当前位置：文档库 › 35中.九下.1.6回顾与思考

35中.九下.1.6回顾与思考

课时课题：九下第一章直角三角形的边角关系回顾与思考

授课时间：2012年12月11日，星期二，第一节课授课人：枣庄市第35中学庄平课型：复习课教学目标

知识与能力目标：

1．以问题的形式梳理本章的内容，使学生进一步会运用三角函数解直角三角形，并解决与直角三角形有关的实际问题。

2．通过实例进一步掌握锐角三角函数的定义，并能熟练掌握特殊角的三角函数值。 3．通过联系使学生进一步利用计算器由已知锐角求出它的三角函数值；由已知三角函数值求出它对应的锐角。

过程与方法目标：练习过程中，使学生进一步体会数形之间的联系，逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题。

情感与价值观要求：本节课是本章的复习课，主要是让学生熟练掌握本章各知识点并能解决实际问题，同时逐步渗透“数形结合”思想的理解和应用。

教学重点

锐角三角函数的概念、勾股定理及直角三角形的解法.

教学难点

锐角三角函数之间的关系及直角三角形的边角关系的实际应用.

教学过程

一、主要概念

1、如图，正弦sinA ＝

)()(，余弦cosA=)()

(，

正切 tanA=

)()

(；【注】①当0°<α<90°时，0

②当0°<α<45°时，01

2、仰角、俯角

从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角．

3、坡度、坡角

坡面的铅垂高度（h ）和水平长度（l ）的比叫做坡面的坡度（或坡比），记作i ，即l

i =

．（坡度通常写成1∶m 的形式，如i ＝1∶6．）坡面与水平面的夹角叫做坡角，记作α，有l

i =＝tan α．

（显然，坡度越大，坡角α就越大，坡面就越陡．） 4、方位角

“上北下南，左西右东”.叙述方位角时，以南北为主，东西为辅.

练习：

1.在ABC ?中，AC ＝3，BC ＝4，AB ＝5,则tan B 的值是【】

A ．

B ．

43 C ．35 D ．45

2．如图，已知正方形ABCD 的边长为2，如果将线段BD 绕着点B 旋转后，点D 落在CB 的延长线上的点D '处，那么

tan BAD '∠等于【】

A ．1

．

．3．如图.一个小球由地面沿着坡度i =1∶2的坡面向上前进了 10m ，此时小球距离地面的高度为【】 A ．5m B

． C

． D ．

103

m 4．如图，在某海岛的观察所A 测得船只B 的俯角是30°.若观察所的标高（当水位为0m 时的高度）是53m ，当时的水位是＋3m ，则观察所 A 和船只B 的水平距离BC 是【】 A ．50 m

B ．350 m

C ．53 m

D ．353m

二、锐角三角函数的性质

1、1A cos A sin 22=+

2、A

A cos sin tan =

3、在Rt △ABC 中，∠C=900， sinA=cosB ，cosA=sinB ，

tanA*tanB=1

练习：

1、如果α是锐角，且135cos sin 22=?+α，那么=α o．

2、sin 218°＋cos45°·tan25°·tan65°＋sin 272°＝。

三、特殊角的三角函数值

练习：

1、计算2(2)tan 452cos60-+-。。

2、下列各式正确的是（）

A 、sin25°＋sin35°＝sin60°

B 、tan45° =0

cos 45sin C 、tan 260°＋sin 260°＝tan 2450° D 、tan30°＋sin30°＝cos30°

四、直角三角形的三条边与三个角共六个元素之间，有如下关系：

1、（1）角的关系：两锐角互余（?=∠+∠90B A ) （2）边的关系：两直角边的平方和等于斜边的平方（勾股定理，222c b a

=+）

（3）边与角的关系：sinA=c a ，cosA=c b ，tanA=b

，

2、直角三角形可解的条件和解法

（1）已知c 和∠A ，求a 和b. a= ，b=

（2）已知a 和∠A ，求c 和b. b= , c= （3）已知b 和∠A ，求a 和c. a= ，c= （4）已知a 和b ，求c 和∠A. c= ，∠A=

（5）在如图所示的“大套小”的图形中，Rt △ADC 和Rt △BDC 有一条公共

边CD ，求CD 的长. 设CD=x ，则

在Rt △ACD 中， AC=α

tan x

；在Rt △BCD 中，

BC=β

tan x ；因为AB=AC-BC ，所以，可建立关于x

的方程:

tan x

-βtan x =m （方程思想）

┌ α

ββαtan tan tan mtan -? 解得： x=

练习：

1、如图,P 是∠α的边OA 上一点, 且P 点坐标为(3,4),

则αsin = ,αcos =______.

