初三教育的药方

初三教育的药方 初三教育的药方 我国的教育优先发展思想是小平同志最早提出的。 既然我们伟大的改革开放总工程师已经提出了百年大计，教育为本。 指导方针。 那么，作为教育者我们又该怎么样去教育呢？下面就初三年级为例子， 简单谈谈我的看法。 大家都知道对症下药这个说法，我们教育也不例外，对于在学习上的 病人，我们也要找到病因，然后再从病因上去找方子。 作为初三的学生，或多或少都会存在一些问题，由于篇幅有限，病根 我们只做简单分析，我们着重讲解药方。 一学习类问题 因学习而产生的心理问题是中学生心理问题的主要部分，其问题有 1 学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致 食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。 2 厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学 不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。 3 考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现

焦虑泛化现象。 二人际关系问题人际关系问题也是中学生反映较多的问题。 其问题有以下几个方面。 1 与教师的关系问题。 2 同学间的关系问题。 3 与父母的关系问题。 三青春期心理问题 1 青春期闭锁心理。 2 情绪情感激荡、表露而又内隐。 3 早恋。 四挫折适应问题 中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣和 愿望方面的以及自我尊重方面的。 针对以上这么多的病症，我们又该怎么样开药方呢？从上面很多病症 中，我们可以发现，其实在初中的这一类学生中，得的是心病。 所以，我们主要是从心上去开药。 一、教会学生感恩，让学生从心里认识学习和做人的联系 首先，人活一世，学习知识只是人生的一个部分，关键还是要学会做 人。 而感恩就是做人最基本的要求，所以，教会学生感恩是教育首先要做 到的基本要求。 作为传道授业解惑的教育者，我们应该清楚的认识这一点，并做到身

体力行，用自己的例子教育学生，让学生真正从心里认识到学习和做人的 联系。 也只有这样才能让学生真正达到学习的目的。 二、指导学生认知，让学生体会知识的重要性 其次，学生要学习知识，我们还要让他知道知识的重要性。 我们不防举这么一个例子曾经，有一个年轻的商人，在黑暗的山谷里 面走夜路。 天很黑，他迷路了，他找不到走出大山的方向，看不到星星和月亮， 冷冷的山风飕飕地吹过来，他的头发都立起来了。 突然，他听到夜空中，传来了一个声音。 那声音不知道从哪里来的，那声音对他说年轻人，地上有石子，捡几 颗，天亮了，会有用的。 他感到非常恐惧啊，那声音一遍一遍地响起来。 年轻人，地上有石子，捡几颗吧，天亮了会有用的。 最后，那声音几乎在哀求了，年轻人，地上有石子，快捡几颗，天亮 会有用的。 他想，我还是照做吧。 于是，弯下腰，随随便便，捡了几个石子放在手里。 就这样， 他的手里握着这几个石子， 竟然奇迹般地引导他走出了大山。 天亮了，年轻的商人很想知道这手里攥的是什么？借着黎明微微透出 的晨阳，他伸开了自己的手掌，哇！竟然是金灿灿的黄金。 他突然明白，原来昨天那个声音是善意的，那个声音是对我好。

他开始后悔，为什么我昨天不多捡一点呢？当他回头望向那茫茫大山 时，他看到黑压压的大山连在一起，根本就找不到那条回去的路了。 虽然，这是一个和商人有关的例子，但是在学习上也一样适用。 我们现在可以说的年轻人啊！学学吧！这些东西对以后有用！我们要 让学生知道，这些东西对于以后来说就像黄金那么重要，甚至比黄金还要 重要！ 三、树立学生信心，循序渐进的改变学生的学习状态 最后，学生虽然明白了道理，但是还是会有不知所措的感觉。 所以， 我们作为教育者， 就要知道学生， 让他们树立起对学习的信心。 让他们看到自己在学习上的成就，再乘胜直追，循序渐进，最终达到 改变学习状态乃至达到学习致用的目的。 相信在做到了这些之后，学生会感恩老师，感恩家长，爱上祖国，爱 上学习，至于那中考的辉煌也就指日可待了！ 龙文教育第一届龙文杯教育征文大赛入选作品 原标题《初三教育的药方》 作者杨通凯