红蜻蜓的阅读答案
红蜻蜓的阅读答案
【篇一：红蜻蜓红蜻蜓】
t>一、选择题50分
1.这本书的作者是（）
a．冰波b．杨红樱c．孙幼军d．梅子涵
2.（）过100岁的生日。
a．蛤蟆b．老野牛c．大河马d．刺猬
3.草莓村里要开会，（）总是召集大家的。
a．小刺猬b．小兔子c．蛤蟆小姐d．大河马
4.山猫捉到的不是红蜻蜓，而是一只（）。
a．蝴蝶b．甲壳虫c．臭屁虫d．萤火虫
5.小白兔想到用（）来引红蜻蜓到草莓村。
a．蓝丝带b．黄丝带c．紫丝带d．红丝带
6．山猫把蘑菇都涂上了颜色后，第一个以为是毒蘑菇的是（）
a．小白兔b．蛤蟆小姐c．大河马d．小刺猬
7.（）给草莓村的每户人家安装电话，就是不给山猫家安装。
a．小白兔b．蛤蟆小姐c．大河马d．小刺猬
a．小白兔b．蛤蟆小姐c．大河马d．小刺猬
9.小魔豆把泥巴变成了（），大家吃得很开心。
a．面包b．冰淇淋c．蛋糕d．巧克力
10.小魔豆用（）打败了山大王。
a．大铁棒b．手枪c．狼牙棒d．狗尾巴草
二、判断题50分
1.山猫告诉大家，大河马得的病叫抑郁症。（）
2.老野牛为了把巨石推进山谷，最后死了。（）
3.小魔豆做了一个超级大的面包，他和动物们一起把面包吃完了。（）
4.草莓村的所有村民在做完梦的那天早晨，看见了许多的红蜻蜓。（）
5.小魔豆有青蛙罩，可以把动物变成青蛙。（）
6.小魔豆把一条巨鲸变成了一只癞蛤蟆。（）
7.小魔豆邀请小动物们到湖面滑冰，大家玩得非常开心。（）
8.因为大家都骂小魔豆，于是小魔豆做了个受气包。（）
9.小魔豆把大家的自行车都变成了汽车，结果到处被污染了。（）
10.小魔豆念咒语把垃圾搬到了很远很远的地方，小动物很逗很感激他。
【篇二：湖北黄石市5月初三联考试题九年级语文及答
案】
项：
1、本试卷分为试题卷和答题卷两部分。考试时间为120分钟，满分120分。
2、考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。
3、所有答案均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。
一、积累与运用（20分）
1、阅读下面一段文字，按要求回答文后问题。（6分）
（1）在括号内为加点的字注音。（1分）
薄．（）伫．（）
（3）加线词“睿智”在文中的意思是：（2分）（4）从你阅读过的名著中选取一个人物仿照以上句式增写一句话。（2分） 2、下面一段话在表意上有多处错误，请找出四处并用规定的符号在原文上修改。（4分）
旅游卫视5月4日播出的一期节目遭到众多动物保护者的抗议。在这期节目中，一只猫当作实验品从四楼抛下，以证实猫从高处摔下是否仍然安然无恙。据相关资料显示，即使猫在下坠过程中能迅速调整体位，变为四足向下着地，但这只能起到一定的缓冲作用，仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。动物保护者对这种虐待动物的节目表示愤怒。今天，旅游卫视节目中心负责人表示，今后将不再播出动物活动实验的节目，并向观众表示致歉。
换用号增补号删除号 3、默写古诗文。（6分）
（1）欧阳修在《醉翁亭记》中描写琅琊山四季景色的句子是：，，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
（2）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是，。
（3）送给台湾的一对大熊猫乳名定为“团团”和“圆圆”，代表了两岸人民共同的心声。你积累的古诗词中写团圆或期盼团圆的古诗句有“ ，。”“ ，”
（4）什么是心系天下的情怀？早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中用，”给我们作了诠释；南宋年间，爱国诗人文天祥面对国
难当头，在《过零丁洋》中用
“ ？”表达了诗人的情怀。 4、人物中任选一组，说说你更喜欢哪一个，简述理由。（2分）（1）刘邦和项羽（2）薛宝钗和林黛玉（3）刘备和曹操
5、仿照下面的示例，用比喻的方式写出你对“青春”的形象认识。
（2分）平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，
孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯
积聚。
二、阅读与鉴赏（40分）
（一）阅读下面两个文言文选段，回答文后问题。（15分）
【甲】故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以
兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助
之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，
战必胜矣。
【乙】孟子曰：“桀、纣[①]之失天下也，失其民也；失其民者，失
其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲与[②]之聚之，所恶勿施尔也[③]。民
之归仁也，犹水之就下、兽之走圹[④]也。
①指夏桀、商纣，古代的暴君。②与：同“为”，替的意思。③尔也：而已。④圹：原野。
6、解释下列加点词在句中的具体含义。（4分）寡助之至．亲戚畔．之所．恶．勿施尔也兽之走．圹
7、【甲】文认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果是怎样的，将这个句子写在下面，并加以解释。（3分）句子：
______________________________________________________ 译文：
______________________________________________________ 8．下列句中加点的“以”与“威天下不以兵革之利”中的“以”意义相同的一项是（）（2分）
a.小大之狱，虽不能察，必以．情
b.我以．日始出时去人近
c.夫以．老者之智
d.属予作文以．
记之
9．【甲】文说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中有形象的描绘。（1分）【乙】文中的这个句子是：
___________________________________
【乙】文中说到的“桀、纣”，其失天下的原因，用【甲】文的句子
来解释就是（1分）：
______________________________________________
10．【甲】文说“得道多助”，【乙】文说“得天下有道”。这两个“道”的意思一样吗？说说你的理解。（4分）
______________________________________________________（二）阅读《学会拒绝》一文，回答11—13题。(13分)
①溪流拒绝了湖泊的挽留，把活力送到了无边的大海；小草拒绝了
绿荫的庇护，把坚强展现于烈日风霜；繁星拒绝了黑暗的诱惑，向
大地撒下点点星辉……
②学会拒绝，为我们的心灵守候一片净土，为我们的生活擦亮美好
的明天。
③“少无适俗韵，性本爱丘山”的陶渊明是我们熟知的清高的典范。
他于四十一岁时拒绝了官位俸禄，归隐田园。拒绝，让他得到了心
灵最终的归宿。与之相仿的隐士林和靖拒绝了热闹，不问世事，以
梅为妻，以鹤为予，在宁静的生活中悠然自得，写出了“疏影横斜水
清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅绝唱。
④在我们人生的道路上，有希望之光的照耀，也会遇到藏在海底的
暗礁。触礁并不可怕，关键在于我们要学会拒绝失望的心理。诗仙
李白官场失意后并没有心灰意冷、怨天尤人，而是积极地调整情绪。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”潇洒地让自己脱离了
许多仕途失意者无法脱离的苦海。
⑤然而，世上许许多多诱惑人心的东西，都有着华丽的外衣，也有
许许多多的人走向了诱惑，坠入了深渊。这是因为他们不会拒绝。
⑥清代大贪官和坤便是一例。和坤一生贪赃枉法，家中累积的财富
