七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版

成长的不仅仅是身体

教学目标

(一)确立依据

核心素养

理性思维:崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

批判精神:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。

勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。

课标依据

《成长的不仅仅是身体》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

(二)具体目标

1.情感、态度、价值观

发挥青春思维的长处,培养思维的独立意识,弘扬批判精神和创造精神。

2.过程与方法

通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在对小品的分析中理解独立;通过自主地感悟及他人的启发,理解青春期不仅仅身体发生了变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。

3.知识与能力

认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期的创造潜能。

(三)重难点

重点:对独立的理解;批判思维的培养。

难点:思维独立性伴随着思维的批判性;创造力的开发。

教学策略

本课由“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜力”三目内容组成。第一目“发展独立思维”从思想成长的意义出发,围绕“独立意识”的主题,说明独立思维的表现,并通过辨析正确认识“独立”,引导学生理解独立思维的内涵。第二目“培养批判精神”围绕批判精神这一主题进行探讨和辨析。批判精神与独立思维是紧密相连的,但是批判精神不仅仅是对独立思维的展现,而且对于解决问题也具有重要意义。在青少年的思维过程中,否定意识很容易出现,但这不等于批判思维,批判思维需要用合适的方法表达,目的是寻找问题的解决方案,因此,青少年的批判思维需要培养。第三目是“开发创造潜力”。创造是青春最亮丽的风景,这是因为创造能够体现青春活力,展现青春朝气。青少年在学习和生活中都具备创造潜力,而创造潜力需要在具体的劳动实践中实现。

一、导入新课

(多媒体显示)

青春畅想

青春像一座山峰,意味着锐意进取。

青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。

……

要求:抽取10名学生读自己课前准备好的对青春的畅想。

【教师总结】青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期,随着身体的变化,我们也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。

二、新课讲授

(一)学会独立思考

【活动一】欣赏动画《小马过河》

思考:

(1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是什么?

提示:过不了河。听从别人的意见,没主见。还是没有过河。

(2)妈妈的话让它明白什么道理?

提示:做任何事,我们要听取他人的意见;又要有自己的主见,不断去尝试。

(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做?

提示:长大了要不断去尝试。

【教师总结】青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。

【活动二】阅读教材P9“探究与分享”

想一想:

(1)你同意以上说法吗?为什么?

提示:根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么?

提示:行动独立,思想独立,对事物有多种见解。

【教师总结】步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。

【活动三】小品表演教材P10母子对话

讨论:

(1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?

提示:独特,穿奇装怪服。不同意。

(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?

提示:没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上。

(3)你是如何理解思维的独立性的?

【教师总结】思维的独立并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。

(二)培养批判精神

【活动四】情景再现

(多媒体显示情景)

情景一:老师在黑板上写字时,写错了……

情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家看见我看电视,马上大发雷霆……

情景三:老师讲的知识点我不明白,我利用课间去问老师……

思考:

(1)面对情景一和情景二,你会如何做?

提示:“我”会在课后指出情景一中的老师的错误;“我”会跟妈妈讲明原因,并说服她继续让我看电视。

(2)思维的批判性表现在哪些方面?

学生回答:批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。

(3)思维的批判性对我们有什么意义?

【教师总结】批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。

(4)思维的批判性对我们有什么要求?

【教师总结】批判不仅要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。

【活动五】阅读教材P11“探究与分享”

(多媒体显示问题)

(1)你如何评价君君和晓琳的建议?

提示:君君的建议太过直白,不容易让人接受。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决问题。

(2)如果你是七年级(2)班的同学,你会给班级名片制作活动提出什么建议?

讨论:掌握批判的技巧。

提示:批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题。

(三)开发创造潜力

【活动六】阅读教材P12“探究与分享”

思考:

(1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么?

提示:是的。因为他们思维活跃、感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。

(2)我们应该如何开发创造潜力?

提示:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

三、感悟收获课堂总结

1.引导学生谈课堂收获。

2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。

3.通过这节课的学习,我们知道了:青春期随着生理变化,心理也在不断变化,我们要理解真正长大的含义,能正确对待独立思维,培养批判精神,开发创造潜力。掌握思维的独立不是一味地追求独特,而是要有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑,提出自己的观点,并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气

蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。我们要让自己的思想日渐成熟,做一名对国家和社会有用的创造者。

四、课后实践作业

1.在你生活的城市、社区或校园中,你觉得哪些方面不太令人满意?

