初中物理课堂的教学评价量表
精品汇编项目. 评估要素. 分值. 评价. 计分. 简要评语. 教学目标. 教学目标科学、全面、明确，符合物理课程标准. 8. 教学要求具体、合理、切合学生实际. 7. 教学内容...
初中物理课堂教学评价量表项目评估要素分值计分简要评语教学目标科学全面明确符合课程标准要求具体合理切合学生实际教学内容
物理课堂教学评价量表
英语课堂教学评价量表
评分人：年月日
语文课堂教学评价表
课题执教教师授课时间
评价等级
评价项目权重评价指标
项
目
得
分5%
目标评价
目标明确、具体，符合学
情。发展性目标协调、统
一。
基础性目标
与
5%
体现语文素质教育的要求和新课程理念，致
力于提高学生的语文素养；提高学生的探究
能力。
20%
整体设计：
教学内容科学、准确，深广适度，容量得当；
课堂结构合理，教学重点突出，富有启发性；
教学流程畅达，环节清晰、节奏适度。
20
16
15
11
10
过程评价20%
学生行为：
主动参与，思维活跃，勇于创新
注重方法的习得和良好习惯的养
成乐于探究、交流、合作
20
16
15
11
10 20%
教师行为：善于创设教学情境，激发学
生学习的兴趣和热情。关注学生，面向全
体，因材施教；教法灵活、得当（能适时
选择教学策略，灵活利用教学资源，注重
进行学法指导）体现出良好的素质和较强
的课堂组织调控能力，教学手段的使用恰
当、合理。
20
16
15
11
10
效果
评价
30%
特色加分
简评：语文的人文性与工具性得到了很好的统
一。围绕教学目标，切实、高效地完成
教与学任务。
注重过程，方法得当，能力增强。课堂民
主、开放、互动。
0—5 分理由：
30
22
评分人：时间：21
15
14
8
总分
8
4
课题 任课教师 评价项目 教学目标 （10 分） 教学内容 （15 分） 教学方法 及手段 （20 分） 教学过程 （30 分） 教师素质 （10 分） 教学效果 （15 分） 简评
数学课堂教学评价
表
评价内容
1、知识与能力要求符合学生实
际
2、体现新课程标准的基本理念
1、知识容量和密度适中，深浅有度，重点 突出，难点突破
2、善于创设恰当情境，让学生自主探
索、 猜想和合作交流
3、知识讲授正确，具有科学性和系统
性， 注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意 识
1、教法灵活，能调动学生的学习积极性
和 主动性，重视知识的运用和技能训练，注重 能力培养
2、能恰当运用图表、模型或现代技术手
段 进行辅助教学，课堂教学效益好
1、教学环节安排合理，知识衔接自
然
2、注重知识的发生发展过程，有学法指导 措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能 力强
3、评价意见中肯且有激励作用，能给学
生 创设二次评价的机会，帮助学生认识自我， 建立信心
1、教态自然，语言表述清楚，富有激情
和 感染力，仪表端庄大方
2、板书设计布局合理，书写规
范
1、课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学 习的全过程，并在学法上有所收获
2、大多数学生能正确掌握知识，并能运
用 所学的知识解决简单的实际问题
评价等级
授课时间
项目 得分
10
10
10
总分 评课人
课题：
音乐、美术学科课程教学评估量
表时
间
授课教师
等级得分
评估细则优秀良好一较
般差10
1. 教学目的明确、具体，符合课程改
革
精神，符合大纲和教材要求，符合学
生实际。
2. 教学全过程均能把握教学目
的。
15
1. 美术学习是审美形式下的文化学
习，有利于学生的美术审美学习和
文化学习。
2. 有利于陶冶学生性情，有利于学
生高尚情操和包括创造能力、实践
能力在内的多种能力的培养。
3. 教学容量适当，深浅适宜，详略
得当。
1. 能激发学生学习美术的兴趣。教
学有美术
13--
15
教
学方法30
学科特点，有特色，师生互动好。
2. 教学结构科学合理，教学过程各
环节的安排和教学时间分配得当。
3. 教学方法有针对性，恰当、灵
活、熟练、有实效；能恰当和正确
运用教具及现代教学
26--
30
教
学效果30
手段。
1. 教学全过程气氛活跃、和谐；教学
能根据授课班级和教学实际突出重
点，突破难点，顺利完成预定教学任
务。
2. 学生对美术学习的兴趣和爱好、文
化素养和个性、创新精神和实践能
力、审美能力得到培养，观察、想象、
形象思维和创造能力得到提高。
3. 学生思维活跃，思路开阔，能较
好掌握和
教
师素质15
运用所学知识和技能。
1. 自然大方、亲切端庄，应变能力
强；语言规范、精练、生动。
2. 示范熟练、准确、有启发性；板
书工整、规范、美观。
3. 教案编制规范，教具制备齐整和
有实效。
简评：
9—10
10—12
21—25
26--30 21—
25
13--15 10—
12
11
15
20
15
20
8
11
及
以
及
以
下
14
及
以
下
14
及
以
下
7
及
以
下
总
分
评分
得
分
信息技术教学评价量表课题教师授课时间
8
3
课题： 评价项目 及权重 教学目标 10% 教学内容 20% 教学过程 25% 教学方法 15% 教学能力 20% 教学效果
10%
简要评语
历史课堂教学评价量
表 教师： 评价内容