不可胜数。正因为他对钱财来者不拒，换未了他人生的悲哀——嘉
庆赐死，家产查抄，他一生费尽心机，换来的不过是一卷破席，更
多的则是后世的唾弃。他不是愚昧之人，却做了让自己身败名裂的
愚昧之事。在钱财的诱惑面前，他没有学会拒绝。
⑦在这个物质文明高速发展的时代里，学会拒绝是我们每个人必备
的良药。学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享
乐，学会拒绝嗟来之食……让我们用拒绝换来良知，换来无私，换
来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心!
⑧学会拒绝吧!让我们给自己的航程点亮明灯，带上我们快乐的心情，还有明天的希望，顺利远航。
11．请概括本文的中心论点。(2分)
12．文章第⑥段引用和坤的事例在内容和表达效果上有何作用? (3分)
13．(1)“陶渊明拒绝了官位俸禄”、“林和靖拒绝了热闹”，你对此有何评价?作为学生你觉得我们应该拒绝什么? 请举一例，并说说理由。(3分)
______________________________________________________ _____________
（三）阅读《露》这首诗，按要求完成后面的题目。（4分）
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说：“勿忘我。” 清晨和黑夜我自生又自灭
我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我
一滴纯洁的甘露
14．说说诗中的“露”具有什么特点？（2分）
15．读了这首诗你获得了怎样的人生启示。（2分）
（四）阅读《静流》，按要求回答文后问题。
静流
①弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。他常
常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……
升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢，我们都记得提放蜻
蜓是几时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎
队的歌曲，唱得投入而动情，虽然只有我一个观众。弟说，他要考
艺术院校。这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。
弟在那年高考中落榜了。为了实现愿望，弟又转向别的途径，准备
去当文艺兵，这最后也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。他常常迷茫地望向远方，——人生浩瀚，哪条才是他要走的路？
②对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的。他整日整日地不回家，
在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至赌博。父亲对于弟的不成
器是彻底失望的，竟日摆着一幅恨铁不成钢的表情，看也不看弟一
眼。他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横亘着大片大片的沉默，黑
夜般深不可测，没有光亮。
③那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，最后随风化为流水的，我不得而知。
④我那时已在江南。弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关
于父亲的信息。初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到
了现实巷闾烟火的不易。弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅
是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。
⑤相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。
父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千
万人中最普通的那一个。
⑥柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。
⑦在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。弟把自己
安顿在皖北那个小城，结婚，生子，开始了平淡的人生。
⑧尘埃随之落定。
⑨一年的秋日，我自江南回去探亲，家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话，屋外，秋阳融融。饭后父亲递一支烟给弟弟。弟弟
点火，两人抽一口，突出，对望，烟圈上旋，被风吹着，袅袅散去。一切都在不言中，生活似乎在和解与体恤中，平静地向前流去，父
亲展望着他含饴弄孙的晚景。
⑩如果，生活仅仅如此按部就班地向前走去，父亲与弟弟都不会看
到他们各自的另一面。
⑾波澜总在不经意间降临人间。
⑿弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后，被诊断为为孤独症患者。
不能接受现实的是父亲。他，在一夜间，叶落萧萧，只剩下虬枝无
言地指向天空。弟第一次发现了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也有不堪一击的所在。他一边安慰父亲，鼓励妻子，一边筹款，四
处求医。竭尽人事，要为侄儿打开那扇自闭的门。弟开始不停地讲话，虽然他讲得口干舌燥，侄儿一点反应也没有，弟说，他不会放弃。父亲第一次知道了弟是执着的，像蒲草，看似柔弱，实质有坚
韧自持的力量。
⒀在弟的从容面前，父亲到底接受了现实，他什么也没说，拍拍．．弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。弟不要，父亲露出
怒目的本色，喝令．．他收下。然后挺直．．脊背，走出大门。
⒁此后，父亲就是那个随传随到的人，只要弟需要，他总在那里，
并一直守在那里。
⒂弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精
心点。我说，你放心吧。
⒃弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了，我说，是，弟一直都很
能干。父亲对弟的赞许是在他走后才说出来的。
（改编自李丽娟的作品）
、文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）
17、品味⒀段加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。（4分）（1）拍拍：
__________________________________________ （2）喝令：
__________________________________________ （3）挺直：
__________________________________________
18、联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解
信任的几个主观原因。（3分）
19、文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（3分）
20、结合文中弟弟的经历，写出你的亮点成长感悟。（3分）
三、实践与表达（60分） 21、综合性学习。（10分）
在倘佯书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向生活。根据要求，回答下列问题。
（1）在消防队门口，有这样醒目的标语：“赴汤蹈火为人民，恪尽
职守保平安。”请你说说标语中运用“赴汤蹈火”这一成语的妙处。
（2分）