2.小组合作,选择其中一个方面,搜集、整理相关资料,并提出具有建设性的意见和建议。

板书设计

第一课青春的邀约教学内容

第一课青春的邀约

第一课青春的邀约——悄悄变化的我 1、进入青春期，我们身体变化的主要表现是什么？ 答：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 2、青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？ 答：（1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3、进入青春期，我们身体的发育有什么特点？ 答：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 4、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？ 答：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5、正确处理心里矛盾的方法有哪些？ 答：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 第一课青春的邀约——成长的不仅是身体 1、怎样正确认识思维的独立性？ 答：思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 2、思维的批判性的表现是什么？

答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同特点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 3、思维的批判性的积极作用有哪些？ 答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 4、如何认识青春的创造？ 答：（1）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （2）创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二课青春的心弦——男生女生 1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？ 答：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出自己的特点。 2、对性别角色的认识的作用是什么？ 答：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3、男生女生欣赏对方优势的作用是什么？

部编版道德与法治七年级下册《青春萌动》教案

部编版道德与法治七年级下册—— 《青春萌动》教案 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。 能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。 知识目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。 【教学重点】了解青春期对异性的好感是正常现象 【教学难点】正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】 一、导入新课——复习导入 通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 写一写： 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 二、新课讲授 活动一：心理咨询（多媒体显示情景） 情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽 然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕” 情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。 妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。

第一课《青春的邀约》知识点总结

第一单元青春时光 第一课青春的邀约 第1课时悄悄变化的我 ☆1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？ 青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 2．青春期指的是什么？它的地位是什么？ (1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。 (2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。 ☆3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？ 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？ (1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 ☆(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？ (1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 ☆(2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？ (1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 (2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 ☆8．怎样调节青春期的矛盾心理？ (1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 9．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？ 尝试自我调节：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示； ④试试自我解嘲。 第2课时成长的不仅仅是身体 1．发展独立思维的重要性 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 2．步入青春期我们的思维有什么变化？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

人教部编版道德与法治七年级下册 第一课 青春的邀约 检测卷

统编版七年级道德与法治下册第一课检测卷 [检测内容：青春的邀约检测时间:60分钟满分:100分] 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1. 不经意间，我们已经跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。下列对青春期理解正确的是( ) ①人一生中身体发育的重要时期②童年向成年的过渡时期③人生第二个生长发育的高峰期④烦恼多于快乐的时期 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 2. 小宇进入初中以后，发现自己很多方面开始发生变化。下列变化中，不属于这一时期身体方面主要变化的是( ) A．身体外形的变化B．性机能的成熟 C．思想逐渐走向成熟D．内部器官的完善 3. “腹有诗书气自华。”这句诗告诉我们( ) A．青少年不要追求自己的外在美 B．我们不仅要注重自己的外在美，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美 C．读书能使人的外表变得更美 D．外在美比内在美更重要 4. 下列属于青春期生理变化的是( ) ①男生长胡子②有的学生脸上长青春痘③感到孤独，不愿与人交往④情绪波动较大，容易失去控制 A．①③B．①②C．②③D．①④ 5. 青春期的烦恼( ) A．是成长过程中的主旋律 B．根源于青春期特有的矛盾心理，是青少年成长过程中的正常现象 C．是可以任其发展的 D．永远是我们成长的阻力 6. 青春是生命中的华彩乐章，它带来了喜悦和力量，也带来了困惑和烦恼。奏好青春成长曲，我们要( ) A．穿着标新立异，展现青春风采B．做到内心闭锁，保护青春秘密 C．放任青春冲动，享受青春激情D．悦纳身心变化，克服青春烦恼 7. “解铃还须系铃人”启示我们调控矛盾心理可以通过( ) A．求助他人 B．培养兴趣爱好转移注意力 C．在集体的温暖中放松自己

七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计

七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计 一、课标要求 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 二、教学目标分析 1．情感态度与价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生，并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。 2．能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具 有辩证思维能力。 3．知识目标：认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。 三、教材解读本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好