2、“曙光中学”有一块三角形形状的花圃ABC ，现可直接测量到，A ?=∠30AC = 40米，BC = 25米，请你求出这块花圃的面积.

五、课堂小结

师生互相交流总结本章的知识要点，以及知识点之间的联系。

六、课堂达标

1．在Rt ABC ?中，90C ∠= ，4

sin 5

A =，20BC =，则ABC ?的面积为．

2、如图，在坡度为1：2的山坡上种树，要求株距（相邻两树间的水平距离）是6米，斜坡上相邻两树间的坡面距离是米．

3、如图，从山顶A 望到地面C 、D 两点，测得它们的俯角分别是45°和60°，且CD=100m ，

点C 在BD 上，求山高AB 。

4、如图，在一座高为10m 的建筑物顶C ，测得旗杆底部B 的俯角为60°，旗杆顶端A 的仰角为30°．

（1）求建筑物与旗杆的水平距离BD ；（2）计算旗杆的高AB ．七、布置作业

A 组：课本31页复习题1---7题

B 组：复习题9----14题

八、板书设计

A B C D B D

直角三角形的边角关系回顾与思考

一、主要概念二、锐角三角函数的性质练习题：

1、正弦、余弦正切、三、特殊角的三角函数值

2、仰角、俯角四、直角三角形的边角关系

3、坡度、坡角

4、方位角

教学反思

1．知识点总结和练习题复习的恰当结合

复习课要注意知识总结又要兼顾题目练习，时间上容易顾此失彼，在题目中回顾喝总结知识点；然后在此基础上抛出三角函数的实际应用问题，难度逐步增加的练习题，学生容易接受，有利于学生不断总结方法，提高解题能力，使得学生产生强烈的征服欲；最后在课的最后阶段再次对本章内容进行概述并给出框图，使学生对整章知识有了系统的认识。

这样的处理方式，让学生在练习中将知识清晰化、系统化，又能在知识总结过程中，加深对实际问题的实质剖析和理解。

2．注意改进的方面

本节课在进行知识总结和问题解决时都比较花时间，因此整个课堂时间比较紧促，可以考虑课前让学生先自己进行知识总结，在课堂上不留思考讨论的时间，直接师生交流总结；此外，课堂达标题的时间有可能不够，可以适当删减个别题目。

部编人教版初中语文九年级下册课文注音及解释归纳汇总

部编人教版初中语文九年级下册课文注音及解释归纳汇总第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》隧洞suì dòng : 即隧道。蜗行wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。淤滩yū tān : 淤泥形成的滩地。驳船bó chuan : 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。簇新cù xīn : 极新;全新。～的大衣。笑涡xiào wō : 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。喷薄pēn bó : 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。第2课《梅岭三章》阎罗yán luó : 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴的人。捷报jié bào : 胜利的消息：～频传。血雨腥风xuè yǔ xīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁qǔ yì chéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。第3课《短诗五首》漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。～长夜。路途～。装饰zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。～图案。她向来朴素，不爱～。 2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。舵手duò shǒu :1.操舵驾驶船的人。 2.比喻把握方向的领导者。埋没mái mò :使显露不出来,不能发挥作用。第4课《海燕》苍茫cāng máng : 空旷辽远；没有边际。高傲gāo ào : 自以为了不起,看不起人;极其骄傲。海鸥hǎi ōu : 海上常见的一种海鸟。飞窜fēi cuàn :飞逐。蠢笨chǔn bèn : 笨拙;不灵便的。翡翠fěi cuì : -种珍贵的玉石,颜色多样,以绿色最为常见。困乏kùn fá : 疲乏,疲倦。