（2）今年5月13日是母亲节，记者在随机调查的90位中小学家
长中，七成母亲最希望收到的礼物是优异的成绩。“最希望收的礼物，当然是孩子成绩提高了！”家住王家湾的郭女士脱口而出。明知母亲
心中最想要的是优异的成绩，但仅一成的学生表示“送得起”，想要
以优异的成绩回馈父母。为此，记者写一篇报道，题目是：送不起
的礼物。请你谈谈这一题目的含义。（4分）
（3）有两个人结伴到山里去露营，一个现实，一个浪漫。晚上睡觉
的时候，浪漫的人问现实的人：“你看到了什么呀？”现实的人回答说：“我看到有人把我们的洗漱用品偷走了??那你又看到了什么呢？”浪漫的人回答道：“ ”（4分）
22、阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”
无法回避，却可有所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为题作文。要求：
感情抒发真挚自然，不少于600字。
16
（3）见识卓越，富有远见，聪慧；明智。运（4）略 2、（1）在“当做”前面加上“被”（或“被人”）（2）把“即使”改为“虽然” （3）
删去“避免”后的“不” （4）删去“表示”，或把“致歉”改为“道歉”（或“歉意”）
3、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；出淤泥而不染，濯清涟而不妖；何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐人生自古谁无死，留取丹心
照汗青4、略 5、略
6、极点通叛，背叛所厌恶的东西（事物）跑
7、故君子有不战，战必胜矣。
所以君子要么不打战，战就一定能取得胜得 8、bc
9、民之归仁也，犹水就下，兽之走圹寡助之至，亲戚畔之 10、不
一样。甲文所说“道”指的是统治者施行的“仁政”；乙文所说的“道”，指的是统治者得天下的方法、途径。
14、默默无闻、乐观、心灵纯洁
15、在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该
乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。
11、学会拒绝，可以使我们的心灵得以净化，生活更加美好。(回答“学会拒绝”或“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪
图享乐，学会拒绝嗟来之食??” 得1分；回答“让我们用拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之
心!” 得2分)
12、内容上，从反面证明了不懂得拒绝不良诱惑的后果；(2分)运用
正反对照的论证方法，逻辑更严密，文章更具说服力。(2分)
13、 (1)他们生活在黑暗的封建时代，他们的拒绝表现了他们对当时社会的不满；满，表现了他们不与世俗同流合污的品质。这在当时
是进步的，值得肯定的。(言之成理即可，3分)在今天这种民主进步
的社会里如果一味拒绝，就会失去实现个人价值和对社会员献的机会。(额外加2分)
(2)示例：拒绝懒惰，因为业精于勤荒于嬉，懒惰会虚度光阴，使人
意志消沉，难成大器。(本题为开放性的，举出例子得1分，理由言
之成理即可得2分，共3分。)16．参考答案：为本文写弟弟与父亲
的矛盾冲突做铺垫。
17．①“拍拍”：表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。②“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。③“挺直”：既表现了
父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟
弟而感到满足。
18．①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的
要求，也是生活本身对他的要求”）；②父亲终于明白，子女的人生
是无法由他设计的；③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；④弟弟表
现了父亲的软弱；⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。 19、①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；②独立成段，过渡自然简洁；③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。 20、略
21、（1）“赴汤蹈火”一语双关，既切合消防队员职责的特点，又突出他们英勇无畏的精神。
（2）含义有二：母亲盼望孩子有好的成绩，而大多数中小学生达不
到母亲的要求；记者希望母亲不要只看重孩子的学业成绩，更要关
注学生的情感世界。
（3）我看到了满天的星星，深感宇宙的浩瀚，造物者的伟大，我们
的生命是何等的渺小和短暂啊。（注意扣住“浪漫”答题。“浪漫”不
是乐观，“那人只是借用一下我们的用品”之类的回答无分） 22、略
【篇三：一年级语文阅读理解】
n
七巧板
七巧板。
七巧板真好玩，可以训练我们多动脑筋。开始，我要表姐
小小的七块板子，可以有那么多的变化呢！
1. 短文有（）节，请标上小节号。
2. 第二节有（）句话，请给每句话标上序号。
3. 根据短文内容，把答案填在横线上。
(1) 表姐送给我的生日礼物是一盒。
（2）玩七巧板可以我们多动脑筋。
（3）七块板子可以拼出许多不同的来。
（4）后来，我地想，拼出了小屋、帆船和花朵。
（5）表姐送给我的生日礼物真是很。
4. 填量词（填序号）。
①盒②朵③间④块⑤份
（1）七巧板共有七（）小板子。
（2）我用七巧板拼了一（）屋子。
（3）哥哥买了一（）糖果给弟弟。
（4）哥哥教弟弟把那些糖果平均分成两（）。
（5）我买了几（）花送给妈妈。
二
（一）外婆家的竹林
外婆家的屋后有一片小竹林，我每次到外婆家去，都要到小竹林
去玩玩。
小竹林里的竹子有粗有细，但都长得笔直挺拔，一节节的竹竿上
像用蜡涂过似的很光滑。
几只小鸟在竹林里一会儿飞来，一会儿飞去，很快活地唧唧喳
喳唱着歌。一阵风吹来，竹林里马上发出沙沙沙沙的声音，那是竹
林在唱着快乐的歌。
外婆家的小竹林真好。
1.短文有（）节，请标上序号。
2.第3节有（）句，请标上序号。
3.反义词对对碰（填序号）。
（1）细（2）弯曲（3）悲伤
粗——（）快乐——（）笔直——（）
4.用“——”划出描写竹子的句子。
三、秋天的田野
秋天，天那么高，那么蓝。蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻田
里，稻子成熟了，金黄金黄，远远望去，好像铺了一地金子，又好
像是金色的海洋。一阵秋风吹过，稻穗弯下了腰，在风中点头微笑。秋天的田野里一派丰收的景象！
1.短文有（）句，请标上序号。
2.在括号里填上合适的量词（填序号）。
（1）阵（2）片（3）派（4）层
一（）景象一（）秋风一（）霜一（）海洋
3.根据短文内容填空。
秋天，天那么，那么。蓝天下是的稻田。
四、大蜻蜓
晚饭后，我和邻居家的姐姐在门口乘凉。忽然，一只大蜻蜓飞来了，落在一棵小树上。
我悄悄地走过去把它捉住。大蜻蜓真漂亮，两只眼睛像玻璃球，亮
晶晶的，一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它。
姐姐看见了，大声喊：“把它放了，蜻蜓是益虫！”听了姐姐的话，
我连忙松开手，大蜻蜓飞走了。
1. 词语搭配。
一只手
一棵翅膀
一对蜻蜓
一双小树
2. 写出带有下面部首的字。
口（）()（）
3. 用“”画出描写蜻蜓样子的句子。
4. 用波浪线画出姐姐说的话。
五、荷花
夏天到了，满地的荷花开放了，多么美丽动人。你瞧！它们各有各
的姿态，有的像害羞的小姑娘，躲在荷叶丛中；有的像美丽的少女，迎风翩翩起舞；有的像熟睡的婴儿，露出了粉嘟嘟的小脸蛋。
1. 比一比，再组词。
荷( ) 各（）地（）方（）河( ) 路（）他（）放（）
2. 根据短文内容填空。
荷花开放了，各有各的姿态，有的像，有的像（什么）