的新起点努力奋斗。 四、学情分析 有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以 往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学 生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。 五、教学重难点 教学重点：如何实现梦想教学难点：梦想与现实 六、教学策略 1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 3.情景创设策略：创设生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与讨论、体验和感悟中 七、教学过程 1、有梦就有希望名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，

第1课 青春的邀约 复习

道德与法治七年级下册第一单元青春时光 第一课青春的邀约 一、复习目标： 1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识、特有的一些心理矛盾和心理特征。 2.能从容面对青春期的生理和心理的变化； 3.正确对待自己的心理变化，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 4.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。知道思维的独立性和批判性的表现；认识青春期的创造潜能。 5.运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 二、复习重点： 体验青春期的心理和生理变化。 知道思维的独立性和批判性的表现。 三、复习难点： 学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 四、复习过程： (一)出示复习目标： 1.青春期身体变化主要表现？ 青春期身体变化主要表现在三个方面： 1.身体外形的变化 2.内部器官的完善 3.性机能的成熟 2、青春期给我们带来什么影响？青春期生理变化的意义（作用）？（1）积极:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3、如何正确认识青春期的生理变化 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我的身体的发育情况各不相同。 1.我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 2.不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 3.不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 4.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 4.青春期矛盾心理是如何产生的? 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富......这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 5.青春期矛盾心理的主要表现 反抗与依赖闭锁与开放勇敢与怯懦 6.青春期的矛盾心理带给我们怎样的影响？

(完整word)人教版道德与法治七年级下册《青春萌动》教案、导学案

第二课青春的心弦 第二框青春萌动 【学习目标】 1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。 【重点难点】 重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用 难点：学会与异性交往，正确处理异性情感 情景导入生成问题 在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。 (1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？ (2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？ (3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？ 学生回答。 师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。 我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。

自学互研生成能力 (一)自主预习 1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。 (二)合作探究 探究一：教材P18～19 探究与分享 1．学生阅读教材P18～19 情境一、情境二。 2．探讨下列问题： (1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 (2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？

七年级下册道德与法治第一课《青春的邀约》练习附答案

第一单元第一课《青春的邀约》小测题 时间：40分钟总分100分 姓名：座号： 一、单选题（每题5分，总分50分） 1．（2018?广东）“现在,青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”“奋斗，本身就是一种幸福，只有奋斗的人才称得上是幸福的人生。”这启迪我们（）A．克服烦恼，主动适应青春期变化 B．珍爱青春，尽情享受青春的美好 C．悦纳自己，追求真正的青春个性 D．用奋斗的青春，换来幸福的人生 2．（2018?湖南岳阳）下列属于青春期生理变化的是（） ①男生长胡子②有的学生脸上长青春痘 ③感到弧独，不愿与人交往④情波动较大，容易失控制 A．①③ B．①② C．②③ D．①②③④ 3．下列属于自我调节方法的是（） ①自我解嘲②自我暗示③参加体育活动④把想法写下来 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．怎样的批判更容易让他人接受呢？下列理解正确的是（） ①批判一种观点不等于批判有此观点的人②就是论事，不攻击他人 ③批判只是一味否定，就很难解决问题④真正的批判要具有一定的建设性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 5．我们的身体发育情况各不相同，影响的因素有（） ①遗传②营养③锻炼④学习环境 A．①②③ B．①② C．①③④ D．②③④ 6.义务教育阶段学校积极心理环境指数调查显示，学校积极心理环境指数每提高10％，学生焦虑、孤独、违规违纪等负面情绪和行为平均降低约6％。这启示我们（） A．人青春期的心理矛盾是不正常的心理现象

B．青春期的心理矛盾有助于我们健康成长 C．学会克服青春期的烦恼，培养积极心理 D．我们要正确看待青春期正常的身体变化 7.诗人席慕蓉的《青春》写道：“青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去；青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。”这诗句告诉青少年（） A．青春是美好的，要尽情享乐不要留下遗憾 B．青春是矛盾的，要促进生理和心理的协调 C．青春是喜悦的，不要因烦恼感到悲观失望 D．青春是短暂的，要珍惜青春创造美好人生 8.我们不仅要培养批判精神，更要増强批判的能カ。下面关于批判的认识正确的是（） ①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判是为了表明自己观点的合理性 ③批判要具有定的建设性 ④批判要能够有效解决问题 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 9.与独立思维相反的做法是( ) A. 虎头蛇尾、见异思迁 B. 人云亦云、左右摇摆 C. 鲁莽、冲动 D. 优柔寡断、草率从事 10．青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造存在于我们生活的方方面面……下面中学生的行为属于开发创造潜力的有（） ①媛媛自编自排一个新舞蹈 ②小林找到了与众不同的数学解题方法 ③小吴对于班级建设提出新的建议 ④关于三月三去哪儿玩，林丽遵从爸妈的意见 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