部编版教材九年级下册语文字词梳理

九年级下册字词梳理 1.祖国啊，我亲爱的祖国熏．黑(xūn) 隧．洞(suì) 蜗．行(wō) 干瘪．(biě) 淤．滩(yū) 驳．船(bó) 纤．绳(qiàn) 簇．新(cù) 胚．芽(pēi) 笑涡．(wō) 绯．红(fēi) 伤痕累．累(lěi) 迷惘．(wǎng) 薄bó喷薄 báo薄饼 bò薄荷纤 qiàn纤绳 xiān纤细旋 xuán旋即 xuàn旋风台tái台风tāi台州 2.梅岭三章伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 悬 (xuán) 诸君(zhū) 捷报 (jié) 血雨腥风(xīnɡ) 3.短诗五首墓畔(pàn) 漫漫 (màn) 风雨吟(yín) 舵手(duò) 4.海燕海鸥(ōu) 呻吟(shēn) 飞窜(cuàn) 蠢笨(chǔn) 胆怯(qiè) 翡翠(fěi) 掠起(lüè)号叫(háo) 困乏(fá) 熄灭(xī) 深渊(yuān)

蜿蜒(wān yán) 5.孔乙己咸亨．．(xián hēng) 荤．菜(hūn) 阔绰．(chuò) 砚．(yàn) 附和．(hè) 羼．水(chàn) 门槛．(kǎn) 蘸．(zhàn) 舀．(yǎo 打折．(shé) 绽．出(zhàn) 不屑．(xiè) 颓．唐(tuí) 6.变色龙契诃．．(qǐ gà．．夫(qì hē) 蔑．(miè) 筛．子(shāi) 醋栗(cù lì) 乞丐 i) 魁梧．子(zǎi) 洋溢．(yì) 恐吓．(hè) ．．(péi chá猪崽．．(kuí wú) 赔偿 7.溜索腮(sāi) 呕(ǒu) 跺(duò) 绞(jiǎo) 鬃(zōng) 脑髓(suǐ) 一睹(dǔ)滇西(diān) 驮子(duò) 锱铢(zī zhū)黏汗(nián)盘桓(huán)顷刻(qǐng) 蓦地(mò)战战兢兢(jīng) 8.蒲柳人家痱子(fèi) 擀面杖(gǎn) 腌臜(ā za) 捯气(dáo) 筵席(yán) 名讳(huì) 戏谑(xuè) 荣膺(yīng) 坍塌(tān tā) 呱呱坠地(gū) 两肋插刀(lèi) 嘬(zuō)剜肉(wān) 抡(lūn)烙(lào) 烟囱(cōng) 驾驭(yù) 掂量(diān) 9.鱼我所欲也兼(jiān) 苟得(gǒu) 辟患(bì)一箪食(dān) 一豆羹(gēng) 弗(fú) 蹴(cù) 妾(qiè) 10.唐雎不辱使命唐雎(jū) 怫然(fú) 免冠徒跣(xiǎn) 以头抢地(qiāng) 韩傀(gu

部编版九年级下册语文全册教案(2019新教材)

1.祖国啊，我亲爱的祖国教案教学目标知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机教学过程诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。一、导语设计（一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) (二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)

部编版语文九年级下册背诵课文及译文汇总

部编版语文九年级下册文言文背诵课文及译文汇总 1、鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为（wéi）苟（g ǒu）得也；死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶（wù）莫甚于死者，则凡可以辟（bì）患者何不为（wéi）也？由是则生而有不用也，由是则可以避（bì）患而有不为（wéi）也。是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng），得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑（xiè）也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为（wèi）宫室之美，妻妾（qiè）之奉，所识穷乏者得（d é）我欤（yú）？乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为（wèi）宫室之美为（wéi）之；乡为身死而不受，今为妻妾（qiè）之奉为（wéi）之；乡为身死而不受，今为（wèi）所识穷乏（fá）者得（dé）我而为（wéi）之；是亦不可以已乎？此之谓（wèi）失其本心。译文鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤

