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寻迹孔子故里

《寻迹孔子故里》教学设计

教学目标:

情感态度价值观:

1、通过研究孔子,使学生了解我国悠久的历史,和灿烂的文化艺术,感受中华民族对世界文明的重大贡献。

2、培养学生热爱历史文化的兴趣,激发学生的民族自豪感。

能力目标:

1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2、通过寻迹孔子故里,学习作专题研究的方法,培养学生利用专题研究解决问题的能力。知识目标:

1、使学生初步了解孔子,了解“三孔”。

2、运用多种方式探究,了解孔子对中国对世界的影响。

教学重点难点:

1、培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2、使学生初步了解孔子,感受孔子思想对中国及世界历史文化发展的影响。

教具学具准备:

多媒体课件

课件设计思路:

1、孔子名言(从大家熟悉的孔子名言,走近孔子。)

2、出示孔子画像(让学生形象感知,认识孔子。)

3、孔子简介(给学生一个整体认识,为学生对孔子的的专题研究做一个铺垫和引导)

4、关于孔子孔子身世,孔子教育生涯,孔子政治生涯等各方面详细信息的专题网页。(总结、补充学生信息)

5、标出曲阜的山东省地图。(结合地图,了解“三孔”所在的位置)

6、孔府、孔庙、孔林的录像链接。(用音像资料,带学生“寻迹孔子故里”)

7、网站推荐:孔子的故事,中国孔子网等。(通过课堂的探究和学习到的专题研究方法,继续对孔子的专题研究。)

教学实施过程描述

从学生熟悉的孔子的名言导入,然后出示孔子画像后引导学生质疑,让学生带着问题进入专题研究。进入专题研究时,先引导学生从教材内容入手开始对孔子的研究,汇报收获后,再从搜集的资料进一步对孔子进行研究,教师结合学生手中的资料,利用网页充实学生对孔子的研究,理清研究的层次。让学生带着对孔子的已有研究,走近“三孔”。然后,引导学生寻访三孔,了解孔子对中国对世界产生的影响。先引导学生从课本入手,了解三孔的梗概,然后通过学生搜集的资料分类整理、分析,感受孔子思想对中国对世界的影响。在此基础上,引领学生通过录像走进孔子故里。结合视频及介绍,深入了解这位至圣先师的巨大贡献。最后,引导学生总结,搜集资料、分析资料、整理资料的方法,以及进行专题研究的方法。给学生推荐网站,为学生开拓继续探究的空间。最后提示学生读论语,为学习孔子的思想作准备。选择自己喜欢的孔子的话做成书签,勉励自己。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,“有朋自远方来不亦悦乎”知道是谁说的吗?(也可以根据学生的实际情况选择孔子的名言)

3、(出示孔子像)你认识他吗?在孔子的面前,你最想问什么问题?(学生问问题)

师:同学们既然这么想了解孔子,今天我们一起《寻迹孔子故里》。(教师板书:寻迹孔子故

里)

首先,让我们一起带着疑问走近孔子。

二、走近孔子

(一)交流课本知识

1、请同学们打开书,读22页,边读边想你知道了什么?

2、(学生自读课本)教师巡视指导学生的学习。

2、学生汇报(从学生的回答中提炼板书:思想家教育家儒家学说)

3、教师小结:孔子之伟大,是因为他的儒家思想深入人心,对中国几千年文明产生了深远的影响。孔子的思想不但影响了中国,还影响到海外,甚至影响到整个人类。

4、(示课件内容)方法引导:这些简单的内容,我们经过梳理,让我们对孔子的生平、教育贡献、思想、及他的故事等方面有了一个大概的认识。让我们带着问题,继续探索孔子的奥秘吧!你们一定会有更大的收获。

(二)交流课外资料

1、同学们,请大家分小组整理、分析你们搜集到的资料,结合我们刚才的梳理,确定自己想探究的方面,然后分类交流。

你对孔子又有哪些了解?

2、学生分小组交流(交流过程中,整理分析小组资料,确定重点研究方面――小专题。)学生交流手中的资料,教师可加入一小组,指导学生根据自己小组的专题,到老师提供的专题网站搜查需要补充的信息。

3、汇报感受最深的内容。(老师提炼板书)每个小组交流自己研究的小专题,其他小组可以针对相关专题,进行补充。

4、这段交流有让你感受到什么?(引导学生感受孔子的巨大成就。)

教师小结:孔子给中国的几千年历史留下了深刻的记忆和博大精深的文化。后人尊崇他为“至圣先师”“万世师表”。民间更是把孔子作为读书人的祖师。

孔子的出生地曲阜也成了历代帝王、文人圣拜的精神家园。因为遗留下大量的文明古迹,形成闻名中外的“三孔”,现在已经被列为世界文化遗产,成为中国和世界瞩目的历史文化名城。让我们一起寻访孔子的故里――曲阜。

三、寻访三孔

1、(出示标记曲阜的山东地图)请同学们看地图,这儿是我们的东营,这儿就是曲阜,三孔就在曲阜的境内。

2、你知道三孔是什么?(板书:孔府孔庙孔林)

3、咱们班同学有去过的吗?谁来讲一讲你去曲阜游览“三孔”时的见闻和感受?

4、看课本23,还告诉你有关三孔的哪些知识?你通过搜集资料又了解到些什么?(引导学生概括资料,从资料中选择有价值的信息。)

5、老师找到有关“三孔”的录像资料片段,我们一起来欣赏。(播放录像片段)

看完这段资料,你有什么感受和想法?留给你印象最深的是什么?(引导学生感受中国文化的博大精深。)

6、网站推荐(指导学生网络搜索需要的信息)

同学们还想了解什么?大家可以通过网站继续研究。

小结:同学们我们今天走近孔子,走进三孔,通过学课本,交流资料,上网站网页搜查和看录像等方式,对孔子进一步探究和了解。使我们对孔子的认识越来越深入了。同学们除了运用我们常用的方式,还可以寻求其他方式进一步研究孔子。

四、拓展论语

我们已经感受到了中国文化的博大精深,特别是《论语》更给我们留下了宝贵的精神财富。

1、《半部论语走天下》的故事

2、简介百家讲坛:于丹论语心得。

五、课后作业

读背《论语》中喜欢的内容,选一句自己最喜欢的孔子的名言做成书签,勉励自己。

教学反思:

学生通过这节课的学习,能够达到预期目标。通过对孔子的专题研究,走进三孔,不但了解了孔子和孔子对中国的影响,而且在探究的过程中,总结专题研究的经验,提高专题研究的能力。学生在探究过程中,汇报学习收获时,引导学生的发言,梳理学生的发言,引导学生对专题的资料进行分析,整理,选择有价值信息,使专题研究在探究的过程中,有方向,有层次,步步深入,同时及时肯定学生好的专题研究方法,激发学生探究的动力,并为学生提供学习的榜样。教师恰当的点拨引导是提高教学有效性和提高教学效率的关键,使老师的评价成为学生的路标和灯塔。