提高留守儿童学业成绩的策略研究

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提高留守儿童学业成绩的策略研究

作者：王毅

来源：《甘肃教育》2015年第08期

【关键词】留守儿童；学业成绩；教育现

状；原因分析；策略

【中图分类号】 G635.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

08—0024—01

一、留守儿童的教育现状和原因分析

1.留守儿童家庭亲情的缺失。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年甚至几年都难以给孩子打一个电话、见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听烦恼，给孩子以足够的关怀。

2.留守儿童学习成绩偏低。在这些学生中，由于临时监护人对他们的学习介入较少，使得他们的学习无人过问，有的对学习持消极、被动、厌恶情绪，缺乏学习热情，形成了拒学心理，体现在学习习惯上就是经常拖拉作业，书写马虎，对学习敷衍了事，有的甚至逃学。即使有的学生积极要求进步，学习有主动性，但由于没有掌握科学的学习方法，学习过程中不注意规范，不遵守基本的学习规律，导致学习上事倍功半。

3.心理健康和情感问题。大多数留守儿童与他们的祖父母和外祖父母一起生活，这些长辈平时对孩子物质给予的多，在精神上关注的少，平时对孩子在成长中的困惑解决不当或介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守儿童的心理健康极为不利。

4.留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱、自理能力低下。有的留守儿童行为习惯极差，在家里不听监护人教导、顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

二、提高留守儿童学业成绩的策略