部编版九年级语文下册第四单元教材分析

部编版九年级语文下册第四单元教材分析本单元所选课文或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。学习这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。《短文两篇》中《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文都是谈论读书求知的。《谈读书》是英国哲学家、作家、科学家弗朗西斯·培根所写的著作《随笔》中的一篇文章；《不求甚解》是一篇议论文，文章主要议论了“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益，即多次反复、虚心领会”这个道理。《山水画的意境》一文通过品味山水画的意境，层层深入地论述了意境的重要性，以及全面认识客观对象和情感在意境中的重要性。《无言之美》通过列举事例证明“言不必完全达意”和“无言之美”，表明说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。《驱遣我们的想象》深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径和方法，表明要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人生的受用。本单元的“写作”要求“修改润色”。这一写作主题，要求学生能掌握常用的修改作文的方法，并在修改作文时正确运用，使作文更出彩。本单元的“口语交际”的主题是“辩论”，通过对辩论的基本知识的学习，旨在要求学生掌握一定的口语交际原则。进而在口语交际活动中完美表达自己的意见，建立良好的人际交往关系。教学措施阅读议论文的要点，首先要弄清楚作者的观点是什么；其次要明白作者是用什么方法证明自己观点成立的；再次，看文章在结构和语言上的显著特点；最后，你对作者的观点是否认同，能否在此基础上提炼自己独特的观点，或者联系实际谈出深刻的感悟。因此，议论文的教学可以从“确定论点、找准论据、断定文章的论证方法、准确分析议论文的结构、体味议论文语言的严密性和逻辑性”这五个方面进行。具体的教学措施可以从以下三个角度切入： 1．赏读品味。教师通过多种教学手段，补充课内外背景资料、相关知识，激发学生对所学课文的探讨兴趣。在熟读文章的基础上，引导学生深入课文学习，深度品鉴文章的趣理。

(完整版)2019部编教材九年级语文下册教学计划

2018-2019学年九年级下册语文教学计划 1、教学简析（一）教材分析：本册教材为共分为六个单元。第一单元:学习诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，内容包罗万象。写作：学习扩写。第二单元课文都是小说，题材多样，意蕴丰富，人物形象鲜明，读来令人难忘。写作：审题立意。综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活。第三单元是传统名篇，内涵丰富而深刻：有的论述人生的理性抉择，有的记叙不畏强暴的故事，有的描述少年时求学的艰辛，有的则是不同时代词人们抒发的壮志豪情。阅读经典，在人生旅途中学会选择和坚持。写作：布局谋篇。第四单元：所选文章或谈论读书求知，或探讨欣赏文艺作品的方法，或阐述美学观点，基友思想性，又蕴含艺术美。写作：修改润色。口语交际：辩论。第五单元：活动探究：演绎舞台故事。任务一：阅读与思考。任务二：准备与排练。任务三：演出与评议。第六单元：本单元从不同角度反映了古人的政治生活，有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进谏忠言，有连类取譬的婉转讽劝，还有小写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。学习本单元体会古人的责任感和担当精神。写作：有创意的表达。 1

另外，在第三单元安排了名著导读《儒林外史》，第六单元安排了名著导读《简·爱》，在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵读。（2）学情分析：经过上学期的学习锤炼，九年级学生对语文课的学习有了新的认识，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的独特见解，阅读理解和写作能力有所提高，但是也有部分学生缺乏学习语文的兴趣，语文积累较少，阅读面狭窄。学生语文成绩两极分化严重，个别学生常用汉字都不能认识三分之一，这是本学期语文教学值得关注的重要问题。二、教育教学目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，我将本学期教学的教学目标设计为以下几点： 1.知识积累与运用：（1）掌握九年级下册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。（2）能默写教材要求背诵的古诗文。 2.阅读教学：（1）要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还 2

新版部编人教版九年级下册语文全册教案(2020新版教材)

1. 祖国啊，我亲爱的祖国教案教学目标知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学方法：1. 诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。教具准备：多媒体CAI 课件、投影仪、录音机教学过程诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。一、导语设计（一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。（板书文题、作者）（二）同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。（板书文题、作者）二、资料助读多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》（获全国第一届新诗集优秀奖）、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7 月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。三、诵读，整体感知诗意

2019春部编新人教版教材语文九年级

九年级下册必背xx（17首） 1、渔家傲·xx 作者：xx 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【译文】眼看秋天到了，西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。头顶的大雁又飞回南方衡阳去了，一点也没有停留意思。此情此景，不禁又勾起戍边人思乡的情绪。黄昏时分，军中号角催吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。饮一杯浊酒，我不由得想起万里之外的亲人。可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而废。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，军营里早已结满寒霜。夜深了，我还不能安睡，为操持军计，我的须发都变白了。戍边人思念亲人，也久久难以成眠，多少次梦里流下眼泪。 2、xx·xx出猎作者：xx 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【译文】我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。

喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。 3、破阵子·为xx赋壮词以寄之作者：xx 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【译文】醉里挑亮油灯观看宝剑，梦醒时听到军营的号角声响成一片。把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢一样，跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的的美名。可惜已成了白发人！ 4、xx xx 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作娥眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！【译文】我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！