有的像，有的像。
（什么）（什么）
六、小昆虫避暑
夏天，蜂窝里温度很高，小蜜蜂纷纷从小河里运来水，洒在巢里，
并扇动翅膀降温。
蚂蚁避暑的方法很巧妙，它们搬来沙粒和小土块封住洞口，防止热
气进洞。
红蜻蜓用尾巴朝着太阳，不让烈日晒到头上，以防中暑。花蝴蝶到
了中午，就合拢翅膀，倒挂在树叶的背后避暑。
1.短文有（）节，给每节标上序号。
2.”画出红蜻蜓避暑的句子。
3.根据短文内容连线。
蜜蜂倒挂在树叶的背后
蚂蚁向巢里洒水
红蜻蜓封住洞口
花蝴蝶尾巴朝阳
七、我家院子里的枣树
我家院子里有一（棵颗）古老而高大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了（园园圆圆）的小灯笼。
1. 数一数这段话共有（）句，标上序号。
2 划去括号中不正确的字。
3 根据短文内容连线。
春天青枣变红
夏天开满枣花
秋天结满青枣
八、冰花
1.这段话共有（）句。
2.在（）里填上合适的词语。
（）的树叶（）的小草（）的牡丹（）的冰花
3.用“——”画出具体写冰花很漂亮的句子。
九、闹花灯
一、给带点字选择正确的读音，用圆圈圈出。
二、扩词。
情 ( )() ()
流（）（）（）
三、写出带有下列部首的字各3个，并组词。
（）
四、传统佳节、习俗我知道（连一连）。
春节吃汤圆、闹花灯
中秋节吃粽子、划龙舟、纪念屈原
元宵节贴春联、拜年、放鞭炮、拿压岁钱重阳节吃月饼、赏月
清明节登高望远、敬老、吃重阳糕端午节扫墓、踏青、吃青团
音乐教案《红蜻蜓》
音乐教案《红蜻蜓》 郑杰一：教学内容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养
良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
四年级下册《红蜻蜓》教案
[四年级下册《红蜻蜓》教案] 教学目标： 1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪，四年级下册《红蜻蜓》教案。 2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。 设计思路： 1、由于在全校广播中的“每周一歌”中已初步学唱过歌曲的第一声部，所以本课重点学唱歌曲的第二声部，以及两声部的合唱。 2、在单一的歌曲新授内容里，通过不同形式的教学手段，如游戏、唱歌二个教学版块，使之显得丰富、有趣和多元。 3、听辩、识谱、合唱，是音乐学习中的基本技能，也是五年级学生应该掌握的基本技能。在还没有创设出更好的歌曲新授教学方法之前，继续延用一期课改中好的、有实效的教学方法，在此基础上略有创新。 教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 教学难点：歌曲两声部的合唱 教学准备：钢琴，录音机，电子琴、媒体课件。 教学过程： 一、游戏：听一听，辨一辨、连一连、唱一唱、吹一吹 1、听一听——辩一辩 方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。 2、听一听——连一连 方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。 3、听一听——唱一唱 方法：a.将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏，教案《四年级下册《红蜻蜓》教案》。
b.将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。 说明：此环节是以音乐游戏的形式，让学生在听、辩、唱的音乐实践活动中，熟悉歌曲低声部的旋律，巩固识谱知识和培养学生视唱能力。 导入语：……，…… 二、学唱歌曲(第二声部) 1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》，并揭示课题。 2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》 聆听要求： a．歌曲的情绪？ b．歌曲的演唱形式是什么？为什么？ 3、出示歌谱 提问：歌曲有几个声部? 什么叫合唱？ 解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。 4、复听（录音）歌曲《红蜻蜓》 提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 说明：通过欣赏，使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境，以及了解相关的知识。 5、有感情地朗读第一乐段歌词 6、学唱低声部第一乐段歌词 要点：音准、一字多音、气息、速度、力度等 说明：初步学会歌曲低声部的演唱 7、复习歌曲第一声部的第一段
小学四年级下册音乐《4红蜻蜓》教案 (1)
《红蜻蜓》音乐教案 桃源实验小学翦英霞 教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。 3、让学生了解多元音乐文化，开阔视野。 教学重难点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 教学准备多媒体 教学过程 一、导入新课 师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。 播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。 师：1、蹇佳成的表现好不好？表演大方吗？(学生回答) 2、歌唱的好吗？你们想不想学？（学生回答） 师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。 二、新课教学 1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。 《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆．
2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。 四、跟琴唱 1、教师范唱 2、教唱旋律 3、师弹琴学生跟唱。 4、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。” 5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。 唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。 6、分组表演 7、全班一起唱 五、拓展活动 以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。 六、小结 同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。
红蜻蜓_音乐教案
《红蜻蜓》音乐教案 昌乐县乔官镇中心小学张樱 教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 教学重难点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学准备多媒体音乐课本 教学过程 一、导入新课 1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么？说一说。 https://www.wendangku.net/doc/e22752710.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1 &fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362550148468_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B9%BB%E7%8 1%AF%E7%89%87%E8%83%8C%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87%E7%AB%A5%E5%B9%B4% E8%B6%A3%E4%BA%8B。 二、作者介绍（初听歌曲）https://www.wendangku.net/doc/e22752710.html,/view/1659456.htm 1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。 https://www.wendangku.net/doc/e22752710.html,/yinyue/703029/