教学目标明确、具体，知识与能力、过 程与方法、情感态度与价值观目标有机 融合，贯彻始终。
教学内容充实、准确，难易适度，重点 突出，难点突破有新意。
选取材料典型、新颖、贴切，启发性强 紧扣教材，联系学生生活经验，解决学 生的疑惑。
贯彻素质教育思想，主动培养学生创新 意识和实践能力。
课堂整体设计合理，教学环节清晰，教 学节奏适度。
创设的教学情境科学，符合学生的认知
规律，并有利于激发学生的学习积极性。 根据教学内容和学生实际，采用多种恰 当的教学方法，激发学生自主学习、合 作学习和探究性学习。 教态亲切、自然、大方，有激
情。
语言准确、规范、生动，使用普通话教 学。
教学提纲简明、美观、概括、逻辑性强。
恰当运用直观教学手段和现代教学手 段。
按时完成教学任务，三维目标落实，学 生注意力集中，思维活跃，教学效果好。
授课时间：
评价等级
A
10 10 5 5
10 10 5
15 5
5
4
6
10
B
8 8 4 4
4 8
4
12
4 4
4
得分 备注
评分人
总分
教学内容
时间
体育教学评价量
表
授课教师
地点
评价等级评价要点
分
类评价因素
教学态度教与学情况 6 3 得分活跃、亲切
耐心、民
主
10
教
师教
学素教学组织
合理、紧凑
灵活、有效
教学方法
准确、生动
调控、引导
10
教学评价及时、肯
定
学习态度主动、守纪
技能掌握
勤学、实
践
学
生
学
习
表
健康促进
心理健康
社会适应
教学效果
简评：
刻苦、创
新
方法、得当
负荷、适量
开朗、向
上自信、顽
强
和谐、相
处自律、负
责
符合课标、设计
新颖民主有序、
气氛活跃技能提
高、强度适量
10
10
10
得分
评分人
地理学科实施课程标准课堂教学评
估表
课题
主因素
教
学
目
的
与
内
容权重
0.2
3
教师
子因素
知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标
有机
结合，教学目标符合课标要求
教学内容正确，具有科学性和现实性，切合学生
实际
教学重点突出，难点和关键处理恰当，内容深广
适度
授课时
间标准分
8分
8分
7分
得分
教学过
程与方法0.3
2
教学方法选用恰当、组合优化、运用灵活，提倡
学生自主学习、探究学习、合作学习等
学习过程设计合理，学法指导得法，学习活动丰
富，注重智能发展
教学手段先进、适用，符合地理教学特点，直观
性强
8分
8分
8分
教学
基
本
功
教
育
教
学
效
果简评：0.2
1
0.2
4
激发学习兴趣，学生学习主动性强，课堂调控和
组织教学有方
教学语言简练、生动，表达规范、条理清楚，普
通话标准、自然
地理教具和挂图选用合理、运用熟练，板书、板
图、板画设计正确、美观
教态亲切和蔼、体势适当、现代教学媒体运用
恰当
教学面向全体学生，“双基”落实，能力发展目标
达成率高
学生参与度高、思维活跃，师生互动、课堂气氛
融洽
教育理念新，学生的情感、态度和价值观得到
发展
8分
7分
7分
7分
8分
8分
8分
得分
评分人
课题
项目
引入
方式
10分
教学
目标
10分
教学
内容
实施
30分
教学程中师生的交流
活动30分
教学资源利用
（5 分）
小结
10分教学效果5分简评：
思想品德实施课程标准课堂教学评
估表
教师活动
教师授课时间
学生活动
课本
直授
复习
提问
创设
情境
体验
感受
被动接
受
自然
过渡
进入
情景
投入
活动
得分
目标不明
确
目标有一定体
现
三维目标有机统
一，凸显情感态度
价值观
得分
10
教师活动
教师严守
教案
偏重结论
教师的讲授
对学生影响
教师的提问
与对话对学
生的影响
教师的情感
对学生的
影响
学生活动
教师随机
调整教案
重视学
习
被动地听
讲
回应性作
答
不合理
重复知识
点
无效果
感到紧张
学生被动
接受
接受指令训
练
启发性接
受
发散性回
答
12
情绪不
稳
形成知识网
络
较合理
较有效
学生自主
获取
师生合作敢于质
疑
承上启
下
得分
得分
激发性参
与
得分
创见性交流得分
15
激情投入得分
10
有创意
情感升华
1
效果显著
评分人
得分
总分
化学课堂教学评价表
课题授课教师授课时间
评估等级
A B C D 得分
10 8 6 3
评价因素
1、教学目标科学、合理、全面
2、学习全过程围绕目标展开
3、学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
学习过程4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
5、学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合
作等原则
6、学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10
10
10
教师基本功7、表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟
练而
10
8、教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能
力和创新意识
10
9、学生情绪高昂，态度积极，思维活跃10
学习效果
10、学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼10
简评：
总分
评分人