部编版语文九年级下册全册背诵课文及译文汇总

1、鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为（wéi）苟（gǒu）得也；死亦我所恶（wù），所恶（wù）有甚于死者，故患有所不辟（bì）也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶（w ù）莫甚于死者，则凡可以辟（bì）患者何不为（wéi）也？由是则生而有不用也，由是则可以避（bì）患而有不为（wéi）也。是故所欲有甚于生者，所恶（wù）有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪（dān）食（shí），一豆羹（gēng），得之则生，弗（fú）得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑（xiè）也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为（wèi）宫室之美，妻妾（qiè）之奉，所识穷乏者得（dé）我欤（yú）？乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为（wèi）宫室之美为（wéi）之；乡为身死而不受，今为妻妾（qiè）之奉为（wéi）之；乡为身死而不受，今为（wèi）所识穷乏（fá）者得（dé）我而为（wéi）之；是亦不可以已乎？此之谓（w èi）失其本心。译文鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝着给人（吃），就是过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。高位的俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这种高位厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗?从前为了（道义）宁死也不肯接

部编版九年级语文下册第五单元教材分析

部编版九年级语文下册第五单元教材分析本单元的课文是一些中外优秀的剧本。剧本中的故事或令人感动振奋，或引人慨叹深思；而剧本中的人物，或有着动人的风采，或有着可憎的面目。我们将通过自主选择合适的剧本，分配角色，合作排练，演出融入了自己独特体验的戏剧。 “任务一”中包含以下三篇课文：《屈原(节选)》节选自《屈原》第五幕第二场。主要取材于战国时期楚国的历史，写伟大诗人屈原的政治挫折和个人遭际。该剧气势磅礴，充满浪漫主义色彩；剧情紧张激烈，波澜起伏；风格刚健悲壮，酣畅淋漓。《天下第一楼(节选)》节选自《天下第一楼》的第三幕。该剧描写了创业于清代同治年间、传至民国初年的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到东山再起、名噪京华而又面临倒闭的曲折发展历程，歌颂了卢孟实、玉雏姑娘、罗大头、常贵等人的聪明才智、事业心与实干精神；控诉、批判了游手好闲的败家子习气和黑暗腐朽的社会势力。《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。 “任务二”要求学生排练一出舞台戏，帮助学生在实践中进一步了解戏剧这种文学形式。 “任务三”要求学生能够从语言、剧情、演员、导演、布景等角度评价戏剧，旨在提高学生的写作能力。教学目标知识与能力 1．初步认识什么是剧本，初步了解剧本的结构。 2．了解剧本的发展历程，激发学生对剧本创作的兴趣。过程与方法 1．通过分角色朗读，了解剧情，理清人物关系。

2．分析剧本中的人物形象，品味戏剧中的语言，体会剧本的写作特点。情感、态度与价值观通过对剧本的学习，分角色表演，从中体会剧本中所呈现的社会矛盾。培养学生阅读鉴赏戏剧的能力，从而提高学生的语文素养和审美情趣。重点难点教学重点通过对剧本的学习，分角色表演，从中体会剧本中所呈现的社会矛盾。培养学生阅读鉴赏戏剧的能力，从而提高学生的语文素养和审美情趣。教学难点 1．通过分角色朗读，了解剧情，理清人物关系。 2．分析剧本中的人物形象，品味戏剧中的语言，体会剧本的写作特点。教学措施 1．了解戏剧情节，理清人物关系。这里的戏剧情节是指整部戏剧的情节，包括课文选段的前情和后续发展。入选中学语文教材的戏剧课文大多是一部作品中情节最跌宕起伏、矛盾冲突最激烈的部分。因此，不能将节选部分和整部作品割裂，如果学生对前情和后续全然不知，会无法主动地融入课堂，这也会对他们接受新信息获得新感受造成障碍。教师应该把学习的主动权交给学生，让学生自己去搜集、去整理、去概括，在阅读中思考，在思考中阅读。 2．分析人物形象，把握戏剧冲突。戏剧冲突是戏剧的核心，推动整个戏剧情节的发展。这部分应该由教师讲授戏剧冲突和故事情节之间关系的相关知识，引导学生独立思考，以小组讨论形式认真研读，找到促使矛盾激化的剧情转折点，然后进一步分析背后的冲突。 3．品味戏剧语言，理解人物性格。戏剧语言包括：舞台说明和人物台词。“舞台说明”主要作用是渲染气氛，推动情节发展，补充人物对话时的动作、神态。而“人物台词”是戏剧冲突的直接体现。因此品味戏剧语言，把握戏剧冲突能更好地理解人物性格。这一教学环节，应该采用个别学生分角色朗读的方式，由教师选取矛盾冲突产生、发展、激发、转化过程的几个关键片段，让学生细细品味戏剧作品的个性化、动作化的语言魅力，学生通过声情并茂的朗读，自然地把握了人物心理动态，理解了剧中的人物性格。当然这一过程中，必要的时候，教师

