测量工作。 在进行控制测量工作时，需要以数学、测量学、测量平差、大地测量学等学科为基础，共同为建立控制网、测定地面点位而服务，由此形成控制测量学。 控制测量学是研究精确测定和描绘地面控制点空间位置及其变化的学科。控制测量学是在大地测量学基本理论基础上，以工程建设和社会发展与安全保证的测量工作为主要服务对象而发展和形成的，为人类社会活动提供有用的空间信息。因此，从本质上说，它是地球工程信息学科，是地球科学和测绘学中的一个重要分支，是工程建设测量中的基础学科，也是应用学科。在测量工程专业人才培养中占有重要的地位。 控制测量按照工作用途分类可以分为大地控制测量和工程控制测量两类：在一个或几个国家及至全球范围内布设足够的大地控制点，将这些大地控制点以一定的关系连接构成大地控制网，按照统一的规程、规范所进行的控制测量，称为大地控制测量；为了某项工程的设计、施工、运营管理等需要，在较小区域内布设足够的控制点，将控制点以一定的关系连接构成工程控制网，按照国家或部门颁布的规程、规范所进行的控制测量，称为工程控制测量。 控制测量按照工作内容分类可以分为平面控制测量和高程控制测量两类：测定控制点平面位置(x,y)的工作称为平面控制测量；测定控制点高程(H)的工作称为高程控制测量。 1.1.2 控制测量学的任务与作用 从广义上来讲，控制测量学要为研究地球(或其他星体)的形状与大小提供基准与起算数据，而从狭义上来说，控制测量主要为工程建设而服务，根据工程施工的不同阶段，发挥着不同的作用。

第三章概念的操作化与测量 第一节概念的具体化和操作化 概念的形成 在社会调查研究的准备阶段，需要做的重要工作之一就是对提出的概念进行具体化和操作化，并且确定测量它们的方式、方法。这项工作主要是在探索性研究的基础上完成的。 社会生活中使用的概念与自然科学的概念不同。由于它们都是人们通过对感性认识的抽象和概括而得到的，所以开始往往是模糊的或含义不清的，并且概念一般都具有综合性，由一些低层次的亚概念、子概念组合而成。一个概念越抽象，它所包涵的信息就越多，也就越难把握。如果不对它们确切定义和具体化，就无法对社会现象和事物进行观察和度量。所以，社会调查研究必须解决的重要问题之一，就是明确所提出概念的定义，分清概念（包括命题和假设）的层次，并将抽象概念一步步化解为具体的和可操作的指标，而且最理想的目标是将概念化解为可测量的指标，以实现社会调查研究的定量化。这一过程就叫做概念的具体化和操作化。目前，人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德的主张，将这一过程分为四个阶段：概念的形成——概念的界定——选择测量指标——编制综合指标。 概念是在日常生活中通过感性认识和互相交流形成的。概念本身并不是客观实体，而只是人们思维的产物。它是抽象的，无法直接观察的。 概念在形成之初，通常缺乏确切的定义，人们只是对某些事实达成了基本共识，只是根据自己的经验观察或经历大致了解这些概念的意思，以致于对同一概念的理解常常是因人而异和含混不清的。 概念的界定 概念初步形成后，必须通过反复斟酌，对其内涵和外延加以界定，才能成为社会中通用的概念。界定概念的方式有两种，即抽象定义和操作定义。 1．抽象定义 即对一个概念的内涵，也就是性质和特征所作的概括说明。在社会调查研究中，抽象定义的作用是明确在何种范围和何种含义上使用某一概念。 抽象定义有直接定义法和间接定义法之分。直接定义法就是通过直接描述事物的本质而对概念下定义。凡是与可以直接观察到事物的相对应的概念，都可以用直接定义法。间接定义法则是针对那些抽象程度较高、所含变量较多、无法直

第一章基本概念 §1-1：测量科学分类 1、大地测量学：专门研究地球形状、大小和解决在大面积内建立大地点控制网。 2、地形测量学：在大地控制网的基础上，根据需要测绘各种比例尺的地形图。 3、摄影测量学：利用航空摄影或地面（陆地）摄影所得到的摄影像片，经过内业纠正，绘制成地形图。 4、工程测量学：为城镇建设、矿山建设、交通运输、农田水利工程建设服务的测量科学。我们平时所从事的测量工作，均属于工程测量的内容之一。 根据测量学的分类，我们就不难分辨工程测量与大地测量的基本任务的区别，大地测量不在这里进行展开讨论，仅以工程测量与监理工作相关的方面进行学习与探讨。 §1-2：工程测量的基本任务 1、根据建设工程的需要，测绘局部地区的大比例尺地形图，以满足建设需要。 2、根据设计图纸，把图纸上设计好的各种工程建筑物，按照设计要求测设到地面上。 3、土建工程如：道路、桥梁、各种管道工程、农田水利、工业与民用建筑、矿山和铁路建设等，都需要用测量所得到的各种资料和图纸进行规划设计、工程量的估算和方案比较，以选出最经济、最合适的设计方案。为了保证设计意图的实现，在工程施工中也要首先通过测量建立标志，作为施工的依据。工程竣工后，为了满足使用、管理、维修和扩建等需要，还要把施工的实物，通过测量记录下来，编绘出竣工图纸和资料长期保存备用。 §1-3：平面图、地形图和地图概念 以各种测量的数据将地球表面上的形态描绘于平面图纸上的图形，按图的内容和成图的方法可分为平面图、地形图和地图。 一、平面图 将地面上的物体沿铅垂线投影到水平面上，并按比例缩小而成相似的图形，这种图称为平面图。 二、地形图 如图上不仅表示地物的平面位置，并且要把地面的高低起伏的形状用规定的符号及配合数字注记表示出来，这种图称地形图。 三、地图 当测区面积很大，不能用水平面代替“水准面”来做投影面，必须考虑到地球曲率的影响，而用地图投影的方法并按一定的精度要求，在平面图纸上描绘出测区或全球的图形，这种图称为地图。 §1-4：地面高程点的起算 确定一点的位置，除求出它的坐标外，还要求出它的高程。任意一点到大地水准面的铅垂线的距离，称为该点的绝对高程，也叫标高或海拔。