2020年人教部编版道德与法治 爸爸妈妈在我心中 第一课时 精品教案

课题： 11爸爸妈妈在我心中（第一课时） 科目：道德与法治教学对象：小学三年级学生课时：1课时 授课者：单位： 一、教学内容分析 《爸爸妈妈在我心中》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二课的内容。本课侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。 教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。 教材第73页主持人的提问有两个，第一问旨调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。 二、教学目标 1.知识与技能目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰这就是爱父母的表现。 2.过程与方法目标：通过课前调查，课上交流分享，走近父母的内心世界，深入了解父母。 3.情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。 三、学习者特征分析 三年级的孩子多为8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。 四、教学策略选择与设计 1.把了解儿童作为本课教学的基础，课堂教学的每一个环节都需要在了解班级儿童的实际生活和发展状况，掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭状况等基础上进行。 2.让教与学植根于儿童的生活，教学活动的设计以学生自己真实生活中的问题为基础，指导学生学会关心父母的方法。 3.以活动作为本课教与学的主要形式，教学引导儿童通过观察、讨论、交流、合作探究等多种方式进行学习，与同伴合作互动，进一步理解父母，关心体贴父母。 五、教学重点及难点 教学重点：通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，激发学生对父母的关爱之情。 教学难点：通过对父母深层次的了解，课堂的交流分享，学会把对父母的爱落实到日常生活中。 六、教学过程

第一课青春的邀约知识点

第一课青春的邀约知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 1.什么叫青春期 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 2.青春期身体（生理）变化的表现有哪些 （1）身体外形的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟 3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响呢 （1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。生活充满无限可能。 4.青春期身体发育不同的原因有哪些 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各有不同。 5.怎样正确对待青春期生理的变化 （1）我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6.青春的我们怎样追求美 青春期的我们追求美，在追求形体、仪表灯外在美德同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 7.青春期心理变化有哪些表现 认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富 8.青春期心理矛盾产生的原因是什么青春期矛盾心理的主要表现有哪些 原因：（1）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种发展上的矛盾。 表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 9.为什么要正确处理青春期矛盾心理 ?（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。（2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 10.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢 ?（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体） （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人） （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我） （4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）

第一课 青春的邀约

青春的邀约 悄悄变化的我 悦纳生理变化 青春期 生理变化的表现 身体外形变化 内部器官完善性机能的成熟 生理变化的影响 积极 带来旺盛的生命力，身体充满能量拥有充沛精力、敏捷思维，对成长充满渴望 正确看待生理变化 受遗传、营养、锻炼等因素影响，身体发育各不相同正视变化，欣然接受 自己：不自卑，体现对自己尊重同伴：不嘲弄，体现对同伴尊重 追求外在美，更注重内在美 提高道德品质提升文化修养 直面矛盾心理 产生原因 认知能力发展 自我意识增强情感愈加丰富主要表现 反抗与依赖 闭锁与开放勇敢与怯懦 主要影响 产生烦恼，同时也是契机 积极面对，正确处理，促进健康成长应对方法 参加集体活动，放松自己求助他人，学习化解方法 培养兴趣，转移注意力，接纳和调适 学习自我调节，当自己“心理保健医生” 自我调节方法 写下自己想法参加体育活动 学习自我暗示尝试自我解嘲 成长的不仅仅是身体 思想与精神发展的重要性 青春期发展的重要内容思想成熟意味着真正长大 思想与精神发展的要求 发展独立思维 表现 独立意识发展，开始有自己见解思维逐渐有独立性，对未来好奇要求 不等同于一味追求独特不人云亦云，有独到见解接纳他人合理、正确意见培养批判精神 表现 对事情有自己看法并敢于表达 敢于对不合理事情说“不”敢于向权威挑战 意义 有助于发现问题，提出问题，从不同角度探索解决方案调动经验，激发学习动机，促使解决问题，改进现状 要求 有质疑的勇气 有表达观点、提出合理化建议的能力考虑他人感受，以别人接受的方式提出批判批判技巧 对事不对人要有建设性 开发创造潜力 原因 青春凝聚活力，蕴含创造力 青春的我们拥有创造潜力 青春韶华，要勤奋学习，自觉劳动，勇于创造 要求 创造存在于生活各个方面，存在于每个人身上 要敢于打破常规，追求新奇，开创未走之路要关注他人与社会，看重创造的意义与价值 创造离不开实践，在实践中创造，用智慧和双手探索、实践 原因 一切成就、一切幸福离不开劳动和创造 社会实践是创造的源泉，提供创造空间，激发创造热情 第一课青春的邀约.mmap - 2017/6/19 - Mindjet