部编版九年级下册语文课文9《鱼我所欲也》知识点

部编版九年级下册语文课文9《鱼我所欲也》知识点一、文学常识孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。思想家、教育家。本文选自《孟向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。二、朗读节奏 1.二者/不可得兼，舍生/而取义者也。 2.所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。 3.如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也。使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？ 4.由是则生/而有不用也；由是则可以辟患/而有不为也。 5.非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者/能勿丧耳。 6．万钟/则不辩礼义/而受之，万钟/于我何加焉！ 7.乡为身死/而不受，今为宫室之美/为之 8.是/亦不可以已乎？此之谓/失其本心。三、内容理解不可得兼，舍生而取义者也。） 2．内容结构（1）第一段：人应当舍生取义 ①论证过程：先通过鱼和熊掌来设喻引出中心论点要舍生取义。接着从正、反两方面进行对比论证证明义比生命更重要。然后得出结论“所欲有甚至于生者，所恶有甚于死者”。最后进一步论证，人人都有向善之心。 ②论证方法：比喻论证、对比论证（2）第二段人应保有本心，不要见利忘义。

①论证过程：先从正面举贫者不食嗟来之食的实例，证明保有本心才能做到舍生取义。其次从反面举贪求“万钟”的例子，论证丧失本心会见利忘义。最后通过反问，强调人应当保有本心。 ②论证方法：举例论证、对比论证 ③反例所用修辞和论证方法，所起作用？排比：强有力的批判了这种丧失本心、见利忘义的行为。对比论证：突出强调了人应保有本心，不能见利忘义，要舍生取义的论点，鲜明有力。四、重点问题 1.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？ ①以生活常理为喻，生动形象，通俗易懂；②引出中心论点; ③吸引读者的阅读兴趣;④暗含着大义比生命重要的观点。族的最高道德准则，激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。 4.课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。 ⑴生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 ⑵呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。第⑴句意思相反，第⑵句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。 5.结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。

部编版九年级语文下册课后词拼音

九年级下册课后词语 1、祖国啊，我亲爱的祖国隧洞suìdòng蜗行wōxíng 淤滩yū tān 驳船bó chuán 簇新cù xīn 笑涡xiào wō喷薄pēn bó伤痕累累shān g hén lěi lěi 伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 2、梅岭三章阎罗yán luó捷报jiébào 血雨腥风xuè yǔ xīng fēng 取义成仁qǔ yì chéng rén 血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。3、短诗五首漫漫màn màn 装饰zhuān g shì舵手duò shǒu (埋没mái mò) 4、海燕苍茫cān g mán g高傲gāo ào 海鸥hǎi ōu 飞窜fēi cuàn 蠢笨chǔn bèn翡翠fěi cuì困乏kùn fá熄灭xī miè 5.孔乙己荤菜hūn cài 侍候shì hòu 绰号chuò hào 伤疤shān g bā 笔砚bǐ yàn 惋惜wǎn xī夹袄jiá ǎo乱蓬蓬luàn pén g pén g 唠唠叨叨láo lɑo dāo dāo不屑置辩bù xiè zhì biàn (哄笑hōng xiào 羼水chàn shuǐ间或jiàn huò) 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙贱jiàn 拧nǐn g起眉头筛子shāi zi 坎肩kǎn jiān 旗帜qí zhì 荒唐huān g tɑn g洋溢yán g yì温情wēn qín g惦记diàn jì 恐吓kǒn g hè径自jìn g zì无精打采wú jīn g dǎ cǎi 无缘无故wú yuán wúgù异想天开yì xiǎn g tiān kāi 无精打采:形容精神不振,提不起劲头。无缘无故:没有一点原因。异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。 7、溜索