《铁钉生锈了》ppt

《铁钉生锈了》教学设计

《铁钉生锈了》教学设计 主讲人李春蕾 【教学内容】苏教版六年级上册课本第三单元第33—35页的内容。 【教材分析】本课通过引导学生研究身边十分熟悉的铁制品生锈现象来经历科学探究的全过程，探究铁钉生锈的原因，并制定防锈的种种措施。学习的重点是能够制定“影响铁钉生锈因素”的实验方案，教材安排了小组合作学习的形式，意在启发小组经历“提出问题、做出假设、制定计划、设计实验、搜集信息、得出结论”的科学探究的全过程，让孩子们“真刀真枪”地搞科学，提高他们的科学探究水平。 【学情分析】铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。 【教学目标】 科学概念: 1．铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 2．铁生锈的原因与水和空气有关。 过程与方法： 1．通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 2．通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感、态度、价值观: 1．懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。 2．愿意与同学合作交流，体验合作与分享的快乐，进一步培养学生探究能力以及爱护、保护环境的情感态度。 【养成教育训练点】养成与人合作，认真探究的习惯。 【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。 【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。