(完整版)人教版《道德与法治》七年级下册_第一课青春的邀约复习材料

第一课青春的邀约 【中考考纲】 悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。 【思维导图】

第1课时悄悄变化的我 【知识整合】 （一）悄悄变化的我 1.悦纳生理变化 （1）青春期我们的身体有哪些变化？ 我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 （2）青春期的生理变化带给我们哪些？ 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 （3）如何正确对待正常的生理变化？ ①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 （4）青春的我们怎样追求美？ 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 2.直面矛盾心理： ⑴哪些青春的变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 ⑵怎样正确认识青春期的矛盾心理？ 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 ⑶如何正确处理青春期的矛盾心理？ ①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； ③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 （二）成长的不仅仅是身体 1.发展独立思维 ⑴除了生理发育，青春成长的重要信号还有什么？表现为？ 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。步入青春期，我们

七年级道德与法治上册少年有梦

少年有梦 教学目标 知识与技能：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。 过程与方法：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。情感态度和价值观目标：让学生从小怀抱梦想，树立目标知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。 重点：帮助学生确立正确的梦想。 难点：努力就有改变。 教学过程： 课堂导入： 人人有梦想，我们少年也有梦想。出示课题：少年有梦 一、有梦就有希望 名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”从故事给同学们的启示，引出 启示：少年要有梦想 有梦想就有希望，有希望就有未来 师：我们每一个人都拥有自己的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。

设问；1.“梦想”是什么？生：畅所欲言 总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是少年天真无邪、美丽可爱的一种愿望。 师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①我长大了想当老师，教别人学知识②“我长大了想飞上太空去看看”;…… 2.青少年为什么要有梦想？或少年有梦的作用（意义 （1）有梦想，就能不断激发我们生命的热情和能力，让生活更有色彩，有梦就有希望。 （2）有梦想，才能不断地进步和发展。 （3）有明确的人生目标，能够找到前进的方向。 （4）有梦想，就有共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 3.你们如何看待青少年的梦想？ 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。 对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。提炼得出： （1）少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。 （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 二、努力就有改变 设问：看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁？ 是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁 设问：4.你知道怎样去实现梦想吗？ 对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。 提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 （1）努力,需要立志。 （2）努力,需要坚持。

第一课 青春的邀约知识点

第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 1.什么叫青春期？ 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 2.青春期身体（生理）变化的表现有哪些？ （1）身体外形的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟 3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响呢？ （1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。生活充满无限可能。 4.青春期身体发育不同的原因有哪些？ 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各有不同。 5.怎样正确对待青春期生理的变化？ （1）我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6.青春的我们怎样追求美？ 青春期的我们追求美，在追求形体、仪表灯外在美德同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 7.青春期心理变化有哪些表现？ 认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富 8.青春期心理矛盾产生的原因是什么？青春期矛盾心理的主要表现有哪些？ 原因：（1）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种发展上的矛盾。 表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 9.为什么要正确处理青春期矛盾心理？ ?（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 （2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 10.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢？ ?（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体） （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人） （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我）（4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我） 11.矛盾心理自我调节的方法有哪些？ （1）把自己的想法写下来（2）参加体育活动（3）学习自我暗示（4）试试自我