限流电路的概念与测量 江苏省电子信息产品质量监督检验研究院杨东岩 摘要：为防止电子产品在使用中产生电击危险，在各类电子电气设备的安全设计中防触电保护是一个很重要的内容。防触电措施有多种，本文介绍了限流电路的概念和使用场合，以及限流电路的测量方法。 关键词：安全防电击危险限流电路的概念与测量 电流通过人体会引起病理生理效应，通常毫安级的电流就会对人体产生危害，更大的电流甚至会造成人的死亡。因此，在各类电子电气设备的安全设计中防触电保护是一个很重要的内容。 产生电击危险的原因有： z触及带电件 z正常情况下带危险电压零部件和可触及的导电零部件（或带非危险电压的电路）之间的隔离用的绝缘击穿 z接触电流过大 z大容量电容器放电 针对防止触及带电件，通常采取的措施有通过绝缘隔离或采用安全特低电压（SELV）电路防止触及带电件，但在当具有能产生超过安全电压值的电压，但又需与可触及零部件，或与能与可触及零部件相连的SELV电路相连接的电路无法通过上述两种措施实现隔离时，则只能采用限流电路。例如LCD显示器用于液晶屏发光的背光灯管的工作电压很高，当液晶屏损坏则有可能触及高压部分，为防止产生电击危险，对提供灯管工作电压的逆变器电路，就必须符合限流电路的要求，来满足安全标准的要求。 一．限流电路的概念 1.定义 限流电路：一种作了适当的设计和保护的电路，使得正常工作条件下和在设备内出现单一故障时，该电路的电流是非危险的电流。它是一种可输出高电压但具有高内阻的电路。 限流电路的电流限值(《信息技术设备的安全》 GB4943-2001 2.4.2): a)频率不超过1kHz时，在限流电路中的任何两个(可触及)零部件之间或任何这样的零部件与地之间接一个2000Ω土10％的无感电阻器，流过2000Ω无感电阻器的稳态电流不应超过O．7mA蜂值或2mA直流值。 b)频率超过1kHz时，流过2000Ω无感电阻器的稳态电流不应超过0．7mA峰值乘以以kHz为单位的频率值，但不应超过70mA交流峰值。 c)电压U不超过450V交流峰值或直流值的零部件，其电路的电容量不应超过0．1 μF。 d)电压U超过450 V交流峰值或直流值，但不超过15 kV交流峰值或直流值的零部件，其电路的电容量不应超过45／U nF，其中U的单位为kV。 （注：45／U nF相当于存储电荷量45μC）。 e)电压U超过15kV交流峰值或直流值的零部件，其电路的电容量不应超过

测量的概念和常用术语 考纲要求：1、理解测量的概念； 2、掌握测量的几个研究方面和三个阶段； 3、理解测量中七个常用术语含义，掌握它们之间的联系。 知识要点： 一、测量的几个研究方面和三个阶段 1、几个研究方面： 测量对象： 测量方式和方法： 测量设备： 其他（工作条件、操作、数据记录处理）： 2、三个阶段： 准备阶段： 测量阶段： 数据处理阶段： 二、几个常用术语 1、准确度：测量结果与真实值的接近程度，是测量结果准确程度的量度。 2、精密度：同一条件下，多次测量的结果彼此之间相符合的程度，是测量重复性的量度。 3、灵敏度：仪表读数变化量与相应的被测量的变化量的比值。（S = A ??α） 意义：单位被测量的变化对应的偏转角度的变化。 仪表常数：灵敏度的倒数。意义：单位偏转角度所对应的被测量的变化。 4、精确度、误差、量限、分辨率。（自己了解）

5、相互间的联系： ①精密度高，准确度不一定高；准确度高，精密度也不一定高。 ②灵敏度越高则分辨率也越高；分辨率越高则灵敏度越高。 ③准确度高，灵敏度高；灵敏度高，准确度不一定高。 ④量程越高则灵敏度越低。 巩固练习： 一、填空题 1、测量的几个研究方面包括、、。 2、测量的几个阶段有、、。 3、准确度是测量结果的量度，反映测量值的误差。 4、精密度是测量结果的量度，反映测量值的误差。 5、灵敏度是与相应的比值，是仪表对被测量的。 二、判断题 1、准确度高，则精密度一定高。（） 2、精密度高，则准确度一定高。（） 3、分辨率越高，则灵敏度也越高。（） 4、灵敏度越高，则分辨率也越高。（） 5、量程越高，则灵敏度越小。（） 三、问答题 1、什么叫重复一致性？