初中语文多元化教学方法论文

初中语文多元化教学方法论文

概要：对于初中语文教师来讲，应当不遗余力地为提升语文教学效果而努力。

教师应当清楚地认识到多元化教学方案应用于初中语文教学中的优势，并不断转换自己的教学方式，让学生能够对语文学习充满新鲜感与求知欲，提高语文课堂的参与度，以此提升语文学习效果，进而提升语文教学的总体质量。

多元化的教学方式，有利于激发学生对于语文学习的兴趣以及探知欲，充分调

动学生在学习上的主观能动性，从而加深理解和记忆，以此提升教学效果。另外，多元化教学方式不仅仅局限于课堂内学习，同时也可以开展课堂外学习，有助于提升学生的应用能力，让学生的思维得到更好的拓展。从以上分析看来，多元化教学方法的实施对于初中语文教学效果有重要作用。

一、多元化教学方法应用于初中语文教学中应用策略

（一）创设教学情景，激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生大多处于十几岁的年纪，已经开始逐步形成独立意识，这个时

期的学生，想要让他们更好地学习知识，首先要让他们对学习的内容产生兴趣，以兴趣作为驱使他们学习的原动力，才能促进教学效果的提升。因此，在教学过程中，教师可以通过创设教学情景的方式，让学生“感同身受”，以此激发他们的学习兴趣，提高课堂的参与度。以《使至塞上》为例，这首诗是唐代诗人王维奉命赶往对边疆将士慰问时，在路上作的一首诗，除了描写作者沿途看到的景象之外，同时也表达作者孤独、寂寞之情，在讲课过程中，教师可以利用多媒体，播放大漠的景象，让学生感受到作者当时在作诗时的心境，与作者达到精神上的“契合”，从而感受到作者的思想感情。通过这样的教学，学生会感觉古诗文学习并不枯燥，从而为日后的学习打下良好的铺垫。

（二）合作式学习，促进学生共同进步

现阶段，大多数学生都是家里的独生子女，父母以及家里的其他亲人都会将最

好东西给家里唯一的孩子，久而久之，学生的个性中会出现“以自我为中心”等特点，无论是对于他们日后的学习还是生活都是非常不利的。因此，教师在教学过程中，教师可以多采用小组合作式学习的方式，让学生能够共同进步。以朱自清先生的《背影》為例，这是一篇回忆性散文，主要是陈述作者在求学离家时，父亲照料他上车，为他买橘子的情形，通过朴素的文字，将父母对子女的爱充分地表达出来。在学习这节课内容时，教师可以先将学生分为几个小组，以“你与父母之间印象最深刻的事”为主题展开谈论，讲一讲你觉得父母对你的爱是怎样的。在学生讨论的过程中，教师要注意参与其中，对学生的表达能力、思维等进行观察，并进行适当