我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？https://www.wendangku.net/doc/e22752710.html,/yinyue/703029/ （通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。） 2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。 三、带问题听歌 这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子） 1、音乐小知识 2、节奏练习 3|4 ⅹⅹⅹ．ⅹ︳ⅩⅩⅩⅩⅩ‖︳ 晚霞中的红蜻蜓 晚霞中的红蜻蜓呀 3|4 ⅹⅹⅹ．ⅹ︳ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖ 童年时代遇到你 停歇在那竹竿尖上 四、跟琴唱 1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲 2、师弹琴学生跟唱。 3、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。
新人教版四年级音乐下册：《红蜻蜓》教案.doc
《红蜻蜓》 教学内容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点： 1、第二声部第 2、3小节，最后两小节。 2、二声部合唱。 教学准备： 钢琴，媒体课件等。 教学过程： 1、组织课堂。 2、情境创设、分声部学唱旋律。 1）听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律。） 3）老师划旋律线。 4）唱第二声部旋律。 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 5）唱第一声部。
A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐。 B、划旋律线。 C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。 D、唱唱。 6）两声部结合唱。 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。 3、学唱歌曲《红蜻蜓》。 1）欣赏FLASH。 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2）师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美。 3）介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）4）师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱。 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。 5）师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏。） 6）加歌词演唱。 7）二声部合作。 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。 完整演唱。 4、听另一个版本的《红蜻蜓》。 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。 问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱。 5、用多种方法演绎歌曲。 6、小结：
苏教版音乐四上《红蜻蜓》教案
红蜻蜓教案 教学 目标：1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习 ，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。 3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。 教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一 教 段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教具准备：钢琴多媒体 课件 等 教学过程： 一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。 二、发声练习《樱花》 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 三、表演《红蜻蜓》. 1． 教师 播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？ 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情 景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生 动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 3．再听一遍。 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。
苏少版音乐五年级下册《红蜻蜓》教案
《红蜻蜓》 教学内容分析： 红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。 教学工具： 电子琴、录音机、磁带、打击乐、课本、光盘。 教学目标： 1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。 2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 教学重难点： 重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 难点：二声部演唱声音的和谐、统一。 教程过程： 一、导入。 A、组织教学：师生问好。 B、发声练习《樱花》。 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 二、表演《红蜻蜓》。 1、教师播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？
2、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。 3、复听音乐 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部? 4、全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。 (3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5、学唱歌曲： （1）在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。（2）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 （3）演唱第二段歌词。 （4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。 6、表演歌曲： （1）复习力度记号。 （2）按歌曲标的力度记号来演唱。 （3）讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗? （4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 三、拓展。 回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 四、小结。 《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。