初中道德与法治七年级下册青春有格

第2课时青春有格 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力理解行己有耻，止于至善。 过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感态度与 价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 【重点难点】 教学重点：理解行己有耻，止于至善 教学难点：理解行己有耻，止于至善 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体显示） 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩 教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。 二、新课讲授 目标导学一：行己有耻 （多媒体显示图片）

很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ （1）理解“行己有耻” 提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （多媒体显示） 勾践卧薪尝胆 （2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（3）教师讲述：“行己有耻”的要求： “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 （多媒体显示） 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示：纪律、规章、法律、道德 （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 过渡：我们看一看这个片段

1.3青春的邀约教案

第一课青春的邀约 第1课时悄悄变化的我 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体显示心理测试内容) 心理测试：写序号，把符合自己的内容的序号写下来。 1．身体变化，使人骚动不安。 2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 3．变得爱顶撞家长。 4．对新鲜事物特别感兴趣。 5．对异性产生异常的好奇和兴趣。 6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。 7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。 8．喜欢模仿自己崇拜的人。 9．了解自己的身体变化。 10．喜欢在家里、班级或学校表现自己。 想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？ 教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。 【自主预习】 1．青春期的身体变化 2．青春期的生理变化带给我们怎样的影响？ 3．如何看待青春期的生理变化？ 4．青春期的心理变化 5．青春期矛盾心理的主要表现 6．青春期的矛盾心理对我们有何影响？ 7．如何积极面对和正确处理青春期的心理矛盾？ 二、新课讲授 目标导学一：悦纳生理变化

(一)身体变化 活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他(她)的变化。 比一比： (1)不同时期的我们有不同吗？这说明什么？ 提示：变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。 (2)阅读教材P3。青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？ 提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在： a．身体外形的变化：身高，体重等；b.身体内部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c.性机能的成熟。 (二)青春带来旺盛的生命力 活动二：分享青春期 (多媒体显示图片) 说一说：学生说出体验每种场景的感受。 提示：结合实际场景回答。 教师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 (三)正确对待生理变化 (多媒体显示烦恼) 青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼： 如：①我的个子怎么没有别人高。②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 想一想： (1)这些学生为什么有这些烦恼？ 提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 (2)你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。 提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。 教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 目标导学二：直面矛盾心理 活动三：自主探究 (多媒体显示教材P5探究与分享) 思考： (1)你遇到过类似的问题吗？ 提示：根据自己的实际情况回答。 (2)这些情况的具体表现是什么？

新人教版七年级下册道德与法制《青春有格》教案

3.2 青春有格 【教学目标】 知识与能力：理解行己有耻，止于至善。 过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。 情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 【教学重点】理解行己有耻，止于至善 【教学难点】理解行己有耻，止于至善 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体显示） 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？ 提示：格是正确、形式、规矩 教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就 让我们来探讨青春有格的话题。 二、新课讲授 目标导学一：行己有耻 （多媒体显示图片） 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕 的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己 的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ （1）理解“行己有耻” 提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （多媒体显示）勾践卧薪尝胆 （2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不 为。 （3）教师讲述：“行己有耻”的要求： “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻” 能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶 之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 活动一：P28探究与分享（多媒体显示） 思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德

七年级道德与法治上册《少年有梦》知识点整合

七年级道德与法治上册《少年有梦》知 识点整合 课 件www.5y https://www.wendangku.net/doc/eb2736724.html, ．有梦就有希望（为什么少年要有梦想？）（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 （2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 （3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。明确的人生目标，犹如灯塔，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。 （4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 2.努力就有改变 （1）对待梦想有什么不同的态度？ 少年的梦想，有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚

持，将进取变成一种信念。 （2）我们怎样才能实现梦想？ 少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。 ‚努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 ƒ努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。 ④努力，需要坚持。如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。 ⑤努力也有方法。分清轻重缓急，合理规划和管理时间。劳逸结合，学会科学用脑，每天进步一点点，学思并进，珍视团队合作。 【易错点拨】 .进入初中对我们来说意味着一个新起点。新起点不仅是指新环境、新老师、新同学，更重要的是我们从一个小学生成长为初中生，有新的学习任务，在这个阶段度过青春期，为今后的升学和就业奠定基础，这是我们发展的新阶段，必