四年级红蜻蜓教案
《红蜻蜓》教案 教学内容：学唱《红蜻蜓》 教材分析： 这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。 歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。 教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点： 学唱第三段歌词。 教学准备： 电子琴，.小蜻蜓7只，节奏练习等 一.师生问候。 二．基本练习：谈话：今天有几只小蜻蜓从大自然飞来和我们做游戏，每一个小蜻蜓带来一条节奏，要我们打出这个节奏，这样小蜻蜓才会和你做朋友。出示节奏练习（略）。 三.新课. 1.同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲） 2..师：“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。） 师：“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”（放《红蜻蜓》录音。）
《红蜻蜓》教案及教学反思
《红蜻蜓》教案及教学反思 一、教材分析： 《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强 二、教学目标: 1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。 2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 三、教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 四、教学难点:歌曲两声部的合唱 五、教学准备:钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。 六、教学过程: 【激兴导入】导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了
一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听 【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部) 1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。 2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求: A.歌曲的情绪? B.歌曲的演唱形式是什么?为什么? 3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部?什么叫合唱? 解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。 4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同? 设计意图:通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。 5、有感情地朗读第一乐段歌词 6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等 设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱 7、复习歌曲第一声部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱) B学生分声部练习: 设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体
《红蜻蜓》合唱教学案例分析
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱 教学案例 歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。 一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》 音乐是听觉艺术。音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。 通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再
次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。 二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部 合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。 案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。边哼边用手划出旋律的旋律线。（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。在这基础上再请学生飞出力度的强弱。这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。唱好低声部后，请学生学唱高声部。我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。 三、合作是歌唱教学的精髓
小学音乐《红蜻蜓》教案2
《红蜻蜓》教案 一、教学内容分析： 红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。 歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。 二、教学方式与教学手段： 教学方式：体验、模仿、合作。 教学工具：电子琴录音机磁带打击乐课本光盘 体验：贯穿于课的始终。在聆听、演唱中体验歌曲的情感。 模仿：教师范唱，学生进行模仿。 合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演唱。 教学手段：听唱法、视唱法、演示法。 三、教学目标： 1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。 2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 四、教学重难点： 重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 难点：二声部演唱声音的和谐、统一。 五、教程过程
A、组织教学：师生问好。 B、发声练习《樱花》。 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ C、表演《红蜻蜓》。 1．教师播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？ 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4 拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。 3. 复听音乐 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部? 4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。 (3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲： （1）在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。（2）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 （3）演唱第二段歌词。 （4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。 6. 表演歌曲： （1）复习力度记号。 （2）按歌曲标的力度记号来演唱。 （3）讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗? （4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 D、拓展。 回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
人音版-音乐-四年级下册-《红蜻蜓》教案
《红蜻蜓》 教学目标： 1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 2、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重点与难点： 1、感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 2、第二声部第2、3小节，最后两小节。 3、二声部合唱。 教学准备： 钢琴，媒体课件等。 教学过程： 1、组织课堂。 2、情境创设、分声部学唱旋律。 1）听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律。） 3）老师划旋律线。 4）唱第二声部旋律。 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 5）唱第一声部。 A、听听另一只蜻蜓给我们带来的音乐。 B、划旋律线。 C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。 D、唱唱。 6）两声部结合唱。 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。 3、学唱歌曲《红蜻蜓》。
1）欣赏FLASH。 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2）师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美。 3）介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》） 4）师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。 5）师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏。） 6）加歌词演唱。 7）二声部合作。 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。 完整演唱。 4、听另一个版本的《红蜻蜓》。 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。 问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱。 5、用多种方法演绎歌曲。 6、小结： 师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！ 播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。
人音版音乐四下第4课《红蜻蜓》教案
人音版小学四年级音乐下册《红蜻蜓》教学设计与反思 教材分析： 《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强 教学目标: 1、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。 2、初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教学重点: 歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱 教学难点: 歌曲两声部的合唱 教学准备: 钢琴,录音机,电子琴、媒体课件。 教学过程 【激兴导入】 导入新课：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。接下来就由我讲给大家听 【寓教于乐】学唱歌曲(第二声部) 1、教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》,并揭示课题。 2、听赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》聆听要求: A.歌曲的情绪? B.歌曲的演唱形式是什么?为什么? 3、出示歌谱：提问:歌曲有几个声部? 什么叫合唱?
解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。 4、复听(录音)歌曲《红蜻蜓》，提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同? 设计意图: 通过欣赏,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境,以及了解相关的知识。 5、有感情地朗读第一乐段歌词 6、学唱低声部第一乐段歌词，要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等 设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱 7、复习歌曲第一声部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.请学生唱第一声部,教师唱第二声部。(交换演唱) B 学生分声部练习: 设计意图:此环节,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习,体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。 【创造表现】 1、换气处理 师：同学们看一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。 生：寻找换气记号 拿出蜻蜓做动作提醒换气 2、旋律线、渐强渐弱记号 师：红蜻蜓是按照怎样的路线飞的？让我们带着小蜻蜓唱起来吧，小蜻蜓飞的低的时候弱声演唱，飞的高的时候声音强一些。 3、完整演唱歌曲 4、师：刚才我们由弱到强，再由强到弱的演唱叫做渐强，渐弱，在歌曲中用这样的符号来表示。我们按照音乐记号的提示来完整的演唱歌曲。 5、师：歌曲的演唱形式都有哪些？红蜻蜓这首歌曲我们都可以运用哪些演唱形式？我们就运用这样的形式一起来演唱这首歌。 生：找出适合表现歌曲《红蜻蜓》的演唱形式。 1、独唱（男、女）
红蜻蜓音乐教案
红蜻蜓音乐教案 教学目标 1、通过欣赏、学唱意大利民歌,感受意大利民歌热情奔放的艺术魅力; 2、用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然热爱的情感; 3、围绕合唱教学,感受歌曲的情绪和内涵,体验合唱活动的特质与美感,享受音乐带来的乐趣。 学情分析 小学四、五年级的学生,相对于二、三年级的学生,他们的生活范围和认知 等知识的渗透,让学生沉浸在浓浓的意大利风情当中,激发他们的学习热情。 吸、发声的方法,提高学生的歌唱能力,也能够更好地增强音乐的表现力。学生在歌唱的方法、音准、节奏感的准确方面还需要不断地提高: 律动,能够简单、快速并让学生有兴趣的掌握歌曲的难点;歌曲每一个乐句的弱起处还有个别乐句大跳处的演唱,也将成为学生学习歌曲中的障碍。另外,合唱教学在中高年级的音乐课堂中占有重要的地位。本节课设计了
简单的五度和声加入到歌曲中,培养学生在声音方面的协作能力和与他人尽早建立合作演唱的经验。 重点难点 教学重点: 用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点: 歌曲中的弱起的准确演唱、同音反复声音的平稳以及八分休止处短促、跳跃的演唱;音乐情绪的表达;各声部间的融合。 教学过程 【导入】导入阶段——创设情境，诱发体验 验的老师们都能知道律动导入的优点】 师:孩子们,今天老师想带着大家去到一个遥远的国度,你们准备好了吗?我们随着音乐出发。(师生随音乐律动) 师:踏上田野、穿过小河、越过高山、还有各种小动物也在欢迎我们的到来。设计意图:律动进课堂,可为歌唱教学热身,营造轻松、活跃的课堂氛围。创设情境,激发学生的兴趣。 2. 走近意大利。 师:一路的旅途中我们都遇见了什么? 生:高山、河流、田野、小动物。
红蜻蜓的教学设计
小学音乐作业 《红蜻蜓》的教学设计 教材分析 《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲。采用大调式、?拍和一段体结构写成。全曲由两个均为四小节的规整句组成，运用了节奏重复与自由模进的手法。曲调纯朴、亲切、流畅，演唱的力度变化丰富、细腻，生动地刻画出对儿童时代美好的回忆，描摹儿童天真、纯洁无瑕的心灵。歌曲中设置了较多的力度记号，与旋律的起伏结合紧密。 教学目标： 1.通过学唱歌曲，感受日本儿童歌曲的风格，获得纯真、优美的情感陶冶，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2.认识力度记号。通过实践练习，感受“力度”在音乐中的表现作用。 3.并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》，并能初步感受合唱的效果。 教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 教学难点：进行二个声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教学准备：音乐播放器，教学乐器。 教学过程： 一、情境创设 1. 播放已经学过的《久不唱歌忘记歌》音乐，让学生听赏，重温感受。 2.播放新歌曲《红蜻蜓》让学生初步整体感知乐曲的意境。 ⑴学生倾听，展开联想。 ⑵学生谈谈歌曲的意境。 ⑶师生交流评价。 ［设计意图：通过音乐的美妙旋律把学生带入童年的美好的意境中，激发学生兴趣，由师生的互动交流为学习新课设下悬念］ 二、歌曲教学 1.结合课本的歌曲《红蜻蜓》，让学生初步学唱简谱， 2.有感情地读歌词。 3.学生谈谈对整体乐曲的感知情况，包括节拍（四三拍子）情感的处理（深情）等。 4.学唱歌曲： （1）教学第一段。唱准音调，音时值，掌握节奏。 （2）师生交流。 ①学生通过唱找出哪里换气更合适。 ②认识常用的力度记号。这首歌曲主要出现的是渐强、中强和渐弱几个。然后指导学生根据旋律的高低唱出强弱变化。 （3）跟着电子琴唱第二段。并注意第一句和第三句歌词的变化。 （4）让学生用学唱第二段的方法学唱第三段。 （5）用第一声部唱全曲。感受这首歌曲的美妙。 [设计意图：让学生成为学习的主人，在学习中发现问题，把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法，发现力度记号，通过自己的体会和感受唱出强弱变化。并让学生用学过的方法去学习第二、第三段。] 三、进行二个声部合唱教学。
四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计
四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 大峪中心校李艳利 教学内容 学唱歌曲《红蜻蜓》第一声部。 教学目标 1、学唱歌曲并会运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。 2、了解歌曲的创作背景及一些日本的代表音乐作品。 教学过程 一、导入新课 1、听音乐进入课堂。（欢迎进入音乐课堂，伴着欢快的歌声，我们继续今天的环球采风。）（上节课我们学习了一首印尼的歌曲《木瓜恰恰恰》，今天要学的也是一首外国歌曲，它与一种昆虫有关，猜一猜，它是什么？） 2、猜谜语。（幻灯片） （我们在一年级时学习了一首关于蜻蜓的歌曲，还有印象吗？一起来听一听，这首歌是几拍子？）放《小蜻蜓》音乐。 3、感受三拍子音乐。 问题：歌曲时几拍子？你知道三拍子的强弱变化吗？ 感受三拍子的强弱：（我们可以用不同的方式把三拍子的强弱变化表现出来） X X X |X X X | 强弱弱强弱弱 （拍手）（点手心）（点手心）（拍手）（点手心）（点手心）再来感受一边三拍子。继续听音乐《小蜻蜓》并打节拍。
二、感知歌曲 师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐《红蜻蜓》，听一听与《小蜻蜓》有什么相同的地方？（播放歌曲《红蜻蜓》第1遍） 1）同样也是三拍子的歌曲。旋律也很美。 2）这么美的音乐，让我们随着音乐自己打拍子轻声哼着唱旋律。（第2遍） 三、学唱歌曲 1、介绍歌曲的创作背景。（今天我们就来学习这首歌曲《红蜻蜓》） 《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。 回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。 2、熟读歌词 1）我们来轻声朗读歌词。 有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。 3、学唱歌曲。 分句教唱。 1）学习歌谱，注意三拍子的强弱。 2）学习歌词。注意换气。 4、歌曲处理： 歌曲强弱处理。认识“渐强”“渐弱”记号。
音乐教(学)案《红蜻蜓》
音乐教案《红蜻蜓》 杰 一：教学容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养
良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱教学案例
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略 《红蜻蜓》合唱教学案例 歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。 一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》 音乐是听觉艺术。音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。 二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部 合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。 案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。边哼边用手划出旋律的旋律线。（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。在这基础上再请学生飞出力度的强弱。这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。唱好低声部后，请学生学唱高声